總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇一

1.光景不待人，須叟發(fā)成絲,。

2.盛年不重來,，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人.

3.逝者如斯夫,，不舍晝夜 .

4.人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,。

5.天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往,，不可復(fù)追,。

6.明日復(fù)明日，明日何其多,，我生待明日,，萬事成蹉跎,。世人若被明日累，春去秋來老將至,。朝看水東流,，暮看日西墜。百年明日能幾何,，請君聽我明日歌,。

7.今日復(fù)今日，今日何其少,！今日又不為,，此事何時(shí)了！人生百年幾今日,，今日不為真可惜,！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事,。為君聊賦今日詩,，努力請從今日始。

8.圣人不貴尺之壁而重寸之陰,。

9.老冉冉其將至兮,，恐修名之不立。

10.東隅已逝,，桑榆非晚,。

11.驚風(fēng)飄白日，光景西馳流,。

12.失之東隅,，收之桑榆。

13.志士惜日短,，愁人知夜長,。

13.人壽幾何？逝如朝霜,。時(shí)無重至,，華不再陽。

14.冬者歲之余,，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余,。

15山川滿目淚沾衣,，富貴榮華能幾時(shí)。不見只今汾水上,，唯有年年秋雁飛,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇二

1.巧婦難為無米之炊——物質(zhì)決定意識,，意識的內(nèi)容來自客觀世界。

2.望梅止渴;心靈手巧——意識對物質(zhì)的反作用,。

3.一念之差——錯(cuò)誤的意識會把人的實(shí)踐引入歧途,。

4.仁者見仁，智者見智——人的知識構(gòu)成不同,，對同一對象的反映和理解也就不同,。

5.先入為主——人對客觀事物的反映受其原有知識結(jié)構(gòu)的影響。

6.因地制宜;因勢利導(dǎo);因材施教;量體裁衣;對癥下藥;隨機(jī)應(yīng)變——切從實(shí)際出發(fā),、具體問題具體分析,。

7.掩耳盜鈴;畫餅充饑——主觀感覺決定客觀存在，否認(rèn)事物的客觀存在,。

8.畫蛇添足——人們應(yīng)如實(shí)反映客觀事物,，不能主觀、任意地加以歪曲,。

9.閉門造車——做事主觀,，不從實(shí)際出發(fā)。

10.聽天由命;生死有命,，富貴在天——主觀決定客觀的唯心主義世界觀,。

11.好高騖遠(yuǎn)——不切實(shí)際地追求過高、過遠(yuǎn)的目標(biāo),，主客觀相脫離,。

12.鄭人買履;按圖索驥;邯鄲學(xué)步;對牛彈琴;生吞活剝;削足適履;照本宣科——做事情死板、教條,，不從實(shí)際出發(fā),，不顧事物矛盾的特殊性，生搬硬套,。

13.抱薪救火;飲鴆止渴——不從實(shí)際出發(fā),，具體問題具體分析與對待，必然事與愿違,。

14.知彼知已,，百戰(zhàn)不殆——深入調(diào)查實(shí)際，全面分析情況,，才能獲勝,。

15.戶樞不蠹，流水不腐;生命在于運(yùn)動——運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式,。

16.種瓜得瓜,，種豆得豆——物質(zhì)的運(yùn)動有其客觀規(guī)律;內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。

17.杞人憂天——否認(rèn)物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的客觀性，片面地看問題,。

18.刻舟求劍——否認(rèn)物質(zhì)的絕對運(yùn)動,，不懂得絕對靜止的事物是沒有的。

19.方生方死;朝令夕改——否認(rèn)事物的相對穩(wěn)定和靜止,。

20.人變一世,，天變一時(shí)——事物既是運(yùn)動發(fā)展的，又具有相對穩(wěn)定性,。

21.高瞻遠(yuǎn)矚;高屋建瓴——要善于從整體上看問題,。

22.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂——如果不從整體和長遠(yuǎn)方面看問題,，局部關(guān)系也很難處理好,。

23.承先啟后，繼往開來——事物在時(shí)間上的聯(lián)系,。

24.城門失火,，殃及池魚;天外有天，山外有山;螳螂捕蟬,，黃雀在后;唇亡齒寒——事物聯(lián)系的普遍性,。

25.無風(fēng)不起浪;根深葉茂;善有善報(bào)，惡有惡報(bào)——事物之間存在因果聯(lián)系,。

26.頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳;只見樹木，不見森林;坐井觀天——只見部分,，不見整體,，用形而上學(xué)的觀點(diǎn)看問題。

27.竭澤而漁;殺雞取卵——無視聯(lián)系的客觀性,，只顧眼前利益,，不顧長遠(yuǎn)利益。

28.盲人摸象——憑片面的了解或局部經(jīng)驗(yàn)來判斷事物,，以偏概全,。

29.喜鵲叫喜，烏鴉叫喪——否認(rèn)聯(lián)系的客觀性,。

30.當(dāng)局者迷,，旁觀者清——從事物的整體和大局出發(fā)，才能看清事物本身,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇三

2 . 以子之矛,，攻子之盾。(韓非子·難一

3 . 壯志饑餐胡虜肉,，笑談渴飲匈奴血,。

4 . 君子淡如水，歲久情愈真,。小人口如蜜,，轉(zhuǎn)眼如仇人?！哆d志齋集》

5 . 把事情變復(fù)雜很簡單,，把事情變簡單很復(fù)雜。

6 . 黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山,。（王之渙《涼州詞》）

7 . 勢力之交難以經(jīng)遠(yuǎn)?！憴C(jī)

8 . 此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！钌屉[《錦瑟》

9 . 人的影響短暫而微弱,，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?/p>

10 . 三山半落青山外,，一水中分白鷺洲。(唐·李白·登金陵鳳凰臺

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇四

1,、知我者,，謂我心憂，不知我者,，謂我何求,。

（詩經(jīng)王風(fēng)黍離） 2、人而無儀,，不死何為,。 （詩經(jīng)風(fēng)相鼠） 3、言者無罪,，聞?wù)咦憬洹?/p>

（詩經(jīng)大序） 4,、他山之石，可以攻玉,。 （詩經(jīng)小雅鶴鳴） 5,、投我以桃，報(bào)之以李,。

（詩經(jīng)大雅抑） 6,、天作孽，猶可違,，自作孽,，不可活。 （尚書） 7、滿招損,，謙受益,。

（尚書大禹謨） 8、從善如登,，從惡如崩,。 （國語） 9、多行不義必自斃,。

（左傳） 10,、居安思危，思則有備,，有備無患,。 （左傳） 11、人生得意須盡歡,，莫使金樽空對月,。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來,。李白《將進(jìn)酒》 12,、人生愁恨何能免，銷魂獨(dú)我情何限,！李煜《子夜歌·人生愁恨何能免》 13,、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。

蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》 14、人生如夢,，一尊還酹江月,。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 15、人生自古誰無死,？留取丹心照汗青,。

文天祥《過零丁洋》 16、少年不識愁滋味,，愛上層樓,。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁,。

而今識盡愁滋 味,，欲說還休。欲說還休,，卻道天涼好個(gè)秋,！辛棄疾《 丑奴兒·書博山道中壁 》,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇五

2、功名多向窮中立,，禍患常從巧處生,。——陸游

3,、大雪壓青松,，青松挺且直，要知松高潔,，待到雪化時(shí)。

4,、千淘萬漉雖辛苦,，吹盡狂沙始到金?！獎⒂礤a

5,、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。

6,、玉經(jīng)磨多成器，劍拔沉埋便倚天,?！醵ū?/p>

7、丈夫貴不撓,，成敗何足論,。——陸游

8,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

9,、古之立大志者,，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志,?！K軾

10、道足以忘物之得春,，志足以一氣之盛衰,。——蘇軾

11,、山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。

12、為學(xué)正如撐上船,，一篙不可放緩,。——朱熹

13,、更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏。

14,、凡人便是生知之資,，也須下困學(xué)勉行的工夫方得?！祆?/p>

15,、山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村,。

16,、精感石沒羽，豈云憚險(xiǎn)艱,?！畎?/p>

17、窮且益堅(jiān),，不墜青云之志,。——王勃

18,、沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春。

19,、長風(fēng)破浪會有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎?/p>

20,、君不見長松臥壑因風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶是堂,?！懹?/p>

21、米憑轉(zhuǎn)斗接青黃,，加一錢多幸已償,。

22、海內(nèi)存知已,，天涯若比鄰,。

23,、二月新絲五月谷，為誰辛苦為誰忙,？

24,、盈盈一水間，脈脈不得語,。

25,、我居北海君南海，寄雁傳書謝不能,。

26,、田家少閑月，五月人倍忙,。

27,、四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死,。

28、室中更無人,，惟有乳下孫,。有孫母未去，出入無完裙,。

29,、時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒,。

30,、怒發(fā)沖冠，憑欄處,，瀟瀟雨歇,。

31、莫道不消魂,，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦。

32,、感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心。

33,、復(fù)有貧婦人,，抱子在背傍。右手秉遺穗,，左臂懸敝筐,。聽其相顧言,，聞?wù)邽楸瘋?/p>

34、父耕原上田,，子劚山下荒,。六月禾未秀，官家已修倉,。

35,、浮云游子意，落日故人情,。

36,、春花秋月何時(shí)了，往事知多少,。

37,、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。

38,、朱門酒肉臭，路有凍死骨,。

39,、只恐雙溪舴艋舟，載不動,，許多愁,。

40、雨足高田白,，披蓑半夜耕,。

41、欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山,。

42、亦有英姿限時(shí)命,，坎坷名不登文場,。

43、坎坷一生何所用,，它年湖海一漁竿,。

44、古來賢俊多坎坷,，道與世違胡足詫,。

45、救死恐不及,，豈復(fù)悲坎坷,。

46,、多經(jīng)坎坷增交誼，遂判云龍斷夙因,。

47,、今逢又坎坷，令子馳風(fēng)塵,。

48,、君亦晚坎坷，有句怨棄遺,。

49,、如今三見子，坎坷為逐臣,。

50,、今成一丈夫，坎坷愁風(fēng)塵,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇六

引用的古詩詞意思和你所要表達(dá)的意思相同就行,，這其實(shí)沒什么方法，水到渠成吧,。

引用詩詞時(shí)一定要自然,、和諧，千萬不能為引用而引用,。

一】把古詩放在開頭，利用它的結(jié)構(gòu)鮮明,，來引導(dǎo)全文,，這樣便起了一個(gè)“群龍之首”的作用：例：（1）《我的大姨》 “十年生死兩茫茫，不思量,，自難忘,，千里孤墳無處話凄涼。

”今年是二oo四年二月五日,，算起來應(yīng)該有十年了,。

十年前的今天，大姨去世了,。

(3)《我的快樂》 人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺，但是我仍然有我的快樂,。

二】把古詩放在文中,，利用它的獨(dú)特想法，來修辭語句,，這樣一來不但能使得你的觀點(diǎn)找到一個(gè)強(qiáng)有力的后盾,，起到了 “如虎添翼”的作用,，還可以使你文章更生動，語言更亮麗,。

《荔枝蜜》中,，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州一絕》）,，就寫出了荔枝的妙處,。

《今天的籃球賽》 ……上一場我們班的籃球比賽輸了，這一次是最后的機(jī)會,。

不知怎么我竟然感到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯。

陳老師的口哨聲響了,，我心中一緊：“該上場了,！”“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情,；“春花秋月何時(shí)了？往事知多少”我找到了一種回首,； “有約不來過夜半,，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑,，去留肝膽兩昆侖“我找到了一種壯烈,；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了一種樸素,。

——《追尋自己的夢》日中尋古,，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑,；是魏帝的“秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起 ”的豪壯,；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快,；是放翁 “王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古,，是那份“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)貞；是杜工部的“北極朝廷終不改,，西山盜寇莫相親”的自信,；是“眾里尋她千百度，驀然回首“的驚喜。

——選自《古典情節(jié)》三】詩詞結(jié)尾,，錦上添花引用詩詞結(jié)尾,，感召力強(qiáng)，往往能給讀者以強(qiáng)烈的震憾力,。

如《照海倚天》的結(jié)尾： “君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪,。

”流年似水，時(shí)光如電,，也許,，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史,，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破,、黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數(shù),，流水高山心自知,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇七

