總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生,。幾個月來,本人在這項工作方面也取得了一定實效,獲得了一些淺薄的經(jīng)驗,。

(1)走近學(xué)生,架起和學(xué)生溝通的橋梁,。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”,。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè),老師在休息,我們就建議他們稍后再來,可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話:“一擊拍醒他!”我們說這個孩子沒救了!任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時,頭都大了。冷靜下來后,我制定了小計劃:先找他聊天,。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子,單純直率,有一說一,有二說二;但是往往有時太過頭,口不擇言,容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

(2)聯(lián)系家庭,架起和家長溝通的橋梁,。接受學(xué)校任務(wù)后,我電話聯(lián)系學(xué)生的父母,。他們都在家里做羊毛衫,是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子,自己文化程度不高,全家人都希望孩子能好好讀書,以后找個好工作,省得像他們一樣沒日沒夜的,。所以,以前還給他找老師補習(xí)功課,但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了,還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校,也就放棄了,。看來,家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,給磨去了很多棱角,不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后,我內(nèi)心深深地覺得,父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽;孩子小時候犯了錯,家長疼愛有加,沒有適當(dāng)懲罰,沒有好好理解給孩子聽;教育不只是學(xué)校老師的事,孩子生下來的第一天起,就在接受教育了,但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣,也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心,了解他的思想動態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活,。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。很多時候,是見縫插針的教育和引導(dǎo),。比如有一次我找他來談心,他的一個隨手動作成了我們的話題:他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問,。有一次犯錯,班主任打他手心,還說要找家長來,。上初三后,爸爸還沒被“請”來過,他希望班主任老師能給他機會,但是又不知道該怎么辦。我們談過后,帶著他去向同學(xué)道了歉,并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來,。班主任那里我代他求了情,其實他老師也看到了他的細(xì)小變化,希望他表現(xiàn)越來越好,。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界:茫然、熱情,、義氣,、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想,他會考慮別人的感受,他會主動找人幫忙了,。

其次,學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個班,所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長處,這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,認(rèn)真聽課,獨立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,他的計算速度比別人快,老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點,他很快樂,。英語是他的弱項,。基礎(chǔ)不扎實的他,以不及格的成績從小學(xué)升入初中,現(xiàn)在只能考三十幾分,。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點,他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽(內(nèi)容我選定),說一句課文里的話(自選,翻譯中文給我聽),一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯,。

第三,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀。現(xiàn)代社會人生觀,、價值觀,。了解自己的重要性,正確定位自己。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。

十幾年的教學(xué),我知道只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,對自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中,我和他的父母老師一直在精神上激勵他,勇于提問題,敢于碰釘子;要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,為他的進(jìn)步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn),家長能實現(xiàn)一個小愿望,而我就送他一點小禮物,一粒棒棒糖,一支水筆,他都會高興幾天,。任何人都有自己可愛的一面,。一次青少年科技中心之行,讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德,他說他要學(xué)學(xué),。他是一個講義氣的男孩,我們也時?！按碳ぁ彼?讓他往好的一面走。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評,并督促其努力改正,在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

本學(xué)期我校開展了,，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中,，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對,，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中,，與任教班級的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對,。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo),、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,。對學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化,，形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好育人模式,。通過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會：

1,、 關(guān)愛學(xué)生,，提高他對課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求,，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo),。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感,，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的.心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系,，運用增強原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí),。平時我總是找機會與朱可及同學(xué)聊天,，關(guān)注他身體表面的變化，及時贊美他的點滴,。這種聊天式談話,，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感,。

2,、建立合諧良好得師生互動關(guān)系

合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛,，輕松和諧而不散漫,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

3,、 對他們學(xué)習(xí)上的困難及時幫助,。

他們的接受能力較差，上課聽不懂,，而我在課堂上只能顧及全班,，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補習(xí)，幫助他,。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo),。

