每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

嫦娥奔月字體篇一

嫦娥奔月這個(gè)古老的傳說(shuō)深深地影響著中華民族,，無(wú)數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)故事以來(lái),，我就被它的神奇,、美麗和高雅所吸引。近年來(lái),，隨著中國(guó)航天事業(yè)的不斷發(fā)展,，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動(dòng)，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個(gè)偉大工程的背后所貢獻(xiàn)的精神和力量,。下面我將以五段式的方式,，分享我對(duì)嫦娥奔月的心得體會(huì),。

一、故事激發(fā)的崇高情感

嫦娥奔月的故事,，不僅僅是一段關(guān)于姻緣和美玉的愛(ài)情傳說(shuō),，更是一種對(duì)家國(guó)情懷和人文精神的表達(dá)。傳說(shuō)中,，嫦娥為了保護(hù)太陽(yáng)和大地,，背負(fù)起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開(kāi)了世間,。她甘愿孤獨(dú)一人,，背負(fù)著人類(lèi)的夢(mèng)想，守護(hù)著中華文明的悠久歷史,。她的愛(ài)情,、她的責(zé)任、她的忠誠(chéng),、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感,，都讓人們?yōu)橹畡?dòng)容，崇拜她,，向她致敬,。

二、科技進(jìn)步的力量展示

現(xiàn)代的嫦娥奔月,，離我們不再遙遠(yuǎn),。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡,，在中國(guó)的科技工程師的勇氣和努力下,，變得更加清晰和真實(shí)。嫦娥一號(hào),、嫦娥二號(hào)、嫦娥三號(hào),、嫦娥四號(hào),，它們與時(shí)俱進(jìn)，接連不斷地發(fā)射升空,，飛越太空,。這是中國(guó)航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術(shù)和人類(lèi)智慧，更是中國(guó)科技創(chuàng)新的重要成果,。我們每一次成功的探索都是對(duì)未知領(lǐng)域的開(kāi)拓和攻克,，都為人類(lèi)更深入地了解宇宙提供了新的資訊。

三,、人類(lèi)文化的傳承延續(xù)

嫦娥奔月的故事,，在中國(guó)乃至全球,，都被廣泛地傳說(shuō)和琢磨。從古代神話中的傳承,，到現(xiàn)代科技的探索,，嫦娥奔月成為國(guó)家和民族文化長(zhǎng)青不衰的符號(hào)。那一位古人,，可能是為了表達(dá)對(duì)月亮和自然神圣的向往和敬畏與對(duì)文學(xué),、藝術(shù)和哲學(xué)的熱愛(ài)；而現(xiàn)代人,，無(wú)論是工程師,、宇航員還是普通人，都在繼承,、發(fā)揚(yáng),、創(chuàng)新這個(gè)古老的傳說(shuō)，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化,。

四,、自身成長(zhǎng)的啟示和砥礪

無(wú)論是傳說(shuō)中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船,，都無(wú)愧是中國(guó)的瑰寶,。因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是中國(guó)人民追求更高層次,、更高智慧,、更高情操的夢(mèng)想。嫦娥奔月的精神,，鞭策和砥礪著我們一代中國(guó)青年人,，激勵(lì)我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來(lái),，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命,。

五、未來(lái)航天的展望和展示

嫦娥奔月是中國(guó)航天事業(yè)的重頭戲之一,，也是展示中國(guó)空間實(shí)力的重要品牌,。嫦娥船的發(fā)射和探測(cè)對(duì)于我國(guó)航空科研的多方面實(shí)踐，包括冠絕天下的千里眼和順風(fēng)耳,、近地軌道轉(zhuǎn)移技術(shù),、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學(xué)研究和地質(zhì)學(xué)的綜合翻譯等等,，都貢獻(xiàn)了許多的啟示和收獲,。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國(guó)外交實(shí)力和文化自信的重要手段,，讓中國(guó)在全球眼中展示了其無(wú)限的潛力與發(fā)展機(jī)遇,。

總之,，嫦娥奔月不僅僅是一個(gè)古老、神奇的傳說(shuō),，更是一種文化和精神的表達(dá),，是人類(lèi)智慧和技術(shù)的結(jié)晶，更是一個(gè)展現(xiàn)中國(guó)實(shí)力和發(fā)展前景的品牌,。我們期望在嫦娥的引領(lǐng)下,，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來(lái),，更為穩(wěn)健,、明晰和高深。

嫦娥奔月字體篇二

10.嫦娥奔月（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 指導(dǎo)生結(jié)合具體詞句,，感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪,。有感情地朗讀課文。滲透通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)法指導(dǎo),。

2. 指導(dǎo)生復(fù)述課文,。

3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體詞句,，想像場(chǎng)景,，感受嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)生復(fù)述故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一、? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 教師引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了什么,？

