心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇一

聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計這一專題我有了解了以下內(nèi)容：

1,、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃（20xx—20xx）核心理念（為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展）。

2,、課程的社會背景（知識經(jīng)濟時代,、全球數(shù)字化時代、終身學(xué)習(xí)社會）,。

3,、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng),、規(guī)范,。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用,、前沿,。二者可以相互借鑒趨同。

4,、當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（1）學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（2）組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（3）只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

1,、評價的新原理：

增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性,、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一,、形成性原理——注重動態(tài)變化,、激勵性原理——明確努力方向。

2,、評價方案：

理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)（指導(dǎo)思想,、評價原則）、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（評價目標(biāo),、指標(biāo)系統(tǒng),、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計量系統(tǒng)）,、操作—運行系統(tǒng)（評價組織系統(tǒng),、測評方法、評價心理調(diào)控）,。

3,、好課的標(biāo)準(zhǔn)（有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高）,。

4,、評課的內(nèi)容（從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析,、從教學(xué)程序上分析,、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析,、從教學(xué)效果上分析）,。

5、評課的層次（提出建議,、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納經(jīng)驗、發(fā)掘亮點,、就課論課）,。

6,、評課的方法（評青年教師課,，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”,；評教學(xué)檢查課,，突出一個“實”,，倡導(dǎo)一個“促”；評研究觀摩課,，突出一個“研”,，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課，突出一個“比”,，倡導(dǎo)一個“學(xué)”）,。

7、評課的“工具”——評課表（理念目標(biāo),、觀察點—觀察面,、基本依據(jù)）。

1,、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,，指導(dǎo)新課程的實施（因材施教、教學(xué)機智,、情感激勵）,。

2、提高教學(xué)有效性（教學(xué)目標(biāo)的有效,、教學(xué)內(nèi)容的有效,、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效,、教學(xué)評價的有效）,。

3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實課改理念（“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”,、“以德育為核心,，創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點”、實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合）,。

4,、教材內(nèi)容分析（本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析（注重教育價值）；本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析（注重學(xué)習(xí)過程）,；本主題的重點與難點——在一般情況下,，對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析（注重核心概念））。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備的要求（教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”,，以供分析討論；資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)（案例）,，適當(dāng)更新等,；學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等）。

6、教學(xué)過程設(shè)計——基本要求（注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù),；注意激發(fā)學(xué)生問題意識,，培養(yǎng)問題能力；體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動,；注重課堂中的有效鞏固與評價注意運用信息技術(shù)提高教學(xué)效益,。）。

7,、學(xué)習(xí)評價的實施（“課堂評估”：課堂提問,、學(xué)生置疑、小組討論,、實際操作,、微型調(diào)查、課堂測驗,、檢查單等方式,，多方面了解情況，診斷問題,，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果。

“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè),、口語交際作業(yè),、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè),、小組合作作業(yè),；個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè),；注重知識技能的生成,，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心）,。

8,、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)（緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、技術(shù)應(yīng)用恰到好處,、技巧藝術(shù)有機結(jié)合）。

9,、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路（專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、自我反思）,。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師,、校長而是是否擁有豐富的思想,。

1、新的課堂教學(xué)設(shè)計必須要突破教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計,，使其更具有開放性,。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進行的,。

2,、新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,、主人翁地位,。

3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生發(fā)展和改進教學(xué),。

在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,，不斷向同行請教,，以提高自己的教學(xué)能力，從而進行有效的教學(xué)設(shè)計,，以便更好的為學(xué)生服務(wù),。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇二

在教學(xué)活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?……,，教案寫得怎樣?……;最終,，無論你的課堂教學(xué)效果怎樣，都會說到你的課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的得與失,、說到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分,。在言談中有好多老師、有相當(dāng)一部份有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師都認(rèn)為有了好的教學(xué)設(shè)計即是備好了課(筆者曾在不經(jīng)意中作過調(diào)查與統(tǒng)計),。到底是有了好的教學(xué)設(shè)計就是備好了課還是否?筆者認(rèn)為否!備課是一個古老的話題,，凡有幾年教學(xué)者要從備教材、備學(xué)生,、備目標(biāo),、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯,。備課歷來是教師最主要的工作之一,，在不同的時代會有不同的要求，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該怎樣去備課,，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)之一是進行教學(xué)過程設(shè)計,，即教案設(shè)計,，可以看出教學(xué)設(shè)計是屬于備課中的主項：備過程;所以我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計并不能等同于備課。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與方法

