作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確朗讀,，注意停頓,，有一定節(jié)奏。
2．了解古詩(shī)大意,。
3．背誦兩首古詩(shī),。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這兩首古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà),，引入新課
1．師：你能背哪些古詩(shī),？
2．指名背誦，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
3．師：今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī),。
二,、學(xué)第一首古詩(shī)
1．師板書(shū)：惠崇《春江晚景》
2．師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀,，請(qǐng)小老師讀）
3．師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了,？請(qǐng)他讀一讀（表?yè)P(yáng)）
4．聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,？
5．聽(tīng)錄音,，跟著讀（兩遍）
6．再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀
7．師生合作讀,，一人讀一行（提出不懂的字詞,，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意,。）
8．生看圖,，師講古詩(shī)大意：翠綠的`竹子、粉紅的桃花,。春天,，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地,，蘆葦已抽出短短的芽,，這時(shí)節(jié)正是河豚魚(yú)長(zhǎng)得最肥的時(shí)候。
9．師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了,，請(qǐng)來(lái)試一試,。（看圖試背，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
10．齊背古詩(shī)
三,、學(xué)第二首古詩(shī)
1．板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認(rèn)讀）
2．詩(shī)的作者師誰(shuí)呢？（李白）師板書(shū)
3．會(huì)背的站起來(lái)背一背（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
4．聽(tīng)錄音,，想想你聽(tīng)到了什么,？
5．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）
6．聽(tīng)錄音，跟著讀（注意停頓）
7．生質(zhì)疑問(wèn)詞,，師揭示,，生試講古詩(shī)大意。
8．生看圖,，師講詩(shī)意：老朋友辭別了黃鶴樓,，在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚(yáng)州去。他乘坐的孤舟在碧藍(lán)的天邊不見(jiàn)了蹤影,，只看見(jiàn)滾滾的長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處,。
9．指名背誦古詩(shī)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1．男生,、女生分別朗讀兩首古詩(shī),。指名背誦,。
2．小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者,，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇二
一、談話(huà)導(dǎo)入
1,、小朋友們,，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎,？
2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),。板書(shū)：古詩(shī)兩首,。解釋“古詩(shī)”的意思,。詩(shī)歌以“首”為單位,。
3,、先學(xué)《鋤禾》
二,、初讀指導(dǎo)
1,、板書(shū)：鋤禾,，領(lǐng)讀,。解釋字意,。
2、教師范讀,、領(lǐng)讀全詩(shī),。
3、自讀課文,，圈出生字詞,。教師用小黑板揭示：
鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦
盤(pán)皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音,。
（2）指名認(rèn)讀,，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字,？學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后交流。
4,、指導(dǎo)朗讀,，注意重音和停頓。
5,、自由讀課文,，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三,、精讀訓(xùn)練
1,、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上,，天空中,、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意,。
2,、當(dāng)眾交流。
3,、教師講“當(dāng)”,、“正是”等字詞意思。板書(shū)：
日當(dāng)午汗滴
盤(pán)中餐辛苦
4,、用自己的話(huà)把這首詩(shī)的意思講一講,。試講，同桌互講,，共同糾正,。
5、檢查試講情況,。指名講解,。
6、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
四,、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞,。
2,、讀拼音，寫(xiě)漢字,。
3,、用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà),。
4,、用自己的話(huà)講〈鋤禾〉的意思,。
5,、背誦〈背誦〉。
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、朗讀《鋤禾》。,、
2,、用自己的話(huà)把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講,。
二、初讀指導(dǎo)
1,、板書(shū)課題,，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢,？
2,、教師范讀，領(lǐng)讀,。
（1）自讀課文,，圈出生字詞。
收閑田農(nóng)夫粟猶
自由拼讀,，讀準(zhǔn)字音,。
熟記、練寫(xiě)生字,。
（2）指導(dǎo)朗讀,，注意多音字，重音和停頓,。
（3）自由讀課文,，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo),。
三,、精讀訓(xùn)練
1、教師介紹粟,。
2,、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思,。
3,、用自己的話(huà)把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講,，共同糾正,。結(jié)合講解板書(shū)：
春一粒
秋萬(wàn)顆
餓死
4、檢查試講情況,，指名講解,。
5、觀察課本上的插圖,，說(shuō)說(shuō)圖意,。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7,、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
四、作業(yè)
1,、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2,、解釋。
3,、詩(shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）,。
4、用自己的話(huà)講《憫農(nóng)》的詩(shī)意,。
5,、背誦《憫農(nóng)》。
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、朗讀課文。
2,、指名用自己的話(huà)講〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉的意思。
3,、背誦〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉。
4,、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？,？
二,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫,。
2,、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě),？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的,。
學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié),。
3,、按筆順描紅。
三,、作業(yè)
1,、朗讀課文，背誦課文,。
2,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3,、選擇一首古詩(shī),，用自己的話(huà)把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。
l教學(xué)目標(biāo)：
1?學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。
2?能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,，要尊重農(nóng)民,，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。
l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦,。
l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
生字卡片、插圖,、小黑板
l主要板書(shū)計(jì)劃
20古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春一粒
盤(pán)中餐辛苦秋萬(wàn)顆
餓死
l作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：
描紅,、仿影、臨寫(xiě),、朗讀
課外：
背誦課文
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇三
1·學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2·能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。
3·使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食,。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。
識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦,。
生字卡片、插圖,、小黑板
20古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春
一粒盤(pán)中餐辛苦
秋萬(wàn)顆
餓死
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅,、仿影、臨寫(xiě),、朗讀
課外：背誦課文
第一課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友們,，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎,？能背誦嗎？
2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思,。詩(shī)歌以“首”為單位,。
3、先學(xué)《鋤禾》
二,、初讀指導(dǎo)
1,、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀,。解釋字意,。
2、教師范讀,、領(lǐng)讀全詩(shī),。
3、自讀課文,，圈出生字詞,。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音,。
（2）指名認(rèn)讀,，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字,？學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后交流。
4,、指導(dǎo)朗讀,，注意重音和停頓,。
5、自由讀課文,，指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。
三,、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖,。這幅圖上,，天空中、地面上各畫(huà)的什么,？自由說(shuō)說(shuō)圖意,。
2、當(dāng)眾交流,。
3,、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思,。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦
4,、講解。
5,、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
四、作業(yè)
1,、給下面的字加上偏旁后再組詞,。
2、讀拼音,，寫(xiě)漢字,。
3、用“辛苦”說(shuō),、寫(xiě)一句話(huà),。
4、用自己的話(huà)講〈鋤禾〉的意思,。
5,、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、朗讀《鋤禾》。
2,、用自己的話(huà)把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講,。
二,、初讀指導(dǎo)
1、板書(shū)課題,，領(lǐng)讀,。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2,、教師范讀,，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文,，圈出生字詞,。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音,。熟記,、練寫(xiě)生字。
（2）指導(dǎo)朗讀,，注意多音字,，重音和停頓。
（3）自由讀課文,，指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。
三,、精讀訓(xùn)練
1,、教師介紹粟。
2,、學(xué)生查字典,，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4,、檢查試講情況,，指名講解。
5,、觀察課本上的插圖,，說(shuō)說(shuō)圖意。
6,、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢,？
7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
四,、作業(yè)
1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2,、解釋,。
3,、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。
4,、用自己的話(huà)講《憫農(nóng)》的詩(shī)意,。
5、背誦《憫農(nóng)》,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文,。
