在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

體驗教師心得體會篇一

忙碌了一天,，有付出也有收獲，總的來講還是收獲大于付出,。原因很簡單,，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過無數(shù)次教師夢終于實現(xiàn)了,。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分,，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗,。在沒有上課之前,，我曾有一種擔心，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好,，擔心他們不聽我的使喚,，怕他們的行為與我說的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。

在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時,，我見到他們個個都那么的活潑可愛,，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊形,，我心中的憂慮就煙消云散了,。

由于他們還是小學生，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格,，整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的,。

在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言,。我知道,，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的,。在我說到這節(jié)課的課堂任務時,，他們卻有一部分人說可不可以不學，這的確讓我感覺到比較意外,。但是俗話說得好：童言無忌,。他們說話是有一點直，但卻說出了他們心中的想法,。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣,，所以才會有一部分學生產(chǎn)生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師,，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程,。幸好，最后在我的教學魅力下,，終于讓他們不抗拒我所教的東西,。在接下來的幾十分鐘里，他們都比較認真地學習,，他們的悟性也很高,，學習能力很強，很快就可以做出我教的動作,。

在這之前,，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受,。原來當一名老師是這么的不容易,，特別是對著一群有點調皮的學生們時,，更覺不易啊!然而我卻深知,，不管他們有多么的調皮，教育好學生始終是老師的責任,。

體驗教師心得體會篇二

體驗教師崗位是一種很有趣而具有挑戰(zhàn)性的工作,，他需要有很好的教學技巧和方法。當我發(fā)現(xiàn)自己被安排在體驗教師這個崗位時,，我既感到激動也感到緊張,。我在此期間獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，體驗教師崗位讓我成為了一位更好的教育工作者。

第二段：教學上的心得

在我的體驗期間,，我認識到了成功的關鍵在于教學技巧,，而不僅僅是課程的設計。在我進行教學時,，我始終努力采用不同的教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度,。我會采用一些課堂游戲和活動，使學生在參與中更好的掌握知識,。我還嘗試使用多媒體輔助課程來吸引學生的注意力,。這些措施讓我更好的了解了學生的情況，也促使了他們更積極的參與課堂活動,。

第三段：挑戰(zhàn)與解決方案

體驗教師崗位的一個主要挑戰(zhàn)是如何處理違規(guī)學生,。在我的體驗期間，我遇到了這種情況,。我感到很不爽,，因為不想影響別人，也不能丟失控制,。我所做的第一件事就是保持冷靜,。然后，我與違規(guī)學生進行了私下溝通,，以找到問題的根源,。我嘗試了一些解決方案，其中之一是給違反規(guī)定的學生一個額外的任務,，以便他們能夠向我證明他們的改變意愿,。這項計劃的實施讓學生感到更重要，也讓他們意識到自己的行為不僅影響自己還會影響到他人,。

第四段：人際交往晉升

在成為體驗教師的過程中,，我認識到溝通是相當重要的。我學到了如何與學生交流,，讓他們感覺自己受到尊重,，而且也學會了在與家長以及其他老師的交往中保持專業(yè)。通過與同事的交流和合作,，我不僅為學生提供更好的教育,，而且也學會了如何與其他教育工作者合作。這樣的經(jīng)驗指導和激勵了我,，讓我更有信心和動力繼續(xù)教育事業(yè),。

第五段：總結

在體驗教師崗位的過程中，我學到了很多,。我讓學生更積極的參與,，有意識的探索他們的學習需求,，讓課堂活動更為豐富生動。此外,，我通過解決學生違規(guī)行為的解決方案,，提高了自己的解決問題能力，掌握了職業(yè)道德及工作管理的方法,。通過此次體驗,，我成為了一位更好的教育工作者。

總之,，體驗教師崗位無疑是一段難忘的經(jīng)歷,，在這里，我也好像得到了工作中才能得到的實踐經(jīng)驗,。我非常感謝這次機會,，同時對教育事業(yè)的未來感到更加充滿信心。

體驗教師心得體會篇三

在當今社會,，城市的繁榮使得許多教育資源都集中在城市,，而農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展相對滯后。為了彌補這一差距,，許多城市教師紛紛參與鄉(xiāng)村支教活動,，親身體驗農(nóng)村的教育環(huán)境。我作為一名城市教師,，也有幸參與了這樣一次鄉(xiāng)村教育支教活動,。這次體驗給我?guī)砹嗽S多新的思考和體會。

第一段：拓寬教育視野

在城市中工作多年,，我的教學經(jīng)驗和觀念都是建立在城市教育環(huán)境基礎之上的,。參與鄉(xiāng)村支教活動讓我領略到了農(nóng)村教育的另一番風景。與城市不同的土地,、房屋,、學校設施以及學生的背景和能力都對我的教學產(chǎn)生了巨大的影響。這讓我明白到,，不同的教育背景需要采取不同的教學策略,，不能一刀切地對待所有的學生。同時,，鄉(xiāng)村教育的資源匱乏以及學生的家庭狀況也給我教育公平問題帶來了更深的思考,。

第二段：增強學生獨立性

城市孩子往往生活在相對較好條件下，父母會為他們安排一切,，幾乎無需孩子們自行解決生活中的問題,。而在鄉(xiāng)村,，學生們更加獨立,，學會處理生活中的瑣事,。作為教師，我也開始鼓勵學生們解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的獨立性,。我會給學生們提供一些實踐機會，讓他們去完成一些實際任務,，從而提高他們的實際操作能力和解決問題的能力,。

第三段：鄉(xiāng)情體驗促進交流

在農(nóng)村，我與當?shù)氐慕處熀蛯W生們建立了良好的交流關系,。我不僅向他們傾聽和學習,，還與他們進行了合作。我們一起討論問題,、分享經(jīng)驗,，互相學習，促成了教育資源的共享,。這樣的交流不僅讓我更加了解鄉(xiāng)村教育的需求和困境,，也讓我感受到了鄉(xiāng)親情誼的溫暖和力量。

第四段：豐富教育教學方法

參與鄉(xiāng)村教育支教活動,，我不僅學到了農(nóng)村教育的特點,，也通過實踐思考如何更好地教學。在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中,，我們需要更創(chuàng)新的教學方法來讓學生充分參與進來,，激發(fā)他們的學習興趣。我開始鼓勵學生進行小組合作學習,，鼓勵他們展示自己的才藝和特長,。同時，我們也利用鄉(xiāng)村資源,，開展實踐教育,，讓學生們親手完成一些工作，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新意識,。

第五段：關注農(nóng)村教育的發(fā)展

通過鄉(xiāng)村支教活動,，我深刻意識到農(nóng)村教育的不足和發(fā)展需要。鄉(xiāng)村教育資源匱乏,、師資力量不足等問題亟待解決,。作為一名城市教師，我認為我們應該更多地關注農(nóng)村教育的發(fā)展,，投身到農(nóng)村教育工作中去,。我們可以通過各種途徑，為農(nóng)村教育貢獻自己的力量,，改善農(nóng)村學生的教育狀況,。

總結：作為一名城市教師,，此次鄉(xiāng)村支教活動讓我拓寬了教育視野，增強了學生的獨立性,，促進了交流與分享,，豐富了教學方法，關注了農(nóng)村教育的發(fā)展,。我將繼續(xù)關注農(nóng)村教育,，為農(nóng)村學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

