范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇一

在考慮到還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,，因此我們在休息時(shí)將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾,。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣,。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識(shí),。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個(gè)別小朋友識(shí)字較多,，能較完整認(rèn)讀詩歌,，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識(shí)更多的漢字,。在接下來的班級(jí)一日活動(dòng)中,，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字,。在孩子們對漢字的好奇,、探索、求知中,，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí),。

在欣賞完不同國家文字卡片時(shí)，讓幼兒找出我們國家使用的文字,，并了解它的名字叫漢字,。孩子們在討論中,，也知道了漢字的重要性,，他們積極的運(yùn)用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解,，并相互吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn),，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識(shí),？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄,，且商討出如何開始研習(xí),？最后我們以漢字的由來——漢字的結(jié)構(gòu)——書寫工具的認(rèn)識(shí)——漢字書寫的順序進(jìn)行。

在討論的同時(shí),，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的,？于是在漢字的由來中,，我們同幼兒,、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料,，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫?。在與象形字的接觸中,，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計(jì),，并將設(shè)計(jì)好的名字帶回家與爸爸,、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性,，孩子們馬上意識(shí)到象形字不流傳的原因,，并主動(dòng)提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動(dòng),。

在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時(shí),，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨(dú)立結(jié)構(gòu),、有的是上下結(jié)構(gòu),、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu),、有的是半包圍結(jié)構(gòu),。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動(dòng),，如筆畫涂色,、筆畫統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)分類,、連線,、字的粘貼畫等。

認(rèn)識(shí)了漢字的結(jié)構(gòu)后,，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解,。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識(shí)的文具用品,，并吸收了外界新的信息源,；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類,、紙類,、輔助用品類。

為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動(dòng),，我們積極運(yùn)用家園互動(dòng),，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并說一定要把字寫好,。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢,，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的,，它會(huì)影響眼睛與字的工整,。經(jīng)過這樣對比的活動(dòng)后，幼兒在書寫活動(dòng)中顯得特別認(rèn)真,，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢,，并相互提醒。

通過這一系列活動(dòng)的開展,，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦,，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)漢字的書寫,，因?yàn)樗麄兤笈斡幸环约旱臅ㄗ髌?，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功,！

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇二

作為中文的核心元素之一,，漢字是中國文化的重要組成部分。無論是在文化傳承,、交流溝通還是日常生活中,，漢字扮演著不可忽略的角色。在我與漢字長達(dá)十多年的接觸過程中,，我認(rèn)識(shí)到漢字確實(shí)很有趣,，這篇文章就是我對此的心得體會(huì)。

一,、漢字的結(jié)構(gòu)和演變很有趣

漢字是有形的,，它們的形態(tài)復(fù)雜多樣，包括了各式各樣的筆畫,、結(jié)構(gòu)和組合,。一些漢字的組成元素也很有趣，例如字母環(huán)繞著“心”字的“戀”,、“思”,、“念”等等。漢字的形態(tài)變化非常復(fù)雜,，不同年代,、不同地區(qū)有不同的表達(dá)方式。這些形態(tài)的演變過程中隱含著深刻的歷史文化背景和審美觀念,，這一切使得漢字的結(jié)構(gòu)和演變無比有趣,。

二、漢字的意義和象形很有趣

漢字的字形不僅是抽象的符號(hào),，更是具有意義和象形的,。一些漢字的構(gòu)造和圖案與其意義密切相關(guān)，例如“手”字則由五條直線構(gòu)成，非常符合手指的形態(tài),。另外，一些漢字也是具有象形意義的,，例如“木”字,、 “云”字等等，它們的形象與它們所表達(dá)的意義相對應(yīng),，從而實(shí)現(xiàn)了對事物的直觀描述和表達(dá),，這一切使得漢字的意義和象形非常有趣。

三,、漢字的歷史和文化很有趣

漢字是一種具有濃厚歷史文化色彩的符號(hào)體系,。 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，隨著時(shí)間的推移,，它們不斷演變,，描繪了中國數(shù)千年的歷史、文化,、價(jià)值觀和審美理念,。漢字的奧妙精深，它們包含著無盡的文化內(nèi)涵,，例如“人”字的構(gòu)造中包含了人們追求和平,、安寧的愿望， 而“書”字則代表著中國傳統(tǒng)文化里的學(xué)問,、禮儀和品德,。漢字的歷史和文化是漢字世界中永遠(yuǎn)的寶藏，也非常有趣,。