一,、主題教案調(diào)研

2,、比較相同主題但不同設(shè)計方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣

3,、從學(xué)科教學(xué)法角度考慮如何進行某學(xué)科或某類內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計

4,、綜合以上調(diào)研分析，提出你所設(shè)計教學(xué)方案的初步設(shè)想,。

運用教材《教學(xué)過程設(shè)計》中提供的《課程教學(xué)設(shè)計表格》,、《課堂教學(xué)設(shè)計表格》系列表格進行針對一個教學(xué)單元的課程教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)教案設(shè)計,，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件,，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學(xué)設(shè)計效果。課件的示范和評價方法如下：

1,、在教案設(shè)計實踐中自覺體會,、反思教學(xué)設(shè)計理論和方法：

2、在你的教案設(shè)計中,，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?

3,、在你的教案設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)?如何檢驗?

4,、在你的教案設(shè)計中,，運用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論?

5,、在你的教案設(shè)計中,，學(xué)習(xí)者分析是否充分?并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理?

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇三

近日,，學(xué)校對全體老師進行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn),。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機會。我從中也受益匪淺,。

教學(xué)是一個充滿問題的專業(yè)領(lǐng)域,，“為什么教”、“教什么”,、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問題,。然而，人們一直以來對“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多,，而對“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少,。一個重要的原因就是我們總是沒有把教學(xué)置于“課程”的視域下來思考,，沒有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個問題,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來思考,，要從基于教師自身經(jīng)驗或教科書的課程實施,，走進基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。

教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn),、落實課程標(biāo)準(zhǔn),。通過教師對課程的實施,，來完成國家的培養(yǎng)目標(biāo),。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果，來確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、設(shè)計評價,、組織教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué),、評價學(xué)生學(xué)習(xí),、改進教學(xué)等一系列設(shè)計和實施教學(xué)的過程。

核心：“目標(biāo)―教學(xué)―評價”一致性,。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計格式：教材來源,、內(nèi)容來源、主題,、課時,、授課對象、設(shè)計者,、目標(biāo)確定的依據(jù),、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù),、學(xué)習(xí)過程,、作業(yè)設(shè)計。

通過這次培訓(xùn),，我明白了,，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，設(shè)計出真正符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計,，這樣才能更有效地展開課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

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大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇四

教師的創(chuàng)新在哪里?備課設(shè)計,，只有創(chuàng)新才能有活力。普拉斯說：“所謂創(chuàng)新,，往往只是將早已存在的東西加以變化,。”因此,，小學(xué)語文教師備課前應(yīng)當(dāng)有“三見”：新見,、遠見和創(chuàng)見。人云亦云,、不知變化,、原封不動地照搬別人的，永遠沒有出息,。某些教師十分崇拜名師教案,，不是自己在獨立鉆研備課，而是在“復(fù)制”名師的課,。但令他們苦惱的是往往事與愿違,，“復(fù)制”的名師教案，用在課堂上效果卻很差,。這是什么原因呢?道理很簡單,，教師是一個特殊的職業(yè)，其學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需在反復(fù)活動中作行為自省與調(diào)整的跟進才能見效,。事實證明,，教案不能復(fù)制出效果。教師備課不僅要考慮課前的預(yù)設(shè),，還要預(yù)見課堂的生成變化,。

