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初三語文老師的工作計劃篇一

以語文課程標準和中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì),。

一,、復習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復習,，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力。使每位學生獲得長足進步,，力爭在20xx年的中考中,，及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績,。

二、復習原則

1,、明確目標,，立足教材。教師分析命題依據(jù),，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù),，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生,，促進中等生,，幫扶差等生。

3,、強化基礎(chǔ),，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導,。

4、遞進復習,，講練同步,。

整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（x月x日――x月x日）：全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識,。

二,、專題復習（x月x日――x月x日）。

三,、模擬沖刺（x月x日――x月x日）,。

四、梳理調(diào)整（x月x日――中考）,。

5,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。以學科為平臺,，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

初三語文老師的工作計劃篇二

還有x個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線,，唯有志取佳績,，方能笑傲x月，決勝中考,。本學期是學年關(guān)鍵的階段,，既要傳授新課，又要做好全面復習,，所以科學計劃很關(guān)鍵,。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務(wù),，特制訂本學科計劃,。

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前,；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《20x中考說明》是前提。

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期時間緊,，任務(wù)重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法，重點,、難點錯題回測法進行基礎(chǔ)夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本,，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8,、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整,。

初三語文老師的工作計劃篇三

2.檢查督促學生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦。

3.指導學生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀,。

（二）閱讀目標

1.學習抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，體會文中蘊藏的情感,。

3.學會揣摩和運用文中精彩的語言,。

（三）作文目標

1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度,、多渠道,、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫,。

初三語文老師的工作計劃篇四

以語文課程標準和中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì),。

一,、復習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復習,，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力。使每位學生獲得長足進步,，力爭在20xx年的中考中,，及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績,。

二,、復習原則

1、明確目標,，立足教材,。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2,、全體參與，分層達標,。復習課的主體是學生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學習有困難的學生,。對不同層次的學生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生，促進中等生,，幫扶差等生,。

3、強化基礎(chǔ),，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導,。

4、遞進復習,，講練同步,。

整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（x月x日——x月x日）：全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識,。

二,、專題復習（x月x日——x月x日）。

三,、模擬沖刺（x月x日——x月x日）,。

四、梳理調(diào)整（x月x日——中考）,。

5,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。以學科為平臺,，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

初三語文老師的工作計劃篇五

語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學應(yīng)倡導自主,、合作、探究的學習方式,，使學生在語文實踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基,，應(yīng)是這一階段語文學習的關(guān)鍵,。

本冊教材分為五個單元，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界,。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力,。

學生基礎(chǔ)性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析,、解決問題的能力,，思辨能力、表達能力較差,，書寫基本功不夠扎實,。

（一）課程目標

2、檢查督促學生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦,。

3、指導學生完成《海底兩萬里》,、培根隨筆的閱讀,。

（二）閱讀目標

1、學習抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。

2,、能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,，體會文中蘊藏的情感。

3,、學會揣摩和運用文中精彩的語言,。

（三）作文目標

1、仍以語言訓練為主,。要求生在生活中進行多角度,、多渠道、多方位的語言積累,，充實自己的語言倉庫,。

四、教學措施

1,、重視理論聯(lián)系實際,，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣,。教師認真地對待作文教學,，平時一周兩練，認真引導分析,，加以評改和講評,，在練習中提高寫作水平,。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、加強同一學科教師的合作精神，取長補短,，共同提高,。通過網(wǎng)絡(luò)教學的實施，引導教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學之中,，增強創(chuàng)造新方法的才能,，創(chuàng)立多樣化的教學模式。（本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》,、《云南的歌會》,、《談讀書》、《與朱元思書》,、《岳陽樓記》,、《行路難》等,。）

4、講讀課文,，師必須精講精練,，每文擬用2━3課時；自瀆課文,，可放在課內(nèi)（不超過1課時）,，也可放在課外（自習課上），但配套練習要跟上,。具體視時間而定,。

5、對于背誦的篇目,，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式（如：師自查,、生互查、小組查等等）,，但最終目標要落實到默寫,，人人須過關(guān)。

6,、名著閱讀由生在課余時間完成,，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題,。

7,、關(guān)于作業(yè)：

（1）抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

（2）練習本：聽寫字詞,；默寫詩文等,。

（4）講義卷：為配合期中、期末大考,，每學期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷、兩套"語言積累與運用"卷,、兩套"名著導讀"卷,。