四,、學(xué)習(xí)漢字有趣還有挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)漢字需要毅力和耐心，需要不斷地反復(fù)練習(xí),。這個(gè)過程也是學(xué)生們尋找“樂趣”的體驗(yàn),。 而努力學(xué)習(xí)漢字并取得成功的感覺也是非常有趣的。漢字中有許多相似或重復(fù)的部分和結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)這些部分和結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字,。 在此過程中， 漫畫,、故事等等也有可能成為學(xué)生掌握漢字的助手,。因此， 學(xué)習(xí)漢字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生毅力和耐心,，而且還可以帶來各種趣味體驗(yàn),。

五、教授,、推廣漢字有趣而重要

教授,、推廣漢字是保護(hù)漢字乃至漢語言文化的重要工作,。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和喜歡漢字也是教學(xué)工作者需要重視的問題。在這個(gè)過程中,，教學(xué)創(chuàng)新是非常有趣的嘗試,，例如結(jié)合現(xiàn)代科技，利用數(shù)字故事等等,，給學(xué)生帶來更多成效和樂趣,，從而認(rèn)識(shí)到了保護(hù)和傳承漢字文化的重要性。

在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代里,，盡管漢字的地位不可逆轉(zhuǎn),，但是對于年輕人而言， 可對它們感到疏遠(yuǎn)和陌生,，這不是一件好事,。我們需要讓漢字“活起來”， 讓它們與我們的生活聯(lián)系起來,，讓年輕一代認(rèn)識(shí)漢字的魅力,，感受漢字的美麗，這樣才能夠加深我們對 中華文化的認(rèn)知,，更好地延續(xù)和傳承中華文明的基因,。畢竟說到底，漢字真的很有趣,。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇三

今天早上,，還是像往常一樣，媽媽一遍又一遍的叫我起床,，而我呢,，還想多睡會(huì)呢！突然,，我想起了今天還要展覽我們做的關(guān)于《有趣的漢字》的幻燈片,，我“嗖”的一聲起了床，穿好衣服洗完臉,，就走了,。

到了學(xué)校，我一直盼望著語文課的到來,，準(zhǔn)備展示我們組的幻燈片,！因?yàn)椋@是我們小組8個(gè)人一個(gè)星期的“心血”呀,，終于,，第三節(jié)課的鈴聲響了，我很興奮！

首先,，向我們展示的是魏子昂“破空裂天組”做的幻燈片,，他們做的很飽滿，很豐富,，關(guān)于漢字的知識(shí),，沒少一樣！老師說他把初一的知識(shí)都教給我們了,！

然后,，我展示了我們“快樂棒棒糖組”的“心血”,，其中有：字謎,，廣告中的錯(cuò)別字，字的來歷,，書法作品……最后,，老師給我們的評(píng)價(jià)是：過渡句用的很好！

那時(shí),，我高興極了,，因?yàn)椋麄€(gè)幻燈片里的過渡句都是我寫的,！那時(shí),，我小小的心靈充滿了喜悅與歡樂！

接下來,，我們組又展示了一次,，那是因?yàn)椋窈圃谖覀冎熬鸵呀?jīng)做好一份了,，他做得很不錯(cuò),，畫面非常精彩，引人注目,！

今天,，我得到了很大的鼓勵(lì)！學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí),，第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們展示作品,，還得到了老師和同學(xué)們的肯定，我真快樂,！

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇四

漢字是中華民族的瑰寶,，是中華文化的重要組成部分。然而,，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，越來越多的人對于漢字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用感到困難與無趣。為了激發(fā)人們對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)對漢字的正確使用與傳承,，我參加了一次有趣的漢字培訓(xùn)課程,。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷令我受益匪淺。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先,，在漢字培訓(xùn)課程中，我認(rèn)識(shí)到了漢字的演變與應(yīng)用之間的關(guān)系,。漢字是一個(gè)非常古老且龐大的體系,，它不僅僅是圖畫的簡單組合，更是歷史,、語言,、文化的載體。在課程中,，老師以生動(dòng)有趣的方式教授了我們一些常用字的演變歷史,，通過介紹字形、字音,、字義的變化,，讓我們對漢字的起源與演變有了更深入的理解。這種啟發(fā)式教學(xué)方法不僅吸引了我的注意力,，同時(shí)也讓我明白了漢字學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系,。

