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一年級藏文教學(xué)工作計劃(實用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 02:18:04
一年級藏文教學(xué)工作計劃(實用8篇)
時間:2023-10-29 02:18:04     小編:文軒

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進,有條不紊,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,,幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇一

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個,,會寫200個,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,,有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡單問題,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:#工作計劃#導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

我班共有學(xué)生26名,其中男生12名,,女生14名,。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,,但后面也有后進生,優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布置的作業(yè),,上課認(rèn)真聽講,。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,,字詞的輕重緩急,,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,,與他人交流自己的閱讀感受,。

他們喜歡學(xué)習(xí)語文,,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言、對聯(lián),,并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的,、聽到的、想到的說出來,,表達自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不方,,對寫話有為難情緒,,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜幌師把語文課上得生動有趣,。他們對各類新鮮事物特別感興趣,,因此,對新事物的接受能力也較強,,如喜歡看電視新聞,、體育、文藝等節(jié)目,,并能進行交流,。

他們天真、活潑,,富有童真童趣,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系,。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,,課后復(fù)習(xí),,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,,完成老師布置的作業(yè),,并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,,運用語文,。

在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,,對學(xué)生進行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識,,因此,,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學(xué)生充分的.時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的,、立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就家提出的"疑"或"惑",,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗,,尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文,或同一個人物,,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受,。

2.略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是"粗知文章意",只要抓住重點,、難點助學(xué)生理解,,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每一句話都搞清楚,,的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,,留著今后解決。

3.選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

1.明確口語交際的要求,,培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),,要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達上的提高,,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,,會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,,并判斷正誤、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議和批評,。

5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,,不作過多的指點,。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,,在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練,。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、膽地與人進行交流,,不斷提高口語交際能力。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇二

一 ,、班級概況分析:

學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,,識字(二),,又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個。

20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4,。 口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、 本冊教學(xué)重點,、難點:

(一),、重點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇三

一,、概括班級情況:本班共42人,其中男生27人,,女生15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,,有較好的學(xué)習(xí)動機。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,,比如:在平時的學(xué)習(xí)中,,應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,,自主學(xué)習(xí),。但是還是個別孩子,學(xué)習(xí)不夠自覺,,怕吃苦,,上課的常規(guī)還很不夠,影響了他們的學(xué)習(xí),,比如:本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,,但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點吃力,,應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,,加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,,對學(xué)生的情況比較熟悉,,這樣就方便于自己因材施教了。

這個學(xué)期,,在課外閱讀的要求上,,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,,有較高的濃厚的興趣,。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,,讀起課外書來游刃有余了,,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會合理安排閱讀時間,,閱讀時有頭無尾,,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,,孩子們做的還是很不夠,,這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,,同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,,學(xué)習(xí)積極性較高,,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,,個個活潑好動,,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現(xiàn)自己,,但自私自利,,不懂得贊賞別人,,不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中,要因材施教,,盡量從他們的實際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

從總體上講,,較上學(xué)期,,學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,,上課能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),,尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,,班級榮譽感逐漸形成,對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、教材分析

(一)教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,,分為8組:多彩的春天,家庭生活,,保護環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

(二)教材特點

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體,。每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,,大多是圍繞本單元專題安排的。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,,互相照應(yīng),。

細致研讀教材,我們就會發(fā)現(xiàn),,教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,,互相照應(yīng)的,前面有布置,,中間有鋪墊,,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2,、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,,形式多樣,。

本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,,把8課識字,,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,,既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,,又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

3,、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個特點:一是思想內(nèi)涵比較全面,,蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國、關(guān)愛他人,、團結(jié)協(xié)作,、自強自立、熱愛科學(xué),、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,,同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,,有反映城市生活的,,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,,有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,,散文,詩歌,,故事,,科普文章等,趣味性,、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,,情感世界和想象世界。

4,、大力改進呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,,主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語,,還是課文后的練習(xí),或是語文園地,,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),,而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,非常親切,、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時候要思考問題,,讀書以后和他人交流感受,,提出自己不懂的問題,并運用閱讀所得親身實踐,,等等,。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學(xué)習(xí)。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法,。

