做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文教學(xué)計劃安排表篇一

（人教新課標(biāo)）二年級語文下冊教案《語文園地一》

我發(fā)現(xiàn)這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中國共產(chǎn)黨列出了八種事物的圖案,，雖然排列上沒有什么規(guī)律,，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

過程建議：

1,、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2,、根據(jù)提示,，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎,？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3,、聯(lián)系經(jīng)驗,，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容,。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力,?！白x讀認認”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞,；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形,、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),。這四副春聯(lián)用詞凝練,、生動，想象奇特優(yōu)美,，句式對仗工整,，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感,。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言,。

過程建議：

讀讀認認

1、讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

1、說說,。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么,？

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同,。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察,，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,，提高熱愛大自然的審美情趣,。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行,，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇,。

交際準(zhǔn)備：

1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）,。

2,、將學(xué)生分成若干個小組。

過程建議：

1,、播放歌曲《小鳥小鳥》,，聽后說說你都聽到了什么,？

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣,。

1,、結(jié)合本組語文實踐活動的.成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目,，這個網(wǎng)名新穎有趣,，富有時代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時它也是本組學(xué)習(xí)的進一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察,、利用圖書,、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。

過程建議：

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流,。（除了教材所舉的例子,，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,，或者交流“市樹”的有關(guān)資料,。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,，師生共同評選最佳作品出一期墻報,。

語文教學(xué)計劃安排表篇二

以《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣語文的工具性與人文性,，實施語文教學(xué),。大力推行母語教育教學(xué)，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者,。貫徹國家教育教學(xué)方針政策,，執(zhí)行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學(xué)思路,，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學(xué)有序的教研教學(xué),。

二,、目的要求

集中大家智慧，將初三語文教研教學(xué)落到實處,，使教研不流于形式,，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績,，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力,。同時為推動全校閱讀工程竭力服務(wù)，讓閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣,，受益終生,。

三、情景分析

我所執(zhí)教的21班,，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人,，46人。男女比例均等,。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后,。22班學(xué)生學(xué)風(fēng)較好,，然也落實不夠。21班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變,。然偏科生較多,。這給教學(xué)帶來很大難度。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文教師,，這對學(xué)生語文學(xué)習(xí)也帶來了不利因素,。從學(xué)生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的,，短小的,、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了,。他們愛追時尚,，愛追星，愛穿名牌,，愛攀比生活富裕,，大多崇尚另類并謂之個性,，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠,，精神的家園缺乏耕種,。

然而我們也該看到，如今人們生活水平高了,，社會對孩子的學(xué)習(xí)日益重視,，買幾本書讀讀，基本不會受到經(jīng)濟條件的制約,，學(xué)生接觸社會的方式與路徑也多了,，對于實現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學(xué)觀有很大益處。加之我們學(xué)校今年開始,，為打造長鴻教育名片,，大力推行特色教育，啟動閱讀工程,，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資,，應(yīng)當(dāng)能重現(xiàn)語文教學(xué)的春色滿園。

株洲中考考試標(biāo)準(zhǔn)情景分析,，凡是涉及語文的方方面面,，都在考試之列。注重了語文的生活化,，注重了與高中語文的銜接性,，使語文教學(xué)具有一貫性。真正注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng),。對學(xué)生與教師提出了更大的挑戰(zhàn),，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。

四,、工作措施

1,、從語文學(xué)科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。大力推行母語教學(xué)。

2,、加強團體備課,，虛心向他人學(xué)習(xí)。注重知識,、本事,、情感三維目標(biāo)之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。真正提高課堂效率,。

3、加強相互聽評課觀察課活動,。進取開展教研活動,。注意觀察教師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文本事。語文課堂是否活躍,，是否真正完成教學(xué)任務(wù),。并每人側(cè)重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學(xué)研究,，構(gòu)成良好的教研氛圍,。

4、多與班主任交流,，多與學(xué)生交談,。及時反饋信息。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。