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

2. 過(guò)渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？

二,、? 精讀感悟

（一）精讀課文3至5自然段

1. 師示問(wèn)題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪,？請(qǐng)默讀第3至5自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句,，并寫(xiě)一寫(xiě)旁批,。

2. 生默讀課文，師巡視檢查,。

3. 組織生交流：

（1）引導(dǎo)感受逢蒙的*詐貪婪

生先說(shuō)說(shuō)能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語(yǔ)（假裝、闖進(jìn),、威逼,、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說(shuō)說(shuō)其表現(xiàn)力,。師引導(dǎo)生正確表達(dá),。

（2）引導(dǎo)感受嫦娥的機(jī)智善良

·引導(dǎo)理解“接濟(jì)”

師提問(wèn)：“接濟(jì)”是什么意思,？

想像情境：張三家已揭不開(kāi)鍋，幾個(gè)孩子餓得大哭,，嫦娥知道了,，她會(huì)怎么做？

李四家?guī)讉€(gè)孩子被凍得臉色發(fā)青,，嫦娥知道了,，她又怎么做？

·引導(dǎo)理解“周旋”

師提問(wèn)：嫦娥周旋的目的是什么,？她怎樣拖延時(shí)間,？

情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。

4. 寫(xiě)法指導(dǎo)：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥,、逢蒙的性格特點(diǎn)的呢,？

5. 指導(dǎo)生朗讀。

（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段

1. 師引導(dǎo)：服藥后,，嫦娥有什么表現(xiàn),？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請(qǐng)自由朗讀第6至8自然段,。

2. 逐節(jié)指導(dǎo)朗讀：

讀了課文,，你有何感受？從哪些地方感受到的,？始著把你的感受讀出來(lái),。

（三）精讀小結(jié)

師提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>

三、? 指導(dǎo)復(fù)述

1. 引導(dǎo)回顧：在以前,，我們學(xué)過(guò)哪些復(fù)述課文的方法,？

2. 生采用自己喜歡的方法復(fù)述課文。

3. 小組互說(shuō),。

4. 指名復(fù)述,，師生共同評(píng)議。

四,、課堂總結(jié)

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動(dòng)人形象,。老師這里有一本書(shū),，名叫《中國(guó)神話故事》，里面有許多感人的神話故事,，請(qǐng)同學(xué)們課后到圖書(shū)館借閱,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10? 嫦娥奔月

后羿??? 英勇神武

逢蒙??? *詐貪婪

嫦娥??? 機(jī)智善良

嫦娥奔月字體篇三

親子閱讀是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)，不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力,。在近期進(jìn)行的親子閱讀活動(dòng)中,，我選擇了以“嫦娥奔月”為主題，與孩子一起探索這個(gè)古老的傳說(shuō)故事,。通過(guò)這次活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的魅力與意義。以下是我的心得體會(huì),。

首先,，通過(guò)親子閱讀“嫦娥奔月”，我意識(shí)到了親子間情感的升華,。在閱讀過(guò)程中,，我和孩子一起分享了對(duì)故事中人物的喜怒哀樂(lè)，一起討論故事中的道理和寓意,，一起體驗(yàn)了細(xì)致與深沉,。這種共同的閱讀體驗(yàn)讓我們的感情得到了進(jìn)一步的升華，更加緊密地聯(lián)系在一起,。在閱讀結(jié)束后,，我們還通過(guò)互相分享的形式，讓自己更加真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受,，進(jìn)一步拉近了彼此的距離,。

其次，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我不僅看到了孩子的成長(zhǎng),，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng),。我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出了更好的專(zhuān)注力和閱讀能力，他能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題,。而我作為他的父母,，我也在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)以及其中的道理更深層次的理解，不僅提高了自己的知識(shí)水平,，也幫助孩子更好地理解和吸收,。

然后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,。通過(guò)這個(gè)古老的傳說(shuō)故事,，我不僅對(duì)中國(guó)古代的神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也進(jìn)一步了解了中國(guó)文化中的嫦娥與月亮,、長(zhǎng)生不老等寓意和象征,。我覺(jué)得，通過(guò)親子閱讀,，我們不僅為孩子提供了優(yōu)秀的文化素材,，也啟發(fā)了孩子對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的興趣,，讓孩子對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

最后,，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我意識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。作為中國(guó)人,，我們有責(zé)任把這些精華傳遞下去,，讓下一代能夠接受到我們先輩的智慧和財(cái)富。親子閱讀活動(dòng)是一種很好的傳統(tǒng)文化傳承方式,，通過(guò)與孩子一同閱讀,、思考、討論,，我們?cè)跒楹⒆愉伨鸵粭l通往文化底蘊(yùn)的大道,。我相信，通過(guò)親子閱讀,，我們可以激發(fā)孩子的文化自信,，讓他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有深厚的感情和敬畏之心。

