計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇一
教材的主要目的在于激發(fā)學生對科學的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點,，引導他們能夠自主性地進行科學探究活動,，學習一些簡單的科學知識，并能用這些知識來解決生活中一些簡單問題,。
這一冊教材從探究對象上看,，仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關系為主。從探究水平上看,，以指導性探究為主,，逐步過渡到自主性探究。
第一單元《顯微鏡下的世界》,，人類對微觀世界的認識,，離不開觀察工具——顯微鏡，這一單元我們將和學生一起利用顯微鏡去探索微觀生命,。顯微鏡下看到的是生命體的基本單位,，是一個個形態(tài)不同、功能各異的細胞,。正是數(shù)以億計的細胞構(gòu)成了肉眼可見的動物體,、植物體。然而,，由單細胞或多細胞構(gòu)成的原生動物,、藻類、細菌,、霉菌,、真菌，它們真實存在,，卻不易被我們發(fā)現(xiàn),。更有甚者，體積極其微小的病毒沒有完整的細胞結(jié)構(gòu),，但正是這一個個小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界,。微生物與生產(chǎn)生活息息相關，這足以引起孩子們的興趣,。在這一單元里,，我們將引領孩子利用顯微鏡觀察微生物,，查閱資料了解微生物，探究實驗接觸微生物,，使孩子們在研究神秘的微生物世界的同時,，發(fā)現(xiàn)秘密,、掌握規(guī)律,，體驗成功的樂趣,。
第二單元《我們的地球》，地球是太陽系的九大行星之一,，目前為止是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈ㄒ粓鏊?。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年，并且還將繼續(xù)生存下去,。自從人類文明的出現(xiàn),，人類對地球的探索也一直沒有停止過。本單元就是從人類探索地球的形狀開始,，引領孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球,。
第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元將帶領學生接觸到有關化學方面的淺顯知識,。我們知道,，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化,，正是這些物質(zhì)的不斷變化,，才構(gòu)成了豐富多彩的世界,。本單元正是研究類似水、木材,、鐵等物質(zhì)在自然界所發(fā)生的一些變化,。研究物質(zhì)的變化，對掌握物質(zhì)的性質(zhì),，了解物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的作用具有十分重要的意義,，同時也能夠為初中階段學習物理、化學課程奠定基礎,。
第四單元《遺傳與變異》,，本單元是根據(jù)課程標準中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物的繁殖的基礎上進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。遺傳和變異是生命的基本特征之一,，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。
二,、教學建議
1,、用好顯微鏡工具。對于微觀世界的觀察我們必須借助于顯微鏡這個工具,，教師要指導學生如何使用顯微鏡,，讓每一個學生都能利用顯微鏡觀察到神秘的微觀世界，從而體驗到成功的樂趣,，激發(fā)對科學的興趣,。
2、鼓勵學生收集資料,。本冊教材許多內(nèi)容都是我們學生平時接觸不到的,，如顯微鏡下的世界、地球的知識,、遺傳與變異等,。如何學好這部分內(nèi)容，這就要求學生在課前能收集有關的資料,，課堂上才能進行質(zhì)疑,、討論、交流,，產(chǎn)生探究的興趣,，不然只聽教師一個人講解就會索然無味了。
3,、注意探究的深度,。本冊教材的內(nèi)容對于學生來說都是比較抽象的，學生沒有什么感性認識，有的甚至一點前概念都沒有,，因此我們在學習時不能學得太“深”,，讓學生感到太深奧，不知所云,。
4,、充分用好多媒體工具。多媒體作為現(xiàn)代教學工具,，具有許多優(yōu)勢,，對于學生學習一些沒有感性認識的知識有著不可替代的作用。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的,，這時如果教師能利用多媒體進行教學,，不僅使學生有了學習的興趣,，還能使學生更快地掌握所學知識,。
5、注重探究技能訓練,。課標指出小學科學課程學習的主要目的在于學會科學探究的方法,，而不是科學知識的掌握，因此我們在教學時要時刻對學生進行科學技能的訓練,。本冊教材的重點是假設與實驗,，這就要求學生在遇到問題之后先鼓勵他們運用自己已有知識來進行假設，然后再讓學生自主設計實驗來驗證自己的假設是否正確,。當學生通過實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與自己的假設一致他會感到一種成功的喜悅,；即使假設與實驗結(jié)果不同，這也會更加激發(fā)他探究的欲望,。
三,、教學進度（附表）
教學進度
周次
日期
教學內(nèi)容和課時安排
備注
1
9.1~9.4
1.1水滴里的生物
9月1日開學
2
9.5~9.11
1.2做酸奶（2課時）
3
9.12~9.18
1.3饅頭發(fā)霉了（2課時）
4
9.19~9.25
1.4搭建生命體的“積木”（2課時）
5
9.26~10.2
單元復習、評價
6
10.3~10.9
國慶節(jié)中秋節(jié)
7
10.10~10.16
2.1地球的形狀（2課時）
8
10.17~10.23
2.2地球的表面（2課時）
9
10.24~10.30
2.3地球的內(nèi)部（2課時）
10
10.31~11.6
2.4火山和地震（2課時）
11
11.7~11.13
2.5地表的變遷（2課時）
12
11.14~11.20
單元復習,、評價3.1我們周圍的變化
13
11.21~11.27
3.2鐵釘生銹了（2課時）
14
11.28~12.4
3.3變色花3.4洗衣服的學問（1）
15
12.5~12.11
3.4洗衣服的學問（2）單元復習,、評價
16
12.12~12.18
4.1生物的遺傳現(xiàn)象4.2生物的變異現(xiàn)象
17
12.19~12.25
4.3尋找遺傳與變異的秘密（2課時）
18
12.26~1.1
單元復習、評價
元旦
19
1.2~1.8
5.1假設（2課時）
20
1.9~1.15
5.2實驗（2課時）
21
1.16~1.22
單元復習,、評價期終復習,、考查
六年級科學教學工作計劃人教版篇二
教材的主要目的在于激發(fā)學生對科學的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點,，引導他們能夠自主性地進行科學探究活動,，學習一些簡單的科學知識，并能用這些知識來解決生活中一些簡單問題,。
這一冊教材從探究對象上看,，仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關系為主。從探究水平上看，以指導性探究為主,，逐步過渡到自主性探究,。
第一單元《顯微鏡下的世界》，人類對微觀世界的認識,，離不開觀察工具——顯微鏡,，這一單元我們將和學生一起利用顯微鏡去探索微觀生命。顯微鏡下看到的是生命體的基本單位,，是一個個形態(tài)不同,、功能各異的細胞。正是數(shù)以億計的細胞構(gòu)成了肉眼可見的動物體,、植物體,。然而，由單細胞或多細胞構(gòu)成的原生動物,、藻類,、細菌、霉菌,、真菌,，它們真實存在，卻不易被我們發(fā)現(xiàn),。更有甚者,，體積極其微小的病毒沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，但正是這一個個小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界,。微生物與生產(chǎn)生活息息相關,，這足以引起孩子們的興趣。在這一單元里,，我們將引領孩子利用顯微鏡觀察微生物,，查閱資料了解微生物，探究實驗接觸微生物,，使孩子們在研究神秘的微生物世界的同時,，發(fā)現(xiàn)秘密、掌握規(guī)律,，體驗成功的樂趣,。