4、 幫助孩子克服困難,，別潑冷水,。

不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意,，就不斷責(zé)罵他們。每個人都渴望別人的贊美,，當(dāng)然學(xué)生也是如此,。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們,。與他一起幫他們補習(xí)的時候,，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時,，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習(xí),，剛開始怎么教他們,，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心,。

5,、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心,。

利用老師的自身優(yōu)勢,，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人,，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè),，這樣一來，學(xué)生有了自尊心,，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心,。

通過德育導(dǎo)師制工作的實施，幫助學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事,、學(xué)會共處、學(xué)會做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航,、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。激發(fā)學(xué)生自尊自愛,、自信自強和自我管理的能力,。

2018德育導(dǎo)師工作總結(jié)【二】

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實政教處下達(dá)的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心,，以學(xué)生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設(shè),，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績,。

1,、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設(shè),，構(gòu)建以班主任為主,、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作,，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢。重點班盧文流,、湯小波,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超、桂林峰,、鄧錦秀,、蔡啟高、李雙慶,、陳萬雨,、吳建武、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè),，普通班張武營,、葉金海、王飛武,、譚琪軍,、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè),，省級德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際,，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效,。駐級行政人員李緒法,、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強,、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志,、莊思佳,、孫振亮、彭朝東,、郭琳,、林小紅、彭建坤,、林增煉,、陳桂堅、林秀花,、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,，耐心教育、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。

2.緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3.重視開展愛國主義,、集體主義,、前途理想、健康安全,、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的思想實際,，以愛國主義教育為中心,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程,。

4.用信心呵護(hù)每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生,。年級組于2018年12月份汕尾統(tǒng)考以后,，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí),、生活、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議,，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展;同時，通過各種途徑,、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力，健康成長,。

5.重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強勵志教育。為了營造積極向上,、昂揚樂觀的備考氛圍,，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅,，并出版勵志專欄《2018年高考,，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》;分批,、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚、鼓勵學(xué)生,。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6.班級管理突出“精細(xì)化”特點,。在開學(xué)初全級教師會議上,，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤,、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財物保護(hù),、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績;耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊精神,，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn),。

7.積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解、掌握學(xué)生情況,，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超、張武營,、譚琪軍,、陳桂貞、陳雅劍,、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理、共同教育的目的,。

8.存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;對于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表揚激勵有機結(jié)合,，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究,。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會,、年級集會,、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ),。

通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響學(xué)校的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習(xí)數(shù)學(xué)知識,，不至于他們與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇,、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師,。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假,，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常,，上課總也不能集中精力聽講,，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助,。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；張?zhí)礻患o(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補課,，老師的誠心贏得他們的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人,，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。趙楠同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，和他的家長進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實際情況,，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導(dǎo)師”,，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索和實踐，師生教學(xué)相得益彰,，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步,。

陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙,，跟孩子缺少溝通,，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上,，他的數(shù)學(xué)成績還算可以 ,，但其他學(xué)科的成績都比較差，,，作業(yè)寫得字跡潦草,，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,，主動性和自覺性較差。

針對他這樣的情況,，我首先以平等的心態(tài),，朋友的身份，耐心地跟他談心,，并與其家長進(jìn)行交流和溝通,，全面了解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排,，生活情況,，及在家的各方面的表現(xiàn)。

為了獲得他的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮,，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了,，不抄襲了，有什么不懂的問題,，也能跑過來問我了,。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn),，以增強其自信心,。這樣，也使他開始具備集體榮譽感,。

通過這一對一的教育,，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進(jìn)生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣,，老師越是批評,，他們就越覺得自已做不到，作為老師,，重要的是耐心與責(zé)任心,。要善于傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平,，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離,，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

這個學(xué)期,，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作,。班級教育德育為先，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

