當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文計(jì)劃書篇一

隨著中國經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進(jìn)步的源泉,，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓(xùn)計(jì)劃中也占有重要地位,。在我參加國培計(jì)劃語文課程的過程中,，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中,，我將分享我在參加國培計(jì)劃語文課程中所得到的啟迪和體會。

首先,，在參加國培計(jì)劃語文課程中,，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識,，我對詩,、散文、小說等不同文學(xué)形式的理解更加深入,。在課堂上,，老師會通過精彩的講解和實(shí)例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義。通過這種學(xué)習(xí),，我學(xué)會了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義,。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感,，從而使我成為一個更有思想和見解的人,。

其次，國培計(jì)劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認(rèn)識,。漢字作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義。通過學(xué)習(xí),，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程,。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨(dú)特之處,。漢字有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,，每一個字都有其深遠(yuǎn)的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較,，我更加深刻地認(rèn)識到漢字的價值和重要性,，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

再次,，在國培計(jì)劃語文課程中,，我不僅學(xué)會了如何獨(dú)立思考，還了解到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在每一個授課環(huán)節(jié)中,，老師都強(qiáng)調(diào)了“思辨性思維”的重要性。通過分析,、比較和歸納,，我學(xué)會了理性思考和獨(dú)立判斷的能力。同時,，老師也通過課堂討論和寫作培訓(xùn),，培養(yǎng)了我清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這對我來說是非常重要的,，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。國培計(jì)劃語文課程不僅提高了我的寫作水平,，還培養(yǎng)了我在思考和表達(dá)方面的能力,，使我變得更加自信和有條理。

最后,，國培計(jì)劃語文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心,。在課程中,，老師講述了許多和語言相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》,、《屈原的故事》等,，這不僅讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心,。在國際化的背景下,，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭得更多的平臺和機(jī)會,。國培計(jì)劃語文課程通過教授中國傳統(tǒng)文化和語言的相關(guān)知識,，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。

綜上所述,，通過參加國培計(jì)劃語文課程,，我不僅提高了我在語文方面的素養(yǎng)，還對漢字和中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和理解,。我學(xué)會了獨(dú)立思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，并增強(qiáng)了我的文化自信心。國培計(jì)劃語文課程的收獲將伴隨我一生,，并對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文知識，不斷提升自己,，為建設(shè)更加繁榮的中國作出自己的貢獻(xiàn),。

語文計(jì)劃書篇二

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國家加大了對于教師的培訓(xùn)力度,。國培計(jì)劃是其中之一,。作為國培計(jì)劃的受益者之一，作為一名語文老師,，我一直在思考如何更好地教學(xué),、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本文將分享我在國培計(jì)劃中的所得所想及對于教育的思考,。

第二段：認(rèn)識自我,，嚴(yán)于律己

通過國培計(jì)劃，我切實(shí)地認(rèn)識到作為一名教師,，自身的素質(zhì)與知識儲備至關(guān)重要,。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平，我認(rèn)為首先是要認(rèn)識自己,，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。例如,，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達(dá)不清晰和授課邏輯混亂的問題,，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法,。通過自己的努力，我逐漸明白,，作為一名語文老師,，不僅要求其語文素養(yǎng)過硬，還要有廣泛的學(xué)識儲備和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力,，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就,。

第三段：借鑒他人，共同進(jìn)步

作為一名語文老師,，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個協(xié)同合作的過程,。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取身邊的學(xué)術(shù)資源,，我們才能在實(shí)踐中升華,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。因此,，在國培計(jì)劃中,，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學(xué)中的心得體會,，及時糾正自己的偏差,，注重互相學(xué)習(xí)提高。這不僅增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,，也為學(xué)生成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：具體教學(xué)，寓教于樂

語文教育不僅要注重知識傳授,，還要注重方法啟示,。一定要善于運(yùn)用多種教育技巧，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地學(xué)習(xí)語文知識,。例如,，在閱讀課堂中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,，從文章中體會語言的美和文化的內(nèi)涵,。同樣，在寫作課堂中,，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發(fā)學(xué)生的好方法,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：投身教育，長長久久

