總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先,，在高一,，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高一由于有全區(qū)學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，所以,，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,，進(jìn)而做到溫故而知新,。在最后五周時(shí)間里我給學(xué)生印制復(fù)習(xí)資料并每周兩次考試，將每次成績(jī)統(tǒng)計(jì),，有針對(duì)性的給學(xué)生講解,，經(jīng)過八次檢測(cè)、統(tǒng)計(jì),、糾正,，在最后一次模擬中大部分學(xué)生能達(dá)到優(yōu)良。小部分能及格,，取得了不錯(cuò)的效果,。對(duì)于高二學(xué)生抓好總復(fù)習(xí)過程中遇到重難點(diǎn)問題。以及強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，實(shí)行每周三次作業(yè),，一次檢測(cè)并及時(shí)講解。

其次,，抓好高一,、高二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生普遍上課紀(jì)律渙散,、作業(yè)質(zhì)量不高,，應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,，制定了糾正地理學(xué)習(xí)方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三個(gè)方面，逐漸滲透課堂教學(xué)中,，對(duì)做得好的個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

最后，在教學(xué)過程中,，沒有完全掌握學(xué)生的基本情況,，沒有實(shí)事求是因?yàn)槲倚W(xué)生的生源較差，其理解能力有限,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)教師講過多次,，學(xué)生仍無法理解。所以在今后教學(xué)中不要對(duì)他們要求太高,，只要求掌握能夠掌握的`內(nèi)容,，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

從__年大學(xué)畢業(yè)至今,，我已完成一屆班主任和地理教學(xué)的任務(wù),。盡管想象中的課堂在頭腦中已盤旋了許久，但是真的面對(duì)學(xué)生時(shí),，卻依然感覺束手無策,。三年來，我在實(shí)踐中深深體會(huì)到理論是對(duì)的,，想法是好的,，可要推廣，的確困難重重,，也讓我產(chǎn)生了很多的困惑,！

另外，想讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí),、討論自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后再帶問題聽課。高一剛開學(xué)幾個(gè)星期還可以,，越到后來越行不通,。原因在于，學(xué)生沒有時(shí)間給你預(yù)習(xí),，更談不上討論,，再加上高一學(xué)生的作業(yè)量過多，每個(gè)學(xué)生的程度有差異,，做作業(yè)的完成時(shí)間不一樣,，成績(jī)好的學(xué)生也許有一點(diǎn)空余時(shí)間,，但科目太多也不知道先預(yù)習(xí)哪一科好。你想通過學(xué)生課前預(yù)習(xí),，節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間來落實(shí)新課程理念,，最后只能是一句空話，放棄這種做法,。

困惑二：也許你在利用新的課堂教學(xué),，與你教平行班的其他老師可能用傳統(tǒng)的地理教學(xué)，考試成績(jī)并沒有比你差,，反而比你好，這樣一來,，學(xué)校的考試分析一出來,，你都會(huì)感覺巨大的壓力，不要說挨到高考成績(jī)出來再去定論誰的做法對(duì)與錯(cuò),，就是單元或月考成績(jī)一出來,，你也許就要收斂自己的做法了。我想這恐怕是每個(gè)老師最頭疼的原因了,，升學(xué)的壓力擺在那里,，誰也繞不過去啊,！

困惑三：學(xué)校生源不同會(huì)有分不同類型的班級(jí),，因材施教，針對(duì)不同的班級(jí),，我們有不同的教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì),，鑒于每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，就算在同一種類型的班級(jí)里,，有的學(xué)生很愿意參與到活動(dòng)和問題討論中來,，有的學(xué)生就很不適應(yīng)，特別是一些從鄉(xiāng)鎮(zhèn)升學(xué)上來的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度很好但卻總是一副手足無措的樣子,。有這樣的情況，恐怕也得從大多數(shù)的學(xué)生情況考慮,，多用傳統(tǒng)的方法,！

困惑四：在我們高中地理的課程安排中，必修一主要是自然地理的內(nèi)容,，自然地理這一部分大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來有些難度,，特別是關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)這一部分,，這些課程又安排在高一上學(xué)期的課程,，學(xué)生剛剛接觸高中地理就碰上了難題,，不少學(xué)生的積極性被打擊了！基礎(chǔ)也不牢固,，又嚴(yán)重影響了以后的學(xué)習(xí),。加上此時(shí)尚未進(jìn)行文理分科，學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng),，教學(xué)上也存在一定的難度,。

