當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇一

從一個(gè)省到個(gè)一國(guó)

再到一個(gè)世界

為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)

從年前起

各處的白衣天使

帶著物資跨過(guò)各省奔向前線

那是最美的逆行者

一個(gè)個(gè)按下的紅手印

印證在病床前忙碌的身影

那是義無(wú)反顧的誓言

層層疊疊的防護(hù)罩

模糊了雙眼的白氣

那是滾燙的心的熱度

不眠不休的恪盡職守

高度緊張的臨床觀察

顫抖的手滿是壓痕的臉

狼吞虎咽的進(jìn)食

在醫(yī)院湊合的一次次小憩

……

他們?cè)谂c時(shí)間賽跑

他們?cè)谂c死神抗?fàn)?/p>

他們他們

他們吞下了委屈憋住了思念

他們掩下了疲憊抗住了責(zé)任

他們他們

他們也只是一個(gè)凡人

為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)

離不開(kāi)國(guó)內(nèi)外每一個(gè)人的付出——

無(wú)償送口罩或者蔬菜的人們

自覺(jué)戴口罩耐住寂寞呆家的人們

寫下一個(gè)個(gè)祝福一首首歌的人們

守衛(wèi)公共衛(wèi)生進(jìn)行消毒的清潔員

為每一個(gè)人檢測(cè)體溫的檢測(cè)員

沒(méi)談好報(bào)酬就立刻動(dòng)身的工人

貼近疫情戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道的記者

奔向前線的軍人們和醫(yī)務(wù)人員

加強(qiáng)警惕的邊境守衛(wèi)者們

來(lái)自各地的捐款還有物資捐贈(zèng)

來(lái)自各國(guó)各地的關(guān)心和援助

……

還有最最重要的是

國(guó)家那強(qiáng)有力的支撐

正因?yàn)檫@些

硝煙四起,，我們能與疫情戰(zhàn)斗

這個(gè)春節(jié)很難,，但也很暖

愛(ài)是一團(tuán)團(tuán)火

點(diǎn)亮每一處地方

__只是不小心摔了一跤

我們每個(gè)人遞出一只手

扶一把，攙一把,，拉一把

路很難,，我們一起往前走

等到最后一縷硝煙散去

我們?cè)僖淮蜗嗉s櫻花樹(shù)下

漫步曇華林江漢路

遠(yuǎn)眺黃鶴樓的美景

戶部巷里吃熱干面

……

到那時(shí)

大家都

脫下口罩在陽(yáng)光中微笑

防控疫情致敬逆行者精美詩(shī)詞4面對(duì)困難，

英雄喜歡逆行,。

面對(duì)洪水,，

英雄喜歡抵抗,，

面對(duì)猛獸，

英雄喜歡搏斗,。

面對(duì)疫情中受難的人們,，

英雄掉下了兩顆金子般的淚。

那淚里充滿著樸實(shí)和圣潔,，

詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵,。

那淚里充滿了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，

透視著人情的溫暖愛(ài)意,。

那世上最亮最感人的淚,，

是奔赴前線奮斗英雄的淚!

若問(wèn)什么讓人心醉?

最是英雄淚。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到大眾的關(guān)注,。作為中華文化的重要組成部分，詩(shī)詞作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式,，具有獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值,。詩(shī)詞教學(xué)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的情感素質(zhì)和審美能力,。在這篇文章中,，我將分享我的詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)，以及我對(duì)于詩(shī)詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法,。

第一段：詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀

詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀是備受關(guān)注的,。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，詩(shī)詞教學(xué)的學(xué)科地位往往不太突出,，很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)詩(shī)詞,，或者沒(méi)有真正了解詩(shī)詞的內(nèi)涵和價(jià)值。因此,，我們需要更好地推廣詩(shī)詞教學(xué),，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的重視程度。

第二段：如何進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)

在開(kāi)展詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文素養(yǎng)。首先,，要幫助學(xué)生了解詩(shī)詞背景和內(nèi)涵,，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌詞意。其次,，要帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)詞的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的美。最后,，可以通過(guò)詩(shī)詞朗誦比賽等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力,。

第三段：詩(shī)詞教學(xué)的好處

詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有很多好處,。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞,，學(xué)生能夠了解中華文化的根脈和傳統(tǒng),，提高文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)。其次,，學(xué)習(xí)詩(shī)詞可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后,，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中能夠得到在人生中更多體會(huì),，從而增強(qiáng)了學(xué)生的人文素質(zhì)和自信心。

第四段：詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新

在詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,，我認(rèn)為需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。首先，可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù),，創(chuàng)新教學(xué)方式,，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的詩(shī)詞背景和鮮明的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次，可以組織詩(shī)詞閱讀俱樂(lè)部,，通過(guò)與社區(qū)文化學(xué)術(shù)交流,，使學(xué)生更好地了解詩(shī)詞的實(shí)際運(yùn)用和意義。同時(shí),，還可以結(jié)合其他學(xué)科教學(xué),，使詩(shī)詞教學(xué)更加有趣、富有創(chuàng)意,。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)創(chuàng)新和完善詩(shī)詞教學(xué)模式,，可以更好地幫助學(xué)生了解和掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是啟迪人類的思想,，培養(yǎng)人類的理性和創(chuàng)造力,，詩(shī)詞教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而存在的。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇三

古典詩(shī)詞一直以來(lái)都是中國(guó)文化的瑰寶之一,，它承載著千年的歷史和智慧,。作為一名語(yǔ)文教師，我深知古典詩(shī)詞教學(xué)的重要性,，并通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我在古典詩(shī)詞教學(xué)中得到的一些啟示與感悟。

