總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（3）（5）班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感,。一學(xué)年下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自己的授課,，我感到在駕御課堂的能力上還有待于提高,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。四、今后努力方向,。

本期考試學(xué)生在現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴(yán)重,。所以下學(xué)期的教學(xué)將以這方面為重點。差生要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)?，聽聽他們的感受,，從而進(jìn)行疏導(dǎo)，重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心,。

以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會,，本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方法,，力求爭取佳績,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來,，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的`責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。如：上《趙州橋》一課時，學(xué)生對趙州橋的精美圖案無法直觀的感受到,，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文,，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn),。情感調(diào)動也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對與才初一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況，踏實工作,，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,，圓滿地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

為了今后能把更工作做到更好，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

（2）認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（4）堅持每節(jié)課教給學(xué)生一個小道理，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)各科知識,。

2,、課堂上的情況:

主要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、課后輔導(dǎo)工作:

初中生對愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，針對學(xué)生的各種問題,，分析其原因,，我了解到這些同學(xué)，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他們交談時,，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,，其他的毛病相對就減少了,。

4、工作中存在的問題：

（1）師徒聽課的次數(shù)還是偏少,。

（2）培優(yōu)工作沒有做好,，本學(xué)期有好幾名優(yōu)生的成績出現(xiàn)了下滑。

（3）學(xué)生對作業(yè)的訂正與掌握不到位,。

（4）對于幾何綜合題的專題訓(xùn)練還不夠,，特別是動點問題與圖形變換問題。

5,、方法與措施：

（1）加大師徒聽課的力度,。

（2）在保證輔差工作的同時注重培優(yōu)，對優(yōu)生要加量加大難度地訓(xùn)練,。

（3）落實學(xué)生對作業(yè)的訂正與二次訂正,。

（4）關(guān)注中考題型，多做綜合性的專題訓(xùn)練,，提高學(xué)生解決綜合性難題的能力,。

初二語文教師工作總結(jié)

初二語文教師個人工作總結(jié)

初二語文《馬說》教案

初二思想品德教學(xué)工作總結(jié)

初二（1）思想品德教學(xué)工作總結(jié)

初中語文教學(xué)老師工作總結(jié)

學(xué)習(xí)語文教學(xué)工作總結(jié)

初二思想品德教學(xué)總結(jié)

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

歲月逝去無痕，年華擲地有聲,。時間宛若指間的流沙,，悄然而逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年一班的語文教學(xué)工作,，八年級是一個分水嶺,，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學(xué)期一路走來的點滴,，頗有感慨,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

基于七年級時,，學(xué)生已養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習(xí)慣;朗讀,、演講的習(xí)慣;廣泛閱讀,，靜心閱讀，快樂閱讀的習(xí)慣;寫小練筆(周記)的習(xí)慣等等,。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)這些習(xí)慣的鞏固,，并揚長避短摸索更好的方法,，來促進(jìn)習(xí)慣的最優(yōu)化。

如,，推行了“小組循環(huán)日記”,，讓學(xué)生寫真事，抒真情,，生生互評,，提高鑒賞和寫作能力的同時，也形成了小組內(nèi)的競爭意識,。日記,，其實也是微作文，學(xué)生之間重視評比和競爭,，更重視老師給小組的總評語和等級,，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情,。讓學(xué)生有話說,，有團(tuán)隊，有競爭,，小組循環(huán)日記的推行功不可沒,。

如，推行班級微演講,，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力,，讓他們敢說、會說,、說得發(fā)自肺腑,、說得有說服力。