第二單元《我們的地球》，地球是太陽系的九大行星之一,，目前為止是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈ㄒ粓鏊?。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年，并且還將繼續(xù)生存下去,。自從人類文明的出現(xiàn),，人類對地球的探索也一直沒有停止過,。本單元就是從人類探索地球的形狀開始，引領孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球,。
第三單元《物質(zhì)在變化》,，本單元將帶領學生接觸到有關化學方面的淺顯知識。我們知道,，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化，正是這些物質(zhì)的不斷變化,，才構(gòu)成了豐富多彩的世界,。本單元正是研究類似水、木材,、鐵等物質(zhì)在自然界所發(fā)生的一些變化,。研究物質(zhì)的變化，對掌握物質(zhì)的性質(zhì),，了解物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的作用具有十分重要的意義,，同時也能夠為初中階段學習物理、化學課程奠定基礎,。
第四單元《遺傳與變異》,，本單元是根據(jù)課程標準中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物的繁殖的基礎上進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,。
二,、教學建議
1、用好顯微鏡工具,。對于微觀世界的觀察我們必須借助于顯微鏡這個工具,，教師要指導學生如何使用顯微鏡，讓每一個學生都能利用顯微鏡觀察到神秘的微觀世界,，從而體驗到成功的樂趣,，激發(fā)對科學的興趣。
2,、鼓勵學生收集資料,。本冊教材許多內(nèi)容都是我們學生平時接觸不到的，如顯微鏡下的世界,、地球的知識,、遺傳與變異等。如何學好這部分內(nèi)容,，這就要求學生在課前能收集有關的資料,，課堂上才能進行質(zhì)疑,、討論、交流,，產(chǎn)生探究的興趣,，不然只聽教師一個人講解就會索然無味了。
3,、注意探究的深度,。本冊教材的內(nèi)容對于學生來說都是比較抽象的，學生沒有什么感性認識,，有的甚至一點前概念都沒有,，因此我們在學習時不能學得太“深”，讓學生感到太深奧,，不知所云,。
4、充分用好多媒體工具,。多媒體作為現(xiàn)代教學工具,，具有許多優(yōu)勢，對于學生學習一些沒有感性認識的知識有著不可替代的作用,。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的,，這時如果教師能利用多媒體進行教學，不僅使學生有了學習的興趣,，還能使學生更快地掌握所學知識,。
5、注重探究技能訓練,。課標指出小學科學課程學習的主要目的在于學會科學探究的方法,，而不是科學知識的掌握，因此我們在教學時要時刻對學生進行科學技能的訓練,。本冊教材的重點是假設與實驗,，這就要求學生在遇到問題之后先鼓勵他們運用自己已有知識來進行假設，然后再讓學生自主設計實驗來驗證自己的假設是否正確,。當學生通過實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與自己的假設一致他會感到一種成功的喜悅;即使假設與實驗結(jié)果不同,，這也會更加激發(fā)他探究的欲望。
三,、教學進度(附表)
教學進度
周次
日期
教學內(nèi)容和課時安排
備注
1
9.1~9.4
1.1水滴里的生物
9月1日開學
2
9.5~9.11
1.2做酸奶(2課時)
3
9.12~9.18
1.3饅頭發(fā)霉了(2課時)
4
9.19~9.25
1.4搭建生命體的“積木”(2課時)
5
9.26~10.2
單元復習,、評價
6
10.3~10.9
國慶節(jié)中秋節(jié)
7
10.10~10.16
2.1地球的形狀(2課時)
8
10.17~10.23
2.2地球的表面(2課時)
9
10.24~10.30
2.3地球的內(nèi)部(2課時)
10
10.31~11.6
2.4火山和地震(2課時)
11
11.7~11.13
2.5地表的變遷(2課時)
12
11.14~11.20
單元復習、評價3.1我們周圍的變化
13
11.21~11.27
3.2鐵釘生銹了(2課時)
14
11.28~12.4
3.3變色花3.4洗衣服的學問(1)
15
12.5~12.11
3.4洗衣服的學問(2)單元復習,、評價
16
12.12~12.18
4.1生物的遺傳現(xiàn)象4.2生物的變異現(xiàn)象
17
12.19~12.25
4.3尋找遺傳與變異的秘密(2課時)
18
12.26~1.1
單元復習,、評價
元旦
19
1.2~1.8
5.1假設(2課時)
20
1.9~1.15
5.2實驗(2課時)
21
1.16~1.22
單元復習、評價期終復習,、考查
六年級科學教學工作計劃人教版篇三
一,、教材分析：
教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重,。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分,。第6單元是綜合性單元,，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒?。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立,、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點,，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。
二、對所教學生的分析：
小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級,。我班共有學生30多名，男女學生人數(shù)相當,。學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。
三、教學目標：
1,、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程,；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀、大小等屬性的觀察,、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識,；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2,、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。
3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細節(jié)和痕跡觀察的過程,；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的'過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。
4,、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征,、分類特征,、動物的多樣性、動物的運動,、動物和食物,、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識,。鼓勵學生在此基礎上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識,。
5,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。
6,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。
7,、能查閱資料,，了解人體的有關問題。
8,、初步了解人的身體由頭,、頸、軀干,、四肢幾部分組成，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中,，身高,、體重、胸圍,、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化，腦,、心,、肺等器官的功能都在增強。
