計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

語文教學計劃總結語篇一

一,、指導思想：

本學期的英語教學,，在繼續(xù)堅持實施“雙六”教學模式的前提下，堅持以下理念的應用：

3,、突出學生主體,，尊重個體差異；

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

二、具體目標：

鉆研新課標,，提高教學水平,，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。經過上學期的不懈努力,，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差。另外,，學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。本學期在這些方面要進行強化訓練。

三,、具體措施：

1,、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、對英語學習實行量化制度，給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、實施“任務型”的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

6,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

語文教學計劃總結語篇二

開學初,，教導處將教學計劃的檢查與指導工作布置給各教研組長，各位組長都積極完成了檢查任務,，并對不符合要求的老師進行了指導,。各組檢查情況小結工作存在差異，語文,、數(shù)學和英語三位組長做得較好科學,、社會和綜合組組長未及時上交書面材料。語文,、數(shù)學,、英語檢查小結如下：

語文組教學計劃檢查反饋情況：

本次上交的語文學科教學計劃總共6份，分別包括z老師,、z老師,、z老師、z老師、z老師以及z老師,。

z老師的教學計劃做得極為細致,，分條縷析，有的放矢,。如培養(yǎng)學生的學習習慣,，他分別羅列了：幫助學生改掉小學時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇、寫作文不用標點,、字跡潦草等壞習慣,，養(yǎng)成良好學習習慣；指導學生開展課外閱讀,，引導其走入名著天地,，提高文化評為和審美情趣；引導學生用心觀察生活,、感悟生活,，通過語文文字表達內心想法等。不同于那些目標落腳點太大,，無法操作的假大空,，他的教學目標與策略都能貼近學生的具體情況，從學生最切實的需要出發(fā),。方案具體,，操作性強，落實到位,。

另外,，作為資深語文教師，張老師已于其他教師之前,，做好了作文教學計劃及具體操作步驟,。

z老師在教學計劃在就體現(xiàn)了因材施教，分層教學的理念,。如：實施分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。理念是先導,，引領著工作實踐,。

尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學計劃。目標明晰,，具體操作層層遞進,，從積累、身體,、情感、思想、文采等多方面對即將面臨中考的學生進行引導訓練,。

z老師的教學計劃不僅涉及了課本內容的分析規(guī)劃,，還將課后的名著導讀納入了教學計劃中，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視,，也對學生的閱讀進行了專業(yè)引領,。

除此之外，金老師還在教學計劃中羅列了進行課前演講,，朗誦會,、辯論、舉辦手抄報比賽等各項活動,，除了知識的積累和運用,，還重視對學生能力的培養(yǎng)和鍛煉。

z老師今年新接手八（3）,、九（3）班,，并任八（3）班主任。作為有經驗的老師教師,，他的班級分析,、教學計劃中涉及到了江臨、雙潮兩地學生整合的情況,，并考慮到了學生之間的地域差異,，基礎差異，體現(xiàn)了較強的生本意識,。

z等老師的復習課也已經具體規(guī)劃出語文基礎知識復習,、文言文實詞、虛詞復習,、說明文復習,、寫作復習等諸多板塊的內容。

從這次的教學計劃檢測內容來看,，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀,。

另：z老師現(xiàn)均已補交作文教學計劃及進度表。

數(shù)學組教學計劃檢查反饋情況：（z）

七年級

制定者：z執(zhí)教班級：七（1）,、七（2）班

制定者：z執(zhí)教班級：七（4）班

相同點：兩位教師的教學計劃一致,。

不足：教學進度表上缺少課時數(shù)；教學安排上應適當增加作業(yè)校對課或者習題課,；期中考試前應增加期中復習課,，之后應有期中試卷分析課。

優(yōu)點：兩位老師在教學上有研討,，共同進步,。

制定者：z執(zhí)教班級：七（3）班

修改：增加期中復習課,；期中考試前教學進度應加快，期中考到第三章,；

優(yōu)點：教學計劃里各點分析到位,。

八年級

制定者：z執(zhí)教班級：八（1）班

修改：節(jié)假日調休時課時調整。

制定者：z執(zhí)教班級：八（2）,、八（3）班

修改：增加試卷分析課,。

優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組，輔導后進生,。

九年級

九年級的老師如果可以的話,，可以加入九年級下冊的`部分課節(jié)。

制定者：z執(zhí)教班級：九（1）,、九（2）班

優(yōu)點：學情分析細致,。

修改：節(jié)假日調休時課時調整；加入期中試卷分析課,。

制定者：z執(zhí)教班級：九（3）,、九（4）班

修改：課時數(shù)由6節(jié)改為5節(jié)，增加練習課,，增加期中復習課,，增加期中試卷分析課。

英語組教學計劃檢查反饋情況：

本次教學計劃的檢查,，我們英語組在整體上做的比較好,。老師們對自己所任教班級人數(shù)、學生具體學習情況都作了細致的分析,，并明確了這學期自己教學的側重點所在,。但在教材內容方面，除了謝婷婷老師,，其他老師寫的都過于籠統(tǒng),，只寫了教材共分幾個單元，而沒有具體羅列出內容,。我認為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內容這塊,。另外在填寫教學進度表時，這次老師都列出了具體上課的課時,，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元,，第二單元。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外,，其他老師都完成的比較好,。

