時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇一

(1)體育教師德育工作計劃：制定富有特色的班級口號,、班風(fēng)、班訓(xùn)等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

(3)根據(jù)本班學(xué)生實際情況,，建立健全的班級制度,，包括班級公約、獎懲制度,、值日生制度等等,，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志,、有課程表,、作息時間表、衛(wèi)生值日表,。

(4)建立班級崗位責(zé)任制,，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)(體育教師德育工作計劃：班隊活動)學(xué)生的責(zé)任感,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神,。

(5)定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力,。

(6)建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片,，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報刊出(每期黑板報要有照片,，每月一期)

6,、整理并填寫班主任手冊、學(xué)生評價素質(zhì)手冊及學(xué)生學(xué)籍檔案,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇二

德育課程在技校課程體系中占有重要的地位,德育教學(xué)對學(xué)生的思品德行的形成具有重要的作用,。下面是有小學(xué)科學(xué)德育工作計劃，歡迎參閱,。

1,、課前準(zhǔn)備與課堂活動

小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在備課時,，我們就要有德育先行意識，在準(zhǔn)備教學(xué)活動,、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒灢牧蠒r更要考慮設(shè)計與學(xué)生年齡特點,、心理特點等相適應(yīng)的德育活動。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時,，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學(xué)材料、師生活動中,。

以生命世界為例,，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課 大樹和小草 最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,，第五課 植物的葉 中動員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設(shè)計和實踐活動,。《動物》單元中第一課 尋訪小動物 教學(xué)中,，觀察活動前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,，活動中應(yīng)該注意些什么問題,。學(xué)生交流討論后達成共識：愛護小動物、不傷害,、不驚擾小動物,、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身安全等,。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻,。在隨后的教學(xué)中，還會使用到蝸牛,、蚯蚓,、螞蟻、金魚這四種觀察,、實驗材料,，學(xué)生當(dāng)然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護小動物,、珍惜生命的討論,、行為已經(jīng)開始了，老師很有必要參與其中進行必要的引導(dǎo),。

2,、課后整理

在當(dāng)今社會，由于一些消極思想的滋生,，德育教學(xué)顯得尤為重要,，你再成功，若思想消極,，那也是失敗的,。一個好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個重要的位置,。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它包括 必要的科學(xué)知識與技能,、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)知識,、方法解決問題的意識和能力等方面 。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;形成尊重證據(jù),、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命,、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題等 ,。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切,。

小學(xué)科學(xué)教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時應(yīng)該充分解析教材、挖掘教材,在提示知識點的同時挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情景,、適時引導(dǎo),把二者有機結(jié)合起來,。在科學(xué)教學(xué)過程中時時進行德育教育，德育教育忌空洞說教,，應(yīng)該注重德育教育的實效性,。教育是教習(xí)慣，一個人有沒有成就,，決定因素往往就是有沒有個好的習(xí)慣,。科學(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中,，學(xué)生良好的,，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實踐習(xí)慣。從教育他們把用過的實驗器材放歸原處;從教育他們愛惜實驗器材;教育他們及時感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助;教育他們實驗前要有計劃,，實驗時要節(jié)約 在科學(xué)課上,，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來,，如:食鹽,、白糖、米飯等勞動果實,，但一到課結(jié)束,，材料都變成了所謂的 廢物 扔進了垃圾桶。上科學(xué)課不應(yīng)該這么 昂貴 !首先從帶來的材料的量上來說,，經(jīng)濟一點,，不要太多。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點,，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費,。其次是鼓勵學(xué)生就地取材,，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無,，不提倡經(jīng)常買材料來做實驗。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實驗材料,，再次使用,，這樣，好習(xí)慣可以從點滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成,，靠教師傳授和灌輸是難以完成的,，重要的是學(xué)生的自我教育(自評)。任何外在的要求只有通過學(xué)生的內(nèi)部活動才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。自評分為兩個層次,，第一層次是學(xué)生獨立對自己的言行作出評價，第二層次是學(xué)生在綜