9,、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關。
10,、眼,、耳、鼻,、舌,、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。
11,、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇四
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質(zhì)。
（一）科學探究
1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。
4,、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡,、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。
（三）科學知識
1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、研究熱和燃燒的關系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。
1、通過過去的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
2,、不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的`課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲望差,，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。
本冊共分五個單元,，共22課,。
第一單元
豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個單元，選取了學生生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,。在學生經(jīng)歷了探究有關動植物形態(tài),、習性、生殖等方面特征的過程后,，本單元將引領學生綜合運用比較,、分類、歸納概括,、分析綜合等思維方法和能力,，通過觀察、調(diào)查,、資料收集等活動,，展覽、實驗,、繪制關系圖等設計活動,，以及記錄、交流,、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認識,。
第二單元
無處不在的能量：本單元是在學生認識了聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象以及學習了常見的力、力與運動,、礦產(chǎn)資源的基礎上,，幫助學生認識生活中的能量，并為后面進一步研究能源奠定基礎,。該單元以能量為核心,，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關內(nèi)容,，從系統(tǒng)的角度引導學生了解什么是能量,，認識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。
第三單元
寶貴的能源：本單元是在學生認識了能量的各種形式,、探究了能量的轉(zhuǎn)化和控制之后,，為繼續(xù)研究能量的來源設計的。該單元以能源為線索,，通過分析能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。
第四單元
太陽家族：本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后,，繼續(xù)研究地球宇宙世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”通過對太陽系的解秘，來了解太陽系的結(jié)構(gòu),。
第五單元
海洋資源：在充分關注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關系基礎上,，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元，再次從系統(tǒng)的角度引導學生綜合運用查閱資料,、討論和舉辦展示會等多種形式,，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題,。
1、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導,。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。
3,、讓探究成為科學學習的主要方式。
4,、樹立開放的教學觀念,。
5、悉心地引導學生的科學學習活動,。
6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7,、組織,、引導學生參加科技小制作活動。
第二至三周（6課時）第1,、2,、3課第四至五周（6課時）第4、5,、6課
第十一至十二周（6課時）第11,、12、13課
第十九至二十周（6課時）專題研究：開發(fā)太陽系的計劃,；第21周（2課時）第21課,；
六年級科學教學工作計劃人教版篇五
本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源,。從探究對象上看,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導學生初步認識動植物,、細菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細胞構(gòu)成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識,，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平,，使學生體會到科學知識可以改善生活,，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式,，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認識科學的進步和人類智慧的潛力,，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看，應在教師引導和指導下,，加大學生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量,，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練,，注重相互之間的`交流與質(zhì)疑,，并有一些設計與制作的活動,。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,，加深對科學探究的理解和認識,。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2,、情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關系,，關注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解,。
3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關科學概念。
1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學。
2,、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外,。
3,、反思自己的教學，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備,。
課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇六
1、以績效工資為契機,，改革評價方案,，建立優(yōu)秀教師和班主任月評制度。
2,、校務會成員取消行政津貼,，建立目標管理機制。
二,、學校德育工作