語文教學計劃總結語篇三

一、班級情況分析：

我班共有學生31人,。從上學期期末考成績分析,，及格率96%,，平均成績81。6分,，優(yōu)秀率25%,。學生基礎知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,，初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。

三、教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨,，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學習的.理想，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學習230個生字,，學習普通話。

3,、能聯(lián)系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用,，注意語言的積累習慣,。

5、能根據(jù)需要收集有關材料,，逐步養(yǎng)復述課文,，養(yǎng)成先講后說的習慣，說話有禮貌,。

6,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,，有一定條理，有真實感情的記實作文,。學寫讀后感受和縮寫課文,，練習從容，詞句,，標點等方面修改自己的作文,。

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語文教學計劃總結語篇四

本班共有學生x人,，通過兩年半的學習,，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高,，但在作文中存在著許多問題,，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是學生平時讀書不多,，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫,，需要加強訓練。

本冊安排x次習作,。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關于保護環(huán)境；自我介紹：展示一個真實的你,；學會一項本領中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的……,；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內容,。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了x次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了x次寫想象作文,。

1,、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情,。

3、結合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

4,、寫一寫了解到的情況、感受或想法,，把內容寫具體,。

6、把學會的過程寫具體,，要求語句通順,，意思連貫,。

7、感受到父母的愛,，及對父母之愛的回報,。

8、父母對自己的愛要寫出真情實感,，語句通順,。

1、抓住景物的特點,，按一定順序寫,。

2、能把一個景物寫具體完整,。

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料。

4,、選擇感觸最深的內容寫具體,。

5、以自己特點的某方面為主來寫,。

6,、通過人物的外貌、愛好等來反映特點,。

7,、用一、兩件事情寫父母對自己的愛,。

8,、把這件事情寫具體，寫生動完整,。

9,、展開想象把最想的內容寫具體。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中,，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2,、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結合”。根據(jù)課文特點,，選擇適當角度,，精心設計小練筆，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高,。

3、上好指導課,，幫助學生邁好第一步,。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領,。

4,、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣,。三年級習作不同于低段寫話,，教師指導，學生口述后,，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心,。

5,、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學進入,，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星,、作文高手,、作文尖子。實施動態(tài)管理,，能升能降,，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師,。

6,、堅持寫日記，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗,。一如既往布置學生寫日記,，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求,；班級以組為單位,，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語,。小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記,。我將抽出閑暇,，集中培訓小老師，授之以漁,，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7、擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文、日記,、課堂隨文小練筆,，選登黑板報、墻報,、班級自編小報,、學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站,，及時向全國xx多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角,，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過的學生的舊日記本,，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間,、午間,、雙休日、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀,，建設書香班級。希望通過閱覽經典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

語文教學計劃總結語篇五

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。而文言教學之積累是重點難點。

二,、情況分析

1,、教材分析

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容,、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

三,、具體措施

1,、提高備課質量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文),，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎,。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

(1)以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意,、構思為主,。

(2)結合山西高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

語文教學計劃總結語篇六

教學目標：

1,、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育,，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造意識,；了解世界遺產，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間的相互關愛的美好品質,；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識xx個字,，會寫xx個字。

3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學過的多音字,、同音字,、形近字,；學習用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

5,、能聽程度適合的講話并可進行復述,，能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物,，學習抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作,。

教學重點,、難點：

1、識字也是中年級語文教學的一項重要任務,，要鼓勵和指導學生自學生字,，培養(yǎng)識字能力。

2,、繼續(xù)重視詞句訓練,。

3、加強段的訓練,，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點,，本冊側重對自然段的理解。

4,、加強預習的指導,。

1、重視常規(guī)教學,，抓好單項工作

良好的習慣對一個人終身受益,，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學校語文教學工作的重點,，我們準備從朗讀,、寫字、閱讀、片段,、幾方面抓起。

（1）朗讀

根據(jù)學校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導學生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用,，指導學生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽,。

（2）寫字

“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關系到今后的工作,、學習,、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結構,、左右結構,、半包圍結構等進行分類,，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強弱、間架結構的安排,，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學生在最短的時間內學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內寫美觀。

（3）閱讀

“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞，并結合著所讀書目對學生進行三年級側重點的訓練,。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導課,、閱讀匯報課、欣賞點評課,。

