人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇一

我的老師董老師，是個和藹可親的好老師,，她中等的個子,，身材很苗條，眼睛水靈靈的,。

記得有一次,，董老師因為有事，來晚了一點兒,，上課得遲了一點。她來的時候,，臉上露出急急忙忙的表情,，站穩(wěn)后還大喘粗氣，額上的汗珠也一點點地往下滴,。上課的時候,，可能因為剛才走的太急了，說話聲音也有點急促,，還一個勁兒的說對不起,，為了不耽誤時間，即使她口渴也沒去倒水喝,。上課時,，我看見董老師經(jīng)?？吭谧雷优赃叀Ｏ抡n了,，我看著董老師遠去的背影,，一股感激之情涌上我的心頭。那件事成為我心中永遠揮之不去的事情,。

還有一回,，四年級快結(jié)束的時候，因為董老師懷孕了,，所以走路很不方便,。但是，她還堅持給我們上課,，批改作業(yè),。課一堂也沒有落下，就是這樣,，董老師也盡心盡力地上好每一堂課,。可是,，我們卻總讓她生氣,，真應(yīng)該慚愧。

董老師就是這樣一個老師,，雖然她因為生小寶寶暫時不能教我們了,，但是她的笑容卻時常浮現(xiàn)在我的腦海里。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇二

數(shù)學作為一門重要的學科,，是我們在學習生活中經(jīng)常接觸的一部分,。在學習數(shù)學的過程中，每個人都有不同的體會和感悟,。下面我將從對數(shù)學學習的態(tài)度,、學習方法、思維習慣和實踐運用四個方面來談一下我的數(shù)學心得體會,。

首先,，對數(shù)學學習的態(tài)度十分重要。在學習數(shù)學之前,，我曾覺得數(shù)學是一門枯燥無味的學科,，僅僅是為了應(yīng)付考試而學習。然而,，隨著學習的不斷深入,，我逐漸意識到數(shù)學是一門理性思維和邏輯推理的學科，它蘊涵著智慧和美感,。于是,，我開始對數(shù)學抱有探索和思考的態(tài)度,，學習數(shù)學不再是一種被動接受知識的過程，而是一種主動思考和解決問題的過程,。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學學習中感到更加有趣和充實,。

其次，選擇適合自己的學習方法是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵,。我曾嘗試過死記硬背和機械運算的方法,，發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來,，我開始采用更加靈活和思維導向的學習方法,。例如，在解決數(shù)學題目時,，我喜歡先分析題目的要求和條件,，思考問題的本質(zhì)和特點，然后根據(jù)已有的數(shù)學知識和技巧,，找出解決問題的途徑,。通過這樣的思考和探索，我不僅能夠更加深入地理解數(shù)學知識,，還能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。

第三，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣對于學習數(shù)學非常重要,。數(shù)學思維習慣是指在解決數(shù)學問題時所需的思考方式和行為習慣,。通過不斷學習和實踐，我逐漸培養(yǎng)了一些良好的數(shù)學思維習慣,。比如,，我習慣于用圖形、符號和文字來表示問題,，以便更好地理解和分析,；習慣于將復雜的問題分解為簡單的步驟，逐個擊破,；還有習慣于反思和總結(jié),，及時修正錯誤和不足。這些良好的數(shù)學思維習慣讓我在解決問題時更加有條理,、高效和準確。

最后,，在實踐中運用數(shù)學知識和技巧是鞏固學習成果的重要手段,。在課堂上，老師經(jīng)常通過習題訓練來鞏固我們的數(shù)學知識,。然而,，我發(fā)現(xiàn)課堂上的習題練習和實際應(yīng)用之間還有一定的差距,。因此，我積極尋找并參與一些數(shù)學競賽和實踐活動,，將所學的數(shù)學知識運用到實際問題中,。例如，在模型制作,、數(shù)據(jù)分析和圖形繪制等活動中,，我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識，提高數(shù)學解決問題的能力和應(yīng)用能力,。

總之,，數(shù)學學習不僅僅是為了應(yīng)付學業(yè)和考試，更是一種培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力的過程,。通過積極的學習態(tài)度,、合適的學習方法、良好的思維習慣和實踐運用,，我在數(shù)學學習中取得了良好的效果,，并且對數(shù)學也有了更深入的理解和體會。我相信,，在今后的學習和生活中,，數(shù)學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并成為我不斷探索和開拓的領(lǐng)域,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇三

作為高中數(shù)學的重要組成部分,，代數(shù)學在我們的學習過程中起著至關(guān)重要的作用。通過學習代數(shù)學,，我體會到了它的重要性和應(yīng)用價值,，并且在掌握了一些技巧和方法后，對代數(shù)學的興趣也逐漸增加,。下面是我對代數(shù)學的一些心得體會,。

首先，在學習代數(shù)學的過程中,，我深刻體會到代數(shù)學的重要性,。代數(shù)學是數(shù)學的基礎(chǔ)，也是發(fā)展數(shù)學思維和解決實際問題的重要工具,。在學習代數(shù)學的過程中,，我們接觸到的代數(shù)理論、代數(shù)方程,、代數(shù)公式等內(nèi)容都是我們解決實際問題的重要手段,。比如，在解決實際問題中，我們經(jīng)常會遇到一些未知量,，通過建立代數(shù)方程,，我們可以方便地求解這些未知量，幫助我們解決實際問題,。

其次,，通過學習代數(shù)學，我也體會到了它的應(yīng)用價值,。代數(shù)學廣泛應(yīng)用于各個學科領(lǐng)域,，包括物理、化學,、經(jīng)濟等。舉一個簡單的例子來說明,，通過代數(shù)學我們可以建立一個關(guān)于物體運動的方程,，從而可以計算物體在不同時間內(nèi)的位置和速度。這在物理學中是非常重要的,，也是代數(shù)學在實際中的應(yīng)用之一,。除了物理學，代數(shù)學在經(jīng)濟中的應(yīng)用也非常廣泛,，比如我們可以通過代數(shù)學建立成本方程,、收益方程等,，對經(jīng)濟問題進行分析和計算,。因此,，通過學習代數(shù)學，我們可以更好地理解并應(yīng)用到其他學科中去,。