合同

自我評價

德育是整個教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求,。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng),。

如何在科學(xué)課中滲透德育教育

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，主張理性和實證意識,。科學(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性,，蘊含著深厚的人類生活精神：崇尚事實,、強調(diào)證據(jù),，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范,，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作,，珍愛生命、關(guān)愛他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機滲透德育是值得關(guān)注的一個問題,。

一、在實驗教學(xué)中注重德育

三年級科學(xué)《植物》單元中,，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時間在校園內(nèi)進行一些觀察植物的葉的活動,，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時，學(xué)生觀察的樹葉應(yīng)該是撿來的落葉,，其用意是進行珍愛生命教育,，滲透保護環(huán)境的教育。但在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學(xué)生 觀察枝條上的樹葉 時，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進了教室,。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木,、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉,，把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來,，這是一個榜樣作用的思想教育過程，也是以行動來影響,、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化,。在 觀察枝條上的樹葉 時，我采取兩個策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實地觀察一些低矮的樹木的葉,，二是通過 給小樹整枝 等活動收集一些枝條,，展開教學(xué)活動。我認(rèn)為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實驗效果的關(guān)系,，同時也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵,，全面兼顧，靈活選擇,，使實驗材料發(fā)揮出更大的教育作用,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、感悟生命意義,，懂得珍愛生命。

教育是培育生命的事業(yè),。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義,。三年級科學(xué)《動物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學(xué)生建立起對自然、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感,，擺正人類在自然中的地位,，是不容忽視的。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時,，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果,，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育,，學(xué)生知道生命是很可貴的,，要珍惜，不但要珍惜自己的,，而且也珍惜別人的,。

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動形式能滲透德育,，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價值,，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能;學(xué)生的探究活動也為滲透德育提供了體驗的載體。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨特價值,，適時滲透德育是必要的,。但是，科學(xué)課并非專門德育課堂,，在科學(xué)課堂中滲透德育,，有其特殊的方法和途徑。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價值，挖掘蘊含其中的德育內(nèi)容,，將其自然地融入科學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)之中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時體驗做人的道理，忌諱生搬硬套,、牽強附會,，同時，我要防止將科學(xué)課上成了德育課,，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況,，使科學(xué)課失去 科學(xué) 的味道。我在科學(xué)課中有機滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,，做到恰當(dāng)有度,、水到渠成，努力做到教育而無痕,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng)。

一,、指導(dǎo)思想

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進行實施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在 科學(xué)探究 和 科學(xué)知識 兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進行科學(xué)教學(xué)時，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的 鐐銬 ,，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

二、具體措施

1,、利用教材文本滲透德育教育

實施德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點，不能光停留在 文本說了什么 的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道 文本為什么這樣說 ,。科學(xué)課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個蘊含的教育契機,，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了 看圖上的大樹 、 回想以前在大樹前看到什么 ,、 到一棵真正大樹前看到什么 ,、 和同學(xué)們交流 等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實驗時,，在這方面就落實的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

2,、在實踐活動中滲透德育教育

集體精神,，因為學(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn),。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增強同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，在活動展示中就會以小組為單位。這樣,，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項,，目的是保證學(xué)生活動的安全、有效,，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值,。學(xué)生參與活動受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動中進行德育帶來了契機,。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨生子女,，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ,，時常擺出 唯我獨尊 的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。

點維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入,。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵,，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、在情感教學(xué)中,，增強學(xué)生的德育體驗

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗,，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗,，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進行德育工作時,，強化學(xué)生的體驗是非常重要的,。 例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動,。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實的體驗,，讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作,、保護環(huán)境,、以事實說話、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

5、利用科學(xué)歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體科學(xué)教師這 源頭水 必須是 活水 常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,，靈活運用; 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,。科學(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。

一,、抓住教育契機,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法,。實事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點培養(yǎng)的。結(jié)合教材,，開展觀察實驗,，動手操作等活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀察，及時記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實驗當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動手操作,，如實記錄實驗結(jié)果。通過實驗結(jié)果的分析比較,，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。

