報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

家庭教育調查報告篇一

關注度方面：在校表現的關注占20.5%,，能否自覺完成作業(yè)占19.5%，而關注品德表現及校園生活感受的只占13%,。

對錯犯錯方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%,，而采取“不理他”“關在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%。

1,、理念失衡,。

2、方式失策,。

基于對孩子的期望,，在面對孩子錯誤的時候，認為嚴厲,、高壓才會對孩子有更大的觸動,。

當然，并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性,?！安还芪疑习喽嗝葱量啵叶紩臀覑廴溯喠鲗⒆拥淖鳂I(yè)每天都進行檢查,，及時發(fā)現其學習中的問題和錯誤,。(會打孩子嗎?)會，教育過程中肯定有時候對他的表現不滿意而采取一些武力,，但這也是為他好啊,。”梁軍如雖然只有初中文化,，但他卻希望讀小學的孩子會有更好的發(fā)展,，考上好學校從而有個好工作。羅慶在回答記者關于對孩子的希望時也表達著相似的觀點,，“每次考試我都要求孩子要進到前五名,，否則肯定會有些懲罰?！睂τ诤⒆拥乃刭|教育,，許多居村家長對此并不理解，認為那是一種浪費時間的“玩?！?，還不如將書本的知識再好好學習。

珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關注孩子成績表現,，這是一種很普遍的現象,，中國父母最愛孩子，但這種愛很多時候都只表現在給予孩子好的生活物質,，忽略了孩子道德品質上的培養(yǎng),，以及情感的交流,。還有，大多家長都只把孩子看成是自家所有物,，無論自家孩子多優(yōu)秀,，都覺得比不上別家孩子。孩子要長大,，長大后就成為一個社會人,，要服務于社會，要是家長能把孩子放到社會的角度去看待孩子的成長,，讓孩子走出家門,，多接觸社會，這樣的教育方式或許對孩子的成長更有益,。

家庭教育調查報告篇二

開展農村家庭教育調查,，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況,、新問題，豐縣婦聯在全縣xxxx鎮(zhèn)xxxx所中小學進行了調查研究,。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題,，研究相應的對策,，以便進一步做好農村家庭教育工作,，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因、經濟條件,、農村社會環(huán)境等因素的影響,，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的責任。現在大多農村家庭只有一個孩子,，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,，從而也會導致出現“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。此外社會的變革,，特別是現在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變，出現新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。

1,、農村家長素質偏低,。農村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差,，大多數農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課,。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報,，而是沉湎于喝酒,、搓麻將、打撲克,，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響,。

2,、家長期望值過高,。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學,，跳出農門,。與此相對應，農村家長都舍得投入,，他們節(jié)衣縮食,，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質上的要求,。

3,、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”,，對孩子的教育方式粗暴,，經常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,。有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問,。

4,、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通,，認為教育孩子是學校和老師的事情,，與己無關，不能配合教師對孩子進行教育,。孩子出了問題之后,，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟,。

5,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外，由于農村家長外出打工較多,，家庭隔代教育的現象比較嚴重,，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。

6,、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面,。有的認為孩子升高中、考大學,，將來當工人,、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂,，只要有力氣,、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才,。

1、改善農村中小學的辦學條件,。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件,，加大對農村教育的投入,，縮小農村與城市學校的'差距，提高農村人口的整體素質,，從根本上改變農村家庭教育現狀,。

2、幫助家長提高家庭教育水平,。有關部門要加強農村家長學校的建設,，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念,，倡導形成科學的,、關愛的、民主的家庭教育方法,，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質,、心理素質等非智力因素培養(yǎng),，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快,、健康地成長,。此外，學校也要向家長介紹,、講解一些實實在在的家教知識,、家教理論。

3,、建立學校與家庭互相溝通制度,。要加強學校與家庭、教師與家長的聯系溝通,，通過召開家長會,、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況,，讓家長了解孩子在學校的表現,，加深家長和老師之間的理解。

4,、增強家庭的文化教育氛圍,。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志,，作為家長和孩子共同學習的資料,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍,。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間,，配置書桌,、書架，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,。家長要對孩子的成長給予全方位的引導,，在孩子面前要不酗酒，不講粗話,，不做對孩子有負面影響的事情,。

5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀,，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德,、智、體等各方面的素質,。

家庭教育調查報告篇三

我們進行調查研究,，從根本上來說，就是為了掌握實際情況,，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策,，樹立先進典型，批判錯誤的傾向,，使我們各項工作沿著正確的方向前進,。下面是關于家庭教育狀況調查報告，歡迎參閱,！