2,、指名用自己的話(huà)講〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉的'意思,。
3、背誦〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉,。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方,？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1,、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫,。
2、這幾個(gè)字里,，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě),？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn),，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié),。
3、按筆順描紅,。
三,、作業(yè)
1、朗讀課文,，背誦課文,。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思,。
3,、選擇一首古詩(shī),，用自己的話(huà)把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇四
本課由《所見(jiàn)》《小池》兩首古詩(shī)組成,。兩首詩(shī)均為絕句,，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗淺易,，用詞精準(zhǔn)凝練,。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜,，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真,，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表示夏天的情趣,。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律,，挖掘作者的情感和教材的編寫(xiě)意圖，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,，進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境,，受到美的感染熏陶。
一年級(jí)的小朋友在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累,，詩(shī)歌特有的韻文形式利于同學(xué)朗讀,，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象,，降低了理解和感悟內(nèi)容的'難度,。詩(shī)句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大,。但教者應(yīng)通過(guò)多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)知“所,、牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“詩(shī),、林”等6個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
3,、培養(yǎng)同學(xué)閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)之情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在多形式的誦讀中,，感受古詩(shī)的韻律美，意境美,。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí),、合作研究法、朗讀感悟法,。
【課前準(zhǔn)備】
1,、每個(gè)同學(xué)自做一份本課生字小卡片。
2,、課文插圖,、《春江花月夜》古箏、繪畫(huà)資料,。
3,、搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī),。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí),。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、挖掘積累：
小朋友們誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī),？由朗朗背書(shū)聲,，營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍,，自然過(guò)渡,，板書(shū)課題。
2,、觀察描繪：
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗
學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》,。
一、初讀
借助拼音,，自讀詩(shī)句,，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力,。
1,、出示詩(shī)句：
讓會(huì)讀背的同學(xué)領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo),。
2,、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn),，如：
“所”讀平舌音,、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。
3、自由練讀,，力求會(huì)背,。
思路：真實(shí)、扎實(shí)應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的不懈追求,，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)讀,，充沛尊重了同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開(kāi)發(fā),；抓住字詞,，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ),。
二,、細(xì)讀
抓住重點(diǎn)字詞，了解詩(shī)句大意,。
1,、引導(dǎo)同學(xué)自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒(méi)讀懂,？
2,、根據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問(wèn)題的方法和答案,。同學(xué)可能有出的問(wèn)題,，如：
“樾、意欲”的含義等,。教師應(yīng)在充沛引導(dǎo)同學(xué)觀察,，討論的基礎(chǔ)上，得出問(wèn)題的答案,。
3,、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖和自身的理解，粗略講講詩(shī)意,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo),。
思路：引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和生成,。符合同學(xué)心理需要，有利于同學(xué)的發(fā)展,。
三,、誦讀
反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句的意境,，培養(yǎng)讀書(shū)能力,，激發(fā)閱讀興趣。
1、采用范讀,、領(lǐng)讀,、對(duì)讀、齊讀等形式,，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)句的韻律,，停頓等。
2,、自由練讀,，體會(huì)感悟。
3,、借助插圖,，以及古箏曲，創(chuàng)設(shè)意境：
教師運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描繪,，引導(dǎo)同學(xué)入情入境,，加深理解。
4,、背誦詩(shī)句,。
思路：抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩(shī)情境美的特點(diǎn),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)理解感悟,。
四,、寫(xiě)字
自主寫(xiě)字，提高同學(xué)觀察能力和書(shū)寫(xiě)水平,。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)為難寫(xiě)的字,，可讓同學(xué)參與指導(dǎo)范寫(xiě),，為大家講解，如：
“木”字旁的寫(xiě)法等,。
2,、同學(xué)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。本節(jié)課可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“詩(shī),、林、童”,。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇五
1,、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話(huà)把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講,。
1,、板書(shū)課題，領(lǐng)讀,。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢,？
2、教師范讀,，領(lǐng)讀,。
（1）自讀課文，圈出生字詞,。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,，讀準(zhǔn)字音。熟記,、練寫(xiě)生字,。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字,，重音和停頓,。
（3）自由讀課文，指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。
1、教師介紹粟,。
2,、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思,。
4,、檢查試講情況，指名講解,。
5,、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意,。
6,、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7,、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2,、解釋,。
3,、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的`“萬(wàn)”表示（）。
4,、用自己的話(huà)講《憫農(nóng)》的詩(shī)意,。
5、背誦《憫農(nóng)》,。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇六
一,、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目,。
我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》,，通過(guò)朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī),，看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn),。
二、初讀古詩(shī)
1,、自由讀《草》這首詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,，圈出不懂的詞語(yǔ),，自讀自語(yǔ)
2、小組合作朗讀,，提出不懂的詞互相討論,。
三、細(xì)讀理解詩(shī)意,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解,，共同來(lái)學(xué)習(xí)。
離離：指草長(zhǎng)的非常茂盛,。
歲：年
燒不盡：燒不完
你喜歡小草嗎,？喜歡它什么？
小草那種頑強(qiáng)的生命力,。
生：是頑強(qiáng),！
師：對(duì)！是頑強(qiáng),！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了,，第二年照樣發(fā)芽,，多么了不起呀,！
面對(duì)小草的遭遇，你覺(jué)得大火是怎樣的,？帶著你的感覺(jué)來(lái)讀第三句話(huà),。
而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句,。
小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小,，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡,，只要春天溫暖的風(fēng)一吹,，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力,，讓我們熱愛(ài)大自然吧！
四,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五：作業(yè)
填空;
離離―（）一歲―（）野火―（）春風(fēng)―（）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二次備課
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇七
1·學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。
2·能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
3·使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,，要尊重農(nóng)民,，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。
板塊一：談話(huà)導(dǎo)入
1·小朋友們,，還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎,？
動(dòng)畫(huà)：背誦你學(xué)過(guò)的古詩(shī),。
2·課件顯示課題：古詩(shī)兩首。
今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)·
課件：兩首詩(shī)的題目
這兩首古詩(shī),，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農(nóng)》,。
3·這兩首詩(shī)你熟悉嗎,？把你知道的給大家講一講吧！
板塊二：學(xué)習(xí)《鋤禾》
1·你能看懂這幅圖嗎,？這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾,。
課件：農(nóng)民鋤禾圖
鋤禾就是在田地里鋤草,。在炎熱的夏天里，農(nóng)民伯伯在田里鋤草,，他們滿(mǎn)身大汗,，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動(dòng)多么辛苦??！
2·古代的一位詩(shī)人看到這樣的情景，寫(xiě)了一首詩(shī),。
課件：鋤禾
鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。
3·自由朗讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音,，把詩(shī)句讀正確,。
4·學(xué)習(xí)生字。
課件：
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意讀準(zhǔn)的,？辛苦的“辛”是前鼻音,，粒的聲母是小棍l，要注意讀準(zhǔn),。
辛苦的“辛”是前鼻音的字,，要注意讀準(zhǔn)。
朗讀詩(shī)句
5·現(xiàn)在,，再讀讀詩(shī)句,，你一定會(huì)讀得更好。
