體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

生命是我們最寶貴的財(cái)富，文化是我們傳承的智慧，教育是我們成長的道路,。生命文化教育培訓(xùn)是一種全面提升個(gè)體素質(zhì)的培訓(xùn)方式,。在參加這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng),，收獲良多,。下面我將就這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得做一總結(jié)。

第二段：生命的尊嚴(yán)

生命的尊嚴(yán)是我在培訓(xùn)中學(xué)到的第一件事,。通過培訓(xùn),，我了解到每個(gè)人都應(yīng)該受到平等對待，每個(gè)人都具有無可替代的價(jià)值,。無論是身體健全的人還是身體殘疾的人,，無論是智力過人的人還是智力有限的人，每個(gè)人都有權(quán)利受到尊重和關(guān)愛,。我們應(yīng)該樹立尊重生命的觀念,，珍惜每個(gè)人的存在，打破成見和歧視,，推動(dòng)一個(gè)更加包容和和諧的社會(huì),。

第三段：文化的力量

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神支柱,，也是我們?nèi)祟惖墓鍖?。在培?xùn)中，我意識(shí)到了文化的重要性,。不僅要尊重自己的文化傳統(tǒng),，也要學(xué)習(xí)并尊重其他民族的文化。通過了解不同的文化,，我們可以拓寬視野,，豐富自己的內(nèi)涵。文化也是溝通不同民族之間的橋梁,，只有通過尊重和理解,，才能實(shí)現(xiàn)文化的交流和共享。文化教育培訓(xùn)應(yīng)該再加強(qiáng),，讓每個(gè)人都能夠參與其中,，成為推動(dòng)文化傳承和發(fā)展的積極力量。

第四段：教育的力量

培訓(xùn)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量,。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)健康人格和培育社會(huì)責(zé)任感的過程,。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的核心素養(yǎng),，包括情感、智力、體魄,、美感等方面,。只有全面培養(yǎng)個(gè)體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終身發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)繁榮,。因此,，教育也要關(guān)注個(gè)體的多樣性和特點(diǎn)，不應(yīng)一刀切,，要根據(jù)不同的個(gè)體差異量身定制教育方案,。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有能力,、有擔(dān)當(dāng),、有社會(huì)責(zé)任感的人才。

第五段：個(gè)人成長

通過這次培訓(xùn),，我深感自身的成長和進(jìn)步,。培訓(xùn)不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多有識(shí)之士,，拓寬了我的人脈和思路,。在培訓(xùn)中，我積極把握機(jī)會(huì),，主動(dòng)與他人交流和學(xué)習(xí),。這使我在專業(yè)知識(shí)、交流技巧和團(tuán)隊(duì)合作方面都有了一定的提高,。同時(shí),，我也意識(shí)到自身的不足之處，對自身的缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和反思,，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃,。這是我個(gè)人成長的寶貴機(jī)會(huì)，也是我前行道路上的一次重要?dú)v練,。

總結(jié)：

生命文化教育培訓(xùn)不僅是對個(gè)人素質(zhì)的提升,，也是對整個(gè)社會(huì)文明程度的提高。通過培訓(xùn),，我們認(rèn)識(shí)到了生命的尊嚴(yán),，文化的力量和教育的力量。我們要樹立尊重生命,、尊重文化、重視教育的觀念,，積極參與生命文化教育培訓(xùn),，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望未來的生命文化教育培訓(xùn)能夠更加深入廣泛，讓更多的人受益,，共同創(chuàng)造美好的未來,。

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，讓我感到一種溫暖,。這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了她的有心,、用心和細(xì)心。在活動(dòng)中,，巧妙的設(shè)計(jì),，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，為大家營造了一種氛圍,，讓人感動(dòng)。作為一名園長,，崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動(dòng),，這種精神和行為值得我學(xué)。

在研討活動(dòng)中,，各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑,。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達(dá)了自己的看法,，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞,，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學(xué),、自我提高的過程,，同時(shí)進(jìn)一步提升了對“教育評價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。

省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座,，讓我們?yōu)橹駣^,，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面,，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解,，使在場的教師們聽得專注入神,，讓我們在輕松愉快中接受了新知識(shí)和新信息。

反思這次的活動(dòng),，感覺幼兒園教育評價(jià),、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒有真正認(rèn)識(shí)到評價(jià)的作用,，而對于怎樣評價(jià),、評價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究,，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持,。

