工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇一

在初中英語教學(xué)中，二年級的差異往往非常突出,，這不僅直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，如何防止差異化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績,，是值得我們英語教師研究,、探討和解決的問題。

初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，努力達(dá)到人人的基本標(biāo)準(zhǔn),。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)這種情況,，我們應(yīng)該及時與學(xué)生交談,，分析他們落后的原因，動之以情,，講道理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，耐心幫助他們補(bǔ)課,。對于一些可能落后的學(xué)生,，盡快指出，解釋落后的嚴(yán)重后果,，并采取預(yù)防措施,。

外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性,。一年級學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個問題,。這對教師提出了更高的要求，即力求“實(shí)踐”和“活”教學(xué),。所謂“實(shí)踐”,，就是注重實(shí)效，把教學(xué)大綱變成具體要求,，落實(shí)到教與學(xué)中,，把每一個課時的教學(xué)計劃逐一落實(shí)。在課堂上,，我們應(yīng)該少說空話,，多做實(shí)事，多說話,，多練習(xí),。要以學(xué)生為主體，檢查總結(jié)各單元,，分析存在的問題,，及時補(bǔ)充，幫助學(xué)生過關(guān),。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進(jìn)步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚(yáng)和肯定,。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當(dāng)面糾正，并及時糾正,。所謂“活”就是把重點(diǎn)放在聽說訓(xùn)練上,，把外語課從“講座課”變成“實(shí)踐課”,。采用演示直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中,，在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，這也是防止差異化的一個重要方面,。如果二年級的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語，用英語表達(dá)簡單的思想,，閱讀簡單的書籍,，他們就會感到收獲頗豐，興趣就會產(chǎn)生,。因此,，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時間。每次練習(xí)大約五分鐘,，花的時間少,，收獲多。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師應(yīng)注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生,，特別是貧困學(xué)生,，與他們交朋友，不歧視他們,，不責(zé)罵他們,，并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性。

初中英語教學(xué)兩極分化分析

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象在初中普遍存在,，是一個難以解決的問題,。一般來說，兩極分化的規(guī)律是,，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情很高,，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好,。但是,，隨著時間的推移，難度的加深和興趣的減弱,，一些學(xué)生一步步落后,，落后者的數(shù)量也相對增多,。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動轉(zhuǎn)向被動。嚴(yán)重時會影響整個教學(xué)計劃的實(shí)施,。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面,。綜合起來，有以下幾種情況：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語，具有很大的隨機(jī)性和方向性,。他們只學(xué)一段時間的英語,。一旦遇到挫折，他們很容易失去興趣和信心,，在困難面前退縮,，不想進(jìn)步，導(dǎo)致成績急劇下降,。

3,、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn),。許多學(xué)生錯誤地認(rèn)為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程,。他們只滿足于理解老師所說的材料，而不注重聽,、說,、讀、寫的練習(xí),。因此,，他們無法形成語言技能。如果不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘,，學(xué)的越多，難度就越大,，從而落在后面,。

4、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進(jìn),，腳踏實(shí)地，逐步提高,。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞,，你就不能組織句子，如果你不能很好地掌握簡單的句子,，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句,，如果你聽力差,，你就不能很好地說英語。如果我們在一段時間內(nèi)不加以重視,，不斷出現(xiàn)疏漏,，學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，也很難避免落后,。

5,、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,。如果教師教學(xué)不到位,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不充分貫徹英語教學(xué)原則,，教學(xué)方法單一僵化,，只注重知識傳授，不注重能力培養(yǎng),，只注重講解,，不注重實(shí)踐，因此它將繼續(xù)下去,，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法,、記憶單詞、理解課文和做練習(xí),，但事實(shí)上他們并沒有熟練地掌握它們,。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的。

基于上述分析,，為了防止和消除兩極分化的成分,，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策。

1,、教師應(yīng)善于調(diào)動和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，使課堂生動有趣,。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,，堅(jiān)持循序漸進(jìn),、精練多練的原則，具有超前意識,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，找到克服困難的方法，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材,。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)以生動的語言,、自然的表情,、親切的教學(xué)姿勢和適當(dāng)?shù)氖謩菔谡n。我們應(yīng)該開展第二課堂活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終很高,。

2、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感,。對班上的每個學(xué)生負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定他們進(jìn)步不大,，隨時幫助他們解決學(xué)習(xí)困難,。要以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神對待后進(jìn)生,為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題。我們決不能把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān),，忽視他們,，讓他們走。

3,、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助學(xué)生樹立信心,，樹立遠(yuǎn)大理想,，為克服困難做好準(zhǔn)備。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇二

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做,。

3,、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。上次小考下來，問題也出來了,，尖子生不是很多,，落后面比較大。