另外，學習代數(shù)學可以提高我們的邏輯思維能力,。代數(shù)學注重推理和邏輯的訓練,，通過學習代數(shù)學，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力,。代數(shù)學中的等式,、方程和不等式等概念都需要我們進行具體分析和推理，這樣我們可以更好地理解代數(shù)學的原理和應(yīng)用。在解決實際問題時,，我們也需要有較強的邏輯思維能力，從而能夠用代數(shù)學的方法解決問題,。

此外,，學習代數(shù)學還可以提高我們的抽象思維能力。代數(shù)學是一門較為抽象的學科,，其中常常使用字母和符號等代替具體的數(shù)值,，通過建立代數(shù)關(guān)系來研究問題。在學習代數(shù)學的過程中,，我們需要通過抽象思維來理解和解決問題,。通過多次的練習和訓練，我們可以逐漸培養(yǎng)起較強的抽象思維能力,，從而更好地應(yīng)用到其他學科中去,。

最后，學習代數(shù)學需要注重細節(jié)和應(yīng)用,。代數(shù)學是一門細致入微的學科,，化繁為簡地方法和技巧運用十分重要。在學習代數(shù)學時,，我們需要注重積累和記憶各種公式和技巧,，同時要靈活運用這些工具解決實際問題。在解決代數(shù)問題時,，掌握一些常用的代數(shù)技巧可以幫助我們更快地推導和解答問題,。

綜上所述，通過學習代數(shù)學,，我深刻體會到了它在數(shù)學中的重要性和應(yīng)用價值,。代數(shù)學不僅在解決實際問題中起到重要作用，還能夠提高我們的邏輯思維和抽象思維能力,。然而,，學習代數(shù)學并非一蹴而就，需要我們持之以恒地進行練習和探索,。希望通過對代數(shù)學的深入學習,，我們可以更好地理解和應(yīng)用代數(shù)學，從而在學習和實踐中取得更大的成就,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇四

剛開學,，一個突如其來的消息傳遍了我們班的各個角落：“老師要換了！”全班同學炸開了鍋,，同學們議論紛紜,。有人說：“老師是男是女呀！”也有人說：“兇不兇，打人咋樣,，唉,，為什么要換呀！”還有人說：“那個老師······”

在上新老師的第一節(jié)課前,，語文老師給我們出了一個主意,。楊老師一本正經(jīng)地說：“同學們，你們的老師換了,，現(xiàn)在是陳老師帶你們,。等會老師一來，你們就一起說,，‘歡迎陳老師給我們上課,！’知道了嗎?”“知道了！”,，同學們齊聲答道,。但是我的心里總覺得有些怪怪的，卻又說不出來是哪兒,。

上課鈴一響,，一個男老師走進教室，同學們齊聲問好,，老師也點點頭,，說，“同學們好”,，便走到講桌前,，停了下來，看著我們,。同學們也默默地打量著這位傳說中的新老師,。陳老師有一雙濃眉大眼，不高也不塌的鼻梁,，上面架著一副眼鏡,，看起來就有點嚴肅，但他的嘴角一直掛著微笑,，倒也覺得有一絲溫和之氣,。

剛開始上課的時候，對于陳老師問我們的問題,，我們班同學不知是什么原因,，竟一致的都沒有回答。整個教室鴉雀無聲,，靜得就連一根針掉在地上仿佛都能聽見,。陳老師并沒有不悅,，他說：“你們上課好像不太活躍啊，是因為我們不熟悉嗎,？”隨即就向我們夸下?？冢f：“我告訴你們哦,，只要上我的課,，同學們不活躍是不可能的！”我總覺得他在講天方夜譚,，太可笑了，這種事怎么可能嘛,。

正式上課時，陳老師總是會在黑板上寫一大串的文字讓我們記憶,，嘴里還說：“學最重要的是理解,！”而且我發(fā)現(xiàn)，他的板書很整齊,，字也寫的很舒展,，給人一種視覺上的享受。當我們漸漸熟悉的時候,，我發(fā)現(xiàn),，陳老師上課時也很幽默，經(jīng)常一兩句話就逗得我們捧腹大笑,。漸漸地,，我們的課堂也變得活躍起來了，我們都喜歡上課,，同時也喜歡那個給我們上課的陳老師,。

有一次，陳老師剛走進教室,，各個組長就向老師匯報交作業(yè)的情況,，結(jié)果那天，有很多的人沒有寫作業(yè),。陳老師頓時火冒三丈,，把那些“造反”的同學美美的收拾了一頓，并且惡狠狠地說：“老虎不發(fā)威,，你當我是病貓呢,！別看我平時好說話，但是我公私分明,，不按時完成作業(yè)也是要受懲罰的,?！?/p>

到現(xiàn)在，每當我們上陳老師課的時候,，不會感到枯燥乏味,，也不會有身心疲憊的感覺。因為他總是那么的幽默風趣,，讓我們的精神不會有一絲的倦怠,。自此之后，我對的熱愛又加深了幾分,，同時,，我也很喜歡現(xiàn)在的老師。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇五

數(shù)學作為一門普遍存在于我們學習生活中的學科,，在我們成長的道路上占據(jù)著極其重要的地位,。然而，面對這個有時令人恐懼的學科,，我們需要從經(jīng)驗中總結(jié)出一些心得體會,，以幫助我們更好地應(yīng)對數(shù)學問題。在我與數(shù)學的斗爭中,，我總結(jié)了以下幾點心得體會,。