第二段：認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞的獨(dú)特之處

首先,，我深感古典詩(shī)詞有著獨(dú)特的魅力,。古典詩(shī)詞以其簡(jiǎn)潔而深刻的表達(dá)方式，能夠凝練出千言萬(wàn)語(yǔ),。通過(guò)閱讀和理解古典詩(shī)詞,，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度都得到了提高。同時(shí),，古典詩(shī)詞也為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)世界和自我表達(dá)的平臺(tái),，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊(yùn)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

其次,，古典詩(shī)詞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。古典詩(shī)詞以其獨(dú)特的音韻美和意境美，能夠讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩(shī)人的情感和人生哲理,。通過(guò)欣賞和賞析古典詩(shī)詞,，學(xué)生們的審美能力得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物,，并從中汲取靈感,。這不僅對(duì)于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義，也對(duì)于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用,。

第四段：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

再次,，古典詩(shī)詞教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。古典詩(shī)詞融匯了文學(xué),、歷史,、哲學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,，通過(guò)誦讀,、背誦和賞析古典詩(shī)詞，學(xué)生們能夠不僅僅從文學(xué)的角度去理解詩(shī)詞,，還能夠解讀其中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵,。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力，提高他們的綜合素養(yǎng),。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最后,，古典詩(shī)詞教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞在語(yǔ)言形式和內(nèi)容上具有獨(dú)特的特點(diǎn),，因此對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種新穎的學(xué)習(xí)和探索方式,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析和創(chuàng)作古典詩(shī)詞，讓他們親身體驗(yàn)到古詩(shī)詞的魅力和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情,。

總結(jié)：

通過(guò)古典詩(shī)詞教學(xué),，我體會(huì)到了古典詩(shī)詞的獨(dú)特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達(dá)方式,，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩(shī)詞教學(xué)的方法,，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài),，讓他們享受古典詩(shī)詞帶來(lái)的智慧與美感。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇四

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn),。聆聽(tīng)了x老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩(shī)語(yǔ)教學(xué)的講座及五位老師的精彩課堂,，受益匪淺。

古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一,。它們大都具有語(yǔ)言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇、韻律朗朗上口,、情感動(dòng)人心魄,、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教材中小學(xué),、初中都會(huì)滲透到,，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有?？上攵?，古詩(shī)詞教學(xué)的重要。

我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中，要欣賞詩(shī)詞的意境才能得到精華,。而意境具有形象性,，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ),。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境,，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟,，有所意會(huì),。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué),，讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,，感受語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言精確、凝煉,。每首古詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限,，因而詩(shī)人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,，有時(shí)一字一詞,，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀出古詩(shī)的形,，讀出古讀的神，讀出古詩(shī)的味,。用x老師的話講就是設(shè)身處地,、感同身受地誦讀，就是因聲解義,，因聲傳情,，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個(gè)激昂,，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,，就是眼與口謀，口與耳謀,，耳與心謀,，心與神謀的'誦讀。從這個(gè)意義上講,，古詩(shī)的美有50%是吟誦出來(lái)的,，是朗讀出來(lái)的。

其次,，深入理解,，體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”,。例如《村居》一詩(shī)教師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天,，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù),，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶,，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶,。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣,，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣,，情趣。

最后,，拓展延伸,，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi),，延伸于課外,。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感,，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰寶,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣。這次的五堂課,，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性,。

時(shí)間雖短,，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩(shī)詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí),?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問(wèn)”，只要留心做一個(gè)有心人,，我的古詩(shī)詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇五

12月12日上午，第一協(xié)作區(qū)的全體六年級(jí)語(yǔ)文教師參加了我校組織的“同課異構(gòu)”議課活動(dòng),。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué),，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺,，授課教師先進(jìn)的教育理念,，嶄新的教法、靈活多樣的教學(xué)手段,、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，令人贊嘆之余,，更多是深深地思考,，從中讓我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，會(huì)吸引學(xué)生的注意力。這次聽(tīng)課,，幾位老師的導(dǎo)入都各具特色,。如兩位老師不約而同的使用了《高山流水》古箏曲，利用音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也提高學(xué)生的審美能力,。

聽(tīng)完幾位老師的說(shuō)課后，我認(rèn)識(shí)到他們?cè)谡n前做了精心的準(zhǔn)備,，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí),、課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),，課后的拓展。對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處能抓住題眼,，一步一步地的深入文本,。抓住“人人為我，我為人人”這句話,，反復(fù)朗讀,，通過(guò)朗讀，來(lái)體會(huì)俞伯牙和鐘子期之間的深厚情誼,。

教學(xué)中,，通過(guò)教師配樂(lè)朗讀把學(xué)生帶入優(yōu)美的文言文中，去感受伯牙樂(lè)曲的高妙和文言文特有的韻律美,。在舒緩的音樂(lè)中,，學(xué)生朗讀課文，想象伯牙技藝的高超,。通過(guò)聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)、視覺(jué)的貫通,，學(xué)生感受到了文言文特有的韻律美,。此時(shí)，教師又把學(xué)生引入到文章中,，找出四個(gè)“善”,。在理解了伯牙和子期之間深厚的情誼后，老師提出這樣的問(wèn)題：如果子期不在了,，伯牙會(huì)怎樣,？在學(xué)生說(shuō)出自己的想法后再要求學(xué)生讀課題，根據(jù)學(xué)生的讀把句號(hào)換成了感嘆號(hào),。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，幾位老師緊扣“善”這個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫面,，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)入情入境,。在品讀這一段文字的時(shí)候，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生在讀中想象,，在想象中品讀，在品讀中悟情,。教師引導(dǎo)學(xué)生用心感受,、用心觸摸，透過(guò)文字背后,，仿佛看到了什么,、聽(tīng)到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗(yàn),，深入讀書(shū),，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境,。此時(shí),，學(xué)生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色,、有情有味的畫面,、情境了。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么到位,，如有的老師用了“你真棒,！”、“你會(huì)更努力的,！”,、等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，這些樸實(shí)的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)讓我的學(xué)生也會(huì)感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

