每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀書(shū)心得教師篇篇一

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深,。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞,。

他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了,。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭，它也哭,?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂(lè)的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師。

用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

教師教師讀書(shū)心得4

讀書(shū)心得教師篇篇二

第一段：介紹教師讀書(shū)的重要性

作為教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀,，教師可以不僅開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容,，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此，教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán),。

第二段：讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考

當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū)，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書(shū)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助

教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升,。通過(guò)讀書(shū)，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知,，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格,。通過(guò)讀書(shū),，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富個(gè)人生活,；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野,，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略

為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先,，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍。其次,，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,。第三,，教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組，定期討論讀書(shū)體會(huì),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后，教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,，教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去，提升自己的教學(xué)效果,，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

讀書(shū)心得教師篇篇三

做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升,，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書(shū)籍是心靈的糧食

在我們的成長(zhǎng)歷程中，書(shū)籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去,，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚桑浅砷L(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書(shū)籍,，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

作為一位身負(fù)教育重任的教師，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū),。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo)，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū)，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品，可以?shī)蕵?lè)身心等等,。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好。

讀書(shū)心得教師篇篇四

前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書(shū),，感覺(jué)受益匪淺,。當(dāng)初之所以看這本書(shū)完全是因?yàn)楸凰拿治X(jué)得書(shū)名特別的溫馨,，感覺(jué)作者應(yīng)該是個(gè)特別富有愛(ài)心的人,，應(yīng)該是一個(gè)特別了解學(xué)生的人,。

翻閱厚厚的書(shū)本,，字里行間無(wú)不投射出愛(ài)的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)是阿莫納什維利最基本的教育原則,，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛(ài),、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心,，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),。我想，作為一個(gè)教育者,，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，品味探索和收獲的愉悅，享受成長(zhǎng)的幸福,，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛(ài)教師職業(yè)者的追求,。

通讀本書(shū)，時(shí)時(shí)刻刻胡被阿莫納什維利對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)懷所深深感動(dòng)!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深,。

每個(gè)孩子都是老師

要想得到孩子們對(duì)自己的愛(ài)和信任,，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者,，這是讓我感觸最深的一句話,。想想平時(shí)，自己經(jīng)常以長(zhǎng)輩,、老師自居,，很少能做到蹲下來(lái)看待每一個(gè)孩子，更別說(shuō)把他們視為自己的老師了,。事實(shí)上,，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,，了解他們眼中的世界,，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。讓我們時(shí)刻提醒自己,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色,，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作,，和他們一起成長(zhǎng)發(fā)展,。

記住每個(gè)孩子的名字

開(kāi)學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個(gè)孩子的人事檔案,，用心解讀每一個(gè)孩子,，希望第一次與孩子們見(jiàn)面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生,。

當(dāng)看到尼亞的照片,，一眼就看出，她的門(mén)牙全掉了,，也只許有很多語(yǔ)音她將很難正確地念出來(lái),。不過(guò)，這也沒(méi)關(guān)系,，我一定不允許任何一個(gè)孩子譏笑她,。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個(gè)想法,，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至,，他對(duì)孩子們心靈的呵護(hù)。

反思自己,，雖然也留意學(xué)生的一言一行,，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切,。開(kāi)學(xué)前更不會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生,，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰(shuí)，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課,，期待著看到每一個(gè)孩子的笑臉,，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。

常常盡管自己也有意去記住每個(gè)學(xué)生的名字,，但是由于班級(jí)人數(shù)多,，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時(shí)間,，有時(shí)候甚至要用一個(gè)月的時(shí)間,，才能逐漸叫出每個(gè)學(xué)生的名字,，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò),、認(rèn)錯(cuò)學(xué)生,。

事實(shí)上，孩子們也和我們有著同樣的想法,，他們也十分看重第一節(jié)課,，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字,。尤其是那些原來(lái)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個(gè)新的開(kāi)始,，希望給老師一個(gè)新的印象,，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個(gè)人都很重視自己的第一次,，因此,，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮,，為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)考慮,，謹(jǐn)言慎行。

一封祝賀信

開(kāi)學(xué)的前一周,，他給每一個(gè)孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長(zhǎng)大了,，希望自己能夠和他們成為好朋友,，希望這個(gè)孩子能和班里其他的35個(gè)孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級(jí)所在的位置,，希望孩子們自己走進(jìn)班集體,，即使找不到也不用害怕，走廊里會(huì)有熱情的少先隊(duì)員主動(dòng)來(lái)幫助,。

這該是一個(gè)多么細(xì)心的老師呀!不但把每個(gè)孩子當(dāng)成大人看待,，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮,，使每一個(gè)孩子盼望著新學(xué)期的第一天,，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。

教師教師讀書(shū)心得篇5

讀書(shū)心得教師篇篇五

讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師,，閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分,。在我的教學(xué)生涯中，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享,。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力