在我看來,，教育是一個光榮且具有社會責(zé)任感的事業(yè),。作為語文專業(yè)的教師,，我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去，致力于為學(xué)生打造一個健康,、積極,、向上的成長環(huán)境。同時,，我也將一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷更新教育理念，適應(yīng)時代發(fā)展的需求,，為更好地為學(xué)生服務(wù)而不斷奮斗,。

語文計(jì)劃書篇三

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,，其中女生20人,，男生21人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文,、劉汶鋒等,，他們上課有時不專心,、學(xué)習(xí)較懶散,，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

陳曉君,、歐敏玲、李杏華,、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二,、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇,，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限,、科技之光,、有志竟成、世界各地,、親情依依,、八一壯歌、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等),、局部仿寫練習(xí)。另外,，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處,。

習(xí)作7課,，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。

綜合練習(xí)7個,，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此，既要嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練,，又要防止拔高要求，過度延伸,。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神。

三,、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

(一),、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10,、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

(二),、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(三)、識字寫字

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字,。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,，提高書寫的速度。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

(四)、口語交際

1,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

4,、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

(五),、閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲、不指讀,，一邊讀一邊想,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

(六)、習(xí)作

1,、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

2,、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

四,、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

第（

1

3

第一單元

17

第（

4

5

第二單元

13

第（

6

8

第三單元

16

第（

8

10

第四單元

13

第（

10

12

第五單元

15

第（

12

14

第六單元

14

第（

15

16

第七單元

17

五,、本冊教材主要教學(xué)措施：

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

六,、本冊教材各主要內(nèi)容具體教學(xué)設(shè)想：

(一)、第一單元[第1-4課]

教學(xué)內(nèi)容：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)

1春天染綠我們雙腳

2只揀兒童多處行

3早

4古詩兩首

習(xí)作1：寫一種自然現(xiàn)象

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1),、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文,。

2)、學(xué)習(xí)本單元的生字詞,，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用,。

3)、能有感情地朗讀三篇課文,，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文。

4).口語交際：請你幫個忙

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀三篇課文,，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1)、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

2,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

(二),、第二單元[第5-7課]

教學(xué)內(nèi)容：

5夢圓飛天

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆

習(xí)作2

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1)、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞,，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞,。

2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。

3),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

4),、能正確地修改病句,，感知掌握其中的方法。

5),、口語交際：暢想未來

教學(xué)重點(diǎn)：

1),、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

2),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。

2),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文

3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣,。

(三),、第三單元[第8-12課]

教學(xué)內(nèi)容：

8海勒·凱倫

9二泉映月

10鄭和遠(yuǎn)航

11司馬遷發(fā)憤寫《史記》

12精讀與略讀

習(xí)作3：寫一則新聞報(bào)道

練習(xí)3

教學(xué)目標(biāo)：

1)、掌握本單元的生字新詞,。

2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

3)、通過有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。

4),、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法,。

5)、口語交際：我來說一說,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1),、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神,。

2)、背誦指定的課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神,。

2)、背誦指定的課文,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。

2)、按照寫新聞報(bào)道的方法寫體育比賽或?qū)W習(xí)競賽,。

3),、了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法

教學(xué)內(nèi)容：

13秦兵馬俑

14埃及的金字塔

15音樂之都維也納

習(xí)作4學(xué)習(xí)寫一篇游記

練習(xí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1),、掌握本單元的生字新詞,。

2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3)、會聯(lián)系上下文,、抓重點(diǎn)詞體會句子的思想感情,。

4)、從具體語言材料的朗讀品味中,，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

5)、介紹世界名城

教學(xué)重點(diǎn)：

從具體語言材料的朗讀品味中,，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。

2),、運(yùn)用人物的外貌、語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3),、通過具體的事例,，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容：

16愛如茉莉

17月光啟蒙

18我和祖父的園子

19談禮貌

習(xí)作5：寫一位身邊的小能人

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

1),、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3),、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

4),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛,。

5)、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛,。

2),、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2),、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,。

