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威尼斯的小艇篇一
威尼斯,，是意大利最著名的城市之一,，被譽(yù)為世界上最浪漫的地方。在這座城市中,，人們經(jīng)常會(huì)看到漂亮的小艇穿梭在運(yùn)河間,，帶給人們無盡的美好感受。小艇觀摩,，也成為了很多旅游者必選的旅游項(xiàng)目,。作為一名旅游愛好者，我也來到了威尼斯,，親身體驗(yàn)了一次小艇觀摩活動(dòng)。在這次體驗(yàn)中,，我有了不少心得和體會(huì),，下面我來具體談?wù)劇?/p>
第二段：小艇觀摩帶來的美景與愉悅
在小艇上漫步運(yùn)河，會(huì)讓你感受到整個(gè)城市的浪漫氣息,，因?yàn)樵谕崴?，小艇是最浪漫的交通方式之一。?dāng)小艇駛過這個(gè)美麗城市的橋梁時(shí),，小艇租戶還會(huì)幫助游客點(diǎn)燃蠟燭,，這讓整個(gè)觀摩過程更具浪漫色彩。這樣的美景,，讓人不僅放慢了腳步,，同時(shí)也可以感受到深深的愉悅。
第三段：小艇觀摩讓人感受到威尼斯的歷史悠久
威尼斯是一個(gè)有著悠久歷史的城市,，而運(yùn)河是這座城市的重要組成部分,。在小艇之上，你可以看到沿途的古老建筑,、歷史的名勝,，同時(shí)也可以了解到威尼斯的歷史沿革。小艇觀摩不僅是一種旅游形式,，它更是一種文化體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，我不僅感受到了歷史的淵源,，也更深入地發(fā)現(xiàn)了這座城市的獨(dú)特魅力,。
第四段：小艇觀摩讓我更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>
在小艇觀摩中，我與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行了交流,，并了解到他們的生活方式和文化習(xí)慣,，這使我更好地融入了這座城市的文化。在小艇之上,，我還與其他游客建立了聯(lián)系,，并互相分享了旅游經(jīng)歷，這讓我更愿意去了解其他國家的文化和歷史背景,。通過小艇觀摩,，我不僅了解到了新的文化和習(xí)俗，也認(rèn)識(shí)了新的朋友,，這是一種絕妙的旅游體驗(yàn),。
第五段：小艇觀摩讓我更珍惜生活
小艇觀摩的過程，讓我體會(huì)到了生活中的美好和珍惜,。這個(gè)過程中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中可能被你忽略的很多美好，比如水面倒影,、微風(fēng)拂過臉龐時(shí)帶來的舒適感覺等,。這些美好雖然微不足道，但卻讓你感到生活的真實(shí),，因此也會(huì)讓你更加珍惜每個(gè)生命瞬間,。
總結(jié)：
威尼斯的小艇觀摩，不僅是一種旅游方式,，也是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，我不僅看到了歷史和文化,，也感受到了浪漫和愉悅,，更珍惜了生活中的每個(gè)瞬間。這個(gè)體驗(yàn)讓我有了更多的心得和體會(huì),，相信在未來的旅游中,，威尼斯的小艇觀摩，一定會(huì)是我永遠(yuǎn)的首選,。
威尼斯的小艇篇二
二,、教學(xué)重點(diǎn)：能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。?
教學(xué)過程?：?
一、聯(lián)系生活實(shí)際,，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。?
3,、介紹你所了解的知識(shí),。?
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：?
（1）,、類比,、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。?
（2）,、把這節(jié)背出來,。?
2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。?
（1）,、讀此小節(jié),。?
（2）、船夫駕駛技術(shù)高超,，你最佩服那一點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：?
一般情況——操縱自如,，毫不手忙腳亂?
船夫駕駛技術(shù)特別好???????特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎?
——?在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出?
——?在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？?
（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如,、手忙腳亂”?
（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀,。?
3,、研讀第五節(jié)。?
4,、研讀最后一節(jié),。?
（1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”?
（2）、有感情地朗讀此節(jié)。?
（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系？?
（4）,、推薦朱自清《威尼斯》,。?
