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中小學綜合實踐活動課程心得篇一

——小學綜合實踐活動課之感悟

[內容摘要]：綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。綜合實踐活動課的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑,，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科,，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的,，最重要的一環(huán)就是要“說”“動”并行，在“說”“動”中獲得真知,。

{關鍵詞]：綜合實踐活動創(chuàng)新能力課程學生們“說”與“動”

[正文]：所謂綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

綜合實踐活動最普遍的學習方式是學生實踐。注重學生的實踐體驗,、親身經(jīng)歷,，是綜合實踐活動區(qū)別于其它各類課程的根本特點，沒有學生的實踐,，就等于沒有綜合實踐活動課。

剛開始上綜合實踐活動課時,，我跟學生們呆在教室里,，就著教科書上的問題一個一個討論，如上語文課一般,。這樣做實在是滑稽之極,，學生面無表情，教師聲嘶力竭,；如此豐富的內容,，這么博大精深的文化，如果只在這一屋檐下“暢所欲言”而不出去走一走,、看一看,、做一做，那簡直愧對開發(fā)這門學科的智者們,，也失去了這門學科的真正意義,。活動課就是要“動”——動手與動腦,。當然,，“動”的前提就是“說”，“動”了之后還要“說”——交流,?！罢f”與“動”的統(tǒng)一，才是綜合實踐活動的上課之道,。

“問渠哪有清如許,，為有源頭活水來”，生活是創(chuàng)造的源泉,，沒有豐富多彩的生活,，創(chuàng)造活動就會成為無源之水,，無本之木，創(chuàng)造活動就無法進行,。于是,，我和學生選擇性地確定了幾個主題(例如，《生活與廣告》,、《電與我們的生活》等),，讓他們自由組合成立學習小組去研究，利用課余時間去完成任務,。然后,，通過課堂交流反饋他們的研究成果。

著名教育家陶行知早就提出“做中學,，學中做”理論,，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法,，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的,。從這個意義上看，綜合實踐活動的實施過程,，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程,，是發(fā)展小學生的實踐能力和基本“學力”的內驅力。當然,，放手讓學生去干,，可不是讓他們去“自生自滅”，老師作為一個指導者,，參與活動的全過程是很有必要的,，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決立項后的操作上的難題,；有的時候作用則顯得弱些,，如當學生進人資料采集點后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段,，這時的老師,，則起輔助作用，也就可以“退居二線”了,。

廣告是學生感興趣的問題,，和學生的學習、生活有著緊密的聯(lián)系,。生活中無處還見廣告,。如果能留心觀察，就能收集,、整理到許多廣告,。廣告語言獨具特色,，對培養(yǎng)學生的口頭交際能力，寫作能力,，創(chuàng)新能力有著極強的召喚性,。所以培養(yǎng)學生模仿，創(chuàng)作一些廣告,，是培養(yǎng)學生綜合運用能力的有效途徑,。因此，我設計了一個《生活與廣告》為主題的一個綜合活動,?；顒釉O計如下：

1、活動準備階段,。以博采眾長為目的,，我與學生們融入到生活中去，讓他們涉及到各種場所收集第一手資料,。

2,、初識廣告階段。讓學生們通過口頭交流,、匯報收集到的第一手資料，進行資源共享,。同時使學生初知廣告的形式,，傳播方式等。

3,、再識廣告階段,。通過教師和學生的匯報、總結,，使學生更全面的認識廣告,。如廣告的目的，主題和要素等,。

4,、創(chuàng)作廣告階段。在全面了解廣告的基礎上,，讓學生或單獨或小組創(chuàng)作廣告,。

5、活動延伸階段,。通過“廣告設計大賽”等活動,，進一步提高學生做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學,，學有所得,，學有所樂,。

以上整個活動過程都圍繞學生的“說”與“動”并行的原則。因為綜合實踐活動的實施更不能停留在紙上談兵的狀況,，要革新以書本和教室為中心的學習方式,；不能把學生關在教室里進行綜合實踐活動；不能把綜合實踐活動當作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程,，一個單元一個單元,、一課一課地來教，學生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間,。眼動不如心動,，心動不如行動，學生運用課堂掌握的知識去解決

