作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇一

小學(xué)生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面,。小學(xué)生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子,，對自己的評價往往是消極的,，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于,，從認知,、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自己，從而學(xué)會對自己進行正確的評價,，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認知目標(biāo)：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價,。

2,、情感目標(biāo)：認識到自己的.可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪,；認識到自己的缺點,，并且對改正缺點有足夠的信心。

3,、行為目標(biāo)：大膽的說出自己的優(yōu)點,，勇敢的承認自己的缺點。

【教學(xué)重點,、難點】

重點：學(xué)會正確的認識自己,，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點,。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備ppt,。

【教學(xué)設(shè)計】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過程：

2,、請同學(xué)們想一想,，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？

3,、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,。教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之處吧,！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個什么樣的人,？

活動營（體驗分享）

目標(biāo)：學(xué)生初步認識自己，知道自己的名字,、性別,、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等,。

過程：

活動一：認識自己

1,、教師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎,？”

2,、然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”,、“我的家庭”三個方面進行交流,。

3、鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言,。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的小朋友,，都了解了自己的可愛之處,，這是非常好的！

活動二：捉小魚

教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲,。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面,，其中名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門,。大家邊念兒歌,，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游,，游呀游,，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”,，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時,，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚,。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹,，包括自己的外貌、特長,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)等方面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認識到自己有哪些特點,，對自己形成比較正確的認識。

分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：學(xué)會跟小伙伴介紹自己,，感受到關(guān)愛

過程：

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處,。

心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價,。

拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：進一步認識自己,，明確自己的特點

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。

心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自己的特點,，明確自己的優(yōu)點,。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇二

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園,。

2,、幼兒喜歡并大膽參與活動。

教學(xué)掛圖,。

1,、導(dǎo)入活動

教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某,。他們真是勇敢的好孩子,，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭,。我們用掌撥鼓勵他們,！

2、看圖片,，理解故事,。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰,？（有明明,、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么,？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣,？（壯壯很勇敢，沒有哭）

那明明呢,？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí),。

（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容,，鼓勵幼兒不怕冷,。

（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容,，鼓勵幼兒大膽參與故事表演,，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的'好孩子,。

3,、練習(xí)

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片,。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對,？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對,，為什么,？

（4）教師總結(jié)。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇三

隨著經(jīng)濟發(fā)展,，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個心理健康的孩子,，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制,、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病,，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學(xué)習(xí)用語言表達感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒,。

3、體驗關(guān)愛,、親情,、共享的快樂。

正確認知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

（一）語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入,。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上,、眼睛、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點,，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2,、生活經(jīng)驗聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事,？高興的時候你會怎么樣,？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣,。

（2）可以對別人說出生氣的原因,。

（3）為別人想一想。

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、

聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候,、生氣的時候,，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫助你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做,？

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動,。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,，解決孩子的實際問題而設(shè)計的,。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題,；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點,。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇四

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧,、關(guān)心,、愛護，能使幼兒在心理上有一種安全感,，在情緒上得到滿足和快樂,。但幼兒過分依戀父母，則會對其交往產(chǎn)生障礙,，使其形成過分依賴的不良性格,。

1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為,，鼓勵幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

2,、通過《寫給家長的話》,，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為,。

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書,、卡片大小同賀卡大小,，共5張）；紅色,、綠色彩筆若干,。

過程1：導(dǎo)入活動

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察,、講述,。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上,，她在拉媽媽的手）

為什么她要去拉媽媽的手呢,？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她,，所以拉著媽媽的`手不放）

你們說她做得對嗎,？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？（幼兒根據(jù)實際情況回答）

我們要做勇敢的小朋友,，晚上不要爸爸媽媽陪,，要自己睡覺。

玩“抽一抽,，講一講”的游戲,。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容,。

（1）這個小男孩可勇敢了,，不要媽媽陪，自己就睡著了,。我們要不要向他學(xué)習(xí),。

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩,，老是纏著媽媽陪他玩,。他這樣做對嗎？（不對,，因為媽媽每天上班可辛苦了,，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的時間到了,，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛?，自己就開心地吃起來,。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯,，自己的事情自己做）

（4）晚飯過后,，爸爸開始看書了,，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩,。小明這樣做對嗎,？（不對，因為爸爸有工作要忙,，小明不應(yīng)該打擾爸爸的工作,。）

教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢,！請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課,。

教師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色,。

在活動中,，強調(diào)自己的事情自己做，同時用我種引導(dǎo)性語言鼓勵幼兒大膽講述,。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇五

隨著經(jīng)濟發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子,，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制,、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合,。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

小老鼠,、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三,、重點：聽故事,，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個小家伙啊

是天天盼著自己能快點長大,，它們想："要是能長得像大象,、河馬、犀牛那么大,，那么有力氣,，該有多好啊,！于是,，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西,，啊嗚啊啊嗚,，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是,，還夠不到大河馬的膝蓋呀,！"

2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢,？"

3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了,，可和大犀牛一比,，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小,，不過,，他們還是天天盼著快點長大。"

4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖）,，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的,？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢,？（小猴子穿爸爸的衣服,、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）

師："它們真的一下子就長大了嗎,？"（沒有,，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎,？"）

四,、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎,？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片,，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化,。

現(xiàn)在的你們長大了嗎,？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢,？

長大了你想干點什么,？

五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展,！

附：

小老鼠,，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

哎,！要是能長得像大象,，河馬，犀牛那么大,，那么有力氣,，該有多好啊,！于是,，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西,，啊嗚啊嗚,，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,，還比不上大象的腳趾頭呢,！

小猴子穿上爸爸的衣服,，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿,，長大了,！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢,！

小青蛙每天練跳高,，蹦呀蹦，跳呀跳,，蹦得頭都暈了。耶,，這下長大了吧,！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢,！

小老鼠,，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小,。不過,，他們還是盼著快快長大。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇六

1.能積極參與分享活動,，體驗玩具大家玩的快樂,。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩,、互相謙讓的交往方法,。

活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。

活動難點：滲透分享的意識

物質(zhì)：幼兒自帶玩具,，布置成“玩具城”,，課件。

心理：會簡單介紹自己所帶的玩具,。

一,、導(dǎo)入

1.跟客人老師問好。

看,，有這么多的老師,，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!