二,、細(xì)研教材,，潛心備課。

教學(xué)中,，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標(biāo),、單元目標(biāo),、課文目標(biāo)上，下足了功夫,。因此,，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點,。另外，基于本學(xué)期教材的雙線組合,，我在備課時,，嘗試了許多課型，并做了整合拓展,。這學(xué)期,，我很少使用課件，特別是別人的課件,，而是做足了教材的細(xì)讀,、精讀、深讀,，把文本讀細(xì),、讀深、讀出廣度,。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生思維的延展性和深度,，也讓課堂有趣、有料,、有語文味,。不足的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理,，卻為能有更多的時間將其付諸于課件,。制課件，很是耗費時間和精力,，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù),，我寧愿質(zhì)樸的教語文。其實,，語文課堂教學(xué),，王君老師的有詩意有寬度,，肖培東老師的很樸素,，就是在文本中穿行。教無定法,，讓學(xué)生學(xué)得有趣有味,，有所獲有提高，訓(xùn)練了聽說讀寫,，就是一堂好的語文課,。

三、守住自己的教學(xué)魅力。

兩個班的學(xué)情不同,，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重,。但是親近溫柔是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語言不是蜜,，但可以粘住孩子的心,。”老師的一個動作,、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用,。無論是對哪個學(xué)生都努力做到從友善開始，從贊美著手,，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，這樣學(xué)生信任你、喜歡你,，自然也就喜歡你所教的這門課了,。

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我非常注重寫教育教學(xué)隨筆,，分享給學(xué)生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化,，用人格影響人格,，用文學(xué)引領(lǐng)成長。

四,、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，增強學(xué)習(xí)信心。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，制定不同的短期目標(biāo),，實現(xiàn)了目標(biāo)的都會在班上給予表揚、鼓勵,。每一個孩子都有閃光,，都喜歡得到表揚，特別是差生,，當(dāng)他實現(xiàn)目標(biāo)的時候,，成就感會帶動潛意識里的學(xué)習(xí)動力,。自律自強，學(xué)生之間就有了競爭意識,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中求進(jìn),。

五、開展多種多樣的語文活動,。

如,，應(yīng)景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,，提升了語文素養(yǎng)。如,，練字常態(tài)化,，堅持每周交2張練字等。

六,、不足和遺憾的地方,。

五班學(xué)生的紀(jì)律較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有養(yǎng)成,，存在書寫差,、愛跑神、不主動回答問題,、作文水平不高等等問題,，班級管理也沒有積分量化等細(xì)則，在調(diào)動積極性和獎懲方法受阻,。且基于精力有限,，在一班開展的“小組循環(huán)日記”一直未在五班實行，是我的一大遺憾,。幸好,，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中,，他們同樣能考出理想的成績,。

本學(xué)期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下,，取得了較好的成績和進(jìn)步,，盡管也存在一些問題，但我相信,，如果能長此以往,，語文成績和語文整體素質(zhì)肯定會穩(wěn)步提升。

本學(xué)期,，行走在詩意語文教學(xué)中，充實而幸福。愿20__我能更加努力,，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我完成了八年級（6）（8）班的語文教學(xué)工作。由于是新接的班級,，還是初二,，在學(xué)期之始就努力認(rèn)真做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序,，今天,，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的,。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí),，工作的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來,，積極主動地探究學(xué)習(xí),。二是：教師真正的動起來，積極主動地探究教學(xué),。而學(xué)生動的前提是教師先動,。只有教師先動才有真正學(xué)生動。因此,，我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí),、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情,，去研究試題,，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔,；健康成長,。事實上，教師只要積極主動去探究知識,、探究教學(xué),，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接,、創(chuàng)新,。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生,。就一定會取得良好的教育教學(xué)效果,。

1、融洽師生關(guān)系,，激發(fā)求知欲,，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備。

2,、重視閱讀教學(xué),。

增加閱讀量。俗話說,，熟能生巧,，要使解題過程達(dá)到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括,。因而,，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點,，有目的地選擇一些信息量大,、思考力度深，欣賞價值大的說明文,、記敘文,，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識，積累一定閱讀知識和技巧,。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案,，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力,。

3,、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評,。

首先解決寫作來源問題,。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉,，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人——于是進(jìn)行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