2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人,。

4)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣,。

教學(xué)內(nèi)容：

20七律長征

21彭德懷和他的大黑騾子

22大江保衛(wèi)戰(zhàn)

習(xí)作6：寫你喜歡或崇拜的人

練習(xí)6

教學(xué)目標(biāo)：

1)、掌握本單元的生字新詞,。

2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

3),、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。

4),、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的句子。

5),、口語交際：影視劇評說,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

2),、通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。

3),、運(yùn)用人物的外貌,、語言、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

4)學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容

23古詩兩首

24望月

25灰椋鳥

26水

習(xí)作7：寫一篇想象作文

練習(xí)7

學(xué)和做(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1),、學(xué)習(xí)本單元生字，初步理解字意,。

2),、掌握本單元的新詞，會用查字典,、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。

3)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容,。

4),、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū),、直轄市簡稱,。

5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保

教學(xué)重點(diǎn)：

1),、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解文章內(nèi)容,。

2)、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū)、直轄市簡稱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文章內(nèi)容。

2),、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū),、直轄市簡稱,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1)、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

2)、用查字典,、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。

3)、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū)、直轄市簡稱,。

4),、學(xué)會合理的想像去寫想象作文,。

語文計(jì)劃書篇四

好的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的前提，因此學(xué)習(xí)前要制定一個完整的可執(zhí)行的計(jì)劃,，好比學(xué)習(xí)的時間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等，這樣,，才能自覺地、有目的地去學(xué)習(xí),。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個初中階段，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要,，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言，就是另一門外語,。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解,，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個技巧。在的銜接過程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,，感受一下它的魅力，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它,、厭惡它,。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時微辣,，還帶點(diǎn)麻,，但細(xì)細(xì)品過之后，就是陶醉,、享受,，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗,。

首先,，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,，就自動放棄了,，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋,，去慢慢理解,，最后再對照全文翻譯，去檢驗(yàn)本身的成果,，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀,。也許你一開始會覺得,，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后,，你同樣會收獲成功的喜悅,。千萬不克不及半途放棄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個慢慢積累的過程,，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個學(xué)習(xí)文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等,。

再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如,，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個意思,，只要按照具體的語境就可以推敲出來,。因此，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個簿本去記錄,、去總結(jié)。

初中階段要求的語文能力,，不再是簡單的書本知識,，它要求視野要廣，思維要敏捷,，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野,，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

語文計(jì)劃書篇五

基礎(chǔ)知識 、閱讀 ,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段 以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段 以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三階段 全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。

考試前2周。

語文計(jì)劃書篇六

基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際。

3,、閱讀理解,。

4、習(xí)作,。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),。

第二階段以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺,。

語文計(jì)劃書篇七

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三,、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四,、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時間,，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn),。

(二)寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活,，樂于表達(dá)對生活,、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。

懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,，增強(qiáng)文章的條理性,。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步,，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外,，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣,，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確,。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整,。

3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確,。

5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。

深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。

生動形象 學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn),。

有文采 學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動,、文句有意蘊(yùn)。

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1,、強(qiáng)化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識,、文化常識的積累。

成語,、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書,。

每周安排小測驗(yàn)至少一次,。

課前可開設(shè)三分鐘小演講。

語文計(jì)劃書篇八

確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容一,，而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)計(jì)劃也不例外，下面小編為大家準(zhǔn)備了五年級語文的教學(xué)工作計(jì)劃,，歡迎閱讀,。

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力、口語交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

1,、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性,，充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源，面向全體,，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

3、不能單純局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計(jì)寫字量為2300個。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的.速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

(一)識字與寫字教學(xué)

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。

2,、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)：閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略,。

(三)：口語交際

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入,。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際,。

(四)：習(xí)作

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。“放”開了,，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3.觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

(五)：綜合性學(xué)習(xí)

1,、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活。

3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告,。

(六)：課外閱讀

1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。

2,、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流,。

1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》

2,、制定計(jì)劃

3,、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

4,、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)

5,、寫出論文,，上交,。

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語文計(jì)劃書篇九

本班學(xué)生共45人，男29人,，女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言,。此外,，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動,，將使他們獲益終生。

