體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高三班主任工作心得感悟篇一

進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期,，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗,。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試,，抓好學(xué)生的“考前演習(xí)”做好學(xué)生的思想工作,，具有特定的意義,。圍繞期初的工作計(jì)劃,，開展了如下方面的工作。

一,、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀,，采取積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒,。

每次模擬考后,，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(zhǎng)處，

樹立信心,，找出自己存在的問題,，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性,，靈活性如何,，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面,，克服盲目性,。對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間,，以鼓勵(lì)為主,，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,，倍增信心和力量,。

二、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生,，特別是班上兩頭的學(xué)生

成績(jī)好的學(xué)生,，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重,，如果不加以引導(dǎo),，將影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果。對(duì)這類學(xué)生幫助他們正確看待來自各方面的壓力,，對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià),，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過程，一定會(huì)收到好的成效,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,，幫助他們樹立信心，克服自卑心理,，超越他人必須首先超越自己,，用積極的態(tài)度投入復(fù)習(xí)。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化,，撫慰他們,，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)熱情。

三,、與家長(zhǎng)密切配合,，共同抓好學(xué)生的思想工作

一學(xué)期召開了三次家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)分析高考的形勢(shì),，子女近期的復(fù)習(xí)狀況和教育子女的一些建議,，在臨近高考的特殊時(shí)期,，父母應(yīng)該具有正確的升學(xué)觀，成才觀,，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境,，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo),，共同走過這一關(guān)鍵時(shí)期,。對(duì)特別在情緒上不穩(wěn)定的學(xué)生，多次與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,，直到學(xué)生情緒好轉(zhuǎn),，向家長(zhǎng)通報(bào)每次模擬考的情況，加以分析,，以求幫助子女調(diào)整好復(fù)習(xí)方案,，達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

四,、教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待模擬考

五,、關(guān)心，愛護(hù)住校生的生活學(xué)習(xí)

經(jīng)常與住校生談心,，了解他們的生活及學(xué)習(xí),，在學(xué)校決定高三年級(jí)停課后，班上拿了100元錢為他們買來營(yíng)養(yǎng)品,，發(fā)到每個(gè)住校生手中,，讓他們感到集體的溫暖，堅(jiān)定信心,，克服困難,，積極投入備考復(fù)習(xí)。

六,、抓學(xué)生的行為習(xí)慣,，衛(wèi)生意識(shí)

雖然是高三下學(xué)期，復(fù)習(xí)緊張忙碌,，但不能放松對(duì)自己的要求,，佩戴胸卡，注意議容儀表,，堅(jiān)持鍛煉身體,，做好兩操，講究衛(wèi)生,，對(duì)待衛(wèi)生掃除認(rèn)真,，徹底,，要保持衛(wèi)生,，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，對(duì)于住校生，也多次強(qiáng)調(diào),，督促,。

七、指導(dǎo)學(xué)生填好各種表格,，和整理檔案

嚴(yán)格要求學(xué)生填寫各種表格,，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。自己不辭辛勞地填寫和整理學(xué)生檔案,。

高三班主任工作心得感悟篇二

高考對(duì)學(xué)生來說,，意義非同尋常。它是對(duì)人生的激勵(lì),，它可以為一個(gè)人打開一扇門,，使其社會(huì)地位發(fā)生改變，人生改寫,。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),，一種文化，成為許多人,、許多家庭的追求與夢(mèng)想,。正由于此，全社會(huì)從上到下對(duì)每一屆的高三質(zhì)量都十分重視,，可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,，都無時(shí)不刻地感受著巨大的壓力、高度的責(zé)任感和使命感,。

本學(xué)年我任教高三一個(gè)班的教學(xué),，并擔(dān)任班主任。由于中途接班,，所帶班級(jí)有很多問題需要解決,。回頭看來,，這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)還算順利,我得感謝領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組和同事們的信任，感謝任課老師給了我強(qiáng)有力的支持與合作,。