9,、進取響應(yīng)學(xué)校的“閱讀工程”,。利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的本事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。打造書香學(xué)校。

10,、認真寫好教學(xué)反思,。大力推行問題教學(xué)法。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷提高,。

語文教學(xué)計劃安排表篇三

一、學(xué)生基本情況

1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，體現(xiàn)以下思想：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。：

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的`舞臺。

3,、教材重點：

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學(xué)語文、用語文,。

4,、教材難點：

如何正確的閱讀。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

語文教學(xué)計劃安排表篇四

一是重建并鞏固,。高中語文學(xué)科的三項教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建,。優(yōu)質(zhì)高效課堂,。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué),；重視起點基點基礎(chǔ)的,。落實，抓好每周兩次的語文快餐,；強化作文教學(xué)的全,。面。提升,，突出每周至少一個語段的寫作,，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的,?！?+。1+1”思維方法,。

二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動,，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課,，每兩周一節(jié),；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進,。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦,。

三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課,、說課,、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué),。

在日常教研、專題調(diào)研,、集中視導(dǎo),、學(xué)科會議、學(xué)科命題,、學(xué)案修訂等,。工作的基。礎(chǔ)上,，主,。要做好十項重點工作：

一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學(xué),。學(xué)會從學(xué),。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進,。

二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校,、教師的意見,，形成教研會議的有效性、針對性,。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板,。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來,。建,。立生本。理念下的“標(biāo)桿”,。綠色課堂,。打造語文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué),。

四是發(fā)揮兼職教研,。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團隊,，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級教師,、教學(xué)能手的專家團隊,，在會議指導(dǎo),、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu),。質(zhì)團隊,。

五是倡導(dǎo)青年。優(yōu)秀語文讀書活動,。在教研,、網(wǎng)絡(luò)、實驗,、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,，建立。青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速,。成長。

六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活,。動,。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研,、集備式教研,、分散式教研、骨干式教研,、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個人博客,，適時發(fā)布原,。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語文教師,。的教育教,。學(xué)。

八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念,。通過會議,、報告、博客等形式,，把全國最優(yōu)秀的教,。育教學(xué)資源引用、吸收,、轉(zhuǎn)化,。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動，建立讀,。書課,。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三,。本書，不包括刊物,。進行讀書活動競賽,，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進行一次,。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊,。學(xué)校要形成檢查制度,。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,，真正是潛心教研,。要做教研型的教師，讀書型的教師,，發(fā)展型的教師,。

1、必修教材與選修教材不可偏,。廢,，要。上足上全,；

3,、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度,。教學(xué)的,。引領(lǐng)，自讀,。課文要真正讓學(xué)生自讀,；

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個優(yōu)美語段,；

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,，高一高二分層過關(guān),；

7、高中國學(xué)誦讀形成日?；?，重點背誦《論語》二十則,，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；

8,、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動,；

9、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己,。的報紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好,；

10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報欄，倡導(dǎo)學(xué)生,。加強課外閱讀,。

語文教學(xué)計劃安排表篇五

本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍,，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,，語文能力均有所提高。

一,、班級基本情況分析：

本班有學(xué)生47人,，其中女生 23人，男生24人,。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定,。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。

二,、教材分析：

(一)教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材主要特點：

1、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個生字。

8,、能認真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話,，愿意于別人進行口語交際等,。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文。

四,、教學(xué)重點,、難點：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間,，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。

4,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性,、開放性、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式,，以及它們對人們生活的影響,。

五、各單元重,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

六,、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。

2,、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況,，制定切實可行的教學(xué)方法,，因材施教。