五年來,，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下,，市婦聯,、市教育局、市人口與計生局,、市衛(wèi)生局,、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設,，以促進兒童身心健康為目標,，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體,，全面深入地開展家庭教育工作,，取得了顯著成效。

1、全面普及科學家庭教育知識,。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識,，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%,。

2,、家庭教育的陣地數量逐年增加，規(guī)模不斷擴大,。加強各類家長學校建設,，以村區(qū)、村屯,、中(小)學校,、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化,、多類型,、滿足不同群體需求的家長學校。目前,，我市現有各類家長學校290所,。其中，中(小)學校,、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所,，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所,，建設率達到60.2%。

3,、重視特殊群體的家庭教育工作,。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童,、春蕾女童等特殊群體的家庭教育,。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個,，其中,，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”,。

4,、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量,，加大對家長學校的評選和表彰力度,，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所,，推廣家長學校成功經驗,。市教育局、老虎屯小學,、太陽中心校,、義勇小學、四初中,、十六初中,、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學,、xxxxx店市太陽中心校,、義勇小學、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學?！?/p>

5,、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源,，先后組建了由離退休教育工作者,、婦聯干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者,、志愿者共135名,，參加過業(yè)務培訓的95名。

6,、加強家庭教育理論研究,。聯合教育局、衛(wèi)生局,、關工委等有關部門,，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題,，通過調研掌握真實情況,，提煉正確結論，征集家庭教育論文50余篇,，及時向黨委政府及有關部門反映情況,、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵,、方法和規(guī)律,，共整理出20大類型、500多個家教案例,，并出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》,，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前,，我市家庭教育理論研究成果,、調查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇,。

家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程,，需要全社會的高度重視，共同實踐,。五年來,，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下,，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構,，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃,，形成了黨委重視,、政府支持、婦聯牽頭,、部門配合,、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件,，提供了組織保障,。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯業(yè)務緊密結合,，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估,，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力,。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作,，主動與市衛(wèi)生局,、市關工委等成員單位聯系溝通，密切合作,，互相支持,，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學校,、家庭,、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固,、完善中小學校,、幼兒園家長學校的基礎上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校,、早教中心等家教陣地,，制定家長學校管理制度，探索個性化,、多元化的家庭教育指導模式,，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展,。市婦聯堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓,，并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局,、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校,、孕婦學校、人口學校,，舉辦胎教知識,、早期教育等培訓，開設家庭教育咨詢熱線,，切實從源頭做好家教工作,。共開設各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人,，發(fā)放預防出生缺陷,、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益,。

二是實施“現代家長教育工程”,。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團,，有計劃的組織他們深入社區(qū),、村屯、機關,、學校舉辦家庭教育講座,，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識,，幫助廣大家長解疑釋惑,，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道辦事處婦聯還成立家教志愿者服務隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動,。

三是利用媒體廣泛宣傳,。利用電視,、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地,，開設“家庭教育”專欄,，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變,。抓住節(jié)日契機,，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份,。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”,，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流,，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題,，拉近了教師與家長之間的距離。

一是開展小公民道德建設活動,。以“為國教子,，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機,，舉辦以“構建和諧親子關系,，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的`家教講座,。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動,、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會,、親子運動會等實踐活動,，確立了以人為本，家長孩子共同參與,，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念,，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想,。今年5月11日,，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式,，整場演出家長與子女同臺，藝術與教育共伴,，形式與內涵互融,，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。立足家庭,，面向社區(qū),，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”,、“平安家庭”,、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來,，使得家庭教育知識走進千家萬戶,、婦儒皆知。開展“知善惡,、明榮辱”教育活動,，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)“品德高、十星戶”活動,，陶冶人們的道德情操,，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關己，我該怎么辦”研討活動,，培養(yǎng)人們的道德意志,，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德,。開展 “家家議”,、“家家評”、“家家學”,、“家家樂”活動,，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進,，改進家庭教育方法,，提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章,、每周讀一本刊物,、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動,，提高家庭成員的文化素質,，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題,。以“愛心獻春蕾”為主題,，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話,，成立志愿者隊伍,，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾,、真誠獻愛心”,、“手拉手共筑愛心橋”等活動,，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金,，為特殊困境家庭女童提供了有效救助,，使“春蕾助學”工作向社會化、項目化,、品牌化方向發(fā)展,。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施“共享藍天”活動,，為留守流動兒童配備法律,、醫(yī)療保健、心理等志愿者,，幫助留守兒童輔導功課,，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識,，開設心理咨詢熱線,，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力,，使他們把一些不良的心理和行為遏止住,，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度,，開設了形勢教育,、法制教育、心理疏導等知識系列講座,，為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育,、家庭關系、人際關系處理,、心理調節(jié)等方面的困惑,，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題,。改善殘疾兒童生活和學習條件,，促進兒童的全面健康發(fā)展。