以下是我這三年來為了更好地完成教學(xué)工作，同時(shí)也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法：

一,、教師要不時(shí)地進(jìn)行自我提高,，提高自身素質(zhì)

要在新課程改革中充分發(fā)揮教師的作用，教師自身素質(zhì)的提升是關(guān)鍵,。教師的敬業(yè)精神,、淵博的知識(shí)、以及個(gè)人的魅力無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用,。提高自我素質(zhì),，可以通過多種途徑，除了在網(wǎng)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)之外,，積極主動(dòng)聽比別的老師的課也是很好的方法,，可以開拓思路。另外,，每周的備課組會(huì)議也是大家交流的好機(jī)會(huì),，大家可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，能經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，對(duì)教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，并且進(jìn)行記錄和總結(jié),，這對(duì)于教學(xué)的幫助很大,。

二、多聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考

在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，可以把身邊的于我們地理相關(guān)的事物聯(lián)系起來，把我們學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)到我們的教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也許這種方法不能過早實(shí)施,，應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)地理到一定的階段之后才能加以實(shí)施,，同時(shí)也要選擇一些比較適合學(xué)生們參與教學(xué)過程的內(nèi)容。比如在我們學(xué)習(xí)影響工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這一部分時(shí),，學(xué)工業(yè)的區(qū)位因素,，我們可以讓同學(xué)們把我們周邊的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位聯(lián)系起來,，分析它的區(qū)位因素，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,，在分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時(shí),，也能體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，很多來自農(nóng)村的學(xué)生,，有著比較豐富的農(nóng)作經(jīng)驗(yàn),，將平常的生活經(jīng)歷與課堂結(jié)合起來，相信能有不錯(cuò)的效果,。這樣以日常生活中的問題為突破口,，使學(xué)生感覺到生活中處處有地理，學(xué)好地理能解決生活中的具體問題,，能激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的熱情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和成功的樂趣。

三,、盡量構(gòu)建平等的師生關(guān)系，良營寬松的課堂環(huán)境

寬松的課堂環(huán)境,，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)效率的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無忌,，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離,，教師與學(xué)生要像朋友一樣，創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍,，我相信良好的學(xué)習(xí)氛圍也能讓我們老師有個(gè)好心情,，能夠開心的上完一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生來說,，能在愉悅的課堂中學(xué)習(xí),，也有利于成績(jī)的提高。

總之,，這是我三年來的做法和想法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，盡最大的努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，以個(gè)人魄力贏得學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,，雖然還有很多的困惑和難題沒有解決，但是還是一直在探索著,！

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)五個(gè)班的地理課,。由于我是第一次從事高中地理的教學(xué)工作，所以對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較有限,，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等。

精心講評(píng)單元練習(xí),，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容,。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇四

今天是的最后一天,。下午最后一輪夕陽，記錄了一年美好的過往,；明晨第一縷曙光,，將是一個(gè)新希望的開啟。

一樣是我打拼的一年,。上半年中,，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中,，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識(shí),、技能,、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲,，取得了良好的教學(xué)效果,，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升；特長(zhǎng)班地理教學(xué)中,，經(jīng)過自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示,，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法,，后期自己又印制了每天一記的.知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)（共40天）,，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。高考中,，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長(zhǎng)）的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中,，全班共45人,，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的增添了一份光彩,。的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始,，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起,，逐步使學(xué)生接受,、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法,，使學(xué)生學(xué)一得一,，得一會(huì)一，會(huì)一用一,，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂,、接受課堂，從平時(shí)的測(cè)試來看,，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效,。

在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，不斷總結(jié)自己,，提高自己。在百強(qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討,、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動(dòng),，使自己得到了極大的提高,。2月，二輪復(fù)習(xí)專題《專題七,、資源能源的分布調(diào)配》,、6月，新課程單元卷《第一單元地球,、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》,、7月，高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》,、10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6。張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志,；另外,，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，下半年,，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司,，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲,。

回顧,，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，休正自己,；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我,。期待更是一個(gè)美好,、收獲的一年。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù),，首先,，在高一，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以,，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,，進(jìn)而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),，沒有平時(shí)成績(jī),，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好,、講評(píng)月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想,。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面,。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名,，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

