每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

在雨中的閱讀答案篇一

天,，異常悶熱,。剛才還在天上懶懶飄動的幾朵白棉團，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開了緊裹的白云,，悶雷一聲一聲地傳來,。

夏天的雨說到就到。他剛摸進路邊的這間小屋,，雨就沙沙地下了起來,。不一會兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈,。

他抖了抖身上的泥土,，把傘靠在門邊，摸起地上的一塊磚頭,，在屋子的角落里坐了下來,。側(cè)耳細聽，屋里可真靜啊,，只聽見窗外的風聲,、雨聲一片。

猛然,，憑自己的“第六感覺”,，他感覺有人朝小屋走來。果然,，一會兒就闖進來一對被雨淋得落湯雞似的男女,。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水,，一下子發(fā)現(xiàn)角落里的他,，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀,，溫和地說：“別怕,，是個瞎子?！彼麄冝D(zhuǎn)過身,，唧唧喳喳地說著什么，不在理會他,。

年輕人說話既爽快又無顧忌,，他在心里對自己說。他們帶來一股青春的氣息,，他感到挺舒服的,。真想看看他們長得什么樣。

那男的往外探了探頭,，喪氣地擺擺手,，說：“走不了啦,，還在下！”

那女的往前跨了一步,，似乎也想望門外看看,，猛然發(fā)現(xiàn)他放在門邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟,，努努嘴,，那男的猶豫了一會兒，終于還是拿起了那把傘,，雙雙鉆進雨幕,。

他們走了，他感到心里好像失落了什么,。

雨小了,，他站起來，在門邊摸索自己的那把傘,，可找不到,。

路上的行人漸漸的多起來，路過小屋的時候,，都不禁要停住腳步,，奇怪地看他幾眼。

一個帶紅領巾的小女孩走了過來,，“老爺爺,，您要到什么地方去？我送您吧,?！彼⑿Φ乩氖郑@小姑娘的手可真軟,。

他嘆了口氣,。

雨，還在下,，落在傘頂,，像炒豆子似的。

一陣風吹過,，他打了個寒噤,。“老爺爺,，您冷嗎,？”她停下腳步，詫異地看著“我”,。

“我不冷，我心里好暖和?！彼檬治樟宋账男∈?，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了?！?/p>

小女孩迷惑地看著他,。“孩子,，你會懂的,，你長大了就會懂的?！彼睦张乃男∈?。

雨，還在下,，沙沙沙,。可他心里卻早已升起了一道彩虹,，一道世界上無與倫比的彩虹,。

2、兩個年輕人雨天來到小屋,，作者寫了盲人的兩次感受,，并說說為什么有這樣的感受。

3,、全文寫法上用了 的方法,。其作用是 。

4,、仔細閱讀文章用一個成語概括女青年的行為,。

5、文章對盲人采用了 的描寫方法,。

文章中有兩句話表達了盲人對年輕人和小姑娘的看法,，請找出來，并說說表達了作者什么樣的感情,。

1,、因為作者在這里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情,。由于當時天氣異常悶熱,，所以人是無精打采的、急躁的,，寫云,、寫閃電實際在寫人的感受,。

3、對比 突出小姑娘關(guān)心,、體貼,、尊重別人和熱心助人的品質(zhì)

4、損人利己

5,、語言,、行動、心理活動

在雨中的閱讀答案篇二

閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力,、根據(jù)所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力,。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢,，但詞義猜測,、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗,，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效,，當然這個程序不光指記敘文閱讀,，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題,。

在雨中的閱讀答案篇三

1.本文是描寫風雨的.,，卻通篇不著一個風字、一個雨字,，作者是怎樣描寫風雨的?這種寫法有什么好處?(5分)

答：

2.文章的語言形象,、生動、準確,。請品讀全文,，試著在文中的括號內(nèi)填入恰當?shù)臄?shù)量詞。(5分)

答：

備選詞語:一節(jié)一處一角一片一堆

在雨中的閱讀答案篇四

在女孩的記憶中,，媽媽從來沒有愛過她,。媽媽是個教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學生,。無論是節(jié)假日還是生日,，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌,。