總的來(lái)說(shuō),，親子閱讀是一種既有趣又有價(jià)值的閱讀方式,。通過(guò)與孩子一同閱讀“嫦娥奔月”，我感受到了親子關(guān)系的升華,，看到了孩子和自己的成長(zhǎng),，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并認(rèn)識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任,。親子閱讀本身就是一項(xiàng)很好的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng),，希望未來(lái)能有更多的家庭加入進(jìn)來(lái)，讓親子閱讀成為我們家庭生活中不可或缺的一部分,。

嫦娥奔月字體篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.? 有感情朗讀課文,。

2. 借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美,，感受嫦娥的心地善良,，舍己為人的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（二）精讀課文第一段,。

1.指名讀第一段。

2.同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)讀了這一段,，你知道了什么。

3.討論：“苦難”是什么意思,？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的,？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。

4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？

5.練讀,，表現(xiàn)出后羿的力大神勇,。

（三）精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段,，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人,？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫(huà)出文中有關(guān)的語(yǔ)句,。

2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方,？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？

3.教師引讀第五自然段,。

4.嫦娥吃了仙藥后,，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖,，再讀讀課文第六自然段,。

5.聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀,。

（四）精讀課文第三段,。

1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ),。

3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢,？

（五）布置作業(yè)。

嫦娥奔月字體篇五

第一段：引言,，對(duì)親子閱讀的重要性進(jìn)行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的,。

親子閱讀是一種寶貴的時(shí)刻，可以增進(jìn)親子關(guān)系,，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和能力,。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國(guó)古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類(lèi),，踏上了月球的旅程,。本文的目的是通過(guò)閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂(lè)趣,，并從中獲得心靈的啟迪和體驗(yàn),。

第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過(guò)程和體會(huì)。

在親子閱讀《嫦娥奔月》時(shí),，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上,，開(kāi)始了美妙的冒險(xiǎn)之旅。孩子聚精會(huì)神地聽(tīng)著我講述故事的細(xì)節(jié),，期間時(shí)不時(shí)提問(wèn),。在閱讀過(guò)程中,，我們一起描繪嫦娥登月的場(chǎng)景，想象著她在月球上的生活,。這種親子閱讀的方式不僅加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng),，也讓孩子對(duì)故事內(nèi)容更加深入了解。

第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義,。

通過(guò)閱讀《嫦娥奔月》,，孩子不僅可以了解中國(guó)古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā),。嫦娥為了救人類(lèi)，放棄了自己的幸福,，選擇了一種犧牲,，這種精神對(duì)孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅(jiān)定的信念,，通過(guò)嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢(mèng)想,，就要勇敢追逐,，不輕言放棄。

第四段：親子閱讀對(duì)孩子的影響和益處,。

親子閱讀是一種天然的親子互動(dòng)方式,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)和父母一起閱讀,，孩子可以提高自己的語(yǔ)言理解能力和詞匯量,，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過(guò)程中,，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容,，讓他們更加愿意閱讀和參與。

第五段：總結(jié)親子閱讀《嫦娥奔月》的體會(huì)和感受,。

通過(guò)親子閱讀《嫦娥奔月》,，我們不僅收獲了知識(shí)，還收獲了更多的親子時(shí)光和溫馨,。在閱讀過(guò)程中,，我看到了孩子眼中的好奇和專(zhuān)注，看到了他們學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,。而我也因?yàn)橛H子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界,，與他們建立了更深的連接,。親子閱讀是一種無(wú)價(jià)的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福,。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀的做法,，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分,。

嫦娥奔月字體篇六

嫦娥奔月告訴我們,，無(wú)論做什么事都要心系他人，而不是那么自私,。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感,，希望你喜歡。

大意是這樣的：相傳天上突然升起十個(gè)太陽(yáng),，把老百姓們的莊稼都曬死了,，人們度日如年，煎熬的過(guò)著每一天,。英勇的后羿看不慣了,，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運(yùn)足氣力,，朝著天上的太陽(yáng),，手中的弦一松，頓時(shí)九只箭從空中滑過(guò),，將九個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái),。后羿為人民排憂解難，從此,，人們過(guò)上了幸福的生活上仙被后羿感動(dòng),，上仙被后羿感動(dòng)了，并送他一顆仙丹,，但是這事被心術(shù)不正的小人得知,，并在后羿遠(yuǎn)行時(shí)闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見(jiàn)了,。

嫦娥與那小人搏斗了一番,，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會(huì)借用仙丹的力量危害人間的,，所以,，我一定不能讓他吃到仙丹!說(shuō)罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前,，取出仙丹,，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這,，心想：我們每個(gè)人做事都不能只想著自己,，也應(yīng)該想想被人,，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應(yīng)該像故事里的后羿,、嫦娥一樣,，為民著想，不要為了自私而去當(dāng)“小人”!