體驗教師心得體會篇四

我是2020年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師,，來學校后,，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學化學專業(yè)的,，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑,。感到壓力很大,。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師,，開展了“一幫一”的輔助活動,。該活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后,，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的,、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶領下,，在同一學科李琴老師的幫助下,，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時,，通過教研活動,，通過上示范課，優(yōu)質課,，公開課,，集體備課等教學活動，通過領導,，周圍老師的指點,，使我在教學工作中積累了豐富的經(jīng)驗。而我也更加努力的分析具體問題,、積累經(jīng)驗,，經(jīng)過這段時間的實踐，不論是在生活中,，在教學上,，在教法上,，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗,。

1. 與學生的關系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣,，教師必須先與學生融洽相處,。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的,，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說,，在管理上比較困難,。有些學生會表現(xiàn)出“不買賬” 的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師,，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了,，教學的效率就提高了,。

2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師”,，要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備,，其中,，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時,，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣,。備課時,，我努力尋找能夠調動學生學習積極性的知識引入方法。因此,，課下,，我找來了小學的《科學》書,，《語文》書，把它和已經(jīng)學過的知識聯(lián)系在一起,，調動學生學習的積極性,。對知識的擴充力求簡單、明了,，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念,。于是，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法,，對照單元學習目標，找出重點,、難點,，組織安排上課的思路。同時,，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開,。此外,，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學生的聽課的效率。

3. 重視課堂的教學實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,，我留心注意學生的反應,，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流,，以提高學生學習的積極性,。

教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德,，也是教師的天職,，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生,，只要是我的學生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學生,，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。

通過學習,，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師,。

教師工作體驗心得體會5

體驗教師心得體會篇五

近年來,，教師體驗農(nóng)村的現(xiàn)象逐漸引起了社會各界的關注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利,，來到農(nóng)村學校,，體驗農(nóng)村教育。這種教師體驗的行為不僅體現(xiàn)了教師們對教育事業(yè)的熱愛與責任感,，也為他們開闊了眼界,，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：揭示農(nóng)村教師體驗的目的與意義

教師體驗農(nóng)村教育,，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持,，更是加深對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的認識和理解。在體驗中,，教師們能夠切身感受到農(nóng)村學校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境,。通過與農(nóng)村學校師生的交流和互動，教師們能夠更加深入地了解農(nóng)村教育的實際情況,，為今后的工作提供有力的支撐和指導,。

第三段：介紹教師們在農(nóng)村體驗中獲得的收獲與體會

在實際的農(nóng)村教育體驗中，教師們常常會收獲很多意想不到的收獲和體會,。首先,，他們會意識到農(nóng)村學校師生之間的師生關系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵每一位教育工作者。其次,，教師們會意識到農(nóng)村學校師生們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣,。農(nóng)村學校的教育環(huán)境和條件雖然相對簡陋，但農(nóng)村學生們的學習熱情和自強不息的精神卻是值得每個人學習的,。再次,，教師們也會意識到農(nóng)村學校教師在資源匱乏的情況下所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件,，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果,。

第四段：分析教師體驗對農(nóng)村教育的影響與啟示

通過教師們的實地體驗，不僅僅是他們個人的收獲,，更能對整個農(nóng)村教育產(chǎn)生積極的影響,。首先，教師們可以將自身的體驗和經(jīng)驗帶回城市學校,，以此激發(fā)更多的教師參與到農(nóng)村教育的援助與支持中,。其次，教師們可以通過各種形式的宣傳和推廣,，讓更多的人了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求,，進而提供更大范圍的幫助與支持。最后,，教師們的體驗也能促使教育部門加大對農(nóng)村教育的關注和投入,，制定出更為科學有效的政策和措施，改善農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境,。

第五段：總結教師體驗農(nóng)村的意義與重要性

綜上所述,，教師體驗農(nóng)村不僅是對農(nóng)村學校和農(nóng)村學生的幫助，更是一次對自身教育觀念和教育使命的深入思考,。通過親身體驗,，教師們能夠更加了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，為農(nóng)村學校的發(fā)展提供有力的支持,。同時,，教師們的體驗也能夠引起社會各界對農(nóng)村教育的關注和重視，為農(nóng)村教育的改善和發(fā)展貢獻自己的力量,。因此,，教師體驗農(nóng)村的行為具有重要的意義和深遠的影響，我們應該鼓勵和支持更多的教師參與到這一活動中,。

體驗教師心得體會篇六

通過繼續(xù)教育,，我學習了信息技術在學科教學中的應用，使我體會很深：

隨著信息技術的飛速發(fā)展,帶動了教育從目的,、內容,、形式、方法到組織的全面變革。信息技術與基礎學科整合是當前信息技術普及進程中的一個熱點問題,。在國家教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：“努力推進信息技術與其他學科的整合,，鼓勵在其它學科的教學中，廣泛應用信息技術手段,，并把信息技術教育融合在其它學科的學習中,。”在幾年的教學實踐過程中,，我一直在努力嘗試把信息技術應用于化學教學中,，將信息技術與學科課程的教與學融合為一體，將技術作為一種工具,，來改變傳統(tǒng)的教學結構和模式,。在此過程中我也在思考這樣的問題：在信息技術和課程整合中，教師如何認識信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?信息技術在學科教學中起著重要的地位和作用,。下面談談自己的體會,。

一、信息技術與化學學科整合的內涵

華南師大李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術,、信息資源,、信息方法,、人力資源和課程內容有機結合,，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它將信息技術在教育中的三大功能(作為學習對象,、教學工具與學習工具)統(tǒng)一起來,，共同服務于對課程各個方面的系統(tǒng)設計、處理和實施,，以便更好地完成課程目標,。它是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，與傳統(tǒng)的學科教學有著密切的聯(lián)系,，又具有一定相對獨立的特點的教學類型,。由上述理念可知：信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體,，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去,，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力,。因此,，教師在具體教學過程中，一方面,，要注意從其它學科或者現(xiàn)實生活中的問題引入,，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識;另一方面,，還應安排一些實踐性的教學活動,，讓學生通過網(wǎng)絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析,、處理信息,，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務,，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

二、信息技術與化學學科整合的切入點

1,、信息技術與激發(fā)學生學習的動機,、興趣的整合

興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力,。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機,、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此,，激發(fā)學生學習興趣,，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

信息技術的運用,，能使許多抽象的化學概念,、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài),，無聲變有聲,，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學生的學習興趣,，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值,，從而促使學生更好、更快,、更準,、更深入地把握教學中的重點和難點。如我在九年級化學課本中,，當講到“水的凈化”的知識點時,，筆者在課前做好了一些準備工作，即收集好與教材上《自來水的生產(chǎn)過程》彩圖有關的視頻資料,，并刪繁就簡,，突出重點。在課堂上,，先讓學生觀看教材上的彩圖,，再通過電腦與電視相連接的背投技術,，讓學生觀看視頻短片，了解江河里的水是如何被引入自來水廠,，后經(jīng)過沉降,、過濾、消毒處理,，最終制成自來水的整個過程,。這樣一來，全班學生對自來水的主要生產(chǎn)流程就有了更加深刻,、全面,、具體的認識。

