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初中生物課堂教學(xué)基本要求篇一

生物“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式立足課堂，開發(fā)課本中自主創(chuàng)新的成分和潛力,，全組生物學(xué)科任教師一起,，群策群力，積極探索新教材的各種教學(xué)模式,，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,，我們總結(jié)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新精神和實踐探究能力,。

目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

步驟：（1）板書課題（2）講述教學(xué)目標(biāo)（3）出示達標(biāo)思考題注意事項：

（1）制定目標(biāo)要準(zhǔn)確簡明,，要從識記,、理解、運用三個方面去把握,。

（2）講述目標(biāo)時,，語速要慢，讓學(xué)生便于領(lǐng)會教師的意圖,。

目的：

讓學(xué)生知道自學(xué)的內(nèi)容,，自學(xué)的要求，自學(xué)的時間,，自學(xué)的方法,，以及屆時檢測自學(xué)效果的方法，由此讓學(xué)生充分體驗獲取知識過程中的艱辛和快樂,。

步驟：（1）布置自學(xué)的思考題,；（2）布置自學(xué)的范圍；

（3）指導(dǎo)自學(xué)的方法,；（4）明確自學(xué)的要求,；

（5）規(guī)定自學(xué)的時間及檢測的手段。

（1）要根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容確定自學(xué)的方法,；

（2）要讓學(xué)生清楚的將思考題的答案從書中找出來,；

（3）要指導(dǎo)學(xué)生在疑難的地方做上適當(dāng)?shù)挠浱枴?/p>

目的：

（1）讓學(xué)生通過自學(xué)活動培養(yǎng)自學(xué)能力。

（2）通過學(xué)生的口答,、板演等方式,，檢查學(xué)生自學(xué)的成果，暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題并對問題進行歸納整理,，為后教做準(zhǔn)備,。

步驟：

（1）學(xué)生閱讀理解

（2）學(xué)生完成達標(biāo)思考題。

注意事項：

（1）教師要認真督察學(xué)生的自學(xué)活動,，不要流于形式,。

（2）對認真自學(xué)的學(xué)生及時表揚，對態(tài)度不好的學(xué)生進行批評,。

（3）特別要注意了解,，中差生的自學(xué)情況，必要時給予指導(dǎo),。

目的：

通過學(xué)生的回答,，教師進行點撥、更正,、補充,，幫助學(xué)生解決疑難問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

步驟：（1）提問;（2）學(xué)生回答;（3）教師點撥,、補充,、更正.

（1）教師的“教”應(yīng)教學(xué)生不會的地方，會的就不教,。

（2）教師不能就題講題,，要講規(guī)律性的東西，要培養(yǎng)學(xué)生獲取理解和掌握知識的方法,。

目的：

（1）通過訓(xùn)練,，鞏固知識，強化記憶,。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。

步驟：

（1）學(xué)生自讀,，互相檢查基礎(chǔ)知識的識記情況,。

（2）學(xué)生完成老師的檢測。a．布置檢測內(nèi)容

b．明確作業(yè)的要求c．教師巡視

d．同桌互閱e．信息反饋

注意事項：

（1）教師要認真督察學(xué)生的互相檢查和作業(yè)情況,。

（2）要重點了解中,、差生的情況，采取必要的補救措施,，確保人人達標(biāo),。

二、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式在初中生物各種課型中的應(yīng)用,。

根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容不同，初中生物可分為新授課,、復(fù)習(xí)課,、實驗課三類課型,。

新授課型是生物教學(xué)中的基本課型,。教學(xué)時，教師采用“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的最基本的形式,，即集中自學(xué)、集中檢測,、集中教授的“一學(xué)一教”法,。其基本應(yīng)用程序是：

[1]、揭示教學(xué)目標(biāo),，出示目標(biāo)達成思考題,。

（1）出示教學(xué)目標(biāo),，這是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。教師,、學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去教,、學(xué)，這樣,，整個教學(xué)過程有了明確的方向和內(nèi)容,，否則教學(xué)就會帶有隨意性和盲目性。