所有的授課老師,，有先進(jìn)的教學(xué)理念,，緊跟時(shí)代步伐，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人為本”,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,。

通過(guò)參加此次的活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇六

11月14日，來(lái)自各地的小學(xué)語(yǔ)文老師匯聚到了浙江溫州,，享受一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育的饕餮盛宴,。而我也有幸得到這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)求教的心,，趕赴這次盛會(huì),。

經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，當(dāng)真是不虛此行,，收獲也是滿滿,。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但內(nèi)容卻十分豐富和精彩,，在這兩天半中,，有特級(jí)教師王崧舟、薛法根,、張祖慶等人的語(yǔ)文觀摩課,，有特級(jí)教師孫雙金帶來(lái)的古詩(shī)賞鑒課，有特級(jí)教師趙志祥,、知名老師李麗帶來(lái)的經(jīng)典吟誦韻律課,。兩天半的學(xué)習(xí)中，趙志祥老師的一句話深深地觸動(dòng)了我,，他說(shuō),，但凡還有一點(diǎn)良心的語(yǔ)文老師，就不該再那么教孩子讀古詩(shī),，該讓孩子學(xué)會(huì)吟誦,。

我以為吟誦的目的不是為了吟給別人聽(tīng),，而是為了使自己的心靈與作品中詩(shī)人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。因此,，中國(guó)古典詩(shī)歌之生命,，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長(zhǎng)起來(lái)。古典詩(shī)歌中的興發(fā)感動(dòng)之特質(zhì),，也是與吟誦之傳統(tǒng)密切結(jié)合在一起的,。想要真正重振中國(guó)吟誦之傳統(tǒng)，最好的方法就是付諸實(shí)踐,，也就是從童幼年開(kāi)始就以吟唱的方式誘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成吟誦的愛(ài)好和習(xí)慣,。因?yàn)橥啄陼r(shí)的記憶力好，而且直感力強(qiáng),。也許有人以為學(xué)習(xí)古詩(shī)文是要通過(guò)講解說(shuō)明,，使孩子們理解了古詩(shī)文的內(nèi)容意義，然后才能教他們吟誦的,?？墒怯仔〉暮⒆觽?cè)趺茨芡耆斫夤糯切┳骷覀兊乃枷牒透星槟兀科鋵?shí)這種顧慮完全是不必要的,，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子們不需要理解就能學(xué)習(xí),。著名的諾貝爾物理獎(jiǎng)得主楊振寧先生在一篇題為《談?wù)勎业淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)》的訪談錄中，就曾提出一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學(xué)習(xí)法,。

根據(jù)文體不同,，吟誦的方法、規(guī)則以及調(diào)子都有不同,。從大的角度來(lái)說(shuō),，文體可以分為詩(shī)和文兩類。

近體詩(shī)主要通過(guò)聲律來(lái)構(gòu)成音樂(lè)上的美?，F(xiàn)在詩(shī)詞專家發(fā)明了一些吟誦符號(hào),，能標(biāo)注平仄的長(zhǎng)短、高低,，以橫代表平,，豎代表仄。平仄都有長(zhǎng)短之分,，第一,、第三、第五字的平聲是短音,，用短橫表示,；第二、第四、第六字的平聲較長(zhǎng),，用中橫表示,；韻腳處的平聲最長(zhǎng)，用長(zhǎng)橫表示,。仄聲中上,、去聲比入聲要長(zhǎng)，以豎線表示,，在吟誦的時(shí)候，豎線時(shí)長(zhǎng)大致相當(dāng)于短平的時(shí)長(zhǎng),。入聲最短,，以“！”表示,，因?yàn)槿肼晫儆谪坡?，所以“！”上部的豎線表示仄聲,，入聲又比較重而重,，所以“！”下部的點(diǎn)號(hào)可以表示重讀和短讀,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇七

古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴瑰寶,，也是我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。近年來(lái),，在詩(shī)詞教學(xué)中,，我有幸參與了一些實(shí)踐和探索，積累了一些心得和體會(huì),。下面我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生影響方面,，講述一些我對(duì)古典詩(shī)詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)與心得。

首先,，教學(xué)目標(biāo)的確定是一項(xiàng)重要任務(wù),。作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為古典詩(shī)詞教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言修養(yǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞,，學(xué)生可以感受到其中所蘊(yùn)含的情感和意境，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力,。另外,，由于古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和形式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

其次,，合理選擇教學(xué)方法十分關(guān)鍵,。古典詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用啟發(fā)性提問(wèn)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)詞的意境、修辭手法等方面的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,。同時(shí)，通過(guò)課堂朗誦,、詩(shī)詞鑒賞,、創(chuàng)作等多種形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古典詩(shī)詞的魅力,。

第三,，在學(xué)習(xí)策略的選擇上，我多次嘗試采用多媒體輔助教學(xué),。通過(guò)使用投影儀,、電腦等設(shè)備，將詩(shī)詞名篇的音頻和視頻資源展示給學(xué)生,，讓學(xué)生有更直觀,、更生動(dòng)的感受。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上線下的社交平臺(tái),，通過(guò)討論、分享等方式,，開(kāi)展詩(shī)詞學(xué)習(xí)和交流,。這樣不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也提高了他們的信息獲取和處理能力,。