語文教學(xué)集人文性和工具性于一身，對學(xué)生的態(tài)度,、情感,、價值觀等都具有較高的要求，要想達到相應(yīng)的大綱要求，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生深入理解并感悟相應(yīng)的文本，因而教師備課的時候必須先細讀語文教材,，用心感悟相應(yīng)文本,。閱讀教學(xué)是一種“學(xué)生、教師、文本間的對話過程。”教師進行備課和教學(xué)的時候,，可以從以下幾方面入手。第一,，走近文本,。語文教師必須要對相應(yīng)的文本進行充分的體驗和感悟,。要想感動學(xué)生，就必須先感動自己,，教師應(yīng)同文本進行對話,，認(rèn)真聆聽文本聲音，充分調(diào)動起自己對于生活的感受和積累,，讓相應(yīng)的文本感動自己,。第二，走進文本,。教師在對相應(yīng)文本感悟的基礎(chǔ)上進行理性的思考,，理清楚自己對文本的感悟過程及方法，獲得的體驗要盡量達到大徹大悟的境界,。第三,，走出文本。在教師對文本進行充分的感悟及體驗的同時,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、現(xiàn)有狀況等設(shè)計出可以讓學(xué)生輕松感悟文本的思路和方法,。所以,，教師只有通過品讀語文教材，感悟相應(yīng)文本,，經(jīng)歷相應(yīng)的走近文本,、走進文本、走出文本這種備課的歷程,，才能有效引領(lǐng)學(xué)生對文本進行準(zhǔn)確的解讀,。

教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別,，設(shè)計學(xué)生自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，調(diào)動他們的感官，才能讓他們想學(xué),、樂學(xué),，才能學(xué)有所長。其次是生活資源,。緊扣教材與生活的聯(lián)系,，把學(xué)生帶進生活之中。如,，低年級的識字教學(xué),，可以讓學(xué)生在生活中識字：蔬菜市場,、水果市場、路牌廣告等皆可利用,，比比誰識得多,，誰識得快;教學(xué)寫景作文時可先帶學(xué)生到景點去參觀，讓他們用眼觀察,，用心體會,，把自己印象深的寫下來，這樣學(xué)生寫作就會言之有物,，真情流露,，克服了學(xué)生作文普遍存在的內(nèi)容空洞、瞎編亂造的毛病,。

首先是寫書案,，“不動筆墨不讀書”，大多數(shù)語文老師都要求小學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,。那教師在備課的過程中更應(yīng)該這樣,。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走,，對于一些關(guān)鍵詞語,，精彩之處，以及文章的一些重點,、難點,，要及時地做上記號。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處,、株距行寬,、頁眉頁腳，三言兩語,、點到為止,。這樣教師的課本可真成為“教本”了，重點內(nèi)容清晰可見,，上課時就可信手拈來,，操作方便，不易遺忘或缺漏,。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個性化解讀,，反映的是隱性思考中最寶貴的靈感，噴涌的是教師的智慧的源泉,。將其定義為“點畫批注”也好,，定義為“備課于書”也好，其實就是要做到眼到、心到,、手到,。其次是寫教案，隱性思考的過程最后會生成文字性的教案,。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來,，學(xué)校推行精案與簡案相結(jié)合的備課方式，要求教師對每一節(jié)課都進行有效備課的前提下,，有選擇地開展深入備課,，寫出一定數(shù)量的精案;其余可寫簡案。精案包括教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點，方法引領(lǐng),、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程(從導(dǎo)課到板書詳實有效，各環(huán)節(jié)清晰,，方法得當(dāng)),，課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié),，老師可根據(jù)實際情況增刪修正,，突出創(chuàng)新性與個性化。要求教師廣泛閱讀有關(guān)文獻和教學(xué)參考書,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新,，努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進性,、科學(xué)性和系統(tǒng)性;認(rèn)真研究學(xué)生的特點,，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和理解能力，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),、難易適度,，有層次性、創(chuàng)新性;板書設(shè)計應(yīng)簡潔明確,，合理有序,。要特別注重教學(xué)過程中的教案二次修正。最后是寫反思,，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進,。”我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式,。葉瀾教授說,，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。

總之,，備好課是上好課的基礎(chǔ)，所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要上好任何一節(jié)課，就必須在上課前做好備課工作,。相信只要教師用心做,，多從學(xué)生的角度思考問題，就會達到良好的教學(xué)效果,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇五

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半,，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用,。教師如何設(shè)計教學(xué),，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此,，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識,，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材,，使學(xué)生通過觀察,、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計,，它既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的,。因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展,。

過這次的學(xué)習(xí),，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識。課堂上又通過師生互動,、生生互動,，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定,、衡量,，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分,。

自己認(rèn)識到：教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平,。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段,。通常，通過測量來收集資料,，但是測量不等于評價,，測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價,，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程,，對教學(xué)中的方方面面進行評價,。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程,。

