方案是從目的、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

微課堂活動(dòng)方案篇一

打造和諧,、高效、快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想和追求,，高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

備好課是上好課的基礎(chǔ),，一節(jié)課只有短短40分鐘的時(shí)間,，如果沒(méi)有充分備課，教師就會(huì)像走馬觀花似的,，想到哪講到哪,。教師對(duì)課堂生成沒(méi)有提前預(yù)設(shè)，課堂上也會(huì)因?yàn)榻處煹恼{(diào)控力差而降低效率,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，筆者認(rèn)為，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：

1.備課標(biāo)

新課標(biāo)中對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。教學(xué)之前應(yīng)認(rèn)真研讀,，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，定位要難易適中,，充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。要清楚本節(jié)或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位,，緊扣基礎(chǔ),，突破重難點(diǎn)。

2.備教材

筆者認(rèn)為，在教數(shù)學(xué)之前,，應(yīng)熟讀一到六年級(jí)所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，明確所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用,。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源,，充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué),，是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵,。

3.備學(xué)法

新課標(biāo)中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。課堂上,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么,，怎么學(xué)習(xí)，最終達(dá)到什么樣的目標(biāo),，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法,，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的有利因素,，教師缺少對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致課堂低效的一個(gè)重要原因,。

4.備學(xué)生

了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受水平,，只有這樣才能靈活的設(shè)計(jì)教法,，實(shí)施分層作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo),。

5.備問(wèn)題

解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂上教師問(wèn)題的設(shè)計(jì),，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵,，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效,。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有科學(xué)性,、目的性和層次性。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中,，讓學(xué)生跳一跳能夠得著,。

個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性,，對(duì)優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度,；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養(yǎng)他們的積極性，增強(qiáng)成功體驗(yàn),。呈現(xiàn)問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間,。備課時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。

1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

（1）巧妙運(yùn)用多媒體,。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》時(shí)，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生對(duì)有規(guī)律物體的理解,。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用,。

（2）教學(xué)方法靈活多樣,。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主,，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫(huà),、童話(huà)、故事,、游戲,、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂。如一年級(jí)下冊(cè),，學(xué)習(xí)《20以?xún)?nèi)的退位減法》時(shí),，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲,、競(jìng)賽的方法,，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，讓教學(xué)真正“活”起來(lái),。

2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題,，也是教師無(wú)法改變的現(xiàn)狀,，因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略,，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生,。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言,，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià),。當(dāng)然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對(duì)班級(jí)中的弱勢(shì)群體,，教師在學(xué)習(xí)上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài),，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(zhǎng)處,。

3.注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面,、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中,。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí),，教師是這樣設(shè)計(jì)的，在引出問(wèn)題后,，依次出示了數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配,、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配,、音樂(lè)中音符的搭配,、生活中衣服的搭配等等，讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中,，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,。

由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制,，可能有些知識(shí)的教學(xué)需要分幾節(jié)或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這就要注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,，及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),。由此可見(jiàn)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,，查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，為下一節(jié)教學(xué)做好準(zhǔn)備,。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度,。

綜上所述,，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機(jī)整合,，只有真正實(shí)現(xiàn)了和諧高效的課堂教學(xué),，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

微課堂活動(dòng)方案篇二

政工課堂實(shí)施方案是為了幫助學(xué)生更好地了解和了解國(guó)家政治體制,、法律法規(guī)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀而制定的一套教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)方案不僅僅是理論上的教學(xué),，而且是實(shí)踐教學(xué),，使學(xué)生能夠在課堂外的社會(huì)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)政工課堂實(shí)施方案對(duì)于學(xué)生的思維方式,、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的培養(yǎng)具有顯著的效果。

首先,，政工課堂實(shí)施方案拓展了學(xué)生的思維方式,。在課堂上，教師們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生討論和分析實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生們的思考和探索能力,。例如，在討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí),，教師們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響,，以及每個(gè)人應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做出的貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的討論,，學(xué)生們不再僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是開(kāi)始有意識(shí)地用批判性的眼光思考問(wèn)題。

其次,，政工課堂實(shí)施方案培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。課堂上引入真實(shí)案例，讓學(xué)生親身感受到這些問(wèn)題對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性,。通過(guò)參與課堂討論和辯論,，學(xué)生們逐漸意識(shí)到他們每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步負(fù)起責(zé)任。例如,，在討論如何提高農(nóng)村教育質(zhì)量時(shí),，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到教育是國(guó)家發(fā)展的基石，他們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),，為改善農(nóng)村教育條件做出貢獻(xiàn),。

此外，政工課堂實(shí)施方案加深了學(xué)生的公民意識(shí),。政工課堂不僅僅是傳授給學(xué)生相關(guān)知識(shí)和技能,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們成為有良好公民素質(zhì)的公民,。在課堂上，學(xué)生們經(jīng)常參與到一些社會(huì)活動(dòng)中,，如組織社區(qū)清潔活動(dòng),、參觀社區(qū)建設(shè)等。通過(guò)這些實(shí)際的經(jīng)歷,，學(xué)生們能夠更好地理解公民的義務(wù)和責(zé)任,，懂得為社會(huì)、為他人,、為自己負(fù)責(zé),。

政工課堂實(shí)施方案的效果在我自己身上也有所體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)政工課程,，我從一個(gè)思維單一的學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有獨(dú)立思考能力,、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生。我逐漸明白自己應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展盡一份力量,，不再對(duì)社會(huì)問(wèn)題置身事外,。我也開(kāi)始主動(dòng)參與社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng),，盡自己的一份力量來(lái)改善身邊的環(huán)境,。

總之，政工課堂實(shí)施方案的實(shí)施在學(xué)生的思維方式,、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)培養(yǎng)中起到了重要的作用,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論社會(huì)問(wèn)題，拓展了學(xué)生的思維方式,；通過(guò)參與實(shí)際社會(huì)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn),，加深了學(xué)生的公民意識(shí),。我相信政工課堂實(shí)施方案將繼續(xù)發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的青年,，為我們的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

微課堂活動(dòng)方案篇三

高效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí),，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績(jī)效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。而構(gòu)建高效課堂是新課程教學(xué)改革的核心，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇,。為了切實(shí)改變目前我校課堂教學(xué)教法陳舊,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，效益不高的狀況，根據(jù)市縣“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”的教改精神,，依據(jù)高效課堂的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合普通高中特點(diǎn)和我校實(shí)際,，我校提出了“1625”高效課堂教學(xué)模式,。為了扎實(shí)有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展,，特制定本實(shí)施方案。

以全面貫徹教育方針,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，以?xún)?yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂為抓手，以狠抓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)能力的形成為重點(diǎn),，努力更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，改革教育評(píng)價(jià)制度,，不斷探索高效課堂的方式、方法和途徑,，從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

1,、以生為本,，以學(xué)生發(fā)展為本，要相信學(xué)生,，解放學(xué)生,，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上,。

2、以學(xué)定教,，先學(xué)后教,，多學(xué)精講，一切教都應(yīng)服務(wù)于學(xué),，核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、以問(wèn)題為主線(xiàn)，以評(píng)價(jià)為手段,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑,，先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià),。

4,、以學(xué)評(píng)教，以學(xué)生自主程度,，合作效果,，探究深度及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度作為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

“1625”高效教學(xué)模式是我校自2009年以來(lái)不斷學(xué)習(xí)借鑒,、探究形成的高效教學(xué)模式,。“1625”模式中的“16”即“相信學(xué)生,，解放學(xué)生,，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”16字課堂教學(xué)原則,；“2”即學(xué)案和教案,；“5”即學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí),，學(xué)生課堂合作探究,，教師重疑難點(diǎn)撥,，課堂檢測(cè)與小結(jié)反思這5個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),。

16字教學(xué)原則是高效課堂的靈魂，是我們?cè)跇?gòu)建高效課堂的改革中必須具有的思想起點(diǎn)和文化覺(jué)醒,，它也代表著課改的方法和出路,。“相信學(xué)生”就是要相信學(xué)生的自覺(jué)和蘊(yùn)藏的巨大潛能,，相信在教者的引導(dǎo)激發(fā)下學(xué)生能夠主動(dòng)完成自身知識(shí)建構(gòu),，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,；“解放學(xué)生”即解放學(xué)生的思想,，解放學(xué)生的時(shí)間和體力，解放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力,。要營(yíng)造民主開(kāi)放的課堂生態(tài),，培植敢想敢說(shuō)的課堂文化，以思維民主為核心,，促成師生間的平等對(duì)話(huà),，使學(xué)生在課堂上擁有充分的話(huà)語(yǔ)權(quán)和行為獨(dú)立權(quán),，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任，使交流,、辯論,、質(zhì)疑、合作,、探究成為學(xué)習(xí)的重要形式,，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；“依靠學(xué)生”就是將學(xué)生視為第一教學(xué)資源,。依據(jù)學(xué)生的兩大心理特征：好奇心和展示欲，進(jìn)行自學(xué)探究,、交流展示和問(wèn)題評(píng)價(jià),，利用學(xué)生的差異開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，將獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)相結(jié)合，教師從而依靠學(xué)生這一資源優(yōu)勢(shì)和主體力量,，開(kāi)展兵教兵,、兵強(qiáng)兵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理和共同成長(zhǎng),。教師的一切教學(xué)藝術(shù)均體現(xiàn)在研究和依靠學(xué)生上,；“發(fā)展學(xué)生”是一切教育的根本。課堂教學(xué)中教師要面向全體,，因材施教,，關(guān)注學(xué)生的不同特征和個(gè)體差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者,，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái),，使人人參與學(xué)習(xí),，全員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有發(fā)展，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，從而最終培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