課件：我們就得一句話(huà)一句話(huà)地讀,，讀懂詩(shī)句中每個(gè)字的意思,。
6·學(xué)習(xí)詩(shī)句。
（1）先看前兩行詩(shī)句,，讀一讀,，你能讀懂什么呢？給大家說(shuō)一說(shuō),。
課件：“當(dāng)”變紅：“當(dāng)”是什么意思,？“當(dāng)”是“正是”“正在”的意思。課件：插圖
看到農(nóng)民伯伯這么辛苦,，你想到了什么,？想一想，說(shuō)一說(shuō),。那么,，詩(shī)人是怎么想的呢,？
（2）后兩行的意思呢,？
讀一讀,，詩(shī)句中的哪個(gè)字的意思你不理解？
（4）理解了詩(shī)句以后,，你能不能把這首詩(shī)讀得更有感情呢,？
你能把這首詩(shī)背誦出來(lái)嗎？
（1）課件：圖片,。
看看書(shū)上的圖,，再讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你理解了什么,？
課件：憫農(nóng)
（2）請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩(shī),。告訴大家，哪些字的讀音要注意的,？
課件：“粟”的音節(jié)變紅,。注意讀準(zhǔn)它的聲母平舌音su。
（3）讀一讀,，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),，你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂的,？
課件：下面講解的字分別變紅,。
“粟”是指谷子，一就是一顆,，表示很少,；萬(wàn)不是正好一萬(wàn)，而是表示很多很多的意思,。從這兩個(gè)詞中,，你讀懂了什么？這就是農(nóng)民伯伯的種田,，這是他們收獲的糧食,。
ppt：圖片
（1）是的，農(nóng)民伯伯種田,，播下很少的種子,，可是秋天卻收獲了很多的糧食?？吹睫r(nóng)民伯伯的豐收,，你的心里一定感到很高興吧！
課件：
怎樣讀出農(nóng)民種田,，收獲的糧食很多呢,？你知道“無(wú)”和“猶”的意思嗎,？“無(wú)”，是沒(méi)有,；“猶”是還是的意思,。
“四海”“閑田”是什么,？四海就是指任何地方,；閑田就是沒(méi)有播種的田地。任何地方的.田地都種上了糧食,，那要收獲多少的糧食?。?/p>
ppt
（4）今天,，我們學(xué)了兩首古詩(shī),。通過(guò)朗讀理解，小朋友們知道了什么,？在當(dāng)時(shí)的社會(huì),，老百姓過(guò)著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地,，收獲了很多糧食,，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去,。這多么不公平,，多么令人同情啊,！
（5）最后,，我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》，把它們背誦出來(lái),。
課件：
（7）在古詩(shī)的王國(guó)里,，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會(huì)不平等的內(nèi)容的,。老師給大家?guī)?lái)了一首,。
課件：
板塊四：寫(xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)
這些是我們今天要學(xué)的生字。
1·課件：禾午辛苦農(nóng)收萬(wàn)閑夫,。
請(qǐng)小朋友讀一讀,，再給這些字找些朋友。
2·這是這些字的筆順圖,，請(qǐng)小朋友按筆順書(shū)空練習(xí)寫(xiě)寫(xiě),。
3·指導(dǎo)寫(xiě)字：辛閑農(nóng)
“辛”要注意寫(xiě)好長(zhǎng)橫，“閑”的里面是木，注意寫(xiě)得小些,，不要碰到外面的門(mén)字框,；“農(nóng)”的筆順要注意，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì),。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇八
1?學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2?能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
3?使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民,，愛(ài)惜糧食,。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀、背誦,。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片,、插圖、小黑板
20古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春
一粒盤(pán)中餐辛苦
秋萬(wàn)顆
餓死
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅,、仿影,、臨寫(xiě)、朗讀
課外：背誦課文
第一課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入
1,、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎,？能背誦嗎,？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),。板書(shū)：古詩(shī)兩首,。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位,。
3,、先學(xué)《鋤禾》
二、初讀指導(dǎo)
1,、板書(shū)：鋤禾,，領(lǐng)讀。解釋字意。
2,、教師范讀,、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3,、自讀課文,，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆
（1）自由拼讀,，讀準(zhǔn)字音,。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字,。
（3）怎么記住這些字,？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流,。
4,、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓,。
5,、自由讀課文，指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。
三、精讀訓(xùn)練
1,、指導(dǎo)看書(shū)上的圖,。這幅圖上，天空中,、地面上各畫(huà)的什么,？自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2,、當(dāng)眾交流,。
3、教師講“當(dāng)”,、“正是”等字詞意思,。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦
4、講解,。
5,、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四,、作業(yè)
1,、給下面的字加上偏旁后再組詞,。
2、讀拼音,，寫(xiě)漢字,。
3、用“辛苦”說(shuō),、寫(xiě)一句話(huà),。
4、用自己的話(huà)講〈鋤禾〉的意思,。
5,、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、朗讀《鋤禾》。
2,、用自己的話(huà)把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講,。
二、初讀指導(dǎo)
1,、板書(shū)課題，領(lǐng)讀,。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢,？
2、教師范讀,，領(lǐng)讀,。
（1）自讀課文，圈出生字詞,。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,，讀準(zhǔn)字音。熟記,、練寫(xiě)生字,。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字,，重音和停頓,。
（3）自由讀課文，指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。
三、精讀訓(xùn)練
1,、教師介紹粟,。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思,。
4,、檢查試講情況，指名講解,。
5,、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意,。
6,、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7,、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
四、作業(yè)
1,、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2,、解釋。
3,、詩(shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）,。
4、用自己的話(huà)講《憫農(nóng)》的詩(shī)意,。
5,、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、朗讀課文。
2,、指名用自己的話(huà)講〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉的意思。
3,、背誦〈鋤禾〉,、〈憫農(nóng)〉。
4,、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？
二,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1,、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫,。
2、這幾個(gè)字里,，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě),？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn),，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié),。
3、按筆順描紅,。
三,、作業(yè)
1、朗讀課文,，背誦課文,。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的.意思,。
3,、選擇一首古詩(shī)，用自己的話(huà)把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái),。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī),、首,、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古,、聲、多,、知,、忙”。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
3、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天,、喜愛(ài)大自然之情,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞,、背誦古詩(shī)
難點(diǎn)：理解意境
課前準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī),、首,、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古,、聲,、多、知,、忙”,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)。
3,、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞
難點(diǎn)：理解意境
課前準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題,。
1,、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí),。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。)
2,、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞,、百花齊放,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡,，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題,，齊讀,。學(xué)習(xí)“古、詩(shī),、首”兩個(gè)字,。
二,、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩(shī),。
(一),、讀通。
1,、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的,。(齊讀詩(shī)題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音,，認(rèn)真讀一讀,，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn),。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)
2,、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī),。
3、指名背誦,。
4,、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的`方法——組詞,，猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)
(二),、理解感悟。
1,、由理解“春曉”引入,，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句,。(也可做做動(dòng)作幫助理解)
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,，哪些地方看不懂。
3,、交流討論學(xué)習(xí),。
(1)、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物?(鳥(niǎo),、風(fēng)雨,、花)
(2)、春天,，鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音,。耳聽(tīng)鳴叫聲,，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句,。(體會(huì)春天所帶給人的美好,、愉悅)
(3)、詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣?(理解“知多少”,，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,，你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。
(三),、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),，你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩(shī),，背誦。
三,、再現(xiàn)生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲,、多,、處”。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十
1,、能正確,、流利、有感情地明透,、背桶課文,。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3,、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情,。
1、有感情地朗讀,、背誦課文?