針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級的英語課很難上，特別是課文的語法多,、講解枯燥無味,，時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的,。如果一味的講語法，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法,，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法,。淡化語法,，并不是不學(xué)語法,。只是不必過細(xì),，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線,。所以,，要在語境中學(xué)習(xí)語法,。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但有時仍需要認(rèn)真總結(jié),。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然，和諧，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計,，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn),。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考,。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng),，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng),。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的主動性是很重要,，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,，對情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味，語法多,，課文長,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反,，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重、自身價值,。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼、尊重,、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重,、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，八年級階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地,。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇三

在我從事十幾年英語教學(xué)工作中,，感覺每一屆初二年級的英語分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,，所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn),，就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因,，動之以情,，曉之以禮，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患與未然。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。伴隨著課程改革的深入展開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的變化,。這就給教師提出了更高的要求,。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，同時,，加強(qiáng)團(tuán)體研究，相互交流,。多聽別人的課,，備好課，上好每一堂課,，課堂上少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練，以學(xué)生為主,；對每個單元進(jìn)行考察,。總結(jié),，分析存在問題,，及時補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān),。平時作業(yè)或測試得到好成績或有提高的,，必須在班上及時表揚(yáng)，給予肯定,；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,，及時訂正。

我們的教師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取的態(tài)度,，采取多種手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

俗話說得好,，好的開頭是成功的一半,。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的,。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生,，學(xué)生落后面大，不敢開口,，學(xué)的是啞巴英語,。我便大膽邀請了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的大學(xué)生和我的幾位大學(xué)同學(xué)在電腦上，讓我的學(xué)生跟他們交流,，當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡單的英語與他們交流時,，他們都感到很興奮，然后我又抓住機(jī)會告訴他們,，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展,，將來會有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會有更多的機(jī)會到國外去學(xué)習(xí),。與外國人做生意,。但這一切需要有好的英語作保證，學(xué)好英語,，就等于打開了世界之窗,。增加自我今后就業(yè)和成功的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語,，將來能運(yùn)用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。

當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時要很多舉例。這時我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名,。如：教方位介詞時,，我就直接利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教,。在介紹問路的語項(xiàng)目時也能夠舉我們生活周圍的真實(shí)地名,，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識。當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時,，能夠利用實(shí)物（電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平時習(xí)慣先用中文兩人一組,，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達(dá)出來,。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同,，有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對知識的掌握就變得簡便,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。

良好的師生情感，會使學(xué)生對教師提出的要求更容易理解,。有時教師端起架子高高在上的威嚴(yán)會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,。不敢把自我的真實(shí)想法告訴教師。初二學(xué)生正處于叛逆期,，要求我們多站在他們的角度去為他們研究,。這時我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸,。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野,，家庭教育欠缺，與他們走得太進(jìn)會影響自我的威信,。其實(shí)這是大錯特錯,。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友,。他們給你的回報足以讓你愿意為他們奉獻(xiàn)自我的一切,。所以理解他們，以寬容心對待他們,，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿意理解你,，從而努力學(xué)習(xí)英語。

目前,，許多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率,，教師們在教學(xué)中只是很抓書本知識的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),。其實(shí),，教育改革就是要培養(yǎng),。

1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料,，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜歡的流行音樂,，配上這些規(guī)律唱出來,。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識,。

2,、設(shè)計靈活性思考題，讓學(xué)生探求不一樣答案,。在教學(xué)make our world more beautiful”這個單元時,，我給學(xué)生們提了這樣一個問題。what will our world be like in one hundred years,？學(xué)生們一個個發(fā)揮他們豐富的想象力,。描繪出他們心中所期望的未來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn),。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個教學(xué)生涯來說,，只不過是滄海一粟,，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任八年級（1），（2）班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題,，交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo),，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有 部分,，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識,。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的,，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大,，學(xué)生記單詞的任務(wù)重,，易引起兩極分化。

2.任務(wù)要由簡到繁,，由易到難,，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。

3.要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，2班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但學(xué)困生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,。我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，學(xué)困生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在2班,，我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時很少主動動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，通過了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。

同時,，及時評價也尤為重要,。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時的評價,，如有口頭評價、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高,，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

期末考就是一種評價,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,，另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助,。

1.學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很象用功的樣子,，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3.寫作能力上不去，課文,、句型雖然會背誦會默寫,，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的`教學(xué)反思,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方還存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績 ,。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇五

新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的本事,，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。下頭簡單地回顧,、反思兩年多來的英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合本事,，鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料,。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢,、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，僅有對英語感興趣，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1)尊重每個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試,。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自我聽的見自我的聲音,，漸漸做到流利，順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高,，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感。