教案和學(xué)案是高效課堂的基本載體,。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，內(nèi)容包含課堂教學(xué)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)和教后反思兩部分,，其中活動(dòng)流程包括課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，合作探究的方式方法,，重疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥和檢測(cè)訓(xùn)練的拓展小結(jié)等,；學(xué)案是教師事先與文本對(duì)話(huà)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題能力化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方案,，它是將教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)的有效工具，是貫穿課堂始終的主線(xiàn),。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、自主預(yù)習(xí)提綱，合作探究,，達(dá)標(biāo)檢測(cè),、課堂小結(jié)、學(xué)生反思等,。

“5”即教學(xué)活動(dòng)的五環(huán)節(jié),，這是高效課堂實(shí)現(xiàn)的具體途徑?；境绦?yàn)椋?/p>

1,、學(xué)案導(dǎo)學(xué),，自主預(yù)習(xí),。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)

準(zhǔn)備，是課堂上小組探究,、師生互動(dòng),，基礎(chǔ)和前提條件。學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱預(yù)設(shè)的問(wèn)題,，采用“六動(dòng)”閱讀學(xué)習(xí)法（查,、劃、寫(xiě),、記,、練,、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題和基本問(wèn)題,，生成有待解決的疑惑。這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生主要是自學(xué),，也可以進(jìn)行小組內(nèi)的自助和討論，教師做好指導(dǎo),，收集疑難問(wèn)題,，作為課堂合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、小組交流,，梳理問(wèn)題（7分鐘）。該環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)互教,，提煉共性問(wèn)題的過(guò)程,，也是教師掌握學(xué)情，實(shí)施導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)思的起點(diǎn),。圍繞學(xué)案提綱，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示自主預(yù)習(xí)的成果,，研究解決自學(xué)中生成的問(wèn)題,，同時(shí)將共性疑惑提出，教師巡回了解,、傾聽(tīng)和指導(dǎo),，整合共性問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)合作探究的重點(diǎn)議題,。

3,、合作探究，交流展示（15分鐘）,。合作探究,、交流展示是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，多元評(píng)價(jià),，共同促進(jìn)的核心環(huán)節(jié),。合作探究的設(shè)題由教師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)中生成的疑難來(lái)確定。學(xué)生先在組內(nèi)討論,，共同研究解決問(wèn)題,，就知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，解題思路、方法和規(guī)律的總結(jié)達(dá)成共識(shí),。并提出小組無(wú)法解決的問(wèn)題,，推舉中心發(fā)言人代表本小組在黑板上進(jìn)行全班性展示和講解，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正,。教師要及時(shí)的予以肯定和評(píng)價(jià),。

4、針對(duì)疑難,，點(diǎn)撥引導(dǎo)（15分鐘）,。教師準(zhǔn)確把握重、疑,、難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)是學(xué)生深化認(rèn)知,，升華能力的重要環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在：一是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，肯定好的,，指出偏頗；二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑點(diǎn),，予以準(zhǔn)確答復(fù),；三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥,、講解和強(qiáng)調(diào),，理清思路，總結(jié)規(guī)律,，歸納方法,；四是根據(jù)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)情況,，科學(xué)評(píng)價(jià)各學(xué)習(xí)小組,。教師的講要語(yǔ)言精練，直奔問(wèn)題,，把握要害,，點(diǎn)清點(diǎn)透。

5,、隨堂檢測(cè),，反饋小結(jié)（8分鐘）。隨堂檢測(cè),，反饋小結(jié)是有效教學(xué)的保障,。由學(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)題目，教師進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),，指導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容及題型解法，自我總結(jié)，歸納梳理,，糾錯(cuò)反思,，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。教師分層次布置適量的課外作業(yè),。該階段結(jié)束時(shí),，各學(xué)習(xí)小組要對(duì)本小組成員的自主預(yù)習(xí),、合作狀態(tài),、展示點(diǎn)評(píng),、檢測(cè)效果等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生個(gè)人要進(jìn)行自評(píng)和反思,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，我校課堂教學(xué)的改革探究擬采用循序漸進(jìn),、逐步深入的策略,。具體分為以下四個(gè)階段實(shí)施：

1,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：20xx年9月—12月

主要做好對(duì)師生高效課堂理論和實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研討,。采用開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論會(huì)，聘請(qǐng)省,、市專(zhuān)家作專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告,，派員赴省內(nèi)外實(shí)驗(yàn)名校考察取經(jīng)印編觀念學(xué)習(xí)手冊(cè)等方式,，促使師生更新觀念,，達(dá)成教改共識(shí)，為高效課堂教學(xué)改革的啟動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)建推介階段：20xx年元月—3月

制定學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，建立相關(guān)配套的管理制度,、實(shí)施規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。嘗試編制導(dǎo)學(xué)案，組建合作學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行師生兩個(gè)方面的培訓(xùn),，試行試上“1625”模式的研究課，并選取骨干教師上觀摩課,，進(jìn)行典型引路,。

微課堂活動(dòng)方案篇四

近年來(lái)，為了加強(qiáng)青年大學(xué)生思想政治教育,，提高其思想素質(zhì)和道德水平,，許多高校開(kāi)始實(shí)施政工課堂。作為一名大學(xué)生,，我有幸參與了政工課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深感政工課堂實(shí)施方案的重要性與可行性，同時(shí)也體會(huì)到它所帶來(lái)的巨大收獲,。以下是我對(duì)政工課堂實(shí)施方案的心得體會(huì),。

首先，政工課堂實(shí)施方案使我感受到了思想政治教育的深刻內(nèi)涵,。政工課堂不僅是一堂堂的理論課,，更是一堂堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的課程。在政工課堂里,，老師們用大量的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我們解讀和闡釋黨的政策和方針,，讓我們更加深刻地理解了政治意識(shí)、大局意識(shí)和核心意識(shí)的重要性和內(nèi)涵,。通過(guò)討論班,、講座、實(shí)地考察等形式,，政工課堂開(kāi)闊了我們的視野,，提高了我們的認(rèn)識(shí)水平。政工課堂不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,，更加深層次地引導(dǎo)我們走到社會(huì)實(shí)踐中去,，將學(xué)到的理論付諸于實(shí)踐，從而提高我們的思想素質(zhì)水平,。

其次,，政工課堂實(shí)施方案注重培養(yǎng)學(xué)生健康的文化情趣。在政工課堂中,，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的文化知識(shí),，激發(fā)了我們對(duì)文化的熱愛(ài)和追求。政工課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng),，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品,、觀看優(yōu)秀的文化片等方式，廣泛開(kāi)拓了我們的文化視野,，提高了我們的文化修養(yǎng),。政工課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)開(kāi)展作文比賽,、主題演講等活動(dòng),，鍛煉了我們的寫(xiě)作和演講能力，培養(yǎng)了我們的自我表達(dá)和創(chuàng)新思維能力,。

第三,，政工課堂實(shí)施方案注重關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。政工課堂不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，更重視學(xué)生的身心健康和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),。政工課堂通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生走出象牙塔,，接觸真實(shí)的社會(huì),，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力,，并且通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo),、體育鍛煉等活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四，政工課堂實(shí)施方案注重激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。在政工課堂中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了黨的政策和方針，還學(xué)習(xí)到了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。政工課堂通過(guò)講解和討論一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該如何為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，如何在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用,。政工課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等形式,，讓學(xué)生將對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)起來(lái),，政工課堂實(shí)施方案對(duì)于提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平起到了重要的推動(dòng)作用,。政工課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任感,。通過(guò)政工課堂的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地與黨和人民同心同向,，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn),。相信在不久的將來(lái)，政工課堂實(shí)施方案將進(jìn)一步完善,，為大學(xué)生的思想政治教育提供更加有效的平臺(tái)和保障,。