二,、結(jié)合教學(xué)活動，培養(yǎng)意志品質(zhì),。

三,、注重常態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

對于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平時的點滴積累,，課前的準(zhǔn)備,，實驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確,，積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起,，既注意循序漸進,，又貫穿始終。實驗中,，交給學(xué)生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個人都不能作為個體而獨立存在的,，人是社會的人。一個人的存在,、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系,，對一個人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個健全的人格,，必須擁有團結(jié)合作,，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,，便于溝通;在評比時以小組為單位，減少對個別同學(xué)的獎懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，增加了團隊意識,。使他們能夠健康成長。

五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在,。像《巖石,、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強社會責(zé)任感。

各個學(xué)年級科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育,。

4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，教師要勤說嚴(yán)要求,，抓落腳點,，以表揚為主，針對個別學(xué)困生要及時進行談話,，做好思想教育工作,，在課堂中既要學(xué)生勤動手又要多動腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神,。

5年級以知識教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉，注重個人衛(wèi)生保健,。

6年級即將畢業(yè),，重點在于知識的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界，對未來充滿希望,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇三

學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí),。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師,，要緊跟社會時代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個人進修計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo),，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心,。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識,。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力,。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機會。

三,、進修目標(biāo)

1,、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。 2,、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),。 3、綜合提高自身素質(zhì),。 4,、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。 5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力,。 6、提高自己的語文教學(xué)教研能力,。

四,、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。

1、堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍,，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實自己，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識,，使課堂教學(xué)效果更好。

2,、借助先進的媒體學(xué)習(xí),，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地,。

3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時間,，堅持每天一個小時的學(xué)習(xí)時間,。

4、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。

1,、做一名善于反思,，勤于積累的教師。

2,、堅持認(rèn)真撰寫課后反思,，并積極反饋于教學(xué)工作。

3,、反思教學(xué)過程中的得失,，反思教育學(xué)生的點滴，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,、教育故事等。

4,、善于思考善于創(chuàng)新,，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色,。

第三,、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我,。

1,、在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩語文課堂,，多打造精品,，在此過程中，學(xué)習(xí)提高,。

2、多聽同事們的課,，在具體實踐中學(xué)習(xí)提高,。

3、積極上公開課,，展示自己的教學(xué)成果,，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平,。

第四,、在教學(xué)中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1,、學(xué)校每周五的教研組活動按時參加,，結(jié)合實際和校情學(xué)情進行教研。

2、在教研組活動中,，積極提出問題,，積極探討問題解決方案。

3,、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動,，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì),。

4,、積極參加相關(guān)的課題研究，用課題促進自己教研學(xué)習(xí),，增強教育科研能力,。

五、學(xué)習(xí)安排

1,、《論語》《老子》《莊子》,。

2、《宋詞》《唐詩》,。

3,、《史鐵生作品》

4、新課標(biāo)推薦世界名著,。

5,、撰寫讀書心得。

6,、瀏覽相關(guān)報紙雜志,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇四

作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進行實施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,，在這里強調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點，不能光停留在"文本說了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",。科學(xué)課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個蘊含的教育契機,，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課，安排了"看圖上的大樹",、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么"、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實驗時,，在這方面就落實的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動,。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因為學(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn),，或以群體活動出現(xiàn),。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵,，在教學(xué)同時更會增強同學(xué)們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，在活動展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項,，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護自身的人生安全,、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。學(xué)生參與活動受到情感,、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機,。

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨生子女,，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝",，時常擺出"唯我獨尊"的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，學(xué)生們興趣盎然,，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入,。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵,，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗,，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進行德育工作時,，強化學(xué)生的體驗是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶嵺`中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動物。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實的體驗,，讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護環(huán)境、以事實說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,，靈活運用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇五

學(xué)校要將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在各個科目的教學(xué)之中,，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展,，你知道具體的計劃要怎么制定嗎,？下面是小編帶來關(guān)于小學(xué)學(xué)科滲透德育