4)差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：“verygood”,，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,。

5)建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個教師有好感,，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位教師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級的課本共有12個單元,。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高,。

一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索。

二,。其次語法講解一定要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

六,。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之，英語作為一門外語,，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師,。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇七

教學(xué)反思一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班和八班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在,，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。

二,、語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開 1

口,。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

五,、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子,。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之，英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師。

教學(xué)反思二

上一學(xué)期結(jié)束,，回首看看每節(jié)課后的記錄,，感受頗多?？偟膩碚f,，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足,。

一,、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。因此，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解,，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文,。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績,。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力,。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文,，增加英語的練習(xí)量。

這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感,。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練,。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重,，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累,。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué)好英語,，聽,、說、讀,、寫這四部分缺一不可,。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

四,、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時點(diǎn)評,。由于自已有時作業(yè)批改不及時，導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng),。甚至兩個班學(xué)生一百多個，改下來確實(shí)也很麻煩,，而我改變策略課堂上全班交換批改,，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

通過上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐 ,，每日堅(jiān)持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺,，新的學(xué)期已經(jīng)開始了，在今后的教學(xué)工作中,，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個年輕的教師,，我想通過自己的努力,，學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進(jìn)步的,。

教學(xué)反思三

本周只有四天,，加上周末三天假，所以學(xué)生很浮躁,，不能沉下心來學(xué)習(xí),。作業(yè)完成情況還可以。

本周完成第三單元的學(xué)習(xí),，周四進(jìn)行單元測驗(yàn),。這一單元內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)比較突出,。

針對個別問題提出解決的方法：

這個時期的孩子大多很浮躁,，隨著時間的推移會慢慢好轉(zhuǎn)。建議學(xué)生多讀書,，這樣心能靜下來,。西方節(jié)日是他們對英語熱情高漲的原因之一，因此要專注實(shí)際讓他們開口說英語,，不能放棄任何一個,。

教學(xué)反思四

八（一）班這周的狀態(tài)不如前幾周，如何克服這個班上同學(xué)的思維惰性,，是這段時間以來一直困擾著我的一個問題,。這個班的現(xiàn)狀是：學(xué)生作業(yè)都上交的及時，但好多同學(xué)都相互抄作業(yè),；課堂上筆記都做得整整齊齊,，都不去理解和背誦,，更不去復(fù)習(xí),；課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為,，但好多都在發(fā)呆；老師講練習(xí)題,，學(xué)生只是在等答案,，以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了，所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天,，學(xué)生還在問：“那到底選哪個答案啊”,。總之一句話,，學(xué)生們不在乎自己學(xué)會了多少,，相反,，極盡應(yīng)付之能事，只要老師不找他麻煩就醒了,。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就得和學(xué)生的惰性作斗爭。

教學(xué)反思五

說在洗頭發(fā)等等,，我及時總結(jié)說這些情形強(qiáng)調(diào)過去特定時間所做的事情或所處的狀態(tài),，就用過去進(jìn)行時。然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課本附錄部分的過去進(jìn)行時,，才開始進(jìn)行課本的學(xué)習(xí),，同學(xué)們由于對這種時態(tài)有了一個總體的把握，所以學(xué)起來很輕松,。本堂課讓我感覺比較得心應(yīng)手,。下課的時候我心里有一種成就感，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺,。

老師上課不用帶課本就能順利地講完當(dāng)堂課程,，常常被同行們和老百姓傳為佳話，說明這種做法能得到普遍認(rèn)可的,。以前我就聽過薛老師的一節(jié)歷史課,，講的是中國屈辱的近代史，只見她在講臺上洋洋灑灑,，講的真是酣暢淋漓，板書也不用看課本,，等到講完的時候,，聽課的老師也記得很透徹了，感覺真是棒極了,。英語課程有單詞,、句子、段落和課文,，繁瑣并且困難,，要想和歷史、地理一樣完全脫離課本教學(xué)是不可能的,，但是我以后還是盡可能多地脫離課本,，把心里的知識自由地在同學(xué)們面前發(fā)揮，那樣肯定能更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性,。 教學(xué)反思六 一直以來,，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰,。 現(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：

著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

二,、教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固,。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎,，注意力不集中,。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率,。

四,、我在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

教學(xué)反思七 針對上周一些現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個方面入手:

一、觀察分析,，了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味,；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)

習(xí)、

納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,，為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力,。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓,。

教學(xué)反思八

在上學(xué)期的教學(xué)中,，深刻的感受到，在新課程的改革中,，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，樹立新的課程觀,。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)識到以下幾個問題：