在課本第五章中,，當我講到“鐵的冶煉”的知識點時,，盡管書中有《煉鐵廠》和《煉鐵高爐的結構》彩圖，但由于是靜態(tài)的圖像,，加之學生大多數(shù)沒有到過煉鐵廠,，所以對這個知識點感到難以掌握。筆者在上這節(jié)課的時候,，采用了將靜態(tài)的彩圖轉變成動態(tài)的視頻畫面的教法,。先利用“高爐煉鐵”的flash課件讓學生學習煉鐵高爐的結構以及煉鐵過程中發(fā)生的化學反應，接著,，再讓學生看一段舉世聞名的上海寶山煉鐵廠煉鐵過程的視頻短片,。這樣，一堂課下來,，學生不僅理解了新知識,，而且受到了愛國主義精神的熏陶,，增強了民族自豪感,。

2、信息技術與學生自主學習能力的整合

與傳統(tǒng)教學方式相比,，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度,，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件,。教師在教學中,，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習,。如我在講授酸雨時,，為了讓學生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法,，可通過因特網(wǎng)獲取有關國內外酸雨研究的最新資料,。學生通過網(wǎng)絡瀏覽器查詢各種信息,，調用網(wǎng)上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導,。從而,，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境的意識,。

3、信息技術與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的整合

新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學過程中,，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系,。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質和核心,。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢,，重新組合既定的感受,、體驗，探索規(guī)律,，得出新結論的思維過程,。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性,、求異性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學教學中要注意培養(yǎng)學生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力,、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的,。運用信息技術,，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程,，生動地,、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現(xiàn)象進行觀察,、比較,、分析，使思維得到適時地啟迪,。

三,、信息技術與化學整合的教學模式

信息技術與化學課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式提供了有效的途徑,。在實際教學活動中，我依據(jù)教師,、學生,、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式,，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中,，在教學中我采用了“興趣—自主學習—創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣,、自主實踐,、創(chuàng)造遷移。教學過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,，實現(xiàn)學生“掌握知識,，發(fā)展能力”的教學目標,。其教學過程的基本思路是：

在上述模式中,，將教師,、學生、教材,、媒體四要素彼此相互聯(lián)系,、相互作用形成一個有機的整體。教師是未知過程的設計者,、指揮者,、引導者、幫助者,、促進者,，而不是知識的傳授者與灌輸者;學生是感知和信息加工的主體，而不是外部刺激的被劫接受者和被灌輸?shù)膶ο?教材所提供的知識不再是教師傳授的內容,，而是學生主動學習的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段,、方法，而是用來創(chuàng)設情境,、進行協(xié)作學習和會話交流,，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具,。學生通過積極參與、體驗,、評價,，獲取知識，充分發(fā)揮了他們的協(xié)作性,、主動性,，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,，且很多基本技能得到開發(fā)。

如在網(wǎng)絡課程教學模式中,，教師的主要任務不再是傳授書本知識,，而是創(chuàng)設“情境”、促進“協(xié)作”,、提供“會話”的平臺和引導“意義構建”,。師生之間的關系發(fā)生了根本性的變化，學生通過網(wǎng)絡在學習的過程中主動獲取知識,，這是一種開放交互式的一種模式,。我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，利用網(wǎng)絡信息豐富,、傳播及時,、讀取方便、交互性強的特征,，促進教育制度的革新,，豐富教學形式，提高教學質量,。

四,、信息技術與化學學科整合帶來了教學方式和方法的改變。

信息技術與化學的整合帶來了教育方式和方法的改變,，在進入信息時代后,，利用網(wǎng)絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息,，進行篩選,、整理、提煉為我所用,，再結合教學實際,，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設新情境,，形象,、生動、直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象,，達到聲畫同步,，圖文并茂，以激起學生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通,，通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學習,，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動,。這樣靈活高效的組織課內外活動,，為此教學的空間極大地擴展,，學科之間、教師之間,、師生之間,、生生之間相互交流與合作的余地得到無限延伸。

五,、新的時代,中學教學需要信息技術

信息時代已經(jīng)到來,，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為,，以信息技術作為新型的教學媒體,，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體,。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路,。

六、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術.

學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術,，能創(chuàng)設貼進學生實際的化學情境,，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生學會用化學的眼光關注情境,，為化學知識和技能的學習提供支撐，為化學思維的發(fā)展提供土壤,，為學生的化學學習服務,，讓學生感受到學有所用，學以致用,，使學生認識到生活中到處是化學,，化學就在生活中，提高學生的學習興趣,。

信息技術與化學整合,，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的化學學習得到提高,。利用計算機進行練習,，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難,，提高了學生學習化學的興趣,，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我,，提高學生完成任務的速度和準確性,。

七、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術

信息技術是指通過計算機技術把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

八、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術

教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化,，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,，從而拓寬視野，發(fā)展思維,。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者,、幫助者和合作者。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”,，更主要的是“引”,，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握,，而應由學生去理解,、去研究、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息，還包含大量的聲音,、動畫等動態(tài)資源,，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,，將使學生主動參與到學習中,，成為合作學習者、合作研究者,，生生互動,、合作學習將成為常態(tài)。

總之,，將現(xiàn)代信息技術與化學教學整合是社會進步的需要,，是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的必然選擇，是化學教學現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式,，它不僅能有效地提高化學教學的質量,，而且能培養(yǎng)中學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術獲取信息,、分析信息和處理信息的能力,，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力,，使學生學會學習,，讓學生體會學習的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體會探索的樂趣,。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在,。

1.2016信息技術應用體驗培訓學習心得體會

2.2016教師信息技術應用體驗學習心得體會

3.2016信息技術應用教學體驗心得體會

4.2016信息技術應用體驗學習心得體會

5.2016教師研修心得體會

6.2016國培信息技術培訓心得體會

7.教師信息技術培訓心得體會

8.2016教師網(wǎng)絡研修心得體會

9.2016小學教師網(wǎng)絡研修心得體會

體驗教師心得體會篇七

于海英

學習完信息技術在教學中的應用給我最大的感觸就是：思路的改變,，會對教學帶來質的飛躍。憑借自己對以往學習的記憶,，以及興趣愛好選擇了主題內容,，在之后的的教學設計和升入研究中反應出了很多的問題，通過對每一個問題的解決,，提高了我的教學能力,，現(xiàn)在的我，可以說站在講臺上要不以前更有自信,。作為現(xiàn)代教學,，技術是一個重要的手段，通過這們課的學習,，從技術層面上也要了很高的提升,。

一,、技術

作為教師教育的課程，從某一角度來看,，這門課程看似更像計算機課,，無論是我們熟悉的word、ppt還是較為陌生的網(wǎng)頁制作,，我學習到了電腦制作方面的方法和技巧,。

1,、學生演示文稿評價量規(guī)和學生網(wǎng)站評價量規(guī)都是使用excel制作的,。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能,。利用設置單元格式可以改變單元格的樣式,，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小,，從而制作出滿意的表格,。在頁面設置時，可以全選設置打印區(qū)域,，從而判斷表格是否可以在一頁紙上,，調整頁面的布局。

2,、word文檔的使用是另一常用的制作手段,，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作,，這次學習又有了新的收獲,。第一學會了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內容,，在頁眉頁腳是設置上可以選擇奇偶也不同,，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式,。第二學習了如何添加水印,，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內容,。第三學會了怎樣在word中添加表格,，改變表格的格式，大小,?？梢詰霉ぞ邫谥欣L制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動,。

3,、在制作演示文稿的過程中，學習了利用母版制作演示文稿，設計好母版的樣式,，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式,，整個演示文稿較為和諧。

二,、制作思路

在學習和中完成了從學生到老師的角色轉變,，之前對教學的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現(xiàn)在才知道,，一個好的課需要前期的充分準備,，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關系。