還認(rèn)識到：教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用,。教學(xué)評價的結(jié)果為改進教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù)；教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋；評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具,，用于查明在達到一整套教學(xué)目標(biāo)時,，可供選擇的程序是否同樣有效；利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化,，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),；有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

這樣的學(xué)習(xí),，會逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展,。

一、什么是備課

通過張老師的講座,，結(jié)合我自己的理解,，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料,，進行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫出教案或教學(xué)設(shè)計）的一種教學(xué)常規(guī)工作,。它與備課、上課,、作業(yè),、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺,。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo)）,、教學(xué)重難點（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)課時和教學(xué)過程,、教學(xué)板書、作業(yè)布置,。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容,，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃（含教學(xué)進度安排）,、學(xué)生成績記載（現(xiàn)叫成長記錄）,、單元教學(xué)計劃。

二,、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎,？

備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行,。而備好一節(jié)課,，那就難了,。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課,。其實,，備好一節(jié)課需花一輩子的努力！支玉恒老師說：“備課一次,，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)歷,。”是啊,，備課——伴隨我們一生的,，我們只有心中有愛，不斷積淀,，不斷創(chuàng)新,，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣,。所以,，我覺得要備好一節(jié)課，并非易事,。蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課,。”的確,，有效備課,，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要。

三,、怎樣備課才能取得事半功倍的效果,？

（一）、備課不等于寫教案,，寫教案只是備課的一小部分工作,。如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”，則“備課”基本等同“教案”,?！坝行谓贪浮保次谋窘贪?，是教師將備課的部分內(nèi)容,，付諸文字，寫于教案本上,。有形教案應(yīng)該“簡而實”,。“簡”即簡單,、簡約,。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的`,，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里,，比如，教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）,、重點難點,，等，《教師教學(xué)用書》中都寫好了,，你為什么要抄到教案本上呢,？為什么不能記在頭腦里呢？如果你有補充,，為什么不能補充在《教師教學(xué)用書》中呢,？你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當(dāng)問題,、所設(shè)計恰當(dāng)練習(xí),、需要特別強調(diào)（指導(dǎo)）的內(nèi)容，寫下來,，就行,。節(jié)省下來的時間做什么？備“無形教案”,?！皩崱奔磳嵲凇嵱?。教案是教學(xué)的方案,，是指導(dǎo)教學(xué)用的，如果你課堂上,，都不用教案,，或者你的教案都不能在課堂上用（當(dāng)然不是一成不變、按部就班）,，那你還寫教案做什么,？簡單、簡約才實在,，實在才實用,。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫“教后反思”（或稱“案例反思”,、“教學(xué)反思”）,。“教后反思”當(dāng)然屬于“有形教案”之列,，當(dāng)然有助于改進教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，不失為教師“專業(yè)成長”的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思,，每篇反思都要求多少篇幅,。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大,，只有充分尊重,，才可能充分“個體創(chuàng)造”?！盁o形教案”,，即思想教案，或者說文化教案,、人格教案,，是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng),、道德水準(zhǔn),、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn),。如果落實到某一課的備課上,，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準(zhǔn)備（有許多東西是無法、也無須用文字表達）,。無形教案要“豐而深”,，即豐富、豐厚,、廣博,、深刻，把這些工作做好了,，或形諸筆端,，更多的是存于胸、注于腦,。只有這樣,，課堂才有可能“動態(tài)生成”，才有可能“充滿生命活力”,。相對而言,，“無形教案”是“本”，“有形教案”是“末”,。只有根深本固,，才能枝繁葉茂，不能“本末倒置”,、甚至“舍本求末”,。

（二）,、一般性備課的五步：

1、備好課標(biāo),。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進行教學(xué)活動的指明燈,，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成,，是課堂教學(xué)的一個載體,。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識,，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀,。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課,。可見理解教材的重要,。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3,、備好學(xué)情,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們,？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo),？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出,，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層,，停留表面,，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo),；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠,，需要及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些語言含蓄處,、文本空白處,、意境深遠處、情感共鳴處,、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花,?？傊\籌帷幄,，不打無準(zhǔn)備之仗,。

4、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來,。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫,，就將有怎樣的樂章,。

5、備好教學(xué)方案,。教案分詳案和簡案,，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式,，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性,，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,，也稱預(yù)案,。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細，理清整體思路框架,，整體把握教學(xué)進程,。多設(shè)計話題性、開放性問題,，設(shè)計活動板塊,、設(shè)計主問題，為學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動,、充滿活力的過程,。