其次，我在課程中學(xué)習(xí)到了漢字的造字規(guī)律,。漢字的形態(tài)雖然錯(cuò)綜復(fù)雜,，但卻有一定的規(guī)律可循。通過學(xué)習(xí)常見漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系與奧妙,。例如，許多字都是由一個(gè)“旁”與一個(gè)“字根”組合而成,，而“旁”與“字根”又常常與字義有著密切的關(guān)系,。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法讓我對漢字不再感到迷茫，而是能夠根據(jù)規(guī)律推測和了解生字的意思與構(gòu)造,。

第三,，這次培訓(xùn)課程還教會(huì)了我通過分析漢字結(jié)構(gòu)和組詞規(guī)律來推測字義。在日常生活中,，我們經(jīng)常遇到一些新出現(xiàn)的生詞,，這時(shí)候如果能夠掌握一定的方法來推測字義，就能夠很快地理解和記憶新詞,。通過學(xué)習(xí)一些詞根,、詞綴和詞頻規(guī)律,，我逐漸學(xué)會(huì)了通過分析和聯(lián)想推測字義的方法。這不僅提高了我的詞匯量,，還讓我在學(xué)習(xí)其他語言時(shí)也有了更強(qiáng)的聯(lián)想和記憶力,。

第四，在這次培訓(xùn)課程中,，我重拾了對漢字的熱愛,。之前，我對于漢字的學(xué)習(xí)一直感到枯燥和無聊,，甚至有些厭倦,。然而，在這次培訓(xùn)中,，老師用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法讓我重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)到漢字的獨(dú)特魅力,。我開始體會(huì)到漢字的美妙之處，體會(huì)到漢字背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和智慧,。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對漢字的學(xué)習(xí)重新充滿了熱情,。

最后,，通過這次漢字培訓(xùn)課程,，我明白了漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程。漢字是中國文化的根基,，在逐漸被世界認(rèn)可的過程中,，我們需要更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化。通過日常的漢字學(xué)習(xí)和積累,，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng),，并且為傳播漢字文化做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,，這次有趣的漢字培訓(xùn)課程讓我深刻體會(huì)到漢字的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣,。通過了解漢字的演變與應(yīng)用，掌握漢字的造字規(guī)律,，學(xué)會(huì)推測字義,，我不僅提高了自己的漢語水平，同時(shí)也培養(yǎng)了對漢字的熱愛與傳承,。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活中有著深遠(yuǎn)的影響,。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí),，我們才能真正理解和感悟漢字的美妙之處,，并將其傳承下去。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇五

漢字是中國古代文化的瑰寶,，也是中華民族的瑰寶,。漢字獨(dú)特的造型和豐富的內(nèi)涵,，讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)和使用漢字,，我深深地感受到了它的趣味和綜合性,。在漢字的世界里，我領(lǐng)略到了智慧的精髓,，感受到了文化的底蘊(yùn),，同時(shí)也提升了我的語文能力和審美情趣。

首先,，漢字的形狀讓我覺得十分有趣,。漢字的構(gòu)造豐富多樣，有的字形獨(dú)特,，像象形字,；有的構(gòu)造復(fù)雜，像會(huì)意字,；還有的演變自古代畫符,，像指事字。例如,，象形字中的“魚”,，形狀就真實(shí)地描繪出了魚的模樣，讓人一目了然,；會(huì)意字中的“父”,，就是一個(gè)人在捧心，寓意著父親對子女的深深的愛,。這些字形既與事物的本質(zhì)有關(guān),，又能夠通過形狀的變化表達(dá)不同的涵義，讓我感受到了漢字的獨(dú)特之處,。

