學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

特色教學(xué)心得體會篇一

作為一名教師，特色教學(xué)是我們不斷追求的目標(biāo),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深感受到了特色教學(xué)的重要性。通過特色教學(xué),，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提升教學(xué)效果。在這篇文章中,，我將分享我在特色教學(xué)中的心得體會,。

第一段：了解學(xué)生需求

特色教學(xué)的第一步是了解學(xué)生的需求。我常常通過觀察,、問卷調(diào)查,、學(xué)生座談等方式了解學(xué)生的情況。例如,，我發(fā)現(xiàn)在我的班級中,，部分學(xué)生存在膽小、孤獨(dú)等問題,，很難適應(yīng)班級生活,。在教學(xué)中，我結(jié)合這些問題，采用了小組合作學(xué)習(xí),、集體討論等方式,，增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力，減少了孤獨(dú)感,。

第二段：尋找突破點(diǎn)

了解學(xué)生需求后,，特色教學(xué)的重點(diǎn)是找到突破點(diǎn)。學(xué)生的不同之處往往是我們的教學(xué)機(jī)會,。例如,，我有一位學(xué)生很擅長音樂，但學(xué)習(xí)成績較差,。我在教學(xué)中采用了音樂與語文相結(jié)合的方式,，讓他用自己的方式學(xué)習(xí)，效果很好,。這告訴我們,，我們要通過尋找突破點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

面對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，一個(gè)好的教師需要創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,，我在教學(xué)中通過制作動畫,、實(shí)物模型等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文字所描述的場景,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感,，并激發(fā)興趣。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是特色教學(xué)不可或缺的一環(huán),。

第四段：落實(shí)特色教學(xué)

特色教學(xué)需要在教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí),。我們在教學(xué)中不斷地嘗試新的教學(xué)方式，不斷反思,、調(diào)整,。其中，教師的角色尤為重要,。我們需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和學(xué)科專業(yè)知識,，靈活運(yùn)用所掌握的技能和方法，才能讓特色教學(xué)真正發(fā)揮出效果,。

第五段：總結(jié)

總之,，在特色教學(xué)中，我們要深入了解學(xué)生需求，尋找突破口,，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,，并落實(shí)教學(xué)特色。特色教學(xué)不僅需要創(chuàng)造性和專業(yè)性,，更需要不斷地去研究和探索,，不斷地總結(jié)和反思。只有這樣,，我們才能更好地為學(xué)生提供更符合他們需求的教育,。

特色教學(xué)心得體會篇二

20xx年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來說,，對于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認(rèn)識,，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，拓寬了自己的專業(yè)知識,，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù),。

1,、本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué),。這是我第二次帶這門課,，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識,，爭取在講好課文本身的同時(shí),，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這次比上次講解更詳細(xì),，而且講解章節(jié)覆蓋更廣,，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué),。這是我第四次帶這門課,。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理,，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源,，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容,，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀,，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式,，針對大一新生英語基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn),，每節(jié)課布置作業(yè),，堅(jiān)持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽課的情況,，對問題比較集中的地方重點(diǎn)講解,，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過程中仍然有許多不足之處,。一方面自己的專業(yè)知識比較有限,，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn),。這些問題是在新學(xué)年中我要努力攻克的,，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學(xué)更上一個(gè)臺階。

2,、擔(dān)任了信管xx34班的英語教學(xué)工作,。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對這種情況,，積極和班主任溝通交流,，了解他們以前的成績，課下也和學(xué)生保持交流,，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況,，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下,，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合上次的經(jīng)驗(yàn)，針對各個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)教學(xué),，及時(shí)總結(jié)學(xué)生成績情況。

總體來說,，作為一名英語老師,，尤其是科技英語老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止,，要不斷探索新的教學(xué)方法,，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平,。

特色教學(xué)心得體會篇三

在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù),、我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍,，不但開闊了眼界,，還學(xué)到了很多知識。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式,。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí),，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動的,，它對我們學(xué)生的要求更高。