為了學(xué)生的未來,，為了同事的尊重，為了自己的榮譽(yù),，普通的我一直在努力著,。“不誤人子弟”是我的工作準(zhǔn)繩,，“務(wù)實(shí)求新,、追求一流”是我的教育理想,。通過一個(gè)學(xué)期的拼搏，歷次月考的成績(jī)還不錯(cuò),。當(dāng)然,，不足與遺憾也是免不了的。

在此,，介紹自己在班主任工作中的一些做法,，期望達(dá)到拋磚引玉之效。

1,、制度第一,，優(yōu)化環(huán)境

高中學(xué)生心理的可塑性很強(qiáng)，模仿性也很強(qiáng),，老師的一言一行都會(huì)給他們留下深刻的影響,，作為班主任，要求于學(xué)生的,，我首先要做到,、做好，處處以身作則,，為人師表,，給學(xué)生做出表率，這樣有意識(shí)地在潛移默化中把優(yōu)良的道德品質(zhì)傳授給學(xué)生,，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效果,。建班之初，我和學(xué)生一起討論和制定“班規(guī)”,、“常規(guī)管理細(xì)則”“日常管理量化表”“班級(jí)目標(biāo)”,，給了學(xué)生外部和內(nèi)部強(qiáng)大的激勵(lì)，效果很好,。

一個(gè)人的發(fā)展雖然離開不了本身素質(zhì),，但在同等條件下，良好環(huán)境的潛移默化的陶冶作用就至關(guān)重要了,。一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以對(duì)班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體起到強(qiáng)烈的促進(jìn)作用,，此所謂環(huán)境育人。環(huán)境分自然的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種,。所以接手這個(gè)班后我首先著手做的第一件事就是嚴(yán)管理,，抓學(xué)風(fēng)，造氛圍,。以整頓衛(wèi)生,、遲到、自習(xí)課紀(jì)律、宿舍紀(jì)律為切入點(diǎn),，把一些在復(fù)習(xí)階段看似無關(guān)緊要的“小問題,、小節(jié)”當(dāng)成不能容忍的“大問題、大節(jié)”來抓,，由此達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的,，通過建立班規(guī)和民主選舉班級(jí)管理機(jī)構(gòu),，充分讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，以期學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。再者,，通過一些主題班會(huì)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三學(xué)習(xí)、人生作一個(gè)規(guī)劃,，讓每一個(gè)學(xué)生的心中永遠(yuǎn)有追求,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離低級(jí)消極。再通過學(xué)習(xí)上結(jié)對(duì)子,、找對(duì)手成立學(xué)習(xí)小組,，營(yíng)造了比學(xué)趕幫超、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

我給自己設(shè)立的工作作風(fēng)是：守時(shí),，守信，高效,、務(wù)實(shí),。班級(jí)管理中做到四個(gè)一即“一沉到底，一抓到位,、一盯到人,，一著不讓”

2、賞識(shí)之心,、期望之心

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說“人生中最深切的稟質(zhì),，乃是被人賞識(shí)的渴望?！睂W(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是班主任積極認(rèn)可的成就心理,。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力,。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠(chéng),，什么叫寬容與平和，什么叫激勵(lì)與鼓舞,。學(xué)生被班主任欣賞無疑是一種幸福,。這種賞識(shí)要真誠(chéng)，不夸張,、不虛偽,、不廉價(jià),，實(shí)事求是?！敖馃o足赤,，人無完人”。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(zhǎng)處,，也都有其短處,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”,。這樣就能為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境,，從而營(yíng)造出班級(jí)中人與人相互欣賞的社會(huì)環(huán)境。班主任板著面孔的說教往往不能起到較好的教育作用的,。人生常常跟著自我認(rèn)定走,，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會(huì)真的不行,。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了,，那么學(xué)生也會(huì)很敏感地察覺到這種意識(shí)，從而容易喪失信心,，真的變得不思進(jìn)取了,。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望,，是班主任的重要素質(zhì),。班主任只有在做到對(duì)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中傾注愛心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)關(guān)心和耐心,，對(duì)學(xué)生的人生目標(biāo)的指引上給足信心時(shí),，管理才可達(dá)到標(biāo)本兼治的目標(biāo)。