雖然只是短短的一天學(xué),，但我學(xué)到了很多，我將在今后的工作中,，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

生命教育培訓(xùn)心得體會(huì)教師2

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今社會(huì),，面對快速發(fā)展和變革的世界,，人們的生活方式和價(jià)值觀念也在不斷演變。為了適應(yīng)這種變化,，生命文化教育培訓(xùn)成為了一種重要的教育形式,。在參與這項(xiàng)培訓(xùn)的過程中，我深刻理解到了生命文化的重要性,，并且體會(huì)到了它對我們個(gè)人和社會(huì)的積極影響,。

首先，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了生命的寶貴,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們往往忽視了生命的存在，過于追逐物質(zhì)享受而忽視了生命的真正意義,。然而,，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了生命的可貴,，無論是自己的生命還是他人的生命,，都需要被尊重和珍惜。我開始更加重視自己的身體健康,，對待他人也更加友善和寬容,。我相信，只有當(dāng)我們重新審視自己的生命,，才能真正意識(shí)到生命的重要性,，并且更好地去珍惜它。

其次,，生命文化教育培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)到教育的重要性,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)變得更加易得和普遍,。然而,，僅僅追求知識(shí)本身并不足以使一個(gè)人成為真正的智慧之人。通過培訓(xùn),，我了解到了教育的真正含義,。教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更是引導(dǎo)人們探索和發(fā)現(xiàn)真理,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和個(gè)人行為習(xí)慣,。只有通過教育，我們才能真正借鑒過去的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自己的修養(yǎng),，并為我們的未來做出正確的決策。

第三,，生命文化教育培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了文化的多樣性和包容性,。在全球化的今天，各種不同的文化相互交融和碰撞,。然而,，由于缺乏了解和尊重，文化沖突和偏見也隨之而來,。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了不同文化之間的相似之處和差異之處，并且理解了每個(gè)文化背后的價(jià)值觀和信仰,。這使我更加開放和包容,，尊重每個(gè)人的文化背景，并且愿意與他人分享和借鑒,。

第四,，生命文化教育培訓(xùn)提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中,，個(gè)人的行為往往會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。通過培訓(xùn)，我了解到了每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。同時(shí)，培訓(xùn)還提醒我,，作為一個(gè)公民,，我們應(yīng)該積極參與到社會(huì)事務(wù)中，關(guān)心弱勢群體,，幫助他們解決問題,，共同建設(shè)一個(gè)更加和諧和美好的社會(huì)。

最后,，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了人的成長和發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程,。在培訓(xùn)過程中，我明白了人的成長之路并非一蹴而就,，而是需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),。無論是在學(xué)業(yè)上,、職業(yè)上還是在人際關(guān)系中，都需要不斷努力和磨礪,。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了提高自我的方法和技巧，更加自信和堅(jiān)定地面對生活的挑戰(zhàn),。

總之,，生命文化教育培訓(xùn)為我打開了一扇窗戶，讓我重新審視和思考生活的意義和價(jià)值,。它使我意識(shí)到生命的寶貴,，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，理解到文化的多樣性和包容性,，培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感,，并且讓我明白了人的成長是一個(gè)持續(xù)的過程。通過參與這項(xiàng)培訓(xùn),，我對自己的人生和未來有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。我希望將這些體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，成為一個(gè)有益于社會(huì)和他人的人,。

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

從20世紀(jì)末期開始,我國教育界開始了對中小學(xué)的生命教育的研究,這無疑對中小學(xué)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面是本站小編為大家整理的生命教育

培訓(xùn)心得體會(huì)

孩子從出生,，或者可以說是從眼睛能看到這個(gè)世界就已經(jīng)開始他們的發(fā)現(xiàn)之旅了，把手指放到嘴里吮,，用手把玩小腳丫,，想把任何東西都放入嘴里品嘗，他們對周圍的任何東西都充滿了興趣,。

隨著他們的一天天長大,，我們也通過他們的奇妙的肢體語言來了解他們給我們的信息表達(dá)。觀察孩子全部的表情,，包括眉眼口鼻甚至舌頭所有的五官細(xì)節(jié)向你透露小家伙心里正想什么,。如果孩子表情輕松或者笑意蕩漾，那就表示她很開心滿足,，如果是緊繃著臉,，就只能說明她不是心情緊張就是在生氣。孩子的情緒可謂是一天多變,。

