做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇一

由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中,，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力,。

二、常規(guī)教學方面

每月互聽一節(jié)課,，課后進行交流,，找出不足，總結經(jīng)驗,，提高課堂教學能力,。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,。

三、教育科研方面

1,、每月一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇二

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化,，建立素質(zhì)教育特色學校,，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的期望,，學校的未來,。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平,，使他們成為學校發(fā)展的主力軍,，有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色,。

我校青年教師（1970年1月1日以后出生）,，總計35人（劉俊,、李倩、劉智琴,、徐秀蓮,、王恒、羅秀玲,、張敏,、高敏、李文娟,、楊娟,、李鳳華、杜艷,、紀寶華,、陳玉蘭、項芳,、李黃華,、祝紅艷、王鳳英,、肖玲,、辛翠華、王沖,、許海燕,、姚少軍、劉方敏,、吳伶俐,、張芬、楊光輝,、童慧芳,、陳銀梅、魏芬,、方艷,、宋菲菲、肖雷,、胡文平,、王燕）。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，理解新事物的潛力強,，熱情高、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強,。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少,，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟,，教育教學潛力有待于提高,。

（一）總目標：

1、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫忙青年教師盡快成長,，透過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育,、教學骨干,。

（二）遠景目標

1、樂觀向上的拼搏精神

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學潛力

4、用心高尚的思想品質(zhì)

（三）具體目標：

1,、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作,，具有強烈的職責心、進取心,，樹立勤奮,、拼搏、奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的潛力：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,，把握教材的重點難點,。了解教材資料的前后聯(lián)系,，做到融會貫通；針對學生的實際狀況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維；善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點,，做到講課時重點突出，選用方法得當,，難點突破,。

3、較強的組織教學潛力

以學生為本,，尊重學生,、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生,，利用多種形式調(diào)動學生的學習用心性，駕馭課堂潛力強,，具有隨機應變的教育機智,。

4、較強的教學潛力

根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況,，選取和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強的教學基本功

普通話準、表達潛力強,、富有激情,；現(xiàn)代教育技術運用潛力強；練就一手好字,，板書工整,、規(guī)范、重點突出,。

6,、較強的班級管理潛力

1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜,、陳玉梅,、劉方敏,、許海燕,、王沖、高敏,、李鳳華,、徐秀蓮、肖雷,、楊明松,、王燕。

2,、重視青年教師的目標引領,，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標,、有發(fā)展行動,。

3、重視青年教師的思想政治工作,，用心引導,，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,，為人師表,。利用各種形式，組織他們學習相關文件,、提高認識,，以先進教師的事跡，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

4、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī),，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,，并分別寫好感觸最深的體會。

5,、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，用心開展研討活動，透過說課,、聽課,、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領,，定向培養(yǎng),，鼓勵他們用心參加各級比賽。

6,、重視抓教學反思,，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆,。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例,。鼓勵他們用心參加課題研究，在研究中學習,，在研究中成長,。

7、抓教學基本功比賽,，組織演講,、粉筆字、制作課件,、板書比賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

8,、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，透過自己認師傅,、自己確定提高目標,，透過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟,。

9,、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務潛力進行相關考核,，考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。

10,、各部門帶給更多的培訓學習機會,，快速提高教育教學潛力。

二,、三月：

1,、組織發(fā)動、提出要求,。

2,、培訓一：學習課改理念,、青年教師成長秘訣

四月：

1,、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

2,、青年教師制定09—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅,，自己確定成長需求,。

五月：

1、培訓三：主題：如何進行教學設計,、說課和教學反思 主講者：史國華

2,、部分青年教師上研究課。

3,、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

六—八月：

1、部分青年教師上研究課和復習課,。

4,、部分青年教師進行外出學習與培訓。

九—十二月：

1,、組織教師參加各級賽課活動,；

2、組織參加外出培訓學習活動,；

3,、組織參加課題研究活動；

4,、中心備課組活動,；

5、參加“雙創(chuàng)工作”活動,。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇三

本冊教材主要分一下幾個板塊

story time是單元核心板塊,。經(jīng)過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽,、說,、讀、寫技能,，初步構成用英語與他人交流的本事,，促進思維本事的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng),。