總之，聽了張老師的講座,，結(jié)合自己的理解和教學(xué)實踐,，談了以上的想法，或許所獲,、所思有偏頗的地方,，但卻是我內(nèi)心的想法。我想在今后的工作中,，我會不斷的學(xué)習(xí),、思考、實踐,、反思,，讓自己有一個更大的提升。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇六

聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計這一專題我有了解了以下內(nèi)容：

1,、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃（2010—2020）核心理念（為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展）,。

2、課程的社會背景（知識經(jīng)濟時代,、全球數(shù)字化時代,、終身學(xué)習(xí)社會）。

3,、東方課堂文化重視——基礎(chǔ),、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新,、應(yīng)用,、前沿。二者可以相互借鑒趨同,。

4,、當(dāng)代課程改革的理念變化。

（1）學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生,。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（2）組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（3）只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展,。

1、評價的新原理：

增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性,、全員參與原理——開放性的評價,、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化,、激勵性原理——明確努力方向,。

2、評價方案：

理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)（指導(dǎo)思想,、評價原則）,、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng),、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),、計量系統(tǒng)）、操作—運行系統(tǒng)（評價組織系統(tǒng),、測評方法,、評價心理調(diào)控）。

3,、好課的標(biāo)準(zhǔn)（有感知——有感悟——有感動,、內(nèi)容好——思想到——激情高）。

4,、評課的內(nèi)容（從教學(xué)目標(biāo)分析,、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析,、從教學(xué)方法和手段上分析,、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析）,。

5,、評課的層次（提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗,、發(fā)掘亮點,、就課論課）。

6,、評課的方法（評青年教師課,，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”,；評教學(xué)檢查課,，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”,；評研究觀摩課,，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課,，突出一個“比”,，倡導(dǎo)一個“學(xué)”）。

7,、評課的“工具”——評課表（理念目標(biāo),、觀察點—觀察面、基本依據(jù)）,。

1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,，指導(dǎo)新課程的實施（因材施教,、教學(xué)機智、情感激勵）,。

2,、提高教學(xué)有效性（教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效,、教學(xué)方式的有效,、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評價的有效）,。

3,、教學(xué)目標(biāo)制定——落實課改理念（“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心,，創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點”,、實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合）。

4,、教材內(nèi)容分析（本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析（注重教育價值）,；本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析（注重學(xué)習(xí)過程）；本主題的重點與難點——在一般情況下，對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析（注重核心概念））,。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備的要求（教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論,；資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)（案例）,，適當(dāng)更新等；學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等）,。

6,、教學(xué)過程設(shè)計——基本要求（注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)；注意激發(fā)學(xué)生問題意識,，培養(yǎng)問題能力,；體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動；注重課堂中的有效鞏固與評價注意運用信息技術(shù)提高教學(xué)效益,。）,。

7、學(xué)習(xí)評價的實施（“課堂評估”：課堂提問,、學(xué)生置疑,、小組討論、實際操作,、微型調(diào)查,、課堂測驗、檢查單等方式,，多方面了解情況,，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè),、綜合實踐作業(yè),、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè),；個性化作業(yè),、表現(xiàn)性作業(yè)；注重知識技能的生成,，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，支持提高學(xué)習(xí)信心）。

8,、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)（緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機結(jié)合）,。

9,、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路（專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、自我反思）,。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想,。

1,、新的課堂教學(xué)設(shè)計必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)問題的設(shè)計,，使其更具有開放性。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進行加工和處理,，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進行的,。

2、新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)生為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,、主人翁地位。

3,、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生發(fā)展和改進教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,，不斷向同行請教，以提高自己的教學(xué)能力,，從而進行有效的教學(xué)設(shè)計，以便更好的.為學(xué)生服務(wù),。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇七

參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),，對我來說，來得及時,，來得實在,，我覺得受益非淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導(dǎo)實踐,，進行操作,。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次,，通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

聽過各位專家和教授的視頻講座，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會,、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”,，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的,、無私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,，都應(yīng)該是毫無保留的,，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮,、學(xué)習(xí)成績不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛,，學(xué)會愛,。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進,，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心,、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績,、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達到進一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚,、少批評,。古語道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對他們進行教育和引導(dǎo),。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo),。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實， 至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,。通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇八