3,、習(xí)慣養(yǎng)成,、學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛能,。一位古希臘的哲學(xué)家說：”播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,。”更有人說,，習(xí)慣造就一個(gè)人,。從復(fù)習(xí)之初，我就分期對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如聽課習(xí)慣,、質(zhì)疑習(xí)慣,、練習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣,、自習(xí)習(xí)慣等,，而且反復(fù)抓、抓反復(fù),。扭轉(zhuǎn)壞習(xí)慣不容易,，重癥非得下猛藥，不來硬的不行,。

我跟學(xué)生提出過一種禿子理論：我問學(xué)生,，今天你掉了幾根頭發(fā),，你會(huì)變成禿子嗎,？學(xué)生回答不會(huì)。第二天你又掉了幾根頭發(fā),，會(huì)禿嗎,？學(xué)生又回答不會(huì)?！谌?、第四天呢？每一次回答都是不會(huì)變成禿子,。但是最終的答案卻是肯定的,。你今天努力了，成績(jī)立即會(huì)提高嗎,？不會(huì),，明天你努力了，成績(jī)會(huì)一下子提高么,？不會(huì),，你努力了一個(gè)星期，成績(jī)會(huì)提高嗎,？一個(gè)月呢,？也許你的回答還是不會(huì)，但是努力了一個(gè)學(xué)期,，整整一年,，最終的答案卻一定會(huì)。這就告訴我們一個(gè)道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變,。一定數(shù)量上的積累不會(huì)引起質(zhì)變,，但是當(dāng)量的積累達(dá)到一定的時(shí)候就會(huì)引起質(zhì)變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐,，欲速則不達(dá)。

一個(gè)學(xué)生跟我講說,，班主任,，我聽了你的班會(huì)課以后總是熱血沸騰，可不到兩天這種熱情就被某次考試的成績(jī),、某道難題或者某件不快樂的事情所減退了,，我也知道做事像這樣三分鐘熱度不好，可就是不知道怎么去堅(jiān)持去努力,。這表明學(xué)生有了良好的狀態(tài)以后,，最迫切需要的是心理的疏導(dǎo)和方法的指引。因此,，我所做的第二件事就是勤指導(dǎo),、多溝通、突重點(diǎn),。即做到與學(xué)生多談心,，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)復(fù)習(xí)課進(jìn)行系統(tǒng)的針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo),，大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：如何做好課前準(zhǔn)備,，如何聽課，如何規(guī)范作業(yè),，如何調(diào)整情緒,，如何復(fù)習(xí)訂正與整理，如何合理利用時(shí)間,，如何與老師配合與有效交流,，如何質(zhì)疑等等。在講清如何去做的同時(shí)也告訴學(xué)生為什么要這么做,。另外,，指導(dǎo)學(xué)生合理地定位，對(duì)學(xué)習(xí)作出階段性的規(guī)劃,，指出成功的內(nèi)涵在于自我的實(shí)現(xiàn)而不是要得第一,，誰實(shí)現(xiàn)了階段性的目標(biāo)誰就是第一。這樣學(xué)生就把關(guān)注的重點(diǎn)從關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)的過程上來了,。