以少先隊,、學生會、團支部為龍頭,，以班主任為骨干,，以文明寢室、潔凈校園,、和諧教室為工作重點,，全體師生共同努力，逐步扭轉(zhuǎn)校風,。
三,、學校教學質(zhì)量工作
以課堂為中心，以質(zhì)量為核心,，以六年級為重心,，集中主要精力，從上課,、作業(yè)批改和師生關系尋求突破口,，聚精會神抓質(zhì)量。
四、教科研工作
1,、搞好學科競賽的輔導,。
2、搞好教師論文,、案例等收集評比,。
五、特色工作：
五月校園十大歌手評選活動,。
六,、后勤及硬件建設
1、搞好門店和食堂的經(jīng)營管理,。
2,、校務辦公室及教導處建設。
3,、餐廳美化,。
七、幼兒園籌備：
力爭秋季開辦幼兒園,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇七
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1,、整體學習狀況：六年級一班,，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,、學習習慣較差,。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的`科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1,、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第八冊,。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量,，地球的面紗,，信息與生活，談說宇宙五個單元,，多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
3,、教學難點：
通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；
5、樹立開放的教學觀念,；
6,、悉心地引導學生的科學學習活動。
六年級科學教學工作計劃人教版篇八
一、指導思想：
立科學之風,、民主之氣,、求道理之真、人性之善,、創(chuàng)造之美,。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,。以“細節(jié)決定成敗,，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導，認真抓好常規(guī)教學,。
二,、教學目標：
1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法,；了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。
2,、繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力,，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察,。
3,、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,，建構(gòu)科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物,。
4,、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
5、使學生親近自然,、珍愛生命,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]
三,、學生情況分析：
1,、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚,，不喜歡死記硬背的知識,，知識面廣,，思維活躍，喜歡動手,；但是獨立探究能力不夠,，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻,，運用能力差,，對本學科的認識還不夠。
2,、認知特點分析：通過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力,，但這種能力任然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生概括總結(jié)得出結(jié)論,，發(fā)展學生的探究能力。
3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀,。
四、教材分析：
科學六年級下冊教材分四個單元,。
第一單元“工具和機械”：學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,，研究杠桿、滑輪,、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械,。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具,。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，。
第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學生要認識身邊常見的梁,、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點,，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要,。
第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念,，知道點可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化,，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存,。
第四單元“生物的多樣性”：學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類,，研究人的相貌差異,，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣性的意義,。
五,、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3,、讓探究成為科學課學習的主要方式,；
4、悉心地引導學生的科學學習活動,；
5,、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；
7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。
六、教學進度：
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元工具和機械
1,、使用工具
2,、杠桿的科學
第三周：
3、杠桿類工具的研究
4,、輪軸的秘密
5,、定滑輪和動滑輪
第四周：
6,、滑輪組
7、斜面的作用
第五周：
8,、自行車上的簡單機械
第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu)
1,、抵抗彎曲
2、形狀與抗彎曲能力
第八周：
3,、拱形的力量
4,、找拱形
5、做框架
第九周：
6,、建高塔
7,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)
第十周：
8、用紙造一座“橋”
第十一周：第三單元能量
1,、電和磁
2,、電磁鐵
第十二周：
3、電磁鐵的磁力（一）
4,、電磁鐵的磁力（二）
5,、神奇的小電動機
第十三周：
6、電能和能量
7,、電能從哪里來
第十四周：
8,、能量與太陽
第十五周：第四單元生物的多樣性
1、校園生物大搜索
2,、校園生物分布圖
第十六周：
3,、多種多樣的植物
4、種類繁多的動物
第十七周：
5,、相貌各異的我們
6,、原來是相關聯(lián)的
第十八周：
7、誰選擇了它們
8,、生物多樣性的意義
第十九,、二十周：復習
六年級科學教學工作計劃人教版篇九
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學,，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二,、學習目標
(一)科學探究