首先，數(shù)學是一門漸進性的學科,。要想在數(shù)學學習中取得好的成績,，就必須建立起扎實的基礎(chǔ)。數(shù)學是一個邏輯性非常強的學科,，后續(xù)知識都是以前置才得以理解的,。因此,，我們要及時掌握好每一個概念和方法,，不留死角。而要做到這一點,，我們就需要耐心地逐步推進,，理解并掌握好每一個環(huán)節(jié),。當我們基礎(chǔ)牢固了，再面對更復雜的問題時,，事半功倍,，信心也會大增。

其次,，數(shù)學需要大量的實踐和練習,。就像學習任何一門學科一樣，只有通過大量的練習,，才能夠真正理解和掌握數(shù)學的精髓,。通過練習,，我們能夠更加深入地理解概念，洞悉其中的規(guī)律,，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力,。而且練習也是一個反復驗證和鞏固已經(jīng)學過知識的過程，通過不斷重復,，我們能夠形成更加深入的記憶,，使知識更加熟練地運用。

此外,，數(shù)學也需要靈活的思維方式,。面對抽象的公式和符號，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題,。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造力的學科,，給予我們靈感無限的空間。有時候,，一個問題可能會有多個解決方案，我們需要掌握合適的思維方法,，選擇最有效的解決方案,。刻板地套用公式和定理,，只能解決簡單的問題,，而靈活運用數(shù)學思維能夠幫助我們更好地攻克困難題，拓展思維的邊界,。

另外,，數(shù)學也需要耐心和毅力。數(shù)學學習中總會有各種各樣的困難和挫折,，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài),。但要想在數(shù)學中取得好的成績，我們首先要保持積極的態(tài)度,，不輕易放棄,。數(shù)學是一項需要理性思考和思維清晰的學科，需要我們耐心思考并且推敲,，再一次梳理我們的思路,，找到解題思路。即便遇到了困難,，我們要學會尋找解題的方法和途徑,，不斷嘗試和探索，直到找到解決問題的方法,。

最后,，數(shù)學需要與實際生活相結(jié)合,。數(shù)學并不只是一堆抽象的理論知識，它貫穿我們生活的方方面面,。我們需要從日常生活中找出數(shù)學的應(yīng)用,，從而加深對數(shù)學的理解。比如,，在購物時計算折扣,，規(guī)劃行程時計算時間和距離等等，都涉及到數(shù)學的應(yīng)用,。通過將數(shù)學與實際生活相結(jié)合,，我們能夠更好地理解數(shù)學的重要性，并且更有動力去學習和掌握它,。

綜上所述,，數(shù)學學習和應(yīng)用不僅有助于我們增強邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們耐心,、細致和創(chuàng)新的精神,。通過建立扎實的基礎(chǔ)，大量的實踐和練習,，靈活的思維方式,，耐心毅力和將數(shù)學與實際生活結(jié)合，我們才能更好地掌握數(shù)學的精髓,，從而取得更好的成績,，并且在將來的學習和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學知識。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇六

我現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了,，遇到過的老師也是非常多的,，但是，最令我敬佩的就是我們現(xiàn)在的老師,。

我們的老師年紀不大,，但是，卻有著豐富的教學經(jīng)驗,，對我們要求極為嚴格,。所以，我一直認為我們班的老師是一個嚴厲的老師,。但是,，經(jīng)過幾件事之后，我對我們的老師有了全新的認識,。

記得有一次,，我們班的老師布置了課堂任務(wù)，我瞥了一眼書,，然后我就蒙了,，我一個題也不會,。但是我看見其他同學的筆寫的都很快，這使我很困惑,，這時,，老師走過來對我說：“你為什么一個題也不會呢？”我沉默了,。于是,，老師把第一題的步驟教給我，我照著老師的步驟一題一題的往下做,，一直到做完,。

還有一次，那時我在家里寫作業(yè),，有幾道題我怎么也做不會,，最后硬著頭皮蒙了上去。第二天到學校,，老師批改了我的作業(yè),，在上面寫了一個“差”字。這對我來說,，是第一次老師在我的作業(yè)上寫了一個“差”字,。老師講作業(yè)的時候，我一點也跟不上,，我交改錯給老師的時候，老師問我：“你的作業(yè)為什么做得這么差,？”我對老師說：“您昨天上課講的,，我一個字也沒聽懂?！比缓?，老師跟我把昨天的知識又講了一遍。

經(jīng)過這兩件事之后,，我感受到了老師對我們的愛,，這種愛是無私的。老師傳授給我們知識,，老師是我們培養(yǎng)各種能力的引導者,，在我眼中，我們的老師在無私奉獻著,，同時,，她也是和藹可親的。

在我眼中,，所有老師都是一樣的,，都是在無私奉獻著,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇七

數(shù)學作為一門重要的學科，對于每個學生來說都至關(guān)重要,。然而,，很多學生對數(shù)學學習感到困惑和厭煩。在我個人的學習過程中,，我逐漸體會到了數(shù)學學習的重要性,，并形成了一些心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習需要堅持和耐心,。數(shù)學是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學科，只有通過反復練習才能真正掌握其中的規(guī)律和方法,。因此,，我們需要保持堅持不懈的學習態(tài)度，不能因為一時困難而放棄,。同時,，數(shù)學也需要耐心，有時候我們需要花大量的時間才能解決一個問題,，但只要堅持下去,，最終會發(fā)現(xiàn)自己的努力是值得的。

其次,，數(shù)學學習需要善于思維,。數(shù)學不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力,。數(shù)學問題往往需要運用我們的邏輯思維和分析能力來解決,。通過多做題目，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力,，讓我們的思維更加敏捷和靈活,。同時，數(shù)學學習也需要我們具備探究和發(fā)現(xiàn)的精神,，通過自己的思考和實踐,，不斷發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。