一,、學(xué)生剛學(xué)英語時對英語這門學(xué)科充滿了好奇,，喜歡學(xué)習(xí)喜歡模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生對英語不在抱有積極的態(tài)度,，沒有了興趣。

7

二,、課堂

在課堂上我們要創(chuàng)造輕松和諧的氣氛,，注重因材施教,。

三、提高自身素質(zhì)

我一直認(rèn)為自己是從中學(xué)學(xué)出來的,，教學(xué)應(yīng)該不是問題,，其實(shí)萬物都在與時俱進(jìn)，語言更是如此,。作為一名英語教師,，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,，以上幾點(diǎn)是我兩年多來的一些反思，接下來,，我將更加積極進(jìn)取,，對教材不斷探究，不斷反思自己的教學(xué),，這樣才能有所創(chuàng)新,。

教學(xué)反思九 評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足,，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人,。

養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求,，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程,，同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

學(xué)習(xí)語言離不開創(chuàng)造性思維,，教學(xué)語言離不開反思研究,。我們只有不斷反思，才能有所創(chuàng)新,。通過英語教學(xué)反思,，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地認(rèn)識自己,、發(fā)展并完善自己,、提高自己，培養(yǎng)出更多的符合時代要求的,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格的新型學(xué)生,。

教學(xué)反思十

念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水,。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語,、詞匯、句型的練習(xí),。每次備課時,，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事,。通過這些活動,，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候,，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問,?？傊ㄟ^一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡,、和諧發(fā)展,。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補(bǔ)課,。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用,。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組,，采取互幫互助的活動形式,，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外,，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

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鐵山中學(xué) 楊金華 教學(xué)反思1

上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo),、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合）,，備學(xué)生（方方面面,，整體特點(diǎn)、個體差異）,。但在新課程改革的今天,，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地備好了一堂課，結(jié)果一上,，卻走了調(diào)，收效甚微,。究其原因,，教師按課前設(shè)計的程序，按部就班,，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道,，卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過程的生成性特點(diǎn),。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué),。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化,，更談不上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。

教學(xué)反思3

本節(jié)課是一節(jié)聽說課,。主要是進(jìn)一步練習(xí)掌握有關(guān)頻率的問答,，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，說的比較流暢了,，就是聽力比較長，一部分學(xué)生跟不上,，檢查答案時,，還沒完成。今后對于內(nèi)容較多的聽力,，要進(jìn)行分解,，把難度降低，讓大部分學(xué)生都能的到鍛煉,。

教學(xué)反思4

第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~,，并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前,，已經(jīng)對身體各個部位有所了解,。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系，跟健康生活有關(guān),。所以在本單元的第一課時中,，為了能達(dá)到承上啟下的目的，我就以what is healthy lifestyle ,？設(shè)問,，讓學(xué)生講出第一單元的內(nèi)容,，復(fù)習(xí)。這與今天我所聽的溫老師及李老師的課不一樣,，他們都是以flash開始導(dǎo)入,。兩種方法各有好處，只要能夠順利過渡到下一環(huán)節(jié)就好,。導(dǎo)入部分雖然自我感覺不錯,，但是少了些拓展。課堂中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐卣?，這對于a層的學(xué)生來說是非常有必要的,，幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累。然后,，拓展這一點(diǎn)在我所有課堂中都很少體現(xiàn)出來,。在備課的過程中思維總局限于課文教學(xué)，對于學(xué)生知識的拓展沒有做到位,。

教學(xué)反思5

本節(jié)課,，我總體感覺還不錯，課堂紀(jì)律等方面都有所進(jìn)步,。這應(yīng)該跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計有關(guān),。這節(jié)課有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做游戲時,，我隨機(jī)應(yīng)變,，作了一個調(diào)整，如果沒有及時指出所聽到的部位要背誦一段文章,。這個舉措一方面是為了讓全體學(xué)生參與,，另一方面也是檢查昨天布置的背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)非常成功,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。參與度達(dá)到100％。另外,，在編對話這個環(huán)節(jié)時,，我臨時讓學(xué)生在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚Ч策€不錯,，但期間有少數(shù)同學(xué)沒有做到傾聽他人,，只顧自己在下面準(zhǔn)備，這點(diǎn)得想辦法改進(jìn),，因?yàn)檫@是普遍存在的問題,。

教學(xué)反思6

在句型操練,小組活動,調(diào)查訪問和游戲過程中,讓學(xué)生獲取語言知識并能歸納運(yùn)用,使語言時刻體現(xiàn)在生活中。.注重對學(xué)生文化意識目標(biāo)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生能感受到中外文化的異同,注意到用中英文表達(dá)人物姓名的差別。

