做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文老師教育計劃文本篇一

以新課程促進課程改革,，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學(xué)生,。為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學(xué)生學(xué)會語文,、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生24人,，大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力,。

絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作,，各盡其責(zé),。能充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的.意見，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考,，掌握學(xué)法，大膽實踐,，并能自評,、自檢和自改。

但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高,。

三、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段;第三,、七單元學(xué)習(xí)4首古詩,。

教材最后是生字表，全冊要求認(rèn)識的字,，有317個;要求會寫的字，有244個,。

四,、課時計劃

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考，大約5個月21周,，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識317個字,，會寫244個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對習(xí)作有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。

六,、教學(xué)重難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文,。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習(xí)作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

七,、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

語文老師教育計劃文本篇二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一,、學(xué)情分析

所教班級七年級121班59人，122班60人,，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

五,、教學(xué)進度表

第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周寫作：敘事要完整

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)

第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復(fù)習(xí)(4)

第九周期中考試。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)

第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

語文老師教育計劃文本篇三

一,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受。

三,、本冊教材應(yīng)注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。

四,、教學(xué)要點及措施：

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。

第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué),，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí),，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時,，可讓學(xué)生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組;本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學(xué)會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認(rèn)識自己,。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

五,、教學(xué)安排

第一單元15----17課時第五單元15----18

第二單元13----15課時第六單元14----16

第三單元15----18課時第七單元15----18

第四單元15----18課時第八單元15---18

語文老師教育計劃文本篇四

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，部分學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫,。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

五,、教學(xué)措施：

(一)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

六、教學(xué)進度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容

第一周3,、2——3,、8開學(xué)常規(guī)教育識字1

第二周3、9——3,、151柳樹醒了2春雨的色彩

3爺爺植樹

第三周3,、16——3、224古詩兩首語文園地一識字二

第四周3,、23——3,、295看電視6胖乎乎的手

7棉鞋里的陽光

第五周3、21——3,、278月亮的心愿語文園地二識字3

第六周3,、30——4、59兩只雞蛋10松鼠和松樹

11美麗的小路

第七周4,、6——4,、1212失物招領(lǐng)語文園地三識字4

第八周4、20——4,、2613古詩兩首14荷葉圓圓

15夏夜多美

第九周4,、27——4、316要下雨了17小壁虎借尾巴

語文園地四

第十周5,、4——5,、10識字518四個太陽19烏鴉喝水

第十一周5、11——5,、1720司馬光21稱象語文園地五期中考試

第十二周5,、18——5、24識字622吃水不忘挖井人

23王二小

第十三周5,、25——5,、3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

語文園地六

第十四周6、1——6,、7識字726小白兔和小灰兔

27兩只小獅子

第十五周6,、8——6、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周6,、15——6,、21識字830棉花姑娘

31地球爺爺?shù)氖?/p>

第十七周6,、22——6、2832蘭蘭過橋33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽

第十八周6,、29——7,、5語文園地八復(fù)習(xí)

語文老師教育計劃文本篇五

一、 基本情況

本班有學(xué)生50人,，男生有20人,，女生有30人。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看，成績不太好,，比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進生能有所進步,，低分人數(shù)有所下降,，并最終達(dá)到提高平均分的目的。

二,、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的`最后階段。在編排體例上,，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等。

三,、 目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四、具體措施

1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時時,，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價,、最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進、一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣,。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

語文老師教育計劃文本篇六

一,、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、情況分析

(一)學(xué)生基本情況

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：無論在習(xí)慣養(yǎng)成,、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半,。另外,，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。

(二),、教材分析

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認(rèn)少寫,、識寫分開”的原則,，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí),。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

三,、主要目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典。

2,、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

四,、教學(xué)重難點：

重點：

1,、會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

2,、認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。

2,、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣,、尊重學(xué)生差異。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字,。教學(xué)中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中，在語言環(huán)境中識字,、鞏固,，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，做到下要保底,，上不封頂。允許個別學(xué)生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān),。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。

