計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

三年級語文教學計劃篇一

三年級7班共有學生50名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。

(一)學習態(tài)度：

優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

(二)學習習慣：

全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預習、復習的習慣,，閱讀習慣差,。

(三)掌握“雙基”情況：

學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣,，男生的成績稍遜于女生,，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差,。

(一)基本結構和內在聯(lián)系：

基本結構本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。本冊要求認200個字、寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

(二)知識點及重、難點：

知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。要求認識200個字,，會寫300個字。重點：32篇課文的學習,，閱讀訓練，識字能力,。難點：寫作訓練,，閱讀訓練。

(三)地位和作用：

基礎知識：

1,、本冊要求認識200個字,，會寫300個字。

2,、指導學生用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,。

7、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

能力培養(yǎng)目標：

1,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

2,、培養(yǎng)學生質疑問難的能力,。

3、練習復述課文的能力,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

5,、不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

6、能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

8,、在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、提高課堂教學效率的方法：

(1)課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計,。

(2)課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7,、補差設想：

a,、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃,。

b,、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功,，樹信心,。

c、多與后進生談心,，多做情感交流,。

8、學生學習興趣,、素質的培養(yǎng)：

a,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。

b,、調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調整,。

c,、注重學習習慣的培養(yǎng)。

9,、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力。

三年級語文教學計劃篇二

張麗麗

2020年5月2日

張麗麗

開學后,，針對假期里學生的學習情況,，我要做好線上線下教學的有效銜接，進一步做語文的教學工作,。為此制定以下教學計劃：

通過測試卷子,，聽寫課內會寫字，抽查背誦等方法掌握學生在家的學習情況．

１.根據(jù)學生的學習情況,，全面復習本冊書,，要求會認的生字,，要求會寫的生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2,、通講語文園地，針對重難點進行講解．通過復習,，查缺補漏,，幫助學生梳理本冊書的知識強化復習，打下堅實的基礎．針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的,。

3,、線上教學老師講得多,，學生聽得多，所以開學后要重視說,，讀,，寫的訓練全面復習口語交際，習作等知識,！在復習中注意幫助學生

總結

８為確保線上線下的銜接成功,，也需要師生的努力和家長的配合。,，三,、復習方法

1.提高復習效率，整體把握教材,，采取豐富多樣的復習形式,，使學生通過主動參與、合作探究的方式,，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高,。

3.堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合,，個人復習與小組復習相結合,，培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。

三年級語文教學計劃篇三

一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。

各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。

每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二、教學目標：

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識300個字,，會寫300個字,。累計認識2500個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三,、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力;

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

四,、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習,，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。

另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子，認真輔導后進生,，讓所有孩子都有一個質的提升,。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加。

4,、習作教學

經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

五、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

三年級語文教學計劃篇四

一、班級情況分析：

本班共有學生9人,，其中男生2人,，女生7人。大部分學生對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。部分學生可能較為內向或學習方法不當,，對學習的信心有些缺乏,。整個班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導下較快的適應由低年級到中高年級的轉變,，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,；從個別上說,，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律,，改進和創(chuàng)新自己的學習認識和方法,，不斷的和同學進行交流，在原有的基礎上取得方方面面的進步,。

二,、全冊教材分析。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3．在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。

4．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5．用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6．學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復述課文。

9．結合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習習作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。

13．結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三,、單元分析：

1．每個單元包括導語,、課例和語文園地。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3．本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻,。

4．語文園地由五個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

四、教學改進措施和方法

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．在教學方法上倡導,，自主,、合作、探索的學習方式,。

5．穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合,。

五、對于學困生的幫助措施:

1,、首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不可或缺的地位。例如,，所有同學的鼓勵和關注,。

4、進行點對點的.幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正，單獨輔導,。同時鼓勵學生之間也互相幫助,，互相督促,。

5、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向,，及時幫助他們調整,。

三年級語文教學計劃篇五

本學期教學仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng)新,、開放精神的主動學習,，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹,、踏實的優(yōu)良習慣,，從而達到三年級應掌握的知識、技能以及情感,、態(tài)度價值觀的要求,。