1,、強化政府行為,，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件,，把家庭教育工作經費納入各級財政預算,，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓,、研究,、宣傳普及等。

2,、縮小城鄉(xiāng)差距,，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農村家長學校辦學條件,，建議出臺相關政策給予扶持,，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉(xiāng)差距,，否則,，農村家長學校發(fā)展很難。

3,、加強家庭教育指導隊伍建設,，增強家庭教育的服務能力。目前,，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài),，主要表現為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓,、缺少制度保障和教材支撐,、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求,，等等,。對此，建議進一步打造專兼結合,、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍,，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓,，實行規(guī)范管理,，建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍。

家庭教育調查報告篇四

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，這次調查,，主要以問卷形式開展。調查范圍主要在小學的三,、四,、五、六年級學生和家長中進行,。共發(fā)出調查問卷198份,，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）,。學生和家長認真填寫了問卷內容,。

目前,，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成,，拔苗助長,。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法，協(xié)調好校內外各種教育力量,，使學生受到全面的教育,，健康快樂地成長。

這次調查,，主要使用問卷調查法,。對學生專項調查的要點是：

1、你覺得父母對你的哪方面最關心,？

2,、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

4,、你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？

通過回收調查表,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調查報告,。

1,、家長的職業(yè)

農民占x%；干部和工人占x%,；個體戶占19%,，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農工兼顧,，均居住農村,。

2、家長文化程度

中專文化占x%；初中占70%,；小學文化占%,。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中,。

3,、家庭經濟收入

大多數學生家庭經濟收入來自農業(yè)，其中收入較低的占x%,；收入較好的只占x%；經濟困難的占x%,；特別困難的占x%,。

4、家庭組成情況

原婚的占x%,；再婚的占x%,；單親家庭占x%。

5,、家庭學習環(huán)境

參加問卷調查的家長,，平時看書看報的占%；指導孩子學習的約占%,。農村家庭沒有良好的學習氛圍,，能給孩子提供單獨的學習場所，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。

這些并非全是家庭經濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題。

由本次調查的情況來看,，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現在以下幾個方面：

1、溺愛孩子

在本次調查中,，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應,。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質上的'匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現,。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。

2,、放任孩子

社會在進步，教育在發(fā)展,，在大力推行素質教育,、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展,、隨意發(fā)展,，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行,、愛好,、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育,。有的是因為父母對孩子的要求太高,，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望,，從而喪失了對孩子的信心,，于是索性就放任自然，隨他去了,。

3,、嚴他寬己

從調查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格,，對自己要求放松,，不能以身作則，要求孩子做到的,，自己從來做不到,。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品,；一邊給孩子講“孔融讓梨”,，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母,，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務,；一邊給孩子講“好好學習,，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本,，經常沉溺于撲克麻將桌上,；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足,，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,，學習、生活懶散,，多半沒有上進心和求知欲望,。

4、重智輕能

作為一個社會人,，既要懂得知識,，也要掌握技能。授人以魚,，僅夠一飯之需；授人以漁,，則終身得益,。從本次調查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了,。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng),。長此以往，孩子的生活技能,、學習技能,、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調能力,、交際能力等少得可憐,。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展,。

要提高家長對家庭教育的認知水平,，提高家庭教育水平和能力,，是全社會的事,。教育部門,、教育工作者不但要教書育人,，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任,。當前可著重做好以下幾項工作：

1,、學校開設家長接待日,，每月定時專門接待來訪家長,，與家長們在某些教育問題上進行交流,、溝通,，達成共識。

2、教師定期或不定期地進行家訪,，了解學生的家庭狀況以及在家的表現,，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教,。使學校與家庭密切配合,，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人,。

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家庭教育調查報告篇五

在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演,，這對教育產生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑,，“現在的娃兒不好教”,，是我們的方法少還是能力差?為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現在許多孩子多才多藝,，但心理素質很糟糕呢?為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”,，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現象，不能不引起教育工作者及家長的深思,。

一,、家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用,，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題,。具體表現在：

1、農村家長一門心思地撲在生產和創(chuàng)收上,，每天起早貪黑,，沒有時間和精力去照顧、教育孩子,，更談不上什么家庭教育,。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多,，農村出現了許多“空巢家庭”,。“空巢家庭”的孩子由爺爺,、奶奶或者外公,、外婆等親屬看管，多數是“看而不管”,、“管而不教”或根本“管不住”,，家庭教育幾乎空白。

2,、家長缺乏責任心,。

有的家長認為,，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人,，至于孩子學得怎樣,，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求,。