現(xiàn)代的教學不是老師照本宣科,，學生埋頭苦記,，課堂要有老師為主體轉變?yōu)閷W生為主體的教學活動，老師要給學生以支架作用,，給他們提供途徑和方法,，指導他們自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。這些就要從教師的教學設計中體現(xiàn),。

制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復讀機,，也不是串場的主持人,，教師要授之以漁。教會學生我們的學習的目標是什么,，我們要怎樣學習,，比起教會學生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展。教師在整個教學過程中要掌控大局,，把握學生的學習進度和程度,，只可以通過單元問題，內容問題,，給學生的學習提供框架支持,，中心思想圍繞課標的要求，展開豐富的學習行為,。

體驗教師心得體會篇八

作為教育專業(yè)的學生,，實習是我成長的重要機會。在大學的三年中,，我參與了多個實習項目,，其中最難忘的是教師體驗實習。通過與老師合作,，我深刻體會到了教師的辛勤和教育的意義,，也收獲了許多寶貴的體驗和心得,。以下是我對這次實習的總結和反思。

第一段：教師體驗實習的背景和目的

教師體驗實習是教育學專業(yè)的必修課程,，旨在讓學生通過親身體驗教師的工作,，更好地了解教師的工作內容和要求。本次實習以小學為對象,，每位學生將分配到一所小學進行為期一個月的實習,。這個實習項目給予我們機會與學生、老師和學校更深入地互動,，從而更全面地了解教師職業(yè),。

第二段：與學生的互動經(jīng)歷

在實習的第一周，我被分配到一所小學任教四年級的班級,。剛開始,，我對自己能不能勝任教師的角色有些擔心。然而,，隨著時間的推移，我逐漸適應了教學的節(jié)奏,，與學生建立了良好的互動關系,。我發(fā)現(xiàn)，當我以親和力與耐心對待學生時,，他們更愿意接受我的指導和教學,。這個過程讓我明白了教師在學生成長中的重要作用。

第三段：與老師的合作經(jīng)驗

在實習的過程中,，我還與主教師緊密合作,，并觀察了她高效的教學方法。主教師給予了我很多指導和鼓勵,，使我在教學技巧和班級管理方面有了突破,。通過與她合作，我學到了組織教學的重要性,，也學會了如何與不同性格的學生合作,。這段時間的合作不僅加深了我對教師職業(yè)的理解，也使我更加自信,。

第四段：對學校教育的領悟

通過這次實習,，我還更加深入地了解了學校教育的內涵與要求。在教學的過程中,，我意識到學校不僅僅是一個知識的傳授場所,，更是一個學生品德、價值觀形成的重要環(huán)境,。我意識到,，只有注重學生的全面發(fā)展和品德教育,，才能培養(yǎng)出真正有用的人才。

第五段：對教育專業(yè)的反思與展望

通過這次實習,，我認識到教育不僅僅是一份職業(yè),，更是一種責任和使命。作為一名教育者,，我們要不斷提升自己的素質和專業(yè)技能,，才能更好地引導學生發(fā)展。我希望將來成為一位教育家,，用自己的智慧和心血去影響更多的人,，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結：

在實習的一個月中,，我收獲了很多寶貴的體驗和心得,。通過與學生和老師的交流和合作，我對教師職業(yè)有了更深入的了解,，并明確了教育的重要性和使命,。這次實習讓我更堅定了以教育為己任的信念，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎,。我相信,，只有不斷學習和成長，才能成為一位優(yōu)秀的教育者,。

體驗教師心得體會篇九

當我們有一些感想時,，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢,？下面是小編為大家整理的教師工作體驗和心得體會，希望對大家有所幫助,。

在經(jīng)過七年的教學實踐中,，積累了一定的教學經(jīng)驗與心得體會，現(xiàn)在想跟大家談談我做教師的一點體會,。

一,、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導思想，從實際需要出發(fā),。

注重教學的科學性,、時代性、針對性和實踐性,。努力適應素質教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,。教師肩負起為“四化”培養(yǎng)合格人才，迎接世界范圍的新技術革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，推進教育改革深入進行和塑造學生美好的心靈神圣的歷史使命,。教育教學中,，要堅持熱愛教育、教書育人,、依法治教,，注意培養(yǎng)學生具有高尚的思想品德，用愛心開啟學生的心靈窗戶,。教學內容從注重實際,，講求實效出發(fā)去確定重點、難點,；教學形式以崗位練兵為主,、自學為主、啟發(fā)式和討論式教學為主,；認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不傳播有害學生身心健康的思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設的接班人,。另外，還要大膽改革課堂教學,，積極參加教研活動,，撰寫優(yōu)秀教育教學論文，主動要求上公開課,，積極參加繼續(xù)教育等，不斷地提高自身的教育教學水平,。

二,、堅持把正確的思想道德教育放在首位，比較系統(tǒng)地掌握教師職業(yè)特征的基地上,，運用教師職業(yè)道德的要求去提高自己的道德水平,。

我以《教師論理學》為理論體系為基礎，以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的教材為重點,，以1997年國家教委和全國教育工會頌布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，以加自己的思想道德建設為根本，努力提高自身的思想道德素質,。以《教師法》,、《義務教育法》，《預防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規(guī)的主要內容,，指導我較好地掌握教育法的基礎知識,，增強依法治教的觀念并落實到日常教學活動中，尤其幫助我理解教師的法定權利和義務,，了解保障受教育者權利的有關法律法規(guī),，特別是關注受教育者中的弱勢群體權利的'落實,。

三、在中小學教師職業(yè)道德的理論指導下,，不斷加強教師道德修養(yǎng)的自覺性,，并在教育教學實踐中以高尚的道德行為做學生的表率。

在教育教學中,，認識到教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系,、判斷是非善惡、評價教師行為的標準,；對照教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系,，并且還要不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。規(guī)范自身的職業(yè)道德,，完成教育教學任務,，并以此指導自己，使自己能做一個有高尚師德的人民教師,。模范遵守社會公德,，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌,，嚴于律已、作風正派,、以身作則,、注重身教，為人師表,，做學生的好老師,。

最后還要注重防止“分數(shù)萬歲”等幾種不道德的學生觀和對待學生偏愛“好學生”的行為自覺地加強自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師職業(yè)道德的原則指導自己的教育教學,，使自己成為一名具有高尚師德的人民教師,。

體驗教師心得體會篇十

作為一名教育專業(yè)的大學生，我有幸參加了一次教師體驗心得實習,。這次實習使我對教師工作有了更深入的了解,，并取得了豐富的體驗和體會。在這篇文章中,，我將通過連貫的五段式來分享我的實習心得,。

第二段：認識自我，找到自己的定位

在實習中,，我首先意識到了作為一名教師的重要性和責任感,。我深深地感受到教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質,，并對他們的成長有著重要的影響力,。在實習過程中,，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并且通過不斷的自我調整和改進,，找到了適合自己的教學方式和定位,。這個過程中，我意識到作為一名教師,，要保持對自己的反思和不斷進步的態(tài)度,。

第三段：鍛煉溝通和管理能力

在實習中，我發(fā)現(xiàn)教師需要與學生,、家長和同事進行頻繁的溝通,。與學生的溝通主要涉及到教學內容的傳遞和學生的學習情況了解。與家長的溝通,，則需要善于傾聽和理解,，解答他們的疑惑和關注學生的發(fā)展。與同事的溝通,，則需要協(xié)調不同意見,，共同合作推動教育教學工作的進展。在實習中,，我學會了通過不同的方式和語言,，與不同的人建立有效的溝通渠道，并且逐漸提升了自己的溝通和管理能力,。