fun time是句型操練板塊,。經(jīng)過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,，幫忙學生熟練掌握story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型,，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。

cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊,。經(jīng)過以小老鼠bobby和小貓sam等卡通人物為中心的趣味小故事,，幫忙學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能,，提高閱讀理解本事,；同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。

letter time是字母學習板塊,。經(jīng)過插圖的形象展示以及字體,、筆畫筆順的示范，幫忙學生從音,、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式,，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。

song timerhyme time是歌曲,、歌謠學習板塊,。經(jīng)過唱歌曲、誦歌謠等活動,，激發(fā)學生的興趣,，活躍學生的身心，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料,，構成良好的語感,，提高聽說本事和思維本事。

checkout time是檢測板塊,。按照單元詞語和句型等方面的教學目標,，經(jīng)過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫忙學生復習鞏固所學的主要資料,。

ticking time是自我評價板塊,。經(jīng)過自我評價,，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景，體驗提高與成功,，反思和調(diào)控自我的學習過程,。

按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了learning tip （學習提示）,，在每四個單元之后還安排了一個project （綜合語言實踐項目）,。learning tip經(jīng)過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習效率；同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題,。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣,、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中,，讓學生經(jīng)過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,，完成必須的學習任務,，展現(xiàn)自我的學習成果。

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作,、做事情（如涂顏色、連線）,。能做簡單的主角扮演,。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息，表達簡單的`情感和感覺,。能書寫字母和單詞,。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

聽,、做

1,、能根據(jù)教師的語言、動作,、實物,、圖片等提示聽懂所學資料,。

2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應,。

3,、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、編排圖片順序,、做手工等。

說,、唱

1,、能根據(jù)錄音資料模仿說唱。

2,、能就所學的資料進行簡單的日常會話（資料以每個模塊的話題為主,。 ）

3、能唱4首兒童歌曲,、韻律詩4首,。

4、能根據(jù)圖畫說出單詞或短句,。

玩,、演

1、能用英語做游戲,。

2,、能表演英文歌曲或歌謠。

3,、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務,。

認、讀

1,、能看圖識詞（單詞,、詞組）

2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事,。

具體措施

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂資料當堂掌握。

2,、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等,。

5、要求學生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看與英語有關的書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇四

為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快,，如何制定青年教師培養(yǎng)工作計劃?下面是本站小編收集整理的青年教師培養(yǎng)工作計劃,，歡迎閱讀。

根據(jù)學校師徒結隊工作安排,，經(jīng)學校認定我擔任姚大偉,、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師,。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快,，加大對姚大偉,、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度,，加強對她們的業(yè)務指導,，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點的實際情況,，我制定如下指導計劃：

一,、培養(yǎng)對象

我校青年教師——姚大偉、于靜靜,、屈婷,。

二、培養(yǎng)目標

(一)學習師德修養(yǎng),，提高師德水平,。

1,、對他們進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責,。

2,、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣,，以自己的敬業(yè),、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè),、誨人不倦的精神,。

3、關愛學生,，以身作則,，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師,。

(二)努力鉆研,，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論,，更多的了解教育信息,，不斷地豐富知識。

2,、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求,，鉆研探索教學方法，培養(yǎng)他運用教材的能力,。

3,、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法,，設計教學思路,，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟,。

4,、親自做示范課，指導他們上試驗課,，掌握教學的方法和策略,。 鼓勵他們多參加教學活動，多交流,。

5,、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長,，不斷改進教學方法,，在反思中提高認識,。

(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1,、鼓勵他們積極參加教研活動,，在活動中能充分發(fā)表自己的意見，認真學習經(jīng)驗,，聽取別人的意見,。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題,，寫好專題計劃,。并在實施過程中做好記錄。

3,、指導他們撰寫論文,，總結自己的經(jīng)驗，推廣科研成果,。

以上是我的培養(yǎng)青年教師的工作計劃,，在實施過程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞，再加以補充,、修改,。