3,、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外,，孩子缺少親情的關懷,，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨,、自卑,、封閉、虛榮,、過于敏感,、過分自尊、盲目交友等,，甚至讓個別學生產生仇視心理,。一些常年在外務工、經商的父母,，由于經濟條件寬裕，出于一種補償的心理,，給孩子拿錢方面十分慷慨,，無計劃、無節(jié)制,，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力,，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日,，花錢請人做作業(yè),，久而久之，生活上追求享受,，學習上怕吃苦頭,、不思進取、自由散漫,、懶惰貪玩,。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神,，在生活,、學習中往往缺乏熱情和愛心,，逆反心理重，進取心,、上進心不強,。同時有部分單親、貧困,、殘障,、表現差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大,，極大地影響孩子的人格塑造,、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。

4,、新“讀書無用論”思想影響,。

近年來，由于高中,、大學的教育費用高,，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現象使部分農村家長產生了新“讀書無用論”的思想,。有的說,，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元,，供不起,。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難,，因此只講究“實惠”的家長,，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度,。

5,、家庭教育與學校教育不能取得一致性

庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎,，又是學校教育的補充和延伸,，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數家長即使與老師交流,，也僅僅是局限于學業(yè)上,。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接,，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里,，“家庭管不好，學校管不到”,，學生易受到社會不良風氣侵蝕,，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,，形成了現今特色的“5+2=0”現象。

6,、教育方式傳統(tǒng)簡單,，不能適應現今社會的發(fā)展

(1)期望值過高，家教過于嚴厲,。面對日趨激烈的社會競爭壓力,，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍,、望女成鳳”心切,，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息,、游戲,、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性,。

(2)盲目溺愛或疏于管理,。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非,、偏袒孩子的不良行為,，對于孩子好斗逞強、貪小便宜,、耍小計謀等行為倍加鼓勵,，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰,。有的家長過分縱容子女,，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流,，管教不嚴、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。由此養(yǎng)成了孩子重享受,、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌,、迷戀網吧,、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣,，“驕”,、“嬌”二氣嚴重,，性格變得任性而脆弱。

二,、對策及建議

1,、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣

愛玩是每個孩子的天性,，也是孩子的共性,。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識,，得到提高?家長要善于引導和教育,。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上,。目前,，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲,，有的騎自行車在馬路上逛來逛去,，有的打蛋子、畫片,，跳皮筋,，跨步，捉迷藏,，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯,。這時做家長的要善于引導，找孩子談心,，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞說給你聽,，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中,，如果遇到障礙寫不下去時,，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索,，讓孩子多想想,。寫好以后讓孩子讀給你聽。當你發(fā)現讀的不流暢時,，建議孩子認真修改,，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止,，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣,。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書,、下棋,、集郵,、種花、美術,、音樂,、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書,，讀好書,，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學的理論武裝頭腦,，以高尚的精神塑造心靈,，以豐富的知識提高素質，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代,。

2,、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段,，隨著現代化通信技術的普及,，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點,，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好,，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短,，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境,，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議,，將學校和家庭緊密地聯系起來,，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際,，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生,，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用,。

3,、家長對孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚,，兩天曬網

隨著歲數的長大,，知識的豐富,，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求,。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經過批評教育改正了,，過幾天又可能重犯,。作為家長千萬不要火冒三丈,，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反,、對抗心理,。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現種種現象的原因,，要有針對性更細致,、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”,。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下,，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下,，忙時就把孩子拋在一邊,。有的家長心情好時就會和孩子談談心、鼓勵他們學習,，心情不好時就放任自流,，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時,、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展,。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育,，引導,，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西,，帶著孩子去打麻將,，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心,，對孩子的教育一定要持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒,，切不可三天打魚,，兩天曬網。

4,、家長教育孩子應知此知彼,，平等相處

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內向型的,，還是外向型的,，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失,，他的理想又是什么?做家長的應該清楚,。譬如，孩子喜歡慈祥的愛,，家長應該給予多關心愛護,，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些,，家長教育孩子時應該嚴肅認真,，時刻謹慎小心，切不可輕率,。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育,，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚,，又要批評,，但要以表揚為主。對孩子既要愛,，也要嚴,。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴,，嚴在當嚴處,，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下,，才能努力地向前發(fā)展,，不斷進步。

5,、重視開展家庭活動

生動,、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機,，開展豐富多彩的家庭活動,。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié),、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”,、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展,，家長以“情感”的橋梁,，以“親情”為紐帶,，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果,。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié),，讓孩子沐浴在和諧,、文明、健康,、寬松的家庭氣氛中,。為此，家長要努力做到：提高自身素質,，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理,、自立能力和耐挫力,。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣,，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度,，改變家長對家庭教育的認識，提高農村家庭教育的質量,。

