總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇一

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì),。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如,；行政文書(shū),、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約,、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū),、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之,，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇二

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程,，在老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?8周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí),，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了很多知識(shí)。

說(shuō)實(shí)話,，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái),。因?yàn)閺男〉酱?，一直都?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

雖然《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，就其教授的內(nèi)容來(lái)看,，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,，但是在老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì),。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆,，感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲,。

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)。

在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們練習(xí)過(guò)通告,，論文還有總結(jié)的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,，交出更加完美的寫(xiě)作文件,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

3.尋別覓距,，連環(huán)記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。

4.注重積累，注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力,。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期,，一路走來(lái),，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō),，“同學(xué)們,，我們又見(jiàn)面了?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”,，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》?，F(xiàn)在呢,，依舊是可愛(ài)的張老師,，卻是在上《應(yīng)用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了,，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了,。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多，偶爾會(huì)小小抱怨一下,，現(xiàn)在想想,，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多,。

小時(shí)候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽?，議論文,，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng),，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美,，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果,，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng),。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨,，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō),，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō),，這樣卻是行不通的,，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接,，簡(jiǎn)潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云,，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文,，如何寫(xiě)應(yīng)用文,。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件,，也會(huì)寫(xiě)很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫(xiě)這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文,，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法,，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高,，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作,，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么,，有什么用,，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí),，總是有用的,。這樣的想法，有一定的道理,，但是這些證書(shū)的作用有多大,，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會(huì)到,，應(yīng)用文寫(xiě)作,，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要,，而且他不是理論,，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識(shí)到了,，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多,。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫(xiě)作,，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力,。

通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫(xiě)作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種,。

老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中,。（是這樣，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個(gè)半月中,，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課結(jié)束了,，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái),，時(shí)間過(guò)得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們,，我們又見(jiàn)面了,。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”,，讓我百感交集,，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》。現(xiàn)在呢,，依舊是可愛(ài)的張老師,，卻是在上《應(yīng)用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了,，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了,。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多，偶爾會(huì)小小抱怨一下,，現(xiàn)在想想,，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多,。

小時(shí)候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽?，議論文,，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng),，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美,，語(yǔ)言流暢,。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富,，思想深刻,，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō),，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準(zhǔn)確,，直接,，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云,，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫(xiě)應(yīng)用文,。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位,，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫(xiě)很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫(xiě)這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法,，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高,，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作,，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用,，我也說(shuō)不上來(lái),。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí)，總是有用的,。這樣的想法,，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大,，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫(xiě)作,，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論,，而是實(shí)踐,，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得,。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識(shí)到了,，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多,。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫(xiě)作,，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇五

進(jìn)入大學(xué)以后,，各種各樣的?？偨Y(jié)報(bào)告,，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論,，情節(jié)交融,，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額,。,。

首先呢，要感謝一下金老師,，說(shuō)實(shí)在的,，應(yīng)用文課，是比較痛苦的,，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是,，即使是這樣,，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例,，和她自己的一些經(jīng)歷,，使得原本乏味的課變得有趣了。

一學(xué)期的應(yīng)用文課,，上完了,，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成,，但是不能否認(rèn)收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告,、講話稿,、計(jì)劃、總結(jié),、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變,！

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺,，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。在即將不久的工作中,，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇六

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，日益受到社會(huì)的重視,。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn),！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》課,，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫(xiě)作能力，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),！通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途,，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的,，一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的,，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù),、交流感情,、用作憑證。

1.因事而寫(xiě),，內(nèi)容真實(shí),。

2.對(duì)象明確，非看不可,。

3.語(yǔ)言得體,，文字簡(jiǎn)約。

4.時(shí)間性強(qiáng),，講求及時(shí),。

5.格式固定，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員,！應(yīng)用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié),、計(jì)劃,、方案、研究報(bào)告,、規(guī)章制度,、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到,，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫(xiě)作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,，因此,，對(duì)管理者的要求之中，書(shū)面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面,。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,，使自己的`寫(xiě)作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作方面的練習(xí),，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作,，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù),！