微課堂活動(dòng)方案篇五

隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式的效果越來(lái)越受限,，而智慧課堂作為一種新興的教育方式,，已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采用。如今,，智慧課堂不再是簡(jiǎn)單的電子化教學(xué),，而是通過(guò)技術(shù)手段改變學(xué)生,、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，全面提升教育質(zhì)量,。下文將分享我的“智慧課堂實(shí)施方案”心得體會(huì)。

第二段：實(shí)施前的準(zhǔn)備

在實(shí)施“智慧課堂實(shí)施方案”之前,，需要對(duì)實(shí)施環(huán)境,、教學(xué)設(shè)備、教師技能進(jìn)行全面的準(zhǔn)備,。首先需要做好教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)安裝和調(diào)試工作,，保證教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,，需要開(kāi)展教師培訓(xùn),，提高教師的操作能力和教學(xué)方法。同時(shí),，還需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,，提前制定適合學(xué)生需要的教學(xué)方案。

第三段：實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)

在實(shí)施“智慧課堂實(shí)施方案”時(shí),，我們也遇到了一些困難和難點(diǎn),。首先是技術(shù)方面的問(wèn)題，一些老師未能適應(yīng)新的教學(xué)模式,，導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降,。其次是學(xué)生反應(yīng)較慢，對(duì)新的教學(xué)方式難以接受,。這些問(wèn)題需要通過(guò)培訓(xùn)和溝通解決,。

第四段：實(shí)施后的效果

經(jīng)過(guò)多次試行和改進(jìn)，我們終于克服了種種困難,，取得了顯著的效果,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了很大提高,，教學(xué)質(zhì)量和效率也有了明顯的提升,。其次，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了很大的提高,，他們更愿意和老師和同學(xué)交流,，提出自己的想法。

第五段：總結(jié)

總結(jié)來(lái)說(shuō),，“智慧課堂實(shí)施方案”需要充分的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中的不斷調(diào)整,。只有在教育、管理等各個(gè)方面進(jìn)行全面的考慮,，才能真正發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì),，提高教育質(zhì)量,。教育教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們還需要不斷地改善和創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果,。

微課堂活動(dòng)方案篇六

高效課堂的含義：高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究,。

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路,，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的,，有效喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和的指導(dǎo),，讓學(xué)生得到最有效的教育,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

（一）,、組織學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性,。

通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),，為高效課堂開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向,。通過(guò)學(xué)習(xí),，在對(duì)“高效課堂”的含義有了一定的了解后,，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足。

（二）,、立足常規(guī),，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力,。

1,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師規(guī)范備課,、有效備課,。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備方法、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課,，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、線(xiàn)索清晰,、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、優(yōu)化教學(xué)策略,，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練,，及時(shí)反饋,、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,。提倡“兩個(gè)高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生,，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題,。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注,、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

3,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械,、無(wú)效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用,，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

4,、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí),、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）,、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，實(shí)踐“高效課堂”模式。

1,、編好,、用好導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，有效使用導(dǎo)方案，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)充分的互動(dòng)和合作,。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,，分工合作，資源共享,。試驗(yàn)班級(jí)語(yǔ)文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周至少使用1次,，三,、六年級(jí)每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)至少16次,，英語(yǔ)至少10次,。

2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè),。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全身心投入，積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,，小組合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有管理,、利用好，可能會(huì)適得其反,。所以在實(shí)踐摸索過(guò)程中教師要多反思,，首先，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分好小組,，每組學(xué)生各方面情況要相對(duì)平均,，每小組要有響亮的名字。其次,，培訓(xùn)好組長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理、組織,、檢查作用,。再次，創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)培養(yǎng)小組積極思考,、深入研究,、高效學(xué)習(xí)的精神，把評(píng)價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料,，自然順暢,。

1、本學(xué)期（20xx年9月---12月）

9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)月”：利用集中學(xué)習(xí),、分組學(xué),、自學(xué)等形式展開(kāi)“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想,，更新育人觀念,。

10、11月份,，“嘗試實(shí)踐月”：將四年級(jí)和五年級(jí)8個(gè)班級(jí)定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,，四、五年級(jí)教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,，李家春,、陳凡燕、孫俊,、李國(guó)平,、楊小林、劉素琴,、張勇,、孫萍麗、李寶霞,、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用,。其中四（3）班,、五（1）班為重點(diǎn)試驗(yàn)班級(jí)，要掛牌,。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評(píng)出最佳小組,，每周對(duì)最佳小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,，將各實(shí)驗(yàn)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片,、口號(hào)等做成展板懸掛在四、五年級(jí)所在樓層,。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的任課教師要相互交流,，實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討。

12月份為“匯報(bào)提升月”：開(kāi)展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng),，如“骨干教師示范課”,、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示,。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng),，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級(jí)和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績(jī)效考核細(xì)則,，為下學(xué)期的全面推開(kāi)打下基礎(chǔ),。

2.下學(xué)期，（20xx年2月——6月）實(shí)踐推廣：歸納提煉,，總結(jié)提高,，示范推廣。全員教師積極參與,，層層選拔評(píng)比,，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗(yàn)，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,，凸顯本校特色,。

通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái),，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來(lái),。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧,，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè),，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，讓我們的孩子會(huì)學(xué),、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng),；讓我們的老師善教,、樂(lè)教，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂(lè)與幸福,。

微課堂活動(dòng)方案篇七

隨著人工智能,、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧課堂成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分,。智慧課堂可以為學(xué)生提供更加靈活,、多元化的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。然而,，智慧課堂的實(shí)施需要教師和學(xué)校一定的技術(shù)和管理支持,。在本文中，我將分享我在智慧課堂實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì),，希望對(duì)教育界中智慧課堂的實(shí)踐提供一些啟示和參考,。

一、智慧課堂的意義

智慧課堂是一種更為智能化,、數(shù)字化的教育模式,，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代科技相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。這種教育模式通過(guò)利用學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備,、多媒體教學(xué)軟件和人工智能技術(shù)等工具，為教師提供了更多的教學(xué)方法和資源,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

二、智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

智慧課堂的優(yōu)勢(shì)有很多,，首先,，智慧課堂可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和思考。由于智慧課堂提供的是數(shù)字化的教學(xué)資源和工具,，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力,，自主選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。其次,，智慧課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度,。智慧課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過(guò)多元化的方式參與到課堂討論和互動(dòng)中,，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),。第三，智慧課堂可以提高教學(xué)質(zhì)量,。由于智慧課堂提供了更多的教學(xué)資源和工具,，教師們可以利用這些資源和工具更加靈活地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到更好地教學(xué)效果,。

三、智慧課堂的實(shí)施方案

要成功地實(shí)施智慧課堂,，需要有科學(xué)的實(shí)施方案,。首先，需要對(duì)學(xué)校的教育理念和文化進(jìn)行深入了解和認(rèn)識(shí),，確立清晰的實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃,。其次，需要在技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,、教師培訓(xùn),、校園管理等方面進(jìn)行全面配備，并建立完善的智慧課堂管理體系,。最后,，需要與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和合作，建立家?；?dòng)平臺(tái)和學(xué)生服務(wù)中心,，使得智慧課堂的實(shí)施能夠得到全方位的支持和保障。

四,、智慧課堂的實(shí)施心得

在實(shí)施智慧課堂的過(guò)程中,，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。首先,，要注重學(xué)生的“主動(dòng)性”,，讓學(xué)生作為課堂的主體，借助數(shù)字化教育資源和工具,，掌握自主學(xué)習(xí)的能力,。其次，需要注意教師的“引導(dǎo)性”,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。最后,，需要依靠數(shù)字化教育資源和工具,，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

五,、智慧課堂的未來(lái)展望

隨著人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,，智慧課堂將越來(lái)越普及,。未來(lái)，我們可以看到,，智慧課堂將從數(shù)字化教育資源和工具的單一應(yīng)用,，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N數(shù)字技術(shù)的深度融合，提供更加智能化的教育服務(wù)和教育環(huán)境,?？偟膩?lái)說(shuō)，智慧課堂是未來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì),，希望我國(guó)教育工作者和教育管理者能夠共同努力,，推動(dòng)智慧課堂在教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新和完善,，使得更多的學(xué)生能夠受益。

微課堂活動(dòng)方案篇八

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高我校教師專(zhuān)業(yè)化水平,，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式,，喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果,。

1,、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平,。

2,、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展,，開(kāi)課率為100%,。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”,。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二,。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校,。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,，實(shí)行和諧,、民主、規(guī)范,、高效,。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色,。

1,、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師,、小組長(zhǎng),、家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),，一次家長(zhǎng),、小組長(zhǎng)培訓(xùn)。

2,、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng),，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展,。

3,、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,，振奮人心的組訓(xùn),，有意識(shí)安排小組間的競(jìng)賽，形成富有凝聚力的合作小組,。

