無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)論文為人師表篇一

尊敬的各位老師：

哎,，其實這甜蜜里也摻雜著苦澀,。我也曾無數(shù)次的跟孩子們發(fā)火,，氣的火冒三丈，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚,，甚至真的想對著屁股拍兩巴掌,，可舉高的手又趕緊放下。因為教師的道德不允許我這樣做,，因為孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做,，因為家長的.信任讓我不能夠樣做。試問自己,，真的生氣嗎?生氣,，講好的規(guī)則要求，轉(zhuǎn)身就忘,，真的生氣嗎?不生氣,，誰讓我們面對的是孩子?上學(xué)的時候，老師就告訴我們,，作為一名合格的幼師,，你就該具備足夠的耐心，細心和愛心,。缺少一顆心,，你的愛都不是完整的。隨著工作時間和經(jīng)驗的增加,，我慢慢反省后,，覺得自己很可笑，何必去跟孩子較真?換位思考,，其實每一個孩子都是一個獨立的個體,，他們有自己想法和思維，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,，可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們,。但我的愛不放縱，不嬌慣,，我的愛是嚴(yán)格的,，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度,。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環(huán)境里自立,，自律，自強,。

幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實快樂的,。我承諾孩子要做一個可信的媽媽,，親切的媽媽,，偉大的媽媽，但為了滿足孩子對知識的探索,，我更要做一個博學(xué)的媽媽,。因此我不斷的為自己充電，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,，才能更好地哺育這群可愛的孩子,。每一次會議中，與同事們交流討論：我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,，努力做有視野的幼師;樹立新的理念,，做有思想的幼師;加強專業(yè)學(xué)習(xí)，做有學(xué)識的幼師;參加教育科研,，做有靈氣的教師;是的,，社會在發(fā)展在進步民，作為新時代的幼兒教師,，我們必須要爭做專業(yè)型的魅力教師?，F(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了，對于知識的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,，要是不多看,，多讀，還真回答不上小家伙們的問題,。我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子,，愛表達，愛提問,，愛創(chuàng)新,，我非常支持孩子們這種精神，支持他們好奇,，發(fā)問,，遇見不能解答的問題，我就馬上上網(wǎng)去查,。我會根據(jù)不同的孩子的性格特點,，制定相應(yīng)的計劃和方法，幫助每一個孩子取得相應(yīng)的進步,。說到這,，我想起班級里最讓我頭疼的孩子，平時特別好動,，不善表達,，社會交往能力和自我控制能力很弱，經(jīng)過與教學(xué)主任的探討和研究,，我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃,，比如外教課上不專心,，我會放下一切工作陪在他身邊一起上課，避免他打擾別人也影響自己,，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來吸引伙伴的注意,，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法，幫助他交到更多的朋友,，讓別人喜歡他,，也讓他感受到如何去關(guān)愛別人。對于班上好動,，做事沒有恒心的孩子,，我會放大他的優(yōu)點，熱情當(dāng)眾表揚他,。對于缺乏自信心的孩子,，我會給予更多的機會讓他在大家面前表現(xiàn)，對于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會耐心的說服,，讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師,，也是他們的玩伴,，我教給他們知識，他們讓我懂得童真,。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲，是我最快樂的時候,，因為我們之間是平等的,，所以我們相互尊重,，相互關(guān)心，相互愛待,，沒有指責(zé),，沒有威脅，沒有辱罵,，有的只是純真的愛,，我想只有真正的愛，才能接近孩子，懂得孩子,，只有愛,，才能贏得每個家庭的信賴,，只有愛,，才是打開每個孩子心靈深處的鑰匙。

幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛與責(zé)任”,。在幼兒教育的這片熱土上,，太需要我們這些踏實、真誠,、熱情,、無私的園丁。唯有實實在在的耕耘,，勤勤懇懇的養(yǎng)育，才能豐收碩大的果實,。幼兒教育的靈魂是愛,，我們選擇了愛，選擇了與每個家庭共同精心呵護孩子的未來,。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價值。是啊,，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂,，更是多的是滿足,，是幸福，是人生價值的體現(xiàn),。

時光荏苒，不覺之間,，對于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽，開出一朵美麗而獨特的三色花,，綠色代表希望,，灑下希望，你定會收獲幸福,，紅色代表真誠的愛，愛是你我之間最美的語言,，藍色是責(zé)任，因為肩上的使命,，每一個教育人都在盡職盡責(zé),。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩。

我愛我的孩子們,，珍惜與他們共同成長的點滴,，我愿意用責(zé)任和愛，用心去守護他們!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

師德師風(fēng)論文為人師表篇二

首先,，要樹立良好的師德形象,。教師良好的品行將是師德最重要的體現(xiàn),。教師要沖滿愛心,。教育是愛的共鳴,，是心與心的`呼喚,?！皭蹫槭菐熤辍保處熤挥袗蹖W(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。愛是教育的出發(fā)點。沒有愛就談不上真正的教育,?！皫熣撸酥７兑??！苯處煹暮芏喾矫妫际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的模范,。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果,。特別是我們農(nóng)村教師師德尤為重要。因為農(nóng)村孩子的教育資源相對有限,，知識和信息來源不如城里豐富多樣,，老師是孩子心目中的“偶像”,因此我們不僅要注重言教,，還要注重身教，為人師表,，給學(xué)生做出榜樣，贏得社會尊重。

其次,，要規(guī)范自己的行為習(xí)慣,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。尤其是小學(xué)教師,，在孩子心目中的權(quán)威是相當(dāng)大的,，對此我深有體會,。教師的理想信念,、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行,，對學(xué)生都會起模范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長,，因為學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。小學(xué)生更是如此,。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,，更要以人為本、教書育人,。學(xué)生把幾年,、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,，學(xué)校,、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過,。所以教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，進而快樂學(xué)習(xí),，健康成長。

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師德師風(fēng)論文為人師表篇三

教師,，人類靈魂的工程師，歷來受到人們的尊重,。國家的興衰,，取決于教育；教育的興衰取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育的靈魂。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人”,。

1、熱愛教育事業(yè)

具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服,。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求,，教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中,，有的人心理不平衡,，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生,。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響,，熱衷于家教,，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”,。在社會上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此,，面對窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來,，做一大事去”、“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻,，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命,、樂趣,、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中,，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽,。

2,、熱愛學(xué)生

教書育人是師德的核心，熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

教師尊重每一個學(xué)生,，學(xué)生也就會尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛心教育、情感教育,，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,，溫柔親和的目光組織教育活動,，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功,。笑著面對學(xué)生,，就會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿,，減少沮喪,，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差,，就恨鐵不成鋼,，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥,、向家長告狀,，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理,，甚至對抗情緒,。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人,，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任,、友好的橋梁,，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶,。

3、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭”等稱號,，是社會對教師職業(yè)的高度評價,，同時，也是對教師提出的要求,。教師要像商品行業(yè)一樣,，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種大心態(tài),。不能再像過去那樣高高在上,，對學(xué)生指東點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚,。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生,，因為他們同樣也是“財富”的源泉,。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心,，善于捕捉他們身上的閃光點,，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,，教師的課外輔導(dǎo),，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等,，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn),。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地,，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩,。

4、求實創(chuàng)新,，開拓進取

身為教師,，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識,，有精湛的教學(xué)藝術(shù),，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯,，學(xué)然后知不足,。處于“知識爆炸”時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道,、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢,。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功,，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識,。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野,，方可居高臨下,、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí),，積極進取,，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展,，使新知識,、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn),，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界,，只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,，才能適應(yīng)時代要求,。每一位教師都應(yīng)不斷充實自己、更新自己,，教到老,，學(xué)到老，一步一個腳印,，把教育視為藝術(shù),，扎扎實實學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨,，精益求精,，強化創(chuàng)造意識,，在傳授知識上努力探索,，創(chuàng)造新的教學(xué)思路,、教學(xué)方法,、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對“教學(xué)自我”進行不斷總結(jié)和錘煉,，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),。

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師德師風(fēng)論文為人師表篇四

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報,。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能對自己提出更高要求。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力,。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時,，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物,，但是，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛,，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會喜歡,。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達到的學(xué)歷,，我和他一起思考，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,，當(dāng)然，更多的是壞的`方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步,。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇五

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、做事能力、生存能力以及共同生活的能力是高校教師的主要任務(wù),，而高校教師自身的師德師風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的基礎(chǔ),，高校教師的教學(xué)能力和道德水平深深影響著學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。