總之,，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果,。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在,。為了共同的目標,，教師和家長必須“心往一處想,，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望,。

家庭教育調查報告篇六

古訓有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多,，要多些節(jié)儉,，多些鍛煉；女孩要“富養(yǎng)”,，物質上多些滿足,，生活上多些照顧。

調查 大多數家長贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎,？當劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后,，說了這樣一番話：“俗話說，‘男孩兒要窮養(yǎng),，女孩兒要富養(yǎng)’,，不是沒道理的。現在想來,，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢,，沒為你們姐妹倆提供好點的生活條件。但凡你們小時候經歷過富裕,，都不會為眼前這些小恩小惠所迷惑,，感激到把自己的一生都搭進去,。”

看到這里,，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng),，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確。事實上,，在生活中,，大多數家長還是贊成這種教育觀念的。男孩女孩因為性別不同,，區(qū)別對待撫養(yǎng)，應該說是育兒教育的一種進步,，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女,、把男孩培養(yǎng)成堅毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非,。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會文化期許,。一般來說，常常會要求男的有出息,、有主見和靠自己,，而要求女的則是善良、富有同情心,、溫柔等,，這種社會不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式，更直接地講,，孩子長大以后的種種表現都是父母教養(yǎng)方式的結果,。”**小學教師介紹,，她自己也有兒子,，平時生活中對兒子的要求也比較嚴格，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力,。

觀點交鋒

從性別差異來講,，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯。但是,，在生活中,，結果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu),，不能免疫誘惑不說,，說不定還形成嫌貧愛富的價值觀；窮養(yǎng)的男孩在成長過程中可能缺失關愛,，一方面沒有安全感,、自閉自卑,，另一方面過度自我保護、攻擊性強甚至仇恨家庭和社會,?！案F養(yǎng)兒”不行，“富養(yǎng)女”也不行,，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現在基本上家家就這么一個小不點,，到底該咋養(yǎng)呢,？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對嗎？對于這個問題,，家長們有著不同的觀點和看法。

支持方 古訓傳承多年肯定有道理

有很多家長認同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法,。他們表示,，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因為男孩子以后要承擔更多社會和家庭責任,，所以要多經歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦,。就像古人說的，“苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚”，這樣才能磨礪出堅強的品質,，成為頂天立地的男子漢,。

而女孩“富養(yǎng)”是因為女孩應該有富足的物質,、優(yōu)越的環(huán)境,、開闊的眼界，能讓女孩在長大以后對花花世界產生較強的免疫力，不會輕信花言巧語,，不會因一些小利迷失自我,。

“從古至今,，這么多年了，大家傳承下來的育兒經驗，肯定有一定的道理?！奔矣信畠旱男佬缷屨f，“我是窮養(yǎng)出來的，當然跟小時候家庭條件有關系,。我一直以來都很自卑，對錢方面非常計較,，買個青菜都貨比三家,，穿著方面，再好的衣服也穿不出氣質,，而且也舍不得買,，在擇偶方面要求也非常低，其實我自身條件并不差，我完全可以找個更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng),。”

“富養(yǎng)女,、窮養(yǎng)兒，這是老家聽過的

諺語

反對方 已與時代不合拍理應擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認為,，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法,，這樣有些極端，而且現在孩子的性格都非常敏感,，容易對孩子的身心造成不好的影響,。

小健的爸爸告訴筆者，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端,。如果孩子因為承受太大的心理壓力而導致自卑,，或產生抑郁傾向，或者由于家長給予的經濟生活過分拮據而去偷竊,，那就適得其反了,。而女孩的“富養(yǎng)”，變成了衣來伸手飯來張口,，現代社會是不需要大門不出,、二門不邁的“小姐”和“公主”的，需要的是自強自立的現代女性,。

“古時候,，女子相應承擔的社會責任低、壓力小,，就嬌慣點養(yǎng)育,，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,，等到談婚論嫁的年齡，找個家境富裕的丈夫,，過著吃穿不愁,，相夫教子的生活，如此便可安度一生,。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,，這是典型的重男輕女觀點，如今早該掃進歷史的垃圾堆了,?！苯K師范大學應用心理學專業(yè)學生鐘凌認為，這種目的性極強的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的,，有些女孩子過分愛慕虛榮,，受不了一點委屈，心理脆弱,。自視過高的同時又極容易因為外界的否定感到自卑,。