威尼斯的小艇篇三
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語,。
2.朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。
過程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。
2.初讀課文,，理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段,。
過程：
一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做,。（：13? ）學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地,。這座城市由118個(gè)小島組成,，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。
3.針對(duì)課題，提出問題,。
從題目看,，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）,。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。
二,、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞,。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò),。
2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容。
要求：邊聽邊想,，給你留下了什么樣的印象,？
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了,？
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,?！?/p>
4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。
第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二,、三自然段）,，講是什么樣兒的。
第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。
第四段（第五、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。
四、學(xué)習(xí)理解第二段
1.圖文對(duì)照,，認(rèn)真默讀第二,、三自然段。（出示的幻燈圖片）,。
要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的？
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”
3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫,，給你留下了怎樣的印象？
4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段,。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受。
5.小結(jié)
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象,、生動(dòng),。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫生字詞,。
2.有感情地朗讀課文,。
3.背誦課文前三個(gè)自然段,。
第二課時(shí)
目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3.朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段,。
過程：
一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語,。
2.是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說？
3.背誦課文前三個(gè)自然段,。
二,、學(xué)習(xí)理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的,？
3.指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語氣,。
三,、學(xué)習(xí)理解第四段
1.默讀第五、六自然段,，出示思考題：
（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來？
（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話,，說明了什么
2.小組討論,。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來。）
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說,。
四,、總結(jié)全文
1.根據(jù)，總結(jié)全文,。
通過學(xué)習(xí)了這篇文章,，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象？
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物,、抓住事物特點(diǎn)的寫法,。
（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢,？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）
（2）作者在寫小艇樣子時(shí),，抓住了哪些特點(diǎn),？寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn),？
3.小結(jié),。
（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,，抓住了事物的特點(diǎn),，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng),、形象,、具體，使我們有一種身臨其境的感覺,。
（2）觀看情景劇,。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫自己喜歡的句子,。
2.背誦課文前四個(gè)自然段,。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附：設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng)：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時(shí),，讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象,。然后簡單介紹威尼斯這座城市,，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”,、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文,。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片,、錄像帶,、模型和多媒體課件輔助。
威尼斯的小艇篇四
一位教師在不同的時(shí)期教學(xué)《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分內(nèi)容,，迥然各異的教學(xué)設(shè)計(jì)及相應(yīng)的教學(xué)方法,，體現(xiàn)著截然不同的教學(xué)理念，發(fā)人深思,，實(shí)錄如下：
【片斷一】
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分內(nèi)容,，用自已熟悉的、喜歡的并富有創(chuàng)造性的形式,，設(shè)計(jì)一個(gè)板書,。
（學(xué)生自讀感悟，板書設(shè)計(jì)?,。幾分鐘后展示,、交流、評(píng)價(jià)板書,。）
生：我設(shè)計(jì)的是大括號(hào)式板書,。
在急駛的時(shí)候：拐彎
船夫的駕駛技術(shù)特別好。??????在擁擠的時(shí)候：擠進(jìn)擠出
在極險(xiǎn)極窄的地方：穿過去
生：我設(shè)計(jì)的是表格式的,。
總?起?句
在?什?么?情?況?下
怎?樣?駕?駛
船夫的駕駛技術(shù)特別好,。
在急駛的時(shí)候
能夠拐彎
在擁擠的時(shí)候
擠進(jìn)擠出
極險(xiǎn)極窄的地方
穿過去
生：我的板書也是表格式的，不過樣子與剛才同學(xué)展示的不一樣,。
生：我的板書很漂亮,，梅花型的，你瞧——?
生：我的是棱形的……我的是由幾種圖形組合在一起的……
【片斷二】
船夫1：我十五歲,，子承父業(yè),。我的駕駛技術(shù)特別高，在行船快而多的河道上總能操縱自如,，毫不手忙腳亂,。坐上我的小船，能快速到達(dá)目的地,，節(jié)省您寶貴的時(shí)間,。
游客1：我暈船，一坐船就想吐，你有什么辦法嗎,？
船夫1：那不用擔(dān)心,，我的船雖快，但很穩(wěn),，如履平地,。再說，船上配有暈車藥,，中藥制作，無副作用,。要是真暈了,，吃一片就靈。
船夫2：游客們,，您若想享受,，請(qǐng)上我的小船。我的船與眾不同,，內(nèi)設(shè)雅座,，按有空調(diào)，配上輕音樂,；皮座墊軟而有彈性,，背裝多功能按摩器。乘我的小船,，定會(huì)讓您感到輕松,、愉悅，享樂無窮,。
游客2：坐你的船很貴嗎,？你能為我們做免費(fèi)導(dǎo)游？
船夫2：我的船裝璜考究,，乘坐舒適,，但價(jià)錢比一般的便宜，許多游客都認(rèn)準(zhǔn)上我的船,。這位兄弟問得很有意思,，免費(fèi)導(dǎo)游？告訴您,，我畢業(yè)于導(dǎo)游學(xué)院,，對(duì)做導(dǎo)游情有獨(dú)鐘，很樂意為大家服務(wù),，只要你們開心,、滿意，免費(fèi)就免費(fèi)吧！
游客3：我們這兒有幾位心臟病患者,，一旦在行駛途中發(fā)作,，你能解決嗎？
船夫3：這不難,，我學(xué)過醫(yī),，精通醫(yī)學(xué)。再說,，附近的各大醫(yī)院我都熟悉,，一旦有變，我能即刻送他們上醫(yī)院急診,。
【反思】