中華詩詞的歷史傳承，已有三千多年,，可謂源遠(yuǎn)流長,。經(jīng)過時(shí)間的沉淀，可以說它已經(jīng)深入到中華民族的骨髓,，幾乎成為中國人的遺傳基因,。所以，熱愛此道者至今不乏其人,。老年大學(xué)根據(jù)廣大愛好者的要求,，開設(shè)了傳統(tǒng)詩詞課。目的很明確,，以學(xué)員學(xué)會寫詩填詞為基本原則。根據(jù)此原則制訂教學(xué)計(jì)劃,，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)期,；確定教學(xué)重點(diǎn)，并落實(shí)到每一節(jié)課,。

學(xué)習(xí)對象多是社區(qū)范圍內(nèi)離退休的老同志,，知識結(jié)構(gòu)參差不齊，生活閱歷不盡相同,，給教學(xué)帶來了一定的困難,。針對上述情況，如何搞好老年大學(xué)的詩詞教學(xué)，本文試結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)粗淺的看法,。

參加學(xué)習(xí)的學(xué)員相對來說年齡都比較大,，記憶力較差，學(xué)詩存在很大困難,；由于數(shù)十年來詩學(xué)教育的缺失,，許多學(xué)員對傳統(tǒng)詩詞，尤其是格律詩詞,，只是一種情結(jié),，一種愛好，不僅寫不出詩來,，而且連欣賞別人的詩也不在行,。面對一首詩，只知道差卻不知道差在哪里,；只知道好卻不知道好在何處,。所以在每一節(jié)詩詞課中，教師都結(jié)合格律詩的詩學(xué)知識,、史學(xué)知識和理論知識,，不厭其煩的講授，使學(xué)員從中享受到學(xué)詩,、賞詩和寫詩的快樂,。這樣做收到了一舉三得的效果，不僅豐富了課堂教學(xué),，而且擴(kuò)大了學(xué)員的知識面,，同時(shí)提升了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。針對“只要學(xué)好平仄就能寫詩”的認(rèn)識,，我們明確地告訴學(xué)員這是錯(cuò)誤的：不合平仄的詩不一定不是詩,，合乎平仄的詩不一定是好詩。舊的問題解決了,，新的問題又來了,。學(xué)員們反映生活現(xiàn)實(shí)的激情有了，可就是寫不出詩來,。對此,，我們一方面鼓勵(lì)學(xué)員大膽實(shí)踐，精心創(chuàng)作,；另一方面告訴學(xué)員,，要找到切入點(diǎn)。比如見到好水好山,，心里非常的激動,，可就是不知道從何入手。你能說此時(shí)詩人“無情”嗎？不是,，此時(shí)寫不出詩的原因,，是詩的題材還處于概念化時(shí)期、詩人還處在朦朧階段,，沒有找準(zhǔn)切入“點(diǎn)”,。所謂找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就是選好抒發(fā)內(nèi)心情感的角度,，然后盡情的“宣泄”,，把概念化的詩歌材料，轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象,。

一切純文學(xué)藝術(shù)作品,，在反映社會生活時(shí)都必須進(jìn)行藝術(shù)的概括和提煉，還原藝術(shù)的真實(shí),。而中華傳統(tǒng)詩詞,，特別是格律詩詞，在這方面的要求更高,、更嚴(yán),。這是因?yàn)楦衤稍娫~的特點(diǎn)是約字、束句,、準(zhǔn)篇,，尤其強(qiáng)調(diào)的是平仄協(xié)調(diào)、音韻諧和,、內(nèi)涵豐厚,，絕不允許詩人信馬由韁地進(jìn)行創(chuàng)作。這就是“帶著鐐銬跳舞”的由來,。如何使我們的學(xué)員既“帶著鐐銬”又能“跳”出高水平的“舞”,，從必然王國走向自由王國呢？于是我們就從什么是約字,？什么是束句,？什么是準(zhǔn)篇？什么是平仄協(xié)調(diào),？什么是音韻諧和,？什么是內(nèi)涵豐厚等反復(fù)地講解，讓學(xué)員在長期的訓(xùn)練中,，逐步地掌握格律詩詞的這些特點(diǎn)。

在日常教學(xué)中,，我們把重點(diǎn)放在詩詞賞析上,，使學(xué)員從中獲取詩的精神，把握審美情趣。

第一,，堅(jiān)持賞析唐詩宋詞,。因?yàn)樘圃娝卧~，在中國詩歌史上,，是兩座并峙的高峰,。目的就是讓學(xué)員通過賞析，達(dá)到在潛移默化中感悟古代詩人的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作技巧,。

第二,，如何賞析唐宋詩詞？主要把握三點(diǎn)：首先通讀幾遍,，目的是大致吃透總體精神,；其次逐聯(lián)、逐句,、逐字理解詩人是通過什么方法表現(xiàn)總體精神的,；再次講透詩人是如何起興、如何承接,、如何翻轉(zhuǎn)和如何關(guān)合的,。當(dāng)然，有的詩人根據(jù)自己的情緒,，不一定按照起承轉(zhuǎn)合的步驟創(chuàng)作,，所以又要靈活講解傳授。

中華傳統(tǒng)詩詞,，不僅具備聲韻美,、音樂美，還具備繪畫美和含蓄美……這些,，是地球上任何一個(gè)國家的詩歌,，都無法企及的。教師在賞析中,，結(jié)合漢字聲音抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn),，著重講授聲韻美；結(jié)合詩詞能吟能唱的特點(diǎn),，講授音樂美,；結(jié)合詩詞描摹形象的特點(diǎn)，著重講授繪畫美,；結(jié)合詩詞內(nèi)涵深厚的特點(diǎn),，著重講授含蓄美。寫詩填詞不僅要有豐富的感情,，而且還要將感情融入生活的圖畫中去,，然后用生動的語言文字,，將自己的心靈感受表現(xiàn)出來。使描寫的對象具有生命的活力,，感染讀者,；使讀者從中得到美的享受。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)員在賞析中獲取了唐宋詩詞的審美趣味,。