三年級共有學生50人。學生熱愛集體,，關心集體,，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，能聽從老師教導，遵守學校紀律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯誤能虛心接受，及時改正,。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長,。在這一教育主題統(tǒng)領下，根據(jù)學生的年齡特點,，教材共設計了四個單元教育主題：1,、社區(qū)是我們的大家庭；2,、愛心溫暖你我他,；3、感謝為大家服務的人,；4,、我是聰明的消費者,。

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正,、團結合作、有責任心的品質,。

2,、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系,。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

初步了解個人的基本權利和義務,，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,，知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1,、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，掌握必備的知識,，提高參與社會的能力。

2,、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導學生自主學習。

3,、重視發(fā)展性教學評價方法的運用,。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強調評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,；強調質性評價,，強調日常觀察過程，實施階段性評價,。

4,、開發(fā)教學資源,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本

地實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭,、社會,，真正走進學生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。

5,、拓展教學空間，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

6、重視教學的反思,，在反思中與學生共同成長。

周次

課名

課時

1

1,、我的一家

1

2

2、愛的港灣

1

3

3,、安全地成長

1

4,、5

4,、說說我自己

2

6

5,、夸夸我的同學

1

7,、8

6,、同學之間

2

9

7、我愛我們班

1

10

8,、學習交流站

1

11

9、大家一起玩

1

12,、13

10,、畫畫我們的學校

2

14

11,、學校里工作的人們

1

15

12,、學校的變化

1

16,、17

復習考試

2,、個人教研安排：

九月份：

1,、學習新課標,，制定好教學計劃,。

2、參加學校組織的聽評課活動,。

十月份：

1,、學習“二五五”教學模式和“六推六讓”的教學策略,。

2,、參加教研組組織的音樂教研。

十一月份：

1,、學校組織期中考試,，認真做好質量分析。

2、學習如何說課,、評課,。

3、聽示范課,。

十二月份：

1,、做好自己的常規(guī)教學,，迎接檢查,。

2,、認真鉆研教材,，上好每一節(jié)課,。

3,、積極參加教研活動,。

元月份：

1、制定好復習計劃,，迎接期末考試。

2,、積極參加學校組織的復習先行課,。

3,、寫好工作總結,。

三年級語文教學計劃篇六

一,、學生情況分析:

三年級7班共有學生50名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。(一)學習態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

(二)學習習慣 : 全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預習,、復習的習慣,，閱讀習慣差。

(三)掌握“雙基”情況: 學生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習慣,，男生的成績稍遜于女生,，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。

二,、教材分析：

(一)基本結構和內在聯(lián)系 : 基本結構本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上,，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內容,。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

(二)知識點及重、難點 : 知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。要求認識200個字,，會寫300個字,。重點:32篇課文的學習,，閱讀訓練,，識字能力,。難點:寫作訓練,，閱讀訓練,。

(三)地位和作用 : 本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。全面,、準確地落實語文教學目標,，在教材內容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接,，加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變,，提高學生的語文綜合運用能力,，三,、總體教學目標：

基礎知識:1,、本冊要求認識200個字，會寫300個字,。2,、指導學生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。4,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。5,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文。7,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

能力培養(yǎng)目標:1會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學生質疑問難的能力。3練習復述課文的能力,。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。8在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

四,、教學措施：

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

3,、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、提高課堂教學效率的方法：1、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計,。2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7,、補差設想：a,、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃,。b,、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功,，樹信心,。c、多與后進生談心,，多做情感交流,。

8、學生學習興趣,、素質的培養(yǎng)：a,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。b,、調整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調整。c,、注重學習習慣的培養(yǎng),。

9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,。

三年級語文教學計劃篇七

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質與地位,，語文課程的`基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它,，是新學期初三語文教學必須研究的課題。

(4)初三教學時間短,，各門功課都將進入總復習階段,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，有待我們作出努力。

從教師方面看：

（1）教師的主導意識太強,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,，學生基本上還是忠實的聽眾。