第三,，數(shù)學學習需要合理的方法和技巧,。在學習數(shù)學的過程中，我們可以通過掌握一些有效的學習方法和技巧來提高效率,。比如,，在解決復雜問題時，我們可以嘗試找尋問題的共性或特殊性；在做數(shù)學題時,，可以先抽象出問題的關(guān)鍵點,，再進行計算；在進行證明時,，可以逆向思維,，從結(jié)論出發(fā)找尋證明的線索。通過這些方法和技巧的應(yīng)用,，我們可以事半功倍地解決數(shù)學問題,。

最后，數(shù)學學習需要積極的思維態(tài)度,。數(shù)學是一門需要積極思考的學科,，我們需要主動思考問題和解決方法，而不是依賴其他人的答案,。在數(shù)學學習中,，困難和挫折是難免的，但我們需要堅持信心,，并且相信通過不斷努力和思考,，最終可以解決問題。同時,，在解決數(shù)學問題的過程中,，我們也要學會總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷修正自己的思維和方法,。

總而言之,，做好數(shù)學學習需要堅持、耐心,、善于思維,、掌握學習方法和技巧，并保持積極的思維態(tài)度,。這些都是我在數(shù)學學習過程中的心得體會。通過不斷的學習和實踐,，我相信我們都可以在數(shù)學學習中取得更好的成績,，并享受到數(shù)學給我們帶來的樂趣和成就感。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇八

數(shù)學是一門很有挑戰(zhàn)性的學科,，尤其對于那些不太擅長數(shù)學的人來說,。但是，隨著學習的深入,，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學的奧妙,。在這篇文章中，我將分享我在學習數(shù)學過程中的心得體會。

第一段：數(shù)學需要認真對待

數(shù)學需要認真對待,。數(shù)學并不是一門可以輕松應(yīng)付的科目,。只有在認真對待的前提下，才能充分掌握數(shù)學的核心概念和技能,。在學習數(shù)學的過程中,，我發(fā)現(xiàn)只有充分理解每一個概念并掌握基本技巧，才能在更高的層次上進一步學習,。

第二段：數(shù)學需要訓練

數(shù)學需要訓練,。與其他學科一樣，數(shù)學的學習需要不斷地學習和訓練,。數(shù)學中的許多概念和技能都需要不斷的反復練習才能更好地掌握,。因此，我常常會刻意安排時間進行數(shù)學練習,，以提高自己的技能水平,。

第三段：數(shù)學需要應(yīng)用

數(shù)學需要應(yīng)用。數(shù)學中的大多數(shù)知識都是為實際問題服務(wù)的,。只有把所學的數(shù)學知識真正應(yīng)用到實際問題上,，才能更好地理解和鞏固所學內(nèi)容。通過將數(shù)學應(yīng)用于實際問題的方法,，我不僅可以加深對數(shù)學的理解,，也可以提高解決實際問題的能力。

第四段：數(shù)學需要思考

數(shù)學需要思考,。數(shù)學是一門思維密集的學科,。只有通過不斷思考和研究，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的一些奧妙和規(guī)律,。在學習數(shù)學的過程中,，我發(fā)現(xiàn)通過自己的思考和思維活動，不僅可以提高對數(shù)學的理解,，還能夠增強我的思考能力和創(chuàng)新能力,。

第五段：數(shù)學需要耐心

數(shù)學需要耐心。數(shù)學中的許多概念和技能都需要大量的時間和精力去掌握,。這需要我們付出耐心和努力,。在我學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心和持久的學習態(tài)度,，才能攻克困難問題,，提高自己的數(shù)學水平。

總結(jié)：

數(shù)學是一門需要認真對待,、訓練,、應(yīng)用、思考和耐心的學科。通過在日常學習中注重這幾個方面的積累和練習,，我相信自己的數(shù)學水平會不斷提高,，最終獲得更大的成功。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇九

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，數(shù)學源于生活,，數(shù)學植根于生活，新的數(shù)學《課程標準》提出：應(yīng)加強數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，從學生熟知,、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托,，將生活經(jīng)驗數(shù)學化,，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學課堂的活力,。數(shù)學學科作為工具學科,，它的教學必須理論聯(lián)系實際，學以致用,，這就是人們常說的數(shù)學知識必須“生活化”,，所謂“生活化”，即在數(shù)學教學中,，從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化,，數(shù)學問題生活化,，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活,，用于生活”的.思想以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用意識,，深刻體會到生活離不開數(shù)學,，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，從而加強學習數(shù)學的目的性,，增強數(shù)學學習的趣味,。這對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的,。

一,、找數(shù)學,，體會數(shù)學來源于生活

生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學蘊藏在生活中的每個角落。如何給學生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學顯得尤為重要,。因此,，我們在教學中可以利用課前、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學,。讓學生從生活中找數(shù)學的素材,，感受生活中處處有數(shù)學。學習數(shù)學如身臨其境,，這樣就會產(chǎn)生親切感,，有利于形成似曾相識的接納心理。

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數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十

數(shù)學是一門讓許多學生感到困擾的學科,。在學習的過程中,，我們往往會遇到各種問題和困惑。然而,，幾年前,，我聽到一個關(guān)于數(shù)學的心得體會，我深感受益匪淺,。這篇文章將向大家介紹我聽到的這個心得體會,，并分享我個人的感悟。

第二段：分享他人的心得體會

我曾經(jīng)參加一個數(shù)學講座,，在講座中,，一位年輕的數(shù)學家分享了他在學習數(shù)學過程中的心得體會。他告訴我們,，數(shù)學不只是一門學科,，更是一種思維方式和解決問題的方法。他說,，他首先嘗試去理解數(shù)學的原理和概念,，而不是僅僅為了應(yīng)付考試而死記硬背。當他能夠真正理解數(shù)學的本質(zhì)后,，他會開始嘗試將這些概念應(yīng)用于實際問題中,。通過將數(shù)學與現(xiàn)實世界相結(jié)合，他能夠更好地理解和運用數(shù)學,。