這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會(huì)跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良,，在與小人搏斗中無(wú)奈之下只好吃下仙丹,，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天,，向天空飛奔而去,，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。

《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間,，人們都敬佩嫦娥那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節(jié)時(shí)明月當(dāng)天,，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!

昨天學(xué)習(xí)了，第10課嫦娥奔月,。主要寫(xiě)了：相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候,，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒(méi)發(fā)生活下去了有個(gè)力大無(wú)比的英雄叫后羿,，他想為老百姓解除困難,，他登上昆侖山頂，拉滿神弓,，一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝,。

有個(gè)叫逢蒙的為人奸詐貪婪,，也隨眾人拜在了后羿的門(mén)下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥,。這個(gè)事情被逢蒙知道了,，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨,，后羿要帶弟子出門(mén)去,，逢蒙假裝生病，留了下來(lái),。

晚上,，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里,，逢蒙見(jiàn)她不肯交出仙藥,，就翻箱搗柜,，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了,，嫦娥疾步向前,，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去,。后羿外出回來(lái),，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹(shù)下看著自己呢,，他想前追三步,，月亮就向后面退三步，怎么也追不上,。

我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害,，見(jiàn)義勇為，把刀相住的精神,，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的逢蒙,，他很霸道。

云母屏風(fēng)燭影深,，

長(zhǎng)河漸落曉星沉,。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心,。

這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李商隱寫(xiě)的,，表現(xiàn)了作者孤涼的心境，同時(shí)也表達(dá)了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會(huì)面的悲傷孤獨(dú)之情,。

嫦娥與后羿的愛(ài)情故事是如此的濃深,。后羿翻過(guò)了九十九座山，穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷,，渡過(guò)了九十九條大河,，躍過(guò)了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水,，歷經(jīng)九十九天,，涉盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，才拿到了不死之藥,，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥,。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿,。

這本書(shū)使我明白了只要你真心對(duì)待別人,，別人也會(huì)真心對(duì)待你!

我讀了《 嫦娥奔月》這個(gè)神話故事以后，深有感受,，我感到嫦娥太自私自利了,。

故事講的是:后羿射死天帝的九個(gè)兒子,，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當(dāng)然也要隨后羿下到凡間,，嫦娥想過(guò)上原來(lái)在天上一樣的日子,，長(zhǎng)生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長(zhǎng)生不老的藥,，后羿找到西王母,，在后羿再三懇求下得到了長(zhǎng)生不老的藥。西王母對(duì)后羿說(shuō):“你和嫦娥一人一包,，足以長(zhǎng)生不老,，如果吃多了就會(huì)被人恥笑?！焙篝嘞蛭魍跄傅乐x后,，急匆匆回了家。當(dāng)后羿睡覺(jué)時(shí),，嫦娥毫不猶豫吞了一包,，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份,，頓時(shí)她覺(jué)得身輕如云便飛了起來(lái),。這時(shí)空中傳來(lái)西王母嚴(yán)厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長(zhǎng)生不老藥,，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會(huì)恥笑你的 ,，天庭不會(huì)容下你的!”,，嫦娥想喊后羿卻張不開(kāi)嘴。后來(lái)飄飄悠悠去了廣寒官,，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍,，從此以后嫦娥就生活的月亮上。

嫦娥因?yàn)樽约旱淖运?，為了躲避別人的恥笑,，躲在廣寒官不敢露面，過(guò)著孤獨(dú)寂寞的生活,。從這個(gè)故事中我得到一個(gè)啟示:我們只要一心為別人著想,，做對(duì)人類(lèi)對(duì)社會(huì)有用的人，就會(huì)過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活,。

嫦娥奔月字體篇七

嫦娥奔月，是一個(gè)歷史悠久的中國(guó)古代神話故事,，也是中國(guó)人民共和國(guó)的嫦娥四號(hào)探月任務(wù)的命名來(lái)源,。這個(gè)故事中,，嫦娥為了救國(guó)，毅然決定奔月,，最終變成了月宮中的仙女,。作為一個(gè)普通人，我從這個(gè)故事中有著很多的心得體會(huì),。

首先,，嫦娥奔月故事告訴我們，無(wú)論面臨什么困難和壓力,，我們都要堅(jiān)守本心,。在故事中，嫦娥原本是一個(gè)美麗,、聰明的女子,，她原本的心愿是與丈夫長(zhǎng)相廝守，享受平凡的生活,。然而,，當(dāng)她的丈夫董永被迫服下長(zhǎng)生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生不老藥帶來(lái)的不是幸福,，而是痛苦和孤獨(dú),。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去,。她沒(méi)有迷茫,，沒(méi)有庸人自擾，因?yàn)樗睦镉兄鴪?jiān)定的信念,。這給了我很大的啟示,，無(wú)論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅(jiān)守初心,，堅(jiān)信自己的價(jià)值和使命,。