4、加大常態(tài)教研管理,。實(shí)行人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評(píng)課制度,、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度,。

5,、建立研究共同體,。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課,、磨課,、說(shuō)課、評(píng)課,，提高研討實(shí)效,。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo),。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，確定首席評(píng)課人，形成評(píng)課材料,，進(jìn)行集體研討,。

7、開(kāi)展示范課活動(dòng),。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課,，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范,、調(diào)研任務(wù),，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、教務(wù)主任為副組長(zhǎng),，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn),。

10,、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開(kāi)課率達(dá)到100%,，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

微課堂活動(dòng)方案篇九

為促進(jìn) “高效課堂”教學(xué)常態(tài)化,，師生熟練操作“高效課堂”各項(xiàng)流程,，規(guī)范化建設(shè)班級(jí)文化、小組文化，打造學(xué)校課改亮點(diǎn)和特色,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索以班級(jí)為團(tuán)隊(duì)的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),。

人人都是課改人,，課改人中選達(dá)人

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成員：全體行政人員,、年級(jí)組正、副組長(zhǎng),、班主任

2,、評(píng)委成員：

z（其余評(píng)委等抽簽之后決定，保證每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評(píng)委）

3,、統(tǒng)分,、做簽：z 攝像：z 照相：z

高一、高二語(yǔ),、數(shù),、英、理,、化,、生、政,、史,、地九個(gè)學(xué)科的全體教師（教工大會(huì)抽簽確定參賽老師，每個(gè)班級(jí)抽一名教師參賽）

20xx年5月

（一）主題：規(guī)范化建設(shè)班級(jí)文化,，落實(shí)小組培訓(xùn),、高效課堂教學(xué)常態(tài)化

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

1、使用導(dǎo)學(xué)案,，預(yù)習(xí)案有檢查,，有情況反饋（10分）

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（10分）

3,、有重點(diǎn),、難點(diǎn)，有探究主題內(nèi)容（10分）

4,、指導(dǎo)學(xué)生合作探究（10分）

5,、學(xué)生展示高效（10分）

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)高效（10分）

7,、有生成問(wèn)題或質(zhì)疑并能靈活解決（4分）

8,、有學(xué)法指導(dǎo)，解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)（10分）

9,、有課堂小結(jié)（10分）

10,、當(dāng)堂檢測(cè)效果好（4分）

11,、有配套的ppt輔助教學(xué)（4分）

12、能用普通話(huà)教學(xué)（4分）

13,、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

高一 設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè),、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)

高二 設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè),、二等獎(jiǎng)6個(gè),、三等獎(jiǎng)7個(gè)

微課堂活動(dòng)方案篇十

請(qǐng)教師兄師姐有關(guān)團(tuán)日活動(dòng)的計(jì)劃與開(kāi)展問(wèn)題、大一的學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng)等,，吸取其寶貴經(jīng)驗(yàn)與心得,。敞開(kāi)心扉聽(tīng)取師兄師姐的指導(dǎo)與意見(jiàn)，促進(jìn)直系間的交流,，幫助同學(xué)更好地把握自己的大學(xué)方向,。

20xx年xx月xx日20：00—22：30南校d棟501

文娛委員xxx、組織委員xxx

稅務(wù)xx班和稅務(wù)xx班

1,、由文委和組委聯(lián)系直系聯(lián)誼負(fù)責(zé)人,，雙方商定聯(lián)誼時(shí)間和內(nèi)容以及選定主持人。

2,、學(xué)委負(fù)責(zé)申請(qǐng)教室,。

3、班委通知聯(lián)誼舉辦的時(shí)間地點(diǎn),。

4,、參加者到場(chǎng)后主持人宣布聯(lián)誼開(kāi)始并組織大家積極與師兄姐交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，討教有關(guān)團(tuán)日活動(dòng)的一些問(wèn)題,，并開(kāi)始互動(dòng)游戲,。

5、聯(lián)誼結(jié)束,，直系雙方各自留下聯(lián)系方式,。

身心委員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)物資，從班費(fèi)支出相關(guān)費(fèi)用,。

1,、第一次聯(lián)誼，難免有些冷場(chǎng),。班委要起帶頭作用鼓勵(lì)大家積極參與,，敞開(kāi)心扉交流。

2,、身心委注意負(fù)責(zé)活動(dòng)所需物資,、道具的準(zhǔn)備。

3、由于當(dāng)天學(xué)校組織的活動(dòng)較多,，班委要提前通知同學(xué),，以便同學(xué)安排好時(shí)間來(lái)參加活動(dòng)。盡量全班出席,，實(shí)在不便者,，須向班委請(qǐng)假。

微課堂活動(dòng)方案篇十一

第一段：引言（200字）

課堂風(fēng)暴是一種很有創(chuàng)造性和刺激性的教學(xué)方法,。在實(shí)施此方法之前,，我們需要有一個(gè)完善的實(shí)施方案。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)課堂風(fēng)暴實(shí)施方案的心得體會(huì),。

第二段：方案設(shè)計(jì)（200字）

在設(shè)計(jì)課堂風(fēng)暴實(shí)施方案時(shí)，我們需要考慮到以下幾個(gè)方面,。首先，明確課堂風(fēng)暴的目標(biāo),。我們希望通過(guò)課堂風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。其次,，確定合適的課堂風(fēng)暴形式,。可以是小組討論,、角色扮演,、案例分析等。最后,，確定實(shí)施課堂風(fēng)暴的時(shí)間和地點(diǎn),。這方面需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排和教室設(shè)施的要求。

第三段：實(shí)施過(guò)程（300字）

在實(shí)施課堂風(fēng)暴時(shí),，我們需要注意以下幾點(diǎn),。首先，明確課堂風(fēng)暴的規(guī)則和要求,。清晰的規(guī)則可以幫助學(xué)生更好地參與風(fēng)暴活動(dòng),，并確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,。其次,，提供合適的資源和資料。學(xué)生在風(fēng)暴中需要有足夠的信息和素材來(lái)展示他們的觀點(diǎn)和想法,。再次,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教師既要發(fā)揮參與者的角色，又要提供必要的幫助和指導(dǎo),，確保學(xué)生在風(fēng)暴中取得良好的學(xué)習(xí)效果,。最后，及時(shí)總結(jié)和反饋,。在風(fēng)暴結(jié)束后,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，并給予及時(shí)反饋和建議,。

第四段：效果評(píng)估（300字）

課堂風(fēng)暴實(shí)施方案的效果可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)估,。首先，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn),。學(xué)生是否積極參與,、發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)、與他人協(xié)作等,，都可以反映出方案的有效性,。其次，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)考試,、作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等方式,，可以了解學(xué)生對(duì)課堂風(fēng)暴的學(xué)習(xí)效果和對(duì)課程內(nèi)容的理解,。最后，評(píng)估教師的指導(dǎo)和支持,。教師在課堂風(fēng)暴中的角色至關(guān)重要,，他們的指導(dǎo)和支持是否得當(dāng)也是評(píng)估方案有效性的重要指標(biāo)。

第五段：結(jié)論（200字）

課堂風(fēng)暴實(shí)施方案是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。在實(shí)施方案時(shí)，我們需要設(shè)計(jì)合適的方案,、提供必要的支持和資源,，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)對(duì)課堂風(fēng)暴實(shí)施方案的實(shí)踐與反思,，我深切體會(huì)到這種方法的潛力和價(jià)值,。希望更多的教師能夠嘗試并創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。

微課堂活動(dòng)方案篇十二

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，智慧課堂這種教學(xué)方式逐漸在學(xué)校中得到推廣。作為一名從事教育工作的教師,，我非常認(rèn)同智慧課堂的有效性,，并積極探索智慧課堂的實(shí)施方案,。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勚腔壅n堂實(shí)施方案的心得體會(huì),，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟示。

一,、樹(shù)立正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念的正確性直接關(guān)系到教學(xué)實(shí)踐的有效性,。在智慧課堂的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位和教學(xué)效果,。因此,，我們應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生在課堂中有更多的參與感,，降低教師的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng),，提高課堂的效果和質(zhì)量,。

二、注重課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新

智慧課堂實(shí)施方案的核心是教學(xué)形式的創(chuàng)新,。在智慧課堂中,，教學(xué)形式應(yīng)該更加多樣化和靈活，以適應(yīng)不同的教學(xué)需求和學(xué)生興趣特點(diǎn),。例如，可以通過(guò)視頻,、音頻等多媒體資源來(lái)擴(kuò)展課堂內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，在教學(xué)中可以采用小組討論,、角色扮演等多種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力,。