生活中的實際問題,，才是實踐活動的要旨,。

綜上所述，脫離“動”的“說”,，容易讓學生走過場,，造成眼高手低，“動”的過程是綜合實踐活動的生命力所在,，否則綜合實踐活動的實踐性是難以真正體現(xiàn)的,，何談培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的綜合素質,。課程與教學回到學生“說”與“動”的統(tǒng)一中,，將學生想的付諸于實際行動的綜合實踐活動課，可以開啟學生的心智,，使他們能夠更好的和生活融為一體,，并且把學到的知識加以運用，體現(xiàn)了實踐出真知的教育理念,。對解決綜合實踐活動課中存在的脫離實踐的問題是大有裨益的,，有利于逐步形成學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識,，讓課程落在實處,！這也是傳統(tǒng)的課程所缺少的，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的價值,！

中小學綜合實踐活動課程心得篇二

小學綜合實踐活動課

六年級教案

備課人：吳詠梅

一,、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音,，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩,。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同,，培養(yǎng)學生留心觀察,，用心感受的習慣,。

（3）通過兩個小實驗，學習有關聲音的知識,，培養(yǎng)學生實際操作,、探索知識的能力。

活動過程：

（1）把學生分為幾個調查小組,，對不同場合,，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設計一些調查項目表格,，收集一些有關的聲音素材及必要的教學用具,，為課堂作好準備。

（3）指導綜合實踐活動中,，注意把好你說我說`小調查`小實驗三個環(huán)節(jié),，其中“你說我說”活動環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎上，歸類總結出聲音的特點：

1,、聲音無處不在2,、聲音的存在與我們息息相關。

3,、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在,。“小調查”環(huán)節(jié),，也應在分組交流的同時,，進行實物操作展示，進一步認識聲音的音量和音高,。“小實驗”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進行,，通過實驗比較和原因分析,，引導學生進行驗證，體會聲音的多姿多彩,，激發(fā)求知欲,，引導到課外延伸活動。

二,、聲音與健康

活動目的：

（1）知道聲音對人健康的影響,。

（2）培養(yǎng)學生探究能力和組織活動能力?；顒舆^程：

（1）,、組織學生交流對日常生活中各種不同質感的聲音的感受，分辨噪音和樂音,。

（2）,、策劃組織音樂欣賞會,。

ａ、采訪調查樂音對人的生理和心理的健康作用,。

ｂ,、確定音樂欣賞會的主題，再由學生自行分組策劃,，然后ｃ,、分別由學生組長展示和主持欣賞會。（3）,、課外延伸： 播放收集到的各種噪音,； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū),；

查找資料并結合自身經(jīng)歷,，完成“分析記錄”。

三,、拒絕和噪音

活動目的：

1,、認識噪音的主要來源和噪音的分類。

2,、引導學生關注人類自然環(huán)境和社會環(huán)境,，增強環(huán)保意識和把環(huán)境保護落實到行動中 活動過程：

一、按學生生活的社區(qū)把學生分成若干個調查小組,，實地進行考察,，掌握學校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二,、組織學生調查小組交流和班內各組交流,，根據(jù)調查資料進行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因,，弄清聲源是什么,。

三、指導例案分析,。

（1）小組討論時適當提示,，從對老師的心理、教學程序,、教學效率,、學生學習等方面分析噪音對老師教學的影響。

（2）討論分析中注重對學生自覺遵守學習紀律,，自理能力的教育和培養(yǎng),。

（3）指導學生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內環(huán)境保護文明行為的公約。

四,、指導設計一則廣告,。

二、多彩的藝術節(jié)

1,、盛大的少兒藝術節(jié)

活動目的：

1,、讓學生了解相關的少兒藝術節(jié)的活動，形成初步的感性認識,。

2,、知道兒童藝術節(jié)的基本操作，節(jié)目類型,。

3,、在活動中培養(yǎng)學生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力,?；顒舆^程：

一、引導學生從日常生活中尋找已知道的資料,，要進一步

擴大了解面,，則應該上網(wǎng)、查閱報紙等形式收集資料,，培養(yǎng)學生收集資料的各種方法,。

二、引導學生參觀市或區(qū)內著名的藝術團體,，如東山少年宮小云雀合唱團,，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團等，天河區(qū)少年宮合唱團,，廣州市芭蕾舞蹈團等,。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術團表演,，聯(lián)系讓學生去親身參觀,、欣賞、感受藝術帶來的魅力

三,、學生經(jīng)過前兩個活動后，對藝術節(jié)的整個組織,、策劃應該有了一定的印象,，引導學生將獲得的知識轉為初步的設想。通過個人構思,、小組討論等形式把自己對藝術的設想寫下來,。

