每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課改的心得體會篇一

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中,，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響,。下面，我將從新課改初衷,、實施效果,、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會,。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性,。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴,。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力,。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,。課堂變得更加活躍,，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果,。同時，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，通過一些實踐活動,，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，更好地解決問題。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題,。首先，新課改對教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì),。其次，在新課改的過程中,，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑,。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時給予指導(dǎo)和幫助,。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題,。因此,，相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度，確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四段：自我感受

在新課改的過程中,，我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,。通過參與各種課堂活動,，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，只要積極投入,，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來展望

新課改是一個持續(xù)不斷的過程,，今后還需要不斷進行改進和完善,。在未來，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時,，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望,，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中，我們既需要認識到問題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，積極參與,。只有通過不斷地探索和實踐，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標,，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才,。

課改的心得體會篇二

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2,、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

課改的心得體會篇三

第一段：引言（100字）

新課改作為我國教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。我走進新課改這個大家庭已經(jīng)有一年多了,，通過與教師,、同學(xué)們的互動，我對新課改有了更深刻的理解,。在這一段時間里,，我獲得了很多新的經(jīng)驗和新的體會，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個方面進行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同,，新課改注重學(xué)科實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。例如,，在語文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動，使學(xué)生在實踐中提高綜合素養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識增強了。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）

新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂，通過問題導(dǎo)學(xué),、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維。同時,，學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,，主動思考和探索,。我發(fā)現(xiàn)，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信,，學(xué)會了獨立思考和解決問題的方法。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進者,。教師不再是傳授知識的主人，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣,。在新課程下，我見識到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。他們在課堂上善于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，用生動有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）

新課改的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。新的課程設(shè)置更注重與社會實踐和社會需求的結(jié)合，學(xué)生在實踐中掌握知識,，并能運用到實際生活中,。例如，數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常進行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動,，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實際情境中去解決問題。同時,，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。

結(jié)尾（100字）

通過一年多的新課改學(xué)習(xí)，我深刻體會到了新課改的優(yōu)勢和變革,。多元化的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面,，都使我受益匪淺。我相信,，在新課改的推動下,，我國的教育會變得更加科學(xué)和人性化，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,。

課改的心得體會篇四

關(guān)于課改心得體會

新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行。

新的課程,、新的標準,、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。

二,、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，語文教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1,、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。

2、落實兩個重點,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦,、動手往做,。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中,，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標,、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究、***,、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

課改的心得體會篇五

課改是指對教育課程進行改革和創(chuàng)新,，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為教育者，我認為課改是推動學(xué)校教育發(fā)展的重要舉措,。經(jīng)過一段時間的實踐和探索,，我積累了一些自己的心得體會。本文將從五個方面分析課改的作用和價值,。

首先,，課改使教學(xué)更加生動有趣,。過去,，學(xué)校的課堂教學(xué)模式往往是教師講，學(xué)生聽,。這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，課堂變得沉悶，學(xué)習(xí)效果也不佳,。而通過課改,，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論,、問題解決等,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，提高學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上嘗試了互動教學(xué),、游戲教學(xué)等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與課堂活動,，提問也變得更多了,，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

其次,，課改促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。傳統(tǒng)課程注重的往往是知識的傳授和應(yīng)試訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。而通過課改,，我們可以引入一些拓展的課程內(nèi)容，如信息技術(shù),、藝術(shù),、體育等，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力,。在我的實踐中，我將社會實踐活動納入到課程中，讓學(xué)生親自去了解社會和做一些實踐性的工作,，受益匪淺,。通過這樣的改革，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的知識,，還培養(yǎng)了實踐動手能力和團隊協(xié)作精神,。

第三，課改提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心,，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，缺乏主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。而課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從一個問題中找到更多的問題,，并自己去探索解決方法,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思考能力，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力,。通過這樣的課改實踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進一步激發(fā)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高,。

第四,，課改加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教育往往是封閉的,，學(xué)校和社會的聯(lián)系較少,，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和社會情感。而通過課改,，我們可以將社會資源納入到課程中,，開展一些實踐性的活動，讓學(xué)生接觸社會,，了解社會,，培養(yǎng)社會責任感。我校在課改過程中引入了社區(qū)服務(wù)課程,，讓學(xué)生走進社區(qū),，與社區(qū)居民進行交流互動，通過實踐認識社會,，增強社會責任感,。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅增長了見識,，也更加深入地理解到學(xué)習(xí)與社會的聯(lián)系,。

最后，課改提升了教師的能力和教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育給教師設(shè)置了過多的教學(xué)要求和標準,，限制了教師的發(fā)展空間,。而通過課改，我們可以給教師更多的教學(xué)自主權(quán),，讓教師能夠更加靈活地運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專業(yè)性。在我參與的課改過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升,，也更加享受到和學(xué)生一起成長的快樂。通過這樣的改革,，教育質(zhì)量也得到了進一步提高,。

總之，課改是一項具有重要意義的教育改革舉措,。通過課改,，學(xué)生可以享受到更加生動有趣的教學(xué)，在知識和能力上得到全面發(fā)展,；同時，課改也提升了教師的能力與教育質(zhì)量,，使整個教育體系得到進一步提升,。我們應(yīng)該保持對課改的持續(xù)關(guān)注和探索，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會,。

課改的心得體會篇六

在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多,，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多,，鼓勵創(chuàng)新少;強求一致多,，發(fā)展個性少;宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多,，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多,，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng),。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點體會談一談,與大家共勉:

一,、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標準粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展狀況;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,，這一項指標主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認知需要,。

創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項指標主要是通過學(xué)生獨立思考、相互啟發(fā),，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展狀況,，這一項指標主要評價學(xué)生尊重別人、取長補短,，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運用知識的水平，特別是學(xué)生獨立構(gòu)建新知識的能力,。