（2）教師放棄對學生的指導點撥權利,，任由學生自由發(fā)揮,，對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析,，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量,。

（3）課內陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末，搭花架子,，對學生的發(fā)展沒有實質性的幫助,。

（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要,，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究,，結果是上課教師圍著鼠標轉,，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看,。

從學生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。

（4）語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

（二）措施和設想

總的指導思想是：宏觀上要活,，微觀上要實,。

宏觀上要活,，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學,，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學的本質是什么,？

新課標認為閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學則是學生,、教師、文本之間對話的過程,。

2,、閱讀教學要注意什么問題？

閱讀教學要注意：（1）閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。（2）閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽,。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學,，而是采用隨文學習的方法。（5）閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

3、怎樣處理好教師,、學生和文本三者的關系？

在教學中,，要保證學生生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢,。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習卷,，這種題海戰(zhàn)術勞命傷財，只會引起學生的厭倦,，從而導致學生學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失,。

要把課文上好,，就要對第六冊教材有一個總體了解,。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展,。

第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學習中外散文,。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

第三單元學習古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本,。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手,，通過人物對白來分析人物的內心世界,，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

第五單元學習古代詩文,。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣,、方法和能力,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記,，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時間,，或利用課外復習時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識,。

促泛讀,，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報,，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流,。

2,、提升思想，提升語言,，提升技巧,。

提升思想，有四個目標：

（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要讓學生習慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收,。

（2）面對生活或語言材料會正確思考,。就是說要讓學生有思考的方法，不偏激,，講辨證,。

（3）面對生活或語言材料會多向思考,。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖,，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要讓學生能抓住事物的本質,，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。

（1）讀好書。是指讀好課文,，讀好書報,。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結晶,，是人類文化的精髓,，讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的熏陶,，同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考,。

（2）勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想,?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）,。

（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件，引導學生參與討論,、辯論,，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語言,。有了思想，必須憑借語言去表達,。提升學生的語言,，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識,。不只求過得去,，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去,，“春風又綠江南岸”就是過得硬,。）

（2）求精意識。就是以一言勝多言,，講究“經(jīng)濟效益”,。（文言文教學，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識,。不管寫什么文章,，都力求語言精彩，富有文采,，讓精美的比喻,，恰當?shù)目鋸垼鷦拥臄M人,，整齊的對偶,，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中,。

提升技巧,。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書,、思考,、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學生的語文學習事半而功倍。

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維、多向思維等）,；

（3）復習技巧（整體設計技巧,、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）,；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖；讀要求,，明確解題方向,；讀材料，思考蘊含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理。

作答：三細三清――細心作答,，不偏題意,，做到思路清；細心推敲,，不漏要點,，做到表述清；細心組織,，不漏標點,，不寫錯字，不亂圖亂改,，做到書寫清,。

復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂,；遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯,；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機,。）

以上所談,，只是自己的一點思考和設想，近供各位老師參考,，要把這些設想付諸教學實踐,，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量,，拿出一個更全面,、更完整、更有針對性的教學計劃來,。

三年級語文教學計劃篇八

經(jīng)過二年級的學習,，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言,，認真細心工整完成家庭作業(yè),，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。下面是人教版小學三年級上冊語文教學計劃,，一起來了解下吧：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5、在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6,、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得

三年級語文教學計劃篇九

學生情況分析：本學期本班共有學生48人,，其中男生27人,，女生21人。本班學生上課時能夠積極主動地回答問題,，善于思考,，能夠提出問題，并通過讀書解決問題,。但也有小部分同學特別是幾個男生紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。希望本學期把毛病改正,，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”、“練習”,、“習作”組成,。教學目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外，還有詩歌,、寓言,、童話、神話故事,。每課之后有練習,，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學習等內容,。既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調動學生學習的積極性,，提高學習效果,。

中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。所以,，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題。

1,、根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣,。

2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3、重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文。

4,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，立足課文,，學習寫話。堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎,。