高校教師,師德師風(fēng),學(xué)生,學(xué)科

在傳統(tǒng)教育中,，教師起著極其重要的作用,，他們是知識的擁有者和傳遞者，也是權(quán)威的象征,。隨著知識經(jīng)濟時代的發(fā)展,，教師的角色和地位逐漸發(fā)生改變。這種變化主要體現(xiàn)在教師角色多元化的轉(zhuǎn)變,。在信息化環(huán)境下教師必須扮演好以下幾個角色：１傳統(tǒng)角色沒有改變,，仍是知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和管理者,；2 教學(xué)過程的設(shè)計者,；3學(xué)習(xí)者；4默契的合作者,；5教育研究者,。教師要扮演好這五種角色，就必須對這五種角色有一個清楚的認(rèn)識,，并努力扮演好這五種角色,。而每一個角色的扮演都對教師是一種挑戰(zhàn)。比如：學(xué)習(xí)者角色,。教師要扮演好學(xué)習(xí)者角色,，首先要認(rèn)識到信息時代知識跟產(chǎn)品、商品一樣會頻繁的更新?lián)Q代,，教師所擁有的知識也會過時,、過期，要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,；其次,，教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，信息時代學(xué)習(xí)的方式,、環(huán)境都發(fā)生變化,，要求教師要能掌握這些學(xué)習(xí)的方法和技能，保證自身的終身學(xué)習(xí),；最后,，教師要有主動學(xué)習(xí)的激情。教師職業(yè)極具有挑戰(zhàn)性，我們的終身對象是學(xué)生,，而學(xué)生是變化的,、個性的、發(fā)展的,，發(fā)展變化的學(xué)生要求教師要不斷地進行諸多方面的學(xué)習(xí),。比如：當(dāng)代大學(xué)生心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀學(xué)習(xí),，當(dāng)代青年愛情觀學(xué)習(xí),，當(dāng)代大學(xué)生價值觀、人生觀,、世界觀的學(xué)習(xí)等等,。教師的學(xué)習(xí)必須是主動的、超前的,，當(dāng)教師掌握了這些知識,，才能對學(xué)生進行有目的、有計劃的引導(dǎo),，才能防范于未然,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，21世紀(jì)學(xué)生角色也發(fā)生了變化,，具體可概括為：1學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)教育中的學(xué)生地位是被動的,，學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等完全受教師控制,，而信息技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)生可以從多個渠道獲取知識,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自由，學(xué)生在有些方面的知識和能力要優(yōu)于教師,。因此,，有些方面學(xué)生可以做我們的老師；2 21世紀(jì)出現(xiàn)的全球性問題：能源危機,、人口壓力,、糧食匱乏、環(huán)境污染,、生態(tài)破壞,、種族歧視、色情暴力,、毒品泛濫…….等等.要解決這些問題,，對當(dāng)代青年提出更高的要求，要求我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中要習(xí)得和養(yǎng)成一些能力和品德,，比如：學(xué)習(xí)能力,、做事能力,、生存能力以及共同生活的能力。而我國獨有的計劃生育政策和中國獨有家庭結(jié)構(gòu)不利于這些能力和品德的養(yǎng)成,，而教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生克服這些困難,，習(xí)得和養(yǎng)成這些能力和品德；3中國家庭多采用權(quán)威式教育,，學(xué)校采用大班式教學(xué),，這樣教育出來的學(xué)生一般習(xí)慣于服從，不善爭辯,，不善表達自己的思想,，缺乏創(chuàng)新思維和獨立思考的能力；4學(xué)生年齡特征決定了他們遇到的諸多問題和教師面臨的問題不一樣,，知識能力和經(jīng)驗世界的不同也決定了他們思考和處理的方式不一樣,，教師應(yīng)該有理解和包容的態(tài)度。

我看中央電視臺10頻道的百家講壇諸多大師的精彩講課,，其中較為喜歡的一位教師是北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)歷史教師紀(jì)連海老師 ,，紀(jì)老師淵博的知識和幽默詼諧的講課風(fēng)格讓我非常欽佩。紀(jì)老身上有兩點是值得我們教師學(xué)習(xí)的,，一是淵博的知識,，古話說要想給學(xué)生一碗水教師須有一桶水。學(xué)科教學(xué)中,，不能講每位教師都是這門學(xué)科的權(quán)威,，最起碼你對學(xué)科知識的掌握和了解應(yīng)該是要優(yōu)于和超前學(xué)生，這要求教師對學(xué)科知識和相關(guān)知識要有長期的學(xué)習(xí)激情和習(xí)慣,；二是講課的技能,，紀(jì)連海老師講歷史課是用講單口相聲的形式來講的，特別能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣,，效果非常好,，學(xué)生特別的愛聽。如果我們各學(xué)科的教師也把課程講的象相聲,、象評書一樣的精彩,，我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱情也一定會超出我們的想象，學(xué)習(xí)的效果也一定是最好的,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇六

每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng),，小學(xué)語文教師除了應(yīng)該具備一般教師必有的基本素質(zhì)外還應(yīng)具備有一般教師必有的職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個合格的小學(xué)語文教師應(yīng)該具有的師德修養(yǎng),、文化知識修養(yǎng),、教學(xué)能力修養(yǎng)，也包括作為一個優(yōu)秀的高層次小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,，我們是十分欣賞想于永正,、魏書生、于漪那樣的特級教師,，多次聽了他們的示范課,，讀了他們的文章，覺得他們的文化底蘊豐富,、教學(xué)理念先進,、教學(xué)技巧純熟，而且?guī)煹赂呱?、銳意進取,、愛心無私。

由此逐漸體會到：一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)該有一手好字,，滿腹詩書,；一筆好文，滿腔真情,；一顆童心,，滿面春風(fēng)。而修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定的水平,。

一,、語文教師要有深厚的文化底蘊

作為一個語文教師，首先要有解讀教材文本的能力,。而對文章進行高屋建瓴式的鳥瞰,，從較高的立足點上對教材進行較深層次的釋讀，是需要深厚的文化底蘊做基礎(chǔ)的,。然后我們才能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對教材文本進行必要的,、深入的解讀與思考,，從而生成對話，構(gòu)建起學(xué)生的個性語言,。如果教師本身只是個“書袋”,，那就只能進行復(fù)述式閱讀，不可能進行闡釋式閱讀,。如果教師連“書袋”都不是,，只怕還會造成對文本的誤讀。一個合格的語文教師應(yīng)該是個雜家,，必須有廣博的知識,。于漪老師說，現(xiàn)在的語文教學(xué)確實“文”，語文教師也缺少“文”,，這個“文”就是文化底蘊,。我深刻的領(lǐng)悟到：小學(xué)語文教學(xué)就是一方面要給求學(xué)者打下堅實的文化基礎(chǔ)，另一方面在教學(xué)過程中,，不斷提升自己的文化素養(yǎng),。在顯示階段，許多小學(xué)語文教師不讀書,，不寫作,，已是司空見慣的事實。加之教師隊伍成分的逐漸改變,，也在逐漸被人稱為“沒文化”族,。所以，提高語文教師的文化素養(yǎng)勢在必行,，應(yīng)扎扎實實地做到一個“真”真讀,、真寫、真提高,。

二,、語文教師要有先進的教育思想和純熟的教學(xué)技巧

現(xiàn)在許多語文教師還默守著幾十年不變的教學(xué)模式，課堂效率極低,。教師教得疲倦,，怨天尤人，學(xué)生學(xué)得枯燥,，味同爵蠟,。因此，在新的時期,，小學(xué)語文教師要加強理論學(xué)習(xí),，了解先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，取其精華，為我所用,。語文教師應(yīng)是一個高瞻遠矚的人,，不應(yīng)只看眼前。其實,，許許多多成功的經(jīng)驗,，都是我們學(xué)習(xí)的資料，關(guān)鍵在于愿不愿學(xué),，肯不肯學(xué),，善不善學(xué)的問題,。

三、語文教師要做一個“真”人

語文教師應(yīng)該是一個性情中人,，不偽飾,，不做作，不矯情,，不欺騙,，要做一個堂堂正正的人。現(xiàn)在社會上的一些不正之風(fēng)早已刮進了校園,，有的教師以沾染許多市儈之氣,，弄虛作假，道貌岸然,，卻是愧對“靈魂”,。自己的靈魂都沒洗凈，怎么去當(dāng)“靈魂的工程師”,？所以,，語文教師的人品要正，師德要高,?！吧碚秊榉叮瑢W(xué)高為師”,。這樣才能底氣十足,。再有，語文教師要了解現(xiàn)代教育技術(shù),，熟練掌握操作方法,，如課件制作、網(wǎng)上閱讀,、篩選信息等技能都很重要,。