工作計劃

努力從加強理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉兩方面入手,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論,，按要求上好每一堂課，不斷探索符合學(xué)生實際而又能促進其長遠發(fā)展的教學(xué)方法,、教學(xué)模式,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不斷充實自己的教學(xué)思想,，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼續(xù)社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價值觀；具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)天生為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育,。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

（一）識字與寫字方面,。通過各種形式,，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會使用

字典

（二）閱讀方面,。結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動，發(fā)動學(xué)生多些朗讀,，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。同時引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀,，獨立思考,，學(xué)會對課文中不理解的地方提出疑問，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文,，留意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文。

（三）習(xí)作方面,。引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物,，樂于書面表達，不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，留意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,；嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,；根據(jù)表達的需要,，使用正確的標(biāo)點符號，能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,；能用簡短的書信便條進行書面交際,；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，增強習(xí)作的自信心,。

（四）口語交際,。引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法；具體主動地講述故事,，努力用語言感動他人,；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得；能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目,，有目的地搜集資料,，共同討論；在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單題目。

（一）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理,、練習(xí)的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的。教師的板書設(shè)計,、語言的表達,、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如,，為了上好一堂語文課,，老師做了大量的預(yù)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感,，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用,。

（二）充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素,，把德育教育貫串于對知識的分析中。

（三）在教學(xué)過程中進行德育滲透,。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)法,，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進行學(xué)習(xí)。

（四）利用活動和其他形式進行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識,、態(tài)度技能,、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展,。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透,，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化,、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語等課程資源中的德育因子,，積極實施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會,。

1,、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯,、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進行道德意識的滲透培養(yǎng),。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進行應(yīng)用交際,，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的,，還要訓(xùn)練運用目標(biāo)語的思維方式思維,，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進行交際的能力。為此,，教師在組織課堂活動時,，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自己的道德情操,。

4,、結(jié)合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸,，更靈活貼切地實施德育,。如舉行生日聚會、圣誕晚會,、課本劇表演等,，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量,。

1、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,，突出"語用教育",。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點,。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候,、告別,、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚,、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等,。如早上見面互相說聲"good morning"，新年互相祝賀"happy new year",、互送賀卡,，得到別人幫助記住說聲"thank you"。

2,、滲透良好學(xué)習(xí),、生活和勞動習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí),、生活,、勞動鍛煉習(xí)慣教育。如《pep英語》,，pep 4 unit 2談?wù)摃r間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間,，安排好科學(xué)合理的作息時間；（以下案例均選自《pep英語》教材）,；pep 2 unit 3談?wù)撍?，通過熊貓盼盼吃水果的故事，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣,。

3、滲透社會美德教育

社會美德內(nèi)容廣泛,，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人,、愛護公物、遵紀(jì)守法,、保護環(huán)境等美德教育,。如pep4談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的,，人人平等,，人人都在為社會作貢獻，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),；pep 2第二單元i can sing arain bow教學(xué)，讓學(xué)生體驗到了欣賞彩虹,、唱彩虹歌的樂趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了,，因為空氣變的越來越不清潔了,，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教學(xué),，學(xué)習(xí)動農(nóng)場里的動物,，孩子們無不發(fā)出友好歡快的笑聲，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們,、保護他們。

4,、滲透愛國主義,、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài),，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài),。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力,。因此,，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義,、集體主義教育,。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況,，增強他們的愛國情操,；pep 4 unit 6 ata farm談?wù)搫游铮⒆觽冊诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動物園,，就可教育學(xué)生在參加小組,、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體,，努力為集體增光添采,；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感,。

總之,，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德,，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材,，對學(xué)生"細(xì)水長流"地實施德育滲透，成為共建德育的高手,。

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進行實施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

就目前的科學(xué)教材而言,，如果牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而,，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點,。可以這樣說,，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點,，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個蘊含的教育契機，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課，安排了"看圖上的大樹",、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么"、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來,。在物質(zhì)的溶解性實驗時,，在這方面就落實的好了，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值,。