4,、抓兩頭促中間

牧民在放羊在趕羊群時(shí)，并不需要在最后趕最后一只羊,，而是只要把領(lǐng)頭羊牽好了,，其余的羊也就乖乖在跟著了,，趕鴨子上岸也是一個(gè)道理。這給我的啟示是：在班級(jí)管理中應(yīng)抓好領(lǐng)頭羊,，來促整體,。這個(gè)領(lǐng)頭羊之一是尖子生群體，他們可以在班級(jí)成為一面向上的鏡子,，其二就是唯恐天下不亂的破壞分子,，對(duì)這些同學(xué)身上的歪風(fēng)邪氣一定要狠狠地殺，做到不讓想學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、勤奮的老實(shí)人吃虧。只有這樣,，才能激濁揚(yáng)清,，保證班級(jí)的長(zhǎng)治久安，健康穩(wěn)定地發(fā)展,。抓兩頭促中間是最樸素的真理,。后進(jìn)生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大,，究其成因大致有：玩物喪志,，師生對(duì)立,，興趣全無,，學(xué)習(xí)不得法。補(bǔ)差首先補(bǔ)態(tài)度,，補(bǔ)心理,，補(bǔ)情緒，讓他們認(rèn)識(shí)到薄弱學(xué)科問題的嚴(yán)重性,，并與他們交流感情,，了解他們的家庭與生活，心里在想什么,，和他們做朋友,，讓他們能說心里話。其次補(bǔ)興趣,，俗話說興趣是最好的老師,。選擇一些恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生以鼓勵(lì),，哪怕他們做得還不夠,，也要尋找他們身上的閃光點(diǎn)，通過對(duì)這些閃光點(diǎn)的點(diǎn)滴肯定,，讓這些學(xué)生在上你的課前,，總有一種心理上的愉悅感,、期待感，上課時(shí)總有一種興奮感,，課后有一種成就感,。最后，才是補(bǔ)知識(shí),，補(bǔ)方法,。補(bǔ)時(shí)立足于基本知識(shí)、基本方法,，落實(shí)于每一個(gè)問題的解決,、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏通。重在每天點(diǎn)滴的積累,，老師一定要有耐心,，切不可把急躁的情緒傳遞給學(xué)生。隨著問題的不斷解決,，成績(jī)不斷的提高,，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也就進(jìn)入了良性循環(huán)階段,。

5,、合作之心

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫,，獨(dú)木難撐大廈”,。一個(gè)班主任如果沒有合作精神，難成大事,。任課教師和家長(zhǎng)是工作中不可缺少的合作伙伴,，把他們當(dāng)作工作上的盟友。這樣就能心往一處想,，勁往一處使,。我經(jīng)常向科任教師咨詢，并主動(dòng)地,、經(jīng)常地利用各種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，與家長(zhǎng)交換意見，教給家長(zhǎng)一些教育孩子的妥當(dāng)方法,，這樣就形成了家校合一,，共同育人的良好局面。

教育的對(duì)象是人,，這便要求班主任的工作不但要?jiǎng)?wù)實(shí)而且要求新,。高三的教育教學(xué)更是一種富于創(chuàng)新的工作，正由于“創(chuàng)新”,，班主任和學(xué)生才會(huì)充滿活力,，復(fù)習(xí)工作就不會(huì)那樣單調(diào)乏味,、辛苦而低效，我們才能享受到情感,、心情和思想的快樂,。

我認(rèn)為一位好的班主任在務(wù)實(shí)創(chuàng)新的同時(shí)，還必須致力于追求教育民主與平等,，致力于追求教育的高質(zhì)量,，致力于追求“一流”教育的境地?！皠?wù)實(shí)創(chuàng)新”,、“追求一流”，這就是我長(zhǎng)期堅(jiān)持并努力去追求的教育理想,。

高三班主任工作心得感悟篇三

1,、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是,，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服,。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí),，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系,。

切忌不要在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂,，為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽,，埋下后患。

2,、班級(jí)管理更需要任課老師的參與,。

高三打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬,，匹夫之勇,。作為班主任,，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失,，為班級(jí)整體利益著想,，對(duì)他們的正確要求全力支持。

作為任課老師,，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的',，我上完課就行了，其他事情我管不著,。其實(shí),，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,，更需要大家的共同努力,。

我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我，現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問題,，應(yīng)該怎么做,，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議,，現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開這些老師的共同努力,，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

1,、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,，如果班主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處,。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師,。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)課講得精彩,，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,，這樣的班主任才容易樹立威信,。

其次，在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí),，先做“嚴(yán)父”,，得有個(gè)性,，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師,。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色,，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友,。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

2,、穩(wěn)定差生

到了高三,，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,，還影響他人,，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,，幾乎已經(jīng)不可能,，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3,、樹立榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入,，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),，事情都瞞不住我,，也就變得“安分守己”多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變,，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心,，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多,。