2.我們的舞臺

活動目的

1.通過上網(wǎng)、查閱書刊、調查等途徑,，明白兒童藝術節(jié)的基本操作,，形成了初步的感性認識，進入藝術節(jié)的計劃過程,。

2.調動學生主動探究藝術對人的發(fā)展好處,，培養(yǎng)學生探究意識。

3.鼓勵學生積極參與活動,，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己才能的意識,。

4.懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度,，了解同學們的興趣特長,。活動過程：

一,、組織學生討論,，小組商量，激發(fā)學生的創(chuàng)意,，鼓勵學生訓練好自己的特長,，合作編排出初步的節(jié)目單。

二,、結合音樂課,、美術課對學生進行節(jié)目的訓練、篩選,、編排,。

三、開展一場經(jīng)驗交流會：探討藝術對人的發(fā)展的好處,。

四,、活動延伸：鼓勵學生平時訓練自己的特長，為藝術節(jié)的開展練好兵,。

3．藝術節(jié)的策劃與組織

活動目的：

1． 在活動中讓學生了解,、接觸有關組織活動的知識，培養(yǎng)學生的組織,、策劃,、統(tǒng)籌、運用信息技術等能力,。

2． 鼓勵學生積極參加活動,，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己才能的意識。

3． 運用所學知識和同學們一起設計,、排演節(jié)目,，培養(yǎng)團隊精神,。

4． 讓學生大膽把自己的特長表達出來，在藝術節(jié)承擔一項任務,?；顒舆^程：

一、結合調查,、訪問,、以及對活動的初步設計，通過小組合作交流的形式,，把整個活動組織起來,。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳,、策劃,、采訪供稿、后勤,、公關,、表演等小組。分工合作,，各有所長,。

三、選拔人員：可以自愿報名,，可以競爭上崗,。

四、活動開始：可以邀請其他老師或相關人員參與,。

四,、活動延伸：

根據(jù)活動的感言，可以編寫班刊,，編寫手抄報,。

三、從小學理財 1．怎樣得到零花錢

活動目的：

一,、讓學生認識到手中零花錢來之不易,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力和思想素質,。

二,、開展小學生零花錢的調查?；顒舆^程,；

一、活動前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動和心血換來的）那么,，怎么使用才合理呢,？請各組同學通過調查等方法總結匯報。

二,、每位同學自主開展調查，并填寫好調查表,。

三,、以小組為單位，總結本小組調查結果,。

四,、匯報調查結果，交流各自的調查方法,，交流從有關亂華錢的危害的事實材料中得到教訓,，老師小結。

五,、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢,？這些錢是家長怎么掙來的呢,？

（2）、我們每月零花錢大約是多少,？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢,？合理嗎？（4）,、亂花錢有哪些危害,？

活動延伸：呼吁愛心奉獻活動。

2,、零花錢怎么花

活動目的：

1,、讓學生認識到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣,。

2,、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗的豐富經(jīng)驗,。

3、通過實踐,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力和良好的個性品質?；顒舆^程：

一,、確定課題：開展實踐活動。

二,、調查研究,，了解錢的用途、來源,、數(shù)目和家長的一些基本情況,。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢,？

四、總結反思,。

3,、學會儲蓄

活動目的：

一、讓孩子從小就學會明智,、科學地理財,。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業(yè)務中的一些常用術語,。

二,、了解銀行的標志和存款的操作流程。

三,、培養(yǎng)學生的三種意識（參與意識,、競爭意識、實踐意識,。）活動過程：

一,、分成小組，確定主題,。

二,、進行實踐活動；（1）主題《銀行知多少》,；（2）《模擬“小銀行”》,；

三、活動成果交流：學生匯報,，學生模擬存款,，學生模擬取款，進行活期儲蓄利息的計算,，定期儲蓄利息的計算,。

四,、活動評價：

四．說紙

1．紙與我們的生活

活動目的：

認識生活中的紙，了解紙的特點和用途,?；顒舆^程：

1、學生介紹各自帶來的紙,。

2、積極觀察,，匯報對紙的認識和了解,，感受紙與我們生活關系密切。

3,、了解紙的發(fā)明與應用,，早期紙的使用，和造紙方法,，未來的紙是怎么樣的,？

2．節(jié)約用紙

活動目的：

1．了解紙造的過程，意識到保護森林資源,、節(jié)約用紙的重要性,。

2．進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,?；顒舆^程：

一、調查班內浪費紙張的行為和回收廢紙的方法,。

二,、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三,、設計節(jié)約用紙的計劃,、分類回收廢紙的計劃。