那天,，女孩微微感冒了，躺在床上,。媽媽給她吃了點藥,，就又帶著她的學生去參加市里的數(shù)學競賽去了,。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出,。她哀哀地想,，即使自己叫了，媽媽也不會留下,。

那一天，女孩哭了,。她哭累了,，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸,，夢見了疼她愛她的陳老師,，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福,。

窗外,，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家,，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒,。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方,。

走出門來,，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然,，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前,。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中,，往陳老師的家走去,。

摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚,。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水,，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向,。見到老師,，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了,。

醒來已是深夜,，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲,。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院,，陳老師就在她的身邊,。女孩打了一針，感覺頭痛好多了,。女孩已換了一身干爽的衣服,，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉,，測溫,，像媽媽，不,，比媽媽更周到,。

“老師，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲,，女孩內(nèi)疚地問,。

陳老師點了點頭。

突然,，陳老師的電話響了,。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了,?！?/p>

女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音,。蘭蘭是陳老師的女兒,。

“老師，姐姐怎么了?”

屋內(nèi),，突然異常地寂靜,。好久，陳老師才哽咽地說：“她,，她今晚動手術(shù),。”

“老師,，我想回家,。”女孩說,。長這么大,，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽,。陳老師說：“孩子,，我送你。”

深夜,，寂靜得能聽到彼此的心跳,。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路,。遠方,，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽,。

媽媽從老師懷里一把摟過女孩,，緊緊地抱住。此時,，女孩已懂得媽媽——一個教師媽媽的心,。陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學生的病床前,。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的.膝蓋,，深深的自責涌上心頭,。

“媽媽，我錯了,?！?/p>

陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道,，那也是媽媽的背影,。

在雨中的閱讀答案篇五

(1)悶熱的夜，令人_______,，我輾轉(zhuǎn)不眠,。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕,，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,，使人_______。

(2)一道閃光,，一聲清脆的霹靂,，接著便下起了瓢潑大雨，甲,，撕開天幕,，把天河之水傾注到人間。

(3)狂風咆哮著,，猛地把門打開,，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響,，乙,。

(4)大雨猛烈地敲打著屋頂,，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章,。

(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進來,，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡,。

(6)不一會兒,，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔,、甜蜜的催眠曲,，撫慰著沉睡人兒的_______軀體。

(7)從窗外射進來的第一束光線,，報道了人間的黎明,。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞,，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮,。

(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽,。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰,，丙。偎依在花瓣,、綠葉上的水珠,，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華,。

(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞,，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發(fā)亮，丁,，使人心潮激蕩,。

(10)江山似錦，風景如畫,，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香,。

(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚,，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

(13)有時,，人們受到種種局限,，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

1.依次填入上文空白處的詞語,，恰當?shù)囊唤M是()

a.疲憊驚恐窒息

b.驚恐窒息疲憊

c.窒息驚恐疲憊

d.驚恐疲憊窒息

2.根據(jù)文意,，將下列四句話分別填入文中甲、乙,、丙,、丁處(只寫序號)

a.猶如在黑夜中哽咽

b.猶如姑娘送出的秋波

c.宛如剛從睡夢中蘇醒

d.宛如天神聽到信號

答：甲處應填：________，乙處應填：_______,，丙處應填：________,，丁處應填：_________。

3.第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________,，“節(jié)奏單一的'旋律”實指__________;這里所用的修辭手法是_____________,。

4.作者從視覺、聽覺,、嗅覺等方面描寫了雨后的美景,，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

5.本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”,，將兩者作比較,，判斷正確的一項是()

a.兩者都有象征意義。

b.前者沒有象征意義,，后者有象征意義。

c.前者有象征意義,，后者沒有象征意義,。

d.兩者都沒有象征意義。

6.本文題為“暴風雨”,，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景,，由此可見，作者意在表現(xiàn)_____________,。(不得超過15個字)