爸爸從網(wǎng)上下載了《wawayaya》小動(dòng)畫,，通過看動(dòng)畫讓孩子了解小寶寶是怎么來到世界上的、感冒時(shí)鼻子為什么說話會(huì)嗡嗡的,、牙齒為什么會(huì)有蛀牙等小小科教片,。記得有一次看完寶寶說“媽媽是你生下的我嗎?媽媽我愛你,。”然后她緊緊抱住了我,。讓孩子我了解一些生命的真諦就更能更好的培養(yǎng)孩子的感情,，從而也會(huì)讓她對身邊的事更加有愛心。

有時(shí)她會(huì)從地上撿一些樹葉放在口袋里,。一天上學(xué)路上她又撿起一片,，她說,，媽媽這個(gè)樹葉好小啊,，是不是樹葉寶寶啊，這么小就離開樹媽媽了,，好可憐啊,。然后她把樹葉放進(jìn)了自己的口袋，真的好感動(dòng),，你可能說這太微不足道了,，但從這件小事情上能折射出孩子純潔無暇的心靈與天真無邪的愛。

春節(jié)過后,，樓下小廣場的花就要被清理走了,，它們的使命已經(jīng)完成了，這些還充滿生命的花馬上要當(dāng)垃圾被鏟走了,，寶寶看見了,，對我說，媽媽她們還活著呢,，我要撿幾枝回家種上,，讓她們當(dāng)我的花寶寶。拿回家來她找了幾個(gè)奶粉罐把它們種了進(jìn)去,，放在向陽的地方,，每天都記著給她們澆水，花依然燦爛著,。

通過這一件件小事情也讓我們大人受到了同樣的教育,，生命都是可貴，都是需要尊重的,，不管是貧富貴賤,，它既然來到這個(gè)世界都是平等的。

首先感謝遠(yuǎn)道而來的紀(jì)教授,，感謝青海心理協(xié)會(huì)給我們提供這么優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn),。

參加完初級(jí)培訓(xùn)，我的學(xué)生和我都受益匪淺,，比如口足畫家等內(nèi)容,，通過那些人為設(shè)置的難度讓學(xué)生們體察到身體不完整的人同樣能完成正常人能夠完成的事情,，那么身為正常人的我們，感知到他們的苦難,，就更能夠?qū)ι畛錆M感恩,。

近年來，青少年自殺事件屢有發(fā)生,。與成人相比,，青少年的心理更嬌嫩、更脆弱,，更容易受到一些突發(fā)事件的影響,，產(chǎn)生心理疾患的比例更高。有的孩子不懂得生命的寶貴,，輕易結(jié)束自己的生命,，凸顯了“生命教育”的缺失。與知識(shí)教育相比,，沒有什么比“生命教育”更重要,，要培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人,、家庭,、社會(huì)的希望和未來。

加強(qiáng)“生命教育”刻不容緩,，孩子是需要呵護(hù)的群體,，同時(shí)也是自己生命的主人。成長本身就是一個(gè)社會(huì)化的過程,，認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解人生是孩子成長所必需的。生命如花,，這花朵不可能永遠(yuǎn)躲在溫室,，總要去承受屬于自己的陽光和風(fēng)雨。早一點(diǎn)給予孩子“生命教育”,，多一些教授孩子避險(xiǎn)逃生的技能,，因?yàn)殡x開了自我保護(hù)的支撐，再嚴(yán)密的措施,、再精心的呵護(hù),，都可能會(huì)打折扣，陷入鞭長莫及的窘境,。

“生命教育”不是簡單的說教,，對于孩子來說，讓他們通過實(shí)踐體驗(yàn)和采訪自己親近的人，才能使自己有更深刻的認(rèn)識(shí),。讓孩子親身到幼兒園做一次小老師,，感受老師的辛苦;讓學(xué)生當(dāng)一天家，感受父母的關(guān)愛;放手讓孩子養(yǎng)植物或是小動(dòng)物,，感受培育過程的辛苦,，明白生命的寶貴。