二,、活動意義

為了落實(shí)新課標(biāo)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛,、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò)、電視電影,、廣播,、演講報(bào)告會，紀(jì)念館,，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗,、新聞故事,、學(xué)生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī),，為學(xué)語,、用語文提供了無數(shù)機(jī)會。

三,、活動目標(biāo)

1,、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。

2、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

3、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學(xué)生親身參與,，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計(jì)了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五,、推薦書目

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1,、做好閱讀筆記，積累好詞好句,。

2,、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。

3,、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流,。

4、班級可開展講故事,、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。

5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生,，授予金星。

語文計(jì)劃書篇十

1.每學(xué)完一課都是復(fù)習(xí)的課堂上所學(xué)的知識和書上的內(nèi)容.

2.每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課,，有不懂的問題畫起來,，在課堂上問老師和同學(xué).

3.所學(xué)的生字的音，形,，意要牢牢記住.

4.每學(xué)完一課后,，把好詞佳句積累起來.

5.每學(xué)完一課后，把自己的感受寫在日記本上,，使對課文的印象更深.

6.要多看課外書,，增長知識.

7.預(yù)習(xí)新課時，注意收集有關(guān)課文的資料,，就能加深對文章思想感情的理解,，有助于知識的增長.

8.在閱讀課文的時候，要從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想.閱讀的時候先要讀通讀懂,，獨(dú)立閱讀思考,，理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，想到與課文有關(guān)的人和事,，景和物，情和理.

我為自己的指定的目標(biāo),，我一定全力以赴,，做到最好，為小學(xué)階段留下一個完美的句號!

這是每個在上課的同學(xué)都能夠做到的,，但有的同學(xué),，尤其是剛開始嘗試記筆記的

初中生，對于記筆記實(shí)在是十分厭煩的,。但是,，如果你有興趣去了解一下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，你一定會吃驚地發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個大學(xué)生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以,，這似乎在說明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧,。這一點(diǎn)應(yīng)該是不會錯的。

有的同學(xué)討厭記筆記是因?yàn)椋阂?、記筆記挺麻煩的,，上課時還要多寫幾個字;二、記下來的筆記不知道派什么用,。平時既然用不到筆記,，記了也白記，所以,，索性不記,。

其實(shí)，記筆記的作用在于：一,、幫助復(fù)習(xí)時有的放矢,。如果你能在上課時記下老師講授的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時又記下你自己學(xué)習(xí)時認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn),，那么在復(fù)習(xí)時就能夠?qū)φ展P記本,，使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)，更能把握關(guān)鍵,，做到事半功倍,。二、筆記往往是所學(xué)知識的綱要,。那些綱要把厚厚一本書變薄了,。同時，這綱要對自己上課認(rèn)真聽講,。如果你上課不認(rèn)真聽講的話,，又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛煉自己的分析,、判斷和概括能力,。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實(shí),，這樣記筆記并不是最有效的,。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要,，你記下來的應(yīng)該是重點(diǎn)和難點(diǎn)。什么才是重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力,，并在最短的時間內(nèi)作出概括,，記下來,，然后繼續(xù)聽下去久而久之，你的反應(yīng)速度和概括能力一定會大有提高的,。

由于中學(xué)的授課速度比小學(xué)大大加快,，課程內(nèi)容也大大增加，所以如果不加強(qiáng)平時的及時復(fù)習(xí)是難以取得好成績的,。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試,，你決定從一個月就開始復(fù)習(xí)，當(dāng)總課程為三門課時,，你也許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門時呢?對于高中生來說課程可能要達(dá)到九門以上,，如果你要在短短三十天內(nèi)將九門不熟悉的課一網(wǎng)拓盡，恐怕其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外,，很難取得好成績,，因此，平時的復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法,。