其次,，漢字蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。每個(gè)漢字都有它獨(dú)特的意義和象征,，是中國文化的精華所在,。例如，“人”字代表著人類,，意味著人類的尊嚴(yán)和尊重,；“心”字代表著人的內(nèi)心世界，意味著情感和思想,；“美”字代表著美好和優(yōu)秀,，是人們追求的目標(biāo)。漢字所表達(dá)的思想和價(jià)值觀貫穿了中國古代文化的方方面面,，讓我對中國文化產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同,。

再次,，學(xué)習(xí)和使用漢字提升了我的語文能力。漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是考核各項(xiàng)語文能力的重要內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅擴(kuò)大了詞匯量,，提高了閱讀理解的能力,，還鍛煉了寫作的技巧。在漢字的世界里,，我通過組詞,、造句來理解和表達(dá)自己的思想，提高了語文表達(dá)的能力,。同時(shí),，通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我懂得了漢字的背后蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn),，增加了我的文化素養(yǎng),。

最后，漢字的美感讓我從中獲得了審美情趣,。漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)雖然簡單,，但卻能夠組合出各種各樣的美麗形態(tài)。優(yōu)美的字形,，流暢的筆畫,，給人以視覺上的享受,。尤其是在書法藝術(shù)中,，通過對漢字的描摹和書寫，能夠陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,。字跡清秀的書法作品，給人以美的享受,，也能夠讓人感受到中國文化的獨(dú)特魅力,。

總之，漢字是一種真有趣的符號(hào)系統(tǒng),，它在造型,、內(nèi)涵、語文能力和審美情趣等方面都讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)和使用漢字,，我對中華文化有了更深刻的感受，對語文學(xué)習(xí)也有了更高的熱情,。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其表面的形狀和意義上,，更體現(xiàn)在它所承載的文化和智慧中,。對于我來說，漢字不僅僅是一種工具,，更是一種美的享受和心靈的啟迪,。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇六

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng),、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》,、《有趣的諧音》,、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》?！蹲种i七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣,，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義?！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣?！秱}頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便,；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的,；以及漢字的來歷,；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，加深了對漢字的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過猜字謎,、讀對聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現(xiàn)象,，嘗試編字謎,，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。

2．通過了解漢字諧音的特點(diǎn),，體會(huì)漢字文化的豐富有趣,。

3． 初步了解漢字的起源，漢字的來歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4． 通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對漢字的了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情,。

5．通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),，體會(huì)漢字文化的豐富有趣,。初步了解漢字的起

源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎,、諧音的資料,。

2．搜集有關(guān)漢字來歷的資料,。

一,、談話導(dǎo)入,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)分工,，每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國”,，一定有很多收獲,。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,，相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣,。

2．板書課題。

二,、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

活動(dòng)一：有趣的小字謎

1．出示教材中的字謎,。（課件出示）

2．小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣

布競猜規(guī)則,，開展競猜比賽,，教師做好組織。

3．自編字謎,。

活動(dòng)二：猜歇后語活動(dòng)

師：剛才同學(xué)們通過猜字謎,，編字謎等活動(dòng)，感受了漢字的神奇和有趣,。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,，那就是“歇后語”。

1．課件出示歇后語前半句,。

2．學(xué)友猜歇后語后半句,。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用,。（諧就是利用漢字同音或近音的條件,，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣,。它有著雙關(guān)語義,，既富有幽默色彩，又飽含哲理,，余味無窮,。）

3．公布歇后語答案。

4．課件出示歇后語小知識(shí),。

5．師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語,，相互出題競猜。

6．教師也可積極參加，并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),。

7．小結(jié)活動(dòng)：歇后語是我國勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶,，值得我們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：讀諧音小笑話

1．學(xué)生自由讀故事,。

2．指名師友讀故事,。

3．說說送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話讓你明白了什么,？

4．學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料,。

5．教師小結(jié)活動(dòng)：漢語同音字多，不能隨意亂用,，否則會(huì)鬧笑話,。

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示,，我們猜了字謎,，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語,、笑話,、古詩、對聯(lián)等,，感受到諧音的神奇與有趣,。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會(huì)漢字文化的豐富有趣,。

【設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)拓展,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備,?！?/p>

一、談話導(dǎo)入新課

教師：上一節(jié)課,，我們進(jìn)行了猜字謎,、有趣的諧音活動(dòng)，從中我們感受到漢字很有趣,。同學(xué)們,，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷,。

