范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的`艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對自己遇到的挫折,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四、五年級

一課時(shí)

一,、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開場白：“同學(xué)們,，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭,、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境,。這些失敗，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折),。

二、主題活動(dòng),，認(rèn)識挫折

小明：期中考試成績退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

xx：是奶奶一手帶大的,，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué),，不出家門。)

2,、對于小明,、小剛、xx三人來說,，挫折是壞事,。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對挫折和失敗,，不是手足無措、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)

三,、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1,、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路,，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下，

b,、用小紙條寫下來,。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞,、畫畫,、做運(yùn)動(dòng)等等

d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對于挫折,，我們有能力面對,，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩!

四,、總結(jié)升華,，笑對挫折

1、師：面對挫折,，強(qiáng)者站起來,，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

面對失敗與挫折,，一笑而過是一種樂觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來,。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》,。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,，沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

1,、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個(gè)快樂的學(xué)生,。

2、教育學(xué)生正確評價(jià)自己,，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會欣賞自我和悅納自我,，樹立別人行，我也能行的思想,。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題,。

(一)導(dǎo)入

引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事,，就會有不同的感受,，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會感情用事,，今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的主人,。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

a,、xx的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)該如何對待?

b,、xx是怎么對待跳繩失利的?

分組討論,，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

a,、宣泄法,。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心,。 d,、挫折不一定都是壞事。

活動(dòng)明理

師：xx愛生氣好不好?為什么?

生：不好,，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系,。

議論時(shí),，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1,、教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事,，明確告訴學(xué)生是自信心的力量!

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話

師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理?

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

(四) 總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,，樹立自信。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同桌之間為什么要友好相處的道理,，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法,。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容,、信任,、真誠及信義。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中,。

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處,。

教師以講故事的形式講授課文,，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

教師：同學(xué)們,，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,，因此，你們要關(guān)心,、愛護(hù)和幫助同學(xué),，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,，難免有些碰撞,，發(fā)生一些小矛盾,、小沖突,，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和尊重,，知錯(cuò)就改,，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛,、丹妮,、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做,。

1,、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言,。這三個(gè)問題是：

a,、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

b,、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

c,、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。

2,、想想說說

心靈港灣,，同桌關(guān)系的重要性。

3、想想寫寫

活動(dòng)一,、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處,。

活動(dòng)二、同桌招聘會,，說說喜歡怎樣的同桌,。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn),，怎樣與同桌相處。

心海拾貝,，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí),，我們又懂得了一些心理學(xué)知識,，認(rèn)識到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心,、愛護(hù),、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重,、信任同學(xué);對同桌要真誠,、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭,，共同進(jìn)步,。

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊(duì),，去近郊野炊,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識；

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,；

3.提高主動(dòng)注重心理健康的積極性,；

4.確立自我心理保健的意識，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個(gè)字很簡單,，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們知道“什么是健康嗎,？標(biāo)志是什么呢,？”如果你知道請舉手。學(xué)生回答,，大家說得很好,。我這里有一個(gè)參考答案,，請大家看一下。

下面我們來討論幾個(gè)問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,？

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢,？說說你的看法，也可以舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,？

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識良好,，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6、良好的社會適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中學(xué)生常見的幾種心理疾病

中學(xué)生常見的幾種心理疾病——任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說臟話、逃學(xué),、偷竊,、說謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑等。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,？

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢,！于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻),。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,？

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么,？》一文中這樣敘述：

如何做到呢,？他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬丈,，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍,、全國冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對運(yùn)動(dòng)的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任,、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽到了沒有,！

(五)結(jié)束語(評述)

鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個(gè)角落,。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯(cuò)過,。/終于迎來今天這歡聚時(shí)刻,。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。/在陽光燦爛歡樂的日子里,。/我們手拉手啊想說的太多,。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

通過活動(dòng),，幫助學(xué)生從相貌、性格,、特長等方面尋找自己的特點(diǎn),，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)意識,，發(fā)現(xiàn)自己,，喜歡自己。