例1也曾不失為一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的片斷設(shè)計(jì),。課堂開放，學(xué)生自主,，多元探究,，在整課教學(xué)中是一個(gè)亮點(diǎn)，被許多教師仿教,。但細(xì)細(xì)審視，開放的空間里,，學(xué)生在干什么,？進(jìn)行對(duì)文本的抽象、概括,、提煉,，條分縷析,，理清段落脈絡(luò),，板書設(shè)計(jì)?,。這是“唯理性教學(xué)模式”縱橫課堂的表現(xiàn),，它崇尚邏輯思維能力，卻忽略了情感,、意志和審美情趣的介入。在理性的課堂里,，不會(huì)有更多言語的生成和精神的培植,。
片段以自主、探究為名，讓學(xué)生接過原本是教師手中特有的那把慣于肢解文本的手術(shù)刀,，在技師的引導(dǎo),、點(diǎn)拔下，大膽嘗試“解剖”技術(shù),。把精美的語言,、文章看作是手術(shù)臺(tái)上的尸體，拿著冷冰冰的刀子,，不厭其煩,、不厭其細(xì)地一部分一部分肢解、解剖,。游刃有余之際,，心肝分家，骨肉分離,。鮮明的形象模糊了,，豐富的情感干枯了,，靈動(dòng)的思維破碎了,。課堂暗然失色，生命也就毫無生氣了,。
語文教育是一門精神奠基課程,，語文教育的本質(zhì)是一種精神教育，沒有了語言,，也就沒有人的精神,。例2教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，在非常有氣氛,、有情趣,、形象化的過程中展開教學(xué)。學(xué)生充分調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn),，展開想象,，借助文本語言，在自然的,、富有創(chuàng)造性的,、個(gè)性化的言語交際中感悟言語，體驗(yàn)感情,，奔涌“精神”,。
如果說，例1是理性充斥的課堂,，失落語言,，流失人文。那么，例2棄離了這份悖理,，代之的是展示以感性為基礎(chǔ)的鮮活的,、靈動(dòng)的言語交流情景，在對(duì)話中,，教材活了,，語言活了，學(xué)生活了,，課堂因此而充滿活力,。
感性教育是一種形象化的展示、情感化的參與,、個(gè)性化的感悟,。語文教育感性回歸，能讓學(xué)生真切地觸摸,、擁抱言語,，煥發(fā)“精神”。
（312300）浙江省上虞市陽光陽光學(xué)校?（0575）2833383
威尼斯的小艇篇五
威尼斯小艇課是一門以威尼斯小艇為主題的體育課程,，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力。在這門課上,，我發(fā)現(xiàn)小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過課后的心得體會(huì),，我深刻體會(huì)到小艇運(yùn)動(dòng)的魅力，以及它為我們帶來的各種益處,。
第一段：小艇運(yùn)動(dòng)的魅力
在威尼斯小艇課上,，我第一次踏上了小艇，感受到了它的獨(dú)特魅力,。小艇的造型優(yōu)美,，舷外線條流暢，給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺,。站在小艇上,，身體需要保持平衡，劃艇時(shí)需要利用到身體的各個(gè)部位,。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是對(duì)力量和技巧的考驗(yàn),，更需要我們的平衡感和耐力。這種完美的結(jié)合讓我對(duì)小艇運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
第二段：小艇運(yùn)動(dòng)的協(xié)作性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目,。在威尼斯小艇課中,，我們需要和搭檔緊密配合，同時(shí)也要與其他小艇保持一定的距離,，保持良好的隊(duì)形,。只有通過團(tuán)隊(duì)的默契和配合，我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度,。通過這種協(xié)作,，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。這對(duì)我未來的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響,。
第三段：小艇運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性
小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的體育項(xiàng)目。在課堂上,，我們需要學(xué)會(huì)保持平穩(wěn)的身體姿勢(shì),，學(xué)會(huì)劃艇的力量和角度。這需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐和調(diào)整,，通過不斷地嘗試,，才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧。此外,，在小艇運(yùn)動(dòng)中,，我們還需要應(yīng)對(duì)湖面的波浪和氣候的變化，這對(duì)我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求,。通過克服這些挑戰(zhàn),，我獲得了忍耐和堅(jiān)持的品質(zhì),，這對(duì)我日后的發(fā)展將大有裨益,。
第四段：小艇運(yùn)動(dòng)的放松作用
在小艇上劃槳不僅是一項(xiàng)嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一種放松的方式,。劃槳的過程中,，我身心得到了很好的放松。在湖面上劃槳,，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,，與大自然親近，呼吸新鮮空氣,。這種放松帶給我內(nèi)心的寧靜,，讓我忘卻一切煩惱和壓力。在小艇運(yùn)動(dòng)中,，我找到了一種與自己和解的方式,，也讓我更加熱愛和享受生活。
第五段：小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值
通過參加威尼斯小艇課,，我不僅僅掌握了小艇的基本技能,，也領(lǐng)略了小艇運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力,。通過小艇運(yùn)動(dòng)，我提高了自己的協(xié)作能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,；同時(shí)，我也鍛煉了自己的意志和耐力,，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化的體驗(yàn)和生活的一部分,。我相信,，通過小艇運(yùn)動(dòng)的鍛煉，我會(huì)更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)人生的各種考驗(yàn),。
課后的心得體會(huì)使我更加深刻地了解到小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義,。它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn),。通過小艇運(yùn)動(dòng),，我不僅提高了自己的體能和技術(shù)，也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,。我相信,，小艇運(yùn)動(dòng)將會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
威尼斯的小艇篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如、交*,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段,。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交*,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。
2.初讀課文,，理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段,。
教學(xué)過程：
一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做《威尼斯的小艇》,。（板書：13 威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部，是世界的旅游勝地,。這座城市由118個(gè)小島組成,，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。
3.針對(duì)課題，提出問題,。
從題目看,，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）,。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢,？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞,。
2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞,。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò)。
2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容,。
要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象,？
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇,？
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,?！?/p>
4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。
第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二,、三自然段）,，講威尼斯的小艇是什么樣兒的。
第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。