生命教育的目的在于教會(huì)孩子熱愛生命,，尊重生命,，懂得生命的價(jià)值。教育孩子懂得,，活著不只是為了自己,，更是為了他人。

科學(xué)地對孩子進(jìn)行“生命教育”,，可以健全其人格,，提高他們的心理素質(zhì)，讓每一個(gè)青少年懂得生命對于每個(gè)人只有一次,，從而珍惜生命，勇敢地面對現(xiàn)實(shí),，在任何情況下都不做出危害他人,、危害社會(huì)以及危害自身的行為?！吧逃弊尯⒆邮芤?，讓更多的孩子從小就熱愛生命，熱愛自然,，熱愛生活,。在今后的工作中，我要更好的將生命教育融入到我的教育教學(xué)中,，讓孩子們從中學(xué)習(xí),，從中感悟。

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者,，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力,。因此,，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過程中，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長過程中的重要他人,，對于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響,。在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命,，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來評價(jià)。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐,，需要具體措施的有力保證,。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字,。只有是有樂趣的,，才是充滿生命情懷的，才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的,。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點(diǎn)的,，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會(huì)更具有意義,。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考,。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活，久而久之,，必然會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的,，無效的學(xué)習(xí),。真的希望，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷,，更有人情味的老師,，成為一個(gè)因?yàn)橛^察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。

再個(gè)是家庭的影響,。家庭折射出來的社會(huì)各種因素,，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,，是孩子永遠(yuǎn)的老師,，家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教育再盡職盡責(zé),，也難與家庭的影響相抗衡,。所以，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育,，值得我們認(rèn)真探討,。因此，家庭教育的重要性必須高度重視,。教人育人的問題,，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必須依靠全社會(huì)的共同努力,。

總之,，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我,，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把他們看做生命發(fā)展的主體,，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格,，珍視學(xué)生的獨(dú)特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長的人,，難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生解決問題,，改正錯(cuò)誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項(xiàng)工作,，為學(xué)生送去安慰，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長,。

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

關(guān)注生命、珍惜生命,、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，是當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的永恒課題，同樣也是教育理想的價(jià)值訴求。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于生命教育

培訓(xùn)心得體會(huì)

最近學(xué)習(xí)了關(guān)于生命教育,，讓我深切感受到教育理念和教育思想的轉(zhuǎn)變和不同，感悟了教育的智慧之魅,，領(lǐng)略了教育的真情之美,。

1、進(jìn)行生命教育,，為學(xué)生的幸福人生奠基,。

生命教育強(qiáng)調(diào)用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命,，用生命去撞擊生命,，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命,。

作為學(xué)校教育,，我們每天所面對的是一群群鮮活的生命體，是一個(gè)個(gè)對世界充滿新奇感的心靈世界,。我們有責(zé)任,，也有理由把人性最善良、最美好,、最純真的東西植入孩子的心田,，讓孩子在漸漸成長的過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感,，培植他們的生命情懷,。生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能,，提升生命的品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?！瓣P(guān)注生命,，尊重生命，珍愛生命,，欣賞生命,，成全生命，敬畏生命”構(gòu)成生命教育的目標(biāo),。

首先,，我想應(yīng)讓我們的孩子能夠主動(dòng)地、快樂地生活,。讓他們在我們教育中,，受到尊重,，得到關(guān)懷。所有的學(xué)生,，教師都要一視同仁,，永不言棄。讓他們平等地,、自由地生活,、學(xué)習(xí)，沒有強(qiáng)制,、沒有苛嚴(yán),，也沒有功利，更沒有壓抑,。崇尚興趣,，熱衷讀書，關(guān)注生活,。

其次,，應(yīng)該讓學(xué)生理智地生活。兒童激情有余,，而理智不足,，容易沖動(dòng)，我想通過我們教育,，要讓孩子能夠正確面對生活,，面對挫折，學(xué)會(huì)合理的期待,，學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活,。

再次，要讓學(xué)生有創(chuàng)意地生活,。我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)不同的情境,，不同的體驗(yàn)場所，讓孩子們不斷地去改變,、去嘗試、去思考,。要讓他們有一種不滿足于現(xiàn)狀的感想,，總是試圖去改變單調(diào)重復(fù)的生活，在尋求改變中體味生活的樂趣,，從而提升自身的生命質(zhì)量,。