第四,，對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋非常重要。在古典詩(shī)詞教學(xué)中,，我重視對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。課堂上,，我經(jīng)常通過(guò)個(gè)別口頭表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)等方式，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)、克服困難,。同時(shí),，還會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，保持教學(xué)的連續(xù)性和針對(duì)性,。

最后，從古典詩(shī)詞教學(xué)中,，我深刻感受到它對(duì)學(xué)生的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,。通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，學(xué)生不僅能夠陶冶情操,、提高文化素養(yǎng),，還可以培養(yǎng)一種樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。古典詩(shī)詞中傳遞的各種智慧和人生哲理,，能夠深刻地觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

綜上所述,，通過(guò)對(duì)古典詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐和探索，我深感古典詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義重大,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言修養(yǎng)，合理選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,，并認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。希望未來(lái)古典詩(shī)詞教學(xué)能夠在我國(guó)中小學(xué)教育中得到更多的重視和發(fā)展,，讓更多的學(xué)生受益于古典詩(shī)詞的熏陶和指導(dǎo),。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇八

初中青年詩(shī)歌教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，作為一名詩(shī)歌教師,，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谠?shī)歌方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng);

3,、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4,、有扎實(shí)的詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人,。

在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學(xué)生們的喜歡,。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后,，從單詞的講解,，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果,。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇九

古詩(shī)詞是中華文化瑰寶,，它既是傳承歷史文化的重要組成部分,，也是陶冶人情趣的有效手段。在學(xué)校的課堂中,，教師通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué),，可以讓學(xué)生更深入地了解文化傳承的重要性，提高他們的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力,。作為一位語(yǔ)文老師,，我也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些古詩(shī)詞教學(xué)的秘笈和心得體會(huì),，現(xiàn)在與大家分享,。

第二段：精選適宜內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)古詩(shī)詞課堂時(shí)，建議精選適宜的內(nèi)容,，讓學(xué)生輕松愉快地接受古詩(shī)詞的教學(xué),?？梢愿鶕?jù)課程要求,，挑選符合季節(jié)或主題的古詩(shī)詞，避免過(guò)于復(fù)雜或抽象的作品,，盡量讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，教學(xué)中可以借助古詩(shī)詞欣賞,、誦讀,、分析等方式，讓學(xué)生感受到古人的意境和情感表達(dá),，引發(fā)學(xué)生的共鳴,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

第三段：注重形式與內(nèi)涵并重

對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō),，形式美和內(nèi)涵美同等重要,。教師除了側(cè)重學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言感受外，還要注重其多維的文化內(nèi)涵,。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶的重要組成部分,，它不僅有著優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)形式,，更凝聚了豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。比如,，可以通過(guò)文化背景的介紹,，讓學(xué)生了解到古人的思想、風(fēng)俗,、生活習(xí)慣,、道德觀念等，讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,。

第四段：互動(dòng)參與與評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生的互動(dòng)參與與自我評(píng)價(jià),，是古詩(shī)詞教學(xué)的有效方式。教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，例如學(xué)生互相朗讀詩(shī)詞,、獨(dú)自感悟、小組合作分析等,，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)同學(xué)表演、互相點(diǎn)評(píng)或小組展示等方式,，提高自我反思意識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情和興趣。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō),，古詩(shī)詞教學(xué)是傳承中華文化的重要途徑,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)各種適宜的方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,、分析、理解和傳承古詩(shī)詞的意義，提高其語(yǔ)言能力、審美情趣和文化素養(yǎng),。為此，教師應(yīng)該不斷尋求方法,、剖析規(guī)律、探究趨勢(shì),，積極探索適合自己和學(xué)生的古詩(shī)詞教學(xué)方法,，讓古詩(shī)詞成為我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，促進(jìn)文化自信和國(guó)家形象的提升,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十

詩(shī)詞是中華文化的精髓之一,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力,。作為一名小學(xué)教師,，我長(zhǎng)期從事詩(shī)詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會(huì),。在本文中,，我將分享我所收獲的心得體會(huì)。

第二段：調(diào)動(dòng)興趣

在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的,。我常通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣,。比如,，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時(shí)的情景,，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩(shī)的思考和深情,。這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬,。

第三段：培養(yǎng)語(yǔ)感與表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力是詩(shī)詞教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的韻律和美感,。例如,，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律,，并通過(guò)朗讀實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀過(guò)程中加入自己的感受和理解,，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由表達(dá),。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生們的語(yǔ)感和表達(dá)能力不斷提高,。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法

詩(shī)詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩(shī)詞,。在實(shí)踐中,，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩(shī)詞教學(xué)中。通過(guò)播放相關(guān)的音頻和視頻素材,，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解詩(shī)詞的背景和表達(dá)方式,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中加入互動(dòng)游戲和小組合作,，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情,。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到詩(shī)詞教學(xué)中,，提高了學(xué)習(xí)的效果。

第五段：提高綜合素養(yǎng)

詩(shī)詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩(shī)詞本身,，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式,。在詩(shī)詞教學(xué)中，我注重將詩(shī)詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合,。比如,，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解歷史文化,；通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)詞,，學(xué)生們可以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。同時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中尋找人生哲理和情感共鳴,，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)更有意義,，也更加有深度,。

結(jié)尾：總結(jié)

通過(guò)一段時(shí)間的詩(shī)詞教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)語(yǔ)感與表達(dá)能力,、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩(shī)詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)詩(shī)詞教學(xué),，也適用于其他學(xué)科的教學(xué),。我會(huì)繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，并不斷提高自己的教學(xué)水平,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十一

每一位授課老師以配樂(lè)、吟唱,、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出,，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震,。唐宋,、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩(shī)文的博大精深,、醇厚芳香,，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，蕩氣回腸,，令全體老師如沐春風(fēng),，如飲甘露?？偠灾?，從這樣一堂集古典與現(xiàn)代,、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!