其次解決寫作技巧問題。現(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意,。于是又重點進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求———出示片段范例———片段練習(xí)寫作———片段修改練習(xí)-欣賞———全文寫作———講評———部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的,。因為會寫的根本不用你教的,。

抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,，對學(xué)生的書寫能力,，對一般的敘事能力，以及語言,、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。經(jīng)過以上種種努力,，學(xué)生的`作文水平確實有較大的長進(jìn),，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

4,、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外,，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷,、課件,，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為,，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色,。在實踐中,，我們深感該方式操作性強，務(wù)實,，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢,，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容,，精心備課,、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細(xì)刻出精品。這種“充分備課,，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極思考,，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求,。應(yīng)當(dāng)知道,，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。語文教師,，其繁重的工作量更為突出,。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓(xùn)練,；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo),；用于教師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個意義上講,，我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實,、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩,。

一切僅僅是開始,，是起步。改革是發(fā)展必由之路,，我們必須堅定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去,。同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時間（甚至更少）,，只要我們愿意,，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松,！

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時候,，由于經(jīng)驗不夠,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動,，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點,。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學(xué)生,，這里的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面，三個班的.同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極,；而一班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí),。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象,。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，對學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的'見解。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進(jìn)行教學(xué)反思,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),。

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中二年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲,。我在本學(xué)期擔(dān)任初二五班的語文教學(xué)工作,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下要較好語文就讓讓學(xué)生喜歡語文,。以下是我們對本學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，希望大家多多指點,。

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的`語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

這學(xué)期我擔(dān)任初二一班和二班語文教學(xué),，驀然回首,，歲月匆匆流逝，如白駒過縫,，轉(zhuǎn)瞬即逝,。來到林東四中工作已兩年光景，在這平穩(wěn)而又充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中,，深深體會到教育學(xué)生不是一件容易的事,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，在教學(xué)工作中從不敢怠慢,、一絲不茍，認(rèn)真鉆研,，深入研究教材教法,，虛心向同組的姐姐們學(xué)習(xí)，因為她們都是我的榜樣,。這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了新課改,，積極開展了各類活動，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)指引了道路,。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們,，你們都是我前進(jìn)的動力。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié),。

在教學(xué)過程中,，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教是對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。二班的學(xué)生是我從初一時帶上來的,，因此不論是課上還是課下都很活躍，和我的性格很相似，尤其是課堂上,，發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲極強，每個學(xué)生都能參與課堂中來,，但中等生,、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少,。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶,，沉默不語，就是尖子生有時也閉口不答,。在學(xué)生中流傳一種說法“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都是淑女,，學(xué)習(xí)好男同學(xué)都有紳士風(fēng)度”，針對此情況,，我利用語文課的隨意性,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言等等。因此可以看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接的影響。

教學(xué)中,，備課是必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不細(xì)致，會嚴(yán)重影響課堂氣氛及教學(xué)效果,。我記得于校長說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！币虼耍诩w備課前,，每天我都仔細(xì)認(rèn)真的備課,，細(xì)心的鉆研教材和教法，因為每一課對我來說都是“生面孔”,，我更要付出多的時間和精力,。

集體備課要細(xì)致化，如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計,、組織學(xué)生自主讀文,、自主質(zhì)疑、自主討論方式,、教師的教學(xué)行為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練等等都是我們備課中不可缺少的細(xì)節(jié),。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，并且取其精華,，去其糟粕,，力爭使語文課堂變得干凈利落、高效,。學(xué)生多練教師少說,，，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把課堂實實在在的還給學(xué)生,，而不是作秀和炒作。使自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課時間,，回顧一學(xué)期的歷程,，我從沒有缺席過，作為一名年輕教師,，我深知集體備課對于我上課好一節(jié)課的重要性,。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在傳授知識時,，注重識記字詞,，分析課文要學(xué)生記住段意，背下中心,。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程是老師在教,，學(xué)生學(xué)得是知識，而不是培養(yǎng)能力,。我看到這樣一個案例,，一位學(xué)生放學(xué)被老師留下，因為在作業(yè)中的一道題,，她把結(jié)果寫錯了,，而不是老師告訴的結(jié)果，這位學(xué)生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上,，還在想為什么錯了,。我會反思自己是不是也這樣，有沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí),，是注重學(xué)習(xí)知識結(jié)果還是注重學(xué)習(xí)分析方法道理,。