通過(guò)閱讀，我們可以拓展自己的視野,，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn)，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,，需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平,。教育的日新月異,，教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,，及時(shí)更新知識(shí)體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,，不只是掌握了知識(shí),，還要有探索和創(chuàng)新精神，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,，教育以及做人,，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野,，為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)于教師的意義在于,，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí)，提升專業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段,。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，為成功教育提供不懈的努力,。

讀書(shū)心得教師篇篇六

最近，讀了《老師,，你在聽(tīng)嗎?》這本書(shū),，這一書(shū)是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“如果我們有兩只眼睛,，那為什么只看到一個(gè)東西?”可見(jiàn)幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程,，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由,、開(kāi)放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持,，無(wú)法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感,。我們中國(guó)的幼兒園更不用說(shuō)了。

《老師你在聽(tīng)嗎》書(shū)中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話,。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生,，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì),，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例,。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話,，小a講的很投入,，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽(tīng)的很認(rèn)真,，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣,。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊,，問(wèn)起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具,，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩,。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な拢鋈晃腋械绞遣皇俏医o孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢,。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊,，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，真正去自主交流,。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了,，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了,。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽(tīng)者,，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng),。

另外讓我感興趣的是這本書(shū)中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié),。書(shū)中說(shuō)到很多老師在課堂上的提問(wèn)屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問(wèn)題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問(wèn),，孩子在這個(gè)提問(wèn)中是被動(dòng)的,。回想自己的教學(xué)過(guò)程中同樣出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題,，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善,。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生,，一個(gè)是老師終止了他的回答,，另一個(gè)可能是他的答案沒(méi)有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪,，表現(xiàn)欲望減弱,，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在反思起來(lái)我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間,，提問(wèn)也多提發(fā)散性的問(wèn)題,，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花,。

如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒(méi)有那么緊張,，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚,，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜,，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操,，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問(wèn)哪有心思去仔細(xì)聽(tīng)幼兒說(shuō),?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道,。只是無(wú)暇顧及罷了,，真是力不從心。

但愿能使老師精力充沛,、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽(tīng),，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣,、探索事物的好奇心,。

書(shū)中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問(wèn)，并不以此為恥,?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開(kāi)班會(huì)時(shí)，她總是傾聽(tīng),，而且她問(wèn)的正是我們所想的問(wèn)題,。”說(shuō)明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，教師的有效的對(duì)話能夠豐富,、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂?wèn)”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具,，提問(wèn)可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法,，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí),。所以教師的提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案,，包含豐富的觀點(diǎn)和想法,。封閉的問(wèn)題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn),，怎么樣才能提出開(kāi)放式的問(wèn)題?這是我們真正關(guān)心的問(wèn)題,。以下幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng),、整理分析教師的典型提問(wèn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的,，與大家共享,。

一、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你知道什么?

教學(xué)從哪里開(kāi)始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么,，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少,，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。力求了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力狀況,，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、目標(biāo),。

二,、通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一開(kāi)放式提問(wèn)的前提,，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程,。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流,，通過(guò)交流去幫助幼兒思考梳理在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問(wèn)題,，把幼兒原本的無(wú)意活動(dòng)引向有意活動(dòng),，增加活動(dòng)的計(jì)劃性，提升思維的質(zhì)量,。

三,、你還有什么不理解、不明白的地方要問(wèn)大家?

兒童站在自己的思維水平和立場(chǎng)提出的問(wèn)題,，在成人看來(lái)是幼稚可笑或不可理解的,，但在同伴中卻很能引起共鳴。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰?，使用相同的思維和語(yǔ)言表述方式,。同伴之間的問(wèn)題解答，也最易被幼兒理解和接受,。兒童在提問(wèn)和同伴回答這一過(guò)程中,，學(xué)習(xí)著同伴提問(wèn)、回答的技巧,，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),。

四、你還想了解什么?

集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)來(lái),，帶著更多的問(wèn)題離去,。幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法,、提高問(wèn)題解決的能力,，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)周圍世界更加關(guān)注的興趣。

教師閱讀心得

讀書(shū)心得教師篇篇七

教師讀書(shū)心得體會(huì)是指教師在讀書(shū)過(guò)程中所得到的收獲和感悟,，它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí),。以下是我從教師讀書(shū)心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。

第一段，深入了解學(xué)科能力,，打破知識(shí)壁壘,。教師在讀書(shū)中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系,，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育,、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)教學(xué),。

第二段，提高教學(xué)能力,，開(kāi)拓思路,。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更多的還需依賴獨(dú)立思考能力,。教師通過(guò)讀書(shū),，積累更多的素材和思維模式，能更為深入的理解教材內(nèi)容,，使教材更加靈活,、生動(dòng)、活潑,，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)師生共贏,。

第三段，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，促進(jìn)協(xié)作,。讀書(shū)是完全個(gè)人行為，但讀書(shū)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義,，通過(guò)閱讀,，教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效,。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造良好教育環(huán)境,。教師通過(guò)閱讀,，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)啟了一扇窗口,，與時(shí)俱進(jìn),，掌握最新的成果。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,，同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式，提高教育水平,。教師通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,，精深教育理論，推行科學(xué)教育,，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求,。