1、重視學生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣。

3,、重視閱讀與朗讀,、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力。

三年級語文教學計劃篇十

轉眼又到了復習階段,，在將近兩個周的復習時間內,，怎樣有效地進行復習，縮短我們這個組班與班級之間的差距,，創(chuàng)設良好的教研氛圍,，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組語文教師共同商量,，特制定了以下復習計劃。

總復習要體現(xiàn)省時高效的特點,，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清,，課課清”；另一方面要以教材為本,，以學生為本,，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想,，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作，減輕師生負擔,，提高復習效率,。

1、通過復習,，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4、講練結合,、精講精練,，輕負擔、高質量,。注重能力培養(yǎng),，使學生喜歡學語文、會學語文,。

5、面向全體,、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。

1,、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞,，寫句子,。

2、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。

3,、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的,。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力,。

1,、訂好切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設計好每一次練習,。不打無準備之仗。

2,、關心熱愛每一位學生,，尤其是學困生，做到曉之以理,、動之以情,，保護學生的自尊心，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學生的情感世界，與學生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復習效率。

3,、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，課堂作業(yè)當堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣,，掌握合理的解題策略,。

4、繼續(xù)采取“結對競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5,、同科老師之間要進行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對復習的方法要彼此互相取長補短,、對知識點的把握,、習題的設計要做到資源共享,。真正讓復習做到集思廣益、共同提高,。

6,、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%,，加強與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、在分類復習中，要認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

三年級語文教學計劃篇十一

本班共有學生63人，上學期合格率100%,，經(jīng)過兩年多的學習,，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右,，初步學會辨別學過的同音字,、形近字，能認讀學過的多音字,。初步學會按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。通過語言文字的訓練,，使學生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學習，遵守紀律,、尊敬老師,，團結友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的,，實踐出真知,，本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,，有待這一學期進一步加強教育。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。學會打電話,、問路等應對用語,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,。能通過理解重點詞語,，懂得句子的意思。認識冒號,。了解按時間順序,、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子,。已學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺,、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

認真鉆研，科學使用教材,。按照課程的理念,，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文,、每一個練習都堅持做到先獨立,。

三年級語文教學計劃篇十二

1會認9個生字，正確讀寫“祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、蘊藏,、緩和”等詞語。

2正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

讀懂課文內容,，學會感受父母對自己的愛,，懂得關心父母，關心別人,。

3體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語,、句子,。

學習重點

理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人,。

學習難點

體會沉默的可貴,。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、情景導入,，激發(fā)興趣,。

1 師：大家認真聽，(放生日快樂歌)知道這是什么歌嗎?熟悉嗎?

師：聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》,，你想到了什么?

師：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

師：“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”

師：“知道的、祝賀的,，請舉手!”“把手舉高,，老師要點數(shù)了!”

小結：“啊，這么多啊!”你們真幸福!爸爸媽媽多愛你呀!

師：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手!”

師：“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請舉手!”

2相信我們今天學了《可貴的沉默》這篇課文后,你的感受會更深刻。(板書課題：可貴的沉默)齊讀課題。

3質疑課題,。師：看到題目你有哪些問題?(相機板書重點問題：為什么沉默?沉默為什么是可貴的?)

二,、初讀課文，整體感知,。

過渡：下面就請同學們帶著問題去讀讀課文并完成自讀提示的要求,。

(一)出示目標自學

自學提示：

1讀準生字詞，讀通句子,借助字典學習理解生字,、新詞,。

2想一想：課文講了一件什么事?

(二)檢查學習情況

1你和課文里的詞語交上朋友了嗎?我把幾個朋友請出來了，認得嗎?(課件出示詞語)

2誰還有不明白的詞語?

3課文講了一件什么事?

(上課時,，老師從孩子那里了解到,，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個，而沒有一個孩子想爸爸媽媽祝賀生日,。強烈對比之下,，孩子們沉默了，老師抓住這一契機,，引導孩子們懂得了要關心父母,，并學會以行動回報父母對自己的愛)

過渡：能用這么多豐富的詞語把事情說清楚，你們真能干!