通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進展,。

二,、探索新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,，我積極探索班級,、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點加強小組研討的學(xué)習(xí)方式,，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會,，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解,。

三,、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的改革,，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點,，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住,，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的",、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過探索，認識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中,，緊緊被問題吸引,，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,，用心思考,，真誠交流，時而困惑,，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中,，自主地完成對知識的構(gòu)建,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法,，體驗著獲取知識的愉悅。同時,，在和諧誠懇的交流中,，充分展示著自己的個性和才能。

課改的心得體會篇七

課改,，即課程改革,，是教育領(lǐng)域的一項重要改革措施。我作為一名教師,，積極參與了課改工作,，并在實踐中獲得了一些寶貴的體會和心得,。以下是我從課改中收獲的五點體會。

首先,，課改需要堅定的決心和持之以恒的努力,。沒有一蹴而就的教育改革，課改亦非例外,。在課改的過程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但堅定的決心使我勇往直前,。一開始,，我面臨著教材的改革，需要重新做教學(xué)計劃和準備教案,，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引入更多的互動和實踐。這需要付出大量的時間和精力,，而且進展可能并不明顯,。然而，正是堅定的決心使我堅持下來,，最終取得了顯著的成果,。

其次，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展,。在課改中,，我創(chuàng)新性地運用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使課堂變得更加生動有趣,。我設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動,，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力,。同時,，我也不斷提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法,，以更好地適應(yīng)課改的要求,。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力，我們才能真正做好課改工作,。

第三,，課改是一種積極的探索和實踐。在課改中,，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,。我發(fā)現(xiàn),，有時候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進行改革,。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此缺乏興趣和積極性,。于是,，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過小組討論,、問題解決和實踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通,。作為一名教師,，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實施過程中,，我與同事進行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗、交流了問題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時，我也積極與學(xué)生溝通,，聽取他們的意見和建議,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過與同事和學(xué)生的互動和溝通,，我更好地理解了他們的需求,，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時總結(jié)和反思。在課改的過程中,，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。我認真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋,，每周進行一次教學(xué)總結(jié)和反思,。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,，并加以改正,。同時,，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗，對課改的理解和實施更加深入和有效,。

綜上所述,，課改是一項重要的改革措施，通過課改,，我體會到了堅定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性；認識到了積極的探索和實踐的價值,；明白了與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過這些體會和心得,，我對課改有了更深刻的理解和認識,，也更加堅定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改的心得體會篇八

作為本次課改的一線老師,，接受課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。它是一次革命，一場對話,，一座平臺,，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先,，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命,。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由,、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次,，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話,。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程,。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話,。我個人認為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強各實驗區(qū),、校之間的對話,。

“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對共同的處境,，各實驗區(qū)、校紛紛群策群力,，進行一場場多形式的課改對話,，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場的聽課、評課等活動,，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面,。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單,。

2,、課改需要加強教材、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會,、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

3,、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。

教師在對話中要注意做到：

要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點,，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待,，積極回答,。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

最后,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺,。

“科研興校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當將軍的士兵不是個好士兵”,。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位,，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究,，達到以科研促進實驗的目的,，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺,。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸,。

課改的心得體會篇九

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷變革與發(fā)展,。為了適應(yīng)這個變革與發(fā)展,，教師們不斷地進行教研與課改,。在這一過程中，我也有幸參與了多次教研與課改活動,，并且收獲頗豐,。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍萄姓n改的心得體會,。

教研作為一種教育實踐活動，是教師們互相交流與學(xué)習(xí)的重要方式,。通過參與教研,，我深刻地認識到教師的教學(xué)質(zhì)量和水平可以通過教研得到顯著的提高。在教研中,，教師們可以通過相互觀摩來借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,，可以通過互相討論來解決教學(xué)中遇到的難題。在實際操作中,，我發(fā)現(xiàn),，參與教研的教師們往往更能激發(fā)個體的創(chuàng)造力和靈感，也更有動力去探索新的教學(xué)方法和策略,。因此,，教研對于教師的個人發(fā)展和專業(yè)成長具有積極的促進作用。

而課改則是教研的延伸與深化,。課改是指對課程的更新與改革,，以適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我參與的課改活動中,，我深感課改的重要性和必要性,。首先，課改可以促使教師學(xué)習(xí)更新的知識和理念,，不斷提升自己的專業(yè)水平,。其次，課改可以幫助教師加深對教學(xué)目標的理解,，并針對不同學(xué)生的特點提供更加精確和適應(yīng)的教學(xué)策略,。最重要的是，課改可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績,。在我的教學(xué)實踐中，我對于課改的重要性有了更加深刻的認識,，也對如何進行有效的課改有了更加明確的思路,。

然而，教研與課改并非一帆風(fēng)順,。在我參與教研和課改的過程中,，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，教研和課改需要投入大量的時間和精力,，有時候甚至?xí)蓴_到正常的教學(xué)工作,。其次，教研和課改的過程需要教師具備研究和創(chuàng)新的能力,，對于一些教師而言,，這是一種全新的挑戰(zhàn)。另外,，教研和課改需要教師具備有效的組織和管理能力,，以確保整個過程的順利進行。面對這些困難和挑戰(zhàn),，我意識到作為一名教師,，需要提升自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進步,。

最后,，教研和課改的過程不僅需要個體教師的努力，也需要學(xué)校和教育部門的支持與鼓勵,。只有形成良好的教研氛圍和推動良好的課改政策,，才能真正促進教師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)水平的提升。在這一方面,，學(xué)?？梢约訌娊萄袌F隊的建設(shè)和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機會,。教育部門可以加大對教研和課改活動的政策支持和資源投入,，提升整個教育體系的教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之,，教研和課改是一種學(xué)習(xí)和成長的過程,，對于教師個人的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說，都具有重要的意義,。通過參與教研和課改,，我深感教師要不斷發(fā)展自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維，才能適應(yīng)時代的變化和需求,。同時,，教研和課改也需要學(xué)校和教育部門的支持和推動，以形成集體的智慧和行動,。只有這樣,，我們才能共同邁向更加美好的教育未來。