第五段，增強(qiáng)教師檔案建設(shè),，為教育發(fā)展做好資源策劃,。閱讀書(shū)籍可以讓教師更好地錄制教育成果，教師在讀書(shū)中獲得更多的知識(shí),，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)出一篇篇教育論文,，將這些教育成果整合起來(lái)，并仔細(xì)分析,，提出一些有益的建議,，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃，為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),。

總之,，教師讀書(shū)心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能,，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,。我相信通過(guò)閱讀，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手,，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益,。

讀書(shū)心得教師篇篇八

從事幼教10年有余，我對(duì)于教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)一直都覺(jué)得其高高在上，距離自己特別的遙遠(yuǎn),。說(shuō)起教研以前覺(jué)得都是專家在做,，我們一線教師的主要任務(wù)是看好孩子，在教學(xué)的過(guò)程中雖然能收集一手的活動(dòng)資料但不知如何讓開(kāi)展,，無(wú)從下手,。今年暑期的讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《幼兒教師如何做研究》時(shí)，我毫不猶豫的選擇了它,，希望在這個(gè)炎炎暑假這本書(shū)能帶給我絲絲涼意伴我突破做研究的瓶頸,。

此書(shū)一入手，大體翻看了一下目錄共分為三部分《方法篇》,、《團(tuán)隊(duì)篇》,、《成長(zhǎng)篇》?！斗椒ㄆ分v述的是一些常用方法例如：觀察法,、訪談法、案例研究法,、調(diào)查問(wèn)卷法,、行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)法等等。這些方法我們?cè)谄綍r(shí)也會(huì)經(jīng)常用到,，但無(wú)法將這些方法用到研究幼兒,、教師與孩子之間的互動(dòng)、教師自身的教育行為的有效性上,。說(shuō)說(shuō)前段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了案例撰寫(xiě)征集活動(dòng),，為了撰寫(xiě)案例我們都絞盡腦汁、費(fèi)盡心思,，最后撰寫(xiě)的內(nèi)容還無(wú)血無(wú)肉,。

通過(guò)拜讀此書(shū)中朱蘇靜、陳琦兩位老師撰寫(xiě)的案例,，我找到了差距觀察不夠自己確切地說(shuō)是對(duì)孩子的內(nèi)心世界,、態(tài)度、動(dòng)機(jī),、需要等觀察不夠細(xì)致,，有時(shí)我們對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的一些行為的處理太過(guò)武斷，沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的聲音或?qū)κ录私獠粔蛉?。在我觀察的《左手右手》體驗(yàn)館中,，我有時(shí)候看到幼兒將整個(gè)場(chǎng)館弄的亂七八糟，有時(shí)讓幼兒馬上收拾,，有時(shí)把孩子引導(dǎo)另一個(gè)老師滿意的活動(dòng)中,，而沒(méi)有在這混亂中多問(wèn),、多引導(dǎo)、多發(fā)現(xiàn)這其中孩子的想法,。

通過(guò)學(xué)習(xí)了說(shuō)中提到的“走進(jìn)案例研究法”,，我及時(shí)反思自己在觀察孩子活動(dòng)、撰寫(xiě)案例的過(guò)程中另一個(gè)不足就是觀察有余而反思不足,。案例研究是教師通過(guò)記錄身邊真實(shí)的教育故事,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或驚喜，從而尋找規(guī)律或問(wèn)題產(chǎn)生的根源,，從而尋求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作方法。還說(shuō)我們的區(qū)域活動(dòng),，本學(xué)期為了迎接園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，我們把區(qū)角材料投放的可算是玲瑯滿目。檢查過(guò)后本以為孩子們會(huì)留戀忘返于我們的各個(gè)區(qū)角當(dāng)中,，但事與愿違,。

我們以為小班孩子掌握不了各種材料的玩法，教師們都對(duì)孩子們苦口婆心的指導(dǎo),，孩子們興趣依然不是很大,，我們不停的更換各種材料希望能調(diào)動(dòng)起孩子們的活動(dòng)積極性，但收效甚微,。當(dāng)時(shí)我們只考慮到材料的原因而沒(méi)有反思教師在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方面的問(wèn)題,、幼兒的興趣問(wèn)題等等。

在這本書(shū)的《團(tuán)隊(duì)篇》中著重介紹了四種常見(jiàn)的教研模式：?jiǎn)栴}式教研,、診斷式教研,、課例式教研、沙龍式教研,，展現(xiàn)了教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中是如何借助團(tuán)隊(duì)的力量加速成長(zhǎng)的,。書(shū)中對(duì)每種教師介紹詳實(shí)并且在每種教研方法后面都附有真實(shí)的案例。切實(shí)做到了理論聯(lián)系實(shí)際,。我們幼兒園也在摸索著開(kāi)展各種的教研活動(dòng),，在以后的活動(dòng)中我們會(huì)將自己幼兒園的實(shí)際與書(shū)中提到的方法相結(jié)合探索出適合我園的教研興園之路。