這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課,，各位老師雖然授課的風(fēng)格,、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù),，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮,。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù),，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢,，活潑生動(dòng),，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮,、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座,，他深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服,。

整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引,，妙語(yǔ)如珠，他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀,，是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的,，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無(wú)窮的,。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地,，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn),，一字一句,，細(xì)細(xì)推敲，優(yōu)美的視頻,，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中,，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力，同時(shí)用朗讀,、吟誦,、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致,。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體,，看似簡(jiǎn)單,，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓他們?cè)谛问蕉鄻印⒊錆M情趣的反復(fù)誦讀與想象中,，既弄懂詩(shī)句意思,，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅,。

看到各位名師的風(fēng)采,，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí),，多了一層深刻的理解,。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研,，以及厚重的文化積淀,，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本,，提高自己的文化素養(yǎng),，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié),，不斷反思,，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花,，不斷提高教學(xué)的境界,，譜寫美麗的教育人生。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為一名語(yǔ)文教師,，我一直思考如何讓學(xué)生能夠更好地感受古詩(shī)詞的美,，更深入地理解其中的內(nèi)涵。在多年的教學(xué)中,，我總結(jié)了一些教學(xué)秘笈,，下面將與大家分享一下我的體會(huì)。

第一段：導(dǎo)入

我認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)的導(dǎo)入非常重要,?？梢赃x擇一段詩(shī)詞、一幅圖畫或一段音樂(lè)等多種方式,，讓學(xué)生從不同的角度去了解和感受古詩(shī)詞,，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如,，以《靜夜思》為例,，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅寥寥幾筆的夜景圖畫，再讓學(xué)生聽(tīng)一段輕柔的鋼琴曲，最后再讀詩(shī),。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生更加專注,，更容易理解。

第二段：注重歷史背景

詩(shī)詞是文化遺產(chǎn),，每一首古詩(shī)詞都有其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵,。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重古詩(shī)詞的歷史背景,，幫助學(xué)生更好地理解其中的含義,。以《滿江紅》為例，我會(huì)讓學(xué)生了解該詩(shī)句出自明朝嘉靖年間,，通敵降清的叛徒嚴(yán)嵩被起義軍所殺的歷史背景,，從而深入學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解。

第三段：重視韻律與節(jié)奏

古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏是其獨(dú)特之處,，也是學(xué)生難以理解的地方,。在教學(xué)中，我嘗試著把古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏引入到學(xué)生的生活中,。比如,，讓學(xué)生用歌曲的方式演唱古詩(shī)詞、用舞蹈的形式展現(xiàn)韻律節(jié)奏等,。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加自然地理解古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏,，提高學(xué)生的欣賞能力。

第四段：培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀興趣直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，我采取了很多方法。例如開(kāi)設(shè)古詩(shī)詞朗誦課堂,、設(shè)計(jì)多樣性的聽(tīng)寫等,，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷加深對(duì)古詩(shī)詞的了解和感受，從而慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣,。

第五段：課外拓展

除了課堂內(nèi)的教學(xué),，在課外拓展也可以讓學(xué)生更好的感受古詩(shī)詞的魅力。我安排學(xué)生到詩(shī)意的山川河湖,，感受詩(shī)詞描繪中的自然風(fēng)光,，了解古代文人墨客的生活和創(chuàng)作背景，此外,，還可以通過(guò)閱讀與古詩(shī)詞有關(guān)的故事,、繪本等形式，增加對(duì)古詩(shī)詞的了解,。

總體而言,，古詩(shī)詞教學(xué)需要注重歷史背景、韻律與節(jié)奏、閱讀興趣和課外拓展等多個(gè)方面的培養(yǎng),。通過(guò)這些秘笈,，我相信學(xué)生的古詩(shī)詞欣賞能力會(huì)有所提高,，營(yíng)造出更多欣賞美好詩(shī)詞的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生更好地了解優(yōu)美的中華文化。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十三

古詩(shī)詞作為中國(guó)文化的瑰寶,，承載著深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的情感表達(dá),。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分體會(huì)到古詩(shī)詞鑒賞與教學(xué)的重要性,，并收獲了一些心得體會(huì),。

首先，古詩(shī)詞鑒賞可以幫助學(xué)生提高審美能力,。古詩(shī)詞的語(yǔ)言優(yōu)美,、意境深遠(yuǎn)，常常需要學(xué)生用心品味,、欣賞,。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味每一個(gè)字詞,、每一句話的含義和表達(dá)方式,，幫助他們感受其中蘊(yùn)含的美和情感。通過(guò)鑒賞古詩(shī)詞,，學(xué)生的審美意識(shí)得到了培養(yǎng),，他們對(duì)美的感知能力也得到了提升。

其次,，古詩(shī)詞鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。古詩(shī)詞往往以簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)豐富的意蘊(yùn)，需要讀者通過(guò)一些間接的信息來(lái)理解和推測(cè),。在鑒賞過(guò)程中,，我常常通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞中的隱喻、象征和意象等,，促使他們展開(kāi)聯(lián)想,、拓展思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)會(huì)了思辨,、闡釋，提高了邏輯推理和批判思維能力,。