課改的心得體會篇十

課改是指對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教育目標進行的系統(tǒng)性改革,。近年來,，在不斷推進教育現(xiàn)代化的背景下，我國教育系統(tǒng)開始進行了一系列的課改措施,，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,，我深有體會地參與了這次課改,，并收獲了一些心得體會。

首先,，課改使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)的教育偏重于知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而課改則對此進行了深刻的反思?，F(xiàn)在，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生提出問題，并幫助他們思考解決問題的方法,。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識,。

其次,，課改促使我更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅包括知識的掌握,，還包括思維能力,、語言表達能力、團隊合作能力等方方面面,。課改使我明白了這一點,，我開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我在課堂上進行討論和小組活動,，鼓勵學(xué)生參與課外社團和科研項目，讓他們在實踐中提高自己的綜合素質(zhì),。

再次,，課改使我更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。傳統(tǒng)的教育往往忽視了學(xué)生的主體性,，只注重老師的教學(xué)和安排,。而課改則強調(diào)了學(xué)生的主體地位，注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行個性化教育,。在教學(xué)中,，我更加關(guān)注學(xué)生的興趣點,，以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。我為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和選擇,，讓他們能夠根據(jù)自己的情況進行學(xué)習(xí)。

最后,，課改使我重視教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以灌輸為主，而課改則提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,。在課改過程中,，我積極探索多種教學(xué)方式，如項目式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等,。這些新的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力,。

總之,，參與課改讓我收獲頗多。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效果,。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究課改的理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻,。希望未來的課改能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

課改的心得體會篇十一

我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué),，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校,，能在省城的課改實驗會上獲得如此殊榮,，真是無比欣慰，在此,，我代表楊梅小學(xué)表示衷心的感謝,。在這同時，我覺得,，這一殊榮,，更是對我們學(xué)校進行課改的鞭策。

絲絲縷縷煙,，紅紅綠綠房,。 長長窄窄溪,，清清藍藍水。

閃閃爍爍星,，長長短短橋,。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人,。

又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文,。課文的內(nèi)容是：

柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃,。

雪花對云葉,，芍藥對芙蓉。

暮鼓對晨鐘,，牧子對漁翁,。

老師導(dǎo)入：“這篇對對子，與我們以前學(xué)過的很不相同,，你能猜出那些與眾不同來嗎,？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了,，這里有很多顏色?！薄笆堑?，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色,，這正是與眾不同之處啊,，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的,。此刻,，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機一動,，在尊重學(xué)生個性化體驗的理念指導(dǎo)下,，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由,，讓老師相信你所說的話是真的嗎,？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了,，那風(fēng)是紅色的,；春風(fēng)吹過，草地綠了,，那風(fēng)是綠色的,?！薄芭叮浞值睦碛?！”老師欣慰地笑了,。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富,，多么富有童話色彩,。

這就是語文，這才是語文,！這樣的例子,，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉?？傊?，《現(xiàn)語》這套教材，對孩子來說可以益腦睿智,?！锻妗贰ⅰ锻甑膲簟愤@兩本小冊子,，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果,。里面記錄的都是孩子們在平時課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時的積累,，打算每年暑期把它整理成冊,，預(yù)計六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了,。

對教師來說,，《現(xiàn)語》是進行課改實驗的抓手,，《新課標》中的新理念是一種思想,，如何從實踐中來體現(xiàn)呢,？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗田，如《小馬腳疼》課后有一個題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧,！”那結(jié)果會怎樣,？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標》中“讓孩子有個性化的體驗,，答案多元化”等理念（……）,。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢,，備好飲料和干糧,，早早上了床。翻過來……哎,！睡不著,。翻過去……哎,！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標》中“貼近生活，走進生活”的新理念,。這樣的例子比比皆是,。

三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果,，據(jù)不完全統(tǒng)計,，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五,、六十萬字,，已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》,、《成長的故事》等,。再說，在我們嘗試,、探索,、研究《現(xiàn)語》和《新課標》之間的關(guān)系時，與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切,，從而獲得更廣泛的宏觀信息,，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機會，更磨練了我們,?！冬F(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標》,，研究《新課標》，探索《新課標》,，實踐《新課標》的載體,，《現(xiàn)語》在實踐操作中，帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富,。雖然在探索過程中,，我們也有困惑，但當我們挺過困境后的喜悅是難以形容的,，可以說,，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以,，今天,，我們要感謝提供這套教材的編委會，感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo),?！冬F(xiàn)語》,，我們將繼續(xù)實踐、繼續(xù)改進,、繼續(xù)推廣,。謝謝！

課改的心得體會篇十二

近年來,，隨著教育的日益發(fā)展和社會的不斷進步,，對課程教學(xué)的改革迫在眉睫。暑期課堂改革成為了教育工作者和學(xué)生們關(guān)注的熱點話題,。我有幸參與了一次暑期課堂改革的實踐活動,，親身感受到了課改的效果和意義。在這篇文章中,，我將圍繞著此次實踐所做的嘗試和體會,，談一談我對暑期課改的思考和感悟。

首先,，此次課改實踐體會到了主題教學(xué)的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識,。而主題教學(xué)則是以學(xué)生為主體,，教師起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。在課改實踐中,，我將主題教學(xué)方法應(yīng)用于英語教學(xué),，讓學(xué)生通過團隊合作和自主學(xué)習(xí)的方式來完成作業(yè)和課堂任務(wù)。學(xué)生們在這種氛圍中表現(xiàn)出更大的主動性和積極性,，他們互相幫助,，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。通過主題教學(xué),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。