揭示教學(xué)目標(biāo)必須注意以下幾點：

a．目標(biāo)的確定要有層次性,。

課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。在實際教學(xué)過程中,，我們面對的是一個個活生生的教育對象,，學(xué)生與學(xué)生之間存在著個體差異。這就要求我們指定目標(biāo)時必須分層次進行,，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，防止學(xué)生中存在“吃不飽、吃不了”的現(xiàn)象,。應(yīng)該注意的是,，這里講的目標(biāo)的層次性，并非一定要在目標(biāo)中寫明好,、中,、差生所要掌握的目標(biāo)，而是在教學(xué)過程中,，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息去確定學(xué)生所要掌握的目標(biāo)層次,，必要時，教師要在實施過程中對原目標(biāo)進行補充和完善,。

b．?dāng)⑹瞿繕?biāo)的語言要簡明準(zhǔn)確,。

目標(biāo)的語言必須簡明扼要，使學(xué)生一看便知,，心中有數(shù),；目標(biāo)的語言必須準(zhǔn)確，對知識點如何掌握,，掌握到何種程度,，表述一定要精確，防止亂用概念,，造成混亂,，使教學(xué)目標(biāo)的達成出現(xiàn)困難。

c．目標(biāo)的制定必須遵循循序漸進的原則,。

教師要按照課本的知識體系和遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，由淺入深,、由易到難、由簡到繁來設(shè)計教學(xué)目標(biāo),。

d．目標(biāo)的達成要具備可行性,。

教師在制定目標(biāo)時必須依綱扣本，保證不超綱,，不超教材,，要符合學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展的特點。

e．目標(biāo)的制定必須體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和覺悟的提高,。注重

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、觀察能力和動手的能力；注重提高學(xué)生的環(huán)保意識和健康衛(wèi)生意識,。

f．示標(biāo)方法要多樣化,。

示標(biāo)方法不能單一化，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，影響家學(xué)效果,。示標(biāo)可以用小黑板顯示、放幻燈片,、教師出示卡片和教師直接口授等方法,，同時為學(xué)生提供模型、掛圖,、標(biāo)本,、實物，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,，提供線索,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強達標(biāo)信心,。

思考題是達標(biāo)的主要手段,。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計的思考題，必須典型具有代表性,，便于學(xué)生掌握目標(biāo),。

[2]、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)達成思考題閱讀教材,，觀察有關(guān)的生物標(biāo)本模型和掛圖,。通過自學(xué)實現(xiàn)識記及部分理解層次的基礎(chǔ)目標(biāo)的達成,。

教師的“導(dǎo)”主要表現(xiàn)在：

初中生物課堂教學(xué)基本要求篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：

1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

3）獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

4）經(jīng)過活動體驗生物的分類是根據(jù)不一樣生物的特征上的相似程度來進行的,。

本事目標(biāo)：

1）增強動手本事和實驗設(shè)計本事。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不一樣環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動,。

3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

認識科學(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善生產(chǎn)和生活方式的手段,，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)禮貌的提高,，又具有實踐價值,。科學(xué)技術(shù)在促進人類提高的同時,，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響,，所以，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性,。此外，盡管社會在走向科技化,，科技也在社會化,，可是，科學(xué)始終不是萬能的,，人類社會面臨的所有問題,，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決。

二,、學(xué)情分析

經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多。針對以上問題,，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績,，做好學(xué)生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高。

三,、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元,，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣,，需要掌握的知識點多,。

第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類,，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物,，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用,，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用,，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用,。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用,。

第六單元認識生物的多樣性,，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是其行為的基礎(chǔ)之一,，保護生物的多樣性,，是其認識和行動的必然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民,，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值,，保護生物多樣性就是保護人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行,。所以,，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位,，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié),、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為,，同時，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝吮仨毜幕A(chǔ),。

四、教材重點,、難點

重點：1,、各種動物的適應(yīng)性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：1,、運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機制

2,、細菌和真菌在自然界的作用

3,、根據(jù)生物特征進行分類

五,、教學(xué)措施

1、認真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3,、優(yōu)化教學(xué)方法,，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4,、認真組織好各次探究活動,，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5,、認真做好培優(yōu)輔差工作,，面向全體學(xué)生。

6,、加強訓(xùn)練,，到達及時鞏固的目的。

7,、成立好合作學(xué)習(xí)小組,，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六：教學(xué)進度與重大活動安排

周次日期工作要點

第1周9,、3—9,、7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測試卷，查漏補缺,。

第2周9,、10—9、14生活的動物

第3周9,、17—9,、21陸地生活的動物

第4周9、24—9,、28空中飛行的動物

第5周10,、1—10、7國慶長假

第6周10,、8—10,、12動物的運動

第7周10、15—10、19先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第8周10,、22—10,、26社會行為