第三段：體會和感悟

聽到這位數(shù)學家的分享后,，我深受啟發(fā)。我開始意識到,，數(shù)學不應(yīng)該僅僅是死記硬背和應(yīng)付考試的手段,。它是一種思維方式，可以幫助我們更好地理解和解決問題,。因此,，我決定改變我的學習方式,。我開始嘗試理解數(shù)學概念的本質(zhì)，而不再只是機械地記憶公式和定理,。這讓我的數(shù)學學習變得更有意義,，也更加有趣。

第四段：經(jīng)過實踐的驗證

在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)這種新的學習方法確實取得了很好的效果,。通過理解數(shù)學的原理和概念，我能夠更快地解決各種數(shù)學問題,。我意識到,，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯推理的工具,。通過數(shù)學的學習,，我能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力,，這對我在其他學科和日常生活中也都有很大的幫助,。

第五段：總結(jié)和展望未來

總結(jié)而言，我認為數(shù)學是一門需要理解和運用的學科,。盡管在學習的過程中可能會遇到困難,，但只要我們從根本上改變學習方式，去理解數(shù)學的本質(zhì),，數(shù)學將變得更加有趣和有意義,。將數(shù)學與現(xiàn)實世界相結(jié)合，運用數(shù)學思維方式解決實際問題,，我們將能夠更好地理解數(shù)學,，提高自己的思維能力和解決問題的能力。相信通過不斷努力,，我們都能在數(shù)學學習中取得更大的成就,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十一

第一段：

在我讀書的這幾年中，數(shù)學一直是我最感興趣的學科之一,。在課堂上,，我認真傾聽老師的講解，努力思考與練習,，力圖將數(shù)學知識掌握得更加深入,。而在課外時間，我更多地通過閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍,、參加競賽與討論等方式來不斷地拓寬自己的數(shù)學視野,。這一切努力和經(jīng)歷，都讓我收獲到了很多在數(shù)學領(lǐng)域的收獲與體驗,。

第二段：

在我的學習生涯中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是具有一定的應(yīng)用領(lǐng)域,，更是一門能夠引導我們思考、培養(yǎng)我們邏輯思維能力與創(chuàng)新精神的學科,。通過數(shù)學的學習與思考，我們能夠逐漸形成自己的思維方式,，在解決一些難題與問題時也會變得更加得心應(yīng)手,。同時，數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的觀察力與思考力,，并且還可以讓我們得到滿足感與成就感,。

第三段：

在我學習數(shù)學的過程中，我也遇到了很多的挑戰(zhàn)與困難,。有時我會在某些題目上卡住,，感覺自己就是個笨蛋。但是,，隨著我從不同角度去思考與探索,，我也逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn),，只要我們持續(xù)堅持,，不斷努力與思考，那么我們就一定能夠達成我們所需要的目標,，并取得更好的成就,。

第四段：

除了在課堂上學習外，我也通過參加數(shù)學競賽和閱讀相關(guān)書籍來提高自己的數(shù)學水平,。在競賽中,，我可以與其他同學相互競爭、切磋,，不斷地提高自己的水平,。同時，通過讀數(shù)學經(jīng)典著作,，不僅可以增加知識儲備,，更可以更好地理解數(shù)學知識背后的原理與思想方法。

第五段：

總的來說,，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)我們思維,、精神與探究精神的重要學科。在我的學習生涯中,，通過持續(xù)的學習和努力,，我不僅培養(yǎng)了對知識領(lǐng)域的興趣，也提高了自己在數(shù)學領(lǐng)域的能力,，在進一步探索它的一些前沿性問題的同時,，我也期待能夠在未來的職場上,、社交生活中更好地運用數(shù)學知識去拓展自己的思想與能力，為人生的下一階段預備更好的發(fā)展,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十二

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，數(shù)學源于生活，數(shù)學植根于生活,，新的數(shù)學《課程標準》提出：應(yīng)加強數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā),，以生活實踐為依托,，將生活經(jīng)驗數(shù)學化，促進學生的主動參與,，煥發(fā)出數(shù)學課堂的活力,。數(shù)學學科作為工具學科，它的教學必須理論聯(lián)系實際,，學以致用,，這就是人們常說的數(shù)學知識必須“生活化”，所謂“生活化”,，即在數(shù)學教學中,，從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學,，把生活經(jīng)驗數(shù)學化,，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，寓于生活,，用于生活”的思想以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，增強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用意識,，深刻體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙,，從而加強學習數(shù)學的目的性,，增強數(shù)學學習的趣味。這對學生實踐能力,、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的,。

一、找數(shù)學,，體會數(shù)學來源于生活

生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學蘊藏在生活中的每個角落。如何給學生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學顯得尤為重要,。因此,，我們在教學中可以利用課前、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學,。讓學生從生活中找數(shù)學的素材,，感受生活中處處有數(shù)學。學習數(shù)學如身臨其境,，這樣就會產(chǎn)生親切感,，有利于形成似曾相識的接納心理。

由于低年級小朋友剛接觸數(shù)學,，我們教師就更要注意讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，把枯燥的數(shù)學變得生動,、有趣,、貼近生活，從小培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,。例如第一冊教材第一單元“生活中的數(shù)”,，在“可愛的校園”情境圖中，除了讓學生數(shù)一數(shù)圖中的實物外,，教師還應(yīng)把學生帶出教室,，數(shù)一數(shù)生活中10以內(nèi)的數(shù)，使小朋友初步體會數(shù)學就在我們身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。再如教學人民幣的認識時，可創(chuàng)設(shè)學生去商店買學習用品,，學生擔當售貨員的教學情境讓學生體會生活中的數(shù)學,。