“成長(zhǎng)篇”中展現(xiàn)的是幼兒園的一線教師在教科研中的收獲和成長(zhǎng),，她們有的是新手,，有的是青年教師，有的是骨干教師但她們都工作在幼兒園的一線在這個(gè)群體中我們尋找到了自己的影子和榜樣,。

阿里巴巴說(shuō)：“芝麻開(kāi)門(mén),！”藏著寶藏的大門(mén)就會(huì)打開(kāi)。幼兒園教師成長(zhǎng)的過(guò)程中是否也有如此神奇的咒語(yǔ),？只要掌握研究孩子,、研究教學(xué)的方法,，我們也能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的芝麻開(kāi)門(mén)。

讀書(shū)心得教師篇篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

兩年前,，我?guī)е鴮?duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往,，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿了激情和好奇,?？墒请S著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子,、繁雜瑣碎的工作,、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了,。沒(méi)有了信心,，沒(méi)有了熱情，在工作中,，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽和大意,，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子,，我無(wú)言以對(duì)心里很不是滋味,，幸虧有門(mén)衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已,，如果當(dāng)時(shí)丟了孩子,，我…我該怎么辦。

強(qiáng)弱決定了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé),，還是渾渾噩噩,，這也決定了他工作成績(jī)的好壞。

愛(ài)孩子,，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任,，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好,。

“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣,，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,，而不是刻意去做,，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得麻煩,，更不會(huì)覺(jué)得勞累,。”多么精辟的話語(yǔ),！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退,；使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前,。責(zé)任到此，不能再推,。

孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉,；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸,。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作,，也不管她有多苦多累，我會(huì)認(rèn)真并且努力把這份工作做好,。我知道,，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任,！對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任,！這是我幼兒教師的職責(zé)！,！ 最后請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧,！

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家。

讀書(shū)心得教師篇篇十

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師,，我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任。而讀書(shū)是一個(gè)永恒的話題,，作為教師,，我們不能只是傳授知識(shí)，也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在這篇文章中,，我將闡述我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì)，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧,。

第一段：讀書(shū)對(duì)教師的重要性

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,。首先，讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。作為教師,，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。其次,，讀書(shū)可以提高我們的教學(xué)水平,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍和教育實(shí)踐案例，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),，從而提高自己的教學(xué)能力,。最后，讀書(shū)可以拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,，使我們更具洞察力和思考力,。

第二段：我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì)

作為一名教師，我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書(shū)籍,，我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,，并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,，我通過(guò)讀書(shū)了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如，我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》,，這本書(shū)引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力,。最后,，通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野,。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧

在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,，以提高教學(xué)效果。首先,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀,。在課堂上，我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書(shū)籍給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極閱讀,，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),，比如舉辦讀書(shū)分享會(huì)、組織讀書(shū)俱樂(lè)部等,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài),。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù)，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響

讀書(shū)對(duì)我個(gè)人有很大的影響,。首先，讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而在教學(xué)中更加自信和有效。其次,，讀書(shū)使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū),，我也不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的綜合素質(zhì),。最后，讀書(shū)讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),，使我的心境更加開(kāi)放和豁達(dá),。

第五段：結(jié)尾

作為一名教師，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的,。通過(guò)讀書(shū),，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書(shū)也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

讀書(shū)心得教師篇篇十一

第一段：引言（概述教師讀書(shū)的重要性）

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任,。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師,，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式,。教師多讀書(shū)不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第二段：拓寬教師知識(shí)面

教師多讀書(shū)的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面,。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè),。只有通過(guò)閱讀,，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí)，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)多讀書(shū),，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力,，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí),。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量

教師多讀書(shū)的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書(shū)不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,，了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果,。同時(shí),，教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力,。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展

教師多讀書(shū)不僅有助于教學(xué)工作,，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程,，通過(guò)不斷地閱讀,，教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),。同時(shí)，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

第五段：鼓勵(lì)教師多讀書(shū)（總結(jié)與展望）

教師多讀書(shū)是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑。讀書(shū)不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書(shū),，提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,，助力教育事業(yè)的發(fā)展，造福未來(lái)的社會(huì),。

讀書(shū)心得教師篇篇十二

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。然而,，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧,。讀書(shū)是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過(guò)讀書(shū)，我們可以拓寬自己的視野,，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對(duì)美的感知力，提高自己的思考和表達(dá)能力,。因此,，通過(guò)讀書(shū)可以讓我們成為更好的教師，給予學(xué)生更好的教育,。

段落二：闡述讀書(shū)對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。而讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過(guò)程中，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,，與書(shū)中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時(shí)，讀書(shū)也能激發(fā)我們的情感共鳴,，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師,。

段落三：探討讀書(shū)對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義

教師是知識(shí)的傳遞者,，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)讀書(shū),，我們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書(shū)還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考，激發(fā)我們的好奇心,，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。

段落四：闡述讀書(shū)對(duì)教師思維能力提升的積極作用

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖,。通過(guò)不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題,，提高解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