只有不斷地引導(dǎo)學(xué)員對唐宋詩詞進(jìn)行深入的品讀欣賞，才能走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,，與之產(chǎn)生共鳴,，感受他們的情懷，激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)員難免要提出一些問題，有時(shí)還涉及到一些詩歌理論知識,。例如有的學(xué)員提出什么是“物象”,，什么是“意象”？為了給學(xué)員滿意的回答,。教師簡單的概括為：“所謂‘物象’,，就是客觀存在的‘物’，但是,，‘物’經(jīng)過詩人想象力的醞釀和加工,，注入了詩人的‘情’，從而轉(zhuǎn)化為情感的載體,，稱之為‘意象’,。”然后舉例說：“菊”,、“竹”,、“梅”、“松”等,，本來就是普通的“物”,，但是，在詩人眼里,，這些“物”與“人”的某些品格相類似,，于是詩人以詩贊之不輟；又如“孤舟”,，詩人卻把它當(dāng)作漂泊無依的代名詞,；“夕陽”、“晚霞”在詩人筆下則變成了時(shí)光流逝的喟嘆,；“楊柳”,、“秋雁”,、“明月”等則又和思鄉(xiāng)、戀情,、離別、懷人等聯(lián)系起來,。

在賞析過程中,，不厭其煩地帶領(lǐng)學(xué)員從所學(xué)的詩詞中，找出關(guān)鍵的字,、詞,、句，也就是人們常說的“詩眼”,，并說清“詩眼”是一首詩的精神,、氣韻所在。例如在講到杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，白云生處有人家,。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”詩時(shí),，老師問學(xué)員：“詩中什么字下得最生動,？哪一句最傳神？”大家都說“生”字最生動,，“霜葉紅于二月花”最傳神,。教師在肯定了學(xué)員回答的同時(shí)，指出“?！弊窒碌酶?，因?yàn)樵婎}是“山行”，第三句卻下一個(gè)“?！弊?，于是，審美意象在強(qiáng)烈的矛盾,、反差和對比中產(chǎn)生了,。目的是讓學(xué)員通過點(diǎn)化，學(xué)會創(chuàng)作詩詞時(shí)重視對語言文字的錘煉,。又如,，每賞析一首詩后，都要對全詩進(jìn)行概括性的點(diǎn)評,，目的是讓學(xué)員弄懂詩的虛實(shí)映襯,、情境兩諧、開合呼應(yīng)等創(chuàng)作方法,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇八

感嘆時(shí)光飛逝,。

逝者如斯夫,，不舍晝夜?！鬃印墩撜Z》

閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋？——王勃《滕王閣詩》

流光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉?！Y捷《一剪梅》

白發(fā)催年老,，青陽逼歲除?！虾迫弧稓q暮歸南山》

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ摹洞最^翁》

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人?！獣x陶淵明《雜詩》

老去光陰速可驚,。——?dú)W陽修《采桑子》

桃李春風(fēng)一杯酒,，江湖夜雨十年燈,。——黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

有志者事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇九

1. 感嘆時(shí)光飛逝：

逝者如斯夫,，不舍晝夜,。——孔子《論語》

人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已?！f子《莊子·知北游》

閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋？——王勃《滕王閣詩》

流光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉。——蔣捷《一剪梅》

白發(fā)催年老,，青陽逼歲除,。——孟浩然《歲暮歸南山》

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同,。——劉希夷《代悲白頭翁》

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人,。——晉陶淵明《雜詩》

老去光陰速可驚,。——?dú)W陽修《采桑子》

桃李春風(fēng)一杯酒,，江湖夜雨十年燈,。—— 黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

2. 回首是非功績：

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十

1 . 昨夜江邊春水生,，蒙沖巨艦一毛輕,。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行,。（宋朱熹《觀書有感》）

2 . 柳垂江上影,，梅謝雪中枝。宋王安石《臨江仙》

3 . 博學(xué)之,，審問之,，慎思之，明辨之,，篤行之,。

4 . 天下快意之事莫若友，快友之事莫若談,?！阉升g

5 . 五代·李煜

6 . 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng),。(唐·杜甫·聞官軍收河南河北

7 . 交心不交面,，從此重相憶?！拙右?/p>

8 . 君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

9 . 四海翻騰云水怒,，五洲震蕩風(fēng)雷激,。

10 . (唐蘇道味

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十一

月下獨(dú)酌

艷色天下重，西施寧久微,。

花間一壺酒,，獨(dú)酌無相親,。朝為越溪女，暮作吳宮妃,。

舉杯邀明月,，對影成三人。

賤日豈殊眾,，貴來方悟稀,。

月既不解飲，影徒隨我身,。

邀人傅粉粉,，不自著羅衣。

暫伴月將影,，行樂須及春,。

君寵益嬌態(tài)，君憐無是非,。

我歌月徘徊,，我舞影零亂。

當(dāng)時(shí)浣紗伴,，莫得同車歸,。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散,。

持謝鄰家子,，效顰安可希。

永結(jié)無情游,，相期邈云漢,。

關(guān)山月

涼州詞

明月出天山，蒼茫云海間,。

葡萄美酒夜光杯,，欲飲琵琶馬上催。長風(fēng)幾萬里,，吹度玉門關(guān),。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回,。漢下白登道,，胡窺青海灣。

后宮詞

白居易

由來征戰(zhàn)地,，不見有人還,。

淚濕羅巾夢不成，夜深前殿按歌聲。戍客望邊色,，思?xì)w多苦顏,。

紅顏未老恩先斷，斜倚熏籠坐到明,。高樓當(dāng)此夜,，嘆息未應(yīng)閑。

金縷衣

杜秋娘

勸君莫惜金縷衣,，勸君惜取少年時(shí),。花 開 堪 折

直 須 折,，莫 待

無 花

空 折 枝,。

虞美人·宜州見梅作

黃庭堅(jiān)