在長期的教育教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師只要不斷地學(xué)習(xí),，加強自己的修養(yǎng),，就會受到學(xué)生的喜愛、社會的贊揚,，就會感受到自己從事教育的快樂。

無數(shù)事實說明,，一個小學(xué)語文教師必須以身作則,，言傳身教，才能教好學(xué)生,。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義,、國際主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點,，你首先必須是一個愛國主義者,、一個革命者。道理很簡單,，因為教師做的是教育人,、培養(yǎng)人、造就人的工作,。我國古代,，對于啟蒙老師的選擇，十分重視,。

《大載記·保傅》中說,，對于赤子，要“選天下端士,，孝悌閑博有道術(shù)者,，以輔翼之?！?/p>

一個人民教師,，他的世界觀和人生觀具體體現(xiàn)在他對教師職業(yè)的態(tài)度上，要熱愛教師職業(yè),，有事業(yè)心和責(zé)任感,。

教師的事業(yè)心和工作熱情是教師參加教學(xué)活動，做好教育教學(xué)工作的內(nèi)在動力,。

沒有愛就沒有教育,，教師熱愛學(xué)生進行教育的感情基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)生,。他們希望得到長輩和師長的愛,，教師對學(xué)生的親切關(guān)懷和指導(dǎo)，能使學(xué)生感到人與人之間的溫暖,。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，用自己的愛心去感染,、熏陶學(xué)生，在進行語言文字訓(xùn)練的同時滲透思想品德教育,，即讀書,，又育人。

師德師風(fēng)論文為人師表篇七

師德：中華民族是最重視師德的民族,。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。下面是師德師風(fēng)的小論文,，請參考,！

師范生實習(xí)中師德培育問題

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。師范生是未來教師的中堅力量，其職業(yè)道德直接影響未來的建設(shè)者和加班人,，關(guān)乎祖國的前途命運,。實習(xí)階段是師范生師德培育的重要時點，對師范生師德養(yǎng)成具有重要作用,。

1已有研究概況

古今中外的教育家們對師德,、師德教育問題進行大量的探索與實踐。近年來,，關(guān)于師德培育的著作主要有《教師職業(yè)道德教育指南》(傅維利主編,，高等教育出版社，),，《走向新師德師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設(shè)研究》(檀傳寶等著,，北京師范大學(xué)出版社，2009),，《師德培育與生成》(王毓珣,，王穎著，教育科學(xué)出版社,，),，《教師概論》(肖正德編，浙江大學(xué)出版社,，2013),，《高師院校師德的培育與創(chuàng)新》(游德存等主編，現(xiàn)代出版社,，)等,。截止2月，在中國知網(wǎng)上以“師德培育”,、“師德培養(yǎng)”或“師德建設(shè)”為主題共找到8293條記錄,，但以“師德培育”、“師德培養(yǎng)”或“師德建設(shè)”為主題,，包含“師范生”詞頻進行精確搜索,，僅找到77條結(jié)果，這在一定程度上反映出師范生師德培育的關(guān)注度,。

2已有研究內(nèi)容和主要觀點

2．1師德的概念

從已有研究來看,，師德有廣義和狹義之分。廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求,，而狹義師德是指教師的職業(yè)道德,。引用較多的主要有:“師德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會,、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行人準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)”,。“師德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,，它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求與概括,。”

2．2師范生師德培育的.意義

2．3現(xiàn)狀和主要問題

2．4師范生師德培育的對策措施

3主要問題

總體來看,，已有關(guān)于師范生師德培育研究取得了較為豐富的成果,，但也存在有一些問題，主要表現(xiàn)在:

3．1研究對象方面

已有研究主要針對職后教師,，較少涉及職前師范生,。實習(xí)過程作為師范生師德培育一個重要階段，是師范生體驗,、踐行師德的重要節(jié)點,，目前這一階段的研究相對不足。

3．2實證研究方面

從已有的研究成果來看,，絕部分研究重在理論探討,，較少有一線的深入觀察、調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析,，實證研究相對不足,。

3．3對策實效性方面

從已有的研究成果來看，很多學(xué)者對師范生師德培育提出了頗為建設(shè)性的對策和思路,，但由于更多是理論的總結(jié)提煉,，缺乏一線現(xiàn)場觀察和實地調(diào)研，其提出的路徑方法,、對策措施在實踐中的可操作性不強,，實效性不足,。

參考文獻:

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［3］陳紹斌．高師學(xué)生師德培育的關(guān)鍵點［j］．陜西教育(高教版),，，11:127

［4］李秀梅．關(guān)于高校師德建設(shè)的思考［j］．思想政治教育研究,，,，02:41

［6］裴文霞．論幼兒師范學(xué)生的師德教育［d］．濟南:山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，．

師德師風(fēng)論文為人師表篇八

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進行陶冶活動及其所到達必須水平,。每一種職業(yè)都有各自職業(yè)修養(yǎng),，小學(xué)語文教師除了就應(yīng)具備一般教師必有基本素質(zhì)外，還就應(yīng)具有其獨特職業(yè)修養(yǎng),，這包括作為一個合格小學(xué)語文教師就應(yīng)具有師德修養(yǎng),、文化知識修養(yǎng)、教學(xué)潛力修養(yǎng),、也包括作為一個優(yōu)秀高層次小學(xué)語文教師所應(yīng)具有教學(xué)藝術(shù)方面修養(yǎng),。

教師自身行為道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會,，對于學(xué)校工作和諧開展,、社會新人培養(yǎng)和社會進步推動起著重要作用。因此,，加強師德修養(yǎng)是十分必要,。

從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生,、與同事,、與自身關(guān)系上，小學(xué)語文教師師德可歸結(jié)為三個“心”,，即忠誠于人民教育事業(yè)事業(yè)心,，熱愛學(xué)生高度職責(zé)心，為人師表不斷進取上進心,。

一,、忠誠于人民教育事業(yè)事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師要“忠誠于人民教育事業(yè)”,。這意味著忠誠于人民教育事業(yè),，已經(jīng)不只是個人意愿、個人行為,，而是全社會對教師共同要求,；同時也意味著這已經(jīng)是教師群體共同意志。忠誠于人民教育事業(yè)，是教師群體職業(yè)向心力,，也是一個光榮小學(xué)語文教師師德核心,。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮,，當(dāng)一個用祖國語言文字來培育一代社會主義新人小學(xué)語文老師更加光榮,。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至能夠說清貧,，清苦，清寒,，當(dāng)一個小學(xué)教師可能比別人更加艱苦,、清苦，但是卻很神圣,?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”,，這是小學(xué)語文教師特有人生追求與人生享受,。每個作出重要貢獻小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難,，去戰(zhàn)勝種種偏見,。著名教育家吳天石先生在他《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱,。如果真能為別人心靈照亮,，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠,。人家說我是只渡船,，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途,，我寧愿碾平波濤,，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫一手好詩看,，想必該是個語文老師。他對老師工作重要好處有清醒而又足夠認(rèn)識,，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大,。他以教為志，以教為榮,，以教為樂,，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種,、收獲,，周而復(fù)始，從一而終,，發(fā)揚了崇高職業(yè)奉獻精神,。

二、熱愛學(xué)生高度職責(zé)心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德集中體現(xiàn),，是師德修養(yǎng)根本資料,。在教育過程中，老師是教育者,，學(xué)生是受教育者,。學(xué)生就應(yīng)尊敬教師，但從教師職責(zé)來說,，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生,，教好學(xué)生。

我們語文界老前輩葉圣陶先生在《論師,、為師,、尊師》中說過，“我如果當(dāng)小學(xué)教師,，決不將到學(xué)校來兒童認(rèn)作厭惡小家伙,，惹得人心煩小魔王；無論聰明,、愚蠢,、干凈、骯臟,，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?,。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊,，油腔滑調(diào)地喊一聲,，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友,，真心要他們作朋友親切表示,。小朋友成長和進步是我歡快，小朋友羸弱和拙鈍是我憂慮,。有了歡快,，我將永遠持續(xù)它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它,。對朋友忠誠本該如此,；不然，我就夠不上作他們朋友，我只好辭職,?！?/p>

葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師，編過小學(xué)語文教材,，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”,，“無論聰明、愚蠢,、干凈,、骯臟”。他面向全體學(xué)生,，熱愛全體學(xué)生,，關(guān)心愛護所有學(xué)生，不放下每一個學(xué)生,，決沒有一絲一毫偏感情緒和不公正對待學(xué)生傾向。他以學(xué)生歡快為歡快,，以學(xué)生憂慮為憂慮,。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚師風(fēng),、師德,，真正堪稱師之范。