其次,，課堂互動的重要性也是我在這次課改實踐中深刻體會到的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生被動聽講,，教師基本上是一個信息的傳遞者。而在課改后的課堂中,，學(xué)生們積極參與到課堂互動中,，發(fā)表自己的觀點，進行討論和交流。教師在此過程中充當引導(dǎo)者的角色,，及時給予學(xué)生們正確的指導(dǎo)和鼓勵,。通過課堂互動，學(xué)生們更好地理解和掌握了所學(xué)知識,，培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力,。這種互動的課堂氛圍對學(xué)生而言是一種巨大的激勵，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和動力,。

再次,，我意識到了多媒體教學(xué)在課改中的重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多只依靠教師口頭的講解,，學(xué)生只是簡單地接受知識,，缺乏真正的互動和體驗。而在課改中,，我嘗試使用了多媒體教學(xué)的方式,，通過圖文并茂的圖片和視頻來呈現(xiàn)知識點。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生更直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,，增強了他們的學(xué)習(xí)效果,。同時，多媒體教學(xué)也極大地提高了教學(xué)的趣味性和吸引力,，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,。

最后，我深感課改是一項需要持續(xù)努力的事業(yè),。暑期課改實踐的成功并非易事,，其中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。比如,，適應(yīng)新的教學(xué)方法和方式需要教師具備一定的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,。而由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，一些教師可能會對課改抱有抵觸情緒,。此外,，課改還需要大量的準備工作和調(diào)整學(xué)習(xí)資源。盡管如此,，我相信只要我們堅持不懈地努力，改革一定能夠得到成功,，讓我們的教育更加貼近學(xué)生的需求,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

這次暑期課改實踐為我打開了一扇新的教育之窗,，讓我深刻地體會到了課改的重要性和必要性,。主題教學(xué)、課堂互動、多媒體教學(xué)等方法的應(yīng)用使學(xué)生們實現(xiàn)了更全面的發(fā)展,，激發(fā)了他們的潛能和創(chuàng)造力,。盡管課改過程中存在一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們堅持不懈地探索,，相信我們的教育將邁上一個新的臺階,。我希望今后能夠繼續(xù)參與和推進課改，致力于創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會,，讓每個學(xué)生都能夠獲得更好的教育和成長,。

課改的心得體會篇十三

第一次接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

首先, 根據(jù)新課標的要求,，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性,，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展,。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由,、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次,，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程,。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話,。

第一,課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話,。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍,，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、出國留學(xué)研究、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點,，交換自己的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論,。比如"我想這樣做,，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待,，積極回答。在對話中,，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完,。

第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話,。課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會,、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

第三,課改需要加強各市,、縣、校之間的對話,。"路漫漫其修遠兮",，課改途中困惑多，疑難多,，教具少,，信息少。面對共同的處境,，各校紛紛群策群力,，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課,、評課和送教下鄉(xiāng)等活動,，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺,。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵",。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識,。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究,，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺,。廣大教師應(yīng)增強科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

我在實踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法,，有以下三點做法：

1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持,、主講的主體式形式,。例如，每個單元的許多閱讀課,，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后,，結(jié)合單元教學(xué)目標讓學(xué)生主講，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動為主的活動式教學(xué)形式,，例如在寫作教學(xué)中,，可組織學(xué)生模擬采訪活動、辯論大賽活動,，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值,。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體,。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實性,、經(jīng)驗性,、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,，最后自行解決問題,。教師要倡導(dǎo)無錯原則，即疑問無禁區(qū),、疑問無錯誤,，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán),。

3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆,。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育,，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ",。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸。

課改的心得體會篇十四

導(dǎo)語：課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱,。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材,，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的,、有標準,、有成果的新嘗試，新變化,。

自2002年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲,，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺,，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長，補已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教育教學(xué)水平,。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴,。

新課程改革,，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學(xué),。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法,。我是學(xué)英語的,，擔任地理教學(xué)，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足,，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則,，全面、深入地了解每一個學(xué)生,，是實施因材施教,，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,，活動過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗,。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時,，由于太陽直射點的南北移動,，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里,，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線,，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動,。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時,，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中,，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學(xué)生的愛,。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的、公正的,、是面向全體學(xué)生的,。其次，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主,、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要,，當滿足了基本需要,，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊,、自重,。當學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價值,、人格得到尊重、承認,，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生,。關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心,、同情心,、責任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于初一學(xué)生來說,，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因為他們的水平接近，更易于模仿,。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論、評價,，取長補短,，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的'繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整,，從而取百家之長，釀自家特釀,。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標,。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平,，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,，教師“首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的,。

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會,、生產(chǎn)、生活實際嚴重脫節(jié)的問題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。通過教學(xué)實踐,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。

課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

課改的心得體會篇十五

在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備,，有的在高溫高壓下工作,，有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì),，直接關(guān)系到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全,。今年6月，在國務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子,，國家質(zhì)監(jiān)總局等七個部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動,，特種設(shè)備安全問題再次引起社會各界的廣泛關(guān)注。

警鐘長鳴：特種設(shè)備安全不容忽視

事故頻發(fā),，給生命帶來的是不能承受的痛,。

一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。

其實,，黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作,，從1955年起，我國就對特種設(shè)備實行安全監(jiān)督管理,，并先后出臺了一系列法規(guī),、規(guī)章。去年,，國務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》,，以進一步推動我國特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展，確保特種設(shè)備安全運行,，保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全,。

然而,，在現(xiàn)實中,，仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認真履行安全義務(wù),，不嚴格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī),、規(guī)章,，導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。

特種設(shè)備“沒戶口”,，非法制造,、非法安裝、非法使用問題突出,。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定,，特種設(shè)備使用，應(yīng)當向市一級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊登記,。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在,，少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報檢手續(xù)的情況下，非法安裝,、非法使用,，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊,，用汽油桶自制“土鍋爐”,，建筑工地自制升降機，給特種設(shè)備安全帶來隱患,。