引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡自己,。

幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己,。

1、每人準(zhǔn)備一面小鏡子,。

2,、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶,，《丑小鴨》動(dòng)畫片光盤

3,、希望樹一棵，做成可愛形狀的卡紙,。

4,、學(xué)生排成u型坐位

（一）揭示課題

1、播放《北京歡迎你》,，全班同學(xué)一起唱唱,。

2、揭示課題

（二）故事明理

1,、播放故事《丑小鴨》,。

2、真情流露

（三）“喜歡我自己”大討論

1,、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn),，相信你們身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己,，說一說自己最滿意的地方,。（輕放音樂）

2、“喜歡我自己”大討論

（1）小組交流

（3）全班交流,。

3,、（參與度不高,，個(gè)別輔導(dǎo)：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn),。也可以提到前面）

（其實(shí)你們在老師的眼里都很棒,，都具有很多優(yōu)點(diǎn)，你不想讓大家了解你嗎,？難道你沒有優(yōu)點(diǎn)嗎,？不可能，來大家一起幫他找找,。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?？幫老師收拾過東西嗎？）

5,、大聲對自己說,。

孩子們，現(xiàn)在你喜歡自己了嗎,？讓我們大聲的對自己說：我喜歡我自己,。

師：從今天起。

生：我喜歡我自己,！

（四）希望樹

1,、寫自己心中的希望

2、希望樹,，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、識記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。

2,、理解：培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺性,。

目標(biāo)1。

目標(biāo)2,。

以講授法,、目標(biāo)教學(xué)法為主。

投影儀,、小黑板,、教學(xué)掛圖等。

（一）,、認(rèn)定目標(biāo)：

師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo),，并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

（二）導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)知道,，不健康心理對青少年成長有害,。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會適應(yīng)能力強(qiáng),，個(gè)性趨于完善,。除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果,。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的,。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高,。那和如何鍛煉心理品質(zhì),，培育健康心理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

（三）達(dá)標(biāo)教學(xué)：

1,、塑造良好道德、培育健康心理

了解和認(rèn)識自己,，在日常生活中塑造良好道德,、培育健康心理。不完全了解自己,，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是過高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),，一旦別人超過自己,，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,，易出現(xiàn)心情沮喪,、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過低估價(jià)自己,。這種人在人際交往中常有羞怯,、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應(yīng)十分敏感,，容易接受消極暗示,。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平,。

2,、要掌握正確的.鍛煉方法

（1）多讀好書，優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì),。

活動(dòng)：請每人寫出三條讀書的益處,。寫完后交流。

書：用生動(dòng),、具體,、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人,。書：給我們知識,，書給我們力量，書給我們享受,，書與我們的心靈相通,，激勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。讀書使人受益匪淺,。在讀書中要注意“廣讀書,、讀好書、記筆記”等,。

（2）參加社會活動(dòng),，鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。（板書）

我們是學(xué)生,，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校,、家庭，不了解社會,。只有走出校門,，多參加社會活動(dòng)，擴(kuò)展視野,，才能增強(qiáng)社會責(zé)任感,。在參加社會活動(dòng)中，會更多地感受到社會中的“真,、善,、美”，也會更痛恨“假,、惡,、丑”，心理承受能力會增強(qiáng),。所以要積極地參加社會活動(dòng),，鍛煉心理品質(zhì)。

（3）參加美育活動(dòng),，陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng),。

（活動(dòng)：請同學(xué)思考問題：“音樂、美術(shù),、書法,、棋類、體育等活動(dòng),，你最喜歡哪種,？它對陶冶性情起什么作用,？”）

這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受,；可以修身養(yǎng)性,，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),，塑造健康的心理,。

此外，我們經(jīng)常親近大自然,，有益心理健康。走進(jìn)大自然,，使自己與其融為一體,，充分感受大自然的博大、有序,、神奇和多彩,。大自然使人心情舒暢，心胸開闊,，情緒放松,，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦,。大自然是我們生存的環(huán)境,，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它,，效果奇特,。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩,。