一個熱愛學(xué)生教師,，首先務(wù)必教好學(xué)生,，這是一個教師立身行事出發(fā)點和歸宿點，是他們事業(yè)有成立命之本,，嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成?！痹谝唤z不茍教學(xué)實踐中教書育人,，忠心耿耿，盡心盡力,。

三,、為人師表不斷進取上進心

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨勞動，字詞句章,，聽說讀寫,，語修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，周而復(fù)始,，循環(huán)往復(fù)，打是一場“消耗戰(zhàn)”,，數(shù)十年如一日,，傳道、授業(yè),、解惑,，用自己心血澆灌學(xué)生心田。像春雨一樣,，“潤物細無聲”,，默默無聞，不圖名利,?！敖z盡”方止，“淚干”才滅,，很難顯身揚名,。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學(xué)不能夠已”,、“學(xué)無止境”,；我們這天同樣能夠說“教不能夠已”、“教無止境”,。每個小學(xué)語文教師都應(yīng)有強烈上進心,，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新,，錦上添花,，學(xué)點理論，搞點試驗,，寫點文章,，攀登教學(xué)一座座高峰。

無數(shù)事實說明,，一個小學(xué)語文教師務(wù)必以身作則,，言傳身教，才能教好學(xué)生,。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義,、國際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生群眾觀點,、勞動觀點,、群眾主義觀點和辯證唯物主義觀點,，你首先務(wù)必是一個愛國主義者、一個革命者,。道理很簡單,，因為教師做是教育人、培養(yǎng)人,、造就人工作,。我國古代，對于啟蒙老師選取,，十分重視,。《大載記保傅》中說,，對于赤子,，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者,，以輔翼之,。”

這天要培養(yǎng)千萬萬社會主義建設(shè)事業(yè)勞動者和接班人,，就務(wù)必要求小學(xué)語文教師處處為人師表,，成為“端士”，一言一行,，都成為學(xué)生表率,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇九

【師范生,；實習(xí)過程,；師德培育；綜述

百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,。師范生是未來教師的中堅力量,，其職業(yè)道德直接影響未來的建設(shè)者和加班人，關(guān)乎祖國的前途命運,。實習(xí)階段是師范生師德培育的重要時點,，對師范生師德養(yǎng)成具有重要作用。

古今中外的教育家們對師德,、師德教育問題進行大量的探索與實踐,。近年來，關(guān)于師德培育的著作主要有《教師職業(yè)道德教育指南》（傅維利主編,，高等教育出版社,，2009）,，《走向新師德師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設(shè)研究》（檀傳寶等著，北京師范大學(xué)出版社,，2009）,，《師德培育與生成》（王毓珣，王穎著,，教育科學(xué)出版社,，2013），《教師概論》（肖正德編,，浙江大學(xué)出版社,，2013），《高師院校師德的培育與創(chuàng)新》（游德存等主編,，現(xiàn)代出版社,，2014）等。截止2016年2月,，在中國知網(wǎng)上以“師德培育”,、“師德培養(yǎng)”或“師德建設(shè)”為主題共找到8293條記錄，但以“師德培育”,、“師德培養(yǎng)”或“師德建設(shè)”為主題,，包含“師范生”詞頻進行精確搜索，僅找到77條結(jié)果,，這在一定程度上反映出師范生師德培育的關(guān)注度,。

2.1師德的概念

從已有研究來看，師德有廣義和狹義之分,。廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求,，而狹義師德是指教師的職業(yè)道德。引用較多的主要有：“師德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行人準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)”?！皫煹率侵附處熢趶氖陆逃齽趧舆^程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人,、與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求與概括?！?/p>

2.2師范生師德培育的意義

2.3現(xiàn)狀和主要問題

2.4師范生師德培育的對策措施

總體來看,，已有關(guān)于師范生師德培育研究取得了較為豐富的成果,，但也存在有一些問題，主要表現(xiàn)在：

3.1研究對象方面

已有研究主要針對職后教師,，較少涉及職前師范生,。實習(xí)過程作為師范生師德培育一個重要階段，是師范生體驗,、踐行師德的重要節(jié)點,，目前這一階段的研究相對不足。

3.2實證研究方面

從已有的研究成果來看,，絕部分研究重在理論探討,，較少有一線的深入觀察、調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析,，實證研究相對不足,。

3.3對策實效性方面

從已有的研究成果來看，很多學(xué)者對師范生師德培育提出了頗為建設(shè)性的對策和思路,，但由于更多是理論的總結(jié)提煉,，缺乏一線現(xiàn)場觀察和實地調(diào)研，其提出的路徑方法,、對策措施在實踐中的可操作性不強,，實效性不足。

［2］王正平．教育倫理學(xué)［m］．上海：上海人民出版社,，1988．

摘要：我國對高等教育十分重視,，教師是我國高等教育的重要組成部分，高校教師隊伍的質(zhì)量關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的長遠發(fā)展,，關(guān)系到我國高等人才的培養(yǎng),，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。現(xiàn)階段,，我國高等教育教師在師德師風(fēng)方面存在很多不足,，教師隊伍的質(zhì)量有待進一步提升,，開展高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)意義重大,。文章分析了新時期高校教師隊伍師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及師德師風(fēng)建設(shè)的意義，對其建設(shè)路徑進行了探討,。

關(guān)鍵詞：高校教師;師德師風(fēng);現(xiàn)狀;意義;路徑

師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。對一名高校的教師而言,，不僅需要具備雄厚的專業(yè)知識,，以提高學(xué)生的知識水平，而且需要具有高尚的道德情操,，能夠以高尚的品行影響學(xué)生,，提高學(xué)生的道德素質(zhì),。隨著時代的進步與發(fā)展，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛,，高校教師發(fā)揮著越來越重要的作用,，但是必須要認(rèn)識到，進入新時期后,，各種不良因素的影響加劇,。在這一大背景下，加強高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)成為發(fā)展高等教育的必然,。

1.責(zé)任感不強,，敬業(yè)意識差。當(dāng)前階段,，社會環(huán)境發(fā)生了很大變化,，一些高校教師受到社會環(huán)境的影響無法全身心投入高校教學(xué)工作。對一部分教師而言,，教師并不是自己的理想,，僅僅是一種職業(yè)，在高校從事教學(xué)工作只是在大城市用來謀生的一種手段,。很多高校教師沒有認(rèn)識到教師這一職業(yè)神圣的職責(zé),，工作沒有熱情，缺乏責(zé)任感,，對學(xué)生,、對工作敷衍了事。一些高校教師把其作為在大城市謀生的跳板,，更有甚者,，在從事教師工作時進行與教師、教學(xué)無關(guān)的活動,，影響了本職工作,。

2.工作壓力大，缺乏歸屬感,。進入新時期之后,，高等教育迅猛發(fā)展，高校對教師的需求十分迫切,，高校教師缺口日益增加,，現(xiàn)有的高校教師承擔(dān)著越來越重的教學(xué)任務(wù)。一些高校教師因為長期處于緊張的工作當(dāng)中,，精神過度緊張又無法排解不良情緒,，產(chǎn)生了一些心理問題，在工作當(dāng)中逐漸產(chǎn)生不良行為,。另一些高校教師負(fù)責(zé)公共課程,，不僅承擔(dān)著工作壓力,，還面臨著不明朗的職業(yè)發(fā)展前景，因此工作動力不足,。這些問題都影響了高校教師隊伍良好師德師風(fēng)的形成與發(fā)展,。

3.高校教師師德師風(fēng)建設(shè)制度不完善。大部分的高校教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng),，但是,，一些教師對職業(yè)缺乏認(rèn)同感，工作中缺乏耐心,，這導(dǎo)致師德師風(fēng)弱化,，高校面對這種局面沒有有效的措施。首先,，高校缺乏科學(xué)系統(tǒng)的師德師風(fēng)培訓(xùn)體系,，有限的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動十分零散，教師素質(zhì)得不到有效提高,。其次,，沒有合理的師德師風(fēng)考核體系，高校對教師的表現(xiàn)沒有有效的方式繼續(xù)考核,，現(xiàn)有的師德師風(fēng)考核制度流于形式,，無法有效體現(xiàn)教師的素質(zhì)。同時缺乏有效的激勵機制,，不能調(diào)動教師師德師風(fēng)建設(shè)的積極性,。