最后,，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，在高考復(fù)習(xí)期間,，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學(xué)生仍然無法理解,；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,；對(duì)于難于掌握或者是理解的,，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx----20xx年度我擔(dān)任的是高二5班和8班的地理教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)案編寫質(zhì)量更優(yōu)：通過一年多的不斷學(xué)習(xí)和探索,，以及借鑒其他組的先進(jìn)做法，我在學(xué)案編寫工作上取得了更大的進(jìn)步,。能夠在更準(zhǔn)確的把握學(xué)情和深入鉆研課標(biāo)的前提下,，在研讀教材和廣泛獵取素材的基礎(chǔ)上，編寫出質(zhì)量更高的學(xué)案,，得到了備課組長(zhǎng)和組內(nèi)其他教師的認(rèn)可,。

2、課堂模式能夠科學(xué)合理的為教學(xué)服務(wù)：這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我不再是機(jī)械的運(yùn)用課堂的環(huán)節(jié),，而是在保證課堂落實(shí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的分配好時(shí)間,，讓模式成為落實(shí)的保障,。尤其的合作探究環(huán)節(jié)中，我取得了很大的突破,，并將我的做法和感受以文稿的形式與其他教師交流,，受到了教研組領(lǐng)導(dǎo)的肯定和其他教師的好評(píng)。

3,、積極參與備課互研活動(dòng),，在反思中成長(zhǎng)：抓住互研機(jī)會(huì)，與備課組長(zhǎng)及其他教師及時(shí)交流組織課堂的做法,，并針對(duì)自己在課堂中遇到的具體問題向他們請(qǐng)教,，爭(zhēng)取少走彎路；虛心借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn),，辯證性的應(yīng)用于自己的課堂,。認(rèn)真寫好課后記，反思每一次哪怕很小的成功和失敗，積累經(jīng)驗(yàn),。通過一年多的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)自己真的.取得了很大的進(jìn)步。所以,，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力,，把自己打造成一名終身學(xué)習(xí)型教師,。

4、聽課中向他人取經(jīng)：學(xué)校組織的兩輪公開課的評(píng)選,，對(duì)自己都是鍛煉的機(jī)會(huì),，無論是被推選還是沒有被推選，能讓其他老師評(píng)價(jià)自己的課堂,，指出授課過程中存在的問題,，對(duì)自己教學(xué)能力的提高都是一種幫助和促進(jìn)。另外,，其他優(yōu)秀教師的公開課,，都是高水平的亮相，值得學(xué)習(xí)的地方特別多,，比如夏躍擴(kuò)老師的幽默和鼓勵(lì)學(xué)生的做法,，李海立老師的激情飛揚(yáng)的對(duì)學(xué)生的感染力，寧安強(qiáng)老師學(xué)生自主批閱預(yù)習(xí)學(xué)案的做法和對(duì)高?？蒲行〗M的培養(yǎng)……都值得我去借鑒。

5、通過研究高考題,，提高解題技能：今年對(duì)于高考題的研究,，較去年有了很大的進(jìn)步，主要是自己的知識(shí)儲(chǔ)備在逐漸的完善,，而且平常教學(xué)中也在不斷嚴(yán)鉆前沿知識(shí),。在以后的教學(xué)中，我仍然要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，不斷研究,，爭(zhēng)取做一名科研型教師。

1,、關(guān)注待優(yōu)生不夠：在課堂展示的過程當(dāng)中,，待優(yōu)生依然顯得不夠積極。其實(shí)無非就是這兩個(gè)因素,，一個(gè)他們對(duì)知識(shí)理解的不到位,，怕說錯(cuò)；二是他們的不自信,，不敢在同學(xué)面前表現(xiàn),。雖然,，分層賦分使這種狀況有所改觀，但還需要繼續(xù)鼓勵(lì),。

3,、工作時(shí)間的分配不甚合理：我在教學(xué)中存在的最大問題，是沒有做好一天的工作計(jì)劃,，往往是事情逼著我前進(jìn),，而不是按計(jì)劃把每項(xiàng)工作做到位。所以有的時(shí)候感覺事情很多,，但沒有頭緒,，讓自己一天顯得很緊張。

針對(duì)存在的問題,，在以后的教學(xué)工作中,，我要在以下方面做好工作：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：在以后的教學(xué)工作中,，要始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,。讓他們學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)格要求自己,，并分清每科學(xué)習(xí)任務(wù)之間的輕重緩急關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,。

2,、要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣：為了把教學(xué)工作做得更為出色，我應(yīng)該在以后制定好每一天的工作計(jì)劃,，分清主次工作,，合理安排工作時(shí)間。