活動(dòng)：觀看風(fēng)景畫,，看后談感受。

（四）達(dá)標(biāo)小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法,、他人評價(jià)法,、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的,。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書,、參加社會活動(dòng)、美育活動(dòng),、親近大自然等,。每個(gè)人可針對自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì),，成為心理健康的人,。

（五）達(dá)標(biāo)練習(xí)：

（1）了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法？你用過哪些,？感受如何,？

（2）鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法？你常用哪種方法,？對你提高心理健康水平有什么作用,？

（六）作業(yè)：完成黑板上的習(xí)題。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

初二年級是學(xué)生的青春期反應(yīng)最為強(qiáng)烈的一個(gè)時(shí)期,，是一個(gè)動(dòng)蕩期,，進(jìn)入青春期后，學(xué)生的心理和生理較之前都有很大的變化,，生理方面,，主要是身高體重，有了飛速的增長,，第二性征的發(fā)育等,。心理方面，青春期的學(xué)生表現(xiàn)為情緒情感體驗(yàn)更為豐富,、復(fù)雜,、激烈。思考問題更為全面,，成熟,。也對身邊的異性產(chǎn)生興趣，認(rèn)識到了男生女生的差別,，這就需要針對此情況進(jìn)行一定的指導(dǎo),。

針對學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)《男生女生大不同》一課,。首先,，讓學(xué)生意識到青春期的來臨，了解男生女生的不同之處,，引導(dǎo)學(xué)生尊重異性,。然后讓學(xué)生找到異性身上的優(yōu)勢。使學(xué)生明白,，在保持自身性別優(yōu)勢的同時(shí),，應(yīng)該向異性的優(yōu)勢學(xué)習(xí)，做一個(gè)具備兩性優(yōu)勢的人,，在和異性交往中,，引導(dǎo)學(xué)生互相尊重,，共同成長。

游戲《大家來接龍》,，通過自我介紹接龍,，在開始第一輪不做要求，第二輪之后,，要求學(xué)生叫異性進(jìn)行介紹,。

教師總結(jié)：第一輪中大家叫的同學(xué)都是同性同學(xué)，當(dāng)老師提出要求,，要求叫異性同學(xué)時(shí),，有些同學(xué)出現(xiàn)了猶豫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春期叫異性的名字會有一些不好意思,。

通過視頻《男女的差異》,，引導(dǎo)學(xué)生思考男生女生的差別，解釋性別的刻板印象,，引導(dǎo)學(xué)生打破性別刻板印象，尊重異性同學(xué),。

小組討論出組建方案,，說說這樣安排的理由。

（二）,、優(yōu)勢互夸

在生活和學(xué)習(xí)中,，你認(rèn)為男女生各有哪些優(yōu)勢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：

1.優(yōu)勢沒有優(yōu)劣,，要尊重異性,。

2.在保留自身性別優(yōu)勢的同時(shí)，學(xué)習(xí)異性的優(yōu)勢,，完善自我,。

活動(dòng)：理想的我

通過三個(gè)方面的思考，暢想理想的我,。

1.作為男生（女生）,，我有哪些優(yōu)勢？

2.我的不足有哪些,？

3.為了彌補(bǔ)不足,，我應(yīng)該學(xué)習(xí)異性身上哪些優(yōu)勢？

視頻的講解應(yīng)該更加具體,，教師應(yīng)該對所教班級的學(xué)生情況有一個(gè)更加具體的認(rèn)識,，課堂中，有些孩子提出自己不男不女,，應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo),，需要提高教學(xué)機(jī)智,，重視課堂生成。最后的活動(dòng),，三個(gè)方面的思考有些狹窄,，可以多加入些生涯方面的理念，讓學(xué)生思考的范圍更加廣闊,，青春期課程應(yīng)該出一系列課程,，之后的課程應(yīng)涉及到青春期男生女生如何交往，給學(xué)生提供有幫助的方法和建議,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合,，按決定行事,。

3、愿意在集體中生活,，感受集體生活的快樂,愛護(hù)班級榮譽(yù),，愿意為集體做事。

一,、我是集體的一員

1,、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫,，想看嗎?