現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價值的問題后，自主合作探究學(xué)習(xí),，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會了怎樣分析,。然后再找類似的語段與之進(jìn)行比較閱讀，有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí),，鞏固學(xué)習(xí)到的方法,。孟校長曾多次耐心地指導(dǎo)我，語文課重要的是,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，認(rèn)真指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,，學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通，切忌直接告訴學(xué)生答案,。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識,，更重要的是學(xué)會獲得知識的方法，教師注重鍛煉學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，這就需要大量的練習(xí),，日積月累的練習(xí)。

在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學(xué)生“在活動中體驗,，在活動中建構(gòu),，在活動中發(fā)展”。用“以活動促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動,，使活動真正具有教育價值并適合于學(xué)生,，使活動真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中,，《讓世界充滿愛》活動中,，學(xué)生從照片中講述他與朋友的一件施愛的故事，又有幾名學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的小事,，引起同學(xué)們的共鳴,，幾名學(xué)生也講述了親情故事,，師生共同評價了學(xué)生的寫作方法和談自己的感受，以至于有的學(xué)生掉下眼淚,。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生,，認(rèn)為對他們要盡力做些事情等。從這次活動中不知不覺地讓學(xué)生心靈受到洗禮,，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力和寫作能力,。學(xué)生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ),。這與以前教學(xué)中寫作課教師甩下一句“寫作文”要好得多,。

除此之外，在課堂中隨時進(jìn)行朗讀比賽,、辯論賽等活動,，豐富的活動讓學(xué)生喜歡語文課，也知道學(xué)好語文的重要性,。

當(dāng)然，我的語文課堂教學(xué)還存在更多的不足,，我想,，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，就不會偏離正確的軌道,。我們還要在實踐中努力探索，探索更符合時代的脈搏的師生成長樂園,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，期末就是一種考驗。無論成績高低,，都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果,。成績的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗,，在以后如何提高自我,，如何提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論未來的路多么崎嶇,，即使是荊棘密布，我都會劈風(fēng)斬浪,，走向輝煌的明天,。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡娜松芾?。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

教學(xué) 中,，備課是一個必不可少，十分首要 的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長時常對咱們說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白了備課的首要 性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不中意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

最初接觸教學(xué) 的時候,，由于體會不夠，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對教學(xué) 的首要 性,，只是專心研究書本，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體位置的首要 性,，因而也留意起學(xué)生的特性,。

通過一段時間的觀察，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特性：一方面,，較之大城市里的學(xué)生,，這里的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué) ,，同學(xué)們無法適應(yīng)，也無法很好的理會,。另一方面,，三個班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極;而一班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好;二班注重私人能力,，有一部分學(xué)生喜好獨立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深,，沒有照顧到整體,，教學(xué) 成效就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分識別了明白及剖析學(xué)生實際情況,，實事求是，對學(xué)生執(zhí)行 因材施教,，將會對授課成效有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課成效就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué) 。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究要領(lǐng)了。為此我采取的方法有：

1,、增強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué) 技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐厚,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧所有,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生體會到一種自然氣氛,。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就須要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感,。一學(xué)年下來,，許多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于時常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟識又難處，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法 學(xué)下去,。為此,，我采取了一些要領(lǐng)，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更明白語文,，更喜好學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自身的授課，我也感到有點愧疚,，因為有時我并無法很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué) 中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué) 成效,。我以后必須全力克服，研究要領(lǐng),，采取有利要領(lǐng)處理其中難處,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對無法忽視。為此,，我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)執(zhí)行 有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但日常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，無法操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯全力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要執(zhí)行 課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)須要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的成效就會更好。