第四段（第五、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。
四、學(xué)習(xí)理解第二段
1.圖文對(duì)照,，認(rèn)真默讀第二,、三自然段。（出*尼斯的小艇的幻燈圖片）,。
要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的？
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”
3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫,，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？
4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段,。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受。
5.教師小結(jié)
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象、生動(dòng),。
五,、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文,。
3.背誦課文前三個(gè)自然段,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3.朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.檢查生字詞語,。
2.威尼斯的小艇是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說？
3.背誦課文前三個(gè)自然段,。
二,、學(xué)習(xí)理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的,？
3.指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語氣,。
三,、學(xué)習(xí)理解第四段
1.默讀第五、六自然段,，出示思考題：
（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來？
（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話,，說明了什么
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況,。
4.教師小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來。）
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說,。
四,、總結(jié)
威尼斯的小艇篇七
在威尼斯小艇課程結(jié)束之后，我對(duì)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會(huì)和心得,。這是一門獨(dú)特而精彩的課程,，它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧，也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨(dú)特魅力,。
首先,，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到小艇駕駛的重要性和技巧。以前,，我對(duì)小艇駕駛并沒有太多了解,，更不用說實(shí)踐了,。但通過這門課程,，我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧,，比如如何掌握方向,、控制速度,、避免碰撞等,。在教練的指導(dǎo)下,，我逐漸熟悉了小艇的操控,，并且變得越來越熟練和自信,。這讓我意識(shí)到,，對(duì)于水上駕駛來說，除了了解駕駛規(guī)則外,，不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累同樣至關(guān)重要,。
其次，這門課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨(dú)特魅力,。威尼斯作為世界上唯一沒有機(jī)動(dòng)車輛的城市,，大部分的交通都是靠水上運(yùn)輸工具。在駕駛小艇的過程中,，我親身體驗(yàn)到了這種獨(dú)特的交通方式,。漫游在諸多水道中，穿過狹窄的小橋和美麗的運(yùn)河,，我仿佛置身于一個(gè)浪漫的童話世界,。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格，每一次巡航都是對(duì)美的探索和享受。這讓我更加熱愛這座城市,，也向我展示了水上駕駛的獨(dú)特魅力,。
此外，這門課程也讓我學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,。在日常的使用中,，我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性。及時(shí)的清潔和維修,，可以保證小艇的正常運(yùn)行和延長使用壽命,。此外，我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類設(shè)備,，比如舵柄,、錨等。這讓我認(rèn)識(shí)到,，駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧,，還需要了解和掌握各類設(shè)備的使用方法，以確保安全和避免設(shè)備故障,。
最后,，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。在小艇課程中,，我們需要以兩人一組的方式進(jìn)行操作,，上岸、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契,。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色,，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到,，在生活和工作中,，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵因素。只有攜手合作,，協(xié)同努力,，才能達(dá)到更好的效果。
總之,，威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷,。通過這門課程，我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧,，也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力,。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,，以及團(tuán)隊(duì)配合的重要性,。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,，讓我更加熱愛和珍惜水上運(yùn)動(dòng)與威尼斯這座城市。
威尼斯的小艇篇八
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語.
2,、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解,？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1,、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂,。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3,、理解詞語的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著,。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
三,、默讀課文,，思考問題。
1,、文章主要寫了什么內(nèi)容,？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切,？
3,、有什么不懂的問題畫下來。
四,、簡單在小組里進(jìn)行交流,，解決簡單的問題。
附：板書設(shè)計(jì)?
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3,、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2,、朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過程?：
一,、問題導(dǎo)入??：
讀了課文,，你喜歡小艇嗎，為什么,？
學(xué)生可自由發(fā)言,，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子,。
二,、新授
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子,。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長,、窄,、深、翹起,、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解,。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服,，充滿情趣,，這都離不開船夫的駕駛技術(shù),。
3,、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文,，進(jìn)行畫批）
4,、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快,。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過,，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)描寫,，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出,。再讀讀課文的前4個(gè)自然段,。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背,，再指名分自然段背誦,。
三、學(xué)生展開想象,，說話練習(xí),。
表格提示：
附：板書設(shè)計(jì)?