4.生活瑣事較多，無法全身心投入工作,。高校教師尤其是青年教師面臨很大的壓力,。首先，工作壓力越來越大,，一些青年工作教師剛剛進入工作崗位,，工作任務(wù)繁重。其次,，一些剛工作的教師不僅面臨著贍養(yǎng)老人,、撫養(yǎng)孩子的問題，同時還需要處理好與家長的關(guān)系,、與學(xué)生的關(guān)系等,。最后,，有一些高校教師工作相對穩(wěn)定,，家庭瑣事相對較少，但是面臨著職稱,、職務(wù)方面的壓力,，需要花費大量的時間進行科研工作,，尋求職務(wù)的提升。也就是說,，一些高校教師無法集中精力開展教學(xué)工作,。

1.是社會文明發(fā)展的需要。教師肩負(fù)著立德樹人的重要任務(wù),，是人才培養(yǎng)的重要保障,。高校教師隊伍關(guān)系到我國高等人才的培養(yǎng)，對我國經(jīng)濟建設(shè),、社會發(fā)展,、民族復(fù)興有至關(guān)重要的作用。高校教師隊伍的師德師風(fēng)關(guān)系到我國人民大眾的精神面貌,。高校教師隊伍的道德品質(zhì),、行為習(xí)慣、精神面貌關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，只有具有較高綜合素質(zhì)的高校教師才能夠培養(yǎng)出高水平,、高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合人才,，才能夠推動我國經(jīng)濟建設(shè),，才能夠促進中國夢的實現(xiàn)。

2.是高等教育發(fā)展和教師成長的需要,。在新時期,，高校教師隊伍的整體素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的趨勢，為了促進高校教師的成長,，提高高校教師隊伍的整體素質(zhì),，實現(xiàn)高等教育改革進步，加強高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行,。首先,，加強師德師風(fēng)建設(shè)可以幫助教師樹立正確的價值觀、人生觀,，加深其對高校教師職業(yè)的認(rèn)識,，提高教師的職業(yè)道德與責(zé)任感;其次，師德師風(fēng)建設(shè)有利于教師得到學(xué)生的認(rèn)同與尊敬,，有利于教師實現(xiàn)人生價值;最后,，師德師風(fēng)建設(shè)提高了高校教師隊伍的整體質(zhì)量，有力促進了高等教育改革,，推動了高等教育發(fā)展,。

3.是以德治國與社會主義核心價值觀的要求。我國進入新時期后對以德治國提出了具體要求，師德師風(fēng)是道德的一部分,。加強高校教師師德師風(fēng)建設(shè)不僅符合我國以德治國的基本方略,，同時也是我國社會主義核心價值觀的必然要求。以德治國需要加強對公民的道德教育,，學(xué)校道德教育是重要的組成部分,，高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)是重要的道德教育方式，不僅可以提高高校教師隊伍的道德水平,，還有利于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng),，有利于弘揚社會主義核心價值觀。

4.是高等教育改革發(fā)展的需要,。我國高等教育改革已經(jīng)進入關(guān)鍵時期,，高等教育的發(fā)展不僅需要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行改革,，高校教師也是高等教育改革的重點,。高校教師的素質(zhì)與高等教育的質(zhì)量息息相關(guān)。首先,，高校教師是高?？蒲谢顒拥闹匾M成部分，關(guān)系到高校的科研水平;其次,，高校教師應(yīng)該完成好教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)的學(xué)生。開展高校教師師德師風(fēng)建設(shè)有利于提高教師素質(zhì),，促進高等教育改革發(fā)展,。

1.加強高校教師社會主義核心價值觀培養(yǎng)。對高校教師師德師風(fēng)建設(shè)而言,，首先需要轉(zhuǎn)變教師思想政治信念,，使其深刻認(rèn)識到教師這一特殊的職業(yè)，使其具有崇高的職業(yè)理想,。因此開展高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)要重視對教師社會主義核心價值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮核心價值觀的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀,、價值觀,，滿足教師的精神訴求。另一方面,，要尊重高校教師的差異性,，創(chuàng)新對高校教師的培養(yǎng)方法，滿足教師的個人追求,，增強職業(yè)認(rèn)同,、社會認(rèn)同,，提高思想政治素養(yǎng)，加強師德師風(fēng)建設(shè),。

2.樹立先進榜樣,，發(fā)揮示范作用,。高校在開展教師師德師風(fēng)建設(shè)時應(yīng)該樹立先進的教師榜樣,，加大力度對先進教師進行宣傳，發(fā)揮出榜樣教師的價值,。首先,，高校應(yīng)該使用科學(xué)的方式對教師進行評選，樹立具有高尚品行,、深厚教學(xué)功底的教師典范,，為全校教師樹立師德師風(fēng)的榜樣;其次，對榜樣教師進行宣傳,，增加教師對其工作,、生活的了解，以引導(dǎo)其他教師的行為;最后,，開展幫扶活動,，以先進教師為主，帶動全校教師開展師德師風(fēng)建設(shè),，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

3.完善師德師風(fēng)考核評價與激勵機制。良好的師德師風(fēng)并不是一朝一夕就可以建成的,，高校必須長期進行師德師風(fēng)建設(shè),，建立健全師德師風(fēng)考核評價與激勵機制。首先,，學(xué)校應(yīng)該立足于國家對師德師風(fēng)的要求,，結(jié)合本校實際情況，明確高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo);其次,，學(xué)校必須建立和完善教師師德師風(fēng)相關(guān)制度,、措施，將教師師德師風(fēng)與教師管理有效結(jié)合,，加大對違規(guī)行為的懲治力度;最后,，完善激勵機制，高校應(yīng)該建立相關(guān)制度,，為教學(xué)質(zhì)量好,、道德水平高、關(guān)心學(xué)生的教師提供更好的待遇,，促進高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展,。

在新的歷史時期,，為了推進高等教育改革，國家必須重視高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè),。高校教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)對提高教師整體綜合素質(zhì),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動教學(xué)改革,，促進社會發(fā)展有重要的作用,。

參考文獻：

[3]趙英順.立德樹人視域下的高校師德師風(fēng)建設(shè)研究[j].語文建設(shè)，2019,，（04）：2.

共所周知,，中國有尊師重道的傳統(tǒng)，有所謂“無地君親師”之說,，教師之所以如此受人尊敬,，大概就是因為他們不僅是人類掌握知識，開發(fā)理性,、奔向光明的引路人,，而且既是“經(jīng)師”，又是“人師”,，因此,，教師這個職業(yè)也理所當(dāng)然地被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)?！比欢?，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，都是置身于現(xiàn)實生活中,，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，“守身如玉”“一塵不染”,，敬職盡責(zé),，做好本職工作，就不是很容易的事了,。下面,，就結(jié)合我本人近10年來從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，談?wù)勎覍Α敖處熉殬I(yè)道德”的理解與認(rèn)識：