段落五：總結(jié)讀書(shū)對(duì)教師的意義與體會(huì)

通過(guò)讀書(shū)，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育。因此,，讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的過(guò)程,，也是一個(gè)持之以恒的修行。相信只要我們將讀書(shū)作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,，未來(lái)的教育事業(yè)將更加美好,。

讀書(shū)心得教師篇篇十三

最近，一直在讀雷夫或有關(guān)雷夫的一些書(shū)籍,?！兜?6號(hào)教室的奇跡》、《第56號(hào)教室的故事》、《成功無(wú)捷徑》,。說(shuō)實(shí)話,，真心佩服這個(gè)美國(guó)“老教師”！他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己“我不是英雄,，我只是個(gè)普通教師,。我的失敗多于我的成功，但我從來(lái)不放棄,?！边@就是雷夫，最樸實(shí),，最真實(shí)的一名教師,。在讀者眼里，他始終是一位從教三十余年的老教師,。

然而,，就是這名看似普普通通的一線教師卻創(chuàng)造了屬于他自己的偉大的教育事業(yè)。很多時(shí)候,，他的教育故事好像就發(fā)生在我們身邊,，發(fā)生在我們身上，而他卻成功了！在這里摘取了一些雷夫成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)時(shí)刻提醒和幫助自己。

第二階段：你做某件事情是因?yàn)槟阆Ｍ玫交貓?bào),；

第三階段：你做事是為了取悅別人；

第四階段：遵循規(guī)則,，用規(guī)則來(lái)管理學(xué)生；

第五階段：我做事會(huì)考慮別人,；

第六階段:要求學(xué)生形成一套自己的行為規(guī)范,，而且始終遵循，即使父母,，老師不在身邊,，他們也總是與人為善，因?yàn)檫@是他們的內(nèi)在天性,，他們就是這樣的人,。

也無(wú)需多說(shuō)，只要我們做到了,，我們的孩子也一定會(huì)做到的！

“我們要時(shí)刻銘記：孩子們一直在注視著你,，他們以你為榜樣,。如果我們希望學(xué)生能夠和氣待人，那我們自己就必須始終和氣待人，即使在我氣得想把那個(gè)孩子扔出去的時(shí)候,，依然要和氣地對(duì)待他,。我不是要求學(xué)生認(rèn)真勤勉，而是讓他們看到老師就是認(rèn)真勤勉的,?！?/p>

“如果我學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，我的生活就會(huì)變得美好,！”

做好學(xué)生的榜樣,，讓學(xué)生明白“我的學(xué)習(xí)是為了什么”。詮釋了雷夫這兩段話的核心意思,，也是雷夫始終在努力遵循的兩個(gè)教育準(zhǔn)則,。

“如果你們希望孩子信任你，那你就必須讓他們了解你,，你也必須做真實(shí)的自己,，保持本真?！?/p>

“我們都希望孩子們能信任我們,，能向我們提問(wèn)，于是我就總是給孩子們做榜樣,，說(shuō)‘我不知道怎么做這件事,，我得先請(qǐng)教一下別人?！⒆觽兛匆?jiàn)后,，就會(huì)說(shuō)‘既然雷夫老師都要找別人幫忙，為什么我們不可以呢,？’這樣就樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣,，我是一個(gè)樂(lè)于助人的人?！?/p>

“對(duì)我的學(xué)生來(lái)說(shuō),，我是第一個(gè)愿意傾聽(tīng)他們說(shuō)話的人，我總是對(duì)他們很有興趣,，始終如一的善待他們,。因此他們信任我，無(wú)論什么時(shí)候都信任我,?！?/p>

真的是這樣！只有和自己的學(xué)生真正建立起信任關(guān)系后,，你的任何困難都不是問(wèn)題了,。

雷夫說(shuō)：“有耐心的人生活得會(huì)更美好,！”我們是不是也應(yīng)該這樣，專注做一件事,，認(rèn)準(zhǔn)了,，永不放棄，我們就一定能夠把這件事做好,！

“教育家可以是人”這句話是李振村先生與雷夫在“中國(guó)名師”對(duì)話（20xx年3月6日）后,，這樣評(píng)價(jià)雷夫的。

“雷夫的到來(lái)讓我們知道,，只要你能夠用樸素的教育行為影響孩子的命運(yùn),，你就是教育家。用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)的教育,，我們有千千萬(wàn)萬(wàn)的教師教育家,，校長(zhǎng)教育家?！崩钫翊暹@樣說(shuō),。

是時(shí)候了，是“石頭愿意開(kāi)花”的時(shí)候了,，是讓教育家從云端走向大地的時(shí)候了,，是讓教育家沾染一點(diǎn)人間煙火的時(shí)候了，是讓教育家成為是實(shí)實(shí)在在的人的時(shí)候了,。

讓我們從學(xué)習(xí)雷夫開(kāi)始,，讓每位教師都成為教育家！

讀書(shū)心得教師篇篇十四

有兩種事物最有生命力,，一個(gè)是種子,，一個(gè)是孩子。

班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ),。它使你自覺(jué)自愿自尊,，從容淡定、義無(wú)返顧地付出,，舍棄各種躁動(dòng),，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考,，專心致志地研究,，充滿智慧地工作。