特種設(shè)備“帶病運行”,。國家對特種設(shè)備使用實行強制檢驗和定期檢驗制度，特種設(shè)備的安裝,、改造,、重大維修過程，必須經(jīng)檢驗檢測機構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進行監(jiān)督檢驗,。同時,，不同的特種設(shè)備有不同的檢驗周期，如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗一次,；壓力容器3-6年檢驗一次,；鍋爐每年要檢驗一次；電梯每年檢驗一次,。我省仍有少數(shù)單位,，在特種設(shè)備檢驗期限屆滿后，不向質(zhì)監(jiān)部門申請檢驗,、檢測,，繼續(xù)使用，導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運行”,，超期“服役”,。

作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理,、操作技術(shù)要求高,，因此,，《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員,，應(yīng)當經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格,，取得證書后，方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作,。

關(guān)愛生命,，關(guān)注安全

生命無價。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢,？首先是企業(yè)對特種設(shè)備安全意識的淡薄,。在市場經(jīng)濟條件下，有部分企業(yè)受地方保護,，廠門都不讓進,，不少企業(yè)尤其個體業(yè)主安全意識不強，拒絕設(shè)備檢驗,，拒絕培訓(xùn)考核,，管理水平低下，客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度,。

此外,，目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè),、各部門,，僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察，沒有形成全社會的齊抓共管,，是難以取得較好的監(jiān)管效果的,。

關(guān)愛生命，關(guān)注安全,。目前,，我市共有七類特種設(shè)備4500余臺，特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面,。我們期待全社會共同關(guān)注特種設(shè)備安全,，增強安全意識，強化安全使用責任,，落實安全防范措施,，加強特種設(shè)備的安全監(jiān)管，給人們一個安全的天空,。

背景鏈接：特種設(shè)備是指鍋爐,、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯,、起重機械,、客運索道,、大型游樂設(shè)施,，包括其附屬的安全附件、安全保護裝置和與安全保護裝置相關(guān)的設(shè)施,。

課改的心得體會篇十六

暑期課改是在暑假期間對課程進行改革和創(chuàng)新的重要舉措,，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。作為一名教師,，我參與了暑期課改的實施工作,，親身體驗了這一過程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。在這篇文章中,，我將分享自己對暑期課改的理解和感悟，以及對教育教學(xué)工作的一些思考,。

首先,，暑期課改為我們提供了一個寶貴的機會，可以在不受常規(guī)課程限制的情況下,，探索新的教學(xué)方法和策略,。在過去的課堂中，我常常采用傳統(tǒng)的講授方式,，注重知識的灌輸,，而忽視了學(xué)生的主體性和參與性。然而,，在暑期課改過程中,，我嘗試了許多新穎的教學(xué)模式，例如課堂翻轉(zhuǎn),、合作學(xué)習(xí)等,。通過學(xué)生的積極參與和互動，我發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,。特別是課堂翻轉(zhuǎn),，讓學(xué)生在課堂之外進行預(yù)習(xí)，在課堂上與教師進行互動和討論,，加深了他們對知識的理解和運用能力,。這種參與式的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂的主角，促進了他們的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

其次,，暑期課改為我提供了更多與學(xué)生交流互動的機會，加深了我對學(xué)生的了解和認識。在暑期課改中,，我積極與學(xué)生進行溝通和思想交流,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，傾聽他們的建議和意見,。通過這種交流互動,，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己獨特的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性制定個性化的教學(xué)計劃,。有一次,，我的一位學(xué)生提出了一個關(guān)于課程安排的建議，我采納了他的意見,，在原有課程的基礎(chǔ)上進行了調(diào)整,。結(jié)果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,，他們的積極性和參與度也大大增加,。通過與學(xué)生的交流互動，我深刻認識到了學(xué)生是課程改革的主體和對象,，只有與他們保持密切的聯(lián)系和溝通,，才能真正做到因材施教，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。

再次,，暑期課改讓我深刻體會到課程的生命力和可塑性。在暑期課改中,，我敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，嘗試了一些風(fēng)險較高的教學(xué)實踐。例如,，我為學(xué)生設(shè)計了一門以項目為主的課程,，讓他們通過合作完成一個創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計和制作。這個項目涉及到許多學(xué)科領(lǐng)域,，學(xué)生需要綜合運用數(shù)學(xué),、科學(xué)、藝術(shù)等各種知識和技能,。在這個項目過程中,，學(xué)生們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但他們通過努力和合作克服了困難,，并最終成功完成了任務(wù),。通過這個項目，學(xué)生們不僅在學(xué)科知識上有了更深入的理解,，還培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力,。這個經(jīng)驗讓我深信，課程不應(yīng)只是知識的堆砌，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和想象力,。

最后，暑期課改讓我認識到教育教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新和改進的過程,。每個學(xué)期都有不同的學(xué)生,、不同的需求，教師需要根據(jù)情況進行針對性的調(diào)整和改進,。課程改革不僅僅是在暑期進行的,，而是應(yīng)該貫穿整個教育教學(xué)過程,。通過暑期課改的實踐,，我意識到課程改革是一個長期的過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)和成長,，與時俱進,。只有不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

綜上所述，暑期課改是一項重要的教育教學(xué)活動,，通過它教師能夠探索新的教學(xué)方法和策略,，加深與學(xué)生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,，不斷改進和創(chuàng)新課程,。作為一名教師，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

課改的心得體會篇十七

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。通過教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