對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，如發(fā)覺學(xué)生疑問也及時處理,，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的全力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué) 成果,。我明白到這并不是最首要 的，首要 的是在本學(xué)期后如何 自我提高,，如何 共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)全力,，多問，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué),，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間,。在教學(xué)語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實,，效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,，當(dāng)天反饋,，訂正，再反饋,，如此進(jìn)行,，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后,，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心,，及時調(diào)整，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級的學(xué)生，入校后,，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項項要求都要細(xì)致到位,，及時檢查落實才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任八（4）和八（5）兩個班的語文教學(xué)工作,。靜下心來盤點,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入貫徹學(xué)校教改精神,，虛心向年輕教師請教，改變陳舊落后的教學(xué)方法,，逐步提高教學(xué)成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中，備課是一個必不可少的重要環(huán)節(jié),，備課不充分會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，參閱各種資料,，深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，注意學(xué)情,，同時注重課堂教學(xué)效果，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意突出重點,，突破難點。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在語文課堂教學(xué)中,，我努力做到讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中,，我十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,，這樣更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到思想的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生體驗到自我價值。

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以培養(yǎng)他們的.語感。

2,、上課時,，讓學(xué)生選擇優(yōu)美語段進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生學(xué)會感悟理解,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，針對這一屆學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，閱讀有限的特點,，這學(xué)期我加大訓(xùn)練力度,。為此，我要求學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周兩次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。兩個班里有不少學(xué)生書寫不認(rèn)真,，為了提高他們的書寫能力，我要求他們每天練字一頁,，并不定期抽查,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進(jìn)步很快,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要針對學(xué)生的實際情況，分層布置作業(yè),，中上游學(xué)生除完成基礎(chǔ)作業(yè)外還需完成鞏固拓展作業(yè),，而下游（學(xué)困生）學(xué)生只需完成基礎(chǔ)作業(yè)即可。還有“一周一記”,、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時,，做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

（5）班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生多,，為使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，促中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。在班中成立互助小組，利用結(jié)對形式,，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。對后進(jìn)生，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，一學(xué)期下來,，后進(jìn)生的隊伍在逐步減少,，班級的成績有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評課,，虛心學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”本學(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)實踐中，爭取使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。通過我的努力雖然兩個班的成績還是不夠理想，但我會不斷總結(jié),，找出差距,，努力提高。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

這一學(xué)期,，我擔(dān)任初八（三）的語文教學(xué),，因為已經(jīng)教過一個學(xué)年，磨合較好,，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量,，重點和方法也稍有變化。在這一個學(xué)期中,，我對教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

中學(xué)八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的`深邃,，見解論述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白。如在《棗核》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充沛表述他們的真實感受。（四）,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級2、5班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

本學(xué)期，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，結(jié)合中山市語文教學(xué)要求,，揣摩中考試卷的重點和難點，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在平時的教學(xué)實踐中,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以預(yù)習(xí)――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、把講學(xué)稿的預(yù)習(xí)和教師的評講落實到每一節(jié)課,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，把每一個環(huán)節(jié)做到最好,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。君里學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好,，好奇心、探究欲都很強,，學(xué)生大部分能夠主動思考,、質(zhì)疑,、求索并且善于捕捉新信息的能力，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我結(jié)合兩個班的學(xué)生不同特點，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

教學(xué)過程中，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。尤其5班的學(xué)生，由于比較活躍,，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多,。教學(xué)中既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，在教學(xué)之前，教師結(jié)合講學(xué)稿,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

1、融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉文學(xué)作品特點的同時,，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的精髓,。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

開學(xué)來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

語文教學(xué)工作小結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三個班的語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)驗不夠,，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動,，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面,，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極,；而一班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)年下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,，取得更好的成績。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

通過對實踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。你會寫八年級語文教學(xué)工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)戆四昙壵Z文教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜歡!