引導(dǎo)學(xué)生,，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況,，幫助他們揚長避短,，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動全面成長進(jìn)步,，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后,，力爭上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn),，是因為對學(xué)生不感興趣,，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面,，導(dǎo)致自我放縱,，不思進(jìn)取的局面。因此,，我因勢利導(dǎo),，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事,，并及時談心鼓勵表揚他們,，使他們重拾信心，追求進(jìn)步,。

為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步,，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”,。把學(xué)生的進(jìn)步及時的在每周評比表示出來,，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點點滴滴。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵,，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心,。

連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系,，互相配合,，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜,，教師要多家訪,，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持,。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案,，在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。

總之,，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心,、愛心和恒心。希望在以后的工作中有更大的突破,，轉(zhuǎn)化好他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界――完全特殊的、獨一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。

我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx,、xxx、xx,、xxx,、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx,、xxx,、xx、xxx五名學(xué)生,。他們中間有表現(xiàn)較好的,，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話,，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講,，爬在課桌上睡大覺的,；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的,；有作業(yè)要么不做,，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績很差的,；有行為習(xí)慣很不好,，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的,；有有事外出不跟老師請假很隨便,，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的批評教育,，置若罔聞屢教不改的,；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。

我想,，所謂的后進(jìn)生并非天生如此,，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，對他們的家庭作一番情況了解,。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn),，又有要變壞的苗頭,，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法,，非打即罵,，教育方式簡單、粗暴,，形成了較強的逆反心理,。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,，我就接連分別多次找他們談話,、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他們的反復(fù)交談,、溝通,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外,，對于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響,，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì),。

經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他們原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要想浪子回頭,，除了要對癥下藥，還要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他們,，在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴(yán)加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他們交流,、溝通,，及時了解他們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心,、鼓勵和幫助,。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理,。次數(shù)多了,，有的態(tài)度開始緩和下來,，有的流出了委屈的淚水,。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開始拉近,，也愿意和老師說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他們完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他們；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn),，以增強其自信心,。這樣，在讓他們感受到集體溫暖的同時,，也使他們開始具備集體榮譽感,。

在多次和他們的談話中，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想,。他們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué),。如果以他們現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機,，與他們促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間,，專時專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助,。很快,，他們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。

現(xiàn)在的他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高,；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成績達(dá)到或基本達(dá)到了他們自己預(yù)定的目標(biāo),。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去,。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我就及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。我相信,，不久的將來，一個嶄新的他們將會出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中,，自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況,、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點,，加強教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

時間過得真快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧,。

12月1日,，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天,，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興,，也有些驚訝,，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個,。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙,，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了,?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了,，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差,。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子,。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,，作為班主任,，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚,，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次，我象往常一樣,，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好,。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上,，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。我還通過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的,。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè),，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來，不能操之過急,。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”,，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段，提出不同的要求,，使他們“跳一跳,，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇九

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步,，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人,，使趙在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),。”為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。趙的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的.組織工作和思想教育工作。

對趙xx的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。趙同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實際情況,，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十一

作為一個新教師，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問題,，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生交流,，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不平靜,，做什么事情都茫然無措,，急于求成，經(jīng)過一個學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心、循循善誘,，教育學(xué)生要動之以情,，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的,。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進(jìn)步,。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿,。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，并指出了努力方向,。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽,，拖了后腿,，我知道你心里也很難過。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽,?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，德育導(dǎo)師教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求德育老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識,，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展,。

要以情感人,，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急,，要將心比心，以心換心,。生活中,，盡量做到以情感人,，以情動人，把德育工作落到實處,。小學(xué)生守則,、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

通過如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的,，但我想，如果在班工作中,，德育導(dǎo)師能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十二

本學(xué)期我授導(dǎo)的對象是205班的謝星毅同學(xué),。由于我今年不在他所在的班級任教科目,，所以起初我對這位同學(xué)的的情況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師,，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師,，經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過各方面的了解,，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，調(diào)皮、好動,，老愛犯錯誤或者是去招惹同學(xué),，自制力比較差，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育,，他雖然表面上虛心接受,，但仍屢教不改，無心學(xué)習(xí)。