教育的主陣地是課堂，我們對學(xué)生進(jìn)行生命教育,，就要讓我們的課堂播撒幸福的陽光,，釋放生命的燦爛,，洋溢著生命的溫暖。洋溢著生命溫暖的課堂,，是讓快樂主宰的課堂,，是開放的課堂，是充滿理智挑戰(zhàn)的課堂,，是飄揚(yáng)著“人”的旗幟的課堂,。生命教育盡管不能解決教育的所有問題，但它能大踏步的提升教育的品質(zhì),，它帶給人們的是陽光般的心態(tài),，讓整個(gè)教育世界充滿溫情和仁愛，充滿信任和希望,，生命教育是一門新課程也是一個(gè)新課題,，我們教師都要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，通過生命教育,，讓學(xué)校變得更有吸引力,，讓教師變得更富魅力，讓學(xué)生變得更具活力,，讓幸福從此溢滿心房,。

2、用思想提升教育品質(zhì),，成為有思想的教師,。

思想是一個(gè)人的生命，教育需要思想,，需要有思想的學(xué)者,，需要有思想的校長，更需要成千上萬有思想的教師,。我們要用高尚,、豐富、獨(dú)到,、深刻的思想與學(xué)生相互碰撞,，提升教育的品質(zhì)。

有思想的教師,，才能更好地理解課程內(nèi)容,，會(huì)對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。許多的教師對教學(xué)的一些實(shí)際操作方法很感興趣,，比如選擇什么樣的教學(xué)方法,，怎樣對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等等,，而這些操作方法的背后一定有一套關(guān)于“良好教育”和“有效教學(xué)”的思想,。

讓我們努力成為一名有思想的好教師,，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信,。讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝,，讓我們的心靈蕩漾在博大,、深邃、光明,、溫暖的思想之中,，讓我們的思想照亮前行的路。

3,、教師的專業(yè)成長與幸福人生相互促進(jìn),。

一個(gè)生活幸福的教師會(huì)更有可能重視專業(yè)成長，也會(huì)有更充沛的精力和更積極的心態(tài)去提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，同樣,，一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)較高的教師工作起來才會(huì)游刃有余，左右逢源,，出色的工作更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),、同行的尊重、學(xué)生的愛戴和家長的信任,，自己就會(huì)感到滿足與幸福,。

讓我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，用良好的師德和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力營造自己的幸福人生,。

前些天，在學(xué)校的校園網(wǎng)上看到一篇關(guān)于《走進(jìn)生命教育》的文章,。寫的真好!今天,，我們又在多媒體教室觀看了有關(guān)生命教育的視頻，視頻中提到的關(guān)于生命教育的一些案例再一次觸動(dòng)了我的心靈,。

生命教育 正受廣泛關(guān)注

在物質(zhì)財(cái)富充裕的今天,，很多學(xué)生難受挫折，難堪重負(fù),，不能正確對待人生,。有些學(xué)生在困難面前顯得十分脆弱，以至于漠視生命,，甚至放棄生命。青少年處在人生觀,、價(jià)值觀形成時(shí)期,，思想狀況極不穩(wěn)定,。

正如江西師范大學(xué)鄭曉江教授在關(guān)于青少年生命意識(shí)教育的演講時(shí)說道：“現(xiàn)在的孩子不怕死，是因?yàn)椴恢郎目少F,。他們對生命存在的價(jià)值沒有知覺,。”

有專家曾對北京一所學(xué)校五年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)問卷調(diào)查,，其中一個(gè)題目是“生命只有一次,，你怎樣看待?”103名學(xué)生，其中69名學(xué)生認(rèn)可這種說法;其中15名學(xué)生認(rèn)為生命并不是一次,，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)非常發(fā)達(dá),，醫(yī)生有本事把死亡的人救回來;還有17名學(xué)生認(rèn)為人的生命不是只有一次，和游戲機(jī)里的人是一樣的,，人的命可以再續(xù)的;還有2名學(xué)生認(rèn)為,，人死了并不是真的死了，而是升天成為仙人了,?？吹竭@樣的調(diào)查，唯一的感覺是震撼,，接著的感覺是害怕,，從心底感到的“恐懼”。

災(zāi)區(qū)孩子 更需情感教育

5.12地震,，讓大多數(shù)中國人對生命有了敬畏,。災(zāi)區(qū)的孩子們在經(jīng)歷這樣的大災(zāi)難之后，一方面,，會(huì)更懂得生命的可貴,，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也會(huì)更加尊重生命,、學(xué)會(huì)感恩,。而一方面，失去親人對他們也造成了心靈上的創(chuàng)傷,，地震的恐懼也常常令他們感到不安,。