(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,,與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中,,通過多層面的交流,達到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過程中,,學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,,要學(xué)會善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,,補充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,,不論是問題的設(shè)計,,還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,,也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?!翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

(4)給學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,,不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,,在語文園地里設(shè)有“展示臺”,鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,,有的用競賽的方式,,有的用激勵的方式,從不同的角度,,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等,。

(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動,,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,,還鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活,。另外,,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,,唱春天的歌,,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,,畫春天,畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做,,做個風(fēng)箏放一放……這些活動,不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,,而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,,拓展學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的生活,。

另外,,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性,。

識字方面,,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示,、交流的機會,,學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

閱讀方面,,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,,但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,,教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時間的安排,,在教師教學(xué)用書中,,只建議了每個單元的課時安排,具體到每一課的課時,,教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識550個常用字,,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,,只要求認(rèn)識,,在課文中認(rèn)識,,換個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,,以免加重負擔(dān),。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,,能主動識,,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,,樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,,要求要逐步提出,,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣–關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,,讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,,這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,,就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,?!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,,包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,,給他們交流,、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

四,、教學(xué)措施:

1,、識字、寫字教學(xué)中,,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識字規(guī)律,,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,不局限教材課內(nèi)識字,,加強語言積累。

2,、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,重視朗讀教學(xué),,強化語言積累,。

3、語文園地要注意題型變化,,重視積累語言,,引導(dǎo)課外延伸。

4,、口語交際教學(xué)要注意互動性,,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇四

(一),、本冊教材說明:

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,,結(jié)構(gòu)簡明,,眉目清楚。本冊教材目標(biāo)集中,,重點突出,。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生,,講求寫字質(zhì)量,。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計,,每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體,,操作性強,既便于教師的教,,也利于學(xué)生的學(xué),。

(二)、各板塊具體要求:

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀487個生字。

(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字288個,做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,卷面整潔,。

4,、口語交際

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

(3朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

(4)正確的復(fù)述課文,,語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間,,進一步打好基礎(chǔ),。

2、針對一年級學(xué)生的特點,,依據(jù)新課程計劃,,以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,提高積極性,讀寫說結(jié)合,,讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

3,、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,,注重熟讀、精講,、多練,,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處。

4,、注重語文學(xué)習(xí)中美育,、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5,、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,,注重語文實踐能力的發(fā)展,。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,及格率保持百分之百,,名次爭取上升,,保持在我學(xué)區(qū)第一的位置,爭取進入全市前八名,。讓學(xué)生在寫字,、朗讀、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高,。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇五

1,、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點,。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,,識字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,,教學(xué)中有難度,。

2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。

1,、在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,,活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,,讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高課堂教學(xué)的實效,。

2、在識字教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的.認(rèn)知特點,識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開,。突出學(xué)生的自主性,,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字,、游戲識字等方式,,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來,。

3、在識字,、閱讀教學(xué)中,,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,,提供展示自己的平臺,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,,把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng),。

九月份:

與前兩年教學(xué)一年級的教師討論,、學(xué)習(xí)制訂教研計劃,,確定工作重點;準(zhǔn)備開學(xué)典禮事宜;了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。

十月份:

配合學(xué)校的工作,,及時傳遞教研組活動情況;備好教案;識字教學(xué)研討;組織學(xué)習(xí)新課程備課,、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容,。

十一月份:

組內(nèi)教研(聽課,、說課、評課活動);組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動;逐步建立學(xué)生成長檔案袋;向?qū)W生推薦拼音讀物,,建立圖書角,。

十二月份:

閱讀教學(xué)研討;交流心得體會;各班開展評比識字大王活動。

一月份:

制訂復(fù)習(xí)計劃,,進行全面復(fù)習(xí);識字教學(xué)調(diào)查;學(xué)業(yè)評價,,期末工作總結(jié)。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇六

本班共有學(xué)生34人,,其中女生17人,,男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,,活潑好動好玩,,每個人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時期,。,學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀,、個別學(xué)生比較懶散,,好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,,但文化程度普遍不高,,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。二,、教材編排:本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)10篇課文,,接下來是識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各5課,,每課認(rèn)字11—14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音:

(1)學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

3,、識字寫字:

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

(2)認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。

5、口語交際

(1)學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,,正確把握新教材的特點,,抓住教學(xué)的重點、難點,,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,,其它課上堅持練,,家長協(xié)助配合練,,檢查評比促進練,持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強化音節(jié)教學(xué),,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇七

本學(xué)期我擔(dān)任一三班的語文教學(xué)工作,一三班有48人,,男生24人,,女生24人。學(xué)生年紀(jì)小,,自律性差,,需要老師不斷糾正、督促,。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、識字、漢語拼音、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(二)漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

(三)識字寫字,。認(rèn)識常用漢300個,,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(四)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(一)漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

(二)認(rèn)識常用漢字300個,,其中會寫100個漢字,。

(三)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(四)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則寫字,準(zhǔn)確掌握漢字在田字格的位置,。

(五)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,積極進行課外閱讀。

(一)幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(二)吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。

(三)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。

(五)設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。

(六)認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。

(七)尊重學(xué)生的個體差異及時導(dǎo)優(yōu)輔差。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。

(八)識教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

(九)重視學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng),要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫要分散到每一堂課中去。

一年級藏文教學(xué)工作計劃篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。這個班共有學(xué)生47人,,其中男生25人,女生22人,。每個學(xué)生都活潑可愛,,他們好奇心強,容易被新鮮事物吸引,。但是,,由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中,因年紀(jì)小,,自制能力差,,在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺,課堂時常不能控制自己,,上課愛隨便說話或做小動作,。因此,我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。

本冊教材包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“口語交際”幾個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。漢語拼音共13課,在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(—),、10篇課文,識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元,,大體由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,,在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,進行口語交際訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,,學(xué)說普通話。在教學(xué)時,,可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,,通過觀察圖畫,引出本科要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機結(jié)合。

(二)識字與寫字,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望;認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中100個,;掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,;字寫的正確,、端正、整潔,,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)中,,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。如,結(jié)合認(rèn)識漢字,,認(rèn)識最常見的偏旁,;如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨體字,可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記,。同時,,還要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),,鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字,。

(三)閱讀,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)普通話正確,、流利的朗讀課文,;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,,最好還能讀出感情來;要重視指導(dǎo)朗讀,。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,,每次朗讀都要有不同的要求,朗讀的形式要多樣化,,要能引起學(xué)生的朗讀興趣,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,;低年級的古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童年齡特點,,以讀背為主,,教學(xué)重點應(yīng)放在讀、背,、識字,、寫字上。

(四)口語交際,。學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,;能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,;有表達的自信心,積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫,但圖畫所起的作用是不同的,。教學(xué)時,,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,,說說自己是怎樣做的;還要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,,說說每幅圖的圖意,,再討論應(yīng)該怎樣說,怎樣做才好,。在交際過程中,,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,,用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,,要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,,還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(五)入學(xué)教育安排了四幅圖畫,為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,講述圖意,;要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,,了解學(xué)校常規(guī),,熟悉校園周邊環(huán)境,對讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo),,起步的訓(xùn)練是十分重要的。

第一周: 入學(xué)教育

第二周: 漢語拼音1,、2、3.

第三周: 漢語拼音4,、復(fù)習(xí)一,、5

第四周: 漢語拼音6、7,、8.

第五周: 漢語拼音復(fù)習(xí)二,、9、10.

第六周: 漢語拼音 11,、12,、13.

第七周: 漢語拼音復(fù)習(xí)四,、識字(一)1、

第八周: 識字(一)2,、3,、4

第九周: 語文園地(一)、課文1,、2,、

第十周: 課文3、4,、5

第十一周: 語文園地(二),、課文6

第十二周: 課文7、8,、9

第十三周: 課文10,、語文園地(三)

第十四周: 識字(二)1、2,、3

第十五周: 識字(二)4,、語文園地(四)課文11

第十六周: 課文12、13,、14

第十七周: 語文園地(五),、課文16、

第十八周: 課文 17,、18,、19

第十九周: 課文20、語文園地(六)

第二十周: 期末總復(fù)習(xí)

第二十一周:期末考試

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