1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的'觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。
4、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡,、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。
(三)科學知識
1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。
4、研究生物的多樣性,，了解生物與環(huán)境之間的關系和生物之間的聯(lián)系,。
三、學生情況分析：
1,、通過過去的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。
2,、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
四,、教材內(nèi)容簡析
本冊共分四個單元,，共32課。
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元能量本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。
第四單元生物的多樣性本單元從研究校園里的生物開始,，著力研究動物、植物各自的關系和動,、植物之間的聯(lián)系,，結(jié)合我們?nèi)祟愖约海黄痖_展了生物之間的多樣性探究,。
五,、基本措施：
1、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導,。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),。
3,、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念,。
5,、悉心地引導學生的科學學習活動。
6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。
7、組織,、引導學生參加科技小制作活動,。
六、主要活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究
情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞
科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想
教學進度
第一周第一單元第1,、2課
第二周第3,、4課
第三周第5、6課
第四周第7,、8課
第五周第二單元第1,、2課
第六周第3、4課
第七周第5,、6課
第八周第7,、8課
第九周第三單元第1、2課
第十周第3,、4課
第十一周第5,、6課
第十二周第7、8課
第十三周第四單元第1,、2課
第十四周第3,、4課
第十五周第5、6課
第十六周第7,、8課
六年級科學教學工作計劃人教版篇十
一：學生情況分析：
已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題,，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去,。
二：教學目標：
(一)情感態(tài)度
重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練,。增強學生解決問題,、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育,，把所學到的知識用到生活中去,。
(二)知識目標
1.了解細菌的'主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類,。
2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,，有的不可逆,。
(三)能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
3引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。
三、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》,、《物質(zhì)的變化》,、《物體的運動》、《太陽,、地球和月亮》,、《生物與環(huán)境》和《研究與實踐》共六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練,。
借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物,，從微觀處揭示生命世界的奧秘,，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,。《物質(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上,，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察,、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化,?！段矬w的運動》物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察,、探究,、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理,，《太陽,、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,，產(chǎn)生探究問題的意識,，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分,，從而保護環(huán)境,。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。嘗試用學到的科學知識與技能去分析,、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來,。
四,、教學重點難點
教學重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界,，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康,、物質(zhì)的運動等,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練,，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。
教學難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。用所學的知識解決生活中的問題,。
五、教學措施：
本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應更加放開手腳,，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學、對科學探究,、對科學學習的理解,。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練,?；蛟诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片,、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用,，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的能力。
六年級科學教學工作計劃人教版篇十一
二,、學生分析
六年級有些學生不僅僅喜歡學習科學,，而且個性喜歡做實驗，從上學期的實驗狀況看,，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,，能與他人合作，學會了寫實驗記錄,，并能進行自主實驗,。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗,。本學期還應加強對這些學生的指導,。
三、實驗目的`
1,、教會學生正確的實驗方法,，體驗實驗的樂趣。