教師是個清貧的職業(yè),，工作辛苦,，報酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻,，曾使很多人望而卻步,。而我從選擇師范院校的那一刻起，就樹立了為之奮斗終身的信念,。說起我與教師的“情緣”,，還得從我父親說起：父親在平凡的教學(xué)崗位上默默奉獻了四十多個春秋,，他一生執(zhí)著從教，不求名利,，兩袖清風(fēng),，直至腦出血的前一刻鐘，仍耕耕在三尺講臺上,，患病七年,，沒有向所在學(xué)校報銷過一分錢的醫(yī)藥費，面對窘迫的家境,，我也曾有過抱怨，但父親說：“教師的晚年雖很貧窮,、清苦,，可想到我曾使幾千人擺脫了愚昧，這可是一筆不小的精神財富,，我已很知足了,！”正是在像父親一樣的老前輩的言傳身教中，我從小就對教師這一職業(yè)充滿了向往與憧憬,。從踏上工作崗位的那一刻起,，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘,，多少個不眠之夜,，我的心都與學(xué)生們拴在了一起。哪個學(xué)生有進步,，哪個學(xué)生思想有滑坡，我看在眼里,，急在心里,，關(guān)心教育學(xué)生也就失去了時空界限。我能在需要特別關(guān)愛的學(xué)生生日那天,，給她寄張賀卡,，卻忘記了父母,、自己、甚至女兒的生日,，女兒已經(jīng)快6歲了,，我沒在家給她過過一次生日是,，也難得記住帶她玩過幾次,，每到我上晚自習(xí)前，女兒總是幼稚地問：“媽媽你又要上班去嗎,？什么進候陪我玩兒？”聽到這些,，看到其他人帶著自己的孩子,，一家三口，其樂融融地在廣場散步時,，禁不住眼淚就來了,。的確，我沒有盡到做母親的責(zé)任,，孩子幼兒園就畢業(yè)了,，我還沒接送過她幾次,，面對愛人操勞的身影，我心中充滿了自責(zé)和歉疚,?？勺鳛榻處煟矣帜苷f什么呢,？因為,，教書育人，就意味著勤勉,，意味著奉獻,，最使我難忘的是97年10月24日是，那是我慈愛的父親臨終的日子,，當(dāng)生命垂危的父親想最后看一眼他最疼愛的女兒,，讓我哥打電話傳我回家時，我正在教師里給學(xué)生上課,。聽到這耗噩,，我差點暈過去,，我多想立刻沖回家去,，再盡一點做女兒的孝心，可想到教室里同學(xué)們還等著我繼續(xù)上《孔乙已》呢,，我又毫不猶豫地走進教室,，強作鎮(zhèn)靜，繼續(xù)上完了這節(jié)課,，當(dāng)我匆匆趕到家時，父親已經(jīng)與世長辭了,，面對父親的遺體,，我有說不完的遺憾與悲切?？稍诟赣H下葬的當(dāng)天,，教師的責(zé)任感，又驅(qū)使我返回了課堂,，想到剛剛喪偶的母親急需女兒安慰時,，我又感到很內(nèi)疚很無奈，誰讓我做教師呢,？有時,，我既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，又要分擔(dān)繁忙的家務(wù),，在二者不可得兼的情況下,，我只好舍“小家”,，顧“大家”，把家務(wù)交給了愛人,。正是由于我對教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛,，無私的奉獻，才贏得了學(xué)校,、社會,、家長的尊敬與信賴。近年來,，我所帶初三畢業(yè)班語文成績在全省會考中,，連續(xù)五年取得了平均分、合格率,、優(yōu)生率全縣第一的好成績,，自己也多次被學(xué)校、縣教委授予“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”等榮譽稱號,。

一個愛崗敬業(yè)的教師,，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力總結(jié)教育規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教,。在多年的教學(xué)中，我不拘泥于前人,，無論是備課,、上課，還是批改作業(yè),，管理班級,，我都將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的照察之下，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃,、組織,、實施，因材施教,。我自己訂閱了近10種報刊,，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，主動探求更有效,、更科學(xué),、更合理的教育方法和教育形式，為改變語文教學(xué)教師累,，學(xué)生苦的現(xiàn)狀,，我先后學(xué)習(xí)運用了點拔式、啟發(fā)式、反芻式,、愉快教學(xué),、異步教學(xué)等先進教學(xué)方法?！耙匝写俳獭笔俏医虒W(xué)實踐的重要招數(shù),，我廣泛學(xué)習(xí)和研究全國各地語文教學(xué)的新成果，不斷吸收豐富營養(yǎng),，在教學(xué)中借鑒運用,，在實踐中創(chuàng)造發(fā)揮。我認(rèn)為“育人”應(yīng)該放在“教書”之前,，作為語文教師,，應(yīng)寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，正是因為我把對學(xué)生思想品德培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,，才使得我的語文教學(xué)更具生機和活力,。我校教師用“新”“活”這兩個字來評價我的語文課，這也是我教學(xué)的特色,，我注重教材的趣味性和新穎性,。例如，我講王之渙的《涼州詞》,，開始,，并沒有直接分析課文，而是講了王這渙與王昌齡,、高適“旗亭打賭”的故事,，繪聲繪色的敘述，為學(xué)生設(shè)置了教學(xué)的理想情境,。又如，分?jǐn)?shù)在一般人眼里是評價學(xué)生成績的鐵定尺度,，但我卻活用為教學(xué)調(diào)控手段,。甲、乙寫同題作文,，按常規(guī)衡量,，甲可得80分，乙只得60分,。但是,，這次由于甲寫得馬虎，趕不上上次,，只給她60分,。反之，乙的作文雖不理想,，但比上次有進步,，就給他80分,。通過調(diào)控，甲惕然自警,，乙則受到激勵而奮發(fā),。為塑造學(xué)生健康獨立的人格，我積極參與了地級教研課題——中學(xué)生心理健康教育研究,，其中“中學(xué)生厭學(xué)心理分析”的子課題獲得地級科研成果二等獎,。作為教研組長，我不僅以身作則地搞好教研,，而且密切團結(jié)一批人搞好教研,。我率先在文科組推廣“異步教學(xué)法”。在我的帶動下,，我組教師參與教研教改的意識明顯增強,。為集中群體智慧，使教研成果上水平,、上臺階,。我組織教師成立課題組、分任務(wù),、定指標(biāo),、壓擔(dān)子，使一些新教師在老教師的帶動下,，教研水平和能力有了明顯提高,。我負(fù)責(zé)的“異步教學(xué)法”推廣實驗獲縣級科研成果三等獎。目前,，“中學(xué)生課外閱讀方法探索”這一縣級課題也已進入驗收階段,。正是由于我在教育教學(xué)上的銳意進取，大膽創(chuàng)新,，我的課才多次在縣上被評為優(yōu)質(zhì)課,，并承擔(dān)了“送教下鄉(xiāng)”活動。

嚴(yán)以律已是保持良好師表的根本保證,，為追求“言傳”與“身教”二者的統(tǒng)一,，我特別信奉“榜樣的力量是無窮的”，時時,、處處,、事事都盡力做到為人表率。我時刻想到：我的言語,、行動要維護孩子們心中的神圣,，要維護人類工程師的形象。為此，要求學(xué)生遵守紀(jì)律,、自己必嚴(yán)格遵紀(jì)守法,；要求學(xué)生言行一致，自己必先言必行,，行必果,；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己必先爭做一名工作態(tài)度端正,、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，成績一流的教師；要求學(xué)生朝氣蓬勃,，樂觀向上,，自己就必須以笑臉來迎接每一天。工作期間,，我從未因個人原因耽誤過一節(jié)課,，沒少批過一本作業(yè)。去年我?guī)С跞厴I(yè)班,，不幸染上了重感冒,，頭昏腦脹，噪子干啞,，呼吸困難,，一病竟長達兩個多月，那天,，我實在難以堅持,，為遵守請假制度，我讓愛人把我送到了學(xué)校,，跟領(lǐng)導(dǎo)請了假,，安排了代課老師，然后來到教室,，氣喘吁吁地對同學(xué)說：“同學(xué)們,，我今天是來跟大家請假的?！蔽业倪@一舉動使學(xué)生們深受感動，在我的班上,，也杜絕了曠課現(xiàn)象,。“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué),，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽野烟招兄壬倪@句話奉為座右銘,。我在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐,，并且隨社會發(fā)展變化不斷完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)社會變遷的需要。利用閑假時間,，我參加了學(xué)歷進修班,，主動學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)再教育課程，申請參加各種形式的培訓(xùn)班,。自學(xué)了計算機技術(shù),。老老實實地對待學(xué)問，求真求差,，給學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)求實的榜樣,。一次，我講王維的《送杜少府之任蜀州》時,，誤把古時的“長安”說成是今天的“西安”,。課下有學(xué)生質(zhì)疑，我沒有不了了之,，而是在認(rèn)真查閱了歷史書,，請教了地理教師后，在下一節(jié)課上,，向?qū)W生誠懇地檢討了自己的錯誤,，并作了糾正，還當(dāng)眾表揚了那位大膽質(zhì)疑的學(xué)生,。有時,，偶遇哪個字或詞吃不準(zhǔn)時，我絕不敷衍塞責(zé),，而是認(rèn)真查字典,，詞典，直至學(xué)生滿意為至,，正是因為這種“知之為知之,，不知為不知”的勇于接受未知的精神，也讓學(xué)生感受到了教師并非萬能,，都是也在不斷學(xué)習(xí)新的知識,。在課堂中，我教育學(xué)生懂就是懂,，不懂就是不懂,，哪怕再簡單的知識,，也不能因為不懂而被嘲笑。有時,，我還主動向?qū)W生請教一些問題,。如我的普通話發(fā)音不準(zhǔn)，我主動請教發(fā)音好的同學(xué),，并向他們學(xué)習(xí),，雖然，我的發(fā)音常引得同學(xué)們哄堂大笑,，但我的謙虛,，我的好學(xué)，我的不恥下問,，卻給同學(xué)們起了表率作用,，還培養(yǎng)了他們誠實的品格。正是在這種榜樣作用下,，我所帶的班班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃。