對他有了一定的側(cè)面了解以后,，我開始了和他第一次的交談,，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識一下對方,，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師,，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次認(rèn)識,，他對我還是有一定的戒備心的,，也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題，也是我問他答,，完全處于被動的狀態(tài),，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差,，自我學(xué)習(xí)的意識不強,，再加上家長不管，也根本不聽家長的教育,，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差,，再加上這個學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套,，包括他的家長也存在這樣的問題,，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。

在這一學(xué)期我對謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中,，發(fā)生過一件事,，就是下大雪那次，他沒有及時放學(xué)回家,，跟同學(xué)在操場上玩雪到很晚,，家長和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流,，我與他坦誠地交流,，讓他自己說說這樣做的原因，明白這樣做的后果,，并且培養(yǎng)他認(rèn)識和判斷事物的能力,，面對我的交談,，他態(tài)度上是接受的,，也表示出會改變自己的樣子，有初步積極地想法,，但由于他原本有的表面一套,，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他,。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作,，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作,，12月份由于自己手頭上工作比較多,，比較瑣碎，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好,。導(dǎo)師工作中一定會有苦也有甜,，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子,。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長,。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進(jìn)步,。我相信：不久的將來，他會更加的出色,。

吳佳

20xx年1月24日

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十三

時光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,，心中充滿感激,。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂,，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé),，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,，你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大,。是工作，是實踐,，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感激這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的,，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施,，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作,，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立本事予以引導(dǎo),、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo),、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等,。

這些工作的落實,，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開班會,、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會,。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者,，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動,。

同樣一句話,，在不一樣的時候、用不一樣的語氣,，從不一樣人的嘴里

說出,，會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你,、崇拜你時,，你說的話，他會十分重視,；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你,、不認(rèn)同你、甚至看不起你時,，你說的再多,，再苦口婆心，他也懶得聽,，只覺得你很煩,。而這種尊敬的贏得,，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神,、你的愛心,、你的耐心、你的正直,、你的豁達(dá),、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語,、一個到位的點評,、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔,，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們,；經(jīng)常同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，辯證地理解他們的某些思想等,。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落,。

大學(xué)時期,，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚,，可能會讓他感激你一輩子,；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生,。我一向告誡自己對學(xué)生必須要多一些鼓勵,，少一些數(shù)落。

的是讓他改善,，而不是為了刺傷他,。如他不能理解你的批評，那就無法到達(dá)效果,。

我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在,。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單,，需知錦上添花不如雪中送炭,，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆,，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想,、及其所及,，在學(xué)生們需要幫忙的時候，及時地出現(xiàn),，以一通電話,、一封電郵、一個約談等方式,，成為他們堅強的后盾,，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者,，給予他們力量,。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容,、多一些耐心,。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生,，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心,，加強與他們的溝通和交流,，了解他們的想法，選擇正確的方法,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長,，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點,。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑,。

每個大學(xué)生,，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方,，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教,，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點,。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上,。那么,，如何獲得足夠的認(rèn)識呢?關(guān)鍵點在溝通,。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面,，深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通,。

同時,，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題,，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝,，比如說，明明是個挺自卑的人,，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉,，但偏偏要當(dāng)個自來熟,、人來瘋。過度的偽裝及自己壓抑,，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重,，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生,，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間,，經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因,，以溫柔的話語,，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中,。

總之,，我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重,，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績,，但這已經(jīng)屬于過去,，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，彌補這些不足,，從而不斷提高自己各方面本事，在以后的工作中更加努力,，爭取取得更大的成就,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十四

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺，,。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的,、獨一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點,，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話,。

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十五

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體,，加強學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體、合作,、優(yōu)化”的.教育理念指導(dǎo)下,，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生,，可以有的放矢地進(jìn)行教育,，做到因人而異，富有成效,。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法、管理模式,。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎,、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，分管副校長具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂,。