而低年級的小朋友可以通過寫數(shù)學日記的方法讓他們體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，也給他們提供了一個讓學生用數(shù)學語言或自己的語言表達思想方法和情感的機會,。如星期天和媽媽上街買了哪些東西,，共用了多少錢，你從家到學校大約有多遠,，大約要多長時間等等,，也許，交上來的日記還都比較幼稚,，語句不太通順,，但他們確實把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的題目,，使學生積極主動地投入學習生活中,，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而提高學生用數(shù)學來解決問題的能力,。

高年級的學生可通過數(shù)學活動來體會數(shù)學來源于生活,，如要繪制學校的平面圖,，必須要量出學校的建筑物和操場的實際長和寬，按一定的比例才能畫出來,，再如通過填空一個雞蛋大約（）克,、你的體重大約（）千克、學校教學大樓大約高（）米……讓學生體會到生活經(jīng)驗積累的重要性,，體會到數(shù)學來源于生活,。

二、學數(shù)學,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

為了在學生學習數(shù)學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學意識,，就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，認識現(xiàn)實中的'問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系,，教學時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況，模擬一些有利于學生學習的生活環(huán)境,，設(shè)計一些生活場景中的數(shù)學問題,，讓學生在輕松快樂中達到一定的教學目標。

創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學生主動學習

如在教學《認識圖形》時,，可安排了一個游戲：請學生動手摸一摸、描一描,、剪一剪的活動,，讓學生初步感受平面圖形。隨后,，再通過起名子,，比較長的比較像的圖形等一系列的活動使學生認識圖形。一節(jié)新的圖形認識的學習,，成了學生學習的欲望,，創(chuàng)設(shè)了一個較好的教學情景，激發(fā)了學生學習的興趣,，激起了學生解決問題的欲望,。

再如，教學“圓的認識”時,，讓學生看一個“猴子騎車”的動畫,，從中讓他們體會到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全，也不會顛簸得厲害。同時也感知了“同圓或等圓中,，圓的半徑相等”,。這樣引入新知，使學生感到數(shù)學有血有肉,，生動有趣,，數(shù)學就在我們身邊，學好數(shù)學利于解決我們身邊的實際問題,。因此,，易產(chǎn)生學習數(shù)學的動力。

三,、用數(shù)學,，解決生活中的實際問題

學生在學習知識后，不考慮所學數(shù)學知識的作用,，不應(yīng)用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,，那么，這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,，只是適應(yīng)考試的解題能手,。學生掌握了某項數(shù)學知識后,，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,，他們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標,。

如：學生在學習了長方形和正方形的周長以后,，讓學生在自己的照片裝飾上精美的邊框；學習了長方形和正方形的面積后,，讓學生回家去幫助父母并計算房間地面面積,、計算鋪地板磚的數(shù)量及購買錢數(shù)。這樣,，既培養(yǎng)了學生的動手能力,、預算能力、社會能力,，又十分有效地鞏固了所學的數(shù)學知識,。再如在一級數(shù)學活動課上我講了這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問：“螃蟹多少錢一斤？”李大爺說：“30元一斤,?！奔浊嗄暾f：“我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算,?！币仪嗄暾f：“我喜歡吃爪子，也應(yīng)按15元一斤算?！庇谑抢畲鬆斁桶洋π贩窒聛碣u給了他們,，回家的路上，李大爺仔細一算才發(fā)覺上了當,，請你們用學過的數(shù)學知識來解釋一下李大爺為什么上當了,？學生被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要,，因需要而進行了積極思考,，這樣學生不但加深了對乘法分配率的理解，同時也讓學生體會到數(shù)學離不開生活,，生活離不開數(shù)學,，用學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，是學習數(shù)學的真正意義,。

可見,，如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化，那么,，一定會使數(shù)學更貼近生活,。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學也會變得有活力,，學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,，更加主動地學習數(shù)學，鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學,。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型問題,，并運用所學知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應(yīng)用數(shù)學知識的意志和興趣,，提高學生的數(shù)學素質(zhì),。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡數(shù)學,讓數(shù)學課堂教學適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十三

數(shù)學作為一門科學,，無疑是人類智慧的結(jié)晶,。在我多年的學習過程中，我深深感受到數(shù)學的神奇魅力,。通過不斷地學習和實踐,，我逐漸摸索出了一些對數(shù)學的心得體會。在這篇文章中,，我打算分享一下我的心得體會,，希望能夠啟發(fā)更多人對數(shù)學的興趣和熱愛,。

第二段：數(shù)學是邏輯思維的訓練

數(shù)學在培養(yǎng)邏輯思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。它的嚴密性和邏輯性使我們在解決問題的過程中形成一種嚴密的思維方式,。通過數(shù)學的訓練,，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高分析和解決問題的能力,。對我而言,，每一次數(shù)學的推導證明過程都是一次邏輯思維的鍛煉。例如,，解決復雜的方程,，我需要運用各種數(shù)學方法和等式變換，進行推導和歸納,，最終得到問題的答案,。在這個過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維能力,，提高了解決問題的能力,。

第三段：數(shù)學是創(chuàng)造思維的發(fā)源地

數(shù)學是具有創(chuàng)造性的學科，它可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力,。在解決數(shù)學問題的過程中,，我們常常需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力，獨立思考并尋找解決方法,。數(shù)學問題并非都是提供具體答案的,，很多時候我們需要通過自己的創(chuàng)造思維去尋找解題的路徑。這種創(chuàng)造思維的訓練不僅僅是為了解決數(shù)學問題,，更是培養(yǎng)了我們在其他領(lǐng)域中的創(chuàng)造力,。正是因為數(shù)學的創(chuàng)造性,，數(shù)學在科學研究中扮演著重要的角色,。科學家們常常通過數(shù)學的方法來揭示事物之間的規(guī)律和關(guān)系,，從而推動科學的發(fā)展,。

