人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課篇一

執(zhí)教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化，盡可能設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生們參與到課堂中來,，從而使學(xué)生們更多地接觸知識(shí)點(diǎn)、理解與操練知識(shí)點(diǎn),，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn),。無論是詞匯課，還是對(duì)話課與復(fù)習(xí)課,，執(zhí)教者都會(huì)針對(duì)學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)水平,，認(rèn)真研究教材，最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程,。但是,，縱觀這6節(jié)課例，教師的教學(xué)都遵循“熱身或復(fù)習(xí)---新授---操練---習(xí)題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學(xué)”的教學(xué)模式,，很常態(tài)化,。

執(zhí)教者們?cè)诮虒W(xué)方面都本著已“教師引領(lǐng)，學(xué)生互動(dòng)”的原則,，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍下,，輕松地習(xí)得知識(shí)，從而完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。執(zhí)教者們會(huì)抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),，以動(dòng)為主,，讓學(xué)生們多聽、多說,、多練,，在自我思考與小組合作中，盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。有的教師的作業(yè)布置,，真的體現(xiàn)了分層次化的原則，讓學(xué)生們課下有興趣去完成,。

執(zhí)教者在課堂教學(xué)中,，要更多地放手，讓學(xué)生們主動(dòng)地參與課堂,。比如,，詞匯課上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢測(cè)認(rèn)讀的游戲;對(duì)話課上,，讓學(xué)生們來自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語用語境并加以操練,，而不僅僅是全體同學(xué)在教師設(shè)定的1個(gè)或2個(gè)可選語境中來選擇練習(xí);復(fù)習(xí)課上，教師可讓學(xué)生們才體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂趣和成功感,，讓他們來組織課堂,，當(dāng)然，前提是執(zhí)教者要把課件給予學(xué)生應(yīng)用或者事先與幾個(gè)學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動(dòng)”,。如果每次都有輪流,，相信那會(huì)有出乎意料的課堂效果的。

我的收獲：認(rèn)真地觀課評(píng)課后,，我收獲了很多,。作為教師，要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果,，除了研究學(xué)生與教材外,，抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)而動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)很重要,。讓學(xué)生們真正思維動(dòng)起來,，口語交際動(dòng)起來，真正體現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)理念,，多聽,、多說、多練,，讓知識(shí)點(diǎn)在生活中得以運(yùn)用,。

幼兒園遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課篇二

在此次遠(yuǎn)程研修觀課評(píng)課環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)程聽取了四位老師的課,，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

四位老師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí),、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等,、和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。

(一)總體評(píng)價(jià)：

這節(jié)課選自高中數(shù)學(xué)人教版必修四，必修五,，及選修1-1，兩角和與差的余弦,，三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式主要講授新知,，數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法，復(fù)數(shù)主要是小結(jié)復(fù)習(xí),?？傮w上看，主講的教師教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,，是幾堂比較成功的課,。

(二)主要優(yōu)點(diǎn):

1、課程資源的利用與開發(fā),。

(1)四位教師能充分挖掘課程資源,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板,、白板,、卡片、模型,、實(shí)物等常規(guī)媒體,，同時(shí)積極利用音像,、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,，有利于學(xué)生觀察,、模仿、嘗試,、體驗(yàn),，表現(xiàn)真實(shí)形象。

(2)所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征,、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,，具有科學(xué)性、思想性,、趣味性,、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣,、內(nèi)容豐富,。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、開闊了學(xué)生的視野,、拓展了學(xué)生的思維,。

(3)豐富的課程資源,，較好地開拓了教和學(xué)的渠道,，更新了教和學(xué)的方式,，使教學(xué)更加真實(shí),、生動(dòng),、開放和靈活,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過程中，逐步形成了跨文化交際的能力,。

2,、課堂氣氛營(yíng)造

(1)主講的四位教師能做到面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教學(xué)中,，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性,，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成功感受;關(guān)注個(gè)體差異,，能做到尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教,，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。