2,、使學生有效地掌握知識,，主動探索新知識。
3,、培養(yǎng)學生的潛力,，包括實驗設計、操作,、觀察,、記錄和整理資料等潛力。
4,、全面提高學生素質(zhì),，個性是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5,、激發(fā)學生的學習興趣,，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習用心性,。
四,、實驗措施
1、課前教師要充分準備,，備教材,、備學生,、備教法、備實驗過程,。
2,、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃,，制作簡易科學模型,。
3、加強觀察和實驗,，充分利用儀器和器材,，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識,，鍛煉潛力,。
4、師生共同開辟科學教學園地,，自己搜集資料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇十二
在每次單元考試或作業(yè)中,，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，因人施教，盡量降低教學目標,。抓基本技能,，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理,，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間,，多讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。
二,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，這對科學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。
三、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用
平時試題中涉及能源,、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。
四,、深化課堂教學改革,，鉆研科學課程標準
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高,，落點較低,，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及,，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。
通過努力,，本學期已經(jīng)取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步,。
六年級科學教學工作計劃人教版篇十三
教材的主要目的在于激發(fā)學生對科學的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們能夠自主性地進行科學探究活動,，學習一些簡單的科學知識,，并能用這些知識來解決生活中一些簡單問題。
這一冊教材從探究對象上看,，仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關系為主,。從探究水平上看，以指導性探究為主,，逐步過渡到自主性探究,。
第一單元《顯微鏡下的世界》，人類對微觀世界的認識,，離不開觀察工具——顯微鏡,，這一單元我們將和學生一起利用顯微鏡去探索微觀生命。顯微鏡下看到的是生命體的基本單位,，是一個個形態(tài)不同,、功能各異的細胞。正是數(shù)以億計的細胞構(gòu)成了肉眼可見的動物體,、植物體,。然而，由單細胞或多細胞構(gòu)成的原生動物,、藻類,、細菌、霉菌,、真菌,，它們真實存在,，卻不易被我們發(fā)現(xiàn),。更有甚者,，體積極其微小的病毒沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，但正是這一個個小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界,。微生物與生產(chǎn)生活息息相關,，這足以引起孩子們的興趣。在這一單元里,，我們將引領孩子利用顯微鏡觀察微生物,，查閱資料了解微生物，探究實驗接觸微生物,，使孩子們在研究神秘的微生物世界的同時,，發(fā)現(xiàn)秘密、掌握規(guī)律,，體驗成功的樂趣,。
第二單元《我們的地球》，地球是太陽系的九大行星之一,，目前為止是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈ㄒ粓鏊?。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年，并且還將繼續(xù)生存下去,。自從人類文明的出現(xiàn),，人類對地球的探索也一直沒有停止過。本單元就是從人類探索地球的形狀開始,，引領孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球,。
第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元將帶領學生接觸到有關化學方面的淺顯知識,。我們知道,，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化,，正是這些物質(zhì)的不斷變化,，才構(gòu)成了豐富多彩的世界。本單元正是研究類似水,、木材,、鐵等物質(zhì)在自然界所發(fā)生的一些變化。研究物質(zhì)的變化,，對掌握物質(zhì)的性質(zhì),，了解物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的作用具有十分重要的意義，同時也能夠為初中階段學習物理,、化學課程奠定基礎,。
第四單元《遺傳與變異》，本單元是根據(jù)課程標準中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物的繁殖的基礎上進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。遺傳和變異是生命的基本特征之一,，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。
二,、教學建議
1,、用好顯微鏡工具。對于微觀世界的觀察我們必須借助于顯微鏡這個工具,，教師要指導學生如何使用顯微鏡,，讓每一個學生都能利用顯微鏡觀察到神秘的微觀世界，從而體驗到成功的樂趣,，激發(fā)對科學的興趣,。
2、鼓勵學生收集資料,。本冊教材許多內(nèi)容都是我們學生平時接觸不到的,，如顯微鏡下的世界、地球的知識,、遺傳與變異等,。如何學好這部分內(nèi)容，這就要求學生在課前能收集有關的資料,，課堂上才能進行質(zhì)疑,、討論、交流,，產(chǎn)生探究的興趣,，不然只聽教師一個人講解就會索然無味了。
3,、注意探究的深度,。本冊教材的內(nèi)容對于學生來說都是比較抽象的，學生沒有什么感性認識,，有的甚至一點前概念都沒有,，因此我們在學習時不能學得太“深”，讓學生感到太深奧,，不知所云,。
4、充分用好多媒體工具,。多媒體作為現(xiàn)代教學工具,，具有許多優(yōu)勢,，對于學生學習一些沒有感性認識的知識有著不可替代的作用,。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的，這時如果教師能利用多媒體進行教學,，不僅使學生有了學習的興趣，還能使學生更快地掌握所學知識,。
5,、注重探究技能訓練。課標指出小學科學課程學習的主要目的在于學會科學探究的方法,，而不是科學知識的掌握,，因此我們在教學時要時刻對學生進行科學技能的訓練,。本冊教材的重點是假設與實驗,，這就要求學生在遇到問題之后先鼓勵他們運用自己已有知識來進行假設，然后再讓學生自主設計實驗來驗證自己的假設是否正確,。當學生通過實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與自己的假設一致他會感到一種成功的喜悅,；即使假設與實驗結(jié)果不同，這也會更加激發(fā)他探究的欲望,。
三,、教學進度（附表）
教學進度
周次
日期
教學內(nèi)容和課時安排
備注
1
9.1~9.4
1.1水滴里的生物
9月1日開學