總之，班主任工作精心而又繁瑣,，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,。

高三班主任工作心得感悟篇四

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,，班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想,、有感情的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢,，條條塊塊,，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難,，做一個(gè)好的班主任更難,，做一個(gè)好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道,，有一份干好工作的熱心,，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)學(xué)校,、社會(huì),、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí),，多研究,，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo),，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心,，學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事,。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號(hào)，所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻,，但回首那些波瀾壯闊,，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多,，下面僅談自己的一些體會(huì),。

指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的,，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收,、理解和模仿；以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑,，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了,。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體,，造福社會(huì)：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能,，為未來的社會(huì)培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來開展教育教學(xué)工作,，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),。學(xué)生進(jìn)入高三后,，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備,，造成自己的人生觀,、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里,，往往陷入迷茫,；有些人努力一陣本指望明顯長(zhǎng)進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛,、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌,；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后,，繁華消逝,，青春不再，該何去何從,？人生坐標(biāo)該伸向何處,？高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒,，情感壓倒理智,，有時(shí)甚至由于長(zhǎng)時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突,。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心,，用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏,，努力過不后悔,，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火,，激發(fā)求知熱情,；讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來,，不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦,，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光,。

1,、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力

是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識(shí),、利用知識(shí),，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師,，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn),。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié),，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好,。

2、書本是起點(diǎn),，創(chuàng)新是目的

學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程,，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說,、敢問,、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要,，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要,。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考，去判斷,、去分析,、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中,，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論,，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程,。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神,，重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。我們?cè)谘芯拷鉀Q問題時(shí),，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合,、巧妙利用,，從而得出新的、正確的結(jié)論,。

3,、接受，更要選擇

接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),，而選擇才是創(chuàng)造的開始,。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們不能被動(dòng)接受,，要在理解,、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí),，我們要有選擇,，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才,，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器,。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,，同樣要有選擇,，先選出相對(duì)較好,，代表性強(qiáng)的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題,、易錯(cuò)題,、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性,。

4,、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性,、階段性，做到緊張有序,，忙而不亂,。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡,；下學(xué)期著重全面提高,，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,。穩(wěn)住理科,，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，拉平薄弱學(xué)科,，課堂上跟老師，課后依自己,?？记白鲞m量練習(xí)，不做偏題,、怪題,，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬,，熟悉題型,，體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本,、回歸講義等,，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù),，向已知要分?jǐn)?shù),，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。

尊重學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì),、平等和寬容,，建立新型師生關(guān)系,。作為一名教師，只能用愛來交換愛,，用信任來交換信任,，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際,。只有做中愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成,。首先,，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情,，曉之以理，用人格力量去感化他們,，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求,、尊重學(xué)生的人格,，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要,。

高三班主任工作心得感悟篇五

有人說："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。"因此,，作為一名教師、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子,。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。

"愛的力量是無窮"。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口,，"忠言"不逆耳。

有人說班主任是世界上"最小的主任",，可這"最小的主任"管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的'小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心—細(xì)心。為此,，我認(rèn)真做好"六個(gè)勤",，即"勤觀察、勤交流,、勤家訪,、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng),、勤記錄",。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒,、身體、表現(xiàn),；多與學(xué)生交流,、談心，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣,；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況,，分析共思想動(dòng)態(tài),；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),；有教育心得多記錄,、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,，才能因材施教,。

不厭其煩，不厭其細(xì),，時(shí)時(shí)抓,，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的,。

俗話說："十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短,。"轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心。

這一級(jí)里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,，他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時(shí)就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副"軟硬不吃"的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄—放棄不等于宣判"不可救藥"了嗎,？在一次偶然聽到"成功教育"法之后,，我想，何不試一試呢,？于是,，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說："使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次成功的光榮",。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了,、紀(jì)律好了、成績(jī)也上來了,。

總之,，愛心+細(xì)心+耐心，不可教的"孺子"也變的可教了,。

近十年的班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心,、細(xì)心,、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,，就"沒有過不去的關(guān)",，"沒有解決不了的問題"。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法,，不正之處望批評(píng)指正,。