威尼斯的小艇篇九
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。
2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如,、簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”的意思。
3,、理解疑難句子的意思,。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情。
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2,、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系,。
第一教時(shí)目標(biāo)：
1,、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情,。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱,、自如、簇?fù)?、嘩笑,、沉寂,、矗立、靜寂,、籠罩”的意思,。
3、讀通順課文,。
一,、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
1、在城市中，汽車是重要的交通工具,，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1,、課文,。2,、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片,。3,、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：
1,、“威尼斯小艇有七八米長,，有窄又深,，有點(diǎn)像獨(dú)木船,。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來,，輕快、靈活,、仿佛一條蛇,。”
（1）,、類比,、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
（2）,、把這節(jié)背出來,。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。
（1）,、讀此小節(jié),。
（2）,、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生反饋,，板書：
一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？?/p>
（3）,、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
（4）,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3,、完成部分作業(yè),。“我想去威尼斯,！”寫一段話,。
3、研讀第五節(jié),。
（1）,、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢,？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn),。
4、研讀最后一節(jié),。
（1）,、重點(diǎn)理解“簇?fù)怼W笑,、沉寂,、矗立、靜寂,、籠罩”
（2）,、有感情地朗讀此節(jié)。
（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系？
（4）,、推薦朱自清《威尼斯》,。
威尼斯的小艇篇十
段落一：引言介紹威尼斯小艇課程（200字）
作為一個(gè)充滿浪漫和歷史的城市，威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世,。參加威尼斯小艇課程，不僅可以掌握操控小艇的技能，還能領(lǐng)略到獨(dú)特的威尼斯風(fēng)情,。在這個(gè)課程中,，我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧，并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能,。在這篇文章中,，我將分享我的課后心得和體會(huì)。
段落二：學(xué)到的技能與收獲（250字）
在威尼斯小艇課程中,，我學(xué)會(huì)了操控小艇的基本技能,。學(xué)習(xí)如何使用槳?jiǎng)澱瓶匦⊥У姆较蚝退俣仁堑谝徽n。通過反復(fù)的練習(xí),，我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢(shì)和節(jié)奏,。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性,，并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向,。這些技能對(duì)于一個(gè)小艇駕駛員來說至關(guān)重要，尤其在繁忙的運(yùn)河中,。
除了技能方面,，我還從這個(gè)課程中獲得了更深入的了解。我了解了威尼斯運(yùn)河系統(tǒng)的復(fù)雜性,，以及城市歷史背后的故事,。在課程中，我們游覽了多個(gè)著名的景點(diǎn),，如圣馬可廣場和威尼斯大運(yùn)河,，這些都讓我對(duì)威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)。
段落三：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（250字）
學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易,，尤其是作為一個(gè)新手,。最初，我在掌握正確的姿勢(shì)和節(jié)奏上遇到了一些困難,。我的動(dòng)作不夠流暢,，容易失去平衡。然而,，我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我,，幫助我糾正錯(cuò)誤并提高技術(shù)。逐漸地,，我掌握了正確的技巧,，并且漸漸地感覺到自己的進(jìn)步。
此外,，威尼斯的水道也帶來了一定的挑戰(zhàn),。水道狹窄,，船只頻繁往來，對(duì)于一個(gè)新手來說,，保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn),。然而，通過教練的指導(dǎo)和自身的努力,，我逐漸克服了這些難題,，并能夠更加自如地操控小艇。
段落四：對(duì)威尼斯之美的感受（250字）
參加威尼斯小艇課程,，我深深體會(huì)到了威尼斯之美,。駕駛小艇，我能夠親身感受到威尼斯獨(dú)特的水上交通方式,。在運(yùn)河中穿行,，我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑、橋梁和人文景觀,。無論是壯麗的圣馬可教堂,，還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場，都給我留下了深刻的印象,。威尼斯的彩色建筑,，清澈的運(yùn)河水，以及獨(dú)一無二的氛圍,，讓我欣賞到了這座城市獨(dú)特的魅力,。
段落五：結(jié)語總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成長（200字）
通過威尼斯小艇課程，我不僅學(xué)到了操控小艇的技能,，還體驗(yàn)了威尼斯的文化和歷史,。我通過克服挑戰(zhàn)，提高了自己的技術(shù),，并且更深入地了解了這座城市,。人們常說，經(jīng)驗(yàn)是最好的老師,，而這次小艇課程正是對(duì)我來說一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我相信，我所學(xué)到的技能和知識(shí)將在之后的生活中發(fā)揮作用,，并讓我更加熱愛和欣賞這個(gè)世界上獨(dú)一無二的城市——威尼斯,。
威尼斯的小艇篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情,，陶冶生活情趣,。
2.了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。
4.有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情,，陶冶生活情趣,。
2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語激趣：
2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料
4.作者為什么只選小艇寫,？帶問題大聲試讀課文,。
二、初讀課文,，理清脈絡(luò),。
1、討論：小艇為什么給作者深刻的印象,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。
三.自讀自悟,，啟迪思維
1,、仿說句子，理解運(yùn)用
a. 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處,。
2,、賞詞析句，感知特點(diǎn)
a.指名朗讀課文第二自然段,，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子,。
[作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn),，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫?。]
c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）
例：1.平靜的湖面猶如______________。
2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________,。
d.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)作者的寫法！
e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示,，邊試背第二自然段,。聽中想象，讀中內(nèi)化
a.指名朗讀,，要求通過語調(diào),、聲音的變化,，表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽（學(xué)生朗讀,、想像）
b.匯報(bào)交流,，聽他讀你看見了什么？
c.生自己練讀,，指名讀,，齊讀
3.以動(dòng)悟靜，深層拓展
a.播放威尼斯的夜景,。（出示課件）誰來說說,？b.課文是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段,。提出不明白的地方,。
c.理解：以聲托靜