二,、 閱讀材料，了解漢字來歷,。

1．提出閱讀要求：

a 用自己的話講一講《倉頡造字》這個(gè)傳說。

b “冊”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？

c 除了倉頡造字傳說,，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說,？

d 你搜集到哪些漢字的來歷？

2．快速讀課文,，組內(nèi)師友討論交流,。

3．推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

4．教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料,。（課件出示）

5．學(xué)生談收獲體會(huì)。

三,、總結(jié)回顧,。擴(kuò)展延伸。

1．總結(jié)回顧,；同學(xué)們,，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多,，對漢字的歷史和文化方面的知識(shí)增進(jìn)不少,，更加深了對漢字的熱愛之情。

2．?dāng)U展延伸：把搜集的字謎,，有趣的諧音,、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類,，出一期黑板報(bào),。（課件出示）

板書設(shè)計(jì)

有趣的漢字

奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化

有趣的諧音 智慧的結(jié)晶

漢字的來歷 悠久的歷史

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇七

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時(shí)候,，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”,、“不對，這是火”,，可是總也爭不出結(jié)果,。我就想，為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī),，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的,，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解漢字的起源,，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2,、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,，通過交換名片卡增進(jìn)友誼,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動(dòng)畫,；色卡,、彩筆若干。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國家文字的卡片,。

（二）播放象形字的課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1,、播放“日”的文字演變圖,。

問：這是什么？象形字的日和圖畫太陽有哪里相似,？漢字日和象形字的日又有哪里相似,？

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字（日）,。,、2、播放“山”的文字演變圖,。

問：這是什么,？象形字的山和圖畫山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似,？

小結(jié)：中間高高的山峰,，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字,。

3,、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什么,？象形字的水和圖畫水有哪里相似,？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,，微風(fēng)吹過,，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字,。

4,、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什么,？象形字的火和圖畫火有哪里相似,？漢字火和象形字的火又有哪里相似,？

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰,，這就組成了“火”字,。

5,、同時(shí)播放四個(gè)象形字,。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字,，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的,。

（三）播放動(dòng)畫《有趣的漢字》。

師：關(guān)于象形字,，還有一段非常有趣的動(dòng)畫片,，請小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字！

觀看動(dòng)畫片后,，請幼兒表述他所看到的象形字,。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

（四）交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎,？那會(huì)寫自己的名字嗎,？

1、請幼兒制作名片,，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字,！

2、幼兒互相交換名片,，增進(jìn)感情,，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇八

漢字是中華文化的瑰寶,，它們不僅包含著豐富的意義,，還蘊(yùn)含著無盡的智慧。在我的學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造真是太有趣了,，每個(gè)漢字都似乎都有著不同的故事。而通過學(xué)習(xí)和理解這些有趣的漢字,，我也體會(huì)到了漢字的魅力和深?yuàn)W之處,。

首先，漢字的形狀讓人感到十分有趣,。有些漢字的形狀與它們所表達(dá)的意思緊密相關(guān),，讓人不由自主地發(fā)出“哇”的驚嘆聲。例如,，漢字“休”的形狀就像一個(gè)人靠在樹上休息,，這個(gè)形象生動(dòng)地表達(dá)了休息的意思,。而漢字“木”的左半部分就是一個(gè)樹的形狀，這種形象化的設(shè)計(jì)使得學(xué)習(xí)漢字不再枯燥乏味,，而是充滿了趣味性和可愛感,。

其次，漢字的結(jié)構(gòu)十分有趣,。漢字的結(jié)構(gòu)不僅與它們的形狀相關(guān),，還通過組合不同的部首和筆畫來表達(dá)不同的意義。這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使得漢字不僅僅是一個(gè)簡單的符號(hào),，而是一個(gè)蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵的詞語,。例如，漢字“花”由三個(gè)同樣的部首“艸”組成,，在九宮格形狀的基礎(chǔ)上通過不同的部首排列,，形成了不同的漢字。這使得學(xué)習(xí)漢字不再是死記硬背,，而是可以通過理解和拆解來掌握,。