你有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個人覺得,，預(yù)習(xí)對中學(xué)生來說甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對老師未講授的課進(jìn)行自學(xué),，所以它首先鍛煉了自己的自學(xué)能力,。如果某些知識，沒有人講授,，你自己就能搞懂,，這將是多么令人感到自豪的事啊!這對個體的自信心也將是一種提升，無師自通的能力將使你終生受益,。其次,，在上課時，如果你事先有所預(yù)習(xí),，你對老師的講課和提問就會有更多更快的反應(yīng),，這種先于他人的反應(yīng)會讓你感覺良好，增進(jìn)聽課興趣,。第三,、如果價錢進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機(jī)會,。最后,，預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)你的鉆研精神,。在個調(diào)查表明,，清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、初中就有預(yù)憫的習(xí)慣,。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證,，也是下向成功的必備品質(zhì)。

1,、定時定點(diǎn)定科目

同學(xué)們,，你們有沒有聽過生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時有沒有規(guī)律?

“定時定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個方法。你可以每天在同一個時間段,，同一個科目,。比如，你可以堅(jiān)持每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)在同一個房間的同一張書桌上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),，解數(shù)學(xué)難題,。久而久之，生物鐘就會記住這個規(guī)律,。然后,，到了晚上的七點(diǎn)鐘，它將你的大腦的接收頻率自動調(diào)到“數(shù)學(xué)檔”,，從而使你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,，到了八點(diǎn)，它又會自動將頻率調(diào)到下一個復(fù)習(xí)科目,。

讓生物鐘為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率服務(wù),。你是不是有興趣試一試呢：

2.告別死記硬背

由于小學(xué)的知識總量少，靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背也許絕大多數(shù)學(xué)生都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí),。但是進(jìn)了中學(xué)就大不相同了,。知識內(nèi)容繁雜，題型變化多端,，再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會越來越讓人覺得吃力,，而且效率不高，效果不佳,。所以,，在學(xué)習(xí)中，理解就顯得越來越重要了,。心理學(xué)研究表明,，理解了的東西記憶起來比較迅速和牢固。這是因?yàn)樗c過去已經(jīng)掌握的知識和過去的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想,。

所謂理解,，主要是指對所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達(dá)出來,，并使這新知識和原有的對比分析,，融入自己原有的知識結(jié)構(gòu)中去。這樣掌握快些。

3.你是如何背書的

背書的方法有三種,，心理學(xué)家分別把它們叫做整體背書法,、部分背書法和綜合背書法,。整體背書法是這樣操作的：你先將要記憶的材料全部閱讀,，然后讀上一遍又一遍，直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀,，分段背誦,，最后再組合起來，將整篇都背出來;綜合背書法是前兩種方法的結(jié)合,。它先進(jìn)行整體記憶再進(jìn)行部分記憶,，最后再進(jìn)行整體記憶，直到能背出來為止,。一般地,，綜合背書的效果最好，整體背書法次之,，部分背書法最差,，這是因?yàn)榫C合背書法利用了材料的內(nèi)容，這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系,，所以就容易理解和記憶了,。通常，如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯(lián)系(比如短文,、短詩等),，可采用整體背書法;如果材料本身各部分之間沒有多少意義聯(lián)系，可用部分背書法(比如英語單詞表);如果材料的內(nèi)容是有意義的但既長又難(比如語文長課文),。則采用綜合背書法效果較好,。

7.“全面動員”或?qū)W習(xí)

你在學(xué)習(xí)時利用了多少感覺器官?長時間地利用單一的器官學(xué)會使人感到枯燥乏味，容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲勞,，所以,，“全面動員”多種感覺器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例,，你可以用眼睛看單詞的拼法,、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽到這讀音,，同時還可以利用手在紙上寫出這個單詞,，腦子積極地回憶記憶，從而使多種感覺通道的信息同時到達(dá)大腦皮層,，加深了記憶痕跡,，并在視覺區(qū)、聽覺區(qū)、語言區(qū),、動覺區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng),，最終達(dá)到加強(qiáng)記憶效果的目的。

擁有自己的方法：

以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法,，這些卻是最基本最常用的方法,。其實(shí)，進(jìn)入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后,，每個人由廣身心的全面成熟和發(fā)展,，個體之間的差異也日益明顯。所以,，個性越來越突現(xiàn)出來,。這一點(diǎn)同樣地也應(yīng)該反映到學(xué)習(xí)上來。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有自己的獨(dú)到之處,。符合自己的特點(diǎn),，以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開發(fā)出來，把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達(dá)到的最高限度,。