“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音,?！?/p>
以影襯靜
“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”
d.師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜,，通過一些動(dòng)態(tài),、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧靜，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切）,，說明了小艇的——（作用大）,。
e. 你最愛讀哪幾句？帶上感情在組內(nèi)試讀,。
f.指導(dǎo)感情朗讀,，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語言文字的美感。
三,、總結(jié)課文,，遷移訓(xùn)練點(diǎn)
1.試著用一兩句話概括你的感受?？凑l說得最好!
2.總結(jié)：的確,，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,，生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,。意大利有個(gè)威尼斯，泰國有個(gè)威尼斯,，我們中國也有個(gè)威尼斯,，它就是我國的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn),。（播放課件）
威尼斯的小艇篇十二
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。
2.朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。
2.初讀課文,，理清課文層次。
3.課文第二段,。
一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做,。（板書：13? ）學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地,。這座城市由118個(gè)小島組成,，連接這118個(gè)小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。
3.針對(duì)課題,，提出問題。
從題目看,，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢,？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。
二,、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞,。
2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò),。
2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容,。
要求：邊聽邊想,，給你留下了什么樣的印象？
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了,？
使學(xué)生知道,，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?/p>
4.根據(jù)以上內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具,。
第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的,。
第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第五,、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四,、理解第二段
1.圖文對(duì)照,，認(rèn)真默讀第二、三自然段,。（出示的幻燈圖片）,。
要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的,？
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”
3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，給你留下了怎樣的印象,？
4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受,。
5.教師小結(jié)
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象、生動(dòng),。
五,、布置作業(yè)?
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文,。
3.背誦課文前三個(gè)自然段,。
第二課時(shí)
1.繼續(xù)課文，通過課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3.朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段,。
一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語。
2.是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說,？
3.背誦課文前三個(gè)自然段。
二,、理解第三段
1.自由讀第四自然段,。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫,。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的,？
3.指名讀第四自然段,，體會(huì)朗讀語氣。
三,、理解第四段
1.默讀第五,、六自然段，出示思考題：
（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來,？
（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話，說明了什么
2.小組討論,。
3.檢查情況,。
4.教師小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來,。）
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎,？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說。
四,、總結(jié)全文
1.根據(jù)板書,，總結(jié)全文。
2.作者觀察事物,、抓住事物特點(diǎn)的寫法,。
（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢,？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）
（2）作者在寫小艇樣子時(shí),，抓住了哪些特點(diǎn),？寫小艇的作用時(shí),，抓了哪些特點(diǎn)？
3.教師小結(jié),。
（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象,，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn),，運(yùn)用了比喻等修辭方法,，因而能寫得如此生動(dòng)、形象,、具體,，使我們有一種身臨其境的感覺。
（2）觀看情景劇,。
五,、布置作業(yè)?
1.抄寫自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個(gè)自然段,。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》,。
附：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。新課導(dǎo)入??時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,，特別是威尼斯小艇的彩色圖片,，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市,，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”,、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文,。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí)，陶冶審美情趣,。課上要充分利用圖片,、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué),。
威尼斯的小艇篇十三
1,、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情,。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
2,、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。
3,、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞,。
4,、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段,。
了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的,。
教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái),。
1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯,，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光,，好嗎,？ 游覽了威尼斯,，你都見到了些什么? 這些啊,，美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者,，他在游覽威尼斯時(shí),，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察,?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中,，選擇了小艇來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲,、自由地讀一讀他的文章,，邊讀邊思考。
2,、初讀課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?