(2)課堂教學(xué)中,，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)思節(jié)課課課堂教學(xué)氣氛和諧,，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,，課堂互動(dòng)組織形式多種多樣，學(xué)習(xí)方式大量采取,，在老師的調(diào)控下,，學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、探究,、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教學(xué)中,，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

(4)教學(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤采取寬容加鼓勵(lì)的態(tài)度,，能選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力,。

3、師生雙邊活動(dòng)

(1)在教學(xué)中,，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,，采用直接講解、間接滲透,、學(xué)生相互交流等方式,，活動(dòng)的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn);接近現(xiàn)實(shí)生活中使用的實(shí)際情況,。

(2)教學(xué)中,，教師注重引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生通過接觸,、理解、操練、運(yùn)用等環(huán)節(jié),，逐步實(shí)現(xiàn)了的內(nèi)化和整合,，從而也提高了實(shí)際運(yùn)用的能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo),。

(3)課堂上,，師生交往是多向式、交互式的,，既有師生的交往,，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。

4,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成

(1)教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo),。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),，始終都從使用的角度出發(fā)，教學(xué)中,，采用循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提升“用心做事情”的能力做好了前提鋪墊。

(3)教學(xué)中,，教師通過任務(wù)型教學(xué)途徑,，以導(dǎo)學(xué)案為載體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重,。教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)交流目的明確，操作要求具體,。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐內(nèi)化，提升運(yùn)用能力,。

(4)在教學(xué)中,，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力，操練與運(yùn)用的關(guān)系,?；顒?dòng)不僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力,、審美情趣,、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

(5)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，喚起自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望,。

5,、學(xué)習(xí)方式與方法(自主、合作,、探究)

(1)在教學(xué)過程中,，教師分別采用了活動(dòng)激趣，利用成功體驗(yàn)激趣,，直觀教學(xué)激趣等方式方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(2)教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中,，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,，利用教師所提供的感性材料，通過分析,、比較,、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍,。小組活動(dòng)不僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力,。

(3)營(yíng)造積極氛圍，激勵(lì)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的熱情。

(4)整個(gè)教學(xué)過程中,，教師加強(qiáng)了師生交往,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理

(1)問題設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了學(xué)生興趣,，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試,，競(jìng)相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦,，收到了較好的課堂效果,。

(2)問題設(shè)計(jì)有階梯，層層遞進(jìn),，逐級(jí)攀登,，對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)一系列鋪墊性的問題,，依據(jù)學(xué)生水平,，化難為易、化繁為簡(jiǎn),、由近及遠(yuǎn),，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題,，通過由淺入深的逐步分析和理解,，使學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高,，最終達(dá)到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界,。

(3)教師能抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn),，問得集中,，施行濃縮法，加大問題容量,，大大提高了問的效度,。

(4)教師在提問設(shè)計(jì)時(shí)，能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機(jī),、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，提問方式縱橫交織，多種多樣,，采用了多種提問方式,，如投石激浪式,、選擇比較式、填充補(bǔ)續(xù)式,、追蹤探因式,、檢查整理式等。

(5)教師在操作過程中能把握提問時(shí)機(jī),，掌握火候,，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘,，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí),，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。

(6)提問時(shí)注意了對(duì)學(xué)生回答的處理,。教師面向全班學(xué)生提出問題后,，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個(gè)別回答,。學(xué)生答題后,，教師又恰當(dāng)?shù)刂该渌麑W(xué)生，引導(dǎo)他們對(duì)這一學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,、評(píng)價(jià),。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。教學(xué)中,，教師注意要求其他學(xué)生注意聽取別人的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生深入思考,，引導(dǎo)學(xué)生作答,，教師作概括、小結(jié)性的評(píng)價(jià),，問題解決全面,、透徹。加強(qiáng)學(xué)生了對(duì)知識(shí)記憶的刺激,，加深了記憶印跡,，

(三)教學(xué)建議：

俗話說：“金無足赤，人無完人,，”再完美的一件東西,，也會(huì)有瑕疵，個(gè)人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方,，在這里提出來,，與大家商榷。