關(guān)于愛(ài)的主題,，一方面是老師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生：關(guān)愛(ài)別人就是仁慈,，了解別人就是智慧?！诘ば恼Z(yǔ),。改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語(yǔ)言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻,，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會(huì)孩子去愛(ài)：一個(gè)孩子只是能夠接受愛(ài),，懂得享受愛(ài)是不夠的,，要讓他學(xué)會(huì)心中不僅有自己，還有他人,，教會(huì)他如何去愛(ài)別人,。愛(ài)是教育永恒的前提。真愛(ài)是一種做人的精神境界,，一種做老師特有的風(fēng)骨,，一種教育成功的珍寶。力到為事,，情到為志,，心到為詩(shī)。

談到學(xué)習(xí)：沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā),，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出,。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí),。我的做人原則：虛心強(qiáng)骨,，道沖不盈；勤而習(xí)之,，寵辱不驚,。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力,、能力,、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。班主任需要全方位的學(xué)習(xí),，詩(shī)文,、戲劇、科學(xué),、語(yǔ)言古典與時(shí)尚,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生,、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí),。

說(shuō)到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實(shí)施教育的保障,。體罰,、變相體罰等過(guò)激的教育行為,，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無(wú)奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道,，活力四射,，健康快樂(lè)。在練就健康體魄的同時(shí),，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度,，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài),，處變不驚,；不忘自我暗示；暗示自己自信,、自制,、自尊、自強(qiáng),；巧妙自我減壓,；學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，欣賞高雅音樂(lè),，適時(shí)傾訴表達(dá)甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個(gè)了不起的愿景小組,。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生,，只有教師是健康陽(yáng)光的,，學(xué)生才是健康向上的。

再說(shuō)創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源,，不是責(zé)任感,，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。學(xué)會(huì)改善心智模式——《第五項(xiàng)修煉》第二項(xiàng),，做到這一點(diǎn),，我們就會(huì)從嶄新的視角對(duì)那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理,，不斷提高創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)自我超越。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的,。（要想除掉曠野上的雜草,，方法只有一種,，那就是種上莊稼。同樣,，要想讓人的靈魂沒(méi)有紛擾,，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動(dòng),，德育不在于說(shuō)教中灌輸?shù)膹?qiáng)制,，而在于創(chuàng)造活動(dòng)中的喚醒?！械牡谝恍袆?dòng)就是創(chuàng)造?！_曼~羅蘭’教師生命中的第一行動(dòng)更當(dāng)如此,。

班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),，專業(yè)能力是目標(biāo),。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力,，處理突發(fā)事件能力和利用,、開(kāi)發(fā)教育資源的能力等等。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用,，樹(shù)立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉,，不斷鼓勵(lì)促進(jìn)步）,；活潑型（擺設(shè)平臺(tái)，因勢(shì)利導(dǎo)促提高）,；頑皮型（揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐漸自律促發(fā)展）；沖動(dòng)型（迂回教育,，同理共情促冷靜）,；特需型（欣然接納，持之以恒促覺(jué)醒）,。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：一步一步地走,，漫漫長(zhǎng)路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄,。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧,，激勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：讀懂學(xué)生這本書(shū)，研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法,，就能夠幫助每一個(gè)孩子都成功地站在人生的起跑線上,。

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系,，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展,，是以人為本的教育,。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹(shù)立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)：要給學(xué)生和家長(zhǎng)提供理解寬容的教育服務(wù),，提供平等尊重的教育服務(wù),，提供真誠(chéng)友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù),。只有這樣,，才能達(dá)到多贏的效果。

3. 處理突發(fā)事件能力——變來(lái)勢(shì)洶洶為潤(rùn)物無(wú)聲,。教師需遵循的原則：教師的了解,、傾聽(tīng)是前提，尊重,、理解是基礎(chǔ),；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過(guò)程中顯示教師的教育智慧,。利用,、開(kāi)發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

讀書(shū)心得教師篇篇十五

第一段：引論（100字）

教師是一種特殊的職業(yè),，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過(guò)傳授知識(shí),。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一,。通過(guò)廣泛閱讀,，教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，拓寬自己的視野,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。在這篇文章中,，我將分享我在教師多讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)的重要性（200字）

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先,，讀書(shū)可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀各種類型的書(shū)籍，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí),，拓寬知識(shí)面,，讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，讀書(shū)可以提高教師的思維能力,。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力,。最后,，讀書(shū)可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類書(shū)籍,，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論，提高自身的專業(yè)能力,。

第三段：讀書(shū)的方式方法（300字）

教師在讀書(shū)時(shí)可以采取多種方式方法,。首先，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書(shū)籍,。根據(jù)自身需要,，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書(shū)籍。其次,，可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,，選擇和解決問(wèn)題有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,，以提高自身的解決問(wèn)題能力。另外,，還可以參加讀書(shū)會(huì)或者教研活動(dòng),。借助集體的力量，與其他教師共同討論學(xué)習(xí),，相互分享心得體會(huì),，加深學(xué)習(xí)效果。