3,、整體感知
（1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ? 板書：說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,，你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)
（2）這一課我們預(yù)習(xí)過,，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人,、婦女,、老人、小孩都離不開小艇)
（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒，從這里,、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn),，你說是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特,；駕駛技術(shù)特別好,；作用大)
（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的,。
1,、學(xué)習(xí)第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書,，作上記號(hào)。 （長,、窄,、深,、翹輕快靈活）
（2）除了這些,，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻? （比作獨(dú)木舟,，寫出小艇長,、窄,、深的特點(diǎn),；比作新月,，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇,，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn),。）
（3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧,！
（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。
2,、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特,，坐在里面，又是那樣舒適,、充滿情趣,。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,，讓人一看就知道,，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
（2）討論評(píng)議： 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問從他的設(shè)計(jì)中,，你看出他讀懂了什么呢? a,、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面,，在船只很多,，速度很快的情況下，船夫能操縱自如,；在擁擠的情況下,，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的,。
3,、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
a、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩,。這句,，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜),。
b、小艇消失在彎曲的河道中,，傳來一片嘩笑聲音寫得精彩,。 這一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂,。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜,。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,，卻讓我們感到這夜,，更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的,，寫得多精彩?。?/p>
c,、水面上漸漸沉寂,，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動(dòng)的,，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,，月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞,，而要聯(lián)系上文,，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文,，唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出),。 正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜,，通過動(dòng)態(tài),、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切),；說明了小艇的(作用大)
（3）感情朗讀
作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃,，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸,、搖晃)很靜、很美,；一起讀好嗎?(齊讀)
到了這時(shí),，人歇了，船停了,，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候,，人醒了,，船動(dòng)了，城市又開始活躍了,，多么奇特的異國風(fēng)光,，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的,。
板書： 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特； 駕駛技術(shù) 特別好,； 作用大
作業(yè)： 1,、按課文內(nèi)容填空。
（1）威尼斯是世界聞名的（）城市,，小艇成了（）,。小艇外形（），行動(dòng)（）,。
（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好,。行船速度極快，來往船只很多,，他（）,。不管怎么擁擠，他（）,。遇到極窄的地方,，他（），（）,，（）,。
2、朗讀課文,，背誦前四段,。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語,。
威尼斯的小艇篇十四
1,、理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
2、有感情的朗讀課文,，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國風(fēng)情,，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用,。
了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,。
師談話：（出示圖片）請(qǐng)看大禮包——“名勝競猜”,。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名,。（抽生猜,，齊猜）
師：對(duì),，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采,。請(qǐng)齊讀課題：）（生齊讀）
師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,，它們分別是：（學(xué)生答,，師板書：樣子、技術(shù),、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子,、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來,。
師：請(qǐng)齊讀自學(xué)提示：（師點(diǎn)擊課件）
生：齊讀自學(xué)提示
師：好,，開始吧！（師適時(shí)點(diǎn)撥）
（一）自主探究,，組內(nèi)交流,。
（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
【小艇的樣子奇特】
師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈,。來,。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。（師擊課件,，出示小艇）
師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩,？大聲地告訴同學(xué)們,。
生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二,、三下英尺長，又窄又深,，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟,。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月,，行動(dòng)輕快靈活,，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機(jī)點(diǎn)擊）
師：請(qǐng)說明理由
師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法,？把小艇分別比作（生答）
這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn),？請(qǐng)到句子中找一找。
生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)
師：誰來補(bǔ)充,？我們先看第一句（師相機(jī)點(diǎn)擊課件）：
生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟,，寫出了小艇長、窄,、深的特點(diǎn)
師：小艇有多長,？（二三十英尺長）也就是6—9米,，好長的小艇
師：點(diǎn)擊課件
師：再看第二句
生：把小艇比作新月（師點(diǎn)擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn),。
師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美?。⌒⊥Ь陀羞@么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）,。
師：誰來說第三句,？
生：把小艇比作小蛇（師點(diǎn)擊），寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活（師點(diǎn)擊）的特點(diǎn)
師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致,。
師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來,？
抽生讀
師：誰來評(píng)價(jià)一下
師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀,，就可以了,。
生齊讀
師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象,？板書：“奇”
師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢,？