學(xué)習(xí)不是一味地蠻干,。如果你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些，你想讓自己在學(xué)習(xí)時偷些懶,，那么很可能先要花時間花精力動動腦筋,，尋找一下有沒有你自己的學(xué)習(xí)方法。

舉個例子,，比如背書,，你知道自己最佳的記憶時間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人,，或者是一個混合型的人,。

前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾研究人們的大腦生理節(jié)奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節(jié)奏分類,。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進(jìn)入興奮狀態(tài)的日呢,，他們在夜晚精力集中，思維活躍,，工作效率極高;而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃,，精神煥發(fā)，記憶和創(chuàng)造效率高,，但到了晚上,，大腦就效率低下了。當(dāng)然,，混合型的人沒有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時間,，整天都差不多,。所以，當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時間,，就可以在這些時間段安排自己覺得最難完成的作業(yè),，比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)法吧),。

也許你現(xiàn)在成績不好,，但是只要你努力并且找到符合自己特點(diǎn)的好方法，你的學(xué)業(yè)一定會有

語文計(jì)劃書篇十一

為更好地完成學(xué)校布置的任務(wù),，下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),，在新課程教學(xué)中體現(xiàn)“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念,，積極探討運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，是本學(xué)期工作的要求和目標(biāo)。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量等,。這些都是擺在我們面前的問題，需要我們發(fā)揮集體智慧,、認(rèn)真思考,，積極探索。為此,，本學(xué)期年級語文備課組擬定以下工作計(jì)劃,。

1、全體備課組成員一起努力,，把八年級語文教學(xué)工作推上一個新臺階,，爭取更好的成績。

2,、提高學(xué)生語文技能,。以“綜合訓(xùn)練活動”為主導(dǎo)，利用各種“讀,、寫,、說”活動深化教學(xué)意識，并通過方法和技巧的指導(dǎo),、學(xué)科活動的開展,，提高學(xué)生的語文技能。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想,。運(yùn)用“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，積極探索運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式,。

2,、發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課,。利用每周一下午集體教研活動,，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)反思心得,。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料,；統(tǒng)一大小考試,；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高八年級語文教學(xué)的整體水平,。同組老師互相聽課，切磋技藝,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。

3、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作（備課,、上課,、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等）,。認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對不同班級學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及容量,。讓學(xué)生在活動,、實(shí)踐中掌握知識，力求在學(xué)習(xí)新知識的同時貫穿舊知識的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生做到“溫故而知新”,，提高課堂教學(xué)效率。

4,、開展互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的聽課活動，按學(xué)校工作計(jì)劃規(guī)定,，本學(xué)期每人聽課不少于20節(jié),。

5、積極組織參與教研組組織的主題活動,。

總之,，這個學(xué)期,，八年級語文備課組將按照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),。

語文計(jì)劃書篇十二

一、本冊教材簡析：

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個單元（包括一個開放單元）,，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣,。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試,。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣,。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動,，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識,，多次反復(fù),，才能學(xué)會把話說通,，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界、想象世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

二,、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生46人，其中女生22人,，男生24人,，我班學(xué)生思維比較活躍，個性鮮明,、張揚(yáng),，如：高昕、楊柳等人,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng)，但自學(xué)能,、閱讀理解能力較弱,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見；基礎(chǔ)的知識掌握較好,，但協(xié)作精神差……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三,、教學(xué)目的和要求：

1,、認(rèn)識180個漢字，正確書寫210個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。

3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀27篇詩文,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析,、判斷,、綜合的能力。

8,、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀,、理解能力。

2,、在閱讀中,，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作,。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,，拓寬知識面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

2,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué),；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題,。

3、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學(xué)。

4,、定期為班里出黑板報(bào)和手抄小報(bào),，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,，發(fā)展思維和想象力。