一、目標與任務

1. 加強思想政治和職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)獻身教育,，甘為人梯、熱愛學生,，誨人不倦,，嚴以律己，為人師表,，嚴謹治學,，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象,。

2. 加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導，擴大專業(yè)知識面,，深化專業(yè)知識,、技能，逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論,、規(guī)律,、特點，不斷提高教學水平和授課質(zhì)量,，達到院,、部授課質(zhì)量評價合格標準,。

3. 堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料,，了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識,，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍,，指導做學術報告和撰寫學術論文,。

二、階段工作計劃

1. 指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃,，指導被指導者制定工作計劃。

(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況,，提出修改意見,。

(3)定期審閱被指導教師的

教學工作計劃

教案

2. 指導中期階段：

(1)有針對性的聽課,、評課和指導授課,，并進行授課質(zhì)量評估，肯定成績,，找出差距,，明確努力方向。

(2)指導閱讀本專業(yè)的書籍,、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和

讀書筆記

(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃,，并經(jīng)常了解事實進展情況,，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1—2次公開課教學,，逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準,。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改,。

(3)總結與匯報指導工作情況,。

一、指導備課方面

由于我與被指導老師的任教年級不一樣,，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力,。

二、常規(guī)教學方面

每月互聽一節(jié)課,，課后進行交流,，找出不足，總結經(jīng)驗,，提高課堂教學能力,。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,。

三、教育科研方面

1,、每月一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇五

百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師?！鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖Ｍ?，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。因此,，加強青年教師的培養(yǎng)是復合型人才培養(yǎng)的關鍵,。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高的復合型人才勢在必行,。所以,，作為辦事處語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師,，是新時期的一個重要課題,。

我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢,。我計劃根據(jù)青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。

學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等

1,、使青年教師不斷轉變觀念,，掌握現(xiàn)代教育理論。

2,、增強青年教師的科研和課改意識,，使他們能積極主動地進行教材、教法研究,，深入進行課改實驗,。

3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術,，熟練應用于教學實踐,。

4、爭取更多青年教師成為校骨干教師,、學科帶頭人,，部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學科帶頭人,。

5,、使更多的青年教師在市、區(qū),、校的各級各類競賽中獲獎,，提高他們的綜合素質(zhì)。

1,、青年教師的課改理論

2,、青年教師的課堂教學技能

1、對青年教師進行分層次培養(yǎng)

在實際工作中,，我根據(jù)青年教師的實際,，把他們分為兩種類型，根據(jù)不同層次,，有針對性地進行培養(yǎng),。

第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經(jīng)過幾年的`,、系統(tǒng)的師范教育,，知識功底較厚，朝氣蓬勃,，但是,，由于剛參加教育教學工作，容易產(chǎn)生理論學習與實際工作的脫節(jié),，加上大多數(shù)新教師擔任班主任工作,，工作負擔較重，一下由學生變?yōu)槔蠋煟瑢巧D換一時很難適應,。在教學工作上,，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中,，很難靈活地駕馭課堂,、駕馭教材。所以,，針對這種情況,，在指導新教師時，要注意培養(yǎng)的階段性,，不能操之過急,。聽課交換時，以鼓勵為主,，不要求過高,，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱,、把握教材上,。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。

第二種是有一定教齡和教學經(jīng)驗的青年教師,。這些教師已經(jīng)參加工作幾年,，積累了一些教學經(jīng)驗，有了一定的教學水平,，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離,，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念,，以現(xiàn)代教育思想武裝他們,，同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們早日成為教學骨干,。

2,、對青年教師進行多形式培養(yǎng)

（1）.利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓

充分利用教材輔導,，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導,，采取專題交流、觀摩示范課,、研討會等形式,，加強對青年教師的培養(yǎng)。

（2）.利用教改實驗,，對青年教師進行專項指導

充分利用教改實驗,，選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作實驗教師,，這樣可以分學科、分專題,、有重點地對青年教師進行培養(yǎng),。

（3）.利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養(yǎng)

當前各種類型的教學活動豐富多彩,，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程,，利用教學活動,，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人,。

