總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇一

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，使我們不但在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的體會，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，取得了必須成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié),。

一,、經(jīng)過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,，其目的就是為了提高自我,、發(fā)展自我、更新自我,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)取參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自我的職責(zé),，樹立了科學(xué)的教育觀,。

我們見到的教師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道,、授業(yè)、解惑”之人,。然而在傳授知識的同時(shí),，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會。

所以教師不僅僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人,。”我國未來能否在世界上占有一席之地,，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。所以，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石。

為此,，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長,。

三,、經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高,。

經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識到了自我的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不一樣的年級,，對所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會尚淺。所以在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認(rèn)真講課,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時(shí)間去體會，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì),。

同時(shí),，在科研上,，我從嘗試性的探討開始有意識的加強(qiáng)自我在這一方面的研究，使自我的教學(xué)逐步向科研發(fā)展,。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅僅是教師,，更要成為一名教育家。

四,、經(jīng)過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識,，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo),，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步,。

過去只明白埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自我的教學(xué),，而自我的一些體會又未能及時(shí)整理,，所以使自我的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我的提高有很大提高,，主要體此刻科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上,。

總之,，經(jīng)過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識,，可是更讓我看到我自我的不足,，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們教師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇二

通過這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了新的想法,。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：

作為小學(xué)英語教師,，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利,，語音語調(diào)正確尤為重要,。地道的語音,、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功,。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),，經(jīng)常收聽英語磁帶,，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動,。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練,。另外，我意識到課堂評價(jià)用語特別重要,，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語課堂用語100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中,。

小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部,。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例,。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法,、句法、語法等方面,，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,，改革教學(xué)的課堂形式,。

1,、拓展教材，活用教材,。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富,、形式多樣的英語活動,，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來,。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也大大增強(qiáng)了,。

作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在,，深刻研究教材都是教好課的前提,，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會教材編寫的指導(dǎo)思想,，全面了解教材編寫的內(nèi)容,，領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,，并針對授課的類型,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材,，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識,，使課堂精彩無限,。

2、合理加工。

由于班級,、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的,。

對于這些,，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行刪減,、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果,。

在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”,、“在情境中學(xué)習(xí)語法”等的探討和作業(yè),。在研修的過程中，我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識到,，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動質(zhì)量行之有效的好方法,。它把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體,，在歡樂,、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，化抽象為直觀,，化刻板為生動，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑,，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中,，感于其中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中,，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。例如,，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客,、服務(wù)員,、警察、天氣預(yù)報(bào)員,、新聞記者,、圖書管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中,，增強(qiáng)語言的真實(shí)感,。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué),，學(xué)了就用”的原則,，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí),、使用語言,。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng),，讓他們感受到具體的情境,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用。

總之,，作為一名一線的英語教師,，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,，都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考,。只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇三

小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,，很簡單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想,，最重要的就是函數(shù)思想和模型,。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念,，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要,。

例如：“體積的問題”一塊長30cm,、寬25cm的長方形鐵皮，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長是5cm的正方形,，然后做成盒子,。這個(gè)盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少,？”這個(gè)問題就只是一道簡單的計(jì)算題,，當(dāng)然問題解決過程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗(yàn)證“切掉邊長是多少厘米的正方形時(shí),，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來,。借助這樣運(yùn)動、變化的過程,，對學(xué)生進(jìn)行函數(shù)思想的初步滲透,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在,。計(jì)算公式是模型,、模式與函數(shù)是模型、搭配,、運(yùn)算律,、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系,、統(tǒng)籌問題,、雞兔同籠問題、植樹問題,、商不變的性質(zhì),、工程問題、行程問題（行走中的數(shù)學(xué),、相遇問題）,、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型,，模型無處不在,。

要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學(xué)中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材,，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中,。

總之,，做為一名教師,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育,、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇四

本次培訓(xùn)，參與者是全國的數(shù)學(xué)教師,，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺,。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，各區(qū)縣之間數(shù)學(xué)教學(xué)存在的差異,，遇到的困惑,，以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇五