盧梭認(rèn)為,，教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人,。我說：“教師職業(yè)雖清貧而又艱苦，既然我選擇了這個職業(yè),，就應(yīng)該無愧于教師這個稱號,。”在我從教的十年中,，我從不為教師待遇的微薄而忿然,，也不為教師工作的艱辛而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操,、公正,、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣,，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn),，實事求是，不徇私情,，不謀私利,。20xx年，我接受了一個“問題學(xué)生”較多的班級,，個別同學(xué)靠父母的權(quán)勢不服管理,，在班內(nèi)飛揚跋扈，任意妄為,，還有各別同學(xué)因父母經(jīng)商有錢,，在班內(nèi)比吃比穿，講排氣,、擺闊氣,，為剎住這種歪風(fēng)邪氣，我頂住壓力,，對這些同學(xué)進行了嚴(yán)厲地批評教育,。由于這些孩子從小嬌慣，對我的教育接受不了,，就有家長認(rèn)為我故意跟他的孩子過不去,，就拉關(guān)系、托人情,，有的想請吃,，有的想送禮，面對此景,，我耐心地幫助學(xué)生家長分析了其孩子的個性特點和實際情況,，闡明了教育孩子應(yīng)“恩威并重”的道理。最終取得了學(xué)生和家長一致滿意的效果,。我在具體工作中,，也深深懂得教書育人是一項極為復(fù)雜的工作，單靠個人的盲干是不會取得任何成績的,。它需要集體的協(xié)作精神,。因此，在日常工作中,，我謙虛誠懇地對待每位同事,，并虛心地學(xué)習(xí)他們的長處。在集體利益面前,，顧全大局,，勇挑重?fù)?dān)。在學(xué)校整個工作中,，初三教學(xué)任務(wù)重,、工作忙、壓力大,，需要教師付出的精力和時間相對較多,，因此，部分教師就怕帶初三,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排初三課程的難度也較大,，每到學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話,，要安排初三課程時,，我都愉快地接受下來了,。調(diào)到城關(guān)中學(xué)五年，我又第五次被安排了初三兩班語文,。我認(rèn)為,，我還年輕，自己有能力干好這份工作,，就應(yīng)該把全部精力投入到學(xué)校最需要的地方,。不應(yīng)該“私”字當(dāng)頭，斤斤計較,，史關(guān)心個人名利得失,，不講奉獻，只講索取,。

總之,，“做一名好老師”是每一位教師的執(zhí)著追求，而教師所備的良好職業(yè)素質(zhì),，也不是天生就有的,，我們應(yīng)該在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，不斷完善，不斷成熟,。我所做的一切,，其實在座的每位都在做，而且有些人做得比我更好,，我愿繼續(xù)向你們學(xué)習(xí),，讓我們站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動,，來鑄造高尚的師魂,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇十

幼兒園師德師風(fēng)論文 摘要：師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項重要課題,。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則,、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一；不同時期,，師德師風(fēng)教育目標(biāo)的側(cè)重點應(yīng)有所不同,；只要重視調(diào)查研究，有針對性地開展工作,，并與實際工作有效結(jié)合,，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的師德師風(fēng)之花定會常開不敗,。

關(guān)鍵詞：幼兒園,；師德,；建設(shè)；體會

一所好的學(xué)校,，關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍,。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心，一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何,，不僅體現(xiàn)了該所學(xué)校教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo),，決策著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,。因此，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項重要課題,。經(jīng)過多年的實踐,，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風(fēng)建設(shè)的路子，現(xiàn)淺談如下：

一,、不同時期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo),。師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外,，還要注意分階段分步驟強化具體要求,。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求,，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤,；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水,，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo),，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停止在一個水平上,。因此,，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時期,，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo),、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么,、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么,、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團結(jié)協(xié)作教育等,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題,、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實際的情況及時充實調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo),，確定具體的要求,，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計劃,，然后把各個時期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù),，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作,，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn),。與此同時,，在工作過程中，要堅持進行階段總結(jié),，對達到要求的給予表揚,，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提高,，更好地促進下階段工作的開展,。

二、結(jié)合工作實際,，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化,。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定,，但如何在工作中體現(xiàn),，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實際上,，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的,，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的問題,、同事之間的團結(jié)協(xié)助問題,、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等,，因此,，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去,，讓兩者水乳交融,，相互影響，相互促進,，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力,。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭,，存在著怕生,、不習(xí)慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)教育,，在工作上,，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居,、耐心對待哭鬧幼兒,、關(guān)心幼兒的進步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動,，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實處,。

三、重視調(diào)查研究,，有針對性地開展工作,。

動。但是經(jīng)過一段時間督查后,，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來經(jīng)過深入調(diào)查了解,，獲悉個中的原因是：客觀上,，我們配置的教科書不足，一班只有一本,，保教人員作息時間安排不合理,；主觀上，個別教師家庭拖累,，擠不出時間鉆研教材,，個別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后,，我們及時調(diào)整了教科書和保教人員的作息時間,，還通過集體備課、開展備課論壇,、堅持推行精品教案的評選活動等途徑,，使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵,，其中區(qū)級6篇,，市級13篇。

總之,，重視調(diào)查研究,，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外,。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中,，我們應(yīng)該通過各種途徑，深入細致地了解、分析,、判斷教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題,，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究,，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理,。

四、用正確的觀點看待人,，尊重,、信任教職工。

所謂用正確的觀點看待人,，就是指我們要用全面,、發(fā)展、辯證的觀點看待人,，善于發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點,，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念,。因為人,，特別是女人，往往都有受人尊敬,、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,，這種需要得到了滿足，人們就會產(chǎn)生積極,、愉快,、歡樂的情緒，反之,，人們就會產(chǎn)生消極,、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對象是活生生,、有感情的小知識分子,，在進行師德教育時要講究尊重、信任,、關(guān)心,，用正確的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通,，從“動之以情”入手,，運用 “曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果,。相反,，如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對,、工作次數(shù)再多,，其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！?，工作難以奏效。對此,，我們曾經(jīng)有過慘重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期,，我園體制由原來的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦，由于“鐵飯碗” 被一朝打破,，今后的養(yǎng)老,、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”,，加之人員裁減,、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素,，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶,、心生怨氣，工作怠慢,、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急,，沒有冷靜分析現(xiàn)狀,，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法,，態(tài)度過于簡單,、粗暴，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng),、不滿,，轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以開展,。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善,，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關(guān)部門,。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下,，經(jīng)過我們認(rèn)真反省，改進工作方法,，將心比心,，共同探討改革后大家的命運和出路，終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達成共識，端正了自己的態(tài)度,，更加發(fā)憤地工作,，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。

五,、注重言傳身教,，以身作則。

領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行,，時時處處為教職工做出表率,，用良好的師德風(fēng)尚帶動教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展,。

此外,，要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會,、家庭,、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作,，做到持之以恒,、常抓不懈。這樣,，良好的師德師風(fēng)之花才會常開不衰,。

參考文獻

1.尹江源 主編《現(xiàn)代幼教工作實務(wù)全書》.托幼所思想政治教育工作的基本要求。

2.《論語·子路篇》,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇十一

教師,，人類靈魂的工程師，歷來受到人們的尊重,。國家的興衰,，取決于教育；教育的興衰取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育的靈魂。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人”,。

1、熱愛教育事業(yè)

具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求,，教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中,，有的人心理不平衡,，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生,。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響,，熱衷于家教,，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”,。在社會上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此,，面對窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”,、“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻,，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命,、樂趣,、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中,，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽,。

2,、熱愛學(xué)生

教書育人是師德的核心，熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

教師尊重每一個學(xué)生,，學(xué)生也就會尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛心教育、情感教育,，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,，溫柔親和的目光組織教育活動,，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功,。笑著面對學(xué)生,，就會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿,，減少沮喪,，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差,，就恨鐵不成鋼,，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥,、向家長告狀,，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理,，甚至對抗情緒,。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人,，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任,、友好的橋梁,，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶,。

3、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師”,、“燃燒著的蠟燭”等稱號,，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時,，也是對教師提出的要求,。教師要像商品行業(yè)一樣,，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種大心態(tài),。不能再像過去那樣高高在上,，對學(xué)生指東點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚,。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生,，因為他們同樣也是“財富”的源泉,。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心,，善于捕捉他們身上的閃光點,，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,，教師的課外輔導(dǎo),，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等,，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn),。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地,，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩,。