(出示星空)畫面上的是什么呢?

是呀,，一顆、兩顆,、三顆,、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空,。(課件)

(出示大海)小朋友再來看,，一滴滴水匯成了什么呢?

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海,。我們一起來說,。

(出示森林)一棵棵樹又組成了什么呢?茂密的森林,，我們一起來說,。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望無際的沙漠，

(出示集體)一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體,。

2,、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級,，我們40多個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話,。(出示課題)

其實(shí),，我們(40多個(gè)活潑可愛的)小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉,，這棵樹就變得更茂盛,，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友,，我們的班集體才會更快樂,，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣,，都是集體的一員,。(師拿葉)

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字,，貼到這棵班級樹上,，讓我們的班級之樹更加茂盛，更加美麗,。

互動(dòng)：

(艾,，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀?老師已經(jīng)記住了,，你是哪個(gè)班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上)

(好,，有那么多小朋友都寫好了,，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上,，然后從這邊下去,。)

貼時(shí)組織紀(jì)律：(看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀(jì)律)

(老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀(jì)律,，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上,，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光,，你們可真棒呀!)

4,、過度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小朋友,，我們的班級樹更美了,，你們說是嗎?

二、人多力量大

1,、過渡：是呀!班級是我們學(xué)習(xí),、生活的園地,，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí),，共同游戲,，這是一件多么開心的事啊!

2、同學(xué)們給他加加油,，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

3,、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺怎么樣?(輕松多了)是的,，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大,。

4、但還是有點(diǎn)累是吧?我們再請兩個(gè)人來幫忙,，你點(diǎn)2個(gè),。

那么快就搬過來了，謝謝,，請你們下去,。

5、小朋友,，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了(兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大,，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大)是呀，在一個(gè)集體中,，我們?nèi)硕嗔α坎艜?qiáng)大(板書：人多力量大)

6,、請一個(gè)小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀,。你們看,，一個(gè)人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了,，這真是人多力量大啊!

三,、團(tuán)結(jié)力量大

1、那么單單人多就力量大嗎?我們再來做一個(gè)游戲,，還是請剛才四個(gè)同學(xué)來抬桌子,，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢?咱們仔細(xì)看：

2,、說四個(gè)方向,，預(yù)備，開始,，

3,、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么?你們猜猜這是為什么呢?

4,、我請這四位同學(xué)來揭開謎底,，

5,、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎?

6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎?

7,、對呀,，我們要?jiǎng)磐惶幨梗耐惶幭?，這就是團(tuán)結(jié),。

板書：團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、知道日常生活中會遇到許多的困難,，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難。

2,、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。

知道日常生活中會遇到許多的困難，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

童話故事《樹林里的動(dòng)物》，頭飾：小熊,、小猴,、小鹿、小羊,、啄木鳥,。

（一）、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界,。

師：在茂密的樹林里，生活著許多的動(dòng)物,。你猜，都有些什么動(dòng)物呢,？（激發(fā)幼兒的興趣）

師：有一天,，小動(dòng)物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情,？

師： 樹林里有什么動(dòng)物,？它們遇到了什么困難？

（二）,、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

2,、幼兒分組討論解決困難的方法,。

師： 假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

師：假如小球滾進(jìn)了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？

師：哎呀,！小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，你有什么方法呢,？

師：啄木鳥喝不了水,，只有半桿水、小啄木鳥們,，你們有什么方法喝到水呢,？

鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣,。

（三）,、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

師：你在家里,、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難,？

師：你是怎樣解決的,？你試過媽媽病了，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了,，你怎么辦？

（四）,、游戲（過河）,。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山,，山里藏著各種各樣的寶物—玩具,。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

2,、知識與能力

（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功,。

（2）通過活動(dòng),，了解挫折對個(gè)人成長的重要性，體會感受挫折,，掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