另外，漢字的發(fā)展歷程令人感到十分有趣,。對于一些漢字,，它們的形狀和意義之間的關(guān)系并不明顯，而是需要通過了解它們的歷史背景和發(fā)展過程來理解,。例如,，漢字“人”最初的形狀像一個(gè)俯身而行的人，后來逐漸演變?yōu)榻裉斓男螒B(tài),。而漢字“心”的形狀最初代表心臟的形狀,，隨著時(shí)間的推移，人們對心的理解逐漸加深,，這個(gè)漢字的形態(tài)也發(fā)生了變化,。這些漢字背后蘊(yùn)含著中華民族的文化傳承和智慧積淀，讓人驚嘆不已,。

最后,，通過學(xué)習(xí)和理解有趣的漢字，我深刻體會(huì)到了漢字的深?yuàn)W之處,。每個(gè)漢字都有著龐大的意義和豐富的文化內(nèi)涵,，需要我們用心去感受和理解。而這些意義和內(nèi)涵也正是中華文化的精髓所在,。通過學(xué)習(xí)漢字,，我對中國的歷史和文化有了更深層次的了解，同時(shí)也對中華文化的博大精深感到無比自豪,。

總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了掌握一種語言工具,，更是一種對中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。有趣的漢字讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,，通過學(xué)習(xí)漢字,，不僅能夠提升語言能力，還能夠開拓思維,，提高智力,。漢字的形狀和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，漢字的發(fā)展歷程以及漢字蘊(yùn)含的深?yuàn)W內(nèi)涵,，都讓我對這種文字充滿了濃厚的興趣和好奇,。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)深入研究漢字,，探索其中的奧秘，讓漢字成為我人生智慧的源泉,。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,，為自己是中國人感到驕傲,。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,，產(chǎn)生對漢字的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖,、漢字,。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況,。

活動(dòng)過程：

一,、找漢字

1、出示掛圖1,。圖片上有什么,，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。

2,、找出圖片中的漢字,，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

二,、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分),。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口,、山”的圖形部分和象形字,，猜一猜，認(rèn)一認(rèn),，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的,。

3,、出示一些象形字,，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

4,、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字,，如：明

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

1,、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

出示在幼兒周圍中常見的字,，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)

2、提供一些小圖書,，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字,。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇十

字是漢語的基本組成單位，其形態(tài)和意義都承載了中華千年文化的積淀,。在中國傳統(tǒng)文化中,，有許多有趣的漢字,，它們令人印象深刻，啟發(fā)著人們對中華文化的探索和思考,。在學(xué)習(xí)和使用漢字的過程中,，我領(lǐng)略到了字的多樣魅力，體會(huì)到了字與文化的深度關(guān)聯(lián),，也體悟到了漢字背后的智慧和情感,。

首先，漢字的演變和形態(tài)設(shè)計(jì)是一個(gè)有趣的話題,。漢字的形態(tài)有簡單的象形字,，也有復(fù)雜的會(huì)意字和形聲字。將這些字母組合成詞和句子,，就能表達(dá)出豐富多樣的意義,。像“人”字，就極好地表示了人類的外形特征,。再比如,，一個(gè)非常古老的字“朋”，包含了兩個(gè)人站在一起的形象,，生動(dòng)地說明這個(gè)字表示的含義是朋友,。而另一個(gè)字“好”，則將兩個(gè)完整的人字合為一體,，朋友之間的好關(guān)系從字形上得到了生動(dòng)的表達(dá),。字的演變和形態(tài)設(shè)計(jì)不僅展示了古代人民的聰明才智，也揭示了他們對生活和自然世界的觀察和思考,。

其次,，漢字的內(nèi)涵豐富多樣，使其充滿了詩意和哲思,。比如,，一個(gè)古老的字“忍”，由兩個(gè)心字組成,，意味著用心的耐心和忍耐力,。這個(gè)字無論在書寫上還是在語義上都令人心生敬佩，道出了人類面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)需要的品質(zhì),。還有一個(gè)字“智”,，由日字旁和知字旁組成，表示了人通過早晨的知識(shí)和智慧的積累,，才能獲得深思熟慮的頭腦,。這種內(nèi)涵豐富的字給我們展示了古人對智慧和品德的理解，讓人感嘆其智慧和睿智。