3．紙藝

活動目的：

引導學生應用已有知識與經(jīng)驗,，設計解決問題的方案,，學習掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。過程活動： 了解紙藝作品,；

舉行紙藝展示會，評選最佳制作獎,。

五．汽車與環(huán)境

活動目的：

1,、學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法,；

2,、能在團體合作中發(fā)揮積極作用,，提高吱聲交往能力、觀察能力,、動手能力和額協(xié)作能力,；

3、培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力,；

活動過程：

第一課時 1．汽車與污染

一,、開宗明意、提出要求

同學們,，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活,，同時也改變了社會經(jīng)經(jīng)濟的發(fā)展。今天我們就運用觀察,、統(tǒng)計的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響,。待會，我們將請同學們到學校附近的馬路邊觀察各種汽車,，要求同學們找準觀察點,，并進行認真記錄。同學們自由分成小組,，每小組安排好記時員和記錄員,，就以下問題進行觀察和記錄，活動時間為15分鐘,。小黑板出示：

1,、什么什么路段在5分鐘之內共有多少輛汽車通過？

2,、請記錄下你所看見的各類汽車,； 二．按要求展開實際調查。

三,、匯報調查結果,、總結實踐經(jīng)驗

四、質疑質問

五,、歸并總結,，提出研究內容

第二、三課時 未來的汽車

一,、小組合作展開調查研究

1,、找出核心問題，頂好研究目標（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保

2,、進行具體分工,，細化研究內容。

3、分工合作,、查找資料,。

4、填寫調查表,、互相交流得出結論,。

二、抓住重點,、進行匯報指導

匯報方式：解說,、游戲、繪圖,、演小品,、漫畫、兒歌等,。

第四課時

一、直接導入

同學們,，前幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的,？

二,、匯報交流

三、交流,、互評

四,、總結

1、總體評價：評出團體協(xié)作獎

2,、后續(xù)延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動目的：

了解世界知識,，引導學生關注世界，了解世界,?；顒舆^程：

一、查資料了解有關的世界地理知識,。

二,、匯報知識，交流資料,。

三,、練習知識填空。

四,、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風俗和其他特色文化活動,。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達你的感受,。

2．世界大家庭

活動目的：

通過查資料和網(wǎng)絡資源了解世界大家庭的狀況,，引導學生關注世界,、關注人類。

活動過程：

一,、交流理解“世界大家庭”,。

二、調查世界大家庭的狀況,。（戰(zhàn)爭災難,、生存狀況、疾病情況,、環(huán)境狀況等）

三,、討論思索：我們將如何面對？

四,、查閱資料,，了解世界一些組織的職能。

五,、體驗思考：你在幸福家庭中的感受,。

六、小設計： 我們應該怎么做,？

3．共同的家園

活動目的：

了解世界和地球的發(fā)展狀況,、生存狀況、環(huán)境情況,。引導學生關注地球,、關注環(huán)保?；顒舆^程：

一,、調查了解：你對世界和地球的發(fā)展狀況、生存狀況,、環(huán)境情況有哪些了解,？

二、閱讀教材資料,，思索環(huán)境惡化的危害,。

三、了解環(huán)保行動和措施,。

四,、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表

達你的感受,。

中小學綜合實踐活動課程心得篇三

小學綜合實踐活動課教案——水果的奧秘

中山市西區(qū)煙洲小學 陳昭賢

一,、活動主題的提出

人們熱愛大自然，大自然也給人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，以其鮮艷的顏色,、可愛的外型、甜美的味道,、豐富的營養(yǎng)受到大家的喜愛,。綜合實踐活動課的主題的確定，不是取決于教師能夠做些什么,，而應該具備以下幾個條件：感興趣,、貼近生活、能夠親歷體驗,、預知結論有價值,。水果是學生們生活中司空見慣的食物，對不同水果的外形,、營養(yǎng),、種植等充滿了好奇心，通過調查研究水果進行深入了解,，懂得它的營養(yǎng)價值和作用,，能夠促進學生的健康成長。于是,，我和孩子們走進多彩的水果世界,，開展實踐活動去探索水果的奧秘,。

二,、活動目的 知識目標：

了解水果的種類、營養(yǎng)價值,、食用療效及科學合理的食用方法,。能力目標：

（1）培養(yǎng)學生觀察能力，探究能力以及收集,、整理,、處理、運用信息的能力,。（2）以小組合作的形式開展活動,，在調查過程中學會與人協(xié)作交往的能力。（3）在匯報調查結果的過程中鍛煉其語言表達能力,。