2?能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3,、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容,。
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時(shí)
一,、課前說(shuō)說(shuō)
小朋友,，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
1,、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音?讀通詩(shī)句,。
2,、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭,，這里表示動(dòng)作,。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢,？
3、講讀詩(shī)句第1句,。
（l）自讀,。看圖：圖上畫(huà)了什么,？
（2）看圖理解,；”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了,。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么,？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩(shī)1,、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,，這是詩(shī)人所看到的。
4,、講讀第2句,。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”,。
（1）自己邊讀邊想,；這句詩(shī)告訴我們什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō),。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,，這是詩(shī)人所想到的,。
三,、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦
1,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。
2?輕聲地和老師一起說(shuō)。
3,、指名說(shuō),。
4?背誦表演古詩(shī)?
5?這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想,？
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1?“禾”獨(dú)體字，與“木”比較,，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展,，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字,，與“干”,、“牛”相比較?
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng),。
2、師范寫(xiě)’禾,、粒,、辛、苦“
3,、生描紅,、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食,。
20xx年5月21日第十四周星期四第二節(jié)
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)：
我們吃的糧食來(lái)之不易,，平時(shí)要怎么樣做,？
二、指導(dǎo)看圖
問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么,？
三,、講讀詩(shī)句
1、”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子,?！?
粟：小米。泛指谷拉?
子：這里讀第三聲,，也指谷粒?
2,、體會(huì)”春――秋“、”種――收“,、”一粒粟――萬(wàn)顆子“的對(duì)比,，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易?（指導(dǎo)朗讀）
3、聯(lián)系詞句,，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),，積累成語(yǔ)?
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏,、精耕細(xì)作,、千倉(cāng)萬(wàn)箱
4、可是面對(duì)一片豐收,，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢,？
5、學(xué)習(xí)”四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。“
四海：普天下,，全中國(guó),。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了,。
6,、指導(dǎo)朗讀?
體會(huì)”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,，在心中激起“為什么”的疑問(wèn),。
7、此時(shí)此刻,，你們想說(shuō)什么,？想問(wèn)什么？
8,、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,，過(guò)著悲慘的生活。
三?鞏固詩(shī)意,，指導(dǎo)背誦
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、收：左窄右寬?
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些?
2,、師范寫(xiě),，生描紅，仿寫(xiě),。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性,，在日常生活中要愛(ài)惜糧食,，不吃剩一粒米飯。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十一
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2.了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
3.朗讀、背誦兩首古詩(shī),。
1.朗讀,、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握會(huì)寫(xiě)字的音,、形,、義。
1.用自己的話(huà)講解兩首古詩(shī)的意思,。
2.能正確,、端正地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
1.課前查找的有關(guān)資料,。
2.字詞卡片,，電腦課件或掛圖。
3課時(shí),。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)的古詩(shī)嗎,？誰(shuí)愿意背一背呀,？（同學(xué)們背誦古詩(shī)）
2.同學(xué)們，李白曾望月抒懷,，留下了《靜夜思》這首千古佳作,，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚,，寫(xiě)下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就是《夜宿山寺》,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）
（二）初讀古詩(shī),。
1.設(shè)計(jì)問(wèn)題：“夜宿山寺”是什么意思,？（此處為空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己理解）
2.教師播放多媒體畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水?huà)面后有什么感受,。（留空白,，讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：山上寺院里的樓很高）,。
3.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū),，自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受,。
（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容）
（三）理解詩(shī)句,。
1.學(xué)生研究、合作,、體驗(yàn),。
（1）讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思，遇到難以理解的詞語(yǔ),、詩(shī)句,，查字典解決。
（2）讓學(xué)生小組內(nèi)交流,。
（3）各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思,。
2.小組匯報(bào)。
(1)通過(guò)小組學(xué)習(xí),，知道哪句詩(shī)的意思了,？（指名說(shuō)）
(2)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有不懂的地方嗎,？
（請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答，老師加以引導(dǎo),。）
(3)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思,。
(4)請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫(xiě)的這座樓。（高）
(5)你從哪些句子看出樓很高,，請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),。想象一下當(dāng)時(shí)的情景,。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
（四）誦讀欣賞,，品讀古詩(shī),。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解,，你能加上動(dòng)作,、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受,。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀,，合作誦讀，分組誦讀,，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī)）
2.教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境,，想象這首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。（尊重學(xué)生,，以學(xué)生評(píng)析為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)）
（五）齊讀古詩(shī),，加強(qiáng)記憶,。
在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂(lè),，全體學(xué)生起立,，根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。
（六）拓展延伸,。
利用課外資料,，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他詩(shī)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。
（七）課后作業(yè),。
回家后請(qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
你也可以把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
夜宿//山寺
［唐］李白
危樓//高/百尺,，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語(yǔ),，
恐驚//天上/人,。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１.同學(xué)們,，上節(jié)課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》,，感受到了山寺夜晚奇特的景象,，讓我們共同再欣賞一下那美景吧。（一邊放課件,，一邊背誦,。）
２.除了欣賞美景，我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試,，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩(shī),，題目是——《江畔獨(dú)步尋花》（板書(shū)課題）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
１.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
（1）同學(xué)們,，請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī),，首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，你還記得他嗎,？你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些古詩(shī),？（簡(jiǎn)介作家，說(shuō)出自己讀過(guò)的作品,。）
（2）請(qǐng)你再看看今天的這首古詩(shī),，
你自己能不能把它讀出來(lái)呢？注意讀準(zhǔn)生字的字音,。（同學(xué)們自讀古詩(shī)）
２.創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境,。
（1）小組之間互讀詩(shī)文，說(shuō)一說(shuō)這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī),。