回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn),，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里,，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識,，而且學(xué)到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》的心得與體會。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,，只有埋頭實踐是遠遠不夠的,，還得把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗實踐,，才是真正的知識,，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計理解得不夠深刻,，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí),，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計與實施有了新一層的解讀,，既使得自己教學(xué)設(shè)計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識,，又對自己課堂教學(xué)設(shè)計有了更高更科學(xué)的要求,。

學(xué)與用之間不要把他們對立或者說分開來，其實也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo),。最后學(xué)到了在活動設(shè)計前一定要有預(yù)見性的思考,。做好銜接工作，就是在活動環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢,。也可以說兼顧到點面結(jié)合的問題,。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序,。熱鬧是潤徐的,，亂哄哄就是失控了，呵呵,。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景,。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時,，今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措,，做好銜接。

我想在具體的教學(xué)設(shè)計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決,，這就需要我一方面多學(xué)習(xí),，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學(xué)生一同成長,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇九

青年教師一樣,，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位,?？墒峭瑫r，我又深深地感到,，自己知道的,，懂得的，還太少,，離“做一名好老師”的目標(biāo),，還太遠。在我為此困擾之際,，學(xué)校為幫助青年教師成長提供了好機會,。我有幸在青年教師培訓(xùn)班。因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn),，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識,。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動的是,，所有的老師，面對我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好,，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩,；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺,，有這樣真誠相待的同事,，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè),！

是的,，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師,，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,，做出什么驚天動地的事情,，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起,。每當(dāng)我走上講臺,，把我所知道的知識，力求用最生動,，最易懂的語言傳授給學(xué)生,；每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來,，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教,，我感到深深的幸福,，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作,，同時也是一份偉大的事業(yè),！在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的,。好的方法,，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的,。有了老教師的指點,，我們的路可以走得更順利！除了專業(yè)知識受益良多,，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度,、人格魅力也感染著我。姑娘要注意自己的儀表,，鞋子也一定要干干凈凈,。寫到這里，我不禁想起,，盡管老師的工作辛苦,，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,，感染身邊的學(xué)生,，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情,！我以為,，這，也正是附中的魅力所在,。通過學(xué)習(xí),，我了解要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè),，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在工作中不求回報,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,，在教學(xué)中一味地向?qū)W生進行了灌輸要點只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高自身的教學(xué)水平,。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是有關(guān)于教師職業(yè)道德的培訓(xùn),。說起職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，并且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和教學(xué)的方式方法上,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更不要說兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在教學(xué)中的方式方法上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。作為一名專業(yè)課教師,，應(yīng)向?qū)W生無私地奉獻自己的知識,，教授先進的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。教育既是一件普通的事，也是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的音樂知識硬塞給學(xué)生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的作品，又能懂得在練習(xí)中學(xué)會舉一反三進行思考,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的情況下,，堅持不懈地研究專業(yè)的教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。這就為我們青年教師樹立了目標(biāo)，時刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經(jīng)驗,，更重要的是在教學(xué)中邊教邊發(fā)現(xiàn)問題,，邊思考問題邊尋找答案，要有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新,。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,，由衷感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺,，每位領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到。在培訓(xùn)后,，我更感覺到教育工作任重而道遠,。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,，碰到困難是在所難免的,。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛來教學(xué)生,。這一信念不僅是促進教育教學(xué)的動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。這次培訓(xùn),，都讓我對自己,，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識,，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力,。這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信,，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩,！

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，用所學(xué),、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中,。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究,，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十

為期三天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，這三天中,，聽了郭勰老師、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課,，且聽了黃云龍專家的講座,。如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課,，感覺受益匪淺,，收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù),。作為一名教師只有會欣賞孩子,、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬,，“親其師才能信其道”,。輕松、活潑的課堂氣氛,，生動,、幽默的講解，新穎,、獨特的教學(xué)方式,。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,，下課后意猶未盡,、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價,。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí),，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂,。

2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中,，逐步體會數(shù)學(xué)知識的`產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效、自信,、成功,。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證,，先獨立思考,，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考,、去傾聽,、交流、歸納,，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力,、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了,、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,，將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我感到自己身上的壓力變大了,，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率,。而要想不被淘汰出局,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十一