第四段：培養(yǎng)細心和耐心

實習過程中,，我發(fā)現(xiàn)教師需要細心和耐心。細心是因為教師需要注意到每一個學生的不同需求和差異性,，及時調整自己的教學方法,，保證每個學生都能得到適合自己的學習幫助。耐心則是因為教師需要耐心傾聽學生的問題和困惑,，并且給予他們耐心的解答和指導。通過實習,，我意識到培養(yǎng)細心和耐心對于成為一名優(yōu)秀的教師是至關重要的,。

第五段：反思與展望

通過這次教師體驗心得實習，我不僅對教師的工作有了更深入的了解,，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的定位,。我認識到教師這個職業(yè)需要不斷地學習和提升，并且從實習中的經(jīng)驗中總結出反思和教訓,，進一步完善自己,。在將來，我將繼續(xù)努力學習和鍛煉,，爭取成為一名富有責任感和影響力的優(yōu)秀教師,。

通過以上五段式的文章,，我對教師體驗心得實習的體會進行了連貫敘述。這次實習不僅讓我深入了解教師工作的重要性和責任感,，還培養(yǎng)了我的溝通能力和管理能力,，鍛煉了我的細心和耐心。通過反思和展望,，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標,。我相信，通過這次實習的鍛煉和經(jīng)驗,，我會成為一名出色的教育工作者,。

體驗教師心得體會篇十一

11月1日至6日，在省委黨校的精心安排下,，我們2018年秋季中青一班全體同學赴延安進行了黨性教育體驗式教學,。這是一次內容豐富、形式活潑,、意義深刻的黨性教育,。

延安，舉世聞名的革命圣地,，對每一個中國人來說都不陌生,。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東同志在這里領導,、指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭,，奠定了中華人民共和國的基石，譜寫了可歌可泣的歷史篇章,。當我踏上延安這片熱土,，漫步于鳳凰山、楊家?guī)X,、王家坪,、棗園等老一輩無產(chǎn)階級革命家生活和工作的地方，參觀了延安革命紀念館,、巍巍寶塔山,、清清延河水，憧憬著革命老區(qū)的樸實神奇,，緬懷著革命先烈的豐功偉績,，瞻仰革命圣地，感受延安精神,，真是感慨萬千,，受益匪淺。

在這次學習中，讓我感受最深的是,，現(xiàn)場教學中每一個革命舊址都有著可歌可泣的故事,，每一個故事都包含著偉大的民族精神和愛國情懷，讓我明白了什么是“延安精神”,?！把影簿瘛庇兄重S富的內涵，不僅包括“堅定正確的政治方向,，解放思想,、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨,，自力更生,、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”四個方面內容，還包含著愛國主義精神,、不屈不撓自強不息的民族精神,、無私奉獻精神、忘我工作精神以及白求恩的國際友愛精神等等,。延安精神不是書本上抄下來的理論,，它是通過革命實踐培育出來的適合中國國情的馬克思列寧主義，是毛澤東思想的核心內容,。從1935年到1948年,毛澤東同志等老一輩無產(chǎn)階級革命家就是在這里運籌帷幄,決勝千里, 就是在這狹窄窯洞的小油燈下,，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導中國革命的光輝著作,，領導和指揮了中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭,奠定了中華人民共和國的堅實基石,譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章,。我被這些精神所感動，更為這些精神所煥發(fā)出來的力量而所折服,，老一輩無產(chǎn)階級革命家們正是用這樣的精神和力量與敵人對抗,，盡管他們面臨的條件非常艱苦，但他們的精神力量無比強大,，抗日戰(zhàn)爭,、人民解放戰(zhàn)爭的勝利同時也是我們黨精神力量的偉大勝利。

在這次學習中,，讓我啟發(fā)最深的是,，參觀了抗日軍政大學紀念館，聆聽了xx教授講解的《弘揚抗大精神,，堅定正確的政治方向》，使我更加堅定了理想信念,，讓我明白了什么是“抗大精神”,。延安的抗日軍政大學是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的最具代表性的一所干部學校，毛澤東同志親手制定了“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風,，靈活機動戰(zhàn)略戰(zhàn)術”的教育方針和“團結,、緊張、嚴肅,、活潑”的校訓,。在那艱苦的年代，是什么吸引了全國無數(shù)的人到抗大來學習呢,？雖然那里是露天食堂,、集體宿舍，條件非常艱苦,，但是黨的路線方針政策吸引了大家,，大家都懷著崇高的理想和愛國情懷來到那里，也正是這樣,，大家一塊趕走了日本帝國主義,，打倒了蔣家王朝。進入新時代,，我們更要堅定理想信念,，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，和全國人民一塊,，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,，不忘初心，牢記使命,，高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,。

時候有個文學家叫司馬遷的說過:人固有一死,，或重于泰山，或輕于鴻毛,。為人民利益而死,，就比泰山還重；替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死,，就比鴻毛還輕”,。“張思德精神”的主要內容是完全徹底為人民服務和為人民利益不怕犧牲,，這是黨的宗旨的具體體現(xiàn),，是延安精神的本質。張思德是一位默默工作在自己崗位上的普通一員,，他吃苦在前,、享樂在后,，這種公而忘私、克己奉公的革命精神值得我們認真學習,、領會和運用,。雖然在新時代我們奉獻祖國的精神不是用死來衡量的，但是愛國的精髓隨著時代的變遷,，內容在不斷地豐富,，每一個中國人在各自的崗位上積極做好本職工作就是愛國。作為一名領導干部,，我們必須牢記黨的宗旨,，踐行黨的宗旨，把全心全意為人民服務的根本宗旨貫徹到我們的一切行動和工作當中去,，當好人民勤務員,。

行崗位職責，積極做好本職工作,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標不懈奮斗!并通過我們一代又一代人的努力,，使偉大的延安精神發(fā)揚光大,，讓延安精神永放光芒!

體驗教師心得體會篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

體驗了一個學期的數(shù)學教學,，我頗有感觸。在新課程的標準下,，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作交流中體驗“說數(shù)學”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”,。學生體驗學習，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收,、機械記憶、反復練習,、強化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調動原有的認知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的的過程。

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動,，在具體情境中初步認識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識,，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導,，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程,，充分體驗數(shù)學學習,，感受成功的喜悅，增強信心,，從而達到學會學習的目的,。

第一、自主探究——讓學生體驗“再創(chuàng)造”,。實踐證明,，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解,，更談不上靈活運用了,。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓,，從圓心沿半徑切割后,，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,，求圓的面積,。乍一看,，似乎無從下手，但學生經(jīng)過自主探究,，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米,，問題迎刃而解,。教師作為教學內容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度,，相信學生的認知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細的鋪墊,，盡量對學生少一些暗示、干預,，正如“教學不需要精雕細刻,，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學 家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識,。第二,、實踐操作——讓學生體驗“做數(shù)學”。教與學都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點,，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找,、量量,、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學的特點,，就在于往往是口頭講解,，而不是從實際操作開始數(shù)學教學?！薄白觥本褪亲寣W生動手操作,，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動,，可以使學生獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲,。