1.要把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的'首位,。

如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務能力,，也是不能教育好下一代的,。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快,，也容易受到社會上不良風氣的影響,。所以，在培養(yǎng)青年教師時,，不僅要幫助他們提高業(yè)務素質(zhì),，更要關注他們的思想狀況，思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)同步提高,，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。

2.在和青年教師交流上，注意民主,、平等,。和青年誠懇、平等地探討教學問題,，對他們的成績要充分肯定,，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見,，真正成為青年教師的良師益友,。

3.培養(yǎng)青年教師，要重視培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性

合理安排培訓內(nèi)容,，系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng),。例如對新教師要有計劃地、分步驟,、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導,，使他們逐步勝任教學工作,。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性,。

在職期間,，我要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度,、多形式,、多層次的培訓方式，科學,、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力,，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇六

根據(jù)學校師徒結隊工作安排,，經(jīng)學校認定我擔任姚大偉,、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師,。為進一步提高青年教師教學水平,，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉,、于靜靜,、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務指導,，使其緊跟當前教育教學改革的需要,，根據(jù)本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

我校青年教師——姚大偉,、于靜靜,、屈婷。

(一)學習師德修養(yǎng),，提高師德水平,。

1、對他們進行師德師風培訓,，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責,。

2、言傳與身教相結合,，平時工作中為其樹立榜樣,，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè),、誨人不倦的精神。

3,、關愛學生,，以身作則,，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師,。

(二)努力鉆研,，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論,，更多的了解教育信息,，不斷地豐富知識。

2,、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求,，鉆研探索教學方法，培養(yǎng)他運用教材的能力,。

3、和他們一起備課,，嘗試用新標準備課的方法,，設計教學思路，共同探索教學模式,，使他們掌握備課的方法和步驟,。

4、親自做示范課,，指導他們上試驗課,，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動,，多交流,。

5、指導他們對自己的教學適時反思,，使他們在反思中成長,，不斷改進教學方法，在反思中提高認識,。

(三)積級參加校本教研活動,，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動,，在活動中能充分發(fā)表自己的意見,，認真學習經(jīng)驗，聽取別人的意見,。

2,、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃,。并在實施過程中做好記錄,。

3,、指導他們撰寫論文，總結自己的經(jīng)驗,，推廣科研成果,。

以上是我的培養(yǎng)青年教師的'工作計劃，在實施過程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞,，再加以補充,、修改。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇七

1. 加強思想政治和職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)獻身教育,，甘為人梯、熱愛學生,，誨人不倦,，嚴以律己，為人師表,，嚴謹治學,，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象,。

2. 加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導,，擴大專業(yè)知識面，深化專業(yè)知識,、技能,，逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論、規(guī)律,、特點,，不斷提高教學水平和授課質(zhì)量，達到院,、部授課質(zhì)量評價合格標準,。

3. 堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料,，了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識,，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍,，指導做學術報告和撰寫學術論文,。

二、階段工作計劃

1. 指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃,，指導被指導者制定工作計劃。

(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況,，提出修改意見,。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃,、教案等教學文件。 (4)指導鉆研教學大綱,、教材教法和閱讀教學與科研參考書,。

2. 指導中期階段：

(1)有針對性的聽課、評課和指導授課,，并進行授課質(zhì)量評估,，肯定成績，找出差距,，明確努力方向,。

(2)指導閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況,。

(3)確定科研方向和范圍,，指導制定科研計劃，并經(jīng)常了解事實進展情況,，指導撰寫一篇科研學術論文,。

(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準,。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改,。

(3)總結與匯報指導工作情況,。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇八

對于“加強教師隊伍建設”的規(guī)劃要求，結合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā),，實施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施,，促進學校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長,，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新,、教學能力強,、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍，為本區(qū)教育的科學發(fā)展,、和諧發(fā)展和率先發(fā)展,，提供有力的人才和智力支持。

二,、工作思路

“特級教師導師團”將立足“按需培訓,、立足教學、強化實踐,、開放合作”的工作思路進行培訓,。

——按需培訓,。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)研的基礎上，從基地校的實際情況出發(fā),，開發(fā)設計培訓的相關模塊,，切實幫助他們解決教學管理中的實際問題，確保學以致用,。