三,、打破課堂邊界，實(shí)現(xiàn)信息互通

智慧課堂強(qiáng)調(diào)信息化和網(wǎng)絡(luò)化,，弱化了傳統(tǒng)課堂的固化邊界,。我們可以通過(guò)線(xiàn)上課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等形式和手段,，讓學(xué)生在時(shí)間和空間上更加靈活自由,，讓教學(xué)從傳統(tǒng)的黑板白紙到生動(dòng)形象的視頻和圖片呈現(xiàn)，極大地豐富了課堂的內(nèi)容和教學(xué)體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

四,、加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，促進(jìn)課堂效果提升

智慧課堂的實(shí)施除了重視教學(xué)內(nèi)容的豐富和更新,，還需要重視教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng),，這是實(shí)施智慧課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師不但需要提高自身教學(xué)水平,，還應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)收集學(xué)生的意見(jiàn)和反饋,，調(diào)整教學(xué)策略,，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

五,、完善智慧課堂的管理體系

智慧課堂中充滿(mǎn)了各種信息和數(shù)據(jù),，其管理往往較為復(fù)雜。因此,，我們需要建立科學(xué)完善的智慧課堂管理體系,，以便于管理和維護(hù)。同時(shí),，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)智慧課堂使用的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高教師的使用效率和管理水平。只有在綜合管理和支持下,，智慧課堂才能更好地為教學(xué)服務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

總的來(lái)說(shuō),，實(shí)施智慧課堂需要樹(shù)立正確的教育理念,，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，打破課堂邊界,，加強(qiáng)師生交流互動(dòng),，完善管理體系等多方面的工作，但這些工作的核心都是為了更好地促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)和思考,，提高教學(xué)效果,。因此，我們要保持開(kāi)放的心態(tài),，勇于探索,，積極實(shí)踐，把智慧課堂的理念和實(shí)踐深入到教育的每一個(gè)角落,。

微課堂活動(dòng)方案篇十三

為了深入開(kāi)展“惜時(shí)增效,，輕負(fù)高效”，打造高效課堂的活動(dòng),，我校全面推廣實(shí)施“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,。通過(guò)深入研讀此模式,，做出如下實(shí)施方案。

我校根據(jù)“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的理論依據(jù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主人公地位,，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),。然后,，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作的探究性活動(dòng)。

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一些有效的預(yù)習(xí)問(wèn)題或是課堂的檢測(cè)練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)或檢測(cè),，讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)工作,。然后學(xué)生可以在課內(nèi)針對(duì)共同存在的問(wèn)題,，進(jìn)行以小組合作為形式的課內(nèi)探究活動(dòng),。

（1）課前預(yù)習(xí)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)的要求，在課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，以便于掌握將要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容,，有一個(gè)整體上的了解，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案,，設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)的習(xí)題,，讓學(xué)生完成，這樣可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。從而，我們?cè)谏险n時(shí),，就會(huì)節(jié)省時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

（2）課內(nèi)探究：在講課前要吃透教學(xué)重難點(diǎn),。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，要體現(xiàn)“三講三不講”即：講重點(diǎn)、講難點(diǎn),、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn),；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自己探究也能會(huì)的,、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的,；還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，明確哪些問(wèn)題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問(wèn)題讓學(xué)生合作探究,。要給學(xué)生做出正確有效的指引作用,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主，合作,，探究的作用,，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而樂(lè)學(xué),，好學(xué)。

（3）課后訓(xùn)練：課后的訓(xùn)練是重點(diǎn),，是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,。在作業(yè)的布置時(shí)，要體現(xiàn)作業(yè)的分層布置,，這樣,，能照顧到那些程度不太好的同學(xué)，設(shè)計(jì)一些他們力所能及的習(xí)題,，能夠很好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)的設(shè)計(jì)，既要保證大面積學(xué)生扎實(shí)掌握課本基礎(chǔ)知識(shí),，又要保證部分發(fā)展力較強(qiáng)的學(xué)生得到拓展提升,。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí),，還要做到,，“三布置三不布置”。對(duì)程度較好的可以布置一些拔高性的作業(yè),，或是一些實(shí)踐性的,，或是一些需要合作探究的問(wèn)題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力,。

1,、預(yù)習(xí)檢測(cè)：采用查看導(dǎo)學(xué)案、課堂提問(wèn)等形式對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行反饋檢測(cè),，然后,，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

2,、自主學(xué)習(xí):出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W(xué)案上設(shè)計(jì)的問(wèn)題,、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，然后讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，在小組內(nèi)交流,。

3,、合作探究：學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中不能自己解決的問(wèn)題提交學(xué)習(xí)小組，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究,，共同找出解決問(wèn)題的方法與思路,。然后，由小組進(jìn)行問(wèn)題討論結(jié)果的匯報(bào),。最后,，在小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，由老師進(jìn)行講解,。

4,、精講點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解,，交給學(xué)生做題的方法和技巧,，讓學(xué)生掌握，以后再見(jiàn)到就能夠舉一反三,，力求做到“三講三不講”的原則,。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，精編精選當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容,，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。這樣做可以當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,，針對(duì)存在的一些問(wèn)題,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握所學(xué)的目的,。

微課堂活動(dòng)方案篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高,、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線(xiàn),，以深化課程改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“校本革命”和“三師”教育為抓手,，以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn),，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，開(kāi)展教學(xué)研究,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效益,，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升,。

二、基本思路

圍繞全市“強(qiáng)力提師能,、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng),，根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新、示范引領(lǐng),、以點(diǎn)帶面,、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”工作思路,，把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段,，20xx年開(kāi)展的“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)是推進(jìn)實(shí)施階段，20xx年開(kāi)展“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)為提高增效階段,，到20xx年為總結(jié)提升階段,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ)，兩年大提升,，三年上水平”目標(biāo),。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）著力打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)活力的“新教師”

將“十心立師德,、十力提師能,、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)理念革命,，引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,，自覺(jué)摒棄教師本位的課堂觀,、知識(shí)本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,，全面樹(shù)立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀,、以學(xué)生為主體的角色觀、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀。以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識(shí)體系,，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng),、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng),，提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力，駕馭新課堂的能力,，形成教壇新秀－教學(xué)能手－學(xué)科帶頭人－特級(jí)教師－名師的五級(jí)骨干教師梯隊(duì),。

（二）努力構(gòu)建民主、和諧,、開(kāi)放,、富有活力的“新課堂”

新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律為遵循，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),，以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂,。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段,，打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu)、“一講到底”的教學(xué)方式,、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,、單調(diào)乏味的課堂氛圍，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo),、巧評(píng)，學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、優(yōu)學(xué)，氛圍民主,、和諧,、開(kāi)放、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂(lè)課堂,、激情課堂、魅力課堂,、高效課堂,。

新課堂要突出八方面新特點(diǎn)：一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能是否提高,，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是否愉悅,、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展。二是新設(shè)計(jì),。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué)，制定學(xué)案和教案,，要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，課前充分備課,、精心預(yù)設(shè),，課中巧妙點(diǎn)撥、靈活駕馭,，課后及時(shí)反思,、不斷完善。三是新形式,。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”，變“講堂”為“學(xué)堂”,，教師變“演員”為“導(dǎo)演”,，切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上,。四是新結(jié)構(gòu),。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo),、展示點(diǎn)撥、檢測(cè)反饋等基本環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化整合教學(xué)流程,，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位,。五是新關(guān)系,。新課堂要求師生處于一種平等、信任,、理解的狀態(tài),，從而構(gòu)建平等,、合作,、民主、和諧、互動(dòng),、融洽的新型師生關(guān)系,。六是新氛圍。新課堂追求和諧,、活躍,、有序的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師充滿(mǎn)智慧,、洋溢激情,、體現(xiàn)魅力地教，學(xué)生自主地,、愉悅地,、探索地學(xué)，從而營(yíng)造出充滿(mǎn)笑聲,、掌聲,、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益,。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征,。優(yōu)質(zhì)，即三維目標(biāo)在和諧,、活躍,、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成；高效,，即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益,。八是新文化。新課堂文化是在對(duì)現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的,，能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵,。

（三）探索創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí),、合作探究,、集中展示、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式,，全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作。重點(diǎn)要將洋思,、杜浪口,、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合我縣教育實(shí)際,，通過(guò)有機(jī)整合,，形成具有本校特色,，適合校情、學(xué)情,，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,，也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學(xué)校特色,、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的'高效統(tǒng)一,。同時(shí),，要廣泛借鑒全國(guó)各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式，不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)流程,、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容,，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施,，挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師,，按照適合本校、本年級(jí),、本學(xué)科特點(diǎn)要求,，嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué)。

四,、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月20日前）

召開(kāi)全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)意見(jiàn),，印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)實(shí)施方案,，動(dòng)員全縣中小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，成立機(jī)構(gòu),，制訂方案,，抓好落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn),。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思,，在反思中內(nèi)化,，促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來(lái),，把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來(lái),，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來(lái),，做到有機(jī)統(tǒng)一、融會(huì)貫通,，進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念,、教學(xué)理念和課程理念等。