(三)理清脈絡

1下面請同學們快速默讀課文,，對照插圖,，用課文中的詞語概括圖上內容并在文中圈劃下來。

2 關于兩幅圖你都圈劃了那些詞語?

第一幅圖：異口同聲,、肯定,、驕傲、神氣十足,、興奮,、快樂、熱鬧

第二幅圖：沉默,、安靜,、寂然無聲

4、根據(jù)學生發(fā)言,，老師板書：

熱鬧――沉默――熱鬧

三,、再讀體會，深入理解,。

(一)感受愛

2體會,、感悟。(同學們因為感受到父母的愛而高興,、興奮,、熱鬧)

3齊讀(課件出示)“幾乎所有的孩子都在快樂的交談,，談的內容當然是生日聚會、生日禮物,、父母祝?！薄?/p>

小結：多么幸福啊!從孩子們的表現(xiàn)可以看出,，父母之愛,，孩子們都感受到了。(板書：感受愛)

(二)思索愛

1師：(出示插圖2)老師的一句話卻讓剛才如此興奮孩子們沉默了,，老師說了什么?找出描寫孩子們沉默的句子讀一讀。哪些地方能看出孩子們沉默了?教室里靜悄悄,，沒有人舉手,，沒有人說話，誰能把這種出奇的靜通過朗讀表現(xiàn)出來?(指名讀)

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請舉手!”教室里寂然無聲,，沒有人舉手，沒有人說話,，孩子們沉默著,，他們可能在想：___________________。

相機板書(思索愛)

師：( 出示句子“沉默了足足一分鐘,，我悄悄的瞥了一下這些可愛的孩子們――他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中,。” )

反復讀讀這句話,，孩子們的可愛之處在哪兒?你是怎樣理解的?

a 老師在問你這個問題時,，有很多同學也沉默了，那時候你心里的感覺是什么?b老師正是看到了你們的愧疚的表情,，感到了你們的天真,，才會覺得你很可愛的。

師：孩子們在沉默中認識到自己做得不好,，感到難為情,，懂得要回報父母的愛。所以說孩子們的神情在老師看來是可愛的,，這種沉默是可貴的!這也正是老師想尋找的蘊藏在孩子們心靈深處的而他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。(板書：回報愛)

當老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時，教室里又變得熱鬧起來!(板書：熱鬧)只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。

(三)回報愛

這些孩子們意識到了應該回報父母的時候,老師給他們提了怎樣的建議?我們一起來讀一讀!

三年級語文教學計劃篇十三

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃,。

三年級一班共有學生45名,，其中男生23名，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學精神、人與自然,、親情關愛,，意志品質、愛國精神,、中外文化,。每個單題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

(一)關于識字,、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復習的方法,，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量,。

(二)關于閱讀教學

1.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的.教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考、質穎問難,。

這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

周次教學內容安排

第二周1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周5,、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15,、爭吵機動

第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測

第十周17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機動

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒!語文園地七

第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30,、西門豹機動

第十七周31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

三年級語文教學計劃篇十四

為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃,。

本班現(xiàn)有學生49人,。接班三學年來，學生基本形成了良好的學習習慣,，學習態(tài)度認真,，積極向上，上課專心聽講,，認真完成作業(yè),，雙基扎實。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好,，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，閱讀廣泛。并堅持每天閱讀。但有個別同學只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。語言表達能力強,，基本能寫出字通文順,，結構完整，表達清楚的文章,。另一方面,，也要重視學生的書寫規(guī)范，在寫字上踏踏實實地訓練,。本班中有三五個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難，也有幾個頑皮的,，需要繼續(xù)努力,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇,。每單元安排“習作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習”1個,，共8個。

1,、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行,。有目的,、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、關于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內容,，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等,。體現(xiàn)了文化性,、時代性、審美性,，安排讓學生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野,。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學習文中常見的構段,、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,，意在使學生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學生的表達能力,。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活,，實踐,、體驗，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作,。

4,、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習,、口語交際等,，意在語文教育的內涵，學生的語言積累,，學生的語文實踐能力,。