1,、還應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)課程資源的挖掘和利用,。

2、還應(yīng)在課堂氣氛營(yíng)造上多想想辦法,，學(xué)生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象,。

3、師生雙邊活動(dòng)中,，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位,。

5、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中,，在處理好知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化情感教育及數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

6,、在教學(xué)問題設(shè)計(jì)與處理中，對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域,。

觀課就像照鏡子,。參加這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從中受到很大啟發(fā),。

首先，通過這次觀課,，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。教學(xué)不是知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，教師過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”,。今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,，在言語運(yùn)用中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐,。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受，能夠使用表達(dá)自己的思想,。

其次,，通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的,。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果,、反應(yīng)等做出客觀、公正,、熱情,、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。

再次,，通過這次觀課,，讓我認(rèn)識(shí)到，無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法,、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人,。“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀,。

第四，通過這次觀課,，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考,，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師,，充分體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性,，操練過程中的趣味性和交際性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

第五,，通過這次觀課,，讓我認(rèn)識(shí)到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位,。是重要的交際工具,。學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是掌握知識(shí),，更是為了提高運(yùn)用進(jìn)行交際的能力,。教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用的能力，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得,。知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用能力的培養(yǎng),，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用的能力有機(jī)地結(jié)合起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思,，加深對(duì)教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí),，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì),，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念,，探索有效的教學(xué)方式和方法,，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的,、具有創(chuàng)新精神的教師。

幼兒園遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課篇三

今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng),，聽了四節(jié)活動(dòng)課,，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,，幼兒園孩子的美術(shù)作品,、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識(shí),、孩子用繪畫折紙,、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室,、活動(dòng)室的區(qū)角,，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用,，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明,、有序,，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),，一走進(jìn)班級(jí),，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀,，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性,。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,，有的放在陽臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽光,，不僅起到教育的作用,，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄,，讓人一看一目了然,。

1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：

本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,。朱老師通過幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件,，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》,，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月,、日之間的關(guān)系,。年、月,、日之間的關(guān)系是很抽象的,，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法,，讓幼兒來理解,。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問題,。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,，提供了各種各樣的肥皂,，有很多是我平時(shí)都沒有見過的，孩子們更是異常的高興,。幼兒通過看看,、摸摸、玩玩,，對(duì)我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解,。活動(dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了,。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語言,、教態(tài)。活動(dòng)中的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作,，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》,，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律,，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,，幼兒的積極性高,，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒,。

2,、總體感觸：

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容,。

(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。活動(dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù),。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn),，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá),、操作、自信的表演,。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用,。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新,。

(4)活動(dòng)組織有序,，層次清晰，重點(diǎn)突出,。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、參與性和操作性,。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑,，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，情緒良好,，在經(jīng)驗(yàn),、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,，最大的收獲就是,，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲,，無論事成功還是失敗,，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。

在學(xué)習(xí)之余,，也反思了自己的情況,。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,，不夠全面,，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟,，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,，多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，多探索,，多發(fā)現(xiàn)，多思考,，更好地融入活動(dòng)情境,，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓每個(gè)孩子都能快樂地接受知識(shí),，快樂地學(xué)習(xí)生活!

幼兒園遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課篇四

我作為一名幼兒老師，我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)使我們?cè)谧约旱募抑芯湍荞雎犆麕煹牡慕陶d,，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論,，掌握了更深層次的幼教知識(shí),，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí),，為今后的幼兒教育更好的打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。遠(yuǎn)程研修教育的學(xué)習(xí)期間，自己頗多感言，也深有體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關(guān)于幼兒教育,。

我作為一名幼教老師,，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少有這樣的機(jī)會(huì),，這次遠(yuǎn)程研修教育,，給我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣使我們提高自身的文化水平的修養(yǎng),，增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力,。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)同時(shí),，并且也提高了自己的計(jì)算機(jī)能力,。這樣的創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進(jìn)步,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，題材形式多樣，駕馭效果明顯,。特別是各級(jí)教育專家的專題講座,，讓我受益匪淺。通過次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的實(shí)踐教學(xué)有所提高,，教學(xué)技藝有所增長(zhǎng)，收獲頗多,，非常感謝老師,。????