——立足教學,。以幫助和指導基地校數(shù)學轉變觀念、充實理論,、改進方法,、提高教學管理能力為著力點和落腳點，在理論學習,、導師指導,、基地實踐等環(huán)節(jié)，關注教學管理,、研究教學管理,、改進教學管理，切實達到提高教學管理質(zhì)量的目的,。

——強化實踐,。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免理論學習與實踐研究“兩張皮”,。安排多樣化的實踐鍛煉,，有效提升學員的實際能力。學員通過“理論學習——實踐鍛煉——反思提高——(再)理論學習——(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,，總結提煉出有效的教學管理經(jīng)驗,。

——開放合作。在培訓過程中,，通過教學觀摩,、集體會診、網(wǎng)上咨詢,、課題研究,、基地鍛煉等方面，均實行對內(nèi),、對外全面有序開放,，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源,。

三,、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學觀，增強其教育教學的科研能力，提升其綜合素養(yǎng),，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎,。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

——進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念,，增強教育教學管理能力,，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略,、理性思維和世界眼光,。

——使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念、寬廣的視野,、結構科學的素養(yǎng),、創(chuàng)新的意識和能力、進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗,。

——其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性,、應用性、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果,，成果得到同行認同,。

四、培訓方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,，分為三個學段,。每一學段都有明確學習目標、任務,、要求和評價,。考評結果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案，記錄學員各個學段的發(fā)展狀況,。

各學段的培訓方式與內(nèi)容如下：

在培訓的三個學段,，均為學員配備指導教師，在課題研究,、學術論文的選題及撰寫,、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進行“一對一”指導。

(一)研修學習學段

1. 理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學,，讓學員聽到一流專家的講座,，使學員了解最新研究成果。

教學管理和教學是理論引領的重要方面,，分為以下三個模塊：

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究,，教師專業(yè)成長與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,，優(yōu)化教學評價及提高教學質(zhì)量,，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展,，學?？蒲袆?chuàng)新等。

2. 基地學習：組織學員結合專題學習,，增進感性認識,，加速理論內(nèi)化。

3. 課題研究：圍繞著教學或教學管理等,，幫助指導學員確立一項課題,，導師指導學員邊學習、邊實踐,、邊研究,。

4. 自主研修：提供書目，要求學員自己讀書,、思考,，引導學員把讀書與工作有機結合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表,。

5. 博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站,，隨時提供課程資源供學員自主學習;開通學員個人博客，便于學員隨時反思,、研討和交流,。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

6. 階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,?？荚u結果作為深度培養(yǎng)學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(二)綜合培養(yǎng)學段

1. 典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例進行案例教學,，深度剖析成功之道,，給學員提供與知名專家對話、溝通的平臺,。

提供典型案例,，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例，提供給學員研討,。

2. 教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū),，進行深度考察,，學習全國先進的教學理念。

3. 論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇,，圍繞國內(nèi)的著名教育家,、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研討,，給學員提供對話,、交流與碰撞的平臺。

4. 成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文,，并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究。

5. 自主研修：繼續(xù)組織,、指導學員自主研修,。

6. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

7. 階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學術成果,、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？荚u結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(三)深化提升學段

1. 提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗進行系統(tǒng)提煉和總結，為學員進一步發(fā)展指明路徑,，為學員成長為全市專家型名師奠定基礎,。

2. 成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

3. 自主研修：繼續(xù)組織,、指導學員自主研修。

4. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流,。

5. 結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄、實踐成果,、學術成果、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,。

(四)資金項目管理

根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出最大效益”的原則,，將專項資金投向課程開發(fā),、導師指導、掛職學習等培訓項目中。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇九

受校教務處的指派本學期我擔任洪理好老師的指導教師,。根據(jù)本學科特點,，以及洪理好老師的實際情況，我制定指導計劃如下：

一,、在常規(guī)教學方面：

每周與洪理好老師進行一次共同備課,，在備課過程中,，深入理解新課標,，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點,、難點,，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高張博老師對教材的理解駕御能力。

每周互聽一節(jié)課,，課后進行交流,，找出不足，總結經(jīng)驗,，提高張博老師的課堂教學能力,。本學期與洪理好老師利用多媒體共同設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,，