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育,，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因為學(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn),，或以群體活動出現(xiàn)。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增強同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，在活動展示中就會以小組為單位。這樣,，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效,，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值,。學(xué)生參與活動受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動中進行德育帶來了契機,。

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨生子女,，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝"，時常擺出"唯我獨尊"的態(tài)勢,。缺乏耐心,、堅持、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適時提醒,，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗,，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗,，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進行德育工作時，強化學(xué)生的體驗是非常重要的,。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶嵺`中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動,。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實的體驗，讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護環(huán)境,、以事實說話,、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值,，增強民族自信心,、自尊心。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，靈活運用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，以學(xué)生"能做某事"的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求,，教師不能單純傳授語言知識的教學(xué)方法,，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,。課堂教學(xué)要情景化,、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段,。

二,、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步,，英語單詞寫得漂亮了,，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,，他們的學(xué)習(xí)有所進步,。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度,。

這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,。

三、教材整體分析：

全書共四個單元,，每單元包括8課,，共32課。全書包括單詞100多,，句型50個,。第一單元：李明來到加拿大;第二單元：加拿大的學(xué)校;第三單元：加拿大的冬天;第四單元：圣誕節(jié)?？偨Y(jié)起來有以下幾個特點：

1,、課文結(jié)構(gòu)的變化

主要是課文不再是從前那種,，只是簡單的幾句話，而是轉(zhuǎn)為大段的語言片段,，很多課文,，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情,，不在是單純就一個句型進行反復(fù)操練,，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學(xué)過的很多句型,，甚至是不同的時態(tài),。例如，第一單元的第5課,，它就是一篇描述情景的課文,，還有第6課，在回憶比賽情景的同時,，融入了一般過去時的使用,，也就是說，課文的知識內(nèi)容復(fù)雜了,。

2,、單詞的變化

如果我們再細(xì)致一點的話，我們還會發(fā)現(xiàn)六年級的單詞也有了變化,，不只是表現(xiàn)在單詞量上,，還表現(xiàn)在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞,，即名詞為主,，而現(xiàn)在，新授單詞的詞性變得復(fù)雜,，出現(xiàn)了很多抽象單詞,。如，這兩個單元中就出現(xiàn)了win,、lose,、often、before,、healthy,、weak、p等,，而且新授單詞多數(shù)出現(xiàn)在句子中,，這就說明，我們要讓學(xué)生組只是學(xué)習(xí)到單詞,，還有學(xué)會在句子中應(yīng)用單詞,。

3,、語法知識的細(xì)致化

在本冊書中，我們可以發(fā)現(xiàn),，書中的語法變得綜合,、細(xì)致很多。語法其實對學(xué)生來說,，已經(jīng)不是陌生的了,，而在本冊書中，我們要讓學(xué)生在生活中正確使用,。比如在以前教材中,，可能一課書就是在練習(xí)一個句型,。

三,、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅持快樂英語教學(xué)法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

2、巧用英文歌曲,、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納,、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練,。

四,、教學(xué)方法：

在教學(xué)中要盡量采用"玩、演,、視,、聽、唱,、畫"等教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過參與、感知,、實踐,、體驗和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言運用能力的提高。

五,、針對情況采取的措施：

針對學(xué)生的具體情況,，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同進步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等。

4,、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí),。

5、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生擴大視野,，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化,，習(xí)俗等,，進一步了解英語，運用英語,。

6,、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

小學(xué)英語學(xué)科德育工作計劃

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇七

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,。要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。因此,，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能,、價值觀念和道德人格的全面,、和諧,、均衡的發(fā)展,。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的,。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透,。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會,。

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育,，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯、句子,、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進行道德意識的滲透培養(yǎng)。

2,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進行應(yīng)用交際,，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的,，還要訓(xùn)練運用目標(biāo)語的思維方式思維,，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進行交際的能力。為此,，教師在組織課堂活動時,，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色,，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自己的道德情操,。