總之,，這學(xué)期我在工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，不斷努力,，不斷追求進(jìn)步,。雖然還有很多問題和疑惑，但我相信,，只要不停地付出,，我總會(huì)成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇七

今天是xxxx年的最后一天,。下午最后一輪夕陽,，記錄了一年美好的過往；明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟,。

xxxx年,，一樣是我打拼的一年。上半年中,，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中,，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題,，將知識(shí),、技能、方法比較完美地融合了一起,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，取得了良好的教學(xué)效果,，也使自己在教學(xué)中有所完善,、有所提升；特長(zhǎng)班地理教學(xué)中,，經(jīng)過自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示,，時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法,，后期自己又印制了每天一記的'知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)（共40天）,，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。xxxx高考中,，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長(zhǎng)）的好成績(jī)，在自己所帶的藝復(fù)班中,，全班共45人,，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的xxxx增添了一份光彩,。xxxx年的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始,，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起,，逐步使學(xué)生接受,、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一,，得一會(huì)一,，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂,、接受課堂,，從平時(shí)的測(cè)試來看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效,。

在工作中,，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己,，提高自己,。在百強(qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動(dòng),，使自己得到了極大的提高,。xxxx年2月，xxxx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七,、資源能源的分布調(diào)配》,、xxxx年6月，新課程單元卷《第一單元地球,、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》,、xxxx年7月，高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》,、xxxx年10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6.張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志；另外,，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲,，xxxx年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題,，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載,，這是本年度教研中最大的收獲。

回顧xxxx,，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，休正自己；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善自我,。期待更是一個(gè)美好、收獲的一年,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇八

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間,、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見,；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)相長(zhǎng),。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4,、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇九

隨著新課程改革的發(fā)展,，新課改觀念深入人心,，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法,，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學(xué)理念,，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,。高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展思維,。

翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新，不同于教師獨(dú)立完成課堂授課,、學(xué)生課后自己內(nèi)化課堂知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，其注重課堂授課的方式，注重學(xué)生接受知識(shí)的途徑,，同時(shí)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，改善教學(xué)環(huán)境，充分利用微課等教學(xué)資源和技術(shù),，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下內(nèi)化知識(shí),，積極促進(jìn)學(xué)生在有效的平臺(tái)上良好地溝通，更好地理解和接受知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量,，保證教學(xué)效果。

目前,，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式受到師生熱烈歡迎,，在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量,，確保教學(xué)效果,，也需要充分將知識(shí)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式結(jié)合，充分地尊重學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和個(gè)性,，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（一）制訂科學(xué)的教學(xué)方案

制訂科學(xué)的教學(xué)方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),，在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的基本情況,、學(xué)科特質(zhì)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。教師需要在整體上把握教學(xué)進(jìn)展,，做好教學(xué)任務(wù)安排，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)形式,，豐富課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課堂的熱愛和興趣,。如在自學(xué)質(zhì)疑和活動(dòng)釋疑環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該明確不同教學(xué)形式的意義和作用,，做好充分的,、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將自學(xué)質(zhì)疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)釋疑的環(huán)節(jié)前,，做好前后銜接,。在課堂開始前教師就需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和檢查工作，確保整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的,、合理的,、有效的。如在進(jìn)行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計(jì)安排時(shí),，教師首先需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，明確這一課時(shí)在整個(gè)高中地理中的意義，明確其價(jià)值,，根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排,。整體審視學(xué)生的基本情況、教學(xué)情況,，然后采取小組合作的方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。如教師可以提前做好準(zhǔn)備，將學(xué)生分為幾個(gè)大組,，不同的組有不同的討論題目,，然后小組內(nèi)部進(jìn)行討論和研究，最后匯報(bào)討論的內(nèi)容,，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解,。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，小組如何分組,、討論時(shí)長(zhǎng),、討論的主題、匯報(bào)的主題等都需要教師提前做好積極的籌備,，只有做好充分的準(zhǔn)備才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),、講解，在確保知識(shí)傳達(dá)的同時(shí)注重學(xué)生其他綜合能力的提高,。

（二）發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢(shì)