（二）學(xué)困生

5,、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題,、解題,，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué),。

6,、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止,。

7,、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，提高記憶，減少回生率,。

8,、有一點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

七,、教學(xué)措施：

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦,、動口,、動手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的.想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識,。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

語文計(jì)劃書篇十三

本學(xué)年的小學(xué)語文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準(zhǔn)繩,，緊緊圍繞提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù),，以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針,，以積極主動地服務(wù)于基層教師的工作姿態(tài),，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式,，豐富小學(xué)語文教研文化內(nèi)涵,，進(jìn)一步提升我市小學(xué)語文教研品位，為有效提高小學(xué)語文教師專業(yè)水平,，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展,，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。

1,、一個目標(biāo)——

提升小學(xué)語文教研品位,，開辟小學(xué)語文教研工作的新局面。

2,、二項(xiàng)任務(wù)——

（1）加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科教研基地建設(shè),，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學(xué)語文教研聯(lián)誼體系。

（2）處理好“常態(tài)”與“精品”的關(guān)系,，既抓語文常態(tài)課堂教學(xué),，又抓“三精工程”，推出“精品教師”,、“精品課堂”,、“精品學(xué)校”,。

3,、三個推進(jìn)——

（1）推進(jìn)古詩韻律操活動，倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的書香校園文化新風(fēng),。

（2）推進(jìn)維客網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)仙桃市小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研平臺和網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì),。

（3）推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系,。

4,、四項(xiàng)重點(diǎn)——

（1）重視語文“雙基”訓(xùn)練研究；（2）重視閱讀與作文教學(xué)與評價研究,；（3）重視語文常態(tài)課堂教學(xué)研究,；（4）重視省級兩項(xiàng)課題的研究。

（一）教學(xué)研究工作

1,、語文網(wǎng)絡(luò)教研活動,。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多，教師的價值取向多元的現(xiàn)象,，本學(xué)年,，我室對語文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個層面推進(jìn)：其一是，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,；其二是,，以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺，建立專門的語文管理和研究團(tuán)隊(duì),，由認(rèn)同并熱心參與的志愿者組成,，開展深層次的語文教科研活動。20xx年秋季學(xué)期的網(wǎng)研活動將繼續(xù)開展“我的語文生活”的討論,，同時建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺與團(tuán)隊(duì),，啟動其它相關(guān)內(nèi)容的討論。

2,、開展“優(yōu)化小語常態(tài)教學(xué)”的研究,。孤立的課堂教學(xué)研討活動與提升教學(xué)質(zhì)量并無內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語文教學(xué)質(zhì)量的,，是教師們平時每天在無人觀察的情況下所上的常規(guī)課,，而不是以活動形式開展的公開課。如何提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手,。本學(xué)年,，我室將改變以往多年的傳統(tǒng)教研方式，教研活動不再以一堂堂孤立的課堂教學(xué)的觀摩,、展示,、研討等形式進(jìn)行，在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，來觀照語文課堂教學(xué)的任務(wù),、功能和應(yīng)有的形態(tài)。重點(diǎn)是研究和構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成體系,，開展的各年級教材課文訓(xùn)練點(diǎn)研究,，尤其是抓好農(nóng)村小學(xué)語文常態(tài)教學(xué)的研究,。

3、在開展“常態(tài)課”研究的同時,，打造一批“精品課”,，讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑,，跳出誤區(qū),，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向,，回歸語文本色,，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。

4、開展語文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學(xué)生語文能力上有十分重要的作用,，但這方面的研究還比較薄弱。現(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展,，本學(xué)年在小語目標(biāo)體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展拓展型閱讀的研究工作,。

5,、開展推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接的研究,，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系,。構(gòu)建“小學(xué)雙基訓(xùn)練體系”，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識建構(gòu)和基本技能的訓(xùn)練,。

6,、繼續(xù)抓好省級兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究活動。本學(xué)年要開展2至3次研究活動,，總結(jié)階段成果,，參加省級評估。