2
9.5~9.11
1.2做酸奶（2課時）
3
9.12~9.18
1.3饅頭發(fā)霉了（2課時）
4
9.19~9.25
1.4搭建生命體的“積木”（2課時）
5
9.26~10.2
單元復習、評價
6
10.3~10.9
國慶節(jié)中秋節(jié)
7
10.10~10.16
2.1地球的形狀（2課時）
8
10.17~10.23
2.2地球的表面（2課時）
9
10.24~10.30
2.3地球的內(nèi)部（2課時）
10
10.31~11.6
2.4火山和地震（2課時）
11
11.7~11.13
2.5地表的變遷（2課時）
12
11.14~11.20
單元復習,、評價3.1我們周圍的變化
13
11.21~11.27
3.2鐵釘生銹了（2課時）
14
11.28~12.4
3.3變色花3.4洗衣服的學問（1）
15
12.5~12.11
3.4洗衣服的學問（2）單元復習,、評價
16
12.12~12.18
4.1生物的遺傳現(xiàn)象4.2生物的變異現(xiàn)象
17
12.19~12.25
4.3尋找遺傳與變異的秘密（2課時）
18
12.26~1.1
單元復習、評價
元旦
19
1.2~1.8
5.1假設（2課時）
20
1.9~1.15
5.2實驗（2課時）
21
1.16~1.22
單元復習,、評價期終復習,、考查
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
六年級科學教學工作計劃人教版篇十四
? 單元設計總體說明: 本單元將“能量及能量轉(zhuǎn)換”作為探究對象,，在具體的活動中認識什么是能量,，能量是怎樣進行轉(zhuǎn)換的;大量的動手活動體現(xiàn)了在“做”中體驗、理解概念的理念,。 在此基礎上展開關于能源問題的討論,。
三、上學期學習情況,、成績分析
本學期我任教六年級兩個班科學,，經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，積極性較高，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能力較弱,。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
四,、本學期改進教學的具體措施
1,、充分相信和尊重學生教師要充分尊重學生，讓學生始終處于主體地位,。在教學設計時,，結(jié)合教材特點，可以布置學生多觀察生活現(xiàn)象,。怎樣盡快晾干衣服,，露珠是什么狀態(tài)的，雪是怎樣形成的,，鍛煉同學們的收集能力,，課堂上大家有充分的交流材料，有利于同學們拓展思維,。要引導學生多動手,、合作探究，尊重他們的匯報結(jié)果,。哪怕是一個小小的發(fā)現(xiàn),，也要鼓勵表揚，讓每個學生在學習面前都充滿自信,。
五,、重視進步生的轉(zhuǎn)化
每個學生都想進步，但學生之間是有差異的,，教師要認識到每個學生的差異,。各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,，教師重點幫助進步生的學習;多給進步生提問和假設機會,，并指導進步生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。
六、本學期的教學目標
和學生們一同學習,、探究,，完整、系統(tǒng)地學好小學六年的科學知識,，復習小學科學中重點的實驗操作,，讓學生在學習知識的同時，動手能力也同步前進,，畢業(yè)時筆試成績突出,，實驗操作能力全合格。
七,、本學期教學活動
1,、繪制身高曲線圖,。
2,、收集有關遺傳與變異最新進展的一些資料，編一份小報,。
3,、談一談你對鹿和狼生存關系的看法。
總之,，本學期的科學教學任務重,，內(nèi)容多，應按計劃有序開張,，邊進行邊完善,，以最佳狀態(tài)搞好教學。
六年級科學教學工作計劃人教版篇十五
充沛挖掘課程資源,，和小朋友們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)同學學科學,，愛科學，用科學的興趣,；培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學掌握正確的科學探究方法,，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,，提高同學的科學文化素質(zhì),。
1、培養(yǎng)同學科學的思維方法,，努力發(fā)展同學解決問題的能力,，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2,、了解科學探究的過程和方法,，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增加才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導,、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自身的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自身的假設。
4,、培養(yǎng)同學利用書籍,、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。
1、堅持和發(fā)展同學對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)同學親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的維護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使同學形成人與自然和諧相處的意識。
3,、培養(yǎng)同學的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自身的見解,。
1、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設計和制作機械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設計和制造自身的“橋梁”,，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3,、研究熱和燃燒的關系和其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和論述,。
4,、了解能量以和能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。
1,、通過過去的科學學習，大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。
2、缺乏之處：上學期由于活動資料限制的原因,，有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的知識面受到限制,，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間,。一班的同學不如二班發(fā)言積極,，表示欲望差，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。
本冊共分四個單元，共31課,。
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理和在日常生活中的應用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓同學掌握各類機械和工具的特點和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點,，從實驗資料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學探索熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關問題,，并應用到日常生活中,。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以和他們之間的聯(lián)系,，同學掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使同學養(yǎng)成保護大自然,，維護環(huán)境的意識。