天涯也有江南信，梅破知春近,。

夜闌風(fēng)細(xì)得香遲,，不道曉來開遍向南枝。

玉臺弄粉花應(yīng)妒,，飄到眉心住。

平生個(gè)里愿懷深,，去國十年老盡少年心,。

玉樓春 晏殊

綠楊芳草長亭路，年少拋人容易去,。樓頭殘夢五更鐘,，花底離情三月雨。

無情不似多情苦,，一寸還成千萬縷,。天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處,。

望夫石

望夫處,，江悠悠；化為石,，不回頭,。

山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語,。

九絕為亞卿作 胡楚

君去東山踏亂云,，后車何不載紅裙？

羅衣浥盡傷春淚,，只有無言持送君,。

君住江邊起畫樓，妾居海角送潮頭。

潮中有妾相思淚,，流到樓前更不流,。

妾愿為云逐畫檣，君言十日看歸航,。

恐君回首高城隔,，直倚江樓過夕陽。

蝶戀花

納蘭性德 辛苦最憐天上月,，一夕如環(huán),，夕夕都成玦。

若似月輪終皎潔,，不辭冰雪為卿熱,。

無那塵緣容易絕，燕子依然,，軟踏簾鉤說,。

唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)取雙棲蝶,。

最高樓 程垓

舊時(shí)心事,，說著兩眉羞。長記得,、憑肩游,。緗裙羅襪桃花岸，薄衫輕扇杏花樓,。幾番行,，幾番醉，幾番留,。

也誰料,、春風(fēng)吹已斷。又誰料,、朝云飛亦散,。天易老，恨難酬,。蜂兒不解知人苦,，燕兒不解說人愁。舊情懷,，消不盡,，幾時(shí)休。

一.大儀斡運(yùn),。天回地游,。四氣鱗次,。寒暑環(huán)周。星火既夕,。忽焉素秋,。涼風(fēng)振落。熠耀宵流,。

二.吉士思秋,。實(shí)感物化。日與月與,。荏苒代謝,。逝者如斯。曾無日夜,。嗟爾庶士,。胡寧自舍。

三.仁道不遐,。德輶如羽,。求焉斯至。眾鮮克舉,。大猷玄漠,。將抽厥緒。先民有作,。貽我高矩,。

四.雖有淑姿。放心縱逸,。出般于游。居多暇日,。如彼梓材,。弗勤丹漆。雖勞樸斵,。終負(fù)素質(zhì),。

六.安心恬蕩。棲志浮云,。體之以質(zhì),。彪之以文。如彼南畝,。力耒既勤,。藨蓘致功。必有豐殷,。

七.水積成川,。載瀾載清,。土積成山。歊蒸郁冥,。山不讓塵,。川不辭盈。勉爾含弘,。以隆德聲,。

八.高以下基。洪由纖起,。川廣自源,。成人在始。累微以著,。乃物之理,。纆牽之長。實(shí)累千里,。

九.復(fù)禮終朝,。天下歸仁。若金受礪,。若泥在鈞,。進(jìn)德修業(yè)。輝光日新,。隰朋仰慕,。予亦何人。

浪淘沙慢

夢覺透窗風(fēng)一線,，寒燈吹息,。那堪酒醒，又聞空階夜雨頻滴,，嗟因循,、久作天涯客。負(fù)佳人,、幾許盟言,，便忍把、從前歡會,，陡頓翻成憂戚,。

愁極，再三追思,，洞房深處,，幾度飲散歌闌，香暖鴛鴦被,。豈暫時(shí)疏散,，費(fèi)伊心力,。殢云尤雨，有萬般千種,，相憐相惜,。

恰到如今，天長漏永,，無端自家疏隔,。知何時(shí)、卻擁秦云態(tài),？愿低幃昵枕,，輕輕細(xì)說與，江鄉(xiāng)夜夜,，數(shù)寒更思憶,。

玉蝴蝶

望處雨收云斷，憑闌悄悄,，目送秋光,。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼,。水風(fēng)輕,、蘋花漸老，月露冷,、梧葉飄黃,。遣情傷。故人何在,，煙水茫茫,。

9君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥,，浮沈各異勢,，會合何時(shí)諧？－曹植《明月上高樓》

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十二

感嘆時(shí)光飛逝,。

逝者如斯夫,，不舍晝夜,?！鬃印墩撜Z》

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋,？——王勃《滕王閣詩》

流光容易把人拋,，紅了櫻桃，綠了芭蕉,?！Y捷《一剪梅》

白發(fā)催年老,，青陽逼歲除?！虾迫弧稓q暮歸南山》

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ摹洞最^翁》

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人?！獣x陶淵明《雜詩》

老去光陰速可驚,。——?dú)W陽修《采桑子》

桃李春風(fēng)一杯酒,，江湖夜雨十年燈,。—— 黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

有志者事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十三

四．評價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度詠史懷古詩（多寫古人往事,，游覽古跡,，古今對比）主要思想感情：對歷史冷靜的思考（多用用典抒情）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對比）抒發(fā)滄桑之感,，和對時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對古跡的景物描寫中]）借古諷今[或勸誡],，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿和抨擊，或感慨個(gè)人遭遇山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風(fēng)光,，多用借景抒情,，融情于景，渲染氣氛,；多有描述畫面的題）主要思想感情：表達(dá)了淡泊名利,，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情厭惡和鄙視黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情表達(dá)了對大自然和祖國山河的熱愛表達(dá)了對生活的熱愛,，和樂觀向上的心態(tài)范文寫作送別詩（多臨山傍水,，也稱山水送別詩；常寓情于景,，渲染烘托,，以樂景襯哀情）主要思想感情：表達(dá)了對友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦,、迷戀和傷感表達(dá)了與友人的深情厚誼,，以及對友人的贊篇2：古詩工作總結(jié)建工師一中小學(xué)部學(xué)生古詩詞記誦比賽工作小結(jié)中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。

這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類精神文明最可貴的財(cái)富,，是我們中華民族的魂與根。

為了激發(fā)學(xué)生熱愛國學(xué)經(jīng)典——古詩詞的興趣,。

也為了檢查落實(shí)開學(xué)初教研室布置的古詩記誦工作,，特舉行此次比賽。

此次古詩記誦大賽共分為四個(gè)階段：第一階段：月日—月日由各班語文教師和班主任進(jìn)行動員工作,，鼓勵(lì)孩子們多記誦古詩,；第二階段：月日—月日各班學(xué)生做準(zhǔn)備工作,、古詩強(qiáng)化訓(xùn)練,；第三階段：月日—月日班級古詩詞記誦比賽,，各班評選出優(yōu)秀生名,，參加年級比賽,，這一階段由班主任或語文教師組織,。