（二）師資培訓(xùn)階段（20xx年3月20日―6月30日）

以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),，分層次、分學(xué)科,、分專(zhuān)題,、分批次開(kāi)展教師培訓(xùn)，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動(dòng)中提升,、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面,。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師,；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn),，圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義、基本特征,、基本原則,、基本要素、基本方法等,，通過(guò)名師課堂教學(xué)觀摩和專(zhuān)家引領(lǐng),，提升教師對(duì)新課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、理解,，提高教師駕馭新課堂能力，培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師,；三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn),。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為研修課題，采取進(jìn)名校,、請(qǐng)名師等多種方式,，組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展專(zhuān)題研修。研修培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理,，為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案,，并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)?？?jī)效考核目標(biāo)。兩年培訓(xùn)期滿(mǎn)后,，對(duì)考核為優(yōu)秀,，創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師，推薦為市特級(jí)教師,、骨干教師,，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人,，帶動(dòng)全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力,。四是搭建教師交流平臺(tái)。圍繞課程教材,、課堂教學(xué),、教育科研等實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)設(shè)骨干教師大講臺(tái),，舉行師能標(biāo)兵大比武活動(dòng)，同時(shí),，通過(guò)舉辦新課堂論壇,、教師公開(kāi)課、教學(xué)競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng),，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動(dòng)的平臺(tái),。

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微課堂活動(dòng)方案篇十五

近年來(lái),，為了提高課堂教學(xué)的效果,，教育界探索了種種創(chuàng)新教學(xué)方法，其中之一就是課堂風(fēng)暴,。課堂風(fēng)暴指的是在課堂中引入激烈的討論和思考活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在個(gè)人參與一次課堂風(fēng)暴實(shí)施方案后,，我不禁對(duì)其效果和操作方法有了更深入的思考,。以下是我對(duì)課堂風(fēng)暴的一些心得體會(huì)。

首先,，課堂風(fēng)暴能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。之所以稱(chēng)之為“風(fēng)暴”，是因?yàn)檎n堂風(fēng)暴帶有一定的沖突和懸念,，能夠吸引學(xué)生的注意力,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)思考和探索,。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種激烈的討論和思考活動(dòng)能夠幫助他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，課堂風(fēng)暴能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂風(fēng)暴中,，學(xué)生通常會(huì)被分成小組,，每個(gè)小組要共同完成一個(gè)任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作,、分工和互相協(xié)作才能夠完成,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到如何與他人合作,，還能夠提高自己的溝通和交流能力,。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也是非常重要的。

再次,，課堂風(fēng)暴能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,。在課堂風(fēng)暴中，學(xué)生通常需要解決一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，這要求他們思考和創(chuàng)新,。學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)和思維方式，去尋找解決問(wèn)題的新方法和途徑,。這種思考方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈活性,，能夠讓他們從不同的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力,。

此外,，課堂風(fēng)暴對(duì)于教師的角色也提出了新的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師通常是知識(shí)的傳授者和評(píng)判者,。而在課堂風(fēng)暴中，教師扮演的是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色,。教師需要在學(xué)生思考的過(guò)程中起到指導(dǎo)的作用,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技巧都提出了新的要求,，需要教師具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的溝通能力。

最后,，課堂風(fēng)暴能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判思維能力,。在課堂風(fēng)暴中，學(xué)生需要在激烈的討論和爭(zhēng)論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,，這對(duì)于他們的自信心是一種鍛煉,。同時(shí),，課堂風(fēng)暴鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和想法，并且要求學(xué)生進(jìn)行批判性思考,。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題和困惑時(shí)能夠獨(dú)立思考和分析。

總之,，課堂風(fēng)暴實(shí)施方案給予了教育教學(xué)的一種新的思路和方法,。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力,，提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判思維能力,。然而,，這種方法并不適用于所有的課程和學(xué)生，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷和選擇,。只有結(jié)合實(shí)際情況,，科學(xué)合理地運(yùn)用課堂風(fēng)暴這一方法，才能在教育教學(xué)中取得更好的效果,。

微課堂活動(dòng)方案篇十六

為全面貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于《進(jìn)一步深化課程改革 開(kāi)展課堂教學(xué)改革》（【2011】79號(hào)）文件精神,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益,，推動(dòng)全市課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際,，制定如下實(shí)施方案,，請(qǐng)各校根據(jù)本校實(shí)際情況盡快制定本校《實(shí)施方案》,，并在教學(xué)中貫徹執(zhí)行,，關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實(shí)施方案。

課程改革實(shí)施以來(lái),，全市各高中的廣大教師以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，圍繞課堂教學(xué)效益的提高，在課改方面進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐探索,，取得了初步成效,。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)各高中的教學(xué)質(zhì)量也有了新的更高要求,，為了適應(yīng)課程改革形勢(shì)發(fā)展的要求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，就必須在提高課堂效率上下功夫,。而我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面依然存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題已成為制約著我市高中教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,，其主要表現(xiàn)為：一是新課改理念在課堂教學(xué)中得不到有效落實(shí),，很大一部分教師不能全面深刻地把握課改理念內(nèi)涵，甚至有些教師,，對(duì)課程改革依然有抵觸情緒,。二是教學(xué)方法得不到優(yōu)化，大部分教師仍然采用填鴨式組織教學(xué),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，得不到應(yīng)用。三是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中,，不能正確處理教師教與學(xué)生練的關(guān)系，教師講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生思考和感悟的時(shí)間過(guò)少,，甚至有些課堂只講不練。四是不注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在課堂教學(xué)中只重知識(shí)傳授,，輕能力培養(yǎng),缺乏在課堂教學(xué)中有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。五是不注重學(xué)生個(gè)體差異,，教學(xué)缺乏針對(duì)性和層次性,，不同層次的學(xué)生得不到相應(yīng)的鍛煉與提高，簡(jiǎn)單重復(fù)性的訓(xùn)練太多,。久而久之,，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,。

綜上所述,，我們認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。因此,，深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益，對(duì)改變現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學(xué),，解決課堂教學(xué)中現(xiàn)有的一些問(wèn)題,；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)；以及全面提高我市教學(xué)質(zhì)量,，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，加快辦好人民滿(mǎn)意的全面、均衡,、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校教育,都有著深遠(yuǎn)的意義,。

1．“高效課堂”的含義

“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在技能上，從不會(huì)做到會(huì)做,，從不得法到得法,，從不能解決問(wèn)題到能解決問(wèn)題；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)a主要標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿(mǎn)激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95％以上,，規(guī)劃方案《關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實(shí)施方案》,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,，立足點(diǎn)是面向?qū)W生的發(fā)展。

2．“教學(xué)模式"的界定

“教學(xué)模式”是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套計(jì)劃或模型,，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序,，也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。從微觀的教學(xué)活動(dòng)的角度看,，它具有變化性,，但從宏觀的過(guò)程角度看，又具有比較穩(wěn)定的過(guò)程形式,。 (一種)教學(xué)模式通常由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)組成,。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體教學(xué)領(lǐng)域的具體化，同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，具有可操作性,。它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。

（一）指導(dǎo)思想

以教學(xué)創(chuàng)新理論為指導(dǎo),，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo),，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,，借鑒與融合相結(jié)合,，提高質(zhì)量與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步的原則，勇于創(chuàng)新,，扎實(shí)實(shí)踐,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和質(zhì)量增長(zhǎng)方式，全面提高課堂教學(xué)效益,，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）目標(biāo)任務(wù)

1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念，提升教師專(zhuān)業(yè)水平

引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論,、課改理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育理論水平,；深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法,，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練,，全面提高備課上課,、聽(tīng)課評(píng)課、總結(jié)反思,、教研科研,、現(xiàn)代教育技術(shù)等各項(xiàng)教學(xué)技能，教師專(zhuān)業(yè)化水平得到明顯提升。現(xiàn)代教育思想進(jìn)一步確立,，“以人為本,、面向全體、合作探究,、和諧發(fā)展”的新課程教學(xué)理念得到充分落實(shí),，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué),。教師課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí),、效率意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。

2.優(yōu)化高效的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益

要應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法,，提問(wèn)、討論,、實(shí)驗(yàn)等并舉,；教學(xué)技術(shù)手段要不斷創(chuàng)新。要進(jìn)一步促進(jìn)我市高中多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè),，改變了過(guò)去教學(xué)手段單一,、技術(shù)落后的狀況，各高中要努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合的新型教學(xué)模式的形成,。教學(xué)方式要呈現(xiàn)多元,。改變滿(mǎn)堂灌填鴨式的教學(xué)方式，實(shí)行多元學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型教學(xué)方式,，在高中教師中要成為一種自覺(jué)的探索,。這里所說(shuō)的“多元”指的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括接受學(xué)習(xí),。世界上沒(méi)有獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)能教學(xué)方式,，只有注意多元學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能提高教學(xué)效率,。才能初步打造高效,、有趣、思維活躍的課堂,力爭(zhēng)達(dá)到：先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用更加自覺(jué),，課堂教學(xué)創(chuàng)新成果得到普遍推廣,，教學(xué)方法更加靈活,，教學(xué)手段現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提高,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效益顯著提高。