1,、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時,，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究,，因此,，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念,，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。這個過程使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中的狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做。在布置討論的時候我明確要求,，設(shè)置一至兩個問題,，讓每個學(xué)生知道這個主題，必須圍繞主題進行討論,，讓他們有準備的時間,。可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持,、主講的主體式形式,。例如，每個單元的課文,，結(jié)合教學(xué)目標讓學(xué)生組織討論解決,；在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動,、辯論大賽活動,，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值,。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。教師不是萬能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。給學(xué)生以自信,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話，老師參與學(xué)生的合作中,，讓每個學(xué)生都有機會說話,，學(xué)會合作，增強自信,。有時,，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍,，只是他們不擅長口頭表達而已,，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維,，勇于發(fā)言,，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實,，還讓學(xué)生的好奇心,、求知欲得到了很好的保護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識,、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強,。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體,。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題,，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實性、經(jīng)驗性,、創(chuàng)造性和評價性問題,，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題,。

3,、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點,。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識,。

"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中,，我努力改進了課堂教學(xué),，取得了較好的成績，今后還要取長補短,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗,，努力改進教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗,。

課改的心得體會篇十八

近年來,，教育改革一直是我國教育界關(guān)注的熱點話題。作為一名教育工作者,，在這場變革的浪潮中參與其中,，我深刻體會到了研讀課改的重要性。本文將從理解課改的目的,、改善教學(xué)方式,、提升學(xué)業(yè)成就、促進學(xué)生發(fā)展以及教師專業(yè)發(fā)展等五個方面,，總結(jié)和分享我在研讀課改中的心得和體會,。

首先，研讀課改讓我們更加清晰地理解了課改的目的,。課改的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，通過提供更加多元化和個性化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。通過研讀課改相關(guān)的理論和經(jīng)驗,，我深刻認識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于側(cè)重于把知識灌輸給學(xué)生,，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，努力為他們提供一個積極,、合作和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次，研讀課改使我們能夠?qū)W習(xí)和借鑒改善教學(xué)方式的經(jīng)驗,。課改強調(diào)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，鼓勵教師采用一些先進的教育技術(shù)和方法，例如信息技術(shù),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等,。這些新的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。通過研讀相關(guān)的理論和實踐案例,，我發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中起到了引導(dǎo)和輔助的作用,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,。同時，教師也需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第三,，研讀課改可以幫助我們提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,。課改通過提供更加靈活和個性化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，使他們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,。通過研讀相關(guān)的理論和實踐案例，我對個別化教育有了更加深入的理解,。個別化教育強調(diào)根據(jù)學(xué)生的差異性和個性化需求,，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案。這種教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，促進他們的學(xué)業(yè)成就提升,。

第四，研讀課改使我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力,，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到“知行合一”,。通過研讀相關(guān)的理論和實踐案例，我明白了課改的目標是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。因此,，我們必須從學(xué)生的興趣和特長出發(fā)，為他們提供各種各樣的學(xué)習(xí)機會和活動,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力,。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的身心健康,，為他們創(chuàng)造一個和諧,、積極和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后,，研讀課改有助于教師的專業(yè)發(fā)展,。課改強調(diào)教師的教育素質(zhì)和教學(xué)能力的提升,，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)和反思。通過研讀課改相關(guān)的理論和案例,，我們能夠了解和掌握先進的教育理論和實踐經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力。同時,，研讀課改還可以促進教師之間的交流和合作,，為我們創(chuàng)造一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺,。

綜上所述，研讀課改不僅讓我們更加清晰地理解了課改的目的，還幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒改善教學(xué)方式的經(jīng)驗,，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，促進學(xué)生的全面發(fā)展以及推動教師的專業(yè)發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)積極參與研讀課改的活動，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量,。

課改的心得體會篇十九

給孩子一片空間

——四刊兩文學(xué)習(xí)體會

在教學(xué)觀念上，新課改真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,、相信學(xué)生的潛力，就如范局長說的,，要尊重學(xué)生,，多表揚學(xué)生，縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實問題的活動中去,，達到了積極主動建構(gòu)知識的目的,。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在心理自由,、心理安全的條件下,，大膽想象，大膽猜測,，敢于標新立異,，愿意展示自己的想法和做法。

揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性,。課程資源多樣化了,，課堂變活了，教師處理教材的能力也會相應(yīng)的得到提高,，教師將從一個“教書匠”變成實施課程的“研究者”,。

在教學(xué)的組織形式問題上，以獨立思考,、小組研討為主,，輔以全體教研和大半講解的組織形式,，學(xué)生在課堂上研討和自主活動時間至少達到50%。在教學(xué)方法上,，以探索式和討論式為主,，逐步引導(dǎo)學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動提出問題，制定方案,，通過各種各樣的形式去解決問題,。

通過這次的學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,，堅持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí),，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.認真學(xué)習(xí),、研究新課標和新教材,，領(lǐng)會課標，教材的編寫意圖,，把握教材內(nèi)容,、編寫特點，要求及教學(xué)方向,，有效,、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任,，善于解決問題。

2

3.教學(xué)中,，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

(1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變,。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子,，多賞識孩子,，達到班上“沒有差生，只有差異”,。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)過程中,，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)著,，而不是統(tǒng)治者、長官,。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽,，用嘴說,，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,、課堂的主角,。

（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,。給孩子一些機會,，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難,，讓他們自己去解決,。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案,。給孩子一片空間,，讓他們自己向前走。

3

汪勝春

新一輪的課程改革十年前就在我們學(xué)校如火如荼的開展起來,?！耙磺幸詫W(xué)生為本"，“倡導(dǎo)積極，自主,，合作的探究方式",，“積極開發(fā)課程資源"它的許多理念都讓廣大教師耳目一新，喚起了廣大老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂,，也讓師生關(guān)系有別于以往，是朋友,，是長輩,，是指導(dǎo)者，是參與者,，平等尊重,；更重要的是使學(xué)生改變了接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí),。極大程度上激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,，增強探究意識，使學(xué)生學(xué)會了探究方法,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

而今，經(jīng)過十年時間不斷的學(xué)習(xí),，實踐,，教師們在課改的路上漸行漸遠，理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都獲得了極大的發(fā)展,。在享受課改帶給我們成功體驗的同時,，本人對課改的認識也在逐步清晰，深入,。