教學(xué)反思7

我今天的課堂比較活躍輕松,，學(xué)生有興趣,。但是不足的是，對照溫老師的課,，就如前面提到的,，我缺少拓展性。在我的課堂上,，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容,，而溫老師課堂內(nèi)容比較充實(shí)。對照李老師的課,，她能夠在聽力之前將圖片內(nèi)容給學(xué)生解釋，這也是有必要的',。另外,，她們兩節(jié)課的作業(yè)中都有編對話的內(nèi)容，而我的沒有,。在作業(yè)布置上,，我也是遜于他們，學(xué)生對知識的掌握情況可能較他們兩個班,，我班我稍差一點(diǎn),。針對這個情況，下節(jié)課一定要有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),。

教學(xué)反思8

時也激發(fā)了學(xué)生興趣,。在這堂課的開始，首先為學(xué)生的聽力練習(xí)打下了很好的語言知識和情感基礎(chǔ),。

2. 在引導(dǎo)學(xué)生做聽力練習(xí)的時候,通過師生共同作做練習(xí)2題,，提問同學(xué)能選擇到正確答案的原因時，自然地把聽力的學(xué)習(xí)策略——聽key words 教給了學(xué)生.

4．在教學(xué)中注重啟發(fā)積極去參與,，不僅能活躍課堂,，而且使課通俗易懂。

教學(xué)反思9

本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，新穎獨(dú)特,，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近,，創(chuàng)意不斷,，符合英語教學(xué)的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象,。在導(dǎo)入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation ? 因?yàn)橘N近生活所以調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,；并且能夠運(yùn)用這一句型貫穿整堂課的教學(xué)，使教學(xué)活動條理清晰,，鮮明,。

教學(xué)反思10

在本堂課的教學(xué)活動中,，指令明確充分，活動組織有效有序,，練習(xí)面廣,，能夠以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,。在進(jìn)行“group work”和“pair work”活動時分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動,，而且都能有效地展開且收到較好效果,， 著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動,、生生互動,。師生密切聯(lián)系、相互配合,、相互影響,。

教學(xué)反思11

在本堂課中我的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者,，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺，從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性,，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個性,，營造民主、和諧,、平等的師生關(guān)系,，使本堂課的教學(xué)成為一種動態(tài)的、師生富有個性化的創(chuàng)造過程,。

教學(xué)反思12

教學(xué)反思13

在本堂課上基本能夠消除死角,，讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂,。尤其是差生,，其中有幾位同學(xué)在做對話練習(xí)時比以前有好大進(jìn)步，我給予充分表揚(yáng)并且投去贊許的目光,。通過鼓勵讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，也有了學(xué)習(xí)的決心更調(diào)動了他們的積極性。

教學(xué)反思14

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際:詞是組成句子的最小單位,，只有把詞放在具體的句子中,，才有實(shí)際意義。在本堂課里我讓學(xué)生用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話，這樣不僅能檢查學(xué)生是否真正理解單詞的意義而且又達(dá)到學(xué)習(xí)語言的最終目的---交際性,。在記憶句子的同時又能夠記憶單詞,，兩全其美。

教學(xué)反思16

在本堂課的最后階段,，先由同學(xué)總結(jié)歸納本堂課的知識點(diǎn),。然后我用幻燈片的形式體現(xiàn)出來。這樣能夠幫助同學(xué)們獲得一個知識體系,。能夠幫他們知道在本堂課里學(xué)到了什么,、重點(diǎn)是什么。有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固,。

教學(xué)反思17

with 以及學(xué)習(xí)表示請求或允許的句型,could you…? could i….? 做完這些之后,再去完成section b , 2a ,2b 的聽力,。

一開始我用了chant, 既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)的詞組，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。在接下來的教學(xué)中,，利用造句的形式去復(fù)習(xí)could you…? could i….?的句型，并采用四大組競賽的方式,。很多學(xué)生能夠積極地站起來發(fā)言,，說出來的句子也非常準(zhǔn)確,。在教新內(nèi)容時,，我利用圖片和例句來幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生模仿,、造句,。起來發(fā)言的學(xué)生能造出準(zhǔn)確的句子，沒有發(fā)言過的學(xué)生,，也能在傾聽中學(xué)到很多,。最后我用了情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生根據(jù)所給內(nèi)容,，四人一組編對話,。學(xué)生對這塊內(nèi)容較感興趣，并積極地舉手發(fā)言,，想要展示自己的成果,。

我感覺自己應(yīng)該注意以下幾個方面：幻燈片與幻燈片之間的銜接不夠緊密，學(xué)生感到太突然,，一時反應(yīng)不過來要做什么;上課時要多用些激勵性的語言;做聽力時要留有足夠的時間讓學(xué)生去模仿錄音,；多研究教材，多研究學(xué)生,，這樣才能把課上好,，讓學(xué)生學(xué)到更多。