如果我們要做信息技術(shù)教師,，用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué),，那今天我們所學(xué)的知識在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致,。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展,，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的.出現(xiàn),，許多信息的呈現(xiàn),、存儲、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代,。而隨之而來的是便捷,、高效，但是也對我們提出了更高的要求,。我們的信息不再閉塞,，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航,。通過上這門課,，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù),，因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的,。如果從一開始我們自己就有意識地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢,，勢必會幫助我們提高生活效率,。

生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步,，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù),。

特色教學(xué)心得體會篇四

特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過針對學(xué)生的個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。近期我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn)，獲得了許多啟發(fā)和感悟,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會到了特色教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。以下是我對《特色教學(xué)》的一些心得體會,。

首先,，在培訓(xùn)的過程中,，我了解到特色教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平,、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式,，從而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。這種差異化教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高學(xué)習(xí)效果,。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我了解學(xué)生的個(gè)體差異之后,，我能夠更有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，使得學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

其次,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過程中,，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略,，例如通過設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過討論和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和積極思考,，激發(fā)他們的興趣和潛力,。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

再次,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法,，例如通過故事、游戲或?qū)嵺`操作等方式創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)場景,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。同時(shí)，學(xué)生在這樣的情境中更容易理解和掌握知識,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

此外，特色教學(xué)注重教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在培訓(xùn)中,，我了解到教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和贊美時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大增加,，學(xué)習(xí)效果也會明顯提高。因此,，教師在特色教學(xué)中起到了重要的作用,，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。

最后,，特色教學(xué)注重評價(jià)的反饋和調(diào)整,。在培訓(xùn)中，我了解到特色教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的反饋和評價(jià),，通過評價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,，并對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過及時(shí)的評價(jià)和反饋,，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

總之，特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，旨在為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過了解學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，評價(jià)的反饋和調(diào)整,，特色教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信通過特色教學(xué)的實(shí)踐,，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

特色教學(xué)心得體會篇五

由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法,，因此學(xué)好這一課,，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,，這還是第一次,。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,，說清圖的意思,。(校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)),。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來,，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“3+2=5”中“3”、“2”,、“5”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“3+2=5”意義精簡為“3和2合起來是5”,。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力,。

擺一擺,、說一說，將擺說結(jié)合,，將動作和語言相連接,。

看算式，擺一擺則是對數(shù)形的結(jié)合,。

說一說,、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖,，學(xué)生能夠自己看圖說意思,、提問題、列算式,。通過情境的變化,，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式,，再由現(xiàn)象觀察算式,，到分析算式、比較歸納,。

算一算,、填一填。直接寫出得數(shù),，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手,，上黑板排序、說一說,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

看一看，列算式,。出現(xiàn)整幅綜合圖,，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說圖意,，列出不同形式的加法算式,，說明學(xué)生不但會計(jì)算，還能通過加法來解決實(shí)際問題,。

四,、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的,。

特色教學(xué)心得體會篇六

陶行知先生說過“教師必須學(xué)而不厭,，才能誨人不卷〞?！耙雽W(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。〞這是至理名言,。教師要樹立終生學(xué)習(xí)觀。在知識經(jīng)濟(jì)條件下,，財(cái)富將首先依賴于個(gè)體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,。而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學(xué)習(xí)的過程。所以,，未來社會是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會,，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者，終生教育的思想也大放光榮,。教師以教書育人為職責(zé),，擔(dān)負(fù)者傳承文化，培育新生代的歷史重任,，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，否那么,，教育者將難以勝任社會的要求。作為教育者,，不能單有“一桶水〞,，應(yīng)具備“一池水〞，“一池化,，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，否那么,，教育者將難以勝任社會的'要求。作為教育者,，不能單有“一桶水〞,，應(yīng)具備“一池水〞，“一池活水〞,。作為教育者,，應(yīng)該審時(shí)度勢，把握時(shí)代開展的脈搏,，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，將章太炎先生的“活到老，學(xué)到老〞樸素的思想貫穿于日常生活之中,。終生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑,，是投身教育研究，不斷創(chuàng)新進(jìn)取,，更新個(gè)人教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個(gè)重要前奏。

1,、表達(dá)教育的人本精神,；

2、系統(tǒng)提升教師的教育能力,；

3,、表達(dá)教育的時(shí)代前沿性；

4,、突出施教的實(shí)用價(jià)值,。

的學(xué)生，教師首先要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的,，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高開展的潛能,，只有這樣，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點(diǎn),，建立良好的互動根底,。