五、活動安排及日程安排

1,、加強備課組活動,。

2、本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。（第四周,、第八周、第十二周,。）

3,、組織一次學生的周記（優(yōu)秀作品）展（第六周）,。

4、年級朗讀比賽（第九周）,。

5,、一到兩次讀書交流會（約第七周和第十四周）。

初三語文老師的工作計劃篇六

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程,，再加上基礎(chǔ)知識較差，上學期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少,，差生較多，中間力量薄弱,。因此這學期的教學任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

（一）思想目標

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

（二）知識目標

懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

（三）能力目標

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

在教學中,，注重激發(fā)學生的興趣,，依照新課程標準要求，結(jié)合教材特點,，科學合理地分配課時,，滲透先進的教育思想，力求精講,，多讓學生動手,、動口、動腦,，給他們 更大的自由發(fā)展空間,，加強預(yù)習和復習，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，體現(xiàn)教師和學生的互動,，以學生的發(fā)展為中心，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能,、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力,，追求教學的藝術(shù)性。突出重點,、突破難點,，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學生的語文素質(zhì),。

初三語文老師的工作計劃篇七

在黨的教育方針指導下,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務(wù),。

毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施"自主,、合作、探究"的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

1,、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù),，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為"二大四小",，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽、說,、讀,、寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。

時 間 教學內(nèi)容

1-9周 單元課文教學

10周左右 期中考試

11周 語文基礎(chǔ)知識復習訓練

12周 記敘文閱讀訓練

13周 說明文閱讀訓練

13周 議論文閱讀訓練

14周 文言文閱讀訓練

初三語文老師的工作計劃篇八

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神,，在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉、得過且過,、不思進取

針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想,。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生，教育學生不要安于現(xiàn)狀,，要學有所成,，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前知識貶值的不正?，F(xiàn)象,，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地,，也取得了非常好的教育效果,。我校上屆的學生李江彩、李軍的事例來教育大家,。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉(zhuǎn)本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現(xiàn)的尤其突出。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上,。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平,，使他們的成績在較短的時間內(nèi)，穩(wěn)定在較高的水平上,。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,，但是總結(jié)其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解,，如果考試剛好沒有涉及,。這些方面的東西或者涉及的少成績就高，如果較多涉及,，他的成績就失常了,。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結(jié)所在，如果簡單處理一概而論,，不但不會取得好的效果,，而且會越說越糟，甚至會出現(xiàn)優(yōu)生掉隊的情況,，相反如果分別指出他們的毛病后,，讓他們有針對性的改正，就會取得非常好的效果,，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”,。

第三.認真鉆研教材及教研材料,，推行素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能,，提高學生素質(zhì)

要教好學生首先自己要有扎實的基本功,。為此我認真的鉆研教材，又認認真真的研讀了一遍教材,，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍,。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學方法必須要隨之而變,，如果一味的走老路就難以適應(yīng)社會的需要也難以適應(yīng)中考需要,，為了適應(yīng)當前形式的需要，我認真閱讀了大量的書籍,，有時學校書不全就自己買書來自看,，通過對這些書籍的認真研讀，我進一步加深了對素質(zhì)教育的理解,，同時也把握了中考的走向,，提高了授課的水平?！笆谥贼~,，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因,。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然,。通過以上形式的練習提高了學生的能力,，使他們不但能出色的完成做過的題目，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

第四.采用靈活的形式,，提高學生的學習興趣

在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺，我認識到“興趣是的老師”只有充分調(diào)動學生的學習興趣,，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績,。為了活躍課堂氣氛，每節(jié)課前我都精心構(gòu)思,，在課上我將采用個人擂臺賽,，男女對抗，行列對抗,、小組對抗等形式來調(diào)動了學生的積極性,，主動性。變“要我學”為“我要學”,。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目,，以豐富學習內(nèi)容,，提高學生的興趣，調(diào)節(jié)學生的學習生活,。

初三語文老師的工作計劃篇九

炎炎夏日已過去,，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學期,，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌，本學期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學生開始學習,。這個學期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù),，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

1,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的`名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

6,、加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

7,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

8,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。