3,、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界,，積累豐富的課外知識,。

七、教學(xué)進度表：

周次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 2.13～2.17 1,、草原 2* 絲綢之路

5 3.13～3.17 10,、楊氏之子 11、晏子使楚

7 3.27～3.31 14,、再見了,，親人 15* 金色的魚鉤

8 4.3～4.7 16、橋 17* 夢想的力量 清明假一天

9 4.10～4.14 口語交際習(xí)作四 回顧?拓展四

18,、將相和

10 4.17～4.21 19,、草船借箭 20* 景陽岡

11 4.24～4.28 21* 猴王出世 口語交際 習(xí)作五 回顧拓展五

12 5.1～5.5 綜合性學(xué)習(xí) 五一假一天

13 5.8～5.12 綜合性學(xué)習(xí)

14 5.15～5.19 22、人物描寫一組 23* 刷子李

16 5.29～6.2 26,、威尼斯的小艇 27* 與象共舞 端午假一天

17 6.5～6.9 28* 彩色的非洲 口語交際習(xí)作八

18 6.12～6.16 回顧 拓展八 復(fù)習(xí)

19 6.19～6.23 復(fù)習(xí) 期末考試

語文教學(xué)計劃安排表篇六

1.復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合,。

2.今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。

學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

二,、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一模考試前(4月上旬),，第二輪復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬),，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

三、教學(xué)要求

1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí)。

3.思維能力訓(xùn)練,。

語文教學(xué)計劃安排表篇七

二,、指導(dǎo)思想

度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),，達到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進行自我矯正和教學(xué)評價。

(一)識字與寫字教學(xué)

1,、繼續(xù)識字200個,，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力,。注意防止和糾正錯別字,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1,、高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形,，注意讀音和書寫的難點,，注意防止和糾正錯別字。

2,、抄寫以詞語為單位,，減少機械的單字抄寫。

3,、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

(二)閱讀教學(xué)

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、擴展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

二、體會詞句表達的感情,，留心觀察生活,，真實表達自己的感受。

三,、感受語言表達的藝術(shù),，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達,。

四,、體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法,。

五,、理解主要內(nèi)容，感受人物形象,，體驗閱讀名著的樂趣,。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，寫簡單的研究報告,。

七、體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

八、抓住主要內(nèi)容,，揣摩狀物類文章的寫作方法,。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言,。

2、學(xué)會通過討論策劃活動,、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事,、表演課本劇,、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

2,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。

3、學(xué)寫簡單的書信,、發(fā)言稿,、研究報告等應(yīng)用文。

4,、能修改自己的習(xí)作,，做到語句通順，書寫規(guī)范,、整潔,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

1,、搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言,。

2,、初步學(xué)會搜集資料，整理資料,，寫簡單的調(diào)查報告,。

四、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強,。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力,。

(三)單元重點、難點

第1單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;

用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：

二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;

三是豐富語言積累;

四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);

二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;

四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

五,、學(xué)期教改研究專題

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價”展開課題研究,，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理，鼓勵學(xué)生習(xí)作的信心,，通過豐富的評價形式促進學(xué)生習(xí)作水平的提高,，教師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的研究水平,。

六,、工作措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

(二)閱讀教學(xué)

章的情境之中,，在讀中體味,、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗,，進行有感情的朗讀,。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2,、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語是否合適,，是否表達了真情實感等幾個方面,。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受,、啟示，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要，是傾訴,、表達的需要,。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”,，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;

第二步：獲取資料;

第三步：分析材料,，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告

七,、教學(xué)進度

1,、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成

2、第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成

3,、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成

4,、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成

5、第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成

6,、第六單元11—12周完成

7,、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成

8、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成

9,、復(fù)習(xí)時間17—18周完成

語文教學(xué)計劃安排表篇八

一,、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)為指導(dǎo)。

二,、教材分析：

本冊教材共分為六個單元,，人教新版初一上學(xué)期教材變動很大，設(shè)立了親情,、學(xué)習(xí),、自然、人生,、科學(xué),、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整,，同時將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨立出來,，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點,，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識,，樹立理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4,、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握和運用知識能力的目標(biāo):掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識,，提高聽,、說、讀,、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習(xí)慣；掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力,，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通,，讓他們喜歡語文,，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