其次，嫦娥奔月故事告訴我們,，沒(méi)有任何付出可以得到回報(bào),。嫦娥為了救國(guó)而奔月，并最終變成了月宮中的仙女,。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖,，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到,，無(wú)論我們做什么事情,，都不應(yīng)該只看眼前的得失，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。不要怕付出,，不要怕辛苦,，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)努力和付出，我們才能走得更遠(yuǎn),，得到更多,。

再次，嫦娥奔月故事告訴我們,，團(tuán)結(jié)合作的力量是無(wú)窮的,。在故事中，嫦娥奔月并不是一個(gè)人的行動(dòng),，而是全家團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果,。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長(zhǎng)生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草,，嫦娥的鄰居幫助了她,。正是因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月,。這給了我很大的啟示,，無(wú)論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團(tuán)結(jié)合作都是最強(qiáng)大的力量,。只有大家齊心協(xié)力,，才能克服困難，取得勝利,。

最后,，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢(mèng)想是人生的最高追求,。嫦娥奔月是為了救國(guó),，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。她的付出和堅(jiān)持,，最終得到了回報(bào)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，只有不斷追求夢(mèng)想,，人生才有意義。無(wú)論夢(mèng)想多么遙遠(yuǎn)和艱難,，只要我們不放棄追求,，就一定能找到屬于自己的機(jī)會(huì)和光明。

綜上所述,，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會(huì),。它告訴我要堅(jiān)守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,；告訴我要團(tuán)結(jié)合作,，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢(mèng)想,，不斷努力,。嫦娥是一位勇敢、堅(jiān)定的女子形象,，她的精神將激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行,。我相信，只要堅(jiān)持不懈追求自己的夢(mèng)想,，就一定能夠追隨嫦娥的腳步,，奔向光明的未來(lái)。

嫦娥奔月字體篇八

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí),、能力,、教法、德育滲透點(diǎn)）

知識(shí)與能力：

1,、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,，理解“貪婪、皓月當(dāng)空,、企盼”等詞語(yǔ),。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽想像,，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、想像,、思維、表達(dá)能力,。

3,、練習(xí)朗讀課文。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,，讀中理解,，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái),，讓思維在碰撞中閃耀火花,，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受嫦娥善良的品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像,，在討論中發(fā)表自己的看法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,，流利朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3、初步理解課文內(nèi)容,，能給課文分段,，并歸納段落大意。

教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，看到這個(gè)字你想到了什么,？（教師板書(shū)“月”字）

對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行,，緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。

過(guò)渡：古往今來(lái),，人們仰望明月,，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,，賦予它豐富的內(nèi)涵,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課,。板書(shū)課題,。

指名學(xué)生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.,。

二,、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，理清文章條理,。

1,、以自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事,。）

2,、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文,，給課文分段,。

在學(xué)生的回答上，教師進(jìn)行歸納（后羿射日,、嫦娥奔月,、天人相隔）

對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過(guò)渡段,，放在哪個(gè)部分比較合適,，等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。

讓我們走進(jìn)課文,，去更深的了解后羿這個(gè)人,。

三、精讀課文第一部分

1,、自由讀課文1—2自然段,，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人？

緊扣“力達(dá)神勇”,、“為民除害”等詞來(lái)體會(huì),。

重點(diǎn)句：1、后羿登上昆侖山頂,，運(yùn)足氣力,，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”,，一口氣射下九個(gè)太陽(yáng),。（抓住動(dòng)作、象聲詞來(lái)體會(huì),，并指導(dǎo)朗讀,。）

2、他對(duì)最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后,，你每天必須按時(shí)升起,，按時(shí)落下，為民造福,?！保ㄗプ∪宋镎Z(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語(yǔ)氣,。）

聯(lián)系第一自然段來(lái)體會(huì)后羿的性格特點(diǎn),。

這就是傳說(shuō)中的后羿,，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美,，讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀1---2自然段,。

四指導(dǎo)寫(xiě)字。

“嫦,、娥,、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字,，左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些,，約占字寬的三分之二?！敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟?。“凝”字左小右大,，左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓,、穿插。“遙”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美,，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì),。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良,、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,、人生觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀，充分感悟,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

一,、導(dǎo)入新課：

二、品讀課文,，感受人物內(nèi)心,。

認(rèn)識(shí)逢蒙。

1,、生交流,。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美,？師板書(shū)：斗逢蒙。

3,、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問(wèn)題,。

4,、師。現(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒(méi)有,，做了多少壞事,，人家真心拜師，他——假心學(xué)藝,，人家跟師傅出去,，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的,，別人不給——他就逼,，不但逼，還——翻箱倒柜,。

5,、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）

認(rèn)識(shí)嫦娥,。

1,、面對(duì)逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的,？怎么做的,？從中你體會(huì)到什么？