第四段：數(shù)學是抽象思維的基石

數(shù)學在培養(yǎng)抽象思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。數(shù)學包含了許多抽象的概念和運算,，例如集合論,、向量、微積分等等,。在學習這些概念和運算的過程中,，我們需要按照一定規(guī)則進行抽象思維。通過數(shù)學的訓練,，我們可以培養(yǎng)自己的抽象思維能力,，提高對抽象問題的理解能力,。對我而言，數(shù)學的抽象思維訓練幫助我更好地理解了其他學科中的抽象概念,，并更好地解決了其他學科中的問題,。

第五段：數(shù)學是價值觀的塑造器

數(shù)學在塑造價值觀和人文精神方面也有著重要的作用。數(shù)學中的公理,、定義,、定理、證明等等,，不僅僅是解決問題的工具,，更是每個數(shù)學家身上的品質(zhì)和思想的反映。數(shù)學的學習和實踐過程中,，我們不僅僅是學習數(shù)學的知識,，更是在培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)和價值觀。在探索數(shù)學的奧秘的過程中,，我們需要保持謙虛,、刻苦、堅持不懈的精神,，這些對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義,。數(shù)學賦予了我追求真理、追求美感和追求卓越的信念,，也對我的人格塑造產(chǎn)生了積極的影響,。

最后總結(jié)

通過對數(shù)學的學習和實踐，我深刻體會到了數(shù)學的神奇魅力,。數(shù)學不僅僅是一門科學,，更是一種思維方式和人生態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,、創(chuàng)造思維能力,、抽象思維能力，塑造了我的人文精神和價值觀,。在未來的學習和工作中,，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學的深層次價值，并努力將數(shù)學的精神和方法應(yīng)用于實際的問題解決中,。最后,，我希望更多的人能夠意識到數(shù)學的重要性和魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣,，并善于運用數(shù)學思維來解決問題,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十四

一、數(shù)學寫作的理論基礎(chǔ)

1.寫作的歷程與解題的歷程相對應(yīng),。2.寫作是聯(lián)絡(luò)不同表征的活動,。3.寫作是建構(gòu)知識的活動,。4.寫作有助于發(fā)展綜合認知的能力。

二,、數(shù)學寫作的教學策略

1.鼓勵學生留下解題痕跡以發(fā)展算則或符號的教學,。2.讓學生用自己的話表達數(shù)學概念。3.要求學生說明自己的解題策略或困擾,。4.讓學生自創(chuàng)解題算則或程序,。5.創(chuàng)造開放式的問題供學生組織答案。6.要求學生列出解題的步驟與策略,。7.要求學生練習擬題以加深對問題結(jié)構(gòu)的了解,。8.以寫作活動配合調(diào)查、實測或造形等活動,。

三,、數(shù)學寫作的基本類型

1.記事。主要記述一些生活事件的數(shù)學問題或數(shù)學現(xiàn)象等,。2.日志,。主要復述本節(jié)課或與本次活動相關(guān)知識。3.解釋錯誤的寫作,。讓學生針對自己產(chǎn)生錯誤的`想法及思路進行敘述,，并闡述現(xiàn)在的認識，即原來錯在何處,？4.創(chuàng)作性的寫作,。如學習完《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》這一單元后，可讓學生想象《當質(zhì)數(shù)碰到合數(shù)》等,。5.作總結(jié)的寫作,。主要指學習點的記錄，可讓學生完成實驗或操作后,，記錄過程,。7.開放性問題。首先要求問題具有開放性,，然后讓學生找規(guī)律,、延伸學習,。8.闡述性的寫作,。9.改正錯誤的寫作。寫作題材主要是學生在學習過程中出現(xiàn)的一些典型錯誤,。10.下定義,。下定義的寫作可以是對公式、數(shù)學詞匯,、概念等的簡要記錄,。11.探究性的寫作,。學生在學習的過程中，常會發(fā)生一些問題,，并積極找出解決的方案,，也可以由教師提出問題，要求學生進行探究,。12.創(chuàng)作數(shù)學題的寫作,。主要是讓學生把實際生活中遇到的一些數(shù)學現(xiàn)象進行抽象、建模,，從而轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題,，并進行解答。

摘自《中小學教師培訓》第8期

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十五

數(shù)學作為一門理科學科,，一直被認為是讓人頭疼的難題,。然而，通過與數(shù)學學習經(jīng)驗者的討論,，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學的理解有著獨特的看法,。最近，我有幸聽了一位數(shù)學學霸的心得體會,，頗受啟發(fā),，深思不已。在這篇文章中,，我將分享他的見解,，讓更多的人受益。

數(shù)學不僅僅是一門學科,，更是一種思維方式,。數(shù)學的思維方式強調(diào)邏輯性、嚴謹性和創(chuàng)造性,。聽數(shù)學學霸的心得體會中,，他表示，數(shù)學思維的培養(yǎng)需要大量的實踐和思考,。每次遇到數(shù)學問題,，他都會嘗試不同的解題方法，并深入思考問題的本質(zhì),。通過不斷地實踐和思考,，他的數(shù)學思維逐漸形成，并將其應(yīng)用于其他學科和現(xiàn)實生活中,。這種數(shù)學思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學能力,，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力。

數(shù)學的美妙之處在于其普適性和抽象性,。在聽數(shù)學學霸的心得體會中,，他談到了他對數(shù)學美妙之處的感受,。他認為，數(shù)學不僅僅是一門用來解決問題的工具,，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計,，數(shù)學都有其獨特之美,。例如，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用,，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律,。通過欣賞數(shù)學的美妙，他逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使他在學習數(shù)學的過程中更加投入和努力,。