2、遠(yuǎn)程研修,，促進(jìn)了我們教學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不斷提升

在培訓(xùn)中我懂得了多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是能對(duì)文本,、聲音、圖形,、圖像,、動(dòng)畫、視頻圖像等多種媒體進(jìn)行獲取,、編輯,、存儲(chǔ)、處理,、加工和表現(xiàn)的一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng),，完整的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由兩部分組成：多媒體計(jì)算機(jī)的硬件和與多媒體計(jì)算機(jī)配套的軟件,。還學(xué)會(huì)了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學(xué)評(píng)價(jià)功能的使用;信息技術(shù)與幼兒園課程整合案例等知識(shí)。?使我深深體會(huì)到了,，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富,。?????

3,、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野

遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,，雖然是在工作期間，我們還是要認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,，研究著,，解析好的教學(xué)題材，提取對(duì)自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，點(diǎn)評(píng)著其他老師的教材,，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，強(qiáng)化自己，提高自己,，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次,。???

4、遠(yuǎn)程研修,，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

這次特別的“培訓(xùn)”，留給自己的是一種激勵(lì),，也是一種積極向上的奮斗精神,，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己,，在教學(xué)中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中,，幼教工作有新的起色,，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。

總之,，在今后的教學(xué)教育工作中,，我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己熱愛的幼教事業(yè),。

幼兒園遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課篇五

今年的遠(yuǎn)程研修給我的感覺可以說是“一花一世界,，一師一優(yōu)課，一課一世界”,。?通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，三位老師不僅給我們展示了他們組織課堂,，駕馭課堂的能力,，更是為我以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)和幫助，使我在以后的教學(xué)工作中能夠更好地開展課程,，更好地上好信息技術(shù)課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

這三節(jié)課整體來說課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣比較好,，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

(一)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境?這三位老師都能從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手,，創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境。讓學(xué)生身臨其境,，帶著問題進(jìn)入課堂,，在問題解決中掌握技能，用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。俗話說：興趣是最好的老師,。沒有興趣，就談不上愉快的學(xué)習(xí),，不能愉快的學(xué)習(xí),，就沒有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的主動(dòng)參與性就大大的降低,。三位老師的整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的參與面較大，思維訓(xùn)練量較大,，能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和突破知識(shí)的重,、難點(diǎn)。同時(shí)能引領(lǐng),，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流,，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究，從而來完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

(二)?注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

有人說,，好學(xué)生是夸出來的，作為老師來說,，首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià),。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,，合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,。評(píng)價(jià)的方式可以是多樣性的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互?評(píng),，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

(三)教學(xué)理念新穎,，資源運(yùn)用合理

在教師的授課中注重師生情感的交流,，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,，而不是灌輸者,，傳授者。,。三位教師的課都不以講為主,，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活、貼近社會(huì),，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,，讓不同層次的學(xué)生都能有事做,，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高,。

當(dāng)然,，美中也有不足,。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有些方面值得商討：比如說有的學(xué)生不會(huì)自學(xué),，他們?cè)谧詫W(xué)方法上就仍需老師進(jìn)一步指導(dǎo),，極個(gè)別同學(xué)參與活動(dòng)的主動(dòng)性差，學(xué)生活動(dòng)太少,，這些學(xué)生該怎樣引導(dǎo),，再就是還有一些老師講得多學(xué)生練的少的現(xiàn)象存在。建議教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力,、自學(xué)能力;做到精講,，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時(shí)多一些,。分組教學(xué),，學(xué)生幫學(xué)降低自學(xué)難度，自學(xué)形式多樣,。

總之,，在這次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界,，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法,，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我會(huì)以此為契機(jī),，在以后教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，制定

切實(shí)可行的教學(xué)方案,。?開發(fā)多種教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究能力培養(yǎng),，努力提升自身的教學(xué)水平!