第四段：讀書(shū)的收獲（300字）

讀書(shū)給我?guī)?lái)了很多收獲,。首先,，讀書(shū)讓我更加了解學(xué)生。通過(guò)閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍,，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí),，使我更加能夠理解學(xué)生，更好地為他們的成長(zhǎng)服務(wù),。其次,，讀書(shū)提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀大量的教育相關(guān)書(shū)籍,，使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。通過(guò)閱讀科技,、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，我增加了很多新知識(shí),，使自己更加全面發(fā)展,，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí)。

第五段：結(jié)論（200字）

通過(guò)多讀書(shū),，我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長(zhǎng)中的重要性,。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一個(gè)更好的教師。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書(shū),，不斷提升自己的思維能力,，拓寬視野，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時(shí),，我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視，鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來(lái),。閱讀不僅僅是教師的需要,，也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一。

讀書(shū)心得教師篇篇十六

2月21--22日,，保田鎮(zhèn)全體教師聚集在政府會(huì)議室學(xué)習(xí)了《教師禮儀》光碟,，我學(xué)習(xí)后明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)今后自己在行為舉止,、教師的言談等方面,，感受頗深。

教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,，他們的音容笑貌,、舉止文明、作風(fēng)正派,、知識(shí)淵博,、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模,。教師是學(xué)校工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的`教育者,。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用,。因此,，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣,。

因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔,、典雅、美觀,，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響,。如果衣著不修邊幅，衣冠不整,，蓬頭垢面,，顯然不雅。女老師超時(shí)髦,，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響,。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉,，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特,，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi),，以獨(dú)出心裁為特色,，以眾人矚目為光榮這些社會(huì)的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺(jué),，激蕩著我們教師的隨潮熱望,。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚,，可以新潮,，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊,，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性,，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律,、自尊,，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

總之,，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師禮儀的必要性和重要性，今后我一定處處嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意自己作為老師應(yīng)注意的禮儀,，做學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的榜樣!

讀書(shū)心得教師篇篇十七

歌德曾說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話,。上學(xué)期,，有幸讀了《做卓越的教師》一書(shū)，從中我獲取了豐厚的教育智慧,，領(lǐng)悟了真教育 是心心相印的活動(dòng)的教育思想,，以及教育是人學(xué)的真諦。這本好書(shū)猶如教育中的明燈,，指引著我前行的方向,，更增強(qiáng)了我好讀書(shū)的責(zé)任和讀好書(shū)的興味。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書(shū)對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢?意味著這是不是一所真正的學(xué)校,。由此我聯(lián)想到,，讀書(shū)對(duì)一個(gè)教師意味著什么呢?意味著這是不是一個(gè)真正的教師。課堂是個(gè)大舞臺(tái),，有的教師可以在舞臺(tái)上縱論古今,，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活劇;有的教師則期期艾艾,，捉襟見(jiàn)肘,，令孩子們失望。每每看到這樣的反差,，我的靈魂就會(huì)被孟子說(shuō)的人之患,，在好為師這句話所敲打著，一旦成為老師,，就要為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑,，成為知識(shí)的代表和化身，要給學(xué)生一杯水,，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外,，還應(yīng)該為自己找到知識(shí)的源頭,，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說(shuō)的：?jiǎn)柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來(lái),。源頭在哪呢?那便是書(shū)。為人師者,，最緊要的是讀書(shū),，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)。

細(xì)品《做卓越的教師》一書(shū),，我深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施課程改革,，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長(zhǎng),，使自己的大腦不斷吐故納新,，接受活化知識(shí)，才能厚積而薄發(fā),。書(shū)中很多話語(yǔ),，言簡(jiǎn)意賅，卻讓我頗有感觸,，回味無(wú)窮,。

書(shū)中有這樣一句話：為了解決書(shū)多時(shí)間少的矛盾，教師讀書(shū)必須學(xué)會(huì)選擇,，采取瀏覽與精讀相結(jié)合,。一般的書(shū)可以瀏覽，重要的書(shū),、名著就需要精讀;與自己研究方向遠(yuǎn)的書(shū)瀏覽,，與自己研究方向近的書(shū)精讀。瀏覽的面不可太窄,，精讀的面不可太寬,。做教師的我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題、困惑,。這時(shí)候,，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無(wú)力,，就如書(shū)中所說(shuō),，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng)?怎能不被他們的行文風(fēng)格和語(yǔ)言特色所吸引?他們的感情真摯而充沛,，思想樸素而深刻,，語(yǔ)言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠(chéng)的人道主義情懷,，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生,，用深情的目光注視每一個(gè)人的心靈,。從陶行知著作中，我讀懂了三個(gè)字,，那就是真教育,。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力,，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動(dòng)人的教育情懷,，給了我許多教育的啟示,。

閱讀，讓我充溢而快樂(lè),，更讓我明白教育需要愛(ài)心,，孩子渴望關(guān)愛(ài)。讓我們以教唯以愛(ài),，學(xué)唯以篤的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位孩子;讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷,，去接納孩子,，等待孩子的成長(zhǎng)吧!愿我們都能以書(shū)為友，在書(shū)的世界里作一次心靈的長(zhǎng)途旅行,，來(lái)一番深邃的靈魂對(duì)話,，掬一捧淡淡書(shū)香，做一名博覽的教師!