經(jīng)過各年級比賽評選出年級一等獎人：一年級曾欣宜,；二年級周子康,；三年級秦馨元,；四年級^v^斌,；五年級劉洪迪；六年級尹夢巖,。

年級二等獎人：一年級劉思暢,、王浩翔；二年級杜潤杰,、華澤峰,；三年級吳晨鳴、石鵬,；四年級孫世玉,、王思博；五年級劉甜,；六年級朱麗婷,。

年級三等獎人：一年級李馨月、黑紅亮,、杜函瑜,；二年級許曉彤、朱晨瑋,、韓慧文,；三年級白謹(jǐn)華、桑萌萌,、楚默蕾,；四年級王錦琦,、石梓萌,；五年級王馨雨,、于梓娟。

年級團(tuán)體優(yōu)勝獎：一班,、二班,、三班、四班,、五班,、六班。

在這次的活動中,，相信會有更多的同學(xué)能踏上經(jīng)典誦讀之旅,，與圣賢為伍，與真理同行促使學(xué)生養(yǎng)成讀好書,、好讀書的良好習(xí)慣,，在學(xué)校形成弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，誦讀經(jīng)典,，構(gòu)建和諧書香校園的濃郁文化氛圍,。

篇3：古詩文活動總結(jié)古詩文誦讀活動總結(jié)為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感,，讓經(jīng)典詩文浸染孩子們的生活,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ),，學(xué)校開展了中華古詩文誦讀活動,，我們五班的學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動,，成為班級一道亮麗的風(fēng)景,。

通過開展這個(gè)活動每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。

具體做法如下：一,、誦讀形式多種多樣,。

范文在學(xué)生背誦時(shí)，利用電教手段,，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍,，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖场?/p>

將經(jīng)典誦讀與圖畫有機(jī)融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面,，誦讀著一首首經(jīng)典古詩,，別有一番韻味。

還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，讓他們在背誦時(shí),，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎叡痴b邊配上樂曲表演，會增進(jìn)對詩的理解,，促使學(xué)生背得快,，記得牢。

還采用：同桌賽讀,，小組賽詩,，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦,，靈活而富有變化,，極大地調(diào)動了學(xué)生古詩詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩詞的方法,，就有了能在實(shí)踐中樂此不疲,。

一、環(huán)境布置引入詩境開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染,，特別對于一年級的小學(xué)生來說,，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的,。

于是我就從黑板報(bào)上作文章,，開辟了一塊古詩角欄目。

二,、課前一吟緊扣主題為了幫助學(xué)生更好地積累古詩,，我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領(lǐng)下背誦一首詩，增添了學(xué)校和班級的文化氛圍,，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的常規(guī),。

三、首首有評價(jià),。

有檢查才會落實(shí),，有評價(jià)才會促進(jìn)。

我定期組織學(xué)生交流背誦的詩文內(nèi)容,。

這樣既能檢查背誦情況,、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,，使之持久深入地堅(jiān)持下去,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十四

感嘆時(shí)光飛逝： 逝者如斯夫，不舍晝夜,。

——孔子《論語》? 閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋？——王勃《滕王閣詩》?流光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉。——蔣捷《一剪梅》 白發(fā)催年老,，青陽逼歲除,。

——孟浩然《歲暮歸南山》?及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人,。——陶淵明《雜詩》?老去光陰速可驚,。

——?dú)W陽修《采桑子》 回首是非功績?： 有志者事竟成,，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚,。 苦心人天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。

——李白《憶舊游·寄譙郡元參軍》? 感君遇我厚,，肝膽每傾竭?！啤端挖w冶晦之》?豈不憚艱險(xiǎn),，深懷國士恩。

——魏徵《述懷（出關(guān)）》 ,。

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十五

我當(dāng)開始真正愛自己,，我不再繼續(xù)沉溺于過去，也不再為明天而憂慮,，現(xiàn)在我只活在一切正在發(fā)生的當(dāng)下,，今天，我活在此時(shí)此地,，如此日復(fù)一日,。這就叫 『完美』。

—— 《當(dāng)我開始愛自己》 卓別林

如此幸福的一天

霧一早就散了,，我在花園里干活,。蜂鳥停在忍冬花上。

這世上沒有一樣?xùn)|西我想占有,。我知道沒有一個(gè)人值得我羨慕,。任何我曾遭受的不幸，我都已忘記,。想到故我今我同為一人并不使我難為情,。在我身上沒有痛苦。

直起腰來,，我望見藍(lán)色的大海和帆影,。

—— 《禮物》 米沃什

它仍然是一個(gè)美好的世界 記住：你應(yīng)該努力去追求幸福

——記住你應(yīng)該努力去追求幸福(此文于1692年鐫刻于 巴爾的摩圣保羅教堂)那首desiderata是美國印第安納州的馬克思·厄曼（max ehrmann）在 1927 年創(chuàng)作的詩篇，它也沒有鐫刻在巴爾的摩圣保羅教堂的墻壁上,。據(jù)說原來圣保羅教堂的一位教區(qū)長名叫 frederick ward kates,，此人喜歡收集各種名言名詩，并把它們印成小冊子,，分發(fā)給教眾,，作為精神食糧。有一本小冊子印有 desiderata 這首詩,，加上小冊子的封面上印著老教堂的建設(shè)日期：“old saint pauls church, baltimore ”,，這就被有些人誤以為這首詩創(chuàng)作于 1692 年，并被刻在教堂的墻壁上,。后來,，這首詩被成千上萬的人傳誦，人們以訛傳訛,，錯(cuò)誤地把它說成是 1692 年刻在圣保羅教堂墻壁上的詩篇,。當(dāng)然這個(gè)誤傳并不影響這首詩的偉大。

1,，剝奪普通人的生活錯(cuò)覺,，就等于剝奪他的幸福。（易卜生）

2,，知識本是一體的,，把他分成不同的學(xué)科只是屈從了人類的軟弱而已。（sir halford john mackinder）

3,，謙遜常常只是自負(fù)者的一種欲揚(yáng)先抑的把戲,。（la rochefoucauld ,maxims）4，有的人對輿論不置一顧,；有的人則對之萬分恐懼,，因?yàn)閷λ麄儊碚f，輿論總是一種獨(dú)斷專橫的東西,。（伯特蘭,，羅素）