（1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞,，為的是鄉(xiāng)親們,。

（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋,。

（3）相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀,。

2、：機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎,？

學(xué)習(xí)第6節(jié)。

1,、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢,？請(qǐng)同學(xué)們看插圖，再讀第6節(jié),。

這段話只讀一遍是不夠的,，請(qǐng)大家再讀一遍,，哪些詞一下跳入你的眼中？

2,、“飄飄悠悠”是什么意思,？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)？

3,、這段話寫(xiě)得怎么樣,？練讀。

4,、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過(guò)呢,？為什么？指名配樂(lè)讀,。

學(xué)習(xí)第7節(jié),。

1、后羿外出回來(lái),，不見(jiàn)了妻子嫦娥,，后羿是一種怎樣的心情？誰(shuí)能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來(lái),。指名讀,。

2、出示小黑板,，練讀,。指“嫦娥！嫦娥,！”,。

3、你們從后羿的聲聲呼喚中,，還聽(tīng)出了他怎樣的心聲,？（板書(shū)：對(duì)妻子情深意重）

結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話,。

5,、嫦娥的不舍，后羿的追逐,，讓我們感受到了一種美,，這是一種怎樣的美？（板書(shū)：凄美）配樂(lè)讀第6,、7節(jié),，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。

6,、因?yàn)檫@樣美的情感,，也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié),。

三,、全文。

是的,，美的事物,，當(dāng)然包括故事，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝,，那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿，機(jī)智勇敢的嫦娥,。

四,、引疑探究。

其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本,，李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī),，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”,，這到底是怎么回事呢,？大家課后可查一查，看一看,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11,、嫦娥奔月

后羿：力大無(wú)比為民造福對(duì)妻子情深意重壯美

嫦娥：（智斗逢蒙）機(jī)智勇敢美麗善良凄美

嫦娥奔月字體篇九

第一段：引言（150字）

嫦娥奔月主題教育是我國(guó)探索自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的重要舉措，通過(guò)全民參與的方式,，使人們深化對(duì)民族英雄嫦娥的了解,，同時(shí)也向我們傳遞了勇往直前的信念和團(tuán)結(jié)合作的力量。在此次嫦娥奔月主題教育活動(dòng)中,，我深受啟發(fā),，對(duì)嫦娥精神有了更深層次的理解，也受到了很大的教育和觸動(dòng),。

第二段：真善美的體現(xiàn)（250字）

嫦娥奔月主題教育不僅是對(duì)嫦娥奇跡的致敬,，更是對(duì)真善美的詮釋。嫦娥勇往直前,、追求卓越的精神是我們每個(gè)人值得學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀品質(zhì),。她無(wú)私地犧牲自己的幸福和夢(mèng)想，選擇化身成嫦娥,，守護(hù)人類(lèi)的幸福和民族的榮耀,。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。嫦娥奔月的故事喚起了人們對(duì)真善美的追求，提醒我們?cè)谄椒驳娜粘Ｉ钪幸材茏龀鰝ゴ蟮呢暙I(xiàn),。

第三段：科技創(chuàng)新與國(guó)家自主發(fā)展（350字）

嫦娥奔月主題教育也給我國(guó)科技創(chuàng)新和國(guó)家自主發(fā)展帶來(lái)了啟示,。作為一個(gè)擁有世界上最大航天員隊(duì)伍的國(guó)家，我國(guó)的航天事業(yè)正飛速發(fā)展,。參與嫦娥奔月主題教育,，我深受鼓舞，意識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性和自主研發(fā)的必要性,。只有不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新,，我國(guó)才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。嫦娥奔月的精神激發(fā)了我對(duì)科技創(chuàng)新的熱情,，讓我意識(shí)到作為國(guó)家未來(lái)的棟梁之才,，為國(guó)家科技事業(yè)做出自己的努力。

第四段：團(tuán)結(jié)合作與社會(huì)凝聚力（250字）

在嫦娥奔月主題教育中,，團(tuán)結(jié)合作和社會(huì)凝聚力是另一個(gè)重要的主題,。嫦娥奔月需要科學(xué)家、工程師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力,，而背后也需要社會(huì)各界的支持和幫助,。這種團(tuán)結(jié)合作的力量讓我們深受感動(dòng)。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作,，嫦娥才能成功奔月,，我國(guó)航天事業(yè)才能取得巨大的成就。作為一名大學(xué)生,，我認(rèn)識(shí)到只有與他人攜手合作,，我們才能取得更大的成就和進(jìn)步。

第五段：結(jié)尾（200字）

通過(guò)嫦娥奔月主題教育,，我意識(shí)到作為新時(shí)代的青年人,，我們肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持真善美的追求,，同時(shí)投身于科技創(chuàng)新和國(guó)家自主發(fā)展的偉大事業(yè)中,。團(tuán)結(jié)合作和互相幫助是我們成長(zhǎng)和壯大的關(guān)鍵。嫦娥奔月的故事將會(huì)在我心中長(zhǎng)久發(fā)酵,，激勵(lì)著我朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。身祭嫦娥,，心系天國(guó),，我們要以嫦娥奔月為鞭策，不斷追求自己的夢(mèng)想,，為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn),。