一,、平等對話，合作學(xué)習(xí)

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究，因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威、尊嚴的威脅",，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做。

1,、給學(xué)生機會,。比如在教學(xué)《頤和園》一課時，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹頤和園,。學(xué)生也以游客的身份提出問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料,，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力,。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演,。再通過讀書,，進一步了解頤和園。通過這一節(jié)課的教學(xué),，使師生,、生生、生文對話達到融合,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，學(xué)會了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時,，發(fā)散學(xué)生思維,。想想說說如果是你，會設(shè)計什么樣的鐵路,。學(xué)生說出很多s型,、t型、直線等等,。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢,？進一步分析人字形線路的優(yōu)點。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的,，能說的都說出來,，給學(xué)生展示自己的機會。

2,、虛心請教,。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),。使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師,。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話,。老師參與學(xué)生的合作中,。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作,，增強自信,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，另辟奇徑

發(fā)珍惜時間,，熱愛生命。

三,、展示成果,，增強自信

評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果,，激勵后繼學(xué)習(xí)的意義,。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間,、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論,，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié),，對探究的問題有了較全面,、深刻、獨特的見解,，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動,，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我,。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果,，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益,。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品,，舉行書中人物化妝扮演會,；心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報告,，心得體會,；善于辭令的同學(xué)可進行辯論，以展示思想,。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時,，學(xué)生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識,，但還不細致,。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵,，品讀相關(guān)段落,。然后通過動手畫一畫，自己講解理解其含義,。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法,。我沒有通過課件直接演示，而是自己堆了個“人”字形線路,，讓學(xué)生根據(jù)理解行車,。學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆,。

四,、面向全體，尊重個體

我們應(yīng)當“尊重學(xué)生的個體差異”,。有時,，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍,，只是他們不擅長口頭表達而已,。我們就要想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維,，勇于發(fā)言,。

現(xiàn)在,，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用，充分利用這些設(shè)施來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的,。比如，可以讓全班所有的學(xué)生把對某個問題的看法和見解都寫出來,，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè),，放在實物投影或投影儀上打出來，再進行評講,。這樣口頭發(fā)言和書面表達相結(jié)合,，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn),。

五,、自主合作，引導(dǎo)探究

從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,，這種學(xué)習(xí)方式,，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實，還讓學(xué)生的好奇心,、求知欲得到了很好的保護,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強,。但我們在提倡尊重和強調(diào)學(xué)生的主體作用的同時,，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè),、解惑”的職能,。

當然，課改最終的著眼點就是課堂教學(xué),，最終的落腳點就是教學(xué)實效,。對此，我校開展了集體備課,、同課異構(gòu),、微型課、推門課等一系列課改教研活動,，通過師徒結(jié)對,、課程整合、講評結(jié)合等方式,，使我校教師對于課改教學(xué)有了比較客觀,、全面的認識,。下面我也就課改教學(xué)談?wù)勎业膸c認識：

認識一：課改，課堂應(yīng)真實

課堂,，是師生雙方借助一定的媒介（比如課本）,，通過教師的引

領(lǐng)，實現(xiàn)教師,，學(xué)生,，文本的多方對話，從而共同完成教學(xué)任務(wù)的一個平臺,。而公開課更是集中了教師平時教學(xué)中的成功經(jīng)驗和大膽嘗試,，被看作是檢驗一個教師教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力的重要舞臺,。正因為此，每個同行在開設(shè)公開課的時候,，總會竭盡全力將自己最精彩的一面呈現(xiàn)出來,。但有時候，這種"精益求精"的態(tài)度反而導(dǎo)致了一些公開課成為游離于真實之外的表演,。

曾聽過這樣一節(jié)課,，教師語言簡練流暢，學(xué)生的發(fā)言也甚是精彩,，整個教學(xué)過程亦可謂可圈可點,。唯一的缺陷就是讓人覺得缺少真實感，課前的預(yù)設(shè)生成全部到位,，課上的卻一個沒有,。學(xué)生口中精彩流暢的語言卻如同機關(guān)槍掃射似的單調(diào)而不帶有一絲情感，讓人無法相信這會是學(xué)生從閱讀中真正獲得的感受和體驗,。

認識二：課改,，評價應(yīng)客觀

課堂上經(jīng)常可以聽到這樣的語言：“你的朗讀打動了老師的心,！”“你真-象一個小書法家,！"“詩一般的語言，將來你一定能成為詩人,！”毫無疑問,，這樣的評價很受學(xué)生的歡迎，能激起他們的成功體驗和旺盛的求知欲,，對他們的學(xué)習(xí)乃至今后良好的人格特質(zhì)的形成都會產(chǎn)生無法估量的作用,。但實踐中，還有一些教師由于認識上的片面,，過分強調(diào)了評價的激勵功能,，課堂上不敢對學(xué)生提要求了,，甚至對錯誤 的答案也打個哈哈就過去了。

可能是因為公開課見了許多陌生的老師,，也可能是接觸了感興趣的內(nèi)容,，有不少同學(xué)開始竊竊私語，見此情景,，教師只平淡的說了一句："我認為四年級的學(xué)生應(yīng)該知道上課時該做些什么了,。"寬容的指出了問題，用目標引導(dǎo)了學(xué)生,，全場立刻鴉雀無聲,，良好的課堂秩序一直持續(xù)到最后。