閱讀教學(xué)中，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等,。

教學(xué)中要精心設(shè)計提問,，注意引起學(xué)生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

4、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學(xué)中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

語文老師教育計劃文本篇七

小學(xué)四年級通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。因此,，我必須做好以下工作:

一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生39人,，男生有20人,，女生有18人。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,。看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話,，學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對話,。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進學(xué)習(xí)方式的改變,。在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。這一點要從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。

語文老師教育計劃文本篇八

一,、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生共33人，男生15人,，女生18人,。大部分學(xué)生思維比較活躍，比較愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能用音序、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌x寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識字寫字,、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀250個生字。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、口語交際,。

(1) 能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

(2) 能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4) 能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5) 討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

教學(xué)重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

3,、閱讀

(1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5) 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

4,、寫作

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫書信。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等標(biāo)點符號。

教學(xué)重點：能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標(biāo)點,。學(xué)會寫書信,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力,。

三、教學(xué)重難點(分版塊),。

1,、漢語拼音：學(xué)習(xí)普通話。

2、識字寫字：正確書寫,、默寫250個生字,。字寫端正。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣,，讀書習(xí)慣。

4,、口語交際：能認(rèn)真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

語文老師教育計劃文本篇九

新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二,、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

初三教學(xué)時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強,。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點：

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5,、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

四,、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學(xué)時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當(dāng)代詩歌：重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇：重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點,，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實提高自己，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

語文老師教育計劃文本篇十

一、學(xué)科目標(biāo)：

1認(rèn)識424個字,，會寫286個子,，認(rèn)識7個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，并有主動識字的愿望,，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。會試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

3喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀,。

4能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句,。

5能閱讀淺顯的課外讀物,，能展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，喜愛圖書，愛護圖書,。

6對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，并寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望,。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

7學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話,，了解講話的內(nèi)容,，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),，又表達(dá)的自信心,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動,，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,、見聞和看法。

二,、教學(xué)資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的'編排特色,，采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,，依次為：

(一)、春天來了,、孩子眼里的媽媽,、

(二)、書里的故事,、我們愛科學(xué),、幽默、勞動,、音樂世界,、神話、與眾不同,、愛在我們中間,。

每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望,，在學(xué)習(xí)過程中,，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,，而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,，有利于促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,，但是還不能掌握自學(xué)方法,，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,，不能很好控制情緒,，學(xué)習(xí)方法上雖然有所進步,，仍需著力引導(dǎo)?；A(chǔ)知識很扎實,，漢字書寫很規(guī)范。但是漢語拼音普遍掌握不扎實,，不能正確拼讀生字,，還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣,。

四、教學(xué)方法與設(shè)計

精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，認(rèn)真閱讀教材,，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。課后及時進行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)中的不足和改進方法,，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高,。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達(dá)到自學(xué)效果,。使朗讀和理解密切結(jié)合,。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)重點指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,，朗讀是本班學(xué)生的弱項。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容,、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情,、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ),。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順,、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導(dǎo)如何修改,，但這只是表面,，而根本原因在于學(xué)生的語感不強，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自己的想法或觀點,。

指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合,。課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析,，然后集體交流,。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，并寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望,。幫學(xué)生制定每天的寫話制度，要求學(xué)生每天都能寫一句話,，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平,。

語文老師教育計劃文本篇十一

一、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力、方法,、情感融為一體,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后的生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

二、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話,。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

三,、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

四,、教學(xué)進度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 課時

1——2周：識字1——語文園地一，15課時,。

3——4周：識字2——語文園地二,，16課時。

5——6周：識字3——語文園地三,，15課時,。

7——8周：識字4——語文園地四，18課時,。

9——10周：識字5——語文園地五,，14課時。

11周：期中階段復(fù)習(xí),、檢測,，5課時,。

12——13周：識字6——語文園地六，15課時,。

14——15周：識字7——語文園地七,，16課時。

16——17周：識字8——語文園地八,，19課時,。

18周：期末復(fù)習(xí)考試，20課時,。

語文老師教育計劃文本篇十二

一,、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,，精選課文，減少課文類型,，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀377個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作