在本學(xué)年工作中,，我擔(dān)任八年級(12)班語文課教學(xué)工作,。工作中,，我以學(xué)校及初中語文組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

任現(xiàn)職以來，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴(yán)格要求自己,，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求使自己不斷進(jìn)步,。一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“____”重要思,，通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、改進(jìn)了教學(xué)方法,，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，工作中,，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;語文是語言，因此,，除了課堂效果之外,，還要讓學(xué)生多聽、多讀,、多練,。為此，在課下,，我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語文之美,。課上，要求每個學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書演講,，學(xué)生通過相互的介紹,，了解了大量的中外名著。

我想讓學(xué)生明確,，試題和試卷并不是語文的全部,，關(guān)注人生,、關(guān)注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,，并與之融為一體,，才是真正的語文。課后,，我認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中，貫徹先進(jìn)的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。在一年的教學(xué)工作中,，我教的學(xué)生有2人獲全國作文競賽三等獎，我撰寫的論文《讓文言文教學(xué)“個性”飛揚》獲市教育論文二等獎,。

五,、正視自我，明確今后努力方向

一年的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗,，對語文教育理念有了更深層次的認(rèn)識,。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將后進(jìn)生時時放在心上,，抓在手上;

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強訓(xùn)練,，落實知識點。

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

我的做法還有很多不成熟之處,，真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

本學(xué)期我擔(dān)任初二級語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生",。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。為了上好課，我認(rèn)真研究課文,，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂，授課時就胸有成竹了,。在播放音樂時,，學(xué)生非常用心，對此非常感興趣,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級2、5班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合中山市語文教學(xué)要求,，揣摩中考試卷的重點和難點,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在平時的教學(xué)實踐中,，結(jié)合學(xué)生實際情況，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以預(yù)習(xí),、講解、鞏固,、延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、把講學(xué)稿的預(yù)習(xí)和教師的評講落實到每一節(jié)課,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，把每一個環(huán)節(jié)做到最好。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。君里學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好,，好奇心、探究欲都很強,，學(xué)生大部分能夠主動思考,、質(zhì)疑、求索并且善于捕捉新信息的能力,，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我結(jié)合兩個班的學(xué)生不同特點,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

教學(xué)過程中，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的.時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。尤其5班的學(xué)生，由于比較活躍,，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多,。教學(xué)中既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，在教學(xué)之前,，教師結(jié)合講學(xué)稿，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2,、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3、在理解課文內(nèi)容,、熟悉文學(xué)作品特點的同時,，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的精髓。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五,、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六,、教育教學(xué)效果和不足

開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三班的語文教學(xué),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入初二第二學(xué)期,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間,。

5,、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，動之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情,。

(2)選取班級中成功的典型事例,，給學(xué)生講、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

(5)課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

2,、備課上

(1)深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,，深入研究教材,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生特點實行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

(3)認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí),，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實,、練習(xí)有效、效率高,、動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、綜合實踐課、閱讀課,、寫作課等,。

4、授課上

(1)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。

(3)面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

(4)狠抓知識點落實，專題練習(xí),，補充大量中考知識,。

(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、閱讀寫作上

(1)上好每周寫作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)發(fā)放每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

(4)指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流,。

6,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實,，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測,、月考。

7,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點,。

8,、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作，積累經(jīng)驗,。

這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三個班的語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、備課情況,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白了備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

最初接觸教學(xué)的時候,，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點,。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面,，較之大城市里的學(xué)生,，這里的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解,。另一方面,，三個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極;而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差,，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí),。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象,。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，對學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

二,、上課情況。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

強自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

以下范文分享的是語文教學(xué)工作總結(jié)初二,，更多熱點本站歡迎訪問

本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。

在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺。

能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。

根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。

本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。

當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。

另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)，敬請指導(dǎo)!