（2）這是一篇寫(xiě)景的詩(shī)文,，作者向我們介紹了哪里的景色呢？這里的景是什么樣的呢,？請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī),。
（3）請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書(shū)上的注解自己先學(xué)一學(xué),。
（4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào),。
（三）理解詩(shī)句，有感情地朗讀,。
１.我們一同理解了詩(shī)句的意思,，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看,。
（1）出示課件1,。怎樣的景象就可以和書(shū)中描寫(xiě)的詩(shī)句一樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇,。
（2）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一句古詩(shī)的意思,。
（3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢,？（充分理解“滿(mǎn)”“壓枝低”）
（4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞,。
（5）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第二句古詩(shī)的意思,。
２.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,。
３.請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀,。
４.讀給身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
５.老師配樂(lè)范讀后,，也請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀,。
６.通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思,。
７.總結(jié)：
第一句：從整體上說(shuō)花的樣子,。
第二句：從局部說(shuō)每枝花的樣子。
第三句四句：講蝶鶯對(duì)花的喜愛(ài),。
（四）在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。
１.請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。
２.可以和小伙伴合作,，一人背一句。
（五）拓展延伸,。
１.請(qǐng)同學(xué)們想想,，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)呢？
２.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫(huà),。
（六）課外作業(yè),。
１.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花,、春天的蝶,、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫(xiě)的意境繪成一幅畫(huà),。
２.請(qǐng)你再找出一些描寫(xiě)春天景象的詩(shī)句,，寫(xiě)在你們的好詞好句本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
江畔獨(dú)步尋花
［唐］杜甫
黃四娘家//花/滿(mǎn)蹊,，
千朵萬(wàn)朵//壓/枝低,。
流連戲蝶//時(shí)時(shí)/舞，
自在嬌鶯//恰恰/啼,。
（一）復(fù)習(xí)兩首古詩(shī),。
1.練習(xí)朗誦兩首古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境,，做到有感情地朗讀,。
2.檢查背誦,。（播放課件，請(qǐng)同學(xué)看著課件練習(xí)背誦,，也可以同桌練習(xí),，全班齊背。）
（二）學(xué)習(xí)生字,。
1.請(qǐng)同學(xué)自學(xué)會(huì)認(rèn)字,。（大聲地讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)多讀幾遍,。）
2.分組學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
（1）請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，分析字形,。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字,，可以用兒歌的方式，結(jié)合詩(shī)的意思記憶一些字,。
3.請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,，說(shuō)說(shuō)：你記住了哪幾個(gè)字？是用什么方法記住的,？
4.請(qǐng)同學(xué)們給本課的字組詞,。
5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪幾個(gè)字最難記？
6.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),，老師和同學(xué)共同想辦法解決,。
獨(dú)：右邊是“蟲(chóng)”字，下面的一筆是提不是橫,。
尋：“寸”的一橫最長(zhǎng),。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.請(qǐng)學(xué)生看看課后的會(huì)寫(xiě)字表,，觀察每一筆在田字格中的位置,。
2.通過(guò)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字,，由于本課反犬旁的字比較多,，有四個(gè)字，所以要提醒同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候,，不要把反犬旁寫(xiě)得太直,。
3.另外，本課有六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，要學(xué)生注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅,，然后自己書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意占格，注意眼睛和書(shū)本的距離,。）
（四）評(píng)比發(fā)獎(jiǎng),。
老師請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)拿寫(xiě)好的的字在全班展示，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)比,，給寫(xiě)字正確規(guī)范的同學(xué)發(fā)小紅花,。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十二
一去二三里，煙村四五家,。亭臺(tái)六七座,，八九十枝花。
詠鵝 駱賓王
鵝鵝鵝,，曲項(xiàng)向天歌,。白毛浮綠水，紅掌撥清波,。
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。
畫(huà)雞 唐寅
頭上紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái),。平生不敢輕言語(yǔ),，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
靜夜思 李白
床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。
憫農(nóng)
（一）李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,。誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦。
一年級(jí)下 古詩(shī),、園地
春曉 孟浩然
春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。
村居 高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
所見(jiàn) 袁枚
牧童騎黃牛,，歌聲振林樾,。意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立。
小池 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔,。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。
二年級(jí)上 古詩(shī),、園地
贈(zèng)劉景文 蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝,。一年好景君須記,，正是橙黃橘綠時(shí)。
山行 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，白云生處有人家,。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花,。
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章
少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),，笑問(wèn)客從何出來(lái),。
贈(zèng)汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲,。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情。
二年級(jí)下 古詩(shī),、園地
草 白居易
離離原上草,，一歲一枯榮。野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。
宿新市徐公店 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰,。兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無(wú)處尋。
楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。黃鶯鳴脆柳，紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)放膽來(lái)梳綠,，夜雨瞞人去潤(rùn)花。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,?；ㄒ~扶，人要人幫,。贈(zèng)人玫瑰,，手有余香。
幫助別人的人,，能得到別人的幫助,。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽,。敕勒歌
敕勒川,，陰山下。天似穹廬,，籠蓋四野,。天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,。
望廬山瀑布 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。
絕句 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船,。節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天,，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬小大寒,。
知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構(gòu)成一座橋,，讓我們通向新知識(shí)。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水,?？茖W(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代,。
三年級(jí)上 古詩(shī),、園地
夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織,，夜深籬落一燈明,。
九月九日憶山東兄弟 王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人。
望天門(mén)山 李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi),，碧水東流至此回,。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái),。
飲湖上初晴后雨 蘇軾
水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。一
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身,。路人借問(wèn)遙招手,，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。二
千里之行,，始于足下,。百尺竿頭，更進(jìn)一步,。耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí)。人無(wú)完人,，金無(wú)足赤,。
三年級(jí)下 古詩(shī)、園地
詠柳 賀知章碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。
春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱,，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,，萬(wàn)紫千紅總是春,。
乞巧 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