師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來）
把這段優(yōu)美的文字——（背下來）
師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)（配樂）
生：
師：完成好了的請(qǐng)舉手,。
師：你的記性真好,，來，大聲地背給大家聽聽
師：你的畫技真棒,，幾筆就作一幅畫,！
師：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字,，咱們一起來美美地背一遍吧?。▽孅c(diǎn)放展臺(tái)上，擊‘展臺(tái)’）
【船夫的駕駛技術(shù)好】
師過渡：造型別致的小艇,，人坐在里面舒服極了,，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,，別忘了他們的駕駛技術(shù),。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言,。
師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣,？（生答，師板書：好）
師：書中能找到這句活嗎,？讀給大家聽聽,，齊讀（點(diǎn)擊課件）
師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù),？
生：匯報(bào)
師：出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快、來往船只很多,，他操縱自如,，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,，他總能左拐右拐地?cái)D過去,，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過,，而且速度非非?？欤€能作急轉(zhuǎn)變,。
師：來,，我們一起來填填。
師：在行船速度極快,，來往船只很多的情況下,，他（生接讀）
師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）
師：在遇到極窄的地方的情況,，他能（生接讀）
3,、（理解重點(diǎn)詞語）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的,，熟練地駕駛小船,，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段,，找一找,。
師：誰找到了？
生：操縱自如
師：你能給它找個(gè)近義詞嗎,？
生：得心應(yīng)手
師：這是理解詞語的一個(gè)好方法,。
師：你還有沒有其他的辦法來理解它,？
生：聯(lián)系上下文
師：說說你的理解,。
生：
師：他說得對(duì)嗎？大家來做做填空題（出示課件）,，一起想想看,。
生齊答
4、師：這一段中還有沒有精彩的句子,，請(qǐng)匯報(bào),。
師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了,，不知看哪一處好,。
師：說說理由,。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么,？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎,？老師相信你行！
抽生讀
師：作者通過寫自己的感覺,，間接地寫出了船的速度之快,，般夫的駕駛技術(shù)高超。
師朗誦,，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù),，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段,，想象船夫駕船的精彩場面,，去尋找那飛一樣的感覺。
6,、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛,，此時(shí)此刻，你最想做的是什么,？
生：當(dāng)一名船夫
師：好,，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番,。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河,，用書本、文具盒作障礙物,，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,，用手作船，你來讀,。準(zhǔn)備好了嗎,？開船！
師：多精彩的表演,，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧,！
生齊讀，
師：聽了大家的朗讀,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е?，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光,，導(dǎo)入下段）
生欣賞
【小艇的作用】
請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言,。
師出示表格，抽生填表
提示：誰乘小艇，干什么,？
師：年輕婦女們談笑風(fēng)生,，她們可能去干什么？請(qǐng)展開豐富的想象
生：
師：你們的想象真豐富,，除了課文中講到的,，還有哪些人乘著小艇干什么去？
師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言,，老師真高興,。
師：看來，無論白天,、夜晚,，無論生活與工作，無論男女老少,，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇,。
師：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象,？用一個(gè)字概括一下,。
師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜,、寧靜）
師：你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的,？勇敢的你在哪里？
生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,，寫出了威尼斯的靜,。
師：把威尼斯人格化了，多么富有詩情畫意呀,！
師：還有沒有更精彩的地方,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：
師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,，讓我們感到這夜非?！ㄉ哟穑╈o。
師：作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜的寧靜,，寫得多妙啊,！還有其他的句子嗎,？
生：
師：輕輕的“搖晃”,，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美,？
生：靜態(tài)的美
師：搖晃是在動(dòng)啊，怎么讓人有靜的感覺呢？
師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下,，月亮影子才會(huì)在水面搖晃,？
生：水面靜時(shí)
師：說得好，水面為什么會(huì)靜下來呢,？
生：
師：正因?yàn)樾〈２戳?，我們才看到——（生接讀）月亮的
我們才注意到——（生接讀）高大的
我們才注意到——（生接讀）古老的
生：密切
師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣？
生：
師：作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧,！聲音低一點(diǎn)，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城,。
師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎,？請(qǐng)欣賞。
師：好美的威尼斯之夜,，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧,！
【學(xué)習(xí)課文第一自然段】
師談話：因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來生機(jī)和活力,，因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停,，人醒船動(dòng),，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆,。請(qǐng)齊讀課文第一自然段,。
生齊讀
師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）
師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線,。
師結(jié)束語：朋友們,，美的課文能給我們美的享受，世界是美的,，生活也是美的,，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說邊點(diǎn)擊課件）
1、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市
2,、小練筆：下載號(hào)稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點(diǎn),，仿照課文第三自然段的寫法,，寫“蘇州的小艇”。
威尼斯的小艇
（主要交通工具）
樣子
技術(shù)
作用
（奇）
（好）
（大）
作者郵箱：
威尼斯的小艇篇十五
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,，師相機(jī)點(diǎn)撥,。
1,、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）,、擁（y5nj,、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nj讀平舌音,；叉（cha）讀翹舌音,。
2、訂正練習(xí)題一
艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）
3,、匯報(bào)對(duì)詞語的理解,，并要求說明理解詞語方法。
新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮,。
操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活,，得心應(yīng)手。
禱告：信教的人向神祈禱,，乞求保佑,。
嘩笑，高聲喧嘩談氮
學(xué)習(xí)字,、詞,，有一定的方法，掌握了方法,，就能得心應(yīng)手,，變成能力。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法,。
明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容,，程序四,、程序五。
學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想、劃,、批,、說、寫方法,，自學(xué)第一自然段,，教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。
1,、朗讀第一段,，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2,。理解“縱梭交叉”,。
學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,，教師巡回輔導(dǎo)