（4）通過繪畫個性水果圖或作賀卡等實踐活動培養(yǎng)動手實踐能力,。情感態(tài)度與價值觀：

（1）激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，培養(yǎng)合作意識和競爭意識,。（2）通過參與社會實踐地的調查活動,，激發(fā)學生探究事物的興趣。（3）加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享,，使雙方達到“雙贏”,。

三、活動過程

（一）活動準備階段：分解主題,，小組分工,，制訂計劃

1、猜水果游戲,，導入主題

① 小小紅壇子,，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子,，吐出白珠子,。（桔子）

②黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭,，不能穿來不能戴,，甜滋滋來酸溜溜。（石榴）③身穿綠衣裳,，肚里水汪汪,，生的子兒多，個個黑臉膛,。（西瓜）

④殼兒硬,，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡,，從小到大背靠背,，蓋的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃,，沒手腳,，紅尖嘴，一身毛,，背上一道溝,，肚里好味道。（桃子）⑥像球樣的圓,，像血樣的紅,，向珠樣的亮，樣蜜樣的甜,。（櫻桃）⑦冬天蟠龍臥,，夏天枝葉開，龍須往上長,，珍珠往下排,。（葡萄）??

2,、談論水果的話題

你最喜歡哪種水果？你對他了解多少,？你還想了解水果的哪些知識呢,？

3、根據(jù)討論情況,，經(jīng)過篩選列出了四項內容進行調查：

（1）水果的營養(yǎng)（2）科學吃水果（3）水果的產(chǎn)地（4）水果儲存

4,、自愿組成小組：

（1）你準備研究哪方面的問題？打算怎么去研究,？

（2）為了便于研究,，學生在班上做了一個快速調查，看有多少人準備研究的問題與自已相同,，并自愿組成一個研究小組,，確定小組組長，做好分工,，并為自已組取一個響亮的名字,，如“水果的營養(yǎng)”水果博士小組、科學吃水果“健康熱線”小組,、“水果的產(chǎn)地”水果園小組,、“水果的儲存”智多星小組等。

5,、討論制定方案,，教師給予適當指導。

通過引導和討論,，決定從以下渠道證明自已的猜想：（1）通過報刊,、書籍查找問題的答案（2）上網(wǎng)查詢

（3）以調查問卷的形式請教相關人士。（4）采訪有關專家,。

6,、交流,、修改,、整理活動方案

（1）針對活動課題，制定簡單活動計劃,，使學生有目的,，有計劃地辦事，讓學生學會籌劃活動,。

（2）分組交流活動方案,，相互評價，教師提出修改意見,。（3）修改完善活動方案,。

（二）活動實施階段：收集資料,，實踐調查，合作交流,，教師進行跟蹤指導

1,、做好調查準備，提出合理要求,。

①外出調查時應在爸爸媽媽的陪同下,！注意安全！

②上網(wǎng)查資料的時間不宜過長,。

③調查時要仔細,、認真，做好調查記錄,，保存并初步整理好記錄資料,。④各小組成員明確自已的分工或任務，完成任務,。⑤調查地點應選在離家近的水果市場或水果商店,。

2、教師幫助學生做好調查研究的協(xié)調,、聯(lián)系等工作,，并隨時對學生活動給予一定的指導。

（三）活動反饋階段：成果展示,，匯報交流,，總結表彰

中小學綜合實踐活動課程心得篇四

小學綜合實踐活動課教學計劃3篇

時光在流逝，從不停歇,；萬物在更新,，而我們在成長，我們又將在努力中收獲成長,，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,，相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的小學綜合實踐活動課教學計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一,、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù),，把區(qū)綜合實踐活動學科要求作為工作指導，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質,，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展,。

二、教學目標

1,、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。

2,、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3,、個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容,，給學生個別發(fā)展的學習機會,。

4、學科整合目標——運用校內外的多種資源,，整合學科知識,。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1,、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督,。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四,、工作安排

（一）,、準備階段：

1、針對學生特點研討并制定研究計劃,。

2,、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題,。

3,、學習課題方案、計劃的制定方法,。

4,、各小組制定小課題研究方案

（二）、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓,，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

（三）、總結階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

3,、學生自評

4,、教師評價，整理各方面資料,，寫課后反思,。

一,、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育,、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質,。