再次,，古詩(shī)詞鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。古詩(shī)詞不僅僅是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的美文，背后還承載著豐富的歷史文化知識(shí),。在教學(xué)中,，我常常結(jié)合古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、歷史背景和作者的生平故事等,，幫助學(xué)生了解和感知背后的文化內(nèi)涵,。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)中國(guó)文化傳統(tǒng)的認(rèn)知得到了加深,，他們也對(duì)中國(guó)文化充滿了興趣,。

此外，古詩(shī)詞鑒賞可以豐富學(xué)生的情感世界,。古詩(shī)詞以短小精悍的形式表達(dá)豐富的情感,，通過(guò)閱讀和鑒賞古詩(shī)詞，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)于生活,、人情和自然的感悟和表達(dá),。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)意,，進(jìn)一步沉浸其中,，從而產(chǎn)生共鳴和情感共振。通過(guò)與古詩(shī)詞對(duì)話,，學(xué)生的情感世界得到了拓展和豐富,。

最后，古詩(shī)詞鑒賞也需要?jiǎng)?chuàng)造性的教學(xué)方式,。對(duì)于學(xué)生而言,，傳統(tǒng)的朗讀和默誦方式可能會(huì)感到枯燥乏味。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我不僅注重課堂的互動(dòng)交流，還常常采用多媒體技術(shù),、游戲和小組活動(dòng)等方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊腥ヨb賞古詩(shī)詞,。通過(guò)這樣的創(chuàng)造性教學(xué),，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性都得到了提高。

綜上所述,，古詩(shī)詞鑒賞與教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù),。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生可以提高審美能力,，培養(yǎng)思維能力,，提高文化素養(yǎng),，豐富情感世界，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。作為教師,，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力,，讓他們?cè)诠旁?shī)詞的世界中感受人世間的美好和情感的熏陶,。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十四

根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：

敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀,，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀,，給學(xué)生完整的印象,，使其融會(huì)貫通,。

有些課文重點(diǎn)段的語(yǔ)調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)速不好掌握,，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。

對(duì)于關(guān)鍵性的語(yǔ)句,，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語(yǔ)句要范讀,。

語(yǔ)文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分,，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野,，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容,，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí),，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,、社會(huì)和歷史,，學(xué)生通過(guò)閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情,。小學(xué)生年齡雖小,，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文的感情朗讀,，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖,。

小學(xué)語(yǔ)文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過(guò)程。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，通過(guò)語(yǔ)言文字反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。

如果只是一味地齊讀,，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一,，乏味,，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情,。如領(lǐng)讀,、個(gè)別讀、分角色讀,、輕聲讀,、評(píng)讀、快速讀,、競(jìng)賽讀,、配樂(lè)朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀,、競(jìng)賽讀和配樂(lè)讀,。

評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生,，也可以是學(xué)生評(píng)老師,。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧,，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,，就會(huì)找到朗讀的感覺(jué)，逐步形成良好的朗讀意識(shí),，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用,。

學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀,，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情,，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神,。

例如教《草原》一課,，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺(jué),，老師讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀,，在優(yōu)美的音樂(lè)中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境,，使學(xué)生沉醉于祖國(guó)江山分外妖嬈的美感之中,。

在教學(xué)中,，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀,，狠抓字,、詞、句,、篇的落實(shí),，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象,。我在教學(xué)中,，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力有了明顯的提高,，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙,。

學(xué)生聽(tīng)朗讀包括教師的范讀,、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,，要有明確的要求，聽(tīng)什么內(nèi)容,，教師要告訴學(xué)生集中注意力,，提高聽(tīng)讀的效率。

教師可以從吐字發(fā)音,、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo),。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確,、清楚,、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo),，教師首先要了解課文的寫作背景,、作者意圖、人物性格等,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音,、停頓,、快慢、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)等的指導(dǎo),。

教師制定學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí),，要輔之朗讀計(jì)劃。全書(shū)中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好,。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面,，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來(lái),。只有朗讀計(jì)劃周密,，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù),。

課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng),。首先要激發(fā)興趣,，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀,。二要?jiǎng)?chuàng)造條件,，讓學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀,，隨時(shí)能讀到好書(shū),。三要教給方法，如瀏覽法,、摘抄法,、剪報(bào)法、批注法等等,，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨,、動(dòng)工具書(shū)、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣,。同時(shí),，再定期舉行一些詩(shī)歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì),，豐富學(xué)生的課外閱讀形式,。

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”,。長(zhǎng)此下去,，學(xué)生的讀書(shū)能力以至說(shuō)話能力,、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書(shū),，不待老師講;自能作文,，不待老師改”的這一語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十五

“名師之路”培訓(xùn)心得體會(huì)

鎮(zhèn)川小學(xué) 王錦濤

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù),，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日,，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì),，使我深受震撼，真正感受到了“新課程,，新理念,，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育,、對(duì)體育那深情的愛(ài),；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深,。

從名師們的授課中，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來(lái),，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過(guò)自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,，把“體會(huì)”,、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

4、從他們的授課中可看出,，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。 聽(tīng)名師講課,，如同與大師對(duì)話。短短三天的學(xué)習(xí),，使我深切體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),，這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵。

短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

2015春季“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)王俞敏

“名師之路”是一個(gè)感悟名師課堂、見(jiàn)習(xí)名家風(fēng)采的學(xué)習(xí)舞臺(tái),，也是一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的橋梁,、教學(xué)交流的平臺(tái)，更是一個(gè)見(jiàn)證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……2015年5月8日-5月10 日,，我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì),，共觀摩了9位名師的9節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題,，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆,；各位專家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服,。名師專家們有太多值得我膜拜的地方,，我驚羨，我反思,，我向往著有朝一日自己也可以成為英語(yǔ)課堂的“大腕兒”,，如魚(yú)得水，盡情演繹,。