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作,。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

因為,，教師在教學(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺,，無法用言語加以表達(dá)，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。

這就需要教師的引導(dǎo)點撥,，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間、生生之間的討論交流,。

切合學(xué)生與課文實際,、引人深思的教學(xué)提問，有助于點燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高課堂教學(xué)效率,。

然而,，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如:“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答,，表面上來看,，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地,，對促進(jìn)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度。

既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手。

太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。

問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。

第三,，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。

教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的'重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。

提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。

因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

光陰似箭，日月如梭,，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。

靜下心來慢慢盤點,，在平時的工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。

曾有一位前輩對我說:“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”這時,，我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點,。

在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。

同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。

在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。

為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

三,、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。

四,、加強課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。

為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。

課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。

同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一上交,，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。

經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進(jìn)步很快,。

五,、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”,、習(xí)字等,。

在作業(yè)批改上,，能夠做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

六,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。

尤其對后進(jìn)生,，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高,。

一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

七,、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,，加油!!

隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級106、107班的語文教學(xué)工作,。

在授課過程中,，我堅持耐心、細(xì)心,、有責(zé)任心的原則,，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

一,、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺,，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì),。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。

能力性學(xué)習(xí)方面,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,，也拓展了學(xué)生的知識視野,，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。

情感方面,，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨立的見解,。

三,、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)

1.力求吃透教材，了解學(xué)生,。

在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨,，根據(jù)教材訓(xùn)練重點,，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,，精心思考和設(shè)計教材,，以提高學(xué)生能力為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

2.堅持問題導(dǎo)學(xué),，發(fā)揮小組作用,。

在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線,，結(jié)合學(xué)生實際,，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考,，發(fā)展思維,。

充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導(dǎo),，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好、上好每一堂課,，收到了良好的效果,。

調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合,。

為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際,，在日常教學(xué)工作中,，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試。

小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽,，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題,，自己主持,，全班參與。

還組織學(xué)生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動,。

通過這些活動,，既考查了學(xué)生知識的掌握情況,，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了能力,，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo),。

批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,，也是課堂教學(xué)的信息反饋。

因此,，我堅持以面批為主,，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式,。

利用課下,、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況,，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平,。

5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn),。

在日常教學(xué)上，有疑必問,。

并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。

在備課中,，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。

同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改,。

在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法,，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),。

四,、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施

在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距。

設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,，因此,，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設(shè)計更應(yīng)靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué),。

2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響,。

良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。

但在實際教學(xué)中,，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。

這就要求在以后教學(xué)中,，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性,，從而達(dá)到活躍課堂的效果,。

3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,。

有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注,。

尤其在日常教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流,，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況,。

這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作,，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定,。

在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂,，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作,，有許多值得總結(jié)和反思的東西，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

這是一個日新月異的時代,，人的思想觀念變化快,，學(xué)生的思想與認(rèn)識發(fā)生變化巨大的時期，只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實際,。本學(xué)期我鉆研了特級教師的授課方法和技能,，對課堂教學(xué)有了更深入的理解，閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級管理以及王金戰(zhàn)的英才教育,，對班級管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識,。同時，把所學(xué)的思想方法運用實際工作教學(xué)中,，起到了良好的效果,。

教學(xué)工作是一件繁瑣的工作，但只要理清思路,，抓住各個環(huán)節(jié),，又很易實施。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，備教材，備教法,，認(rèn)真上課,，課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真批改作業(yè),，能做到面批,，個別輔導(dǎo)，總體上抓兩頭帶中間,。本學(xué)期在課堂教學(xué)上,，繼續(xù)抓高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，講題能力,，綜合分析能力。同時我也意識到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時期，學(xué)生的思想波動大,，做好他們的思想工作至關(guān)重要,，也就是說作為一名教師不僅會授業(yè)還要會育人。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時,，我都要及時給他們做思想工作幫助解決,。如現(xiàn)在有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目標(biāo)等，我就和學(xué)生一起分析沒有目標(biāo)沒有進(jìn)取心的危害性,，讓學(xué)生自己分析各個發(fā)言,，加深了對這一問題的認(rèn)識，并送給學(xué)生一句名言“一個人向著他的目標(biāo)挺進(jìn)時,，全世界都會為他讓路,。”這樣一來學(xué)生有了目標(biāo),，他們的.干勁更足了,。所以，這兩個班成績優(yōu)異,，學(xué)風(fēng)正,，氣氛濃，向著良性發(fā)展,。