而80后媽媽晶晶用自己的親身經歷來否定了這種教育觀?！芭欀B(yǎng)以后是經受不起挫折的,，我的一個同學就是這樣的?；橐錾钸^得一點都不幸福,。我經常對女兒講，漂亮不重要,，自己有本事才是最重要的,。”她認為,，小孩子要東西不要給得太快,，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會珍惜的,，對孩子無論男女都不能嬌慣,。

正確地理解和實施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,，關鍵是你到底想養(yǎng)出個什么樣的孩子,？家長們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調,、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”,。

從性別差異來看，女孩天性中具有穩(wěn)定性,，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境,，給予女孩更好關注與寵愛是必要的；男孩天性中富有冒險和攻擊性,，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的,。但就像硬幣的正反兩面，一個得不到滿足的男孩,，成長過程中由于缺少關愛,，可能會沒有安全感，可能會自卑自閉,，也可能過度自我保護,，甚至仇恨家庭和社會。一個無條件得到滿足的女孩,，可能會貪慕虛榮,，養(yǎng)尊處優(yōu)，只知道索取,，不愿意付出,。

窮養(yǎng)與富養(yǎng)，關鍵是養(yǎng)的內容,，而非物質上的含義,。關愛孩子，讓他們接受良好教育,，健康快樂成長,，無論男孩女孩都應一視同仁，這也是家長的義務與責任,。女孩將來會成為一位母親,，因此，對于女孩的教育,，自尊自立同樣重要,，物質上面的鋪張浪費，大手大腳卻不足??；對待男孩，未來的父親,，要培養(yǎng)他有擔當和責任心,。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學會相互尊重,，互相服務的理念,，平等的關系才能互相幫助與支持，共同成長,。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情,，對于當前“獨一代”的父母們,，沒有前人經驗可尋，而每個孩子都是獨立的個體,，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子,，而是根據自家孩子的特點，富有彈性地呵護他們的成長,，該緊則緊,，該松則松，無論是物質層面,，抑或精神層面,，松緊適度，才能把握好孩子每個階段的成長時機,。

家庭教育調查報告篇七

關于家庭教育是一切教育的基礎,，對農村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農村家庭教育的現狀,，并針對當前農村家庭教育存在的問題,，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育,，促進農村未成年人健康成長轉化成為**鎮(zhèn)經濟發(fā)展和社會主義新農村建設培養(yǎng)合格人才的內在推動力,。

本次調查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調查方式主要是實地考察,、深度訪談,、召開座談會、發(fā)放問卷等,。調查結果：走訪了120名農村婦女,，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份,，回收率為100%,。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人,，未婚22人,，離婚或喪偶的8人。年齡結構,，20歲以下的8人,，2130歲的22人 ，3140歲的42 人,，4150歲以上的48人,。文化程度，小學及以下的48人,，占40% ,；初中的66人,，占55%；高中（職高,、中專,、技校）的6人,，占5 %,；大專的0人，,；本科以上的0人,。

從調查情況看，**鎮(zhèn)農村家庭教育現狀主要呈以下特點：

（一）農村家長重視家庭教育程度提高,，但仍過分依賴學校教育

實地調查反映,，95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定,。71%的農村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才。問卷調查中顯示,，67,。61%的農村女性家長重視孩子的學業(yè)問題（成績差、聽課困難,、學習態(tài)度不端正等）,，重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮,、抑郁,、自卑等）、交際問題（內向冷漠,、不善交際,、經常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11。83%,、13,。80%和6。76%,。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活,、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77,。55%,，說明隨著物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展,， 為國教子,、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長,、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧,，父母協(xié)力,、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。

但實地調查也發(fā)現,，農村學生家長教育觀念落后,，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任,，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%,。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校,，與己無關,，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要,，把教育子女的責任完全推給了學校,，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟,。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管,，自己還操什么心,？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度,。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差,，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福,，認為只要能掙錢,，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢,，大學生不是還找不到工作嗎,？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒,；在矯正學生不良行為習慣中,，由于學校單方施教，往往收效甚微,。

（二）農村家庭教育方法逐漸更新,， 但科學家教任重道遠

問卷調查中，52。6%和32,。3%的農村女性家長選擇私下贊賞,、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時,，61,。5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上,，60,。5%和30。4%的被調查者覺得自己與兒女的關系非常好或比較好,；64,。5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通,；47,。94%和47。17%女性家長明確自己的孩子經?；蚺紶柛嬖V父母他（她）開心或不開心的事情,。走訪調查發(fā)現，孩子有事瞞著家長時,，多數家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法,。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯,，45%的家長會采取冷處理,。孩子有吸煙、喝酒,、沉迷網絡游戲和上網聊天等不良行為,，部分家長能按照問題的性質采取不同的糾正措施。這說明,，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善,，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單,，不能適應現今社會的發(fā)展：