認識三：課改,，課件應(yīng)實用

隨著教學(xué)現(xiàn)代化水平的提高,，不少有條件的學(xué)校都興建了多媒體教室。教師們在多媒體課件的幫助下帶領(lǐng)同學(xué)走進有聲有色的文本世界,，借助課件實現(xiàn)與文本之間更親密的對話,，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添了許多亮點,。因此,，多媒體課件的作用越來越受到重視。有意思的是,，現(xiàn)在一說到上課,，一些人立刻就會想，這節(jié)課有課件嗎 沒有我該怎么去做呢其實,，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段,，它的立足點是為了教學(xué)服務(wù)，集中多種教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)效果,。上述那種不從備課著眼，急于想課件的方法顯然是本末倒置了,，亮眼的課件自然可以為課堂增色不少,，卻并不是好課的必備條件。如果僅僅是為了使用而使用,，反而會弄巧成拙,，不是經(jīng)常能看到一些粗劣的課件剝奪了學(xué)生和文本深入對話的權(quán)利，將學(xué)生觸及思想的閱讀淺化為視覺上的閱讀,。

以上只是自己在實踐課改路上的一些膚淺的認識,，實屬一孔之見。在課改的路上,，我們還有很長的路要走,，也許我會經(jīng)歷走走停停,，停停想想，但有一點不會改變,，那就是：目標在前方,，而我在路上！

新林三中 曲春梅

通過對新課程改革的學(xué)習(xí),，使認識得到不斷地改革不斷地進步,。 課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實踐的深遠影響,，人才選拔的'機制不完善,，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學(xué)新體系,。本次教學(xué)改革的主要任務(wù),？（究竟要改什么？）首先,，要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次,，要堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來,，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行,，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變,，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式,。

是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者,。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的,，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解,、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀,。從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程,。教師,、學(xué)生都是課程的有機組成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程,。這樣的教學(xué)就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程,，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學(xué)觀,。

教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程,，還是師生交往，積極互助,、共同發(fā)展的過程教與學(xué)是教學(xué)過程的重點問題：傳統(tǒng)的,，教師負責教，學(xué)生負責學(xué),，我講你聽,，我問你答，我寫你抄,，我給你收,。本是雙邊活動變成了單邊活動。新課程強調(diào)-教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互助,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互補充,，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗,、知識，交流彼此的情感,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個學(xué)習(xí)共同體,，在這個共同體中,，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教,，學(xué)生在被教的同時,，也同時在教；對教學(xué)而言,，交往意味著人人參與,，意味平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一個認識活動過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流,；對學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯,，個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放；對教師而言,，交往意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí),；教師在教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席,，困此教學(xué)是師生互助、互惠的關(guān)系,。

新課程的核心理念 —— 為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì),、更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色的同時還要求我們教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。我們教師要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生,，贊賞他們的興趣,、愛好、專長,、微小的成績進步,，贊賞他們的善意，贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越,。 在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助,、引導(dǎo),。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開 ”,。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸,。

課改的心得體會篇二十

隨著社會的不斷發(fā)展,，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。課改作為教育領(lǐng)域的一項重要改革，旨在通過改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。作為一名教育工作者，在研讀課改方案的過程中,，我有了很多心得體會,。在這篇文章中，我將分享我深入研讀課改方案的感受以及對課改的理解和思考,。

第一段：理解課改的目標和意義（200字）

課改作為一項重要的教育改革,，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。在研讀的過程中,，我認識到課改并不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容和方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求越來越高,，需要他們具備創(chuàng)新意識和動手能力,，而傳統(tǒng)教育往往只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的興趣和能動性,。因此,，課改的意義在于通過改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力,，使他們能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,。

第二段：了解課改的內(nèi)容和方法（200字）

在研讀課改方案的過程中，我深入了解了課改的具體內(nèi)容和實施方法,。課改強調(diào)的是學(xué)生的主體地位和專題性教學(xué),。它不再追求純粹的知識傳授，而是通過學(xué)生的參與和合作,，引導(dǎo)他們主動探索和提出問題,。這種教學(xué)方法強調(diào)知識的實踐應(yīng)用和跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。通過專題式教學(xué),，學(xué)生能夠在深入研究一個主題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，并形成自己的見解和思考。

第三段：體會課改對學(xué)生的影響（200字）

課改對學(xué)生的影響不僅僅是教學(xué)方式的改變,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往被動接受知識,，缺乏主動性和創(chuàng)造性,。而課改強調(diào)學(xué)生的參與和合作,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)動力,。通過課改，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛能,，充分發(fā)揮自己的主體作用,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

第四段：認識到課改的困境和挑戰(zhàn)（200字）

然而,，正如任何一項改革都會遇到困境和挑戰(zhàn)一樣,，課改也不例外。在實施課改的過程中,，我們會面臨許多問題,，如師生之間的配合問題、教材和評價的制定問題等,。課改要求教師轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)方式,，需要教師具備更加全面和綜合的教學(xué)能力。同時,，課改還需要全社會的支持和投入,，包括家庭、社區(qū)和政府的共同努力,。因此,，我們需要在課改的道路上不斷探索和實踐，尋找適合我們國家和學(xué)生的改革之路,。

第五段：思考如何更好地推進課改（200字）

對于如何更好地推進課改,，我的思考是，首先要加強師資培訓(xùn)和教師的專業(yè)發(fā)展,。教師是課改的關(guān)鍵,，只有提高教師的教育水平和可持續(xù)發(fā)展能力，才能真正實現(xiàn)課改的目標,。其次,，要加強家校合作和社區(qū)支持。學(xué)校,、家庭和社區(qū)應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。最后,，要加強教材和評價的改革。教材應(yīng)該緊密結(jié)合課程改革的要求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,。評價應(yīng)該從純粹的考試評價轉(zhuǎn)向多元化的方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

總結(jié)：通過研讀課改方案,，我們能夠更好地理解課改的目標和內(nèi)容,，認識到其對學(xué)生的影響和意義。課改雖然面臨困境和挑戰(zhàn),，但只要我們堅持不懈,，尋找適合自己國家和學(xué)生的改革之道，就一定能夠取得成功,。推進課改的關(guān)鍵在于加強師資培訓(xùn),、加強家校合作和改革教材與評價。相信在不久的將來,，我們會看到課改帶來的巨大變革和積極成效,。