四、教學(xué)措施：

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。

2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,，陶冶學(xué)生精神情操,；閱讀文學(xué)作品,，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵,，提高學(xué)生人文素質(zhì),；指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流,。

3,、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思。

4,、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

5,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,。

6,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化。

7,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

8、注重過程性評價,。全方位,、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進教學(xué)的不斷進步。

語文教學(xué)計劃安排表篇九

一,、教材分析：

本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識字,、課文組成。識字與課文部分全部注了音,。

識字安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

課文安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí),，共８個。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為生活篇,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇,，意在讓學(xué)生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為環(huán)保篇,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境，２1～２3課為品德篇,，意在對學(xué)生進行思想教育，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的。預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。

三教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會祝賀,、購物,、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

四,、教學(xué)措施

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。

五,、思想品德教育結(jié)合點六,、教學(xué)安排：

周次內(nèi)容

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）識字13

2識字4練習(xí)1

3課文13課

4課文第4課練習(xí)2

5課文57課

6課文第8課練習(xí)3

7課文910課9練習(xí)4期中復(fù)習(xí)

10期中考試

11識字57

12識字8練習(xí)5

13課文1315課

14課文16練習(xí)6

15課文1719課

16課文20課練習(xí)718練習(xí)8

19復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)計劃安排表篇十

一：學(xué)生情況分析：

本班共計學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀律性有所加強，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,，由于各方面的差異,，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二：指導(dǎo)思想：

我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格,。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認后寫,，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個,。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,，快樂識字,。

3、加強閱讀環(huán)節(jié),，重視學(xué)生的個人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情,。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4,、積極,、認真地參與各項語文活動，用普通話,、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作,、探究的意識,。

5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析：

1,、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學(xué)活動的一個腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性,。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機地整合在一起，動腦,、動手,、動口、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2,、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進行,，而是從實際出發(fā),，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革,。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量,；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導(dǎo),，一要寫正確,，二要寫好。

五：教學(xué)進度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時

一~三第一單元18課時

四~五第二單元14課時

六~八第三單元18課時

九~十第四單元16課時

十一~十二第五單元14課時

十三~十四第六單元14課時

十五~十六第七單元14課時

十七~十八第八單元15課時

十九~期末復(fù)習(xí)

六：評價安排：

1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué),，在低年級階段,，始終是一個十分重要的方面。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，利用課后聽寫，單元測試,，識字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進行測試，并及時進行反饋,。給學(xué)生第二次掌握的機會,。并在期末給出一個總的評價。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測評,，可以合二為一,。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時間,，讓孩子們對自己的課外閱讀，進行交流,。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價,。然后再在期末給出一個總的評價成績。

總的一句話,，我想對孩子的評價,，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價,，遵循鼓勵性原則,。

七：教學(xué)措施

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、設(shè)計多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題、提高題,、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過選擇性的習(xí)題,，讓學(xué)生找回自信,。

7、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時進行口語交際。

8,、開展豐富多彩的實踐活動,，從課堂走入社會，走入大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

9、改革考試方法,，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式。例：聽力,、朗讀,、書寫等能力測試，成為綜合測評,。

八：學(xué)科活動計劃

本期安排語文活動課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”,、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八,、十一,、十四,、十六周進行。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展,。

九：教研教改計劃

1,、教研專題：運用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等,，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生互動,，共同發(fā)展。

2,、教研課安排：

十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃：

21世紀將把

1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記,，用科學(xué)的教育理論來充實自己,，指導(dǎo)教學(xué)。

2,、積極認真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,，提高業(yè)務(wù)水平,。

3、認真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

十一：培優(yōu)輔差計劃：

優(yōu)生名單：陳佳倩,、羅文華、郭振鑫,、易文,、易靜、

李敏琦,、陳文韜,、蔣曉晗、唐杰,、唐倩云

希望生名單：王易,、李星昊、金攀志

培優(yōu)輔差措施：

1、課堂上注重分層教學(xué),，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計,。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,，希望生也能適得其需,。