震后學(xué)生存在很多心理問題，如焦慮,、恐慌,、不信任、學(xué)習(xí)時(shí)精力分散等,，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理疾病,。災(zāi)難過后，原本激發(fā)抗逆力的危險(xiǎn)因素不復(fù)存在,，取而代之的是新的危險(xiǎn)因素,，如喪失感,、對未來的不確定、內(nèi)疚感等,。

另外,，隨著城市化進(jìn)程的加速，越來越多的留守兒童得不到家庭的教育和關(guān)懷,，也會(huì)產(chǎn)生一系列的問題,，如沒有自信、較少感受來自家庭的愛,、對社會(huì)和群體比較冷漠,，而災(zāi)區(qū)更是留守兒童的集中地。

從種種社會(huì)因素,、學(xué)生情況看,，生命教育應(yīng)當(dāng)成為青少年的人生必修課。通過道德教育與生活教育相結(jié)合的方式,，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)孩子接納生活、品味生活,，感知生命的復(fù)雜性,、偶然性和神秘性，培養(yǎng)孩子對于生命的莊嚴(yán)感,、神秘感與敬畏感,，更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì),，具備健全的人格和良好的綜合素質(zhì),，去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量,。

生命教育告訴我們的是,，生命具有“生活性”，也有“道德性”,。所謂“生活性”,，用一句話概括就是“生活總是和生活的感受相關(guān)聯(lián)的”。而“道德性”在于關(guān)注自己的同時(shí),，也要關(guān)注別人,。通過生命教育，讓學(xué)生在知識(shí),、技能,、情感及意志方面得到全方位的體驗(yàn)，培育他們的優(yōu)秀品格和美好心靈，與他們一起探索生命的價(jià)值與意義,。

經(jīng)過培訓(xùn)我深切的感受到,，通過生命教育課程的學(xué)習(xí)，讓自己收獲了更豐富的情感體驗(yàn)知識(shí)和方法,，將有助于幫助和影響學(xué)生打造健全完善的人格，培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才,。而且以前總認(rèn)為自身資源匱乏,，缺少對孩子心理教育的工具，但是經(jīng)過培訓(xùn)老師講解才發(fā)現(xiàn),，原來教育的素材真是取之不盡,，體驗(yàn)式的教育方式既簡單又容易接受，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生去感受生活,，熱愛生命就是對他們最好育。

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暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

——參加《生命安全教育》培訓(xùn)心得體會(huì)

“生命是美好的,，生活是多姿多彩的，而擁有這一切的前提是安全,?！眳⒓印渡踩逃方滩呐嘤?xùn)以后，我強(qiáng)烈的意識(shí)到對于一個(gè)孩子,，對于一個(gè)家庭,，對于一個(gè)學(xué)校，學(xué)生的安全是如此重要,。

千萬的中小學(xué)生生活在幸福,、溫暖的家庭里，受到家人的關(guān)心,、愛護(hù),，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

1,、全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,，每天約有一個(gè)班的學(xué)生消失； 2,、45%的事故是因?yàn)閷W(xué)生安全意識(shí)淡薄引起,，18%的事故是管理問題； 3,、80%的事故是可以通過教育,、防范和加強(qiáng)管理提前采取措施避免的。

通過這些數(shù)據(jù)我們應(yīng)該明白《生命安全教育》的重大意義。通過學(xué)習(xí),，我知道了學(xué)校一切工作必須以安全為前提,，沒有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活，更不用說管理,，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位,，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì)最大限度地防范于未然,。

而《生命安全教育》這一學(xué)科就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育最好的平臺(tái),。通過教學(xué)，我們可以提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力,，保障學(xué)生人身安全,，規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)。教材由平安童話,、平安導(dǎo)航,、平安童謠、平安童操四部分構(gòu)成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握一定的安全防護(hù)知識(shí),，從而減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生終身受益,。

通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到,；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，制約著學(xué)校的發(fā)展,。生命不保，何談教育,。培訓(xùn)班上,，多位專家、教師通過調(diào)研和收集大量數(shù)據(jù),，幫我們分析,，近年來交通、火災(zāi),、爆炸,、踩死踩傷、翻船溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生,。食物中毒,、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長趨勢,。這些事故,、事件的發(fā)生,、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了,，學(xué)生的身心健康會(huì)受到傷害,、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí),，也給社會(huì)增加不安定因素,，造成比較嚴(yán)重的社會(huì)影響。這些事件,、案件的釀成,、固然有因，但與我們主觀上對安全工作不夠重視,、疏于管理以及對社會(huì)不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來可以避免,、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故,、事件發(fā)生了。正因如此,，我們更應(yīng)從現(xiàn)在開始提高認(rèn)識(shí),，提高警惕，始終上緊安全弦,。生命好比鐵樹開花,，只開一次，為我們家庭幸福美滿,，為了孩子能夠健康成長,，我們要把生命放在第一位，每時(shí)每刻提醒學(xué)生要珍愛生命,，安全第一,，讓他們在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長。