4、結(jié)合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣,，使德育得到有效延伸,，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會,、圣誕晚會,、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育,、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量。

1,、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,，突出"語用教育"。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點,。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別,、重大節(jié)日問候的得體運用,，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等,。如早上見面互相說聲"good morning ",，新年互相祝賀"happy new year"、互送賀卡,，得到別人幫助記住說聲"thank you",。

2、滲透良好學(xué)習(xí),、生活和勞動習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實際,，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活,、勞動鍛煉習(xí)慣教育,。如《pep英語》，pep 4 unit 2談?wù)摃r間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間,，安排好科學(xué)合理的作息時間；(以下案例均選自《pep英語》教材),；pep 2 unit 3談?wù)撍?，通過熊貓盼盼吃水果的故事，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣,。

3,、滲透社會美德教育

社會美德內(nèi)容廣泛,，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護公物,、遵紀(jì)守法,、保護環(huán)境等美德教育。如pep4談?wù)撀殬I(yè),，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的,，人人平等，人人都在為社會作貢獻,，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)；pep2第二單元i can sing a rainbow教學(xué),讓學(xué)生體驗到了欣賞彩虹,、唱彩虹歌的樂趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了,，因為空氣變的越來越不清潔了,，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹,；pep4 at the farm教學(xué)，學(xué)習(xí)動農(nóng)場里的動物,，孩子們無不發(fā)出友好歡快的笑聲,，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩嚓P(guān)心他們,、保護他們,。

4、滲透愛國主義,、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育,。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大,、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài),。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力,。因此,，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義,、集體主義教育,。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況,，增強他們的愛國情操,；pep 4 unit 6at a farm談?wù)搫游铮⒆觽冊诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動物園,，就可教育學(xué)生在參加小組,、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體,，努力為集體增光添采,；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

總之,，德育是教育的一個永恒主題,，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模。教師更要善用慧眼,，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生"細(xì)水長流"地實施德育滲透,，成為共建德育的高手,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇八

作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進行實施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

1,、利用教材文本滲透德育教育

就目前的.科學(xué)教材而言，如果牽強附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點,。可以這樣說,，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點,，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機,，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹",、"回想以前在大樹前看到什么"、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來,。在物質(zhì)的溶解性實驗時，在這方面就落實的好了,，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值,。

2、在實踐活動中滲透德育教育

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動,。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育,，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因為學(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn),。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會受到一定的制約和激勵,，在教學(xué)同時更會增強同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效,，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護自身的人生安全、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束,。同時，我們還要求同學(xué)們注意保護周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值,。學(xué)生參與活動受到情感、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動中進行德育帶來了契機。

3,、在個體活動中滲透堅持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝",，時常擺出"唯我獨尊"的態(tài)勢。缺乏耐心,、堅持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生們興趣盎然,，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特點維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入,。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適時提醒,，在放棄時及時鼓勵,，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、在情感教學(xué)中,，增強學(xué)生的德育體驗

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗,，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進行德育工作時,，強化學(xué)生的體驗是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶嵺`中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動物。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實的體驗,，讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護環(huán)境、以事實說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5,、利用科學(xué)歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,，靈活運用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

小學(xué)科學(xué)德育工作計劃篇九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育,，德育則是教育的首位,。鄧小平指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育,。一針見血,，擊中要害，因此,，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進,，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行,。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂更應(yīng)該重視德育教育,。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育,。因此在音樂學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

(一),、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計,、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂音樂課,，老師做了大量的準(zhǔn)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用,。

(二),、充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對知識的.分析中,。

(三)、在教學(xué)過程中進行德育滲透,。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,。

(四),、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合,，我們通過每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動。

在原因課教學(xué)中滲透德育,，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”,，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子,，必能開出絢麗的花朵,。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的,。因此,，做為一名音樂教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性,。

我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴,，有機滲透,，耳濡目染，潛移默化,，以達到德育,、智育的雙重教育目的。