一是教育方式簡單粗暴,。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育,，覺得孩子是打出來的,，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵,、訓斥,、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上,，有32,。41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子；3,。77%的被調查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,，甚至有2。76%農村家長認為,，小孩子都會犯錯誤,，做錯就做錯了，由他去,。被調查的家長中,，對孩子采取物質獎勵的占8。86%,。而且,，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵,；直接用金錢獎賞的家長占2,。08%。在與小孩之間的溝通問題上,，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從,，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24,。21%的農村女性家長表示溝通的時間很少,，6。49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法,，但溝通過程中,，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2,。91%的農村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流,，缺少對孩子正確的思想教育,，長此以往，孩子容易變得膽小,、退縮,、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人,。

二是疏于對孩子的教育管理,。實地調查反映，大部分家長整天忙于農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子,，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍,、交流、溝通,，基本疏于對孩子的教育管理,。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問,，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道,。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問,，放任自流,，管教不嚴、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。

由此可見,，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識,，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠,。

（三）農村家庭對孩子的支持能力欠缺,，家長能力建設亟待加強

一方面，農村家長素質普遍偏低,。被調查的農村婦女中,，小學及以下的48人，占40% ,；初中的66人,，占55%；高中（職高,、中專,、技校）的6人，占5 %,；大專的0人,，；本科以上的0人,。農村婦女承擔社會,、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己,，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀,。這從一個側面反映出我鎮(zhèn)廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少,，文化底蘊差,，因而無法對子女進行有效的教育和指導。

另一方面,，農村家庭缺乏教育氛圍,。目前，由于農村經濟相對滯后,，大部分農村家庭條件差,，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設,，為家庭教育提供更好的條件,，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快,，但有書房或書桌的學生并不算很多,。同時，農村中健康的文化娛樂活動少,，農村女性家長農閑時大多用于聊天,，或沉迷搓麻將、打撲克,，很少看得見書籍,，父母親平時不看書讀報的占絕大多數。

教育孩子是一項艱苦細致的工作,。家長的文化素質,、身體素質、心理素質,、品德素質對孩子影響是綜合的,，相互滲透，缺一不可,。在教育孩子的過程中,，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的`意義，沒有意識到自己對子女的教育責任,、義務,，忽視家庭教育,。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任,，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施,。作為家長要努力提高自身素質,，根據自己的條件，揚長避短,，加強對孩子的家庭教育,。

（一）社會、家長,、學校共同關注農村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性,，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導,、督查工作,，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

政府應該適當加大對農村家庭教育的投入,，設立農村家庭教育基金,，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行,。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源,，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農村的家庭教育功能,，使農村家庭教育工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操,。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目,，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動,；可以為孩子選購有關書籍,，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀,、欣賞,。

（二）辦好家長學校，切實提高家長素質

農村中小學應注重宣傳發(fā)動,，加強組織領導,，建立學校章程,，規(guī)劃教學內容，加強師資隊伍建設,，健全教學管理,，采取多種措施，努力辦好家長學校,，切實提高農村學生家長整體素質,。

學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓,。切忌只重形式不重內容,，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規(guī)劃和具體實施方案,。要根據家長的實際需要制定培訓計劃,，確定培訓內容。定期組織家長來校學習,，提高家長素質和教育素養(yǎng),。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學,、專題講座,、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長發(fā)言,、提問,，使家長、教師形式互動,，在互動中交流經驗,，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來,，側重培養(yǎng)家長掌握現代家庭教育理念,，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的,。

（三）家長要了解自己的孩子,，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子,，首先必須了解孩子,，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導,。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰,，讓孩子去接觸社會生活影響,，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響,，父母應該指導他們去跟不好的影響進行斗爭，從而增強孩子的抵抗力,。另一方面,，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子,，所謂一切為了孩子,、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女,。

（四）創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍。

家長為孩子提供足夠的學習時間,，即使在農忙時,，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地,，每個孩子應該擁有一個書桌,。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經常查看孩子的作業(yè),。對孩子經常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余,，家長還可以訂閱一些有益智力的書,，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面,。

家庭教育調查報告篇八

xx第三小學,，是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學，學生xx余名,，學?，F有寄宿學生xx余名。除少數周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數屬于留守兒童,、進城務工人員子女，學生來源復雜,，家長素質參差不齊。且大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀,，追求學生更加美好的未來。

父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。同時，隨著現代社會的進步和發(fā)展,，教育不再是一個孤立的,、封閉的社會活動，而是開放的,、全方位的,、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學生的家庭教育情況,，幫助學校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法,，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，促進良性互動的家校關系構建，形成巨大的教育合力,，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下,，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調查。