一,、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力老

師,。

無(wú)論時(shí)代如何變遷,，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的,。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主,、和諧,、開(kāi)放的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)未能達(dá)到老師的期望值時(shí),，名師的做法不是責(zé)備,，而是靈活的變通和引導(dǎo)。如在林麗老師的課堂上，當(dāng)學(xué)生不能如期說(shuō)出“hi!i’m …i like…i have…”等句子時(shí),，林老師靈活地改用問(wèn)句“do you have…”“do you like…”時(shí),，學(xué)生統(tǒng)一用“yes”來(lái)回答。之后,，林老師說(shuō)“大家不能只習(xí)慣于說(shuō)yes,其實(shí)我知道你們都可以說(shuō)出那些句子…”果然,，在林老師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，孩子們?cè)?之后的課堂上能自如說(shuō)出自己能力范圍內(nèi)的句子,。還有在王超老師’“it’s okay to be different”的課堂上,，一位學(xué)生幾次把“it’s okay to lose your mittens”說(shuō)成“it’s okay to lost your mittens”，教師機(jī)智地用“it’s okay to make a mistake”一句話處理了學(xué)生因犯錯(cuò)而畏難的負(fù)面情緒,。

二,、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力教師,。

一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ),，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生的童心,，成就著這些名師,，也滋潤(rùn)著祖國(guó)的未來(lái)。

三,、

斷生成別具特色的魅力課堂,。

英國(guó)教育學(xué)家andrew wright

事對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,，可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，從而為語(yǔ)言的輸出打下良好的基礎(chǔ),。在本次研討會(huì)上,，王勁春老師的“a hungry caterpillar”,葉建軍老師的“naughty animals”，林麗老師的“the mouse and the lion”以及王超老師的“it’s okay to be different”,，他們的故事以興趣入手,，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現(xiàn)故事-復(fù)述故事-表演故事的教學(xué)流程,，而是插有l(wèi)et’s chant, let’s talk, let’s sing 以及韻律小詩(shī)等活動(dòng),，他們的故事課堂在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中充滿無(wú)限的生機(jī)和活力。

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn),?！苯處煹娜粘＝虒W(xué)行動(dòng)、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)性格亦會(huì)影響著教師的教學(xué)命運(yùn),。作為年輕的英語(yǔ)教師,，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的我們有著扎實(shí)的專業(yè)功底和熱情飽滿的工作態(tài)度。那3年,，5年,，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣,，讓自己成長(zhǎng)為一名別具特色的外語(yǔ)教師呢,？不斷的反思加不斷的行動(dòng)，定會(huì)有一個(gè)充滿期待的未來(lái)在等著我們……come on!

名師培訓(xùn)心得體會(huì):銘記專家教導(dǎo),追尋名師之路

銘記專家教導(dǎo),，追尋名師之路

——北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

聽(tīng)了諸位專家的報(bào)告,，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智,、幽默所感染,。我敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度,；敬佩他們平和的心態(tài),；敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”,。和專家們相比，不由地感到心中慚愧,。這次學(xué)習(xí),，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊,，收獲的確不少,，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅,。培訓(xùn)歸來(lái),，內(nèi)心一直波瀾澎湃，久久不能平靜,，反復(fù)翻閱筆記,，不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間。本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度,，而是站在腳踏實(shí)地的角度向我們娓娓道來(lái),，顯得真實(shí)而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴,。結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)感覺(jué)自己的淺薄。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì),，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向,。

做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

在學(xué)習(xí)期間,，一共聽(tīng)了六位專家的報(bào)告,，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,。在這幾位專家中,，我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí)。說(shuō)實(shí)話,，培訓(xùn)前,，我就在想，聽(tīng)報(bào)告而已,，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西,。但是沒(méi)想到,事實(shí)絕非如此！整個(gè)的報(bào)告,，我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們解讀人生,，也很認(rèn)真地做筆記。感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音,，用生動(dòng)的事例,把他們對(duì)人生的看法向我們娓娓道來(lái),，而且他們?cè)谥v課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理（尤其是高金英老師,，62歲高齡,，胸中似乎有永也說(shuō)不完的幽默，侃侃而談,，幽默中啟迪人生）,。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感,，我要在這方面好好地努力,，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師！

堅(jiān)持讀書(shū),，豐富自己的內(nèi)涵,。

無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論,。我們都知道讀書(shū)可以提高我們的文化素養(yǎng),。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn),，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐,，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的,?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透,，數(shù)學(xué)使人精細(xì),，物理使人深沉，倫理使人莊重,，邏輯修辭使人善辯”,，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師,。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為,。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū),，以豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更好的發(fā)展。

專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)激情與創(chuàng)新,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機(jī)感少,；工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少,；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長(zhǎng),。

我們常說(shuō)：他山之石,，可以攻玉,。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助,。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組,，有自己的研究共同體。教學(xué),，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。再者,，合作創(chuàng)造和諧,。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè),。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感,，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰,，成功需要有人喝彩,，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥,，困難時(shí),，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體,，為他人的成功祝福,，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福,，共享研究成果,，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上,，前途一定無(wú)限光明,。