教學(xué)反思19

通過對該教學(xué)設(shè)計的實(shí)施，總體來說這是一個比較成功的教學(xué)設(shè)計,，我通過對形容詞比較級知識的復(fù)習(xí),，從而引出最高級，在學(xué)習(xí)新知識的這個過程中具體到了個人的反復(fù)重現(xiàn),，因此效果很不錯,。這節(jié)課我的教具圖片深受學(xué)生們的喜愛，并且最后的調(diào)查貼近學(xué)生們的生活,，很好的調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣,，整節(jié)課的課堂氛圍活躍。不足之處在于對個別學(xué)生的糾錯方法不夠具體,，下次要好好注意,。

教學(xué)反思20

我所講的這節(jié)課是新目標(biāo)英語八年級上冊unit9 when was he born? sectiona 1a-4b.部分的內(nèi)容。這一單元的語言結(jié)構(gòu)主要是由when 引導(dǎo)的時間狀語從句及由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句,。語言目標(biāo)主要是談?wù)撟约撼绨莸拿撕驼務(wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷,。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我把be born ,when 引導(dǎo)的時間狀語從句和由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句確定為本課的重點(diǎn),。針對這些內(nèi)容,，在課前我做了充分的準(zhǔn)備，我自己根據(jù)學(xué)生提供的信息制作了課件,，并搜索了英文歌曲happy birthday to you! 作為課前的熱身活動,，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預(yù)測到本課時他們將要學(xué)到的內(nèi)容，所以學(xué)生很快就投入到教學(xué)活動中,。

教學(xué)反思21

本節(jié)課的教學(xué)策略上,，我運(yùn)用的是言語配合和調(diào)用已知信息的方法。這兩種方法很適合本課的講解,。比如在談?wù)撁松盏臅r候,，涉及對話的時候很多，這就需要言語的配合,。而在談?wù)搶W(xué)生們所敬佩的人的時候就需要學(xué)生調(diào)用已知的信息,，因?yàn)槲以僬n前給學(xué)生安排了一個任務(wù)：你最敬佩的人是誰？查一查他的資料,，包括名字,、職業(yè)、興趣愛好,、出生年月和他所取得的成績,。這樣在課堂上學(xué)生就可以很輕松的說出他所掌握的知識。我覺得這種教學(xué)方法對老師,，對學(xué)生來說都是很有益的,。在今后的教學(xué)中我會根據(jù)講課內(nèi)容的需要更多的運(yùn)用這種方法,。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是學(xué)生更愿意參與到英語教學(xué)中來,。

教學(xué)反思22

于本節(jié)課的課件是根據(jù)學(xué)生們提供給我的信息制作的,。所以當(dāng)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時

候，學(xué)生們的情緒一下子就高漲起來,，我當(dāng)時也很高興,，心想這種方法真的很能吸引他們，下次我一定會更加努力做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件,，來提高他們的英語成績,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真的,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生們爭先恐后的說出自己喜愛的明星的情況。同時為了更好地用英語表達(dá)自己所崇拜的人,，他們也在努力地學(xué)習(xí)be born … in/ on/ at…的用法,，以及how long /when … 引導(dǎo)的特殊疑問句。因此,，我感覺學(xué)生在心情愉悅地情況下樂于接受新的知識,。今后我會努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。在教學(xué)聽力內(nèi)容之后,，我又以幻燈片的形式反復(fù)出現(xiàn)deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本資料,。這樣學(xué)生也很快的熟悉了句型。

教學(xué)反思23

1.對學(xué)生的評價,。對學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評價而不是一味的表揚(yáng),。

2.課堂語言及口令,。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多,，應(yīng)把這部分時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識訓(xùn)練?？梢杂酶嗟闹w語言幫助同學(xué)們理解我的意圖,。這樣會更加的直觀形象。

3.板書設(shè)計,。板書能夠有助于學(xué)生了解所學(xué)到的知識.應(yīng)該清晰明了,。有很大的示范作用。我這節(jié)課的板書書寫有些不規(guī)整,。而且字母的書寫也不是很規(guī)范隨意性比較強(qiáng),。以后要多加改進(jìn)。

4.過渡突然,。在教授第三人稱“he”作主語的句子時過度有些突然,，（我是以幻燈片的形式直接出現(xiàn)）可以轉(zhuǎn)化為由同學(xué)做對話,，從而引出與第三人稱相關(guān)的句子。然后再出示幻燈片這樣效果會更好,。