嫦娥奔月字體篇十

知識(shí)目標(biāo)

1、能正確，流利,，有感情的朗讀課文,。復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

潛力目標(biāo)

理解課文資料，能給課文分段,，并歸納段落大意,。

情感目標(biāo)

借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美,，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良,，為民造福的品質(zhì)。

借助課文具體的語(yǔ)言材料,，感受課文的意境美,，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì),。

兩課時(shí)

1,、能正確,，流利朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3,、初步理解課文資料，能給課文分段,，并歸納段落大意,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們明白每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日么,？

二、初讀課文

2,、檢查自學(xué)狀況,。認(rèn)讀生字。理解詞語(yǔ)的意思,。x詐貪婪時(shí)值中秋迫不及待周旋

三,、理清課文脈絡(luò)

1、指名分自然段朗讀課文,。討論每個(gè)自然段的段意,。

2、請(qǐng)大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段,。

3,、討論交流后總結(jié)。

一,、后羿為民除害,。

二、嫦娥為了老百姓不受苦,，吃下仙藥,，飛到了月亮上。

三,、人們想念嫦娥,，期盼團(tuán)圓。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，了解文中生字新詞的讀音,，這樣,，在課堂上就可節(jié)省時(shí)間用在朗讀上，而舍去不必要的提點(diǎn),，相反能夠檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況,，抓緊時(shí)間進(jìn)行朗讀。并且讓學(xué)生通過(guò)中心句來(lái)給課文分段,，能幫忙學(xué)生更好更快的了解自然段的資料,。

1、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，感受課文的意境美,，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì),。

2,、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文,。

一,、第一段

1、指名讀,。從這段中你明白了什么,？討論，苦難是什么意思,。文中的苦難是指什么,？讀第一段,。體會(huì)老百姓的苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的,？畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞,。讀書(shū)時(shí)注意突出這些動(dòng)詞。

2,、朗讀,。

二、第二段

1,、默讀,。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人,？嫦娥是怎樣的人,？畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。

2,、討論,。蓬 蒙的x詐貪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良機(jī)智表此刻什么地方,？讀5自然段,。

范讀。自由讀,。

三,、第三段

1、輕聲自由讀,。畫(huà)出后羿找嫦娥的詞語(yǔ),。

2,、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的情緒么,？誰(shuí)能把急切的情緒讀出來(lái)？

3,、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念怎樣體現(xiàn)出來(lái),？

四、朗讀課文

五,、指導(dǎo)復(fù)述課文

文章在于朗讀,，因而全文的重點(diǎn)在于自讀自悟，體會(huì)句子,，體會(huì)情感,，而不須教師在一旁進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,，想象,，學(xué)的有好有快,。

后羿為民除害射下太陽(yáng)

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥期盼團(tuán)圓

一、組詞

婪（）輝（）箱（）值（）

夢(mèng)（）揮（）霜（）直（）

二,、寫(xiě)詞語(yǔ)

飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)

嫦娥奔月字體篇十一

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3、感受嫦娥的善良,、機(jī)智,，以及逢蒙的奸詐、貪婪,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助文本的朗讀,、理解，感悟文字,，學(xué)會(huì)審美,，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、詩(shī)詞造境，引入新授

1,、（配樂(lè)）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有,，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕,，今夕是何年,。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒,。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風(fēng)歸去,，為何又不去,？怕的是什么？（月宮之寒）

2,、是啊,，空曠冷清的月宮中，沒(méi)有親人,，沒(méi)有溫情,，真是高處不勝寒,。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地,？她是個(gè)怎樣的人呢,？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）

二,、解讀文本,，探究形象

1、出示：的嫦娥

你想在這里填上個(gè)什么詞,？先放聲朗讀課文3-6自然段,，然后將文中支持你想法的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

2,、交流（相機(jī)板書(shū)）

a,、“美麗”神話、傳說(shuō)中均有見(jiàn)識(shí),。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗,。

b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她,。

理解“接濟(jì)”。你瞧,，隔壁的趙大娘年老體弱,，無(wú)米下炊，嫦娥知道了,，于是,；村西的李大嫂家都沒(méi)錢(qián)給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了,，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”,。再加上那個(gè)“經(jīng)常”,，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”,。（毛主席說(shuō)過(guò)：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事,，）

c,、“機(jī)智”（靈活，隨機(jī)應(yīng)變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋,。

重點(diǎn)理解“周旋”,。

逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思,？“貪婪”什么意思,？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫(xiě)中露出了端倪,？借你的一雙慧眼找一找。