再次,，漢字與文化的關(guān)聯(lián)令人著迷,。中國是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國家，漢字是中國文化的重要組成部分,。許多漢字和傳統(tǒng)文化的代表符號(hào)有著緊密的聯(lián)系,。比如“福”字,，是中國人過年時(shí)常用的字,，代表幸福和吉祥的寓意。這種對福神的崇拜考驗(yàn)了人們對美好生活的向往和對好運(yùn)的追求,。而“和”字,，與中國傳統(tǒng)的和諧價(jià)值觀有著緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)了中國人對和睦相處和友好關(guān)系的追求,。漢字既是傳承文化的工具,，也承載了文化的智慧與情感，深深地植根在中國人的心中,。

最后,，漢字也是我們表達(dá)情感的工具。一個(gè)字一個(gè)字地寫下來,，可以準(zhǔn)確地傳遞心中的思緒和情感,。用字的藝術(shù)，使我們能夠表達(dá)更加準(zhǔn)確和深刻的感受,。比如,，一個(gè)字“思”，體現(xiàn)了人們對親友的思念之情,；一個(gè)字“戀”，表達(dá)了對愛人的深深情感,；一個(gè)字“夢”,，凝聚了對未來的希望和憧憬。漢字的魅力就在于它們可以通過簡單的筆畫和組合,，傳遞出豐富多彩的情感和意義,。

總之，有趣的漢字讓我感受到了中華文化的博大精深,，也使我對漢字的魅力有了更深的認(rèn)識(shí),。漢字的形態(tài)設(shè)計(jì)、內(nèi)涵豐富多樣,、與文化和情感的關(guān)聯(lián),，都給予了人們探索和思考的啟示。學(xué)習(xí)和使用漢字是我們探索中華文化的一把鑰匙，更是我們表達(dá)情感和思維的有力工具,。隨著對漢字的認(rèn)識(shí)的深入,，我對中華文化的認(rèn)同感和自豪感也在不斷增長。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇十一

1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,，產(chǎn)生對認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對漢字符號(hào)有一定的敏感性,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、掛圖。

2,、幼兒活動(dòng)材料,。

3、漢字卡片,。（可以都帶有提手邊旁的）

活動(dòng)過程

一,、認(rèn)識(shí)漢字。

1,、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友,，請看這是誰的名字？請你念一念,。

2,、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎,？（是一筆一劃地寫出來的,，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來的,。（出示掛圖一）現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字,？（方塊的,、一筆一劃）

4,、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字,、寫漢字,。

二、認(rèn)識(shí)象形字,。

2,、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什么字,？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字）,。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字,，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字,，你們想來玩一個(gè)游戲嗎,？老師這里有一張操作卡，有的是象形字,，有的是漢字,，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,，讓他們變成一對,，好嗎？記住不要送錯(cuò)了,，圖片寶寶在第一間房子里,，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里,。（幼兒操作,，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）

4,、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）

三,、有趣的漢字。

1,、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字,，你還認(rèn)識(shí)什么漢字？（幼兒自由說一說）

2,、（出示吹,、喝、吃三個(gè)字）請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的,？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字,，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

有趣的漢字手抄報(bào)內(nèi)容篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的,。

2,、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣,。

3,、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4,、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字,、及漢字,。

5、“有趣的漢字”課件

活動(dòng)過程：

一,、找漢字

1,、什么是漢字？

2,、幼兒在許多包裝紙上找漢字,。你在哪里找到了漢字？

3,、漢字有什么用,？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字,，已經(jīng)有四五千年的歷史了,，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流,，知道更多的東西,。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1,、看信

c）哦,，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來,，用這個(gè)符號(hào)表示山字,，人們一看就看懂了,，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2,、幼兒感知象形字

a)今天,，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”,。

b)小朋友們都說了很多,，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫,，請你們把圖畫拿出來看一看,，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張,，給他找到朋友,。

3、游戲：“我是誰,？”

a)將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里,，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字,。

b)你為什么選擇這個(gè)字,，說出自己的理由。公布正確答案,。

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方,？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程,。師小結(jié)：這個(gè)是門,，現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫,，使人們一看就知道,。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了,，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起,。

三,、游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對,。（用連線的方法）