在雨中的閱讀答案篇六

醉花間

南唐·馮延巳

晴雪小園春未到,，池邊梅自早。高樹雀銜巢,，斜月明寒草,。

山川風景好，自古金陵道,。

少年看卻老,。相逢莫厭醉金杯，別離多,，歡會少,。

（1）“高樹雀銜巢，斜月明寒草”一句，運用了何種手法,，請簡要分析,。（3分）

（2）請結(jié)合詩句，簡要分析作者在詞中所蘊藏的豐富感情,。（4分）

（3）詞的上片描繪了哪幾幅畫面,？突出了景物的什么特點？（4分）

（4）本詞蘊藏著作者豐富的感情,，請結(jié)合詩句作簡要分析,。（4分）

參考答案

（1）使用動靜結(jié)合的手法（1分），描寫出鳥雀營巢（動）,，月映碧草（靜）的景致（1分）,，呈現(xiàn)出一派生機盎然（明快動人）（1分）的景象。

（2）本詞的思想感情豐富,，包括：對美麗（生機勃勃）自然景色的喜愛之情,；人生苦短，別離多,、相聚少,，世事無奈之情；華年易逝,，青春不再的傷感之情,；風景古來依舊，人生聊聊百年,，感嘆人生的渺小,，自然的偉大。（情感每點1分,，答對其中兩點即可,。結(jié)合詞句合理分析，2分,。）

（3）梅花雪中早綻,、喜鵲高樹營巢、斜月映明寒草,。突出了春未到而萬物已萌動的特點,。畫面1點1分，共3分,；特點,，1分。意思答對即可,。

（4）本詞的思想感情豐富,，包括：對美麗（生機勃勃）自然景色的喜愛之情,；人生苦短，別離多,、相聚少,，世事無奈之情；華年易逝,，青春不再的傷感之情,；風景古來依舊，人生寥寥百年,，感嘆人生的渺小,，自然的偉大。（情感每點1分,，答對其中兩點即可,。結(jié)合詞句合理分析，2分,。）

二

（1）“高樹雀銜巢,，斜月明寒草”一句，在寫景上有什么特點,？（3分）

（2）請結(jié)合詩句,，簡要分析作者在詞中所蘊藏的豐富感情。（4分）

3．詞的上片圍繞“山川風景”描繪了哪幾幅畫面,？突出了“山川風景”的什么特點,？（5分）

4．作者為什么說“相逢莫厭醉金杯”？請結(jié)合詞的下片分析,。（6分）

參考答案

（1）使用動靜結(jié)合的手法（1分）,，描寫出鳥雀營巢（動），月映碧草（靜）的景致（1分）,，呈現(xiàn)出一派生機盎然（明快動人）（1分）的景象。

（2）本詞的思想感情豐富,，包括：對美麗（生機勃勃）自然景色的喜愛之情,；人生苦短，別離多,、相聚少,，世事無奈之情；華年易逝,，青春不再的傷感之情,；風景古來依舊，人生聊聊百年,，感嘆人生的渺小,，自然的偉大,。（情感每點1分，答對其中兩點即可,。結(jié)合詞句合理分析,，2分。）

3． 雪中早綻的梅花,、高樹營巢的喜鵲,、映明寒草的斜月。突出了春未到而萬物已萌動的特點,。

答出畫面的,，給3分；答出特點的,，給2分,。

4． “莫厭醉金杯”的原因是“別離多，歡會少”和“少年看卻老”,。少年轉(zhuǎn)眼便將青春不再,，更哪堪故友天涯，離多會少,，所以說“相逢莫厭醉金杯”,，含蓄地表達了對人生苦短的感慨和對易逝年華的珍惜、留戀,。