3. 健全課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展,，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上,，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo),。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,。進(jìn)一步改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，努力構(gòu)建目標(biāo)多元、形式多樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,；積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、積極思考,，增強(qiáng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,。

新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展，應(yīng)該是診斷性的,、形成性的,；要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)能力,。課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么,、怎么教，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容,。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn),。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為,。其中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn)，由此為出發(fā)點(diǎn),，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失,。

首先要制定好課標(biāo)準(zhǔn)的原則。堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本,。堅(jiān)持教學(xué)應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展服務(wù)的思想,，重點(diǎn)觀察學(xué)生在教師組織下的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。其次要有一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)我們把教學(xué)活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)以后,，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí),。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不只是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容,，還應(yīng)包括學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很幸苦也是無(wú)效教學(xué),。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很幸苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

（一）構(gòu)建高效課堂教學(xué)的具體實(shí)施內(nèi)容

教師要深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，從教材處理,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法運(yùn)用等方面研究制定實(shí)施策略。構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式,，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

1.課堂教學(xué)應(yīng)以探究問(wèn)題為目的,，以思維訓(xùn)練為核心

沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探討問(wèn)題,，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題,，因此,，所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，都要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,，使學(xué)生去深入探討,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講,，任何學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中,。人們對(duì)各學(xué)科知識(shí)的正確認(rèn)識(shí),，需要發(fā)散式的思維、復(fù)合式的思維,，需要廣闊的,、全面的,、客觀的,、辨證的、變化的,、發(fā)展的視野,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思考的過(guò)程,，是獲得思維成就的經(jīng)歷,，是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,，任何教學(xué)方法都要以激活,、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主,，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展,。

2.課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生參與為重要形式

（1）要讓學(xué)生主動(dòng)參與

主動(dòng)參與主要指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式問(wèn)題。學(xué)生能主動(dòng)參與,，那么他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會(huì)比較深刻,，對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)比較牢固。

微課堂活動(dòng)方案篇十七

高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

課堂是

教學(xué)

一,、指導(dǎo)思想：

以“師為主導(dǎo)，生為主體”為主導(dǎo)思想,，相信學(xué)生,，把課堂最大限度的還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位,。以“小組學(xué)案式”模式為依托,，以課為載體,，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，努力做到既抓老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。

二,、工作目標(biāo)：

教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念,，把課堂還給學(xué)生；教師通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí),，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,，提高對(duì)課堂的調(diào)控能力，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,，與老師和小組成員之間的合作程度高,。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng),，使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)兵教兵，好帶差,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,，同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓、講實(shí)效講高效的作風(fēng),，對(duì)建設(shè)高效課堂工作高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo)，適時(shí)

總結(jié)

三,、

1、做好培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)觀念,，讓老師們理解、向往并主動(dòng)探索高效課堂,。

課改已喊十幾年,，至今已覺(jué)不新鮮。但是,，什么是課改,，為啥改，怎么改,，有些老師不是很明白,。尤其是這兩年,，洋思、杜郎口,、生本等理念紛至沓來(lái),，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣，水中之月,。所以,，必須在課改之前先對(duì)老師們答疑解惑，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,，并志愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來(lái),。

突出教研組和年級(jí)組的教學(xué)管理職責(zé),，強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理職能,。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，避免教案中的形式主義，注重教案中對(duì)課后作業(yè)批改后的分析,、反思的檢查,，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

進(jìn)一步規(guī)范年級(jí)組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),，提高工作實(shí)效,。第一緊緊抓住年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級(jí)組對(duì)常規(guī)管理工作的備課,、上課,、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級(jí)組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),，把考試當(dāng)作激勵(lì)學(xué)生的手段,。第四落實(shí)年級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)任課教師的協(xié)調(diào)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、學(xué)生座談會(huì)等，提高年級(jí)教學(xué)工作實(shí)效,。3,、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式,。

繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實(shí)有效教研。xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式,。以集體備課,、聽(tīng)課,、主題研究為主要活動(dòng)形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng),，逐步向教育科研校本化,，校本教研科研化，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn),。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化,，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

（1）深入開(kāi)展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式,。（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研,。（3）年級(jí)組開(kāi)展小組教學(xué)模式研究探索班級(jí)小組管理模式,。（4）以博客為平臺(tái)撰寫(xiě)教學(xué)反思隨筆。（5）進(jìn)行課改成果評(píng)比,。

4,、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,。

在新課程理念下,，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程,，提高調(diào)控課堂能力,，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生思維,，這些，決定了一節(jié)課能否高效,。所以,，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂,，而是要導(dǎo)演課堂,，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以,，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平,，使老師們樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。具體做法：

鼓勵(lì)老師們多讀書(shū),。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書(shū)時(shí)間,，支持各教研組買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；支持老師們出外多學(xué)習(xí),，回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)交流,；鼓勵(lì)老師們用寫(xiě)博的形式進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提升,。5,、以課為載體，推動(dòng)全校性的教研,，提高老師們對(duì)高效課堂的理解和把握,，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。

大賽的宗旨是：不為評(píng)分為提升,，不為做秀為有效,，不為獲勝為交流。（一）,、做好 賽前動(dòng)員工作,，使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來(lái),。

（二）,、明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使老師們加深對(duì)高效課堂的理解和把握,。

評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，組織教學(xué)活動(dòng),，努力做到教學(xué)活動(dòng)的高效性。

（3）合理運(yùn)用小組和學(xué)案,，設(shè)計(jì)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的討論,，努力做到設(shè)計(jì)問(wèn)題的高效性與教學(xué)方法的高效性。

（4）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),，努力做到教學(xué)手段的高效性,。

（5）理科要注重當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，作業(yè)體現(xiàn)分層,，努力做到訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

（三）組織好高效課堂的研討活動(dòng),，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)委團(tuán)隊(duì),，號(hào)召全體老師加入到互動(dòng)中來(lái)，形成一次全校性的大教研活動(dòng)。

四,、學(xué)校要做好引領(lǐng),、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能,。

1,、開(kāi)展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動(dòng),。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組,，參加各組每周一次的教研活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次全校性的研討,。2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期指導(dǎo),。校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)聽(tīng)課,、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效的進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、培育典型，發(fā)揮輻射作用,，以點(diǎn)帶面,。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過(guò)講課,、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。4、適時(shí)評(píng)價(jià),，不斷反思總結(jié),。在實(shí)踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn),，循序漸進(jìn),。

教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的,，我們一定要樹(shù)立信心,，齊心協(xié)力，堅(jiān)定目標(biāo),，穩(wěn)步前進(jìn),。

內(nèi)容僅供參考

微課堂活動(dòng)方案篇十八

根據(jù)市、區(qū)人大常委會(huì)的要求,、經(jīng)區(qū)人大常委會(huì)研究決定從xxx年5月起到本屆末,，每年都在市,、區(qū)級(jí)人大代表中開(kāi)展一次“為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)一策”、“為選舉單位進(jìn)一言”,、“為人民群眾辦一事”為內(nèi)容的“三個(gè)一”活動(dòng),，促進(jìn)人大代表更好地履行職務(wù)、充分發(fā)揮代表作用,、推動(dòng)代表工作深入開(kāi)展的重要舉措,。為切實(shí)組織開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

一,、組織準(zhǔn)備

做好組織準(zhǔn)備是開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的保證,，鎮(zhèn)級(jí)人大要高度重視這項(xiàng)工作的組織準(zhǔn)備，周密計(jì)劃,、精心準(zhǔn)備,，確保“三個(gè)一”活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

l,、老礦辦事處人大工委向各人大代表之家及全體市、區(qū)級(jí)人大代表發(fā)出《關(guān)于組織市,、區(qū)級(jí)人大代表開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的`通知》,，明確“三個(gè)一”活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

2,、老礦辦事處人大工委召開(kāi)由辦事處人大主任,、副主任、人大秘書(shū),、和各《代表之家》的負(fù)責(zé)人,、聯(lián)絡(luò)員參加的會(huì)議，并對(duì)“三個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行全面動(dòng)員部署,。

3、動(dòng)員部署會(huì)后,，各代表之家根據(jù)“三個(gè)一”活動(dòng)要求,，結(jié)合自身實(shí)際，制定出工作計(jì)劃,。

二,、宣傳發(fā)動(dòng)