充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學(xué)設(shè)計(jì)方案。微課是新時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方式,，可以通過將圖片,、視頻、文字,、音頻等結(jié)合在一起,，為學(xué)生提供直觀的印象,，讓學(xué)生能更加直觀、清晰地感受教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂的趣味性,。在實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用,，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì),，讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是,，微課并不是整節(jié)課都為學(xué)生提供視頻,，也需要警惕陷入這個(gè)誤區(qū)，在微課教學(xué)中,，微是重點(diǎn),，微的形式也較為重要，在制作視頻時(shí)需要控制微的度,，做到更具針對(duì)性,、目的性。根據(jù)相關(guān)的研究顯示,，過長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間會(huì)讓人產(chǎn)生疲累的感覺,，人的注意力一般在45分鐘左右，因此,，在制作微視頻時(shí)需要將時(shí)長(zhǎng)控制在5~12分鐘,，這樣有助于集中學(xué)生的注意力。同時(shí),，微課的形式也需要多樣化,、豐富化，將微課滲入整個(gè)教學(xué)過程中,。如在“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”一課的講解中,，教師可充分利用微課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。在課前,，教師充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生在課前做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備，同時(shí),，教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學(xué)視頻，把視頻播放給學(xué)生,，并且將問題置入視頻中,，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)不由自主產(chǎn)生疑問，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊接著,，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主討論或者綜合探究,，自己尋找問題的答案，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)行資料收集，進(jìn)行知識(shí)的拓展,，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,。在課后，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學(xué)生知識(shí),。教師可以為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微視頻,，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺或者鞏固練習(xí)。還可以通過微課進(jìn)行考核,，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí),。此外，教師發(fā)揮學(xué)生積極性,，可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行資料收集和研究,，了解更多的知識(shí)，并且在下一課時(shí)進(jìn)行展示,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

（三）充分利用電子白板營造活躍互動(dòng)的氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中,，當(dāng)今了解信息的途徑變得多元化,，在授課時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口,、耳,、鼻各種感官，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，教師要充分利用電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,。在教學(xué)過程中,，教師可以利用電子白板和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，并且活躍課堂氛圍,。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂,，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，對(duì)課程內(nèi)容有一定程度的了解,，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動(dòng)畫的形式為學(xué)生演繹出來，之后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注和認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行解釋和講解,，其他同學(xué)可以作補(bǔ)充，增強(qiáng)課程的趣味性,。同時(shí),，教師可以為學(xué)生提供有效的教學(xué)條件，讓學(xué)生在課下做好積極的準(zhǔn)備,，如ppt制作等,，以小組的形式進(jìn)行制作和展示，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中,，為其他學(xué)生進(jìn)行分享,，既能有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能有效實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué),。

（四）促進(jìn)學(xué)生合作交流,，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中,，學(xué)生的自主合作交流能力是尤為重要的能力,。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師對(duì)學(xué)生的問題和興趣點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理,，為學(xué)生提供探討的知識(shí)點(diǎn),，設(shè)置課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后利用小組合作的模式,，讓小組成員進(jìn)行自主合作和探究,。小組的人數(shù)不能過多，教師應(yīng)控制小組人數(shù),，讓小組成員以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，接著小組成員對(duì)問題進(jìn)行分析和探討，確保每個(gè)成員都能發(fā)表自己的意見和建議,，教師在旁仔細(xì)觀摩,、認(rèn)真傾聽，若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題,，教師要進(jìn)行適時(shí)調(diào)撥和引導(dǎo),，讓小組順利討論。在課堂討論后,，也需要讓小組進(jìn)行成果展示,，讓其他小組的同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議，在全班再進(jìn)行一次討論，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂,。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時(shí)中,，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)能源資源開發(fā)的原因,、可行性,、開發(fā)方式等組織學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間,，讓學(xué)生解決疑問,，探討出具體的方案和內(nèi)容，樹立正確的知識(shí)框架,。

（五）拓展課堂的信息渠道

翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學(xué)生討論,、教師引導(dǎo)等，教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程，教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察生活,，觀察生活和書本中地理知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課本,，走出教室,，走向生活。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師不可完全依賴教材,，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗S富教學(xué)內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，將課本的知識(shí)內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí),，然后在課堂上進(jìn)行相關(guān)的分享,，教師要充分重視學(xué)生的分享，鼓勵(lì)學(xué)生,，尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，讓學(xué)生就分享進(jìn)行討論,。

高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式尤為重要，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握,、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本，注重互動(dòng)的有效性,，同時(shí)注重課前教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，充分地發(fā)揮電子白板等教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，利用微課等方式,，促進(jìn)學(xué)生積極合作交流和探究,，并且將知識(shí)和生活聯(lián)系起來,，讓知識(shí)走出書本,，走近生活，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。