數(shù)學作為一門實用學科，是現(xiàn)代科學和技術(shù)的基石,。在聽數(shù)學學霸的心得體會中,，他向我們展示了數(shù)學在日常生活和科學領(lǐng)域中的應(yīng)用。他提到了數(shù)學在金融和經(jīng)濟學中的應(yīng)用,，用于解決復雜的投資和風險問題,。他還講述了數(shù)學在物理學和工程學中的應(yīng)用，用于解決實際問題,，并幫助人們更好地理解世界的運行機制,。通過了解數(shù)學的應(yīng)用，我們能夠更好地認識到數(shù)學的重要性和實用性,，進一步激發(fā)對數(shù)學的興趣,。

通過聽數(shù)學學霸的心得體會，我對數(shù)學有了新的認識,。數(shù)學不僅僅是一門困難的學科,，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。培養(yǎng)數(shù)學思維需要實踐和思考,，而且數(shù)學的應(yīng)用范圍廣泛,，貫穿日常生活和科學領(lǐng)域。我們應(yīng)當積極面對數(shù)學,，學會善于思考和解決問題,，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活和未來的挑戰(zhàn)。因此,，讓我們牢記數(shù)學的美妙之處,，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運用到我們的生活和學習中,，讓數(shù)學成為我們的助力,，而不再是我們的絆腳石。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十六

如果要問我對什么最有興趣,，我肯定會回答：“數(shù)學,！”數(shù)學是生活的基礎(chǔ)，生活中離不開數(shù)學,。我為什么會對數(shù)學有這么大的興趣呢,？那可要從那件事說起了。

“啊——,，好難呀,！快被煩死了！”我抱著那給我抓了不下百次的頭,，痛苦地呻吟著,。看著眼前那縱橫交錯的圖形,，我覺得頭都大了好幾倍,。我已被這兩道圖形題折磨了一個小時，但一點頭緒都想不出來,?！皢眩≌媸恰焐鷱U材沒有用’呀,！”同桌口中含著冰棍輕蔑地說,，“你算了一個小時都算不出，你還是放棄吧,，你根本沒數(shù)學細胞的,。”“什么,？”我拍桌而起,，“我一定會做出的！”“那好,，如果明天你再做不出,，那你可要請我吃東西了！”“好,，一言為定,！”

“滴嗒，滴嗒……”

在深夜的燈光下赫然有我的身影,。我奮筆疾書,，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算?！爱?，當……”鐘聲響了十一下，“原來已這么晚了,?！蔽姨鹇运岬牟保戳艘幌络?，再低頭看了依然空空如也的兩道題,。嗚嗚嗚，老師可真是好“關(guān)照”,，出了這么難的題來考我,。看著這兩個如畢加索所畫的抽像畫樣的圖形,，我真想扔筆不寫了,，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時豪氣沖天,，對呀,，別人能干的.事我也一定能干得到！于是,，我信心百倍地提筆疾書,，在寧靜的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響。

萬歲,！終于寫完了,！看著我的“勞動成果”，只覺得由心底涌起一股強烈的成功感,，滿心都是歡喜,。我忽然覺得數(shù)學并不難學，反而有它吸引人的一面,，越難的題就使人回味無窮,。

數(shù)學，用它獨特的魅力深深吸引著我,，讓我們共同走進數(shù)學吧,。

數(shù)學手抄報簡單又漂亮篇十七

近年來，數(shù)學作為一門重要的學科,，備受社會關(guān)注,。而教數(shù)學作為數(shù)學知識傳播的重要途徑，也承擔著巨大的責任,。作為一名數(shù)學教師,，我深深體會到了教數(shù)學的重要性和難點。通過多年的探索與實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于教數(shù)學的心得體會,，希望能夠與大家分享,。

首先，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。數(shù)學思維能力是培養(yǎng)學生綜合思維能力的基礎(chǔ),，也是解決問題的關(guān)鍵,。在教學過程中,，我善于啟發(fā)學生獨立思考，通過提問激發(fā)他們的思維,。例如,，在解決實際問題時，我希望學生能夠運用所學數(shù)學知識,，從不同的角度思考問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,，才能最終使他們真正掌握數(shù)學知識,，應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題。

其次,，教師要注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,。數(shù)學作為一門抽象的學科，在學生心目中常常被認為是枯燥乏味的,。因此,，我通過設(shè)計富有趣味性的教學活動，幫助學生建立對數(shù)學的興趣,。例如,，我會設(shè)計趣味數(shù)學游戲，或組織數(shù)學競賽,，讓學生體驗到數(shù)學的樂趣,。同時，我也會引導學生正確對待數(shù)學,，告訴他們數(shù)學可以帶來成功和成就感,。只有激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性,，提高他們的學習效果,。

此外，教師要注重與學生的互動,，營造積極的學習氛圍,。在我的教學中，我注重與學生的互動，并運用各種教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣和參與度,。例如，我會設(shè)計小組合作學習的活動,，鼓勵學生相互交流和討論,，激發(fā)他們的合作意識和團隊精神。同時,，我也會引導學生主動提問,，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力,。通過與學生的互動,，我能夠了解每個學生的學習情況和學習需求，從而有針對性地進行教學,。

最后,，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關(guān)系,。作為一名教師,，我常常與學生進行溝通，了解學生的學習情況和生活狀況,，并給予他們適當?shù)年P(guān)心和幫助,。同時，我也鼓勵學生與我交流自己的學習感受和問題,，并積極解決學生的困惑,。通過與學生的溝通，我能夠更好地指導他們的學習,，幫助他們克服困難,。建立良好的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學生的學習熱情,，提高他們的學習效果,。

總之，教數(shù)學是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務(wù),。作為一名數(shù)學教師,，我深知教數(shù)學的重要性和難點。通過多年的實踐與總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣、與學生的互動以及建立良好的師生關(guān)系是教數(shù)學的重要要素,。希望我的經(jīng)驗與體會能夠?qū)V大教師在教數(shù)學中起到一定的借鑒和啟示,，為培養(yǎng)數(shù)學人才貢獻一份力量,。