5，我們聽到的和領(lǐng)會的其實(shí)只是我們一知半解的東西,。（梭羅）6,，那些懂得最多的人也最清楚自己知之甚少。（托馬斯,，杰菲遜）7,，言行一致無疑是一種令人興奮的和諧。（蒙田）

8,，在很大程度上我們并不是因?yàn)閯e人對我們好而喜歡他們,，而是因?yàn)槲覀儗λ麄兒?。（列夫，托爾斯泰?/p>

9,，狂熱者是指那些無法改變自己的想法,，同時(shí)也無法改變客觀事物的人。（溫斯頓,，丘吉爾）

10,，任何對自己不滿意的人，隨時(shí)都準(zhǔn)備好了進(jìn)行報(bào)復(fù),。（尼采）

11,，當(dāng)不幸看上去不可避免時(shí)，人們可以耐心的承受,。一旦人們感到他們可以擺脫這些不幸,，它們就變得令人無法忍受了,。（亞歷克斯,，德，托克維爾）12,，愛情只不過是一種讓雙方感到滿意的交換,，雙方在權(quán)衡了各自的價(jià)值后，都得到了自己所期望的大多數(shù)東西,。（埃里克,，弗洛姆）

13，如果有六萬人都告訴我,，他們喜歡我的某次演出,，而正好有一個(gè)人經(jīng)過時(shí)卻說很糟糕，那么后者才是我會注意到的評價(jià),。（戴夫,，馬修斯）

14，傷害你的不僅有你的敵人,，還有你的朋友,；敵人誹謗你，朋友則告訴你這個(gè)消息,。（馬克,，吐溫）

15，與其說白頭到老,，不如現(xiàn)在就好,。（羅伯特，勃朗寧）

16,，獻(xiàn)身的英雄往往無后,。如果自我犧牲導(dǎo)致其后代的減少,，那么允許英雄行為產(chǎn)生的基因就會從人群中逐漸消失。（ ,on human nature）17,與最廣大群體利益相關(guān)的事情往往是被關(guān)心得最少的事情,。（亞里士多德）18,，我們對戰(zhàn)爭的了解要多于和平，對殺戮的了解要多于生活,。（general omar bradley）

山有木兮木有枝,，心悅君兮君不知。

百五韶光雨雪頻,，輕煙惆悵漢宮春,。祇應(yīng)憔悴西窗底，消受觀書老去身,?；ㄓ鞍担瑴I痕新,，郢書燕說向誰陳,。不知馀蠟堆多少，孤注曾無一擲人,。

離你最近的地方,，路途最遙遠(yuǎn)，最簡單的音調(diào),，需要最艱苦的練習(xí),。

只有在路上，生命才值得尊敬,?！洞蟮刂疅簟?/p>

在生活的刀刃上沒有畏懼的人，最終能夠獲得這樣的安寧與淡然,。

如同以勞累和堅(jiān)韌為宿命的牛,，身上有艱辛的鞭痕，拖著一柄恩善的鐵犁,，一步一苦行,。

任憑怎么解釋，世人也只能相信自己愿意相信的事情,。越是拼命掙扎,，我們的處境越是狼狽。

——《挪威的森林》

為你,，千千萬萬遍,。——《追風(fēng)箏的人》

病中,，空空的杯盞,，裝滿天涯,，裝滿故鄉(xiāng)，裝滿八月十五奔走相告的月光,。思念,，從人間鋪到天上。

看見落葉想起你,，如果落在你的肩上,； 看見月亮想起你，如果灑在你的臉上,；

看見螞蟻想起你,，那一顆巨大的米粒，如果你搬不動,，我來幫你,。目光及所不及，都是你,。

陶潛詩喜說荊軻,。想見停云發(fā)浩歌。

吟到恩仇心事涌,，江湖俠骨恐無多,。（龔自珍《己亥雜詩》）

衣上征塵雜酒痕,，遠(yuǎn)游無處不消魂,。

此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門,。（陸游《劍門中道遇微雨》）

落日欲沒峴山西,，倒著接蘺花下迷。襄陽小兒齊拍手,，攔街爭唱白銅鞮,。旁人借問笑何事，笑殺山翁醉似泥,。鸕鶿杓,，鸚鵡杯。

君不見晉朝羊公一片石,，龜頭剝落生莓苔,。淚亦不能為之墮，心亦不能為之哀,。

清風(fēng)朗月不用一錢買,，玉山自倒非人推。舒州杓,，力士鐺,，李白與爾同死生,。

襄王云雨今安在？江水東流猿夜聲,。（李白《襄陽歌》）

大雅久不作,，吾衰竟誰陳。王風(fēng)委蔓草,，戰(zhàn)國多荊榛,。龍虎相啖食，兵戈逮狂秦,。正聲何微茫,，哀怨起騷人。揚(yáng)馬激頹波,，開流蕩無垠,。廢興雖萬變，憲章亦已淪,。自從建安來,，綺麗不足珍。圣代復(fù)元古,，垂衣貴清真,。群才屬休明，乘運(yùn)共躍鱗,。文質(zhì)相炳煥,，眾星羅秋旻。我志在刪述,，垂輝映千春,。

希圣如有立，絕筆于獲麟,。（李白《古風(fēng)（其一）》）青天有月來幾時(shí),？我今停杯一問之。人攀明月不可得,，月行卻與人相隨,。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā),。但見宵從海上來,，寧知曉向云間沒。白兔搗藥秋復(fù)春,，嫦娥孤棲與誰鄰,？ 今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人,。古人今人若流水,，共看明月皆如此,。

唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里,。（李白《把酒問月》）

天若不愛酒,。酒星不在天。地若不愛酒,。地應(yīng)無酒泉,。天地既愛酒。愛酒不愧天,。已聞清比圣,。復(fù)道濁如賢。賢圣既已飲,。何必求神仙,。三杯通大道。一斗合自然,。

但得酒中趣,。勿為醒者傳。（李白《月下獨(dú)酌（其二）》）

萬里橋西一草堂,，百花潭水即滄浪,。風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香,。厚祿故人書斷絕,，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放,，自笑狂夫老更狂,。（杜甫《狂夫》）

