計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇一

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

教學措施：

一,、識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

二、閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

4、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

三,、口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

四,、學生基本情況分析：

本班共有學生38名，幾乎沒有學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學期末的成績令人滿意,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇二

本學段共有學生50人,，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,，師生均覺得輕松了許多,。可以這么認為,，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。

（二）、教學目標

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

（三）,、教學措施

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

（四）、教學進度

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇三

本學期,，我們年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下,，腳踏實地，開拓創(chuàng)新,，以學生為中心,，關注學生，熱愛學生,，發(fā)展學生,。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革,，全面深化素質教育,，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點,，加強教學研究,，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高教學質量,。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇四

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題之學習目標;再次，要注意階段目標之間之銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生之學習能力。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有之知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在之學習中去,。

4、引導利用圖書柜里之書籍,、學生自己之藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段之最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫之能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度之提高,。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇五

1,、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實踐中運用等習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課較難記的詞語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會默寫,、會運用。

4,、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習慣，學會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內容,，能用自己的話敘述其主要內容。

8,、加強學生的習作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇六

1,、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內容;領會文章之表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇七

時間過得太快,，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了,，我們要好好計劃今后的學習,，制定一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢,？下面是小編為大家整理的六年級下學期語文教學計劃4篇,，歡迎閱讀與收藏。

一,、學生學習情況分析

本班現(xiàn)有47名學生,，其中男生22人，女生25人,。大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。進入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍，但雙差生數(shù)量兩者相差不大,，這跟他們的課堂學習效率差,、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活,，接受能力差。

1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典）,、據(jù)詞定義能力、書寫習慣,、錯別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導,。

二,、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10 首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9 篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21 篇,，其中精讀課文10 篇，略讀課文11 篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“回顧拓展”五部分組成,。課例包括4至5 篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80 個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的`編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80 個字,，累計會寫2500 個，會認3000 個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25 萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,，詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40 分鐘能完成不少于400 字的習作。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

四,、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內容,；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

五,、改進教學的措施

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學習目標,；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

六、教學進度

因為這時小學階段的最后一個學期,，需對整個小學階段的知識進行系統(tǒng)地復習,，所以本冊書的內容，盡量在第十二周完成，剩下的時間進行全面復習,。

這學期是六年級學生小學生涯的最后階段,，什么培養(yǎng)學習興趣、快樂學習之類的教學理念,我個人認為對他們都不太適用了,。讓學生緊張起來,，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道,！那么,，從教師的角度,，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握,，不是每個學生都能成才。教師讓每個學習層次的學生,，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲,，有成就感，就是師生共同的成功,。二要承認學習不那么有趣,！絕大多數(shù)時候學習是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的,！正視這一點,，并讓學生做好心理準備，迎接挑戰(zhàn),，以培養(yǎng)學生自制能力和學習的責任感,。

基于這兩點，我做出如下教學計劃,。

一,、建立分層教育體系。

分組合作,，學習水平相近的為一組,，制定不同層次學習標準的問題，類似游戲體系易,、中,、難三種難度。讓每個學生都能在課堂上有所收獲,，參與其中,。

步驟:1每堂課前布置學習目標，預習任務,。

2.學生合作討論,，自主學習。

3.展示學習成果，學生討論評價,。

4.復習提高,。說說自己的收獲。

二,、教學準備:

1熟悉學生情況,，了解學生接受能力，能夠達到的目標,。

2熟悉教材,，制定不同學習目標。

3準備復習題目,。收集學生反饋信息,。（此處可作為作業(yè)，當堂完成）

注: 時時關注學生接受程度,，調整教學難度,。

教師一定一定要少講！學生能自己學習的,，絕對要放手,，學生自己先學，讓學生多做練習,，體現(xiàn)學生自主學習,。然后老師再教，做到先學后教,。教師講方法,，講目標，講重點,，其余學生自己學,，自己練，教師檢查反饋,，培養(yǎng)學生自學能力,。

雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛,，產(chǎn)生厭學的情緒,。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退,。在學習過程中,，要讓學生時時體會到成就感，就尤為重要了,。另外,，親其師,重其道,，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論,，給予指導,、點撥，不能讓學生覺得茫然無措,。

這些說起來容易,，實踐起來，還需要我不斷的摸索,、學習,。我相信，在這幾個月的時間里,，我會與我的學生共同進步,！

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,，使學生樂學、愿學,、會學，真正把素質教育落到實處,，特擬定如下計劃：

一,、學生現(xiàn)狀分析：

本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學困生9人，其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差,，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練,。

二,、本學期教學任務：

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母,、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習135個生字，其中100個能讀準字音,，認清自形,，正確書寫，會認35個生字,，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際查字典理解詞語,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。

6,、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點事務進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體、感情真實,，條理清楚,，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文,。

三,、本學期教學重難點：

培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察,、寫作,、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文,。

四,、提高教學質量措施：

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學觀念，改進教學方法,，提高課堂效率,，能面向全體學生，調動學生的積極性,，使他們主動參與、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫，會認的字要求會認,、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主，把大量時間留給學生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習慣，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學,，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣,，才能學好,、記牢。

7,、引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量。

五,、教學進度安排表：

起止時間 計劃教學內容

3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

3月3日至3月16日 第一單元

3月17日至3月27日 第二單元

3月29日至4月2日 第三單元

4月5日至4月16日 第四單元

4月19日至4月23日 期中檢測

4月26日至5月15日 第五單元

5月17日至5月29日 第六單元

6月1日至6月14日 單元復習

6月15日至6月21日 總復習

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇八

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。

二、工作重點

1.教學常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2.健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動,。

3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。

三,、具體措施

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1.教研組活動：定時,、定點,、定主題內容，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導,，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性,。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。

2.備課：做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

3.上課：努力提高課堂效率,，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字,。課后寫好教學反思,。

4.作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5.輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

6.強化作文教學,，加深學生的母語積累,，形成年級古詩文背誦的特色。

利用閱讀課,，教師應該讓學生廣泛涉獵各種讀物,，擴大知識面，做好讀書筆記,，加強母語積累,。語文教師應該強化學生寫作意識，讓學生多寫多練,，說真話,，寫真情，做真事,。

(二)深化教學研究,，開展校本教研，提高教學實效,。

1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展,。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益,，共同提高,。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外,，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2.聽課：組內公開課必聽,，邊聽邊思,，及時評注，同年級組老師相互之間多學習,，多交流,。

3.公開課：鼓勵組內教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節(jié)課,。做到同組老師的共同備課,，上課、說課,、聽課,、評課做到全員參加。并收齊公開課課的全部資料存檔。

希望各位老師能本著“以學生為本”的教學理念,，完成自己相應的本職工作,，努力提高同學們的語文成績。

六年級下學期語文教學計劃及教學進度表篇九

一,、班級情況分析

本班現(xiàn)在學生56人,，其中女生28人，男生 28人,?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近45%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),?；A較差但要求上進的學生有徐宏偉等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二,、提高教學質量的措施：

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

密切關注每一位學生在各方面的表現(xiàn),，從心理上、生理上正確引導,。用最佳狀態(tài)迎接小學畢業(yè)考試,。

何鳳琴