5.音標(biāo)的滲透,。在教授單詞時，音標(biāo)的滲透不夠,，應(yīng)該逐步的滲透音標(biāo),，這樣能夠幫助同學(xué)們更好的記憶單詞的讀音規(guī)則。從而達(dá)到通過讀音輔助同學(xué)記憶單詞的目的,。

教學(xué)反思24

這堂課總體來說,，還是比較成功的但是也有一些不足之處。還需日后多加改進(jìn),，我一定要改正自身存在的一些弱點(diǎn),，而且我深刻意識到反思的重要性，因?yàn)椴粩嗟姆此?，讓我敢于懷疑自己,，突破自我，在理念上找差距,，在教法上找差異,；也正因?yàn)榻虒W(xué)反思才激活了每個教師的教學(xué)智慧，使我能不斷探索教材,、鉆研教材,，到最后的靈活運(yùn)用教材，這樣才會體會創(chuàng)造的喜悅,，收獲豐碩的果實(shí),。

八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期,，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,，所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點(diǎn),。

首先， 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重,、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

其次,，語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

再次,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

然后,，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。還一定要讓學(xué)生多背課文,，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感,。 初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

另外，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰。

“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計算機(jī)的儲存器),，“drive”(計算機(jī)驅(qū)動器)等。

3,、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4,、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼、樂于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

最后，一定要了解學(xué)生,，因才施教,，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平,，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,，才能很好的教授學(xué)生。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇八

在初中階段的英語教學(xué)中,，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以,，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,，所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn),，就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因,，動之以情,，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然,。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上,，少講空話，多做實(shí)事,，精講多練,，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查,、總結(jié),，分析存在問題，及時補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過關(guān),。平時作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有提高的，必須在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定,；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正,。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,，使學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí),，也是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂教師和同學(xué)說的英語,，自我能用英語表達(dá)簡單的思想,，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲,，興趣就會產(chǎn)生,，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時光,。每次練習(xí)五分鐘左右,，費(fèi)時不多收獲較大。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,，所以，教師要注意控制自我的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象,，在初中普遍存在，并且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化構(gòu)成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時光的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，并且落伍人數(shù)也相對地增加,。這種情景的出現(xiàn)，也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動開始向被動轉(zhuǎn)化,，嚴(yán)重時,，就會影響整個教學(xué)計劃的實(shí)施。分析兩極分化的原因,，主要來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情景：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā),，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心，知難而退,，不思上進(jìn),，導(dǎo)致成績直線下降,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。如：記單詞，死記硬背,；練句型,，生搬硬套，不注意語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型,、理解型的課程，僅滿足于教師講的資料聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽,、說、讀,、寫實(shí)踐練習(xí)上,，所以就無法構(gòu)成語言技能，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì),。

4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語必須要循序漸進(jìn),、扎扎實(shí)實(shí),、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免,。

5,、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板,，只注重知識傳授,，不注意本事培養(yǎng)，只注重講解,，不注意實(shí)踐,，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法,、背會單詞,、看懂課文、會做習(xí)題,，而實(shí)際上沒有到達(dá)熟練掌握,，構(gòu)成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,，也就在所難免,。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構(gòu)成,，教師就必須根據(jù)兩極分化產(chǎn)生的成因,，有的放矢地采取相應(yīng)的對策。

1,、教師要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性,。要不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，把課上得生動趣味,。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅(jiān)持循序漸進(jìn),、精講多練的原則,，要有超前意識。在教學(xué)中,，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,，要找出克服困難的方法，要幫忙學(xué)生順利地學(xué)會所教資料,。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動,，表情要自然,，教態(tài)要和藹,，手勢要恰當(dāng)。要進(jìn)取開展第二課堂活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性始終高漲,。

2、教師要有高度的職責(zé)心,。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé),。要異常關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點(diǎn)滴提高都要加以肯定,，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,，隨時幫忙解決。要用高度的職責(zé)感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,，對他們既要解決思想問題,，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理,，放任自流?/p>

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。教書育人是教師的神圣職責(zé),。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，幫忙他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大夢想,，做好克服困難的準(zhǔn)備,。

4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。教師在傳授知識的同時,，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,，方法掌握得越好,，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句,、句不離文,、文不離景，也可采用同義詞,、近義詞,、反義詞、同音詞及派生詞,、衍生詞等“葡萄式”記憶法,。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外,，還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán),。

實(shí)踐證明，這種長期定時地,，有計劃,、有目的地幫忙后進(jìn)生，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí),、實(shí)事求是,，又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),，比起那偶然的“蜻蜓點(diǎn)水”式的,、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo)，效果顯然好得多,。

“實(shí)踐出真知”,。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象,，以及如何解決,，是無固定模式的，以上僅是本人的一孔之見,，就教于大方之家,。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇九