在學習“時分秒的認識”之前,，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,，再捏成長方體,，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后,，學生即使理解了其關系,，但遇到圓柱、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米,，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩,，或許學生就不會再混淆,，而能清晰地把握，學會邏輯地思考,。

對于動作思維占優(yōu)勢的小學生來說,，聽過了，可能就忘記;看過了,，可能會明白;只有做過了,，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材,，力求把教學內容設計成物質化活動,，讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂。

第三,、合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學”,。這里的“說數(shù)學”指數(shù)學交流,。課堂上師生互動、生生互動的合作交流,，能夠構建平等自由的對話平臺,，使學生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法,、問題等,，才能真正成為數(shù)學的成分?！币虼?，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構,。讓學生在合作交流中充分地表達,、爭辯，在體驗中“說數(shù)學”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。第四,、聯(lián)系生活——讓學生體驗“用數(shù)學”?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性,。人人學有價值的數(shù)學?！苯處熞獎?chuàng)設條件,，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學;要善于引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際,，既可加深對知識的理解,，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值,。

一,、愛自己的工作

1、愛和學生相處

大概在小學時開始想象自己的未來,，當時有兩個形象對我充滿誘惑,。一個是播音員，也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來,，發(fā)現(xiàn),，當主持人還有個形象問題，我就明白此路不通,，就一門心思想著當老師了,。再后來，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同,，所以大學志愿就沒選師范類專業(yè),，但老師情結又讓我報考了師范類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,，明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè),。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無知的時候,，覺得老師很神氣,。后來，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,，想和學生們分享對語文的愛，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由,。

2,、愛自己的學科

我的母親是支持我當老師的，但直到現(xiàn)在,，她偶爾還是會埋怨,，你怎么不去當英語老師呢?在她看來，教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢,。我每次只有一個回答就把她噎回去了,。我說：我高興。這是實話,。

不提廣泛閱讀的快樂,，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認真投入閱讀,，都會體悟到其中的美,，或是思想的、或是文化的,、或是語言文字本身的,。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章,。這也是實話,。

從文章解讀到課堂教學，“語文教學歸根結底是一個發(fā)現(xiàn)自我、解構自我,、升華自我的過程,。或者說,，教語文,，就是一種自我救贖”。我熱愛語文學科,，因為在文字文學中,，我可以找到自己，找到自由,。

3,、愛工作的氛圍

我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松,、踏實的心來更努力勤奮的工作,。青年教師之間的相互溝通幫助，有經(jīng)驗的教師的有效引領,，鼓勵教師發(fā)揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,，對這樣的氛圍，我心懷感恩,。

二,、老師也是學生

當今，人們面對的是一個大變革,、大發(fā)展的時代,，新事物、新觀念,、新知識不斷涌現(xiàn),。英國技術預測專家j·馬丁測算，人類的知識,，目前是每三年就增長一倍,。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%,。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者,，連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來,，更應該具備先進的教育觀念,，不斷以新的知識充實自己。

1,、 多讀書

閱讀是一種生活方式,，就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學,，才是有源頭的活水,，才是有根的參天高木。

2,、 多聽課

關于聽課,，我一開始很積極，其實是想投機取巧,，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟?？珊髞碛幸淮蜗蚶罾蠋熣埥桃粋€問題時,，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人,，一定要有自己對于文本的獨立思考,，獨立解讀，找到自己的特長,。他說,，我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西,。所以后來中間一段,，我不怎么聽課，直面文本,。大概進行了一輪的高中語文教學后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上多少進入了模式化的陷阱,。我迫切地希望尋找方向,，這時候帶著自己對教學的領悟，我又走進了課堂當起學生,。我跟著李老師開始了二輪學習,，因為聽李老師的課，讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫,、教學語言的重復啰嗦,、教學內容的缺乏條理化。只要有機會,，我就跟著李老師聽課,，大概堅持了有一學期多，其實我本來打算要聽三年的,，但是還是敗給了惰性,。對我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子,。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,，平和而堅定，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內,，在自己特點基礎上繼續(xù)尋找自己的路。

忙碌了一天,，有付出也有收獲,，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單,，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人,，在心中曾幻想過無數(shù)次教師夢終于實現(xiàn)了。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分,，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生,，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前,，我曾有一種擔心,，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好，擔心他們不聽我的使喚,，怕他們的行為與我說的背道而馳,?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。

在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時,，我見到他們個個都那么的活潑可愛,，臉上都掛著燦爛純真的笑容,，還有他們能聽命令排出整齊的隊形，我心中的憂慮就煙消云散了,。

由于他們還是小學生,，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格,，整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的,。

在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言,。我知道,，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的,。在我說到這節(jié)課的課堂任務時,，他們卻有一部分人說可不可以不學,，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌,。他們說話是有一點直,，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣,，所以才會有一部分學生產(chǎn)生不想學的想法,。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程,。幸好,，最后在我的教學魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西,。在接下來的幾十分鐘里,，他們都比較認真地學習，他們的悟性也很高,，學習能力很強,，很快就可以做出我教的動作。

在這之前,，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受,，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易,，特別是對著一群有點調皮的學生們時,，更覺不易啊!然而我卻深知，不管他們有多么的調皮,，教育好學生始終是老師的責任,。

在手忙腳亂中就度過了頂崗實習的第一周，這一周好像過得很慢,，又好像過得很快,。盡管在之前就已經(jīng)在學長學姐們的經(jīng)驗中做好了心理準備。但是,，當自己切身體驗時，還是受到了一定的沖擊,。

我們是開學第一天到學的,，剛好是周一，原本以為會有一直兩周的培訓,、聽的學習時間,。但情況大出所料，學校太缺老師,，校長安排我們直接上任,，中午領到本,，下午竟就開始教學了!在一天內，角色突然真的由學生變成了老師,，內心既激動又有些惶恐,。

我一直認為第一堂很重要，第一堂奠定的是我今后的教學風格,、學生對我的態(tài)度,。所以第一堂我并沒有直接開始程，而是跟學生“立規(guī)矩”,。我按照之前設計好的,，跟學生宣布本學期的語將實行我個人設計的“綜合表現(xiàn)積分制度”，這個制度將從堂表現(xiàn),、作業(yè),、考試、以及外活動四個方面進行加分或者扣分,。并且跟學生定下堂紀律,，強調清楚，為日后的管理做好基礎,。

第一堂完成得很順利,，基本在我的預料之中。有了第一節(jié)的基礎,，后面兩天的,，我盡量的讓同學們熟悉我上的規(guī)矩和習慣以及氣氛。但是在周五這天,，可能臨近放假,，同學們心情比較激動，有了一點紀律散漫的現(xiàn)象,。我發(fā)現(xiàn)后,，通過嚴肅批評的方式進行及時調整，有所改善,。不知下周情況又會有什么不同,，還需細心觀察才是。

學生的整體語成績雖待提高,，但是不至于到很差,。希望本學期我能帶領著他們得到一些收獲吧。

在不知不覺中,，我們已經(jīng)頂崗實習兩周了,。在這兩周里，我們忙碌地適應著新環(huán)境中的生活,，我們也在忙碌地備,、上,、聽;我們在熟悉著周邊的老師，我們也在和各種各樣的學生打著交道,。這其中有著付出的艱辛,，也有著收獲的喜悅。我們在忙過,、累過,、哭過之后，也依然堅強地笑著;我們在難受過,、反思過,、實驗過之后，也依然在努力地改變著,。無論如何,，在頂崗實習的過程中，我發(fā)覺：自己在和學生一起體驗學校生活中慢慢地成長,。