資料共享平臺

二,、 在校本學習方面：

每兩周一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇十

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育河東文化,，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望,，學校的未來,。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平,，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。

二,、青年教師現(xiàn)狀分析

我校任課教師共計192人,，其中_年以后出生的95人，,，占總人數(shù)的49.48%,。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，接受新事物的能力強，熱情高,、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟,，教育教學能力有待于提高,。

三、培養(yǎng)目標：

(一),、總目標：

1,、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2,、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出,，成為學校教育、教學的中堅力量,。

(二),、遠景目標:

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學能力

(三)、具體目標：

1,、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作,，具有強烈的責任心、進取心,，樹立勤奮,、拼搏、奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,，把握教材的重點難點,。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,，做到講課時重點突出,，選用方法得當，難點突破,。

3,、較強的組織教學能力

以學生為本，尊重學生,、激勵與鼓勵為主,，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生,，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智,。

4,、較強的教學能力

根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣,，激發(fā)求知欲。

5,、較強的教學基本功

青年教師的基本功概括為“四個一”,，即寫一筆好字，練一副好口才,，記一肚子好詩文,，寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。

6,、較強的班級管理能力

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇十一

青年教師是學校教育教學的主力軍,，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,。使他們成為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的帶頭人，帶動全校教育教學此文轉自斐斐課件園工作的整體發(fā)展,，為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

二、培養(yǎng)任務及目標

1,、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學此文轉自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉自斐斐課件園,、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

3、根據(jù)教育局要求,，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”,、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”,、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號,。

三、具體培養(yǎng)措施

(一)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園理論的學習

科研興校,，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則,，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍,。

1,、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論材料，并做好摘記,。

2,、每學期聘請專家開設教育教學此文轉自斐斐課件園專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學此文轉自斐斐課件園理論水平,，青年教師要做好記錄,，寫好心得。

3,、每學期在教研組開展教育教學此文轉自斐斐課件園沙龍,，做好記錄，寫好心得,，以便互相交流,，互相促進，共同提高,。

4,、采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,。

5,、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓,、教科研培訓,、新課程改革培訓、班主任培訓等,。

(二)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平

1,、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,，語文,、數(shù)學老師會教;青年教師基本功競賽等。

2,、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。

3,、以教研組為單位,，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課，在組里展開評課,，有主評人,。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,，并組織老師進行評課,。

5、為培養(yǎng)語文青年教師,，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次,，指導語文青年教師,。

6、對于剛畢業(yè)的老師,，在學校開展師徒結對子活動,，傳幫結帶。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,，尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學,。(具體要求見師徒結對活動)

(三)加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍,，請有經(jīng)驗的老師談談,，學習理論專著，展開討論,，撰寫心得,。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動,，年長的老師發(fā)表觀點或意見。

3,、每月寫好教學反思,，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論,。

4,、扎扎實實做好課題研究工作，青年教師每人承擔課題,，學期初寫好方案,，學期結束寫好課題總結報告。

5,、組織青年教師撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文,，教學案例，參加各級各類論文評比或刊登,。

(四)鼓勵青年教師參加業(yè)務進修

為提高青年教師的業(yè)務水平,，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授,，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要,，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心,，以教育科研為動力，分層次,、多渠道,，積極抓好青年教師隊伍建設。

培養(yǎng)青年教師工作計劃十篇十二

學校除指導青年教師學習教育心理學理論,、現(xiàn)代教育技術,、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢,。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓,，使青年教師的事業(yè)心,、責任心、師德水平不斷提高,。

1,、實施“青藍工程”

學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,，建立“師徒協(xié)作”的共同體,，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的作用。 “以老帶新”,，“以優(yōu)帶新”,，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高,。

通過師徒結對活動,，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂,。

2,、實施“名師工程”——有一定教學經(jīng)驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師,、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業(yè)成長,。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平,。采用強化聽課,、案例剖析、公開展示等形式,，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度,。

通過此項工作的開展，各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,，積極向區(qū)級骨干教師,、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤,，廣闊的舞臺,。