宣傳發(fā)動(dòng)工作是做好開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的重要前提。要充分利用各類(lèi)新聞媒介和代表之家(代表活動(dòng)室),，采取多種形式,，向人大代表和人民群眾深入宣傳“三個(gè)一”活動(dòng)，使人大代表和人民群眾家喻戶(hù)曉,，人人皆知,，并使之貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終,。

1、在活動(dòng)的開(kāi)始,，請(qǐng)社區(qū)有關(guān)通訊員集中報(bào)道開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的動(dòng)員部署情況,，在全社會(huì)形成強(qiáng)大的輿論聲勢(shì)，使人大代表和人民群眾充分認(rèn)識(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)的內(nèi)容和重要意義,，推動(dòng)“三個(gè)一”活動(dòng)有一個(gè)良好的開(kāi)局,。

2、在開(kāi)展“三個(gè)一”過(guò)程中,，請(qǐng)新聞媒體,、人大網(wǎng)站，采取多種形式,，及時(shí)報(bào)道人大代表的優(yōu)秀建言,、獻(xiàn)策和為人民群眾辦實(shí)事的情況，把“三個(gè)一”活動(dòng)推向深入,。

3,、賈汪區(qū)人大代表之家網(wǎng)面上要及時(shí)將家內(nèi)每位人大代表的建言、獻(xiàn)策和辦實(shí)事情況錄入上網(wǎng),，并記入網(wǎng)上個(gè)人履職檔案,。

4、辦事處人大工作機(jī)構(gòu)及時(shí)推薦和篩選代表的優(yōu)秀建言,、獻(xiàn)策和辦實(shí)事的案例,，并向區(qū)、市,、省及全國(guó)新聞媒體推薦宣傳,，進(jìn)一步擴(kuò)大“三個(gè)一”活動(dòng)的影響。

三,、方法步驟.

“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展要以代表之家為依托,，結(jié)合代表小組開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)組織人大代表視察,、調(diào)研,、接待和走訪(fǎng)人民群眾等形式，深入了解全區(qū)及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況,，聽(tīng)人民群眾的意見(jiàn)和呼聲,，問(wèn)政于民，問(wèn)計(jì)于民,，服務(wù)于民,，將‘‘三個(gè)一”活動(dòng)落實(shí)到每一位人大代表。

1,、依托基層人大根據(jù)《通知》,、《一封信》和《實(shí)施方案》的要求,，結(jié)合工作實(shí)際，制定具體工作計(jì)劃,，并負(fù)責(zé)本地區(qū)人大代表“三個(gè)一”活動(dòng)的組織開(kāi)展,。推薦優(yōu)秀建言、獻(xiàn)策,，和辦實(shí)事案例,。

2、辦事處以代表之家為單位負(fù)責(zé)填寫(xiě)《賈汪區(qū)各級(jí)人大代表“三個(gè)一”活動(dòng)情況登記表》,，并確認(rèn)蓋章,。同時(shí)，負(fù)責(zé)搜集整理代表提出的“三個(gè)一”活動(dòng)材料,，并將代表提出的建議,、意見(jiàn)(是市、區(qū)代表的及時(shí)送區(qū)人大常委會(huì);是鎮(zhèn)級(jí)代表的交鎮(zhèn)人大)依法交辦,、督辦;區(qū)人大常委會(huì)人代工委負(fù)責(zé)整理代表辦實(shí)事的情況,，于每年的10月底前匯總報(bào)送市人大常委會(huì)。

3,、人大代表要加強(qiáng)與所在代表之家,、活動(dòng)室、代表小組的聯(lián)系,，加強(qiáng)與人民群眾的聯(lián)系,，按照所在代表之家和代表小組的年度工作要求，統(tǒng)籌時(shí)間安排,，積極參加代表之家和代表小組組織開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng),，深入開(kāi)要調(diào)查研究，努力形成較高質(zhì)量的意見(jiàn),、建議和辦事成果,，保證“三個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)際效果。

4,、人大代表的“三個(gè)一”活動(dòng),，包含人大代表在人代會(huì)和閉會(huì)期間所有的履職工作其中的“一言，是人大代表針對(duì)選舉單位提出的;“一事”不分大小,，是人大代表針對(duì)集體或人民群眾個(gè)體所做的，不包括因組織或政府行為產(chǎn)生的結(jié)果,。對(duì)于代表聯(lián)名提出的“一策”,、“一言”和代表聯(lián)名所做的“一事”，只記入領(lǐng)銜代表“三個(gè)一”,，不得重復(fù)計(jì)算,。人大代表的“三個(gè)一”活動(dòng)情況,，由代表本人填寫(xiě)《賈汪區(qū)各級(jí)人大代表為經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)一策登記表》、《賈汪區(qū)各級(jí)人大代表為選舉單位進(jìn)一言登記表》,、《賈汪區(qū)各級(jí)人大代表為人民群眾辦一事登記表》,，經(jīng)代表組長(zhǎng)或代表之家負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽名后，及時(shí)交區(qū),、鎮(zhèn)人大,，或交代表之家和代表小組轉(zhuǎn)交。每位代表完成“三個(gè)一’’活動(dòng)后要及時(shí)填寫(xiě)個(gè)人的代表履職手冊(cè),。

5,、人大代表的“三個(gè)一”活動(dòng)情況，由辦事處負(fù)責(zé)錄入代表之家網(wǎng)頁(yè)中的代表履職記錄欄,，向全社會(huì)公布,，作為監(jiān)督和考評(píng)各級(jí)人大代表履職的重要依據(jù)。

四,、總結(jié)工作

辦事處人大工委于每年十一月底開(kāi)始,，對(duì)“三個(gè)一”活動(dòng)中的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)表彰,。

微課堂活動(dòng)方案篇十九

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：z

2、評(píng)委組成員：驗(yàn)評(píng)組（z）

各學(xué)科教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)

（一） 抽課方式

1,、教務(wù)處本著每日隨機(jī)抽取兩節(jié)不同教師的課,，每周至少抽取三個(gè)學(xué)科8-12名教師的課，每月至少抽取到三個(gè)年級(jí)9個(gè)學(xué)科的課的原則進(jìn)行隨機(jī)抽課,。

2,、教務(wù)處每日8點(diǎn)前公示當(dāng)日聽(tīng)課時(shí)間（第幾節(jié)課），聽(tīng)課年級(jí),，聽(tīng)課學(xué)科,，被聽(tīng)課教師。

（二）聽(tīng)課要求

1,、 每日驗(yàn)評(píng)組及各教研組長(zhǎng)按教務(wù)處的公示準(zhǔn)時(shí)到相應(yīng)班級(jí)聽(tīng)課,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)發(fā)、收評(píng)分表,。每節(jié)課至少要有兩名驗(yàn)評(píng)組成員,，四名教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)參加并評(píng)分。

2,、所有教師積極聽(tīng)課,，并參與打分，教務(wù)處做好聽(tīng)課登記,，作為教師周聽(tīng)課數(shù)的依據(jù),。

（三）評(píng)課原則

1,、評(píng)委組嚴(yán)格按照《高效課堂評(píng)分要求》對(duì)所聽(tīng)課教師的課堂進(jìn)行量化打分，要求全程聽(tīng)課拉開(kāi)檔次打分,，并注明本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),。

2、教務(wù)處對(duì)驗(yàn)評(píng)組,、教研組長(zhǎng),、其它聽(tīng)課教師的課堂打分分別求平均，并按照驗(yàn)評(píng)組評(píng)分占50%,，教研組長(zhǎng)評(píng)分占30%,，其它聽(tīng)課老師評(píng)分占20%的比例得出教師課堂的最終得分。

3,、得分在90分以上的課定為“名師預(yù)備課”全校推廣,，該上課教師作為新一屆高效課堂名師候選人。得分在70-90分的課定為“過(guò)關(guān)課”,，教務(wù)處備案,。70分以下的課定為“低效課”，教務(wù)處備案,，并在年終考評(píng)中扣該教師考核1分,。該教師在本月內(nèi)繼續(xù)接受隨機(jī)聽(tīng)課，若還未過(guò)關(guān)加扣該教師年終考評(píng)2分,，直至過(guò)關(guān),。

4、每節(jié)課的課堂得分均落實(shí)到該教師個(gè)人,、所在學(xué)科組,、所在年級(jí)組的月考評(píng)中去。

5,、教務(wù)處每天下午將當(dāng)日聽(tīng)課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點(diǎn)匯總并公示,。

1 《安武六中“過(guò)關(guān)課”評(píng)價(jià)細(xì)則及評(píng)分表》見(jiàn)附表一

2 《高效課堂“過(guò)關(guān)課”公示表》見(jiàn)附表二

3 《高效課堂“過(guò)關(guān)課”聽(tīng)課登記表》見(jiàn)附表三