第9周10、29—11,、2動物在自然界中的作用

第10周11,、5—11、9動物與人類生活的關(guān)系

第11周11,、12—11,、16細菌和真菌的分布

第12周11、19—11,、23細菌

第13周11,、26—11、30真菌

第14周12,、3—12,、7細菌和真菌在自然界中的作用

第15周12、10—12,、14人類對細菌和真菌的利用

第16周12,、17—12、21嘗試對生物進行分類

第17周12,、24—12,、28從種到界

第18周12、31—1,、4認識生物的多樣性

第19周1,、7—1、11保護生物的多樣性

第20周1,、14—1,、18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測考試

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初中生物課堂教學(xué)基本要求篇三

傳統(tǒng)教學(xué)確實存在很多弊端,，傳統(tǒng)教學(xué)是在“主觀主義”教育觀和“教師中心”觀指導(dǎo)下的教學(xué),。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)落后,，?但新生教學(xué)方法也不能生搬硬套,，根據(jù)學(xué)生的接受能力，學(xué)科的知識特點,，學(xué)校的硬件設(shè)施等不同應(yīng)該制定相應(yīng)合適的教育教學(xué)方法,。我在實踐中總結(jié)了幾點從不同方面通過快樂學(xué)習(xí)去提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幽默教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和快速思維的能力,，鼓勵學(xué)習(xí)中運用聯(lián)想記憶或叫右腦記憶法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)中成功的喜悅之情和自我榮耀感,，抓住任何時間任何場所所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感,，充分與學(xué)生相處以提升情感溝通等。

一,、教師的準(zhǔn)備工作

1.轉(zhuǎn)變思想

發(fā)展學(xué)生的知智力,。同時，還要優(yōu)化教材系統(tǒng),，構(gòu)建起生活教育理念觀,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),、成長,、體驗等，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。讓有效教學(xué)的理念作為基礎(chǔ),，發(fā)揮高效教學(xué)的優(yōu)勢。

2.備課的準(zhǔn)備

備課是否充分是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在,。作為初中生物教師,，要收集有關(guān)教案和大量資料，借用他人的精華部分,。但要注意不能完全照搬,，因為在課堂中學(xué)生是存在差異的，不可將知識以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)灌輸給學(xué)生,。備課的重點在于教師要先掌握好教學(xué)的難,、重點，不單要對教材進行備課,，還應(yīng)該要了解學(xué)生的個體情況,，通過分析選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,，而學(xué)生則是課堂的主體,，只要教師可以將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實際行動，就可以讓學(xué)生集中注意力來主動思考,。

3.有效教學(xué)設(shè)計

（1）學(xué)情分析,。有效的學(xué)情分析是有效教學(xué)的根本，其在要新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)

校,、班級的實際情況,，深入了解分析學(xué)生，掌握好學(xué)生的認識能力與學(xué)習(xí)水平,，清楚學(xué)生的思維動態(tài),，找到學(xué)生的發(fā)展區(qū),，真正可以做到分析學(xué)生之難，解決學(xué)生的問題,。

（2）教材解析,。教材的解讀與分析是有效教學(xué)的基本保障，教師需要在了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上研究教材,，把握好章節(jié)之間,、模塊之間的規(guī)律與順序和知識點的內(nèi)在關(guān)系；理解教材思想與編寫意義,；掌握好教材的重點與難點,；分析教材中所滲透的學(xué)科思想與方法。

二,、明確學(xué)生的目標(biāo)

作為生物教師,，應(yīng)該要幫學(xué)生明確好立體的三維目標(biāo)，因為三維目標(biāo)為學(xué)生的發(fā)展指清了方向,。一項學(xué)習(xí)的開始學(xué)生就要了解所需要達到的目標(biāo)及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，通過此階段的學(xué)習(xí)明確自己要學(xué)的是什么，學(xué)到何種程度,。當(dāng)一個學(xué)生知道這一課所要達到的目標(biāo)時會自覺往這些目標(biāo)發(fā)展,。在日常生活中，充滿著很多生物現(xiàn)象,，學(xué)生只是沒有發(fā)現(xiàn),，但是，對知識有了一定了解后,，在日后遇到相關(guān)問題時便會將這些問題與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合,，以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。例如,，學(xué)習(xí)了《伴性遺傳》的教學(xué)后,，很多學(xué)生就會聯(lián)想到人類間的遺傳：白化病、酒窩,、色盲等,。這也為學(xué)生知識的掌握提供了材料，能力發(fā)展也自然提升了,。

三,、有效教學(xué)開展的策略分析

1.近生活，激興趣

常言道良好的開始即成功了一半,。有心理學(xué)者研究證實,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活情況越接近，學(xué)生自覺吸收,、接觸的知識度也就越高,。教師在一門課程導(dǎo)入的時候,，如果可以注意從生活的實例中進行引導(dǎo)生物問題，就可以讓學(xué)生最大限度的投入至學(xué)習(xí)中,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)習(xí)興趣是教育過程中經(jīng)常提及的一個話題，如何提高學(xué)習(xí)興趣也是恒久不衰的研究題目,。學(xué)習(xí)興趣的提高因人而異,，因?qū)W科而異。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中,，教師起著十分重要的作用,。可以通過課前搜集一些與課堂知識相關(guān)的有趣的社會或科學(xué)實例,，在知識點講解時舉例說明,，學(xué)生在聽故事或新聞等的同時就自然將知識記住了，學(xué)生上課也覺得有意思了,，從漸漸地喜歡這位教師到漸漸地喜歡這門學(xué)科,，成績也就自然上去了,。