答出原因的給3分,；能作出簡要分析的，給3分,。

賞析：

晴雪小園春未到,，池邊梅自早。

冬陽融雪的`小園裏春天的腳步尚未到臨,，池塘邊的梅花已經(jīng)提早的開花了,。作者用“春未到”映襯“梅自早”側(cè)寫春日歡會，描繪出“小園”蓬勃生機的早春氣息,。詞句中春雖未到不遠矣,，概因日晴雪融，梅花盛開,，池水碧綠,，在在點明“小園”已經(jīng)充滿了活力與生機，這都是大地蘇醒的先兆,。詞中梅立池畔,，更有一種說不出的輕麗脫俗，而將全詞的抒情基調(diào)給確立了,。

高樹鵲銜巢,，斜月明寒草,。

高樹上的烏鵲紛紛銜著枝葉歸來筑巢，斜斜高升的新月照亮了小園裏的新生春草,。第一段詞中書寫的是白日的“小園”景象,，這一段寫得卻是日落初夜的描景。鳥鵲歸巢,，時間是落日黃昏的景象,，斜月初明，則是夜初至的描寫,。詞中運用動詞“銜”字串聯(lián)了高樹,、烏鵲以及鵲巢，整合而成的流動之美,，使得“小園”的活力與生機由靜態(tài)轉(zhuǎn)成動態(tài),。再透過第二句的“明”字結(jié)合斜月跟寒草，又將動態(tài)美在轉(zhuǎn)換到靜態(tài)的深美,。此中的轉(zhuǎn)折使我們窺看到作者的熱情與哲理,。再則；句中的“高樹”鋪陳出春日漸近的高遠意境,，“斜月”則是一幅新月生輝的明朗畫境,，細細研讀，便也就明白歷代詞評人所說的“俊朗高遠”的詞風究竟為何了,。

山川風景好,，自古金陵道。

這樣一處青山宏偉川河秀麗,，景色風物皆美的地方,，即是自古以來就享有盛名的金陵。透過這段書寫,，讓我們知道詞中的“小園”坐落在“金陵道”上,，作者也強調(diào)了“金陵道”是個“山川風景好”的地方。這兩句不但承接早梅的抒情,，也為下面的“醉金杯”預設了伏筆,。

少年卻看老。

韶光年花容易過,，年少壯志易消蝕。這樣的好時光,，最是使人銷魂蝕志,，這句話大有“人生幾何”的感慨，但是,；承接了早梅的盛開,，卻使我們不得不想到寒梅勁骨的正向思考,，所以也能延伸為應當珍惜時光的積極作為才是。

相逢莫厭醉金杯,。離別多,，歡會少。

相逢行樂,，盡歡共醉在此時,，莫要推卻金杯盛情。當知道人生自是離別苦情多,，歡樂相聚的時候少,。

庾信的《春日極飲詩》中有：“就中不言醉，紅袖捧金杯,?！迸c此意競相去不遠。這最末段,，乃是整闋《醉花間》歡會的景況,，一群少年相逢在“晴雪小園”賞著詞畔寒梅到月斜高掛，雖是整日的歡宴,，但是詞末也該到曲終人散的時候了,。歡會盡管濃烈開懷，畢竟也是“離別多,，歡會少,。”歡會之后是不是更加令人感慨唏噓,！

在雨中的閱讀答案篇七

11.文章第一段中有關(guān)“風雨”的描寫有何作用?(4分)

12.結(jié)合文章內(nèi)容,，簡要分析蕭紅的性格特點。(6分)

13.賞析文中兩處畫線的句子,。(4分)

(1)當我昂頭望著天的那邊,，或低頭細數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息,。(2分)

(2)風雨已停,，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天,。(2分)

14.結(jié)合文章對蕭紅的回憶,，探究作者蘊含其中的豐富的思想感情。(6分)

在雨中的閱讀答案篇八

1.作者主要運用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風雨,。

一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭,，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風狂雨猛,，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面,。

所以,，文章描寫風雨，盡管文中無風雨二字,，但作者無處不在描寫著風雨,，風雨的形、聲,、神,、韻，無不惟妙惟肖,。

品味此文,，仿佛令讀者置身于狂風暴雨的環(huán)境中。

2.a.一處b.一片c.一節(jié)d.一堆e.一角

在雨中的閱讀答案篇九

11.文章第一段中有關(guān)“風雨”的描寫有何作用?(4分)