學(xué)期初,，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的,、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的、家庭教育背景不良的,、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時,，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象,。

根據(jù)我校實際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表,、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪,、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊,，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時工作開展情況,、工作成效等,，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話,、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作,，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè),。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師,，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德,、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo),。在每次指導(dǎo)過后,，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題,，最終做出較客觀的評價,，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力,。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序,。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識,，并作出價值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實踐，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性,。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分,。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價,。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高,，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的,。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重,，應(yīng)該在公平、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評價的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價,，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果,。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度,。通過家長評價,，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師,，從而形成導(dǎo)師,、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通,，并能不斷提高家長自身教育子女的能力,，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來,，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、交友、理想,、目標(biāo)情況,，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，欣賞自我,，開展賞識教育,，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑,，樹立自信,。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo),、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十六

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家,，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果,，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的.過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點,，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十七

今年，我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作,，我負(fù)責(zé)2班的尹鵬和楊紅燕兩位同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力和深入地工作，兩個同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步,，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他們和表揚相結(jié)合的辦法,，為了照顧他們的自尊心，我通常不失時機地表揚,，慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了,。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,，指出了他們的點滴進(jìn)步,，看得出家長都十分高興。

課后,，我和家長作了一次長談,，詳細(xì)分析了他們的情況，告訴家長平時要多關(guān)心孩子,，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事,。同時向她介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出,，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來,，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣,。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子,，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來,。除了與家長面談,，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進(jìn)步，同時也指出還需努力的方面,。這樣，在讓他感受到老師對他的愛,，同時也讓他感受集體的溫暖,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他們希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人,，賺更很的錢,。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機，與他促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí)；樹立信心,，埋頭讀書,；刻苦努力，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,，他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫扶中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十八

在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自我的觀點,，實話實說，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢,。

首先，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo),、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo),，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析,、解決問題的本事不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的`同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索,，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果,；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研,、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤,；創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失,、聽課感受,、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強自身政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十九

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實政教處下達(dá)的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心,，以學(xué)生為中心，以備考為重心,；加強德育隊伍建設(shè),，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍,，取得了良好的成績,。

1、為了營造良好的備考氛圍,，高三年級組加強德育隊伍建設(shè),，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍,，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作,，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢。

重點班盧文流,、湯小波,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超,、桂林峰、鄧錦秀,、蔡啟高,、李雙慶、陳萬雨,、吳建武,、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營,、葉金海,、王飛武、譚琪軍,、覃少林,、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際,，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效,。

駐級行政人員李緒法,、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強,、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志,、莊思佳、孫振亮,、彭朝東,、郭琳、林小紅,、彭建坤,、林增煉、陳桂堅,、林秀花,、林惠敏、李志恭,、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育,、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀,。

3,、重視開展愛國主義、集體主義,、前途理想,、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀,，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的思想實際,，以愛國主義教育為中心,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程,。

4、用信心呵護(hù)每一個尖子生,，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生,。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導(dǎo)師制”,，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí)、生活,、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題,，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議,，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展,；同時，通過各種途徑,、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力，健康成長,。

5,、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育,。為了營造積極向上,、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅,，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆?；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚,、鼓勵學(xué)生。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6,、班級管理突出“精細(xì)化”特點。在開學(xué)初全級教師會議上,，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律,、班級考勤、班容班貌,、養(yǎng)成教育,、財物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作,、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點,，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，幫助學(xué)生提高成績,；耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊精神,，確保班級紀(jì)律不掉隊,，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7,、積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解、掌握學(xué)生情況,，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超、張武營,、譚琪軍,、陳桂貞、陳雅劍,、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理,、共同教育的目的,。

8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主的方式；對于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握,；如何將嚴(yán)格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究,。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會,、年級集會,、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志,；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二十

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的`,。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。