用特色吸引學(xué)生，課堂互動策略的運(yùn)用是十分重要的，

一是情感策略,，這一策略是通過情感的調(diào)節(jié)與運(yùn)用促進(jìn)課堂互動,，如建立適宜、積極的教師期望,；多表揚(yáng),、少批評、少懲罰,；鼓勵(lì)學(xué)生自尊,、自信；加強(qiáng)非語言交流等等,。

二是教學(xué)策略,，恰當(dāng)運(yùn)用這一策略是實(shí)現(xiàn)有效互動的根底。如充分了解學(xué)生,、認(rèn)識課堂目標(biāo)與內(nèi)容,，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問,；提供及時(shí)反應(yīng),；加強(qiáng)課堂語言修養(yǎng)等。

三是管理策略,。課堂管理是互動的需要,，有效的課堂管理可以促進(jìn)良性課堂互動，如課堂競爭策略和課堂合作策略,。當(dāng)然,，教師在運(yùn)用課堂競爭，合作的策略時(shí)要注意,，競爭要有度,，要尊重競爭對手，嚴(yán)防陷入義氣之爭,，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作進(jìn)行競爭,。

本書還介紹了最先進(jìn)的教育理念和方法和先進(jìn)、有效的教學(xué)藝術(shù),。如：幽默是最好的助學(xué)劑,；用表演打造特色教學(xué)藝術(shù)；在游戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù),；用想象增添教學(xué)魔力,；用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù)；用感恩帶動感恩的教學(xué)藝術(shù),；拿著放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),；把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W(xué)等28種特色教學(xué)方法,，使我受益匪淺，茅塞頓開,。在今后教學(xué)中,，會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用,。

特色教學(xué)心得體會篇七

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在這個(gè)過程中,，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式,。通過參加《特色教學(xué)》培訓(xùn)，我對于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會,。在這篇文章中,，我將分享我對于《特色教學(xué)》的心得體會,。

首先,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，而學(xué)生只需要被動地接受和消化知識,。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動地參與到學(xué)習(xí)過程中,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法和策略，例如通過開展小組合作學(xué)習(xí),、開展情景模擬等方式,，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動探索和發(fā)現(xiàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

其次,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度，注重拓寬學(xué)生的知識面,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往重視教科書上的知識點(diǎn)和考試要點(diǎn)，而忽視了知識的跨學(xué)科性和綜合性,。而特色教學(xué)則是通過開展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識面,，使他們能夠更加全面地認(rèn)識和理解知識。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例,，例如將數(shù)學(xué)和語文知識結(jié)合起來教授,，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,。

另外,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往只注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),。而特色教學(xué)則是通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動,，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等,，讓他們在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧,，例如通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作和使用，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn),，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探索能力,。

此外，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力,，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力,，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力,。而特色教學(xué)則是通過開展課外拓展活動和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多開展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，例如通過設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目,，讓學(xué)生在實(shí)際中實(shí)踐創(chuàng)意思維和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力。

總結(jié)起來,，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo),，使我對于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和體會。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、拓寬知識面,、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力,。只有通過特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平,，推動教育改革的進(jìn)程,。

特色教學(xué)心得體會篇八

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。

體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在研究新授課,，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課,，考核課，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語言法、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等,。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。

體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對象,，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)資料,、性質(zhì),、特點(diǎn),、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇,。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué),。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,，動作細(xì)節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),，否則就會破壞動作的完整性,，影響教學(xué)效果。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行選擇,。

學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。所以,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動本事,、體育基本知識掌握的程度、知識儲備,、運(yùn)動技能的水平,、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運(yùn)動本事及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能堅(jiān)持持久,，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識,、體能和運(yùn)動本事及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高,，對體育學(xué)習(xí)也有了必須的主動性。

所以,，在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識、體能和運(yùn)動本事,、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。所以,，在體育教學(xué)的過程中,，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能,、技巧的本事以及獨(dú)立思考問題和解決問題的本事,。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。

教學(xué)方法的選擇,，僅有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自我亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的'教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果,。