4、求實創(chuàng)新,，開拓進取

身為教師,，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識,，有精湛的教學(xué)藝術(shù),，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯,，學(xué)然后知不足,。處于“知識爆炸”時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道,、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野,，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功,，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識,、廣闊的知識視野,，方可居高臨下,、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí),，積極進取,，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展,，使新知識,、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn),，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界,，只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,，才能適應(yīng)時代要求,。每一位教師都應(yīng)不斷充實自己、更新自己,，教到老,，學(xué)到老，一步一個腳印,，把教育視為藝術(shù),，扎扎實實學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨,，精益求精,，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索,，創(chuàng)造新的教學(xué)思路,、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式,。對“教學(xué)自我”進行不斷總結(jié)和錘煉,，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。

師德師風(fēng)論文

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師德師風(fēng)論文為人師表篇十二

“百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師大計，師德為本,?！?那到底什么是師德師風(fēng)？人們沒有一個很嚴(yán)格的定論。一般認(rèn)為,，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德,，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng),，愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，等等,，這都是師德,；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等,，這都是師風(fēng),。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為,，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿,。其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。

我還認(rèn)為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學(xué)生的利益,，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識,，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點,，這也是我理解的師德,，師德的力量在于對學(xué)生的付出價值是不是有所升華，有所歷練,，而我深信,，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風(fēng)的力量傳達下去,，深入下去,，才是重中之重。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,，有強烈的責(zé)任心,，只有這樣你才會真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿,，認(rèn)真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè)、解惑,。其實任何事情都是雙向的,，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，真正起到了示范的作用,，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的。

教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣，學(xué)生平時也就會主動和老師交流思想,，遇到問題,，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜,，不要隨便發(fā)怒,，以威壓人，處事要盡量公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的,，對所有學(xué)生都要一視同仁,，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了,，父母的期望也高了,，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性,，使部分學(xué)生進入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助每一位學(xué)生,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 ,。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風(fēng)雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢,？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正,，雖令不從,。”這句話,，肯定了教師的重要性,，也肯定了我們教師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風(fēng)徹底的發(fā)揚光大,，做到一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，做出自己應(yīng)有的貢獻吧,。

師德師風(fēng)論文為人師表篇十三

何為教師職業(yè)道德呢,？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會,、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念,、意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德,，具有更高的自覺性,、更強烈的典范性和更為深遠的影響。教師往往被社會上的人看做最有教養(yǎng),、最講文明,、最有德行的人。教師的言行所體現(xiàn)出來的社會道德,，往往成為人們判斷是非,、善惡、榮辱的標(biāo)準(zhǔn),，并因而影響著社會的輿論和社會風(fēng)尚,。同時，教師的道德面貌還直接影響著學(xué)生,，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的品德,。隨著社會的發(fā)展,，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻。

二,、教師職業(yè)道德的特點

教師職業(yè)道德在社會性質(zhì)上,，從屬于社會主義道德范疇。它按照社會主義道德的原則和規(guī)范,，根據(jù)教育過程中人們的社會關(guān)系的特點,，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求，使之帶上教師職業(yè)活動的特點,，它和社會主義道德原則和規(guī)范的關(guān)系,，是個性和共性、特殊和普遍,、具體和一般的關(guān)系,，是作為社會主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的。

教師職業(yè)道德規(guī)范主要是用來約束從事教育勞動的教師,。使其在從事塑造社會主義一代新人靈魂的教育實踐中，對教育與教育事業(yè),，教師與教育對象,，教師與教師之間的關(guān)系進行調(diào)節(jié)，注意滿足社會各方面對教師的要求,，從而維護教師的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)信譽,，以獲得社會對教師的尊重。

三,、教師職業(yè)道德的內(nèi)容

（一）熱愛教育事業(yè),，忠于職守是教書育人、為人師表的前提

在教育工作中,，教師的道德水平集中體現(xiàn)在對待教育事業(yè)的態(tài)度上,，這既是黨和國家對教師的根本要求，也是根本的道德要求,，教師應(yīng)該把教育事業(yè)視為自己的天職,。因此，熱愛教育事業(yè)是教師必備的基本素養(yǎng),，也是搞好教育工作的前提和動力,。如果對教育事業(yè)本身就不熱愛、不熱心,，沒有堅定的信念,，當(dāng)然談不上尊師愛生，勤于進取,，精通業(yè)務(wù),，為人師表,，忠于職守了。熱愛教育事業(yè),，要解決職業(yè)認(rèn)識的問題,，也就是對教育事業(yè)的理解。

理解是熱愛的基礎(chǔ),。作為教師只有充分認(rèn)識到教育工作是一種放眼未來,，勇于獻身的職業(yè)；是一種熱愛學(xué)生,，童心永在的職業(yè),；是一種辛勤耕耘，樂在其中的職業(yè),；是一種精心雕刻,，不斷創(chuàng)新的職業(yè)；是一種為人師表,，催人上進的職業(yè)的時候,，才算對教育工作有了深刻的認(rèn)識,，才能理解其偉大和神圣之所在，進而產(chǎn)生榮譽感,、責(zé)任感,。忠于職守,，要求教師堅決貫徹國家的教育方針,，熱愛自己的本職工作，對人民負(fù)責(zé),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，不謀取私利,，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗,。

（二）熱愛學(xué)生是衡量師德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)

熱愛學(xué)生，是做好教育工作的前提和起點,，是教師的使命所決定的。高爾基說得更明白：“誰愛孩子,，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！痹诮逃?，高尚純潔的愛,，是一座通向?qū)W生心靈深處的橋梁,，是開啟學(xué)生心靈深處的金鑰匙,。有了它,，一個教師才能贏得學(xué)生的熱愛，使學(xué)生樂于接受教誨,，讓科學(xué)真理像甘露注入學(xué)生的心田,，從而開出朵朵絢麗之花。

（三）熱愛教師集體,，團結(jié)互助育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容

為了搞好教育工作，教師不僅要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系,。只有教師集體中的每一個成員協(xié)調(diào)一致地活動，教育工作才能有效的進行,，教師集體才能給學(xué)生集體良好的道德影響,。因此,，每一個教師在充分發(fā)揮自己個體的積極性、主動性,、創(chuàng)造性的同時,，還必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力，這是教育過程本身的需要,，也是教師個體發(fā)展不可缺少的條件。

四,、加強教師職業(yè)道德的途徑和方法

（一）建立健全教師職業(yè)道德評價體系

在教書育人活動中,，對教師職業(yè)道德評價注意將動機與效果有機結(jié)合。辯證地看待教育活動中的動機和效果,，聯(lián)系動機看效果,，透過效果看動機,，這樣才能公正地,、準(zhǔn)確地評價教師職業(yè)道德行為。在評價中還應(yīng)注重口頭評價與書面評價相結(jié)合,。口頭評價和書面評價是教師職業(yè)道德評價的呈現(xiàn)形式,?？陬^評價具有隨時,、隨地,、及時根據(jù)素質(zhì)教育的善惡觀或批評,、或表揚,、或鼓勵對某一教師或某教師群體的教育行為作及時評價,。這樣做可以使教師進一步明確是非,，掌握教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范,，并按照這些準(zhǔn)則和規(guī)范來調(diào)整與安排自己的職業(yè)道德行為。

（二）提高教師自我培養(yǎng)意識

教師的工作是一項繁重,、復(fù)雜,、見效較慢的工作，長期以來特別是實行市場經(jīng)濟以來師德及它的主要內(nèi)容在人們的頭腦中淡薄了,，有個別教師甚至道德淪喪（腐化,、拜金）,。因此，提高教師職業(yè)道德自我培養(yǎng)意識,，提高教職工對職業(yè)道德的認(rèn)識,，使他們自覺主動地進行實踐,，這是加強教師職業(yè)道德教育的前提,。

（三）加強實踐,，探索規(guī)律

實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識的目的,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，勇于實踐,，不斷探索,，積極進取是教師的一種美德。因而,，為了適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要,，教師必須堅持實踐第一的觀點。實踐的內(nèi)容要堅持兩個方向：一是堅定事業(yè)心,，熱愛本職工作,。二是忠于職守、教書育人,、為人師表,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索教育規(guī)律,。實踐的方法要聯(lián)系實際,，比如有計劃地組織教學(xué)表演賽、觀摩課,，給每位教師創(chuàng)造鍛煉的機會,，在教職工中廣泛開展“以老帶新,，互幫互學(xué)”教學(xué)相長活動,，不斷提高教師的素質(zhì)。

總之，加強教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師,，也營造了良好的職業(yè)道德氛圍,，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng),，從而更好地提高社會主義風(fēng)尚,，培養(yǎng)出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

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