二,、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題,、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,，形成良好的人際關系。

三,、活動內容：

選擇和組織以學生為核心,，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系。

③學生與自我的關系,。范圍包括：研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,。

四,、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯,、洗碗、整理打掃房間等家務勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系,，并能說出自己的角色,。

2、社區(qū)服務實踐活動,。

（1）體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務,。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人,。

（4）了解認識相關社會行政機構及其功能,，了解社會資源對日常生活的`影響和重要性。

3,、戶外休閑與探索活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計劃適合學生的戶外休閑活動,，并逐步學習野外生活生存能力,。

4、人際關系與溝通活動,。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會,。

（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色,，樂于表達自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。

5,、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境,。

五、時間安排

時間

課題

第1周至第3周誠信,，從我做起

第4周至第6周請愛護我們的眼睛

第7周至第9周低碳生活,，從我做起

第10周至第13周美麗的月季花

一、學生情況分析

一年級學生平均年齡在七到八歲之間,。由于學生較小,，在習慣養(yǎng)成方面還有所欠缺。在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣,。

二,、教材簡析

綜合實踐活動課根據(jù)學生年齡特點，所選編的的教材其目的是通過活動培養(yǎng)學生綜合素質能力,。例如觀察能力,、說話能力、交際能力和別人相處的能力,。內容由淺到深,，創(chuàng)設一定的情境，提高學生的實踐能力,。

活動一,、我的一家人，通過活動感受家庭的溫暖,。

活動二,、家人的愛，本次活動的目的是調查學生裝在家里的活動內容,，感悟家人的愛,，教育學生熱愛勞動，幫助爸爸媽媽多分擔力所能及的家務,。

活動三,、春天在哪里，通過本次活動,，目的是鍛煉學生的口語交際能力,，普通話水平，感受大自然的美,，感受世界的美好,。

活動四走進春天，通過活動培養(yǎng)學生自己探索大自然的能力,。

活動五我有一雙明亮的眼睛,，通過本次活動的目的是讓小朋友認識眼睛的重要，要保護眼睛。

活動六夏天,，我們注意什么,，本次活動主要是鼓勵小朋友對所學知識的鞏固，培養(yǎng)學生的安全意識,。

活動七風兒吹呀吹旨在培養(yǎng)學生的自主能力和自我意識,。

活動八超市購物，本次活動旨在培養(yǎng)學生的實踐能力,，通過平的觀察,，自己去感受生活的樂趣,，通過自己的體驗,，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜別人勞動成果的良好習慣。

三,、奮斗目標

1,、通過活動，培養(yǎng)學生良好的口語表達能力,，動腦,、動手的實踐能力。

2,、在教學中培養(yǎng)學生裝良好的各種習慣,，使每個學生都跟上教師的步伐。

3,、加強對學生德育教育,，培養(yǎng)良好的德育行為。

4,、開展豐富多彩的活動,，鍛煉學生各方面能力，提高綜合實踐能力,。

四,、教學目標

1、使學生具有比較正確的道德觀念和審美情趣,，養(yǎng)成良好的品德習慣,，具有一定的自制能力，是非判斷能力和人際交往能力,。

2,、樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法,。

3,、通過學生自主以參加活動形成各種技能。

五、教學特點

1,、實踐性綜合實踐活的特點是讓學生在實踐中發(fā)展各種能力,。

2、綜合性在活動中綜合運用各種知識,，完成任務達到預定目標,。

3、自主性活動中學生主動參與,，親身實踐,。

中小學綜合實踐活動課程心得篇五

小學綜合實踐活動課教學計劃

陳侃學校

一、指導思想：

以素質教育理論為指導,，全面貫徹基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育,，形成學校辦學特色,。

二、綜合實踐活動課程目標：

1． 情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2．3． 知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4． 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5． 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

三,、社團組建

我校根據(jù)教師特點和優(yōu)勢，將組建以下社團：

四,、教師配備

李虹,、裴穎(創(chuàng)意手工)、朱雅俊,、王麗芳,、閆曉琴、鄭圓圓,、郭俐,、馮潔

五、具體工作要求：

結合教材開展教學活動,。

1.開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

2.安排好綜合實踐活動的時間,。

3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃,。

4.整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

5.綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求,。

第二：把握各領域之間的內在聯(lián)系,，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

6.加強對綜合實踐活動的指導,。

總之,，本我們將指導教師對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發(fā)展,，建立創(chuàng)新精神與獨立生存能力,。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的樂園。

2013.3