什么叫“周旋”,？（與敵人較量,，相機(jī)進(jìn)退。）

一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥,，一個(gè)是奸詐貪婪的小人,，會(huì)是怎樣的對(duì)話周旋呢？（先同桌分角色扮演,，再指名表演）

采訪嫦娥：請(qǐng)問(wèn)你想到后果了嗎,？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可,，也不,。

所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了,，嫦娥疾步向前,，取出仙藥，一口吞了下去,?！?/p>

引導(dǎo)，失去了親情,、愛(ài)情,、家庭，多么無(wú)奈,，多么凄涼,！

再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞,？）

指導(dǎo)朗讀

把你對(duì)逢蒙的憎惡,、對(duì)嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對(duì)課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié),。

d,、出示第6節(jié)：（圖片）

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái),。她飛出了窗子,，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高,。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,，嫦娥一直朝著月亮飛去。

嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了,，自由讀讀第6節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀了這一節(jié)的感受,。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美,。指導(dǎo)朗讀,，指名朗讀，配樂(lè)）

那么,，如果讓你加入一個(gè)詞,，你認(rèn)為，嫦娥是地奔月的,？

三,、引讀課文，完整閱讀

嫦娥走了,，深?lèi)?ài)她的后羿呢,？喜愛(ài)她的鄉(xiāng)親們呢？出示,，教師引讀第三段,。

四、練筆深化,，留下形象

老師這里有另一個(gè)評(píng)選的頒獎(jiǎng)詞——出示：

震驚中國(guó)的十大邪惡人物

當(dāng)選者：逢蒙

理由：他,，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想,，但貪婪讓他變得如此奸詐,，令人遺憾！

他,，心術(shù)不正,，見(jiàn)利忘義，為了一丸仙藥,，竟然不擇手段,，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈,，使得他用邪惡追求邪惡,。

這樣的人如不當(dāng)選，世間還有何人,？

感動(dòng)中國(guó)的年度人物

獲獎(jiǎng)?wù)撸烘隙?/p>

獲獎(jiǎng)理由：

學(xué)生練筆,。交流。

五,、吟詠詩(shī)詞,，總結(jié)升華

因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，有了一個(gè)美麗的嫦娥,，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚,，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子,，祝愿有情人終能團(tuán)圓,，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立,，共同“把酒問(wèn)青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）,。

六、讀完課文后……

1,、將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng),。

2、收集,、積累與月相關(guān)的詩(shī)詞,。

3、《嫦娥奔月》的故事自古以來(lái)有幾種不同的說(shuō)法,，課文只是一家之言,，請(qǐng)收集另外版本的傳說(shuō)讀一讀，你最喜歡哪一種,？（2,、3題課外閱讀課交流）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗

善良嫦娥____________地奔月

機(jī)智

舍己為人

……

嫦娥奔月字體篇十二

1,、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說(shuō),。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥,。

3,、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà),。

4,、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征,。

5,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

6,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

相關(guān)課件,、黑卡,、銀線筆、油畫(huà)棒。

一,、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事,。

二、提問(wèn)：

1,、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子,？{非常愛(ài)美}

2、她最怕什么,？{怕自己老了,、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的,？

4,、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解）,。

三,、請(qǐng)幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1,、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn),。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的,、繡了花,，袖子很長(zhǎng)很大；裙子很長(zhǎng)有很多褶等,。

2,、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征,。

3,、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn),。

4,、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn),。

四,、老師示范

向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型,，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn),、衣飾特點(diǎn)等。

五,、請(qǐng)幼兒作畫(huà)

請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà),。

1,、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2,、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色,。

六、幼兒作品完成后,，相互欣賞,，并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義,，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議,。

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話傳說(shuō),，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課,，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說(shuō)，了解到一些古代文化,，如古人的發(fā)飾,、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà),，可以讓幼兒融入到情景之中,，帶著自己的理解與想象去畫(huà)，可以使畫(huà)面更豐富,。使小朋友作品不會(huì)雷同,，帶有自己的個(gè)性。

能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，達(dá)到事半功倍的目的,。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說(shuō)得好,，百聞不如一見(jiàn),，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的,，如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn),，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖,，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接,、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激,，帶給幼兒深刻的印象,。

作畫(huà)材料的選擇新穎，適合作畫(huà)內(nèi)容,。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線筆,、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚,，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚,；用銀線筆勾勒輪廓,，比較醒目；用油畫(huà)棒涂色,，色彩鮮艷,。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

作為一節(jié)美術(shù)課,，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué),，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法,，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí),，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣,，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性,，使他們的思路更開(kāi)闊，進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài),。從幼兒的作品來(lái)看,，每張畫(huà)面都不相同，都有自己的理解在里面,。

我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物,，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的,，那么,，在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的,，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范,。

小百科：嫦娥奔月是中國(guó)上古時(shí)代神話傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼,，無(wú)奈之下,，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情,?！版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢?duì)星辰的崇拜，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,。