高三班主任工作心得感悟篇六

自擔(dān)任高三班主任以來，感觸頗多,，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì),，與大家共勉,，希望大家給予指正。

1,、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是,，不偏不倚,。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服,。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí),，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī),、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系,。

切忌不要在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂,，為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽,，埋下后患。

2,、班級(jí)管理更需要任課老師的參與,。

高三打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬,，匹夫之勇,。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn),，不計(jì)較得失,，為班級(jí)整體利益著想，對(duì)他們的正確要求全力支持,。

作為任課老師,，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了,，其他事情我管不著,。其實(shí)，在我們學(xué)校中,，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用,。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,，更需要大家的共同努力。

我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我,，現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問題,，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，并且提出了很多的好建議,，現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開這些老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),。

1,、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處,。如何樹立班主任威信,，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師,。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩,，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信,。

其次,，在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí)，先做“嚴(yán)父”,，得有個(gè)性,，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師,。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色,，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友,。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

2,、穩(wěn)定差生

到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,，還影響他人，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3,、樹立榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象,。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),，事情都瞞不住我,，也就變得“安分守己”多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變,，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心,，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多,。

總之，班主任工作精心而又繁瑣,，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,。

高三班主任工作心得感悟篇七

在我擔(dān)任文科班班主任工作以后,，我思索再三，確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向,，具體做法如下：

一,、轉(zhuǎn)變部分文科學(xué)生對(duì)文科學(xué)習(xí)的一些偏見

文科班的學(xué)生就一般情況而言，真正喜歡文科的學(xué)生不是很多,，有不少學(xué)生因?yàn)楦咭灰荒晗聛?，覺得物理、化學(xué)難學(xué)，才選擇了文科,，認(rèn)為文科都是“記記背背”的東西,，自己看看也看得懂。因此時(shí)間精力的投入沒有像理科的學(xué)生那么深,，知識(shí)的掌握比較膚淺,。正因?yàn)橛羞@種想法才導(dǎo)致了文科班學(xué)生對(duì)自修課的利用率不高，好多時(shí)候覺得比較空閑,。為此對(duì)文科班的班主任而言,，我覺得首先要對(duì)文科學(xué)生強(qiáng)調(diào)：文科的東西也是一種學(xué)問，有自己的規(guī)律,，只有潛下心來,，仔細(xì)鉆研，認(rèn)真推敲,，多加練習(xí)才能夯實(shí)基礎(chǔ),，規(guī)范所學(xué)；要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準(zhǔn)備,。這就需要我們班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育和引導(dǎo),，特別要請(qǐng)文科教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，以便及時(shí)消除部分文科學(xué)生的一些不清晰的認(rèn)識(shí),。

二,、形成群體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)全面提高

每個(gè)班級(jí)總是會(huì)有部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，班主任應(yīng)該最大限度的發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，在班級(jí)中起到傳幫帶的作用。本人覺得對(duì)文科的學(xué)習(xí)的確需要有一種學(xué)習(xí)的品位,，如果有了一種學(xué)習(xí)的品位,，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就不會(huì)只滿足于“記記背背”的這一要求，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，這就稱的上做學(xué)問,。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，如果每個(gè)學(xué)生都能以這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)的話,，文科的學(xué)生還會(huì)覺得空閑嗎,？整體的學(xué)習(xí)氛圍一定是很濃的。

三,、優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)兼顧

任何一個(gè)班級(jí)都存在著優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)文科班來說最大的壓力應(yīng)該是培養(yǎng)尖子生,。當(dāng)然在重視培養(yǎng)尖子生的同時(shí)千萬不能輕視對(duì)后進(jìn)生的教育,，要想方設(shè)法幫助他們，正確地引導(dǎo)他們，從他們身上去捕捉對(duì)別人來說是微不足道的閃光點(diǎn),，及時(shí)地鼓勵(lì)他們,，做他們的知心朋友。從長(zhǎng)期的班主任工作中我深深地體會(huì)到：后進(jìn)生的工作做得好壞,，會(huì)直接影響到全班的素質(zhì),。對(duì)于文科的女生來說成績(jī)差的相對(duì)多點(diǎn)，特別是到了高三各種考試頻繁,，她們會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生一種恐懼癥,，對(duì)她們我們不要過多地去看她的總分，而要挖掘她的進(jìn)步點(diǎn),，比如某次考試有一門科考的比平時(shí)好了,，我們就表?yè)P(yáng)她鼓勵(lì)她。