因為頂崗實習,，我變得更加自律了。就我進行頂崗實習的學?！慰h二中而言,，他們的學生都有嚴格的作息時間。學生每天六點二十便要開始晨讀,，這就意味著他們最晚也要五點五十起床,，而我作為一個語老師，每天都有責任陪他們晨讀,。于是,，一般不到六點鐘，我便會伴隨著學生的起床鈴起床,，然后在匆忙收拾之后趕到教室,，做他們的榜樣，陪他們一起大聲讀書,，利用好早晨的寶貴的時間,。晚上，我會在學生八點五十下之后寫一下自己這一天講的教學反思,，有時候還會批改一些作業(yè),。這樣，每次十點鐘左右回到宿舍,，收拾完之后,，我便倒頭就睡,。日復一日,，我便形成了良好的作息習慣,，生活得更加自律了。而這些都是我所在的學校和我的學生們贈予我的,。

因為頂崗實習,，在切身的實踐中，我對初中這個年齡段的學生有了更深刻的了解,。我知道：他們是一群很活躍的學生,，自控能力差，團體意識薄弱,，缺乏組織紀律感,，喜歡投機取巧，理解能力有待提高,，還未形成自主學習的習慣,，又帶有青少年的叛逆心理。同時,，他們也是一群很可愛的學生,，想法單純，熱愛勞動,，希望得到老師們的關注,，老師們一點點的表揚和鼓勵便會讓他們高興不已。所以,，即使有部分學生在堂上不安分,，甚至他們過火的舉止會讓我感到氣憤，我也會原諒他們并待他們依然如初,。我不想用責罵打擊和制服他們,，我希望我能用正確的道理和鼓勵的話語引導他們，使他們自覺地約束自己,，認真聽講,，為實現(xiàn)自己的理想哪怕是一個小小的目標而努力。學生們需要我這個老師的幫助和引導,，我也在教育他們的過程中學會了寬容和理解,。

我不知道在這短短一個學期的實習過程中，我會帶給他們多大的改變;我也不知道有幾個學生真心地愿意陪伴著我一起學習,，一起成長,。但無論如何，我都會勇敢無畏地肩負起自己的責任,，盡自己最大的努力去讓他們走出自己封閉的世界,，眺望遠方，在追求自己遠大理想中變得更加優(yōu)秀!

體驗教師心得體會篇十三

教師體驗實習是培養(yǎng)師范生教育素養(yǎng)和教育實踐能力的一項重要實踐活動,。通過實習,，師范生可以深入學校,，與教師面對面接觸，親身感受教學工作的挑戰(zhàn)和樂趣,。在這個段落中,，我將介紹我參加教師體驗實習的背景和目的。

第二段：認識教師工作的重要性

在實習過程中,，我深刻認識到教師職業(yè)的重要性,。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生思想和品德的引領者,。在教師的引導下,，學生可以成長為獨立、自信的人才,。這段落中,，我將分享我在實習中對教師職業(yè)的新認識。

第三段：實踐與理論的結合

教師體驗實習讓我從理論走向實踐,，將所學知識運用到實際教學中,。通過觀摩課堂和輔導班級，我學會了如何引導學生思考和解決問題,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了理論與實踐之間的差距，有時理想的教學方式與實際情況不盡相符,。這段落中,，我將分享我在實習中對理論和實踐關系的思考。

第四段：團隊合作與個人能力培養(yǎng)

在教師體驗實習中,，我和其他師范生一起組成了一個緊密的團隊,。我們相互幫助、共同進步,，共同面對教學中的困難和挑戰(zhàn),。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見,，同時也提高了自己的溝通和協(xié)作能力,。這段落中，我將分享我在實習中對團隊合作和個人能力培養(yǎng)的體會,。

第五段：對未來教師工作的展望

通過教師體驗實習,，我對未來的教師工作充滿了期待和信心。我希望將所學知識和實踐經(jīng)驗應用到自己的教學中,，做一個有愛心,、耐心和責任心的教師。同時，我也希望通過不斷學習和成長,，提高自己的教育水平和教育質量,，為學生的成長做出更大的貢獻。這段落中,，我將對未來教師工作的展望進行展示。

通過以上五段落的安排,，我將對教師體驗實習的意義和收獲進行全面而具體的描述,，展示了我對教師職業(yè)和教育工作的認識和思考。這樣的連貫性安排可以使文章結構清晰,、邏輯嚴密,，使讀者對文章內容有更清晰的了解和認識。

體驗教師心得體會篇十四

近些年來,，我作為一名教師,，有幸參與了許多社區(qū)和家庭的活動，親身感受到了百姓的生活和需求,。通過這些親身經(jīng)歷,，我深刻體驗到了人民的民情，也對教育工作有了更深的認識和體會,。

在接觸百姓中,，我發(fā)現(xiàn)他們對教育的觀念及期望都與從前大不相同。過去,，人們對教育的理解只停留在求學的階段,，學生只需完成學業(yè)，考上大學就可以找到好工作,。然而,，如今，百姓對教育的期望更加多樣化,，他們希望通過教育培養(yǎng)孩子的綜合素質,，使其在社會中更好地立足。不再僅僅追求知識的傳授,，更加看重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和團隊合作的意識。這一點給教師提出了更高的要求,，需要我們不斷提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平,，與時俱進，適應這個時代的教育變革,。

與家庭接觸中的體驗也使我加深了對家庭教育的理解?，F(xiàn)在的家庭更加注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，不再僅僅以學習成績來衡量孩子的好壞。他們關注孩子的性格特點,、社交能力和情商的培養(yǎng),。在教師角色中，我經(jīng)常接到學生家長的求助,，希望能從我這里獲取家庭教育的經(jīng)驗和指導,。這讓我深刻意識到，作為教育工作者,，我們應該在學校中注重素質教育的培養(yǎng),，但也應該將注意力放在與家庭互動上，給予家長更多的支持和幫助,，共同促進孩子的全面發(fā)展,。

在社區(qū)活動中，我和百姓們共同參與了一些慈善活動和志愿者活動,，與他們一起為社區(qū)建設和環(huán)境保護做出了努力,。這讓我更加深入地了解了社會的取向和關切的問題，也為教育工作者提供了一個很好的機會,，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗來為社區(qū)服務,。通過與百姓們共同努力，我發(fā)現(xiàn)教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在教室里,，它涉及到每個個體的生活,，也與整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展息息相關。

通過這些親身體驗,，我對于教育工作有了更加深刻的認識和體會,。首先，我們應該關注學生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及團隊合作的意識。第二,，我們應該重視與家庭的互動,，給予家長更多的指導和支持，共同努力為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,。最后,，我們也應該積極參與社區(qū)活動，為社會的發(fā)展貢獻自己的聰明才智,。

作為一名教師,，我希望能夠將這些體驗和理解貫徹到我的教育工作中，通過實踐和創(chuàng)新,，為學生們提供更加優(yōu)質的教育服務,。同時,，積極參與社區(qū)活動，為社會的發(fā)展盡自己的一份力量,。通過這樣的實踐,，我期待能夠從學生、家庭和社區(qū)中獲得更多的啟示和經(jīng)驗,，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育水平,。只有這樣，我才能更好地履行教師的職責,，為社會培養(yǎng)更多的有用之才,，并為建設美好社會貢獻自己的力量。