一,、學生的抽樣選取情況,。

2、進城務工人員子女10名,；

3,、特殊家庭（孤兒、單親,、殘疾）子女10名；

4,、公寓寄宿生10名,；

5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名,。

同時,，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調查，其中包括班主任10名,，科任教師10名,，保育教師10名。

二,、問卷試題設計情況

本次調查設計問卷3份，分別為家長問卷,、學生問卷、教師問卷,，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道,，填空題4道,，簡答題1道；題目內容涉及學生家庭狀況,、家長對子女的期望值,、家庭教育方法、學生的心理需求,、家長對待教師聯系的態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

三,、調查開展情況

本次調查共發(fā)放試卷630份，收回574份,，其中有效答卷568份,，缺失試卷56份，包括學生試卷23份,，家長試卷33份,，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調查的300名家長來看,，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%,；放任型的107戶，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%,；封閉型的16戶，占6%,；注重方法的18戶,，占7%。

從參與調查的300名學生來看，有效的'277份答卷中,，對家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人,，占61%；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學生對家長教育方法滿意度調查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認為方法不當的90人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評價的29人,，占10%,。

30名參與調查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認為家校溝通必要的27人,，占90%；認為家長配合不力的18人,，占60%,；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認為溝通游刃有余,、得心應手的4人，占13%,。

1,、大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀,。

2,、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,，因而影響了學生的成長,。

3、部分家長,，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案,。

4,、個別家長，受到社會不良風氣的影響,，將錯誤的人生觀,、道德觀、價值觀教授給孩子,。

5,、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學校育人的效果,。

6、相當部分教師思想認識不到位,，不能正視自己的不足,，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長。

1,、成立學?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對本校實際,，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略,。

2,、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師,，傳授先進的教育理念和教子方法,，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。

3,、挖掘校本資源,，充分發(fā)揮學校“心靈驛站”,、留守兒童關愛室的作用,，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，關愛學生心理健康成長。

4,、以學校德育處為龍頭,，組建學校及班級家委會并有效展開相關活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策,，建設幾個家校合作的品牌班級,，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項培訓活動,，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務隊”形成育人合力,。

家庭教育調查報告篇九

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對我市農村小學開展了調查訪問，調查組得到了學校領導的大力支持和配合,。這次調查,，采取聽匯報、發(fā)問卷,、召開座談會等形式,。調查范圍主要在兩所小學的三、四,、五年級部分學生和家長中進行,。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份,。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫,，先后三次召開座談會。

目前,，農村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班把教育責任全權委派給老師,，自己不注重對孩子進行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調好校內外各種教育力量,，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長,。

這次調查,，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法,。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調查表,，研讀家訪、談話紀錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調查報告,，調查報告《關于農村小學生家庭教育的調查報告》,。

1、家長的職業(yè)：農民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,，屬農工兼顧,，均居住農村。

2,、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%,。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中,。

3,、家庭經濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4,、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%,。

5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長,，平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%,。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所,、有桌椅,、燈具,、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題。

由本次調查的情況來看,，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應。農村責任田的承包,、改革開放政策的落實,，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色,，忽視了他們對孩子應有的教導職責,。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。

家庭教育調查報告篇十

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于2010年3月份對我市農村小學開展了調查訪問,。調查組得到了學校領導的大力支持和配合,。這次調查，采取聽匯報,、發(fā)問卷,、召開座談會等形式,。調查范圍主要在兩所小學的三、四,、五年級部分學生和家長中進行,。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份,，家長問卷176份）,。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會,。

二,、調查目的

目前，農村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師,，自己不注重對孩子進行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調好校內外各種教育力量,，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長,。

三,、調查步驟

這次調查，主要使用問卷調查法,、座談法和家訪談話法,。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的`嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎,？......通過回收調查表,，研讀家訪、談話紀錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調查報告,。

四,、調查對象

1,、家長的職業(yè)：農民占57.5%；干部和工人占38.8%,；個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,，屬農工兼顧，均居住農村,。

2,、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%,；初中占66%,；小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中,，其中一部分未讀初中,。

3、家庭經濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%,；收入較好的只占2.5%,；經濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%,。

4,、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%,；單親家庭占6.3%。

5,、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長,，平進看書看報的占17.5%；畏導孩子學習的約占23.75%,。農村家庭沒有良好的學習氛圍,，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅,、燈具,、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五,、調查結果

由本次調查的情況來看,，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調查中,，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應。農村責任田的承包,、改革開放政策的落實,，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增,，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現,。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責,。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家”的千年古訓,。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。