讓學(xué)生對挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識,，并學(xué)會怎樣面對挫折,。

運(yùn)用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法,、表演法,、做游戲、交流感受等,，再加上音樂的配合與圖片的展示,，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn)、感悟,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的,。

課件,、果實(shí)形紙片、花,、話筒,、學(xué)生道具等。

師：同學(xué)們,，我們的二年級的生活就要結(jié)束了,，你們對小學(xué)生活有什么感受？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學(xué)生活,。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

生：（興奮地）拔河比賽！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場面,，我們一起來看一看好不好？

生：（激動(dòng)地）好,！

1,、課件展示：拔河比賽的圖片１、2、3

師：（指著前面的幾個(gè)同學(xué)問）這是誰,？

生（不約而同）：宮政,！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎,？

現(xiàn)在,，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎,。

2,、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況。

記：大家好,，我叫張魯燕,，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景,？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫的日記吧,！

生2：比賽時(shí)，我使出了全身的力氣,，連手上都起了泡,。

記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力,，那比賽一定勝利了,。

生：輸了！

記：輸了,，太讓人意外了,，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說,。

生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進(jìn)去,。

記：看來這次比賽的失利,，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊,，我們該怎樣做？學(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會明白,。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家,。

1,、結(jié)合比賽,，認(rèn)識什么是挫折。

師：同學(xué)們,，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望、傷心和難過,，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折（板書）

2,、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中,，我們會遇到很多不順心的事,，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明,，今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了,，老師批評了我一頓，我生氣極了,，連課都沒上好,。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3,、活動(dòng)：收集挫折,，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話,，你們想起了自己遇到過挫折嗎,？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹上,。

（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹,，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

師：同學(xué)們,，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個(gè)蘋果都被這些蟲子咬了個(gè)大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時(shí)根治,，就會影響我們的身心健康,，甚至造成嚴(yán)重的后果,。

生：老師，那么該樣對待挫折呢,？

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”,，從中受到啟發(fā)吧,！

1、學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子,。

師：看了這個(gè)悲慘的結(jié)局,，你們有什么想法,？

生1：面對這點(diǎn)小事，他就離家出走,，太經(jīng)不起打擊了,。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀,！

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法,？

生1：可以找找自己每次失敗的原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己,。

生3：把自己的想法告訴父母,。

師：對，面對挫折,，我們不能沖動(dòng),，更不能走極端，否則后悔也來不及了,。大家認(rèn)識2005年度“感動(dòng)中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,？我們一起來觀看他的故事,，總結(jié)出面對挫折的方法,。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識,，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂,。

課件，測試表,，檔案卡等,。

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天,，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,，好不好？不過有個(gè)條件,，先請大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢臺]，回答幾個(gè)問題,，只要開動(dòng)了腦筋,，就可以去旅行了。

1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],，思考：

1）你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）你對范軍的所思所想有什么看法,？

老師小結(jié),；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們,。可見正確認(rèn)識自己對我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要,，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧,！

一）我的優(yōu)勢在那里

課件演示：火車來到第一站,，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表,，讓同學(xué)自我評評,。學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里,。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢,。

二）別人眼中的我

1,、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”,，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2,、班內(nèi)交流,，師問：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？愿意說出來嗎,？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）

三）討論“有不如別人的地方怎么辦,？”

1,、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦,？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會,。

3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議,。

四）涂涂我自己

1,、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”,，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己,，并整理成檔案卡。

2,、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3、課件出示：欣賞自己,，邁向超越,。（齊讀）

五）開展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看,，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演,。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類獎(jiǎng)狀,、表揚(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會上的英姿、愛心活動(dòng)中的捐款等）,。

2,、每小組派代表展示才藝。（唱歌,、舞蹈,、器樂、書法,、繪畫等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射,，象征著正確認(rèn)識自我后,，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,，消除自卑，戰(zhàn)勝自我,，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好,，世界上沒有一無是處的`人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞,；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長補(bǔ)短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好,。