體驗教師心得體會篇十五

小學語文《課程標準》指出：學生是語文學習的主人,，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境,，引導學生在實踐中學會學習。作為語文學習活動的組織者,、引導者以及學生學習的親密伙伴,，教師要善于利用以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為教學提供豐富多元的學習資源，徹底改變被動的學習方式,。

隨著“農(nóng)村遠程教育工程”的開展,，利用信息技術輔助教學在小學中得到廣泛應用，語文閱讀教學領域使用輔助教學后,，不但豐富了課堂教學手段,，而且優(yōu)化了課堂教學結構，拓寬了學生的知識面,，極大地調動了學生的學習積極性,，提高了課堂教學效率和學生的綜合能力。

傳統(tǒng)的“五步閱讀教學法”即“課前談話,、激發(fā)學習動機――預習課文,、學習生字――講讀課文――朗讀全文、揭示中心――學生練習,、鞏固”,。這一傳統(tǒng)閱讀教學模式最突出的特點是強調課文的價值，特別注重字,、詞,、句的理解和課文知識的落實，能使學生在較短的時間里掌握系統(tǒng)的知識,，教學方法簡單,、實用，容易操作。但是隨著時代的發(fā)展社會信息量的增加,，在實際操作中這種教學方法出現(xiàn)了弊端：首先缺乏對語段的整體把握和理解,，看不懂文章的意思。這主要源于傳統(tǒng)的語文教學模式忽視了學生的主體地位,。教師僅能夠較好的完成課內的語段教學任務,，將疏通字詞，讀通課文作為重點,，對文章的分析講解很空泛,。其次缺乏積累和運用能力。現(xiàn)代社會學生獲得知識的渠道應該是相當廣泛的,，但小學生閱讀面窄,、知識積累水平差。第三,、缺乏獨立解決問題和自主學習的能力,。新教材越來越貼近現(xiàn)實生活，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)教育無法滿足高速發(fā)展的社會無法解決生活中的其他相關和類似的問題,。

傳統(tǒng)語文教學方法存在不足，如何解決學生語文閱讀能力低下,，成為語文老師的新的課題,。將信息技術融入到小學語文閱讀教學中就成了一種有益的嘗試。

一,、運用信息技術激發(fā)學生的閱讀興趣,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,、“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件,。”小學生年齡小,，好奇心強,，自治力差對于感興趣的事物總是愉快地去探究，而對于沒有興趣的事物總是提不起精神,。因此,，在教學中激發(fā)學生的興趣尤為重要。教學中,，可以借助多媒體的優(yōu)勢,，產(chǎn)生良好的視聽效果，使學生大開眼界,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

如在我在教《桂林山水》一課時,，講到桂林山水到底有多么的美麗，我在網(wǎng)上搜集了一些關于桂林山水的圖片和視頻等資料,，展示出各種各樣的桂林美景,。這時，學生們個個都瞪大眼睛,，盡情地欣賞著美景,，還情不自禁地發(fā)出贊嘆，似乎已置身于桂林,。這時讓學生討論回答：“桂林山水美在哪里?”這下,，課堂氣氛馬上活躍起來。學生紛紛發(fā)言,。教師又問：“如果你是作者你打算如何寫這篇課文,，而本文作者是怎樣描寫這一美景的?”，,，學生在積極,、熱烈的討論中開始了新課的學習進入閱讀的最佳學習狀態(tài)之中。

二,、運用信息技術創(chuàng)設閱讀情境幫助學生進行理解,。

古詩,、散文,、課文中精彩的段落具有很強的審美性、抽象性和精煉性,。小學生的生活經(jīng)歷,、社會環(huán)境以及知識能力的限制，不能很好的理解作品的思想感情,，作品的美感與學生的情感有時難以溝通,。教師運用信息技術將抽象的語言文字轉化成與教學內容相關的情境或氛圍，激發(fā)他們的想象,，引起學生的情感體驗從而幫助他們迅速而準確地理解教材內容,。

如《滿江紅》這篇古詩，由于學生自身知識的限制一般很難理解作者所要表達的感情,，上課時就可充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,，精心創(chuàng)設教學情景和時代背景。先通過動畫介紹岳飛本人及他所在處的時代和社會狀況,，學生就可以同作者產(chǎn)生思想上的共鳴,。然后播放“滿江紅”這首歌曲，學生在此種情況下很容易就能將詩背誦下來,，甚至是唱出來,。此時,，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調動,，學習效果是傳統(tǒng)的閱讀課所不能及的,。

三、利用信息技術培養(yǎng)學生獨立思考,、自主學習和合作學習的能力,。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師利用校園網(wǎng)將分散在課堂中的學生鏈接成小組學習,。小組成員可以通過網(wǎng)絡來傳遞信息,，達到互相交流、共同學習的目的,。如教學《歡樂的潑水節(jié)》,，我把相關的圖片等材料及許多網(wǎng)上下載的信息放在了機房的服務器上，同時還在網(wǎng)站上開博客供學生協(xié)作討論,、回答問題,。課堂上，學生可以根據(jù)老師在提出的問題,，通過上網(wǎng)查詢相關的資料,，結合同學間的相互討論，在上發(fā)表對老師所提問題的看法,，最后,，教師根據(jù)學生的回答選擇典型的觀點加以分析、指導,。

四,、運用信息技術加大課外閱讀量，夯實基礎,，拓寬學生的知識面

新課標對學生的閱讀提出了如下要求：具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。顯然這是個不低的要求,。網(wǎng)絡的優(yōu)越性就在于它能夠集多種信息資源于一體,。使人們在最快的時間里查找到自己所需要的資料。對于小學生來說,，除了課本中的精讀資料外還需要大量的課外資料,。學校服務器可以存儲存大量教學信息，為閱讀教學提供詳實的閱讀材料,，同時它又能提供文本,、圖像、動畫,、聲音,、視頻等，在教學中,，可以按照知識點來劃分教學內容并實現(xiàn)超鏈接,，它所具有的生動性、形象性,、直觀性,，非常符合小學階段學生的認知特點。

如《南極風光》,，那是一篇遠離學生生活的課文,，光讓學生體味文字畢竟是比較抽象的。我事先發(fā)動學生自己上網(wǎng)搜集有關南極氣候,、地形,、動物、南極光等知識的文字和圖片資料,，建立一個資料庫,，上課時讓學生根據(jù)閱讀需要提取相關的資料,，這樣的學習,，既培養(yǎng)學生的閱讀能力，同時也讓他們感到學習語文是很有趣的,。又如學完了《草船借箭》,，學生們對諸葛亮的神機妙算佩服得五體投地，這時,，教師可以趁熱打鐵,，馬上調出《空城計》、《借東風》等有關內容讓學生品讀,，滿足學生的閱讀需求,。通過補充閱讀，學生對諸葛亮的形象認識更加厚實,，同時調動了他們進一步閱讀的興趣,，敦促他們看更多的有關諸葛亮及三國戰(zhàn)事的文學作品,。

總之，信息技術在小學語文閱讀教學中,，有充分發(fā)揮的廣闊空間,，能夠增強學生的主體作用，拓展思維,，提高學生學習的興趣,，信息技術下的語文閱讀教學是充分發(fā)揮主體性和主動性，不斷地探索,、發(fā)現(xiàn)和完善自我的過程,。信息技術給閱讀教學提供了一個多姿多彩、魅力無窮的廣闊平臺,，是我們小學語文閱讀教學的新的嘗試,。

1.學習信息技術應用體驗心得體會

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