（二）教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作

1,、開展蹲點(diǎn)深度教研工作,。以學(xué)科教研基地為主要陣地，針對部分農(nóng)村小學(xué)因各種原因?qū)е碌慕虒W(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)實(shí),。本學(xué)年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上,，采取“跟學(xué)校，跟教師,，跟課堂”的辦法,，確定2至3所城鄉(xiāng)小學(xué)為試點(diǎn)，確定4至6位城鄉(xiāng)老師為對象,，確定重點(diǎn)研究以“學(xué)生主體言語發(fā)展”為本的教學(xué)策略,，探索提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

2、學(xué)科帶頭人和特級教師帶徒工作,。結(jié)合小學(xué)語文教研工作,，在我市部分農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)深度調(diào)研暨學(xué)科帶頭人和特級教師帶徒活動，重點(diǎn)研究各年段的語文課堂教學(xué)應(yīng)有形態(tài),。

3、培養(yǎng)精品教師和青年教師工作,。本學(xué)年擬在去年學(xué)科帶頭人評比的基礎(chǔ)上,，推出5至8名全市小學(xué)語文精品教師，并要求這些教師有精品博客,、精品文章,、精品課堂和精品學(xué)生，開展精品教師匯報(bào)展示活動,。同時,，對近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進(jìn)行調(diào)查了解，通過學(xué)校推薦,，開展說課,、上課、評課等活動,，確定2至3人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。

4,、教學(xué)技能,、教學(xué)論文、案例等指導(dǎo)服務(wù)工作,。本學(xué)年,，將開展小學(xué)語文教師書寫技能比賽活動，為提高教師的書寫能力搭建平臺,。同時,，將對“我的語文生活”網(wǎng)研文章進(jìn)行評比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊,，并開展演講活動,。

5、學(xué)校寫字課程落實(shí)工作,。督促學(xué)校繼續(xù)開設(shè)好寫字課程（尤其是毛筆字課程）,，落實(shí)寫字課教學(xué)，形成全市小學(xué)重視寫字的大氣候,，提高學(xué)生的書寫水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫素養(yǎng),。

6、書香校園的建設(shè)工作,。以古詩韻律操活動為契機(jī),，開展全市古詩韻律操比賽，興起“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的書香校園文化新風(fēng),。

7、教學(xué)質(zhì)量評價工作,。本學(xué)年繼續(xù)探索小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評價方案,，結(jié)合省級課題研究對小學(xué)語文的教學(xué)評價進(jìn)行調(diào)研，組織部分骨干教師做好小學(xué)畢業(yè)班考試的研究和命題工作,。

（三）教研文化建設(shè)工作

1,、教研組長培訓(xùn)。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》,，開展小學(xué)語文教研組長的培訓(xùn)活動,。結(jié)合教研組長培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研組教研活動有效性的研究,，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動,，提高學(xué)校教研活動的質(zhì)量,。做好規(guī)范教研組的評比工作。自此基礎(chǔ)上開展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究,。

2,、教研不能僅僅局限于幾次活動，教研應(yīng)該有自己的文化體系,。為此,，本學(xué)年我們將繼續(xù)在教研文化方面進(jìn)行一定的探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善“以更新觀念為先導(dǎo),，以行動研究為依托,，以教研基地為平臺，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機(jī)制,。

1,、全學(xué)期常抓不懈的主要活動。

（1）“我的語文生活”網(wǎng)研活動,。

（2）小學(xué)語文常態(tài)教學(xué)的研究活動,。

（3）古詩韻律操常態(tài)落實(shí)活動。

（4）青年教師,、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動,。

（5）寫字與小學(xué)生拓展閱讀活動,。

（6）小學(xué)語文教學(xué)深度視導(dǎo)活動。

2,、各月重點(diǎn)活動,。

八月：制定學(xué)年教研工作計(jì)劃。

九月：學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)暨學(xué)科基地與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼活動,；語文常態(tài)教學(xué)專題研究活動,。

十月：小學(xué)、初中教學(xué)銜接暨語文“雙基”訓(xùn)練教學(xué)研究活動,；全國及省小語優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動,。

十一月：古詩韻律操比賽。

十二月：青年講壇“我的語文生活”,。