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實施的水平目標(biāo),，確立若干個教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學(xué)的教學(xué)方式,。開展主題單元教學(xué)時為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達成的針對性,、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性,，將整個教學(xué)置于具體的生活情境之中,，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運用的實踐體驗,，提高學(xué)生理解和運用知識和技能的能力和意識,。

在整個學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,。它可以:

1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細讀單元主題,，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時,，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3,、學(xué)完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題,，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用,。

4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,，為學(xué)生學(xué)習(xí),、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過此次的學(xué)習(xí),，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十二

心得體會

今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會,，這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長,，但每天的感覺是充實的,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思在以往工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一,、擴展自己的舒展空間，突破自己,。

此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，遠遠不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教學(xué)內(nèi)容要充實 ,。

就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源,，講用處,，學(xué)起來有親切感、真實感,，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸",。二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

通過培訓(xùn),，我進一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南：

1、作為一名教師,，要讓教育具有“親和力”,。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣,，并以一種積極的方式生活,。讓他們有所期盼、有所憧憬,。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,，最大限度地理解,、寬容,、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師,。

2,、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書,，不斷進取,，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作,，踏踏實實,、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，用心上好每一節(jié)課,。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng),。今后的工作中,，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十三

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。

理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。

4,、是學(xué)習(xí)收獲巨大,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會二

論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)策略,，教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”,。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學(xué)問題,、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計活動，既具有設(shè)計學(xué)科的一般性質(zhì),，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律,。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的.,，因為它都是一些理論性的知識,，有些東西不僅僅是要理解它,，特別是考試的時候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法,，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點，不會覺得干燥,，正如老師這樣讓我們搞一下博客,，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點,。

希望在往后的日子里,，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力,，我們一定會把它覺得很好的,。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計來拓展我們的知識面，教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平,。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段,。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價,。教學(xué)評價,，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程,，對教學(xué)中的方方面面進行評價,。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

【教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會】 1.培訓(xùn)課件模板 2.培訓(xùn)通知模板

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大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十四

2012年8月,，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師,，從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，在2012年11月22日到23日,，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的指導(dǎo),。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。也使我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué),、科研工作的信心,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線教師,。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點》的演講,，使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書的信念。認(rèn)識到只有先苦才能后甜,，只有先付出才能有收獲,，堅信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個沉靜的教師》的演講,，談到了當(dāng)代教師身肩重任,、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會,、琢磨他們的話語，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,，師德是必備的,。在新課程改革理念的指引下：

首先,，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次,，教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認(rèn)同感,。

第三，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。

第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。

第五,，教師是朋友,。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。

最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī),，爭做合格教師》的演講,，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺,。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個案例,，顯得更加的生動和具體。幾個老師生動的演講,，讓我深刻地意識到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動,，也讓我反思自己,，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。

東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》的教學(xué),，是那樣的形象與生動,，尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課,、肢體語言與口語語言的有機結(jié)合,，讓我大開眼界。評課時陳老師和藹,、謙虛的態(tài)度,，使我深深感動了。同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，我也找到了差距,，也找到了改進的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，通過“說課,、聽課、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。

一個小時的現(xiàn)場書寫教案后,，八個專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點評,，是那樣的詳實,。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向,。通過此次培訓(xùn),，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針,。

1,、終身學(xué)習(xí)。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,；處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。除了學(xué)習(xí)書本知識,，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，不斷的完善自我。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

2、提升個人魅力,。作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。

3,、有愛心。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進,。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

5,、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時代,，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展,、完善與改革，作為年輕一代的我們,，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去,，用自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值,。學(xué)校是一個大家庭,，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德,、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做,，才能真正投入其中,，并樂在其中。

學(xué)生就是一個個跳動的音符,，教師就是音樂家,，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生,，而這必須是發(fā)自心底的,。新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些陌生,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,、認(rèn)識自己的角色,。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研,，不斷開拓進取,，腳踏實地。在教學(xué)中,，我會不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路,。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進者。而在生活中成為他們的朋友,。用自己的熱情,，良好的師德，進取的心態(tài)做好自己的本職工作,。爭取早日成為一名合格的人民教師,。