書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì)育人,。今天的教師既是工作者,，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者,，是具有這三種身份的專家。三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,，感覺(jué)特別短暫,，她用詼諧生動(dòng),、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致,。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,，而最終收益的是教師自己。從如何教書(shū),，到當(dāng)班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù),；從調(diào)整老師的心態(tài),，到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,，您會(huì)生活在地獄里,；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中,！”,，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài),。太多了,，我不能一一寫出來(lái),，總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度,，但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得,，慢慢的融入我的課堂我的人生,。考察學(xué)習(xí)以前很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底教給學(xué)生什么,？這次學(xué)習(xí)又進(jìn)一步加深了我對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

教給學(xué)生什么,？毫無(wú)疑問(wèn),，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出,，要教給學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力（如搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力）,。

學(xué)生掌握知識(shí)，取得好的成績(jī),，是最基本,、最現(xiàn)實(shí)、最直接的東西,，對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō),，成績(jī)是我們生存的資本，是我們的生命,。

這真的需要我們深層次地,、理性地思考。

這次培訓(xùn),，聽(tīng)了6位專家的報(bào)告，考察了5處學(xué)校,，使我清醒的認(rèn)識(shí)到：我們的學(xué)校,、我們的教師，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)該教給學(xué)生要有正確的價(jià)值觀,。

我們應(yīng)大力開(kāi)展以“尊重、公平,、自由,、責(zé)任、正直,、盡心盡力,、關(guān)愛(ài)與同情、寬容與包容,、誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信”為核心的價(jià)值教育,。讓人們（在學(xué)校里我們至少讓我們的老師、學(xué)生）知道如何行為才是正當(dāng)?shù)?、好的,、?duì)的、或高尚的,，進(jìn)而培養(yǎng)正直的,、真正的、有良好品格的人,。

負(fù)責(zé),；師厭教是教師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé),；生厭學(xué)是學(xué)生對(duì)自己的不負(fù)責(zé),、對(duì)父母的不負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé),！講座中有一專家提到一點(diǎn)令人震驚,，令國(guó)人蒙羞：現(xiàn)在，戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)廁所的墻壁上用漢語(yǔ)貼著“中國(guó)人,，請(qǐng)你便后沖水”的牌子,；夏威夷的賓館里也常見(jiàn)到漢語(yǔ)的“請(qǐng)丟垃圾入桶”標(biāo)語(yǔ)；歌劇院,、電影院里的“請(qǐng)保持安靜”,；……隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與國(guó)際地位的顯著提高，“狗與華人不得入內(nèi)”不但沒(méi)有消失,，反而擴(kuò)大到國(guó)際范圍內(nèi),，成為一個(gè)泱泱大國(guó)、禮儀之邦的笑柄,！

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”，我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼,，爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力,！

培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去,；培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景！

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十六

古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,，也是我國(guó)文學(xué)史上的重要組成部分,。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞與教學(xué)，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài),，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng),。我曾有幸在一所學(xué)校任教，多年來(lái)積累了一些關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞與教學(xué)心得體會(huì),，現(xiàn)分享給大家,。

首先，古詩(shī)詞的鑒賞并不是一件容易的事情,。要想真正理解古詩(shī)詞的深意和內(nèi)涵,，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化背景知識(shí)。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史和文化知識(shí)來(lái)豐富他們的背景知識(shí)，從而更好地理解古詩(shī)詞。同時(shí),，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和鑒賞中主動(dòng)思考,、積極分析古詩(shī)詞的意境和抒發(fā)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力,。

其次,，古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)的重要組成部分,，了解和掌握古詩(shī)詞能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞其他文學(xué)作品,。因此，我在課堂教學(xué)中常常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀紅樓夢(mèng),、西游記等經(jīng)典文學(xué)作品,，并與古詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，幫助他們建立起更為全面和深入的文學(xué)素養(yǎng),。

再次,，古詩(shī)詞鑒賞也是一種審美體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)古代文人墨客優(yōu)美詩(shī)句的品味和欣賞,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)對(duì)美的感受力和審美能力,，提高自己的審美境界。為了增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài),，我常常通過(guò)講解古代文人墨客的生平事跡和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我還給學(xué)生們推薦一些古詩(shī)詞選集和名家作品,，幫助他們更好地了解和體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力。

此外,，古詩(shī)詞教學(xué)中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。古詩(shī)詞是一種典雅高雅的文學(xué)形式，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞,，不僅能夠提高自己的表達(dá)能力,，更能夠提高自身修養(yǎng)和氣質(zhì)。因此,，我常常在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行朗誦和演講活動(dòng),，要求他們通過(guò)朗讀古詩(shī)詞、背誦和演繹來(lái)錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力,。

最后，我認(rèn)為古詩(shī)詞的鑒賞與教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合,。在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的碰撞中,，學(xué)生們能夠更好地理解古詩(shī)詞的詩(shī)情畫意，體驗(yàn)到古代文人墨客所表達(dá)的情感和思考。因此,，我往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與生活和社會(huì)相結(jié)合,，創(chuàng)作一些現(xiàn)代化的古詩(shī)詞作品，從而使學(xué)生更好地理解和傳承古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,。

總之,，古詩(shī)詞的鑒賞與教學(xué)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解,、欣賞和表達(dá),。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞與教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng),，也幫助學(xué)生更好地了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,。盡管古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中存在一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們教師用心去引導(dǎo),，學(xué)生用心去學(xué)習(xí),，相信古詩(shī)詞的鑒賞與教學(xué)必將取得更好的成果。

詩(shī)詞教學(xué)心得體會(huì)篇十七

優(yōu)秀作文推薦,！初中青年詩(shī)歌教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名詩(shī)歌教師,，我深受啟發(fā),，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谠?shī)歌方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：