總之,，開展中小學(xué)生生命安全教育是造福下一代的“造福工作”,，這門課程會(huì)讓我們懂得生命是寶貴的，平平安安,、沒有危險(xiǎn)的生活比什么都重要,。

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐,，讓我學(xué)著,、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座,。在短期培訓(xùn)中,，大家互相幫助，共同進(jìn)步,，一起成長,，分享快樂!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告,，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的日子,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的時(shí)光。下面,，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享,。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè),。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí),。

2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念,。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問,，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》,，特別是李老師帶來的二個(gè)作指導(dǎo)課例,，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》,，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用,，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

3,、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4,、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合,。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī),。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中,，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng),，虛心向同行學(xué),、請教，認(rèn)真學(xué)新課程理念,，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,，撰寫反思,、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

這次時(shí)間雖然短暫,，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn),。

生命教育培訓(xùn)心得體會(huì)教師4

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng),應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的生命和教會(huì)學(xué)生熱愛生命,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于最新生命教育

培訓(xùn)心得體會(huì)

今天我們學(xué)習(xí)了周節(jié)老師的關(guān)于《生命教育》的講座,，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),，讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命,，玄妙的東西,，兩個(gè)肉眼所不能見的細(xì)胞結(jié)合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與研究的,。在我看來什么奇跡的誕生,，都沒有一個(gè)嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來,，由遠(yuǎn)古時(shí)對自然的崇拜,，到對神的崇拜,，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時(shí)間對宇宙來說不過是瞬間,，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難,。因?yàn)樯淖罱K結(jié)果只有一個(gè)，也是唯一的一個(gè)：死亡,。人死之后,，所有的一切都化為了云煙!于是很多人開始迷惘，開始痛恨,，開始自我墮落!

拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山,，據(jù)說那里的風(fēng)景如畫，猶如仙境,。幾年以后,，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn),，那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了,，他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來,，卻什么也沒有看到,，真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景，難道你都沒有看到?”朋友說：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑,，哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊?”“那就太遺憾了,。”蘇格拉底說：“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí),，要知道沿途處處有美景!”——人生何嘗不是如此呢?只有認(rèn)識(shí)到生命的短暫,、一起不復(fù)返，才會(huì)想到珍惜生命;只有意識(shí)到生命屬于自己且只有一次,，才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在,、重視每一個(gè)過程!只有了解生命的真實(shí)過程，才會(huì)讓人們更加尊重和熱愛生命,，甚至能夠更加平靜地面對死亡,。

生命教育體現(xiàn)了人權(quán)的基本理念——生存權(quán)。如果沒有生存權(quán),，其他的權(quán)利無所依附,，“皮之不存，毛將附焉”?生命教育體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的核心,。毛澤東曾經(jīng)說過：在世間人是第一個(gè)可寶貴的,，只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來,。實(shí)施生命教育,，就是讓學(xué)生關(guān)愛生命,，更加注重提升生命質(zhì)量，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,。生命教育也有成功經(jīng)驗(yàn),，從去年底開始，成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規(guī)劃,，開展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng),。其內(nèi)容為三維生命教育，包括生存意識(shí)教育,、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次,，就是從活著、到活好,、再到活出價(jià)值,。這是值得贊賞的，生命教育,，不僅關(guān)愛生命,，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，把生命觀,、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來,。

今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理,，熱愛生命,，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的夢想而奮斗,。

這段時(shí)間，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會(huì)特別深刻,。我很慶幸自己是一名教師。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。六的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師成功的真諦那就是——走近學(xué)生,，就是完善生命,。

一、教師的快樂,，來自學(xué)生

讀了這本書以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想，我會(huì)讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

二、教師的崇高,，來自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在,。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,。

三、教師的成功,，來自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。

如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說到做到,，從不失信;

二、言傳身教,，以身作則;

三,、尊重學(xué)生，一視同仁;

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長,。

結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

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