12.結(jié)合文章內(nèi)容,，簡要分析蕭紅的性格特點,。(6分)

13.賞析文中兩處畫線的句子。(4分)

(1)當我昂頭望著天的那邊,，或低頭細數(shù)腳底的泥沙,，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。(2分)

(2)風雨已停,，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上,，明天將有一個晴天。(2分)

14.結(jié)合文章對蕭紅的回憶,，探究作者蘊含其中的豐富的思想感情,。(6分)

在雨中的閱讀答案篇十

紫薇花

杜牧

曉迎秋露一枝新，不占園中最上春,。

桃李無言今何在?向風偏笑艷陽人,。

閱讀訓練

15.詩人筆下紫薇花有什么特點? (2分)

16.詩中寫“桃李”有什么作用?(2分)

參考答案：

15.清新(1分)，俏麗,，獨占秋光,，不與群花爭春，一枝獨秀的品格,。(1分)

16.紫薇花期有三個月,，在秋天，艷麗桃李已無蹤影,。用桃李來襯托(或反襯,，1分)紫薇的獨特之處，花的美及花期之長,。

賞析

“桃李無言,，下自成蹊”出自司馬遷《史記·李將軍列傳》，意謂桃花李花開得鮮艷靚麗，引得人人們紛紛前來觀賞,，以致樹下踩出了小路。杜牧在這首詩中用此典故,，卻一反其念,，以桃花李花來反襯紫薇花的.美和開花時間之長，極有新意,。

詩人雖寫紫薇但在此詩中一字不提紫薇,，使讀者在驚奇之中，享受到紫薇的美麗的質(zhì)感,。充分感覺到紫薇不與群花爭春,，淡雅高潔的風骨和一枝獨秀的品格。所謂“反?！北仨氁浴昂系馈睘榍邦},，方能構(gòu)成奇趣。

這首被人們譽為詠紫薇詩中的佳作,，由于設想入奇,，擴大了詩的張力和戲劇效果，使人玩味不已,，杜牧便得到了“杜紫薇”的雅稱,。

在雨中的閱讀答案篇十一

這篇《風雨中的菊花》寫多爾看到一個小乞丐在風雨中討錢買菊花獻給死去的母親，深受感動,。下面由本站小編為你帶來關(guān)于風雨中的菊花閱讀答案,，希望對你有幫助!

午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低,，似乎要下雨,。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差,。由于生計的關(guān)系,，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。距離開車的時間還有兩個小時,，他隨便在站前廣場上漫步,，借以打發(fā)時間。

“太太,，行行好,。”聲音吸引了他的注意,。循著聲音望去,，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路,，生怕小黑手弄臟了她的衣服,。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了,。給一美元也行,。”考慮到甩不掉這個小乞丐,，婦女轉(zhuǎn)回身,，怒喝一聲：“滾!這么點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望,。

多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色,。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生,，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心,。說不定這些大人就站在附近觀察呢,。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前,，攤著小臟手：“先生,，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了,。給一美元也行,。”不管這個乞丐是生活所迫,，還是欺騙,，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過,。這個孩子的父母太狠心了,，無論如何應該送他上學。他掏出一美元的硬幣,，遞到他手里,。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊,，全身上下只有牙齒和眼球是白的,，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

多爾先生不愿意過早去候車室,，就信步走進一家鮮花店,。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼,。

“你要看點什么?”小姐訓練有素,，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”,，以免強加于人,。

這時，從外面又走進一人,，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花,?！澳阋袋c什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買,。

“一束萬壽菊,。”小乞丐竟然開口了,。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用,，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”

“一共是二十美元,，”小姐一邊寫,，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣,，倒在柜臺上,，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的,。他數(shù)出二十美元,，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去,。

這個小男孩還蠻有情趣的,，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺,，多爾先生望著窗外,，外面下雨了，路上沒有了行人,，只剩下各式車輛,。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩,，只見他手捧鮮花,，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄,。多爾看到他的前方是一塊公墓,，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快,，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊,。他的眼前模糊了。