四,、鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng),。

高三班主任工作心得感悟篇八

回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，畢竟無論是學(xué)生的成長(zhǎng)還是班級(jí)的管理都需要認(rèn)真對(duì)待才能取得理想的效果,，至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會(huì)到高三工作的艱辛與重要程度,，然而正因?yàn)橛兄呷A段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平，而且這段時(shí)間在班級(jí)管理中的收獲也讓我對(duì)高三階段的教學(xué)有了更多的體會(huì),。

在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識(shí),，實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識(shí)點(diǎn)有很多導(dǎo)致恩物繁重，除了新學(xué)期的知識(shí)以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行,，作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難免感到有些遺憾,，所以我在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的發(fā)揮空間，為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)讓我明白注重于對(duì)學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃,。

班級(jí)管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺的緣故讓我感到十分欣慰，畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性,，而且很多時(shí)候知識(shí)的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作,，因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)該注重班級(jí)紀(jì)律的管理從而營(yíng)造出良好的氛圍，只有學(xué)生們認(rèn)識(shí)到高三階段的嚴(yán)峻性才會(huì)唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運(yùn)自然會(huì)為之而努力,，在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途,。

通過高三階段班級(jí)管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多，盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯(cuò)的成果卻并非每次都有這般好運(yùn)氣,，所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時(shí)代的需求,，須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生，而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才行,，因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯(cuò)的效果,。

面對(duì)目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌,，畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因?yàn)樾┰S的成就而感到自滿，因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可,。

高三班主任工作心得感悟篇九

作為你高三班主任老師,，我現(xiàn)在對(duì)工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn),，有缺點(diǎn),，有些缺點(diǎn)是應(yīng)該去及時(shí)糾正的，優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任的工作是非常繁忙,，特別是高三班主任,，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來,，緊張起來,，氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重,，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí),，其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事，我作為班主任,，在這一點(diǎn)上面都是非常理解的,，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會(huì)積極的配合我的工作,，也就這一段時(shí)間的工作,，我有了一些心得。

在工作當(dāng)中,，我時(shí)常會(huì)感到非常的驕傲,，因?yàn)橛兄黄糠浅Ｂ犜挼膶W(xué)生，也有著一批非?？蓯鄣膶W(xué)生,，他們都非常配合我的工作，非常的聽話,，到了高三的時(shí)候,，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了,，時(shí)刻的都會(huì)自己感到緊張,，這是我愿意看到的，因?yàn)橛袝r(shí)候適當(dāng)?shù)木o張,，這是有利于學(xué)生的,，有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活,，高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期,，現(xiàn)在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試,，但是緊張的手應(yīng)該有一個(gè)度，我會(huì)讓他學(xué)生的身份,，你的勞逸結(jié)合,，有時(shí)候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師,，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題,，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時(shí)檢查,，再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通,，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通,，合理的安排時(shí)間,，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。

當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些,，更多的還是要跟學(xué)生們的家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作,？知道學(xué)生們?cè)诩依锸且粋€(gè)什么樣的情況,，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩依锏囊粋€(gè)情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理,，特別是我作為一班主任老師,，我知道了，學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài),，是非常有必要的,，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸,，高三是一個(gè)緊張的學(xué)期,，是一個(gè)非常重要的學(xué)期，學(xué)生們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的,，我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，對(duì)自己未來的生活也要負(fù)責(zé)，這是我需要去考慮的,，我也會(huì)圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續(xù)努力,，也會(huì)堅(jiān)定不移地完成好自己的班主任工作,，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心,。