嫦娥 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深,，長(zhǎng)河漸落曉星沉,。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心,。
繩在細(xì)處斷,，冰在薄處裂。
親身下河知深淺,，親口嘗梨知酸甜,。莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深,。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松,，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
日日行,，不怕千萬(wàn)里,；常常做，不怕千萬(wàn)事,。五
游子吟 孟郊
慈母手中線(xiàn),，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,。六
海內(nèi)存知已,，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月,，天涯共此時(shí),。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知,。（汪洙）歲寒知松柏,，患難見(jiàn)真情。（無(wú)名氏）千里送鵝毛,，禮輕情意重,。（邢俊臣）說(shuō)“言”
四年級(jí)上 古詩(shī)、園地 題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,。
故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新,。勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。一
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
綠水本無(wú)憂(yōu) 因風(fēng)皺面 青山原不老
為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇
重重疊疊山
曲曲折折路 丁丁冬冬泉
高高下下樹(shù) 二
過(guò)故人莊 孟浩然
有志者事竟成,。（后漢書(shū)）
莫以善小而不為,，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思，毀于隨．（韓愈）
盛年不重來(lái),，一日難再晨,。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人,。（陶淵明）八
沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),。（牛頓）
在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人,，他們有大膽的科學(xué)幻想,，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費(fèi)爾斯曼）
既異想天開(kāi),，又實(shí)事求是,，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧,。（郭沫若）
四年級(jí)下 古詩(shī),、園地
獨(dú)坐敬亭山 李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑,。相看兩不厭,，只有敬亭山。望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺,。憶江南 白居易
江南好,，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),。能不憶江南 鄉(xiāng)村四月 翁卷
晝出耘田夜績(jī)麻,，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜,。漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥,。青箬笠,，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸,。一
精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū).廣陵思王荊傳》
愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之；敬人者,，人恒敬之,。《孟子.離婁下》
老吾老,，以及人之老,；幼吾幼，以及人之幼,?！睹献?梁惠王上》 三
清明前后，種瓜點(diǎn)豆,。朝霞不出門(mén),，晚霞行千里。
天上魚(yú)鱗斑,，曬谷不用翻,。雞遲宿，鴨歡叫,，風(fēng)雨不久到,。
螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到,。春霧風(fēng),，夏霧睛，秋霧陰,，冬霧雪,。五
人的生命是有限的，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的,。我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）
我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,，生命的意義在于付出,，在于給予，而不是接受,，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）
對(duì)于我來(lái)說(shuō),，生命的意義在于設(shè)身處地地替人著想,。（愛(ài)因斯坦）六
王羲之寫(xiě)字－－入木三分 周瑜打黃蓋－－一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨．
五年級(jí)上 古詩(shī),、日積月累
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水間,，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還,。
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重,。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,，行人臨發(fā)又開(kāi)封。長(zhǎng)相思 納蘭性德
一日無(wú)書(shū),，白事荒蕪,。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,。（杜甫）書(shū)猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
悠悠天宇曠,，切切故鄉(xiāng)情,。（張九齡）浮云終日行，游子久不至,。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù),，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我,，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng),。（袁枚）
世上無(wú)難事，只怕有心人,。欲要看究竟,，處處細(xì)留心。
五年級(jí)下 古詩(shī),、日積月累 牧童 唐 呂巖
浪淘沙 劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯,。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。二
不積跬步，無(wú)以至千里,；不積小流,，無(wú)以成江海?！盾髯印?三
地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地 天連碧水碧連天
你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值,，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。德國(guó) 歌德
讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴,！哦,，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？ 英國(guó) 雪萊
六年級(jí)上 古詩(shī)、日積月累 一
我們愛(ài)我們的民族,，這是我們自信心的泉源,。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民,。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的,，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步,。（魯迅）
我好象一只牛,，吃的是草，擠出來(lái)的是奶,、血,。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的,。
《門(mén)外文談》
只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂一樣,，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái),。倘若叮在一處,，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?六詩(shī)經(jīng)〃采薇（節(jié)選）
昔我往矣,，楊柳依依。今我來(lái)思,，雨雪霏霏,。
春夜喜雨 [唐] 杜甫
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉,。一點(diǎn)飛鴻影下,。青山綠水，白草紅葉黃花,。七
馬詩(shī) [唐] 李賀
大漠沙如雪,，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,，快走踏清秋。
六年級(jí)下日積月累 一
元日 天竺寺八月十五日夜桂子 宋 王安石 唐 皮日休
正直是道德之本,?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》 眼淚無(wú)法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯 《冰島之鐘》 最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的,。——（英國(guó)）戈?duì)柖?《蠅王》 人是為了自己的希望才活著的,。
——（蘇聯(lián)）肖霍洛夫 《靜靜的頓河》
守信是一項(xiàng)財(cái)寶,，不應(yīng)該隨意虛擲。
——（哥倫比亞）馬爾克斯 《百年孤獨(dú)》
使卵石臻于完美的,，并非石的打擊,，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈?duì)?《飛鳥(niǎo)集》
只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人,，才能熬過(guò)黑夜,，迎來(lái)光明。
——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯 《玉米人》
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十三
《古詩(shī)兩首》公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字,，借助注解,，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景,，體會(huì)詩(shī)的意境,。
3正確、流利,、有感情地誦讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖,、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī),。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),，古詩(shī)作者的情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一,、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話(huà)，揭示課題,。
從1冊(cè)至今,，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎,？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口,。今天,，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況,。
3老師出示掛圖或課件,，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情,。
(二)初讀詩(shī)句,，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。
2抽同學(xué)讀，分組讀,，齊讀,。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方,。
4小組合作學(xué)習(xí),，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意,。
(三)理解詩(shī)句,，想象美景
1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況,，師相機(jī)點(diǎn)撥,，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”,。
“小荷才露尖尖角”中“露”,，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,，注意交流,、補(bǔ)充。
4?根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景,，說(shuō)說(shuō)美景,，畫(huà)一畫(huà)美景。
5?看到這樣的美景,，詩(shī)人的心情怎樣,？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩(shī),。