通過初二下學(xué)期的努力,，自身的素質(zhì)有了很大的提升，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢,，但同時我也意識到有時自己的教學(xué)方式對于后進(jìn)生還不適應(yīng),，在作業(yè)布置上還不夠科學(xué)，課堂提問效果不好等,，在今后的工作中,，尤其是初三教學(xué)中要加以改進(jìn)。

總之,，我要做一個學(xué)習(xí)型,，反思型，知識型,，智慧型教師,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，成為一名合格的人民教師,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八

秋去春來,，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,，有過辛酸,，有過歡樂,；有過彷徨，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行,。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé)，教書育人,；同時面向全體學(xué)生,，熱愛、尊重,、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,，不歧視、挖苦他們,，循循善誘,，誨人不倦；要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，以身作則，為人師表,。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

其次,，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退,，不遲到,，做到了早出晚歸，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率,。

第三,，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,、新教材,，將教材、教法,、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育,、教學(xué)理論,，探索適合班級的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路；與此同時,，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽、演講朗誦會,、讀書活動,、改正錯別字比賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育,。第二,，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。第三，搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象,，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道,，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,，對學(xué)生進(jìn)行量化,，分組競爭，給個人加減分,，期末總評,。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛,，融洽師生感情。第五,，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法,，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,。應(yīng)該說，班級管理達(dá)到了一定的高度,。

第四,，成績方面：本人擔(dān)任八年級（３）、（４）班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作,，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列,。期終考試，我所教的語文學(xué)科平均成績達(dá)到了十個普通班中的第二名,，校運會上獲得了“文明班級”的稱號,，校內(nèi)外舉行的比賽中，獲獎的學(xué)生大有人在,。

當(dāng)然,，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事

初二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九

在這一學(xué)期的英語教學(xué)中,，有得有失,。 英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具,，隨著本學(xué)期工作的結(jié)束,，我感觸頗多，為了進(jìn)一步搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作,，取得更好的教學(xué)效果,，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1 我所教初二（ 3 ，4 ）班,，就英語而言,，學(xué)生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,，最低分 20 幾分,，最高分140幾 分。知識,、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡,，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2 自開學(xué),，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,，問其原因竟回答說不喜歡英語,。更有甚者，對英語有強烈的厭學(xué)情緒,。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，但效果甚微。因此,，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題,。

3 從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。無論單詞還是語法只知死記硬背,，效果不佳。課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo),。

4 學(xué)生能力布局不均,，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí),，中層同學(xué)思路一般,，學(xué)習(xí)缺乏靈活性,，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多,，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù),。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前,，下游學(xué)生厭學(xué)的情況,。

1 經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗,；自我感覺，個人素質(zhì)還可以,，但駕御課堂的能力較差,，并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位；不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué),；同時,，對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

2 復(fù)習(xí)過程中時間較短,，但復(fù)習(xí)范圍廣,，聽力和作文未能顧及3 缺乏練習(xí)鞏固的資料

努力鉆研新大綱、新教材,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運用,，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參加教研教改活動,，與其他老教師交流經(jīng)驗,，取別人之長，補自己之短,。其次,，教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。 再者，要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

最后,，按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，作業(yè)全批全改,，堅持每單元測試,，親自批改，及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤,。

具體教學(xué)措施如下：

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動,，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力,，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

在教學(xué)中借助分組方式,，提倡優(yōu)生帶動差生,，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳,。

在學(xué)習(xí)知識的過程中,，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽講記好筆記,，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律,，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系,、比較，使其具備一定的思維辨別能力,。

通過學(xué)習(xí)英文歌曲,、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”