小題1:請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。(3分)

小題2:作者安排小乞丐向牽狗的婦人討錢的情節(jié)的作用是什么?(3分)

小題3:你是如何理解標題“風雨中的菊花”?(3分)

小題4:品讀全文,，請用簡潔的語言填寫多爾先生對小男孩的情感態(tài)度的變化。(每框不超過3字)

(3分)

小題5:“這個小男孩還蠻有情趣的,?！本渲屑狱c詞語指什么?(3分)

小題6:批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄我們閱讀時的思考和感悟,。批注的角度很多,，請從文章中摘錄一處文字并進行批注。(3分)

小題1:多爾看到一個小乞丐討錢買花獻給死去的母親,，深受感動,。(3分)(或：“小乞丐用辛苦討來的錢買花獻給死去的母親”也可給分)

小題2:小乞丐為討足給媽媽買花的錢，忍受侮辱,。說明了討錢的艱難(1分);這個情節(jié)與后面多爾給了小乞丐1美元形成對比,，表現(xiàn)多爾的同情心。(2分)

小題3:“菊花”寄托著小乞丐對母親的哀思,?！帮L雨”的環(huán)境渲染了氣氛，更能表現(xiàn)出對母親的熱愛與懷念,。(3分)

小題4:難過驚訝 感動(共3分,，每空1分。意思相近即可)

小題5:(3分)(摘錄1分,，批注2分,。答案不唯一，符合題意即可)

小題6：示例：:摘錄內(nèi)容 批注

他手捧鮮花,，一步一步地緩緩地前行,，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄,。

“一步一步地緩緩地”表現(xiàn)了小乞丐獻花態(tài)度的虔誠,，對母親充滿了哀思與懷念

在雨中的閱讀答案篇十二

12分

歷史，現(xiàn)實,，在雨中()了——融成一幅悲哀而美麗,、真實而荒謬的畫面,。

“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家?！蹦R指著幾個走向擴音器的人對我說,。

雨下得更大了。樂隊奏起了音樂,。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪?？ǖ脑姡?/p>

……

他們坐在書桌前

就在那要命時刻前55分鐘

小小的人兒，

急切地回答

艱難的問題：

假若一個人步行,，結(jié)果是多少……

許許多多這類問題,。

小腦子充滿了數(shù)字，

書包裝滿了練習簿,，

打的分數(shù)有好也有壞,；

兜兒還塞一把夢想和秘密，

是愛和盟誓,。

每個人都以為

自己將在陽光下奔跑

很久，很久

直到任務了結(jié)時,。

……

一首首詩,，一段段合唱，一幕幕短歌劇,，在兩小時之內(nèi),，將半個世紀前的殘酷歷史()在我們眼前。孩子們對未來的憧憬,，對生命的喜悅,，對死亡的恐懼，對親人的呼喚,，父母失子的哀傷和控訴,，塞爾維亞人對暴力的()和對自由的()——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中,，響徹云霄,，響遍山谷?；匾粼趦A瀉的雨中繚繞不絕,。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨,，沒有憤怒,；只有悲哀，只有記憶,，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了,。

我不由想起南京大屠殺,。“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點,。館外一大片石子,，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物,、文件,、照片、報紙,。

這是歷史事實,。但是，多少人記得呢,？世界上多少人知道呢,？人，是健忘的,。不記仇,，很對。但是,，不能忘記,。

2.作者反復地寫“雨”，作用是什么,？2分

5.結(jié)尾段的含義是什么,？2分

6.概括本文段的中心意思。2分

參考答案：

1.融合呈現(xiàn)反抗執(zhí)著

2.天地與人同哀,。用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼,。

3.突出被殺的.是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子,，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼,。

4.日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對受害者的感情,，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情,。

5.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實,，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡,，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇,。要記住歷史,，珍惜和平。

6.通過音樂會,，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史,，表達了人民的哀悼之情,。