讀書(shū)心得教師篇篇十八

第一段：引言（約200字）

教師是知識(shí)的傳授者和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者,，而教師的知識(shí)與素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量,。然而，社會(huì)在快速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷更新,，教師必須不斷提升自己的知識(shí)水平。其中,，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)擴(kuò)寬教師的知識(shí)面和視野,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。本文將從各個(gè)角度探討教師多讀書(shū)的重要性以及心得體會(huì),。

第二段：豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng)（約250字）

教師的教學(xué)應(yīng)該是基于豐富的知識(shí)和優(yōu)越的素養(yǎng)。通過(guò)多讀書(shū),，教師們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)的全面性,。同時(shí),，多讀書(shū)也可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng),，使教師們能夠更好地理解學(xué)生的需求，并能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),。更重要的是,，教師通過(guò)多讀書(shū)可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，保持持續(xù)的個(gè)人發(fā)展,，并將這種發(fā)展活力傳遞給學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第三段：開(kāi)拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力（約250字）

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才,。教師只有擁有開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新的思維方式，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學(xué)生,。通過(guò)多讀書(shū),，教師可以了解到不同的思想觀點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，擁有更寬廣的視野,；同時(shí),，也可以從書(shū)中學(xué)習(xí)到他人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到教學(xué)中,，促進(jìn)自身教學(xué)觀念的創(chuàng)新,。值得一提的是，教師在讀書(shū)的過(guò)程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式,，不斷探索教育的邊界。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法（約250字）

教師讀書(shū)不僅僅是為了豐富知識(shí)和開(kāi)闊思維,，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)讀書(shū),，教師們可以了解到最新的教學(xué)理論,、教育政策和最佳實(shí)踐，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。此外，教師還可以通過(guò)閱讀與自己所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,，深入了解學(xué)科知識(shí)的細(xì)節(jié)和實(shí)用技巧,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐,，教師們可以逐步形成自己的教學(xué)方法論,，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論（約250字）

多讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的修煉,。它可以幫助教師豐富知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng),；也可以開(kāi)拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力；更重要的是,，它可以提升教師的專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法。教師們應(yīng)該將讀書(shū)作為一種習(xí)慣,，將其融入到自己的日常生活中,，并將所學(xué)所思所悟，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。只有這樣,，教師才能夠成為真正合格、優(yōu)秀的教育者,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

讀書(shū)心得教師篇篇十九

教師樹(shù)是一本引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的書(shū)籍，無(wú)論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能從中受益良多。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我深深地被書(shū)中的理念所感染,，受益匪淺。今天,，我想和大家分享我的讀書(shū)心得和體會(huì),。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹(shù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，得到情感上的陪伴與指引,。對(duì)于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性,、情緒與成長(zhǎng),。在教育競(jìng)賽的舞臺(tái)上，教師往往為了名次,、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒(méi)了教育的本質(zhì)——關(guān)愛(ài)與陪伴,。讀教師樹(shù),，正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息：教育不能在“競(jìng)爭(zhēng)力”中迷失方向,，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”，重拾愛(ài)與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法

教師樹(shù)提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和幸福，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路,。讓學(xué)生在“玩,、樂(lè)、愛(ài),、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長(zhǎng)與教育

教師樹(shù)并沒(méi)有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長(zhǎng)作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略,。但是，家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書(shū)中的許多案例，都表明面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子“成績(jī)至上”的態(tài)度,，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo)。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過(guò)靜下心來(lái)告訴家長(zhǎng),，教育不是簡(jiǎn)單的考試和批評(píng)，而是關(guān)心,、理解,、陪伴和引導(dǎo)。只有建立起良好的家校關(guān)系,，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

段落五：探索教育之路

讀完教師樹(shù)，我在教育的道路上有了更深刻的見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文,。培養(yǎng)個(gè)性,、關(guān)愛(ài)學(xué)生、擁抱變化,、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上,，也不是一部書(shū)能夠涵蓋的，而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過(guò)程,。我深刻地理解到：教育者的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷思考、不斷實(shí)踐的過(guò)程,。只有堅(jiān)持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒。

總結(jié)：

讀完教師樹(shù),，我深刻地感受到了教育這條“礦場(chǎng)”,，需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”、突破常規(guī),、碰撞思想,、勇于探索的信念。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長(zhǎng)靠的不是靈感與方法論,，而是日復(fù)一日,、不斷實(shí)踐和反思的能力。我深信,，只要我們堅(jiān)定信念,，不斷實(shí)踐，教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來(lái)新的藍(lán)天,。