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。今年我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》和《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》。一學(xué)期來,，我校教師繼續(xù)教育在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干,，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效,，有力地推動了全校教育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、教研培訓(xùn)

重視教研組在開展教研活動中的作用,，集中備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結(jié)，一課三議,、三課一評落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”（開學(xué)初的聽課）當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,，我們提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,，落實(shí)到位,，教導(dǎo)處督促教研組按時(shí)完成，活動時(shí)教導(dǎo)處成員,、骨干教師全程參與,，提高活動的含金量。

今年9月,，二年級語文組組集體研討了《春天在哪里》,，老師等進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析和解說，其他教師也紛紛發(fā)表自己的看法和想法,。最后確定了一主題設(shè)計(jì),，全體教師對這一內(nèi)容進(jìn)行分散備課。然后由崔主任,、劉老師組織對《春天在哪里》的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行探討和交流,，提出個(gè)人的修改意見，教師們再一次進(jìn)行修改,。后又以教研組為單位,，對《春天在哪里》進(jìn)行了集體討論，教師們個(gè)個(gè)熱情高漲,，紛紛發(fā)表自己的高見,，最后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定劉虎老師執(zhí)教,，組內(nèi)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思與評課,，還形成了書面反思，使活動真正落到了實(shí)處,。

數(shù)學(xué)教研組也一樣,，在確定主題《比例尺》后,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真獨(dú)立備課,，最后統(tǒng)一達(dá)成一份教案，由張老師執(zhí)教,。課后,，教師們認(rèn)真評課，認(rèn)真反思,，把活動再一次推向高潮,。

英語組、美術(shù)組,、體育組等都在組長的組織下在10月份組織了一次研討活動,，根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題，教師們進(jìn)行自我備課,，又在組長的帶領(lǐng)下各自發(fā)表自己的意見,，各自解說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而后根據(jù)交流對教案進(jìn)行修改,，形成一份優(yōu)秀教案,。選定一教師進(jìn)行試教，進(jìn)行認(rèn)真評課,、交流,。

尤為突出的是教務(wù)處開展的“骨干教師獻(xiàn)課活動”，校長,、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都能積極主動帶頭上課,，帶動了一大批骨干教師和青年教師，主動上課,，集體研討,，反思實(shí)踐，校園內(nèi)教師熱情高漲,，教研氛圍濃厚,，使校本研訓(xùn)真正落到了實(shí)處。

二,、校本培訓(xùn)

我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則,，對“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,。

1,、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式,。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,，自學(xué)進(jìn)度。每位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須要達(dá)到30學(xué)時(shí),，500字的筆記,，并且字跡工整，書寫認(rèn)真,。

2,、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué),，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,，并分析問題產(chǎn)生的'原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”,。

“個(gè)體反思”就是教師“自省自察”,，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思?！彪S感篇幅數(shù)量足,，有針對性，值得借鑒,，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例,。并上升到理論進(jìn)行案例分析。

“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思,。各教研組通過專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動進(jìn)行群體反思,。

3,、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修,、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試,。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地,。鼓勵教師大膽嘗試公開教學(xué),。每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動，教師帶著問題聽課，找出得與失,，找出理論依據(jù),，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評課，教師們通過評課既鞏固了所學(xué)知識,，又提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力,。

4、研究,。研究是指教師通過寫論文,、隨感、案例分析,、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識和體會,，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念,。本學(xué)期在各級各類論文評比中,，我校取得了可喜的成績。

5,、采取“走出去,，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界,，樹立新的教育理念,。本學(xué)期，除依照上級有關(guān)規(guī)定選派教師參加教研室組織的各種培訓(xùn)外,，還及時(shí)收集各種培訓(xùn)信息,，根據(jù)發(fā)展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動,，使教師的整體素質(zhì)得到提高,。每次外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫出培訓(xùn)講稿，認(rèn)真組織二次培訓(xùn)活動,。老師們要認(rèn)真傾聽,，做好記錄，將心得體會撰寫在教學(xué)日記中,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走,，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我經(jīng)常在心中反思,，我所從事的工作有著怎樣的.意義,，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作更有干勁,。

在擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作的十幾年中,，我逐漸地成長起來，并在成長中快樂著,。因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R,、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力,，為自己留下一些或許對未來有用的東西,，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作,，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的快樂,，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠,，對家長,、對學(xué)生、對學(xué)校,、對社會負(fù)一份職責(zé),。下面我就把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑,。向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧,；向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，因?qū)嵺`而智慧；向他人學(xué)習(xí),，因他人而智慧,；向外物學(xué)習(xí)，因外物而智慧,。無所不學(xué),，則無所不至。懂得了這個(gè)道理,，我便開始了深入學(xué)習(xí),，不但要求自己對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯,，有時(shí)連我自己都覺得自己“貪婪”,，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套,，卻舍不得還回去,。

通過閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書,，更使我認(rèn)識到，關(guān)注未來,，放飛希望,，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。我覺得首先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀,，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣,，形成大膽想象,、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度,；注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,；一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

工作中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德,。在每一點(diǎn)每一滴的小事中，我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對教師的各項(xiàng)要求,，并以此作為評價(jià)自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度,。有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評價(jià)的誤區(qū),。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。有次班上的學(xué)生手指破了,，急需包扎,，一時(shí)找不到紅藥水,，我二話沒說,，跑出校門去買了回來,，后來這個(gè)學(xué)生與我親近多了,，上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣,。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。

今年,，我校繼續(xù)開展了編輯《教師成長記錄袋》的工作,，在活動開展的過程中，我整理了自己這幾年來的教學(xué)案例,、反思、感想,、隨筆、教案,、論文,、計(jì)劃,、總結(jié)等各項(xiàng)材料,，把凌亂了好長一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理,、分類、保留,。我感到有一種說不出的激動和感慨,?；厥走^去幾年來的各項(xiàng)工作，仿佛都?xì)v歷在目,，記憶猶新,。

1,、記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能,。

在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí),，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志,，激發(fā)自己的潛能,，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。

2,、自我評價(jià),，自我反思,。

成長記錄袋在展示成績的同時(shí),，也使我不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，學(xué)會了自我反剩在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長處,，找出自己的優(yōu)勢，同時(shí)找到與別人的差距,，使自己能正確評價(jià)自我。

3,、交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我,。

通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法,，豐富自己的知識,。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn),，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn)，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏,。

學(xué)期結(jié)束了,?！俺砷L記錄袋”里,，增加了許多反思和成果，打開自己的記錄袋,，不僅展示了個(gè)人在三尺講臺上的風(fēng)采,，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,，體驗(yàn)了探索成功的喜悅，可謂一舉多得,。

雖然我們經(jīng)常說：有心栽花花不開,，無心栽柳柳成蔭。但是,，畢竟大部分情況是有心栽花花才開,，無心栽柳柳無蔭,。因此,，在今年的繼續(xù)教育工作中，我們做到了有心,，才取得了成功,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇七

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過一年來的學(xué)習(xí),，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在不斷的進(jìn)步,、發(fā)展,，對教師也有了更高的要求,，為了提高個(gè)人教學(xué)水平,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，努力做好教學(xué)工作,，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。

二、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)

1,、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,，具備新的教育思想，教育理念,、教育方法和手段,。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，開展同伴互助活動,，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,，我注運(yùn)用于實(shí)際工作之中。注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦,、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

2、積極參加各部門,、各層次的學(xué)習(xí),，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,。學(xué)習(xí)《師德新說》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法,，開展聽課評課活動，以此提高教研能力,。

4、認(rèn)真參加校級教研活動,，多聽課,，多學(xué)習(xí),。

三,、在工作中學(xué)習(xí)、反思

本學(xué)年,，我認(rèn)真的完成學(xué)校安排的查課工作認(rèn)真教學(xué),，堅(jiān)持督導(dǎo)各上課教師完成自己的課堂時(shí)間安排,，在反思中學(xué)習(xí),，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,，才能使自己的工作能力有所提高。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,。

教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇八

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”,。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

一,、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ),。

二,、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”,。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解,、分析、探究,。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向,。

三、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”,、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),。

古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),無不旁征博引,特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法,、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會,、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成,、鞏固,。

通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。