(四)指導(dǎo)朗讀,，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓,、節(jié)奏,，試背，齊背,。
二,、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》
(一)啟發(fā)談話(huà),，揭示課題
1上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě),，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的.美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況,，老師注意補(bǔ)充,。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。
2反復(fù)讀古詩(shī),，直到讀流利,。
3再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>
4尋求組內(nèi)合作,，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情
1試著用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,。
2反復(fù)讀詩(shī),，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感,？
3品讀古詩(shī),。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏,，試背,、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句,，讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料,，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)兩首
小池
［宋］楊萬(wàn)里
泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景歸心似箭
借景抒情
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十四
浮萍一道開(kāi),。
四海無(wú)閑田，風(fēng)
遲日江山麗秋收萬(wàn)顆子,。,，所見(jiàn) 解落三秋葉，農(nóng)夫猶餓死,。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,，春種一粒粟，江上往來(lái)人,，泥融飛燕子,，牧童騎黃牛，本是同根生,，過(guò)江千尺浪,，不解藏蹤跡，君看一葉舟,，煮豆燃豆萁,，意欲捕鳴蟬，小娃撐小艇,，花落知多少,。忽然閉口立。能開(kāi)二月花,。
春風(fēng)花草香,。沙暖睡鴛鴦。處處聞啼鳥(niǎo),。入竹萬(wàn)竿斜歌聲振林樾,。偷采白蓮回,。
但愛(ài)鱸魚(yú)美。出沒(méi)**里,。豆在釜中泣,。相煎何太急？唐·李嶠
七步詩(shī) 唐·孟浩然
魏·曹植江上漁者 兩首（其一）唐·白居易
唐·李紳絕句 唐·杜甫
池上 北宋·范仲淹清·袁枚《憫農(nóng)》
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詩(shī)句的意思
2、有感情地朗讀古詩(shī),，并能背誦,。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3,、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)生活的熱愛(ài)。
4,、通過(guò)理解詩(shī)句,，感受自然之美,，語(yǔ)言文字之美,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力,。
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情景、激qing導(dǎo)入,。
1,、激發(fā)想象：
2 、揭題
3,、教師范讀,。
二,、引導(dǎo)自學(xué),，學(xué)有所得。
1,、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法,，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法,。
2,、教師推薦學(xué)法
1）、熟讀中理解題意,、詩(shī)意,。
2）,、借助字典，資料來(lái)理解題意,，詞意,，是否講出重點(diǎn)詞的意思。
3）,、由詞到句串講詩(shī)意,。
4）、熟讀成誦,。
5）,、提出疑問(wèn)，合作解決,。
3,、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中,，適時(shí)引導(dǎo),。
4、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用,，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行,。可以先朗誦古詩(shī),，然后匯報(bào)題意,，再講詞意詩(shī)意，熟讀成誦,，解疑問(wèn)難,。教師還要提出認(rèn)真聽(tīng)取他人匯報(bào)的要求（1學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn),。2,、不足之處，加以補(bǔ)充,。3,、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短）學(xué)生在及時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)講的過(guò)程中對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有了更深入的理解,，為進(jìn)一步欣賞古詩(shī)作好鋪墊,。
三、欣賞古詩(shī),，體會(huì)意境,。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師對(duì)好的方法要予以肯定,。
3,、教師提出建議，課件二（詩(shī)歌審美三法：第一法,、讀中感受詩(shī)歌韻律美,。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美,。第三法,、用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。）
4,、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),。
5、進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流,。
（1）,，學(xué)生匯報(bào)通過(guò)劃停頓，標(biāo)重讀,，來(lái)朗讀詩(shī)歌感受到韻律美,。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式,，來(lái)有感情朗讀古詩(shī),。
（2）、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)想象,，我仿佛看到美麗的畫(huà)面,。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。喜歡表達(dá)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的山,、水,、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)西湖晴雨時(shí)不同的景象,，從而感受畫(huà)面美,。
（3）、感受西湖的人性美,。課件三（觀看美女西施）,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美,，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想,，使學(xué)生從小樹(shù)立起正確的審美價(jià)值觀,。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢,？
課件四（觀看西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光）,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想,，不難答出用西子的兩種美麗來(lái)比喻西湖的晴雨不同之美,，妙不可言。
（4）,、感悟意境,，體會(huì)情感?？彰傻纳?，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美,，如果你置身其中,，你能體會(huì)到什么樣的意境呢，你想說(shuō)些什么,。
再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受和我們一樣,，飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這時(shí)可以適時(shí)補(bǔ)充杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng),，他深受百姓愛(ài)戴,，所以對(duì)西湖有著特殊的愛(ài)戀之情。
（5）,、有感情的配樂(lè)朗讀
四,、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞
五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲,。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“浮、萍,、蹤,、跡”4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“采”,。能聯(lián)系生活,、結(jié)合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語(yǔ)的意思,。
2,、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》,，并能背誦積累,。
3、通過(guò)圖文結(jié)合,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“撐,、采、蹤跡”等詞語(yǔ)的意思,，初步感知古詩(shī)描述的景象,，體會(huì)小娃的童真與頑皮,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確朗讀,、背誦古詩(shī),；
2、能用聯(lián)系生活實(shí)際,、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意,。
教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，引導(dǎo)觀察法,，啟發(fā)式教學(xué)法,，以讀代講法，引導(dǎo)談話(huà)法,，品味語(yǔ)言,、誦讀體會(huì)法。
學(xué)法：朗讀法,，觀察法,，圖文對(duì)照、聯(lián)系生活實(shí)際的方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭題導(dǎo)入
2、今天我們又要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《池上》,。（板書(shū)課題《池上》）
3,、師簡(jiǎn)介作者。
二,、初讀感知,，感受節(jié)奏
1、借助拼音,，自由地大聲地朗讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。
2,、現(xiàn)在同桌之間互相讀，互相檢查字音是不是都讀準(zhǔn)了,。
3,、逐句檢查朗讀，認(rèn)識(shí)生字“蹤,、跡,、浮、萍”。
（我看見(jiàn)小朋友們都坐得端端正正,，說(shuō)明大家已經(jīng)讀好了,。老師要檢查了,，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)呢,？）
（1）出示“撐小艇”。抽兩個(gè)孩子拼讀,，要求讀好后鼻音,。以詞帶句，齊讀“小娃撐小艇”,。
（2）出示“蹤跡”,。抽兩個(gè)孩子拼讀，讀好平舌音“蹤”,，重點(diǎn)識(shí)記“蹤”,。以詞帶句，齊讀詩(shī)句“不解藏蹤跡”,。
（3）出示“浮萍”,。抽兩個(gè)孩子拼讀，讀好后鼻音“萍,?！保ā案 弊笥医Y(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，說(shuō)明它和水有關(guān),；“萍”上下結(jié)構(gòu)草字頭,，說(shuō)明它和植物有關(guān)。你們猜一猜它是什么東西）結(jié)合浮萍的圖片認(rèn)識(shí)“浮萍”,。浮萍是漂浮在水面的一種水草,，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭,?！栽~帶句，正確朗讀詩(shī)句“浮萍一道開(kāi)”,。
4,、把詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，把整首詩(shī)讀正確,。
5,、教師范讀、自由練讀,，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。
（1）看你們讀得這么起勁，老師也想來(lái)讀一讀。（師配音范讀）
（2）想不想像老師這樣讀詩(shī),？教給你們一個(gè)小訣竅：誦讀古詩(shī)的時(shí)候,，不要一字一頓地讀，這樣會(huì)破壞詩(shī)的韻味,。畫(huà)斜線(xiàn)的地方要稍稍停頓,，但要讀得聲斷氣連。請(qǐng)小朋友們自己試著讀一讀,。
（3）自由讀,、抽生讀,、齊讀,。
三、圖文結(jié)合,，初知大意
（真是聰明的小精靈,，一下子就掌握了讀詩(shī)的訣竅,。這首詩(shī)我們都讀了這么多遍了，現(xiàn)在老師要考考大家,。敢不敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn),？）