（4）抓住課文訓練點寫片段,，寫生活日記

三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點,，進行仿寫或擴寫練習,，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察,，寫一組觀察日記。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓練題目,，每次寫作之前一起研討指導思路，講評方法,。批閱之后,，選出級部最優(yōu)秀的作文，各班輪流欣賞,。

2,、認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處,，收到成效

語文教學要面向未來,，為將來升上高一級學校或走向社會打下堅實的基礎,，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉變,，指導學生掌握學習方法，讓學生學會自主學習,，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠將自己所學的語文知識在社會實踐中加以應用,。

記日記,、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景,，讓中年級的片段、寫話練習不飄、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結合著單元訓練重點,，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜,，參觀工廠等，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力,。

語文教學計劃總結語篇七

1、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育,，特別是學生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成，三四五年級抓鞏固,，六年級抓強化,。

2、狠抓德育工作隊伍建設,，努力建設一支高素質的德育工作隊伍,。結合去年的班主任管理與培訓，今年我們將把班主任的培訓納入重點,，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化,，制度化 , 規(guī)范化。

3,、從學生的實際需要出發(fā),，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操,，注重育人的實效性,。利用下午放學節(jié)假日的時間，抓好各學年的特色活動,。

4,、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理,，由于今年學校建新樓，所以更要抓好安全教育,。

5,、加強學校與社會、家庭的聯(lián)系，搞好家長學校,，努力提高教育服務整體水平,。

（一）加強制度建設與管理。 結合去年一年的工作,、查找去年工作的,。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化,，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查，午餐檢查,，大型活動檢查,、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等,。溫主任負責少先隊工作,、小星星電視臺工作、班晨會工作,、學生綜合評定工作,。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊,、值周教師的管理與檢查,。要求只要有檢查，就要有記錄,。

（二）狠抓德育工作隊伍建設,，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。

語文教學計劃總結語篇八

20xx——20xx學年度第一學期高中語文組工作總結本學期,，高中語文組全體老師團結協(xié)作,、務實求真、刻苦鉆研,、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學任務,。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理，以成績來說明問題”的理念?，F(xiàn)簡要總結如下：

本組教師繼續(xù)以學習新課標為主要內容,，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,，做到三定：定時間,、定主講教師、定主講內容,?？平M工作計劃的`內容主要體現(xiàn)在六個方面：

1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”,。

2.落實備課組的各項工作,。

3. 努力做好有效課堂教學。舉行本組青年教師有效課堂教學優(yōu)質課比賽,，參加全市有效課堂教學優(yōu)質課大賽,。

5.根據(jù)各年級的特點，開展第二課堂活動,，豐富學生的課余生活，提高他們的學習興趣,；

6.抓好畢業(yè)班的備考工作,。

再次是總結完成情況。

備課組集體備課制度落實較好,。主講教師根據(jù)教材內容提前準備好主講材料,，進行教材分析和教材處理方法的設計，提出在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力,，如何突出學生的主體地位的方法措施,。其他教師則提前學習并研究教材知識，集體備課時,，勇于發(fā)言,，提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一進度,。準備好本單元試題，供學生測試時使用,。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理,，每學期末認真做好本備課組的總結，并針對某類文體,，初步形成這類文體教學的基本模式,。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干,，效果好得多,。多人的經驗,，多人的學識，多人的智慧總是強于個人的,。

1.高一,、高二年級開展了讀名著、背好詩,、寫好字,、做演講、開辯論等第二課堂活動,。

2.高三備課組認真分析教材,、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況,，設定目標,，全力以赴迎接高考。與研訓院教研員一起進行了備考調研,，有了更明確的認識和更有效的方法,。

3. 本組青年教師進行了有效課堂教學優(yōu)質課比賽，從中推選了鐘小嬌,、陳羽兩位老師在校教學開放周上語文研究課,。

4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學優(yōu)質課大賽，獲得了三等獎,。

5.很多老師參加了省級和市級的有效教學論文大賽,，并且分別獲得了不同等次的獎項。

6.配合工會組織的閱讀比賽,，每位老師都寫了心得體會,。除了以上幾點，還做了許多工作,，就不一一列舉了,。總之,，老師們已經養(yǎng)成反思總結的習慣,，這是進步成長的基礎。最后反思得失,?？平M做了些具體工作，有一定的成績,，但不足之處仍然很多,。理論與實踐的結合點把握得還不夠好，理論學習和工作反思做得不夠深入,，這些今后都要予以改進,?？傊虒W工作始終是學校工作的中心,，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學,，學習新課標，把握新課標,，貫徹新課標,，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，明確今后教學努力的方向,。 組內要經常性地開展教學經驗交流，通過校本培訓,、公開課,、教研活動等形式促使教師在教育教學方面不斷學習，不斷充實,，為語文教學質量的進一步提升起到積極的作用,。