1,、掌握小同學科學學習的特點,，因勢利導。
2,、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程,。
3、讓探究成為科學學習的主要方式,。
4,、樹立開放的教學觀念。
5,、悉心地引導同學的科學學習活動,。
6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù),。
7,、組織,、引導同學參與科技小制作活動。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究
情景模擬科學設計和小制作討論爭辯科學欣賞
科學游戲觀賞訪問家庭科技活動科學幻想
如何培養(yǎng)同學探究活動的實效性
課題提出原因：
在同學的探究過程中往往活動的實效性較差,，同學掌握探究活動的方法不系統(tǒng),，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，同學在探究活動中的觀察能力,、語言表達能力,、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng),。
研究方法：
1,、在課堂教學的探究活動鼓勵同學大膽猜想，學會制定研究計劃,，掌握探究活動的方法,，養(yǎng)成良好的探究習慣。
2,、開展課外探究活動和小專題研究,。
3、開展資料搜集活動,。
4,、科技小制作競賽。
六年級科學教學工作計劃人教版篇十六
第二單元百分數(shù)的應用
教學目的
2.鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關系以及百分數(shù)的意義解決問題
3.運用方程解決簡單的百分數(shù)問題
4.解決與“利息”有關的問題
重點,、難點
1,、利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
2,、學會利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題。
第四單元比的認識
教學目的
1.提供多種情境,，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程
2.結(jié)合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比
3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題
重點,、難點
能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體,，
計劃
會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用,。
會運用商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比,，解決一些簡單的實際問題。
空間與圖形
第一單元圓
教學目的
1.結(jié)合具體情境和數(shù)學活動,，引導學生感悟和理解圓的特征,。
2.結(jié)合具體情境,，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識。
3.在測量活動中,，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法,。
4.經(jīng)歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想,。
5.結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值,，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。
重點,、難點
1,、在解釋生活現(xiàn)象中體會圓的特征。
2,、在與其他圖形對稱性的比較中,，體會圓的對稱性的特點。
3,、在實驗探究的基礎上,，得出圓周長的計算公式。
4,、在探索圓面積的計算公式的過程中,，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想。
5,、結(jié)合設計與欣賞的內(nèi)容,，引導學生感受圖案的美。
第三單元圖形的變換
教學目的
1.結(jié)合觀察,、操作,、想象，分析圖形變換的過程,，發(fā)展空間觀念
2.結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案,，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界
重點,、難點
1,、引導學生有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，讓更多的學生參與交流
2,、體會圖案設計的基本方法,，能運用圖形的變換在方格上設計圖案
第六單元觀察物體
教學目的
1.在觀察、操作與交流中,，發(fā)展學生的空間觀念,。
2.從熟悉的'、有趣的生活現(xiàn)象中感受觀察范圍的變化，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。
重點,、難點
1、能正確辨認從不同方向觀察到的5個小正方體組合的立體圖形的形狀,，并畫出草圖,。
2、從熟悉的,、有趣的生活現(xiàn)象中感受觀察范圍的變化,，進一步發(fā)展學生的空間觀念
統(tǒng)計與概率
第五單元統(tǒng)計
教學目的
1.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,，認識復式統(tǒng)計圖,。
2.注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
重點,、難點
1,、體會復式統(tǒng)計圖的不同特點。
2,、通過選擇現(xiàn)實情境中的數(shù)據(jù),，使學生理解統(tǒng)計的實際意義應用統(tǒng)計圖的知識解決一些簡單的實際問題。
綜合應用
數(shù)學與體育
教學目的
1.探索“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略,，提高學生解決問題的能力,。
2.引導學生綜合應用所學知識解決實際問題。
重點,、難點
1,、會用列表、畫圖的方式尋找“比賽場次”的規(guī)律,，體會表,、圖的簡潔性和有效性。
2,、解決生活中的數(shù)學問題,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
生活中的數(shù)
教學目的
1.通過對現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)的處理,，發(fā)展數(shù)感及處理數(shù)據(jù)的能力,。
2.經(jīng)歷設計編碼的過程，體會數(shù)在表達,、交流和傳遞信息中的作用。
3.在解決問題的過程中,，進一步體會正負數(shù)的意義,。
4.能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，體會“0”是相對的。
重點,、難點
1,、通過多種方式體會大數(shù)。
2,、通過生活中的編碼,，體會并了解數(shù)字的用途，通過定性問題定量化的過程,，體會數(shù)字的用途,。
3、在解決問題的過程中,，體會“正負”抵消
4,、選擇不同的“0”點來表示數(shù)據(jù)，體會“0”的相對性
看圖找關系
足球場內(nèi)的聲音,、成員之間的關系
教學目的
1.結(jié)合生活實際,，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達
2.在具體情境中,，體會圖對刻畫事物或數(shù)之間關系的作用,，能分析一些簡單的關系。
重點,、難點
1,、根據(jù)變化情況，選擇合適的圖,。
2,、圖刻畫家庭成員之間的關系、圖刻畫數(shù)之間的關系,。
整理與復習（一）（二）
你學到了什么（主動整理知識,、問題意識的培養(yǎng)）
總復習
本學期你學到了什么（回顧與反思）
問題銀行（提出問題、解決問題）
基本練習（期末筆試的基本要求）
四,、教學進度
周次
教學內(nèi)容
課時
第1周
圓的認識（一）圓的認識（二）欣賞與設計
5
第2周
圓的周長,、數(shù)學閱