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇七

首先呢,，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的,，應(yīng)用文課,，是比較痛苦的，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針,。但是，即使是這樣,，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷,，使得原本乏味的課變得有趣了,。

縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作,，常用公文的寫(xiě)作,，例如：公告、通告,、通知,、報(bào)告、函,。事務(wù)文體的寫(xiě)作,，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立,，在一系列模擬流程中,，熟悉掌握了，會(huì)議記錄,，會(huì)議紀(jì)要,，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞,，閉幕詞，感謝信,，招聘啟事，宣傳策劃,，廣告詞,，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,，受益匪淺,！

這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的,，沒(méi)有了想象中的那種枯燥,。

再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作,，它雖然有一定的格式和要求,，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背,，生搬硬套,。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言,，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字,，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的.文章,。

一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了,，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶,，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我受益匪淺,，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,，在肖老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí),。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中,、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫(xiě)作對(duì)象，格式固定,，內(nèi)容具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書(shū)幾大類。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累,。過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息，我會(huì)思考,，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因,，所以學(xué)了以后馬上就用到了,，發(fā)現(xiàn)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿意的工作,。在這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。查漏補(bǔ)缺，糾偏固體,。注重積累,，注重實(shí)踐。

在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同,，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一,，不勝其煩,。而且從小到大，一直都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,，也開(kāi)始著急起來(lái),。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查,。而且在老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果,！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、qq郵箱等電子手段,，與書(shū)面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的`興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇九

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū),、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂(lè)在其中,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十

在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報(bào)告，請(qǐng)示,，函,，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作。“人不學(xué),，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,，新手拈來(lái),，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用,，程式，真實(shí),，時(shí)效,，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明,，樸實(shí)，規(guī)范,。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言得體,。

2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書(shū)本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在。

3.孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān)，正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實(shí)踐,，講究形式,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí),，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會(huì)很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的.作為自己的畢業(yè)論文。

總結(jié)人：xxx

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十一

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺,。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,，對(duì)于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文,，日記之類的小文章,，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候,，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)!在上了教師的課后,，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝教師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍十分活躍,。所以,，我也對(duì)這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，并且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，一些最基本的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的本事有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫(xiě)作,，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用,。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和本事水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了,。并且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中,，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié),，報(bào)告,，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等資料,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然教師沒(méi)有將這本書(shū)所有資料講完,，可是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng),，并且也很使用,，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不貼合規(guī)范的,，此刻想想,，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)十分重要,，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式,，比如像申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,，以前我們自我寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)不明白如何下筆,，不明白怎樣去寫(xiě)，完全不知所措,。而此刻,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫(xiě)完，并且寫(xiě)得很好,。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，經(jīng)過(guò)吉教師詳細(xì)的講解和自我在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，必須會(huì)有不一樣的亮點(diǎn),。同時(shí),，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，并且,，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今日，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自我將來(lái)人生道路的選擇,。同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。所以,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)好好把握,，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí),。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的資料，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,，異常是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次,、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的資料要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描述抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),。

最終,、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料。

此外,，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫(xiě)作都是站在自我的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自我的感想,、心緒,，或者闡述自我的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自我,，而要研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,，我發(fā)現(xiàn)自我有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面,。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作本事進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十二

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作,，日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的,。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》課,，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫(xiě)作能力,，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)!

通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān),、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的,，一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情,、用作憑證。

1.因事而寫(xiě),，內(nèi)容真實(shí)。

2.對(duì)象明確,，非看不可。

3.語(yǔ)言得體,，文字簡(jiǎn)約,。

4.時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí),。

5.格式固定，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié),、計(jì)劃、方案,、研究報(bào)告,、規(guī)章制度,、請(qǐng)示等等,。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到,，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,，因此,，對(duì)管理者的要求之中，書(shū)面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面,。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,，使自己的寫(xiě)作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作方面的練習(xí),，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作,，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十三

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí),，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié)，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著,。

學(xué)習(xí)期間,，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理,，再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增,，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了。

過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了,，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華,。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著，它與我們以后的'工作和生活息息相關(guān),，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好,。

這種采用電腦寫(xiě)作、qq郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益匪淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！