1、出示“浮萍一道開(kāi)”和“小娃采蓮回”的圖片,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，對(duì)照古詩(shī)，看看這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)的是哪兩句詩(shī),，說(shuō)一說(shuō)理由,。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)所描繪的景象找到相應(yīng)的詩(shī)句并說(shuō)明理由，是為了降低難度,，借助圖畫(huà)這一載體,，將學(xué)生對(duì)古詩(shī)初讀后的理解通過(guò)圖文配對(duì)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)理由的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)古詩(shī)大意的初步感知,。）
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”,。
（1）理解識(shí)記“采”,。
師邊讀詩(shī)句邊做“采”的動(dòng)作
a、在這兩句詩(shī)中,，有一個(gè)字是“摘”的意思,，誰(shuí)知道是那個(gè)字？（采）“采”上下結(jié)構(gòu)爪子頭,，下面是個(gè)“木”字,。爪子頭代表什么呢,？所以“采”表示用手采摘樹(shù)木上的果子。
b,、指導(dǎo)寫(xiě)“采”
（2）重點(diǎn)理解“偷”,，通過(guò)采訪，感受小娃既害怕又高興地心理并指導(dǎo)朗讀,。
a,、在這一句詩(shī)句中，還有一個(gè)字告訴了我們小娃摘的不是自家的蓮蓬,，而是別人家的,，誰(shuí)知道是那個(gè)字,？（偷）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)讓學(xué)生能夠聯(lián)系自己以前的生活實(shí)際,，真切地感受到鄉(xiāng)村兒童的頑皮可愛(ài)。）
（3）假如現(xiàn)在你就是小娃,，我來(lái)采訪采訪你：小哇呀小娃,，你偷偷地采摘?jiǎng)e人家的蓮蓬，當(dāng)時(shí)心里感覺(jué)怎么樣,？（緊張,、害怕）小哇呀小娃，你采了這么多你最喜歡吃的蓮子,，心情怎么樣,？（高興、興奮）
（4）讓我們用高興又緊張的心情來(lái)讀一讀這兩句詩(shī),。
3,、學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”,。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：是留下的蹤跡,。
（2）出示“浮萍一道開(kāi)圖”，請(qǐng)小朋友們?cè)趫D中找找小娃留下的蹤跡,。（理解“蹤跡”在詩(shī)中的意思是指船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡,。）
（3）哪兩句詩(shī)是寫(xiě)小娃在池塘里留下的蹤跡？（出示“不解藏蹤跡,，浮萍一道開(kāi)”,，生齊讀）
4、通過(guò)老師說(shuō)詩(shī)句的意思學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句,，進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,。
你們真是善于觀察的小精靈！現(xiàn)在老師要考考小朋友們與老師的配合默契程度,。老師描述一個(gè)畫(huà)面,，看看你們能不能從這首詩(shī)中找出一句與這個(gè)畫(huà)面相對(duì)應(yīng),。
四、誦讀積累
2,、調(diào)皮的荷葉寶寶不信難不倒大家,，他把更多的字藏起來(lái)了，你還會(huì)嗎,？
3,、現(xiàn)在荷葉寶寶把所有的字都帶走了，誰(shuí)能根據(jù)這幅圖,，把他們?nèi)空一貋?lái),？我們一起來(lái)試試吧！（配音樂(lè)讀）
（設(shè)計(jì)意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣,，降低背誦的難度,，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩(shī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性）
五,、拓展
讀了這首詩(shī),，你們喜歡詩(shī)中這個(gè)小娃嗎？其實(shí)他和你們一樣天真可愛(ài),，老師也喜歡他,，著名詩(shī)人白居易爺爺也非常喜歡這個(gè)小娃，所以他才寫(xiě)了這首《池上》,。（板書(shū)：喜愛(ài)）今天,，老師還帶來(lái)了一個(gè)天真可愛(ài)的小孩兒，讓我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他,。（出示《所見(jiàn)》）
1,、自由讀。
2,、抽生讀,。
3、生齊讀,。
六,、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《池上》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)天真可愛(ài)的小娃,。如果想要把他永遠(yuǎn)留在你們的心里,，就請(qǐng)今天回去把《池上》背會(huì)并把這首詩(shī)編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七,、作業(yè)
1,、背誦古詩(shī)。
2,、把《池上》編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。
一年級(jí)古詩(shī)教案江南篇十七
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)第四組教材：《所見(jiàn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思,。
2,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
3、圖文結(jié)合,，通過(guò)朗讀,，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈、可愛(ài),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字,、詞,。
2,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)情分析
內(nèi)容中情景交融,，動(dòng)靜相宜，從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣,。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律,，挖掘作者的情感和教材的編寫(xiě)意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境,，受到美的感染熏陶。
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
1、談話(huà)：溫暖的春天即將過(guò)去,，我們就要迎來(lái)好玩的夏天了,。在夏天的時(shí)候，小朋友都喜歡玩些什么呀,？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）
2,、你們的夏天可真有趣?？梢苑排?、可以捉蟲(chóng)子呀,！古時(shí)候有個(gè)叫袁枚的詩(shī)人，他特別喜歡走動(dòng),。有一天呀,，他來(lái)到一片樹(shù)林里，看到一幅非常有趣的畫(huà)面,，于是呀,，他把看到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一首《所見(jiàn)》,。
（板書(shū)課題）配樂(lè)指名讀,，
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的呢,？指名讀課題,。
釋題：“見(jiàn)”什么意思？“所見(jiàn)”就是所看見(jiàn)的,。
二,、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字,。
1,、詩(shī)人袁枚看到的和你們所說(shuō)的一樣嗎？輕輕打開(kāi)我們的課本,，聽(tīng)老師讀這首詩(shī),。錄音范讀、學(xué)生聽(tīng)教師范讀古詩(shī),、（學(xué)生一邊聽(tīng)一邊注意生字的讀音）
2,、聽(tīng)出來(lái)了嗎？袁枚看見(jiàn)了些什么,？（小牧童,、樹(shù)上有一只蟬、一片小樹(shù)林,，小牧童騎著黃牛在小樹(shù)林里唱歌）
3,、原來(lái)他看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童。多有意思的一首詩(shī)呀,！現(xiàn)在,，我們自己讀讀這首詩(shī)，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍,。
4、離開(kāi)了古詩(shī),，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎,？（課件出示生字認(rèn)讀――指名讀并小老師讀---齊讀）
所：（你在生活中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎,？）
閉：門(mén)+才，大家做動(dòng)作：閉上我們的眼睛,、閉上我們的嘴巴
立：立正,、起立就是這個(gè)立。
牧童：放牛的孩子
捕：是一個(gè)動(dòng)作,。
5,、現(xiàn)在，調(diào)皮的字寶寶跑回了家,，躲進(jìn)了課文中,，但是，我們還是認(rèn)識(shí)他們,，我們一定會(huì)把這首詩(shī)讀好的,。齊讀古詩(shī)。
大家讀的真好,。學(xué)習(xí)古詩(shī)呀,，朗讀是一個(gè)好辦法，那我們就進(jìn)行一次朗讀比賽好不好,？請(qǐng)四個(gè)小組每組選一個(gè)同學(xué),，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得好,。其他同學(xué)請(qǐng)豎起你的.神耳朵,，評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！（朗讀評(píng)價(jià)）
現(xiàn)在我們?cè)贀Q一種方式,，男女生比著讀。（老師來(lái)評(píng)價(jià),，豎大拇指）
三,、再讀古詩(shī)，入情入境,。
課件出示畫(huà)面（播放音樂(lè)）：牧童騎在黃牛背上,，快樂(lè)地唱著歌兒。
師：（動(dòng)情地）你們看,，你們聽(tīng),，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來(lái)了，他搖呀,，晃呀,，就像坐在搖籃里，真舒服呀,！多快樂(lè)呀,！小牧童忍不住放聲歌唱,，歌聲飛出了密密的樹(shù)林。我們來(lái)讀一讀這兩行詩(shī),。
課件出示一,、二句詩(shī)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”
（學(xué)生自由練讀----男生讀----齊讀）
師：你們都是快樂(lè)的小牧童,，那小牧童是怎樣騎黃牛的,？（生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀,？那我們一起做上動(dòng)作再讀這兩行詩(shī),，看看是什么感覺(jué)？每個(gè)人的動(dòng)作可不一樣哦?。úシ诺炎忧骸犊鞓?lè)的小牧童》齊讀）
師：小牧童高高地坐在牛背上,，他的歌聲那么嘹亮！好聽(tīng)嗎,？“噓,！咦？歌聲怎么停了,？你們看,，（課件出示畫(huà)面：牧童呆呆地站在樹(shù)下。）
小牧童怎么不唱歌了,？在牛背上聽(tīng)到了什么呢,？（因?yàn)樗赡艹哿耍胄粫?huì)兒,。
他可能怕吵著別人了,。小樹(shù)林里沒(méi)別人，他是看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬,，他想把這只蟬捉回家）
師：你為什么這樣想?。?/p>
生：因?yàn)樗劬σ恢笨粗髽?shù)上,，大樹(shù)上有一只蟬,，所以我這樣想。
課件出示“意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,。”（學(xué)生體驗(yàn)小牧童是想捉樹(shù)上的蟬,。）
師：小牧童太喜歡這只蟬了,，特別想把它捉回家，于是，就馬上停止唱歌,，一聲不響地站在樹(shù)下,。咱們讀這兩句的時(shí)候，可要小點(diǎn)聲,，千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了,！”（引導(dǎo)孩子在讀的時(shí)候入情入境。）（自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）
師：我們一起來(lái)讀一讀,，注意，可千萬(wàn)別把蟬嚇跑了,。（齊讀）
師：你們說(shuō),，小牧童捉到蟬了嗎？（指名到講臺(tái)上來(lái)試一試,，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的,？（指大樹(shù)上的“蟬”）
師：哎呀，樹(shù)太高了,，爬不上去呀,！怎么辦那？快幫小牧童想想辦法呀?。ㄉ懻摻涣飨氲降母鞣N方法）（踩石頭,、踩牛背）
師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎,？
師：那我們記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童,，我們把這首詩(shī)背下來(lái)
指導(dǎo)背誦，讀出第一句的愉快語(yǔ)氣,，讀出第二句牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字“詩(shī),、林”,，學(xué)生認(rèn)讀。
2,、師范寫(xiě)，生跟寫(xiě),。
3,、分析結(jié)構(gòu)和字形，給生字組詞
4,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