舉例說明：學(xué)習(xí)《種子結(jié)構(gòu)》時,，用一謎語“麻房子，紅帳子,，里面住著個白娃娃”一下即可將學(xué)生注意力集中至課堂上,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。又或者教師可借用學(xué)生熟悉且流行的俗語：“大魚吃小魚”,、“樹怕剝皮,、不怕傷心”、“吃什么補什么”等等來作為課堂的導(dǎo)入,。這些俗語中有隱性的科學(xué)道理,，當(dāng)然也有部分是不正確的思想，但都可以用來作為新課導(dǎo)入，最大限度激發(fā)起學(xué)生興趣，讓學(xué)生體會到生物往往與現(xiàn)實生活是聯(lián)系在一起的,。

2.直觀教學(xué)

直觀是發(fā)展學(xué)生思考能力與觀察能力的力量,，可讓學(xué)生同時看、聽并感覺思考,，給人留

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初中生物課堂教學(xué)基本要求篇四

學(xué)的基本任務(wù)當(dāng)中,。這里，筆者提出了幾點教學(xué)方法,。

一,、興趣教學(xué)

在平時的教學(xué)中,，學(xué)生明知學(xué)習(xí)十分重要，但卻不愿意進入學(xué)習(xí)狀態(tài),，不愿去接受學(xué)習(xí)任務(wù);強迫其學(xué)習(xí),，又會讓其產(chǎn)生逆反心理。要使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，必須要求教師打造一個和諧的課堂,。教師要保持快樂的精神面貌，促使學(xué)生學(xué)習(xí),，從而能親師,、樂學(xué)。求知需求永遠是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源,。學(xué)生求知欲的激發(fā),，離不開教師對問題情境的創(chuàng)設(shè)。在講到種子植物時,，可以引用這樣一則謎語：“麻屋子,，紅帳子，里面住著個白胖子,?！睂W(xué)生聽了這則謎語，再聯(lián)系到種子的結(jié)構(gòu),，很輕易地說出了答案,。

二、探究式教學(xué)法

在生物學(xué)的教學(xué)中,，最常采用的是探究式教學(xué)法,。學(xué)生對事物有天然的好奇心和探究的愿望，學(xué)習(xí)的進行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā),，因此,，采用探究的學(xué)習(xí)方法，可以很大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣,。探究性學(xué)習(xí)的目的在于將學(xué)生從單純地接受式學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;將教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、參加者和導(dǎo)航員,。

按照這種師生組合,，教師的主要責(zé)任是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境;提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。在初中生物學(xué)教材中有許多探究的實例,，如“饅頭在口腔中的變化”,、“人的瞳孔大小的變化”、“測定反應(yīng)速度”等,。當(dāng)然,，除了探究式教學(xué)法外，還有其他教學(xué)方法,，如例證法,、類比法、角色扮演法等,。

三,、比較法教學(xué)

賴、相互制約的關(guān)系,。

四,、在教學(xué)中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際

合理利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用生物知識創(chuàng)造經(jīng)濟價值的意識,。比如,，用“合理密植”、“混合放養(yǎng)”等教會學(xué)生如何用較少的資源創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值;用“影響植物開花的因素”等教會學(xué)生如何利用生物知識種植反季節(jié)的蔬菜,、瓜果等,，根據(jù)需要隨時讓各種植物的花朵開放等。學(xué)習(xí)效果的好壞,，與學(xué)習(xí)動機是否強烈密切相關(guān),，作為一名普通生物教師，為了能使自己所講的知識被學(xué)生樂于接受,，應(yīng)從學(xué)生的心理和思想著手，如果學(xué)生意識不到當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來生活和社會實踐的關(guān)系時,，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，也不能為學(xué)習(xí)付出足夠的努力。教學(xué)必須讓學(xué)生明白現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為適應(yīng)和改造未來的世界做準(zhǔn)備的,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生樂而為之,，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，真正動腦筋去思考，去探究新知識,。

綜上所述,，在初中生物學(xué)的教學(xué)中，只要堅持新課改的精神,，落實好新課標(biāo),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，重視學(xué)生興趣和思想觀,、價值觀的培養(yǎng),，就可以促使他們自覺地進行研究性學(xué)習(xí)，就能為學(xué)生的未來發(fā)展提供強大的推動力,。