今年我擔(dān)任初二年級4-5班英語教學(xué)任務(wù)，開學(xué)已一個多月,，我們英語也進(jìn)行完了兩個單元的學(xué)習(xí),，于是在3月下旬進(jìn)行了第一次質(zhì)量檢測。但檢測結(jié)果不盡如意,，學(xué)生成績?nèi)匀惶幱趦蓸O分化現(xiàn)象,，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。到了初二年級,，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題,。

分析兩極分化的原因,，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

１,、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大,。他們學(xué)英語只是一陣子,，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心,，知難而退,，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降,。

２,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。如：記單詞,，死記硬背,；練句型,，生搬硬套,，不注意語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等,。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型、理解型的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽、說,、讀,、寫實(shí)踐練習(xí)上,，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì),。

４,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),、扎扎實(shí)實(shí),、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免,。

５,、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板,，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng),，只注重講解,，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去,，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法,、背會單詞、看懂課文,、會做習(xí)題,，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能,。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,，也就在所難免。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,，教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,，以防為主初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),，就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因，動之以情,，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課,。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,，有的放矢地采取相應(yīng)的對策,。

１、教師要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性,。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣,。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則,，要有超前意識,。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,，要找出克服困難的方法,，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動,，表情要自然,，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。要積極開展第二課堂活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲,。

２、教師要有高度的責(zé)任心,。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé),。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,，隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,，對他們既要解決思想問題,，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理,，放任自流?/p>

３、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。教書育人是教師的神圣職責(zé),。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，幫助他們樹立信心,，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備,。

４,、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時,，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授,。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好,，效率越高,。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文,、文不離景,，也可采用同義詞、近義詞,、反義詞,、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法,。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外,，還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán),。實(shí)踐證明,，這種長期定時地，有計劃,、有目的地幫助后進(jìn)生,，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,，又是循序漸進(jìn),、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的“蜻蜓點(diǎn)水”式的,、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),，效果顯然好得多。

“實(shí)踐出真知” ,。怎樣教好初中英語,，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決,，是無固定模式的,，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié),、反思和完善,。

又一個學(xué)期的英語教學(xué)，我們應(yīng)該理性化地看待新課程改革了,。用評價和反思賦予教學(xué),。

而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識，前者是我把知識給你,，你來學(xué),，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識,，這是一個巨大的變化,。

新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度,。但目前我們尚未體會到這一點(diǎn),，因而遇到一個知識點(diǎn)，就生怕學(xué)生漏掉,，就要擠出時間來講清楚,、講透，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時少,，教學(xué)進(jìn)度難以完成,。新的生機(jī)，反思教學(xué)中存在的問題,，構(gòu)建真正精彩的教學(xué)。

眾所周知,，興趣是最好的老師,。剛上七年級的學(xué)生在小學(xué)已學(xué)了四年英語，具備了初步的英語語感,，大部分學(xué)生都樂于在課堂上開口說英語,。那么我們老師所面臨的，就不再是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題,，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種寶貴的學(xué)習(xí)興趣了,。贊美與鼓勵，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法,。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗(yàn),，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練,，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的,。在日常教學(xué)中,，我最害怕不開口的學(xué)生。我一直認(rèn)為任何一個學(xué)生,，只要他（她）愿意開口讀,、說英語，那么他（她）這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期,，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,，采取一切鼓勵措施,，努力使其先張口，再出聲,，最后大聲朗讀,，并堅(jiān)持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語課堂上的同桌對話模式,，我想應(yīng)該一直被提倡,。因此,，在七年級開學(xué)階段的座位編排上，盡量取得班主任的支持,，以兩人一桌為好,。否則，那些獨(dú)自一人一桌的學(xué)生可能會在英語課堂中被邊緣化,，從而失去了在英語課上開口說英語的機(jī)會和興趣,，最終導(dǎo)致自我放棄。

眾所周知,，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),，即使在小學(xué)畢業(yè)生中,，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,，在七年級開學(xué)階段,，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,，并且在開學(xué)階段的教學(xué)過程中立即給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,，積極幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信心,，在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合,?？傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,，也并非是完全不可能的事情,。

綜上所述，開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,，只要我們學(xué)生用心去學(xué),，相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，創(chuàng)造一個良好的開端,，進(jìn)而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù),。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深,，以及興趣的減弱,，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對地增加,，也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索,。

二.其次語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。

八年級英語教學(xué)反思總結(jié)篇十一

一直以來,，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰?，F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：

一、剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)久而久之,，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。

二,、教材詞匯量增加，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固,。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成。

三,、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎，注意力不集中,。導(dǎo)致兩極分重,。影響了及格率。

四,、我在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在老師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。