少陵野老吞聲哭,，春日潛行曲江曲,。江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠,？ 憶昔霓旌下南苑,，苑中萬物生顏色。昭陽殿里第一人,，同輦隨君侍君側(cè),。輦前才人帶弓箭，白馬嚼嚙黃金勒,。翻身向天仰射云,，一笑正墜雙飛翼。明眸皓齒今何在,？血污游魂歸不得,。清渭東流劍閣深,，去住彼此無消息。人生有情淚沾臆,，江水江花豈終極,！黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北,。

只要想起一生中后悔的事 梅花便落了下來

讓她坐到鏡中常坐的地方

我們的憤怒不該在紅銹里老去 我們的戲已經(jīng)落幕

我們的槍不該凋零在意淫的夜晚 風(fēng)沒來雨沒來

幕布在和平的喧囂里昏睡 可我的孤島已經(jīng)陷落 年輕人別笑啊 你可知旅途的終點(diǎn)

工作總結(jié)的詩詞有哪些篇十六

過去的一學(xué)期,，我校在各級黨政和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力和密切配合下,，堅(jiān)持依法治教,、以德立校，堅(jiān)持解放思想,、深化改革,，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，堅(jiān)持教育內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展的原則，把“學(xué)生發(fā)展是目的,，教師發(fā)展是關(guān)鍵,、學(xué)校發(fā)展是載體”的“三發(fā)展”理念落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中去，以“科學(xué)化的人文管理”為切入點(diǎn),，抓穩(wěn)定,、促和諧、創(chuàng)特色,、求發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校工作回顧如下：

融制度管理與人文管理為一體,，努力處理好人性人文的協(xié)調(diào)各種關(guān)系,，做到以理服人、以情勵(lì)人,，真心實(shí)益為老師和學(xué)生服務(wù),。

班子建設(shè)是一面旗幟，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,。圍繞學(xué)校中心工作,，打造一支懂管理、精業(yè)務(wù),、聚人心,、講奉獻(xiàn)、善服務(wù)的干部隊(duì)伍。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,，打造學(xué)習(xí)型班子,。工作中要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，帶頭學(xué)習(xí),、傳達(dá)上級主管部門在各個(gè)時(shí)期的有關(guān)精神,，主動學(xué)習(xí)新課程新理念、新方法,，大膽探索課程改革,。主動參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如市家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),、參加上海市名師培養(yǎng)基地,、區(qū)中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，在一場場專題報(bào)告中,、在一次次互動研討中、在一篇篇的學(xué)習(xí)小結(jié)中,，感悟了先進(jìn)的管理理念,、催生了科學(xué)的管理方法、樹立了良好的管理形象,。

學(xué)校重視教師的思想管理和目標(biāo)管理,，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀與教育觀，增強(qiáng)責(zé)任意識,，深化師德教育“八不準(zhǔn)”,，弘揚(yáng)愛崗、敬業(yè)和精業(yè)精神,。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展,，都離不開一支默默耕耘、敬業(yè)奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,。

一是提升學(xué)校文化內(nèi)涵。以學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn),，拓展“江?！蔽幕瘍?nèi)涵，大力倡導(dǎo)“海納百川,，有容乃大”的文化精神，包容,、欣賞每一位教師與學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與長處；踐行“不積小流，無以成江?！眲?lì)志名言,，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)” ——扎扎實(shí)實(shí)，追求點(diǎn)滴進(jìn)步,，已成為我們每一個(gè)教師的行走的基本路徑,。

二是加強(qiáng)師德規(guī)范教育。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí),，組織教師學(xué)習(xí)《新的教師職業(yè)道德規(guī)范》,，重申教育局頒布“師德教育五不準(zhǔn)”內(nèi)涵，同時(shí),，要求教師把學(xué)?！皫煹陆逃瞬粶?zhǔn)”落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐之中，落實(shí)到平常的點(diǎn)滴生活之中,，努力做到敬業(yè)樂教,、廉潔從教、文明執(zhí)教,、愛樂善教,，使師德高尚、學(xué)識廣博和業(yè)務(wù)過硬成為每一位教師自覺的追求,。

三是重視青年教師的培養(yǎng),。在現(xiàn)有的教職工隊(duì)伍中，我校1-5年職初教師21位,，占學(xué)校在崗,。實(shí)踐“師徒帶教、同伴互助,、領(lǐng)導(dǎo)牽手”的新教師培養(yǎng)模式,，促進(jìn)新教師快速成長。本學(xué)期,，重點(diǎn)推出“135”教師的培訓(xùn)計(jì)劃,，對青年教師有目的、有針對性地進(jìn)行培養(yǎng),，創(chuàng)造條件支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，本學(xué)期推送3名教師參加市級培訓(xùn)，21人次參加了區(qū)級培訓(xùn),、考察,。在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮老教師的傳,、幫,、帶作用，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過過關(guān)課,、評優(yōu)課,、聽課、評課,、觀摩課等形式促進(jìn)青年教師在實(shí)踐中的鍛煉提高,。同時(shí)，學(xué)校有搭建各類平臺,，先后組織了青年教師課堂教學(xué)評比課比賽,、備課比賽、一年期教師匯報(bào)課活動,、市區(qū)級教學(xué)展示課,，在引、推,、拉的`過程中,，我們的青年教師快速成長。其中,，葉晟獲得區(qū)第十三屆教學(xué)節(jié)“教學(xué)新星”的殊榮,；盧瑾文、葉晟,、金曄,、俞軍燕、顧翠,、胡曉敏六位教師分別在市區(qū)級教學(xué)研討課上獲得好評,；陳葉、陳紅,、盛敏捷等教師的論文分別獲區(qū)一等獎,、二等獎；盛敏捷,、錢剛,、唐秀萍等教師的論文在《奉賢教育》專刊上發(fā)表交流,；陳紅老師又喜獲中學(xué)高級教師職稱,。這一切的一切，都離不開學(xué)校的栽培,，同事的鼓勵(lì),，更離不開我們的教師通過自身的努力在成長，我們欣喜,，我們教師的個(gè)性在張揚(yáng),，學(xué)校也隨之發(fā)展著,。

以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”為切入點(diǎn),，以活動為載體，開展“五融合”活動,，把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動,，做到全員育人,、全程育人、全面育人,，努力實(shí)現(xiàn)德育社會化,、生活化、常規(guī)化,、基礎(chǔ)化,、課程化，從基礎(chǔ)抓起,，追求實(shí)效,。