2.參觀玩具城,。

過渡語：今天,，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具,，我們開上,，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,，嘀嘀——出發(fā)嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

過渡語：這么多好玩的玩具,，都是小朋友帶來的,，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹,。

二,、展開

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機很特別,，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

2.表達“分享”,。

(1)個人的表達

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達

提問：還有誰的玩具?你們的`玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具,，教師指導(dǎo),，助教拍照(5、6張),。

重點：保證每個孩子都能玩起來,。

拍照：拍孩子的快樂、專注,，要有一張許多孩子一起玩的,，一張老師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們,，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

4.通過照片,，分享快樂,。

剛才，我看到大家玩得可高興了,，老師都給你們拍下來了,，我們來分享一下大家的快樂吧!

提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,，沒有爭搶,，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,，看我們玩得多高興啊!

三,、延伸

1.分享教師的玩具。

今天,，我也把自己最喜歡的玩具帶來了,，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具,，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機,，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，活躍氣氛。)

2.滲透玩具較少時的玩法,。

(1)輪流玩,。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛,，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪流玩是個好辦法,，大家排好隊，一個一個地玩,，前面一個小朋友玩完了,，后面一個小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”教育,。

提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了,，你搶我也搶,，行不行?

小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧,，我等一會兒再玩,，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具,，才會玩得高興,。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩,，一個小朋友開,，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推,，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小,，我們把車推到院子里,，一起玩吧!跟老師們再見!

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享,，一起感受共分享玩具的快樂!

這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物,，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法,。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇七

1,、通過看看,、講講、演演,，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失,。

2、積極參與交流,，大膽表達自己的想法,。

3、遷移情緒,，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒,。

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕,、生氣）,，錄像，禮物（存錢罐）,，一張畫滿愛心的卡片,，音樂，一張插卡帶,。

一,、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎,？收到禮物后心情怎么樣,？

二、出示圖片講述故事第一部分,。

（2）師：豆豆看見了很喜歡,，也很想玩，貝貝該怎么做,？（讓幼兒表達自己的想法,，并說明理由。）

三,、講述故事第二部分,。

（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事,。讓我們一起來看一看,。

師：發(fā)生了什么事？怎么了,？現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢,？（貼上相應(yīng)的表情圖譜。）（2）師：這是什么火,？（大火,、生氣的火）

師：豆豆怎么樣了呢,？為什么豆豆會害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色,。）

（3）觀看錄像并討論,。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕,，該怎么辦呢,？有什么好辦法嗎？

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”,。

（4）討論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動作來表示原諒,。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候,，老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”，“原諒”是什么意思呢,？誰能告訴大家,？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

（5）演一演“原諒”,。

師：貝貝要原諒豆豆,，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢,？（鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）

三,、講述故事第三部分,。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物,，是修好的禮物,，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了,？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝,、豆豆愛貝貝、爸爸,、媽媽愛貝貝,、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好??！當(dāng)別人不小心做錯了事，我們就該原諒他,。

四,、討論：你原諒過別人嗎,？出示插卡帶，有過原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中,。

五,、結(jié)束部分，音樂中互相擁抱,。

師：原諒多么美好?。‘?dāng)別人不小心做錯了事,，我們就該原諒他,，還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧,。

小班心理健康教案不怕看醫(yī)生篇八

1,、了解人是慢慢長大的，不能著急,。

2,、感受長大的變化，看到自己的進步,，萌發(fā)自信心,。

1、收集幼兒不同時期的照片,。

2,、故事ppt

3、故事掛圖

一,、導(dǎo)入：

教師與小朋友相互熟悉,，拉近距離。

小朋友們,，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了,，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了,。我們互相問聲好吧,！小朋友們好！老師很開心,，因為你們都記住了,。

二、引出：

出示小動物圖片吸引小朋友注意力,。

小老鼠,、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）

三、重點：

聽故事,，懂道理,。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個小家伙啊

是天天盼著自己能快點長大,，它們想："要是能長得像大象,、河馬、犀牛那么大,，那么有力氣,，該有多好啊,！于是,，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西,，啊嗚啊啊嗚,，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿,?？墒牵€夠不到大河馬的膝蓋呀,！"

2,、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢,？"

3,、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高,，跳得頭也暈了,，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢,！。他們還是那么小,，不過,，他們還是天天盼著快點長大。"

4,、教師提問,，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的,？（拼命地吃東西）小猴子,、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服,、戴媽媽的眼鏡,，小青蛙每天練習(xí)跳高）

師："它們真的一下子就長大了嗎,？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎,？"）

四、經(jīng)驗遷移

"寶寶們,，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎,？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大,，并同時能感受到長大的變化,。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎,？你有什么好辦法讓自己長大呢,？

長大了你想干點什么？

五,、活動結(jié)束：

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展,！