用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

6.習(xí)作

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用,。

三,、學(xué)科活動計劃、措施：

1.教學(xué)研究專題：以讀促寫,，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究,。

2.提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(1)加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力改進教學(xué)方法。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進自主學(xué)習(xí),。

(3)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(4)積極開展有益的語文課外活動,。

四,、各單元重點難點：

第一單元

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會本單元9個生字，認(rèn)識本單元14個生字,。

3,、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法，體會古詩的語言特點,，了解古詩所蘊涵的思想感情,。

4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情,。

5、能把自己做過的,、看到的,、聽到的、想到的寫下來,。

6,、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用,。

第二單元

1,、學(xué)會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情,。能背誦課文和成語,。

3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性,、生動性,、并能仿照例子寫比喻句。

4,、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,，景物要抓住特點來寫。把它寫具體,，寫生動,。

5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,，仿照它寫出表示顏色的詞語,，并由此遷移，學(xué)會構(gòu)詞,。了解一字多義,，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義,。

第三單元

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊想,。

2,、學(xué)習(xí)本單元28個四會字，27個兩會字,。掌握多音字“泊”,、“干”的用法。理解生字組成的新詞,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學(xué)習(xí)運用,。

4,、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達(dá)出來,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。 第四單元

1、學(xué)會本單元30個生字,，31個只讀不寫的字,。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,，并能用加點詞語造句,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,，用自己的語言講述課文內(nèi)容,，懂得堅持、忍耐,、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證,。

4,、利用課文的留白,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。

第五單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本單元的39個生字,，認(rèn)識本單元其余18個生字,。

3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,，會用“越來越越來越”,、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句,。

4,、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。

5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”,。

第六單元

1,、學(xué)會本單元38個生字，25個生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字,，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音,。

2、理解詞語的意思,，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。能用有關(guān)詞語造句。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得文章所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的思想。

4,、學(xué)會從不同的角度,，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作,。

5,、學(xué)會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作,。

第七單元

1、學(xué)會本單元39個生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,，并能有條理地講述課文故事。

4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,，查閱資料的習(xí)慣。

5,、擺放身邊的玩具,，并通過擺放玩具編寫童話故事。

6,、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又幫助學(xué)生做到大方端莊,，不隨便,。透過人物的神態(tài),、動作體會感情變化。

第八單元

1,、學(xué)會本單元29個生字,，認(rèn)識15個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,，能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文，并體會文章表達(dá)的思想感情,。能背誦詩句和成語,。

3、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，開展綜合實踐活動,，通過收集,、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話,。

4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,，并能夠運用這種方法,，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5,、學(xué)寫請假條,。

6、聯(lián)系課文,、練習(xí)內(nèi)容,，開展一次綜合實踐活動。

7,、學(xué)寫請假條

五,、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

2,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練,。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主,、合作、探究,，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6、加強課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

7,、教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

8,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。,、

10,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)。

語文老師教育計劃文本篇十三

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常教學(xué)工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

一,、班級情況分析

今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生,，其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1.關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課,。

3.關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立,，又各自形成系列,。

三,、總的目的要求

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

四,、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

3、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。

語文老師教育計劃文本篇十四

班級學(xué)生情況分析及改進提高措施：

四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期,，學(xué)生即將進入小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)，要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語文學(xué)習(xí)基本功,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。四年級一班共有68名學(xué)生,，大部分學(xué)生活潑可愛,、好學(xué)上進，語文素養(yǎng)較好,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，慌張,，好動,，作業(yè)拖拉。學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象經(jīng)過一學(xué)期的努力已明顯有所改變,，但還需要常抓不懈,。學(xué)生的閱讀和寫作水平還有待于進一步提高,。本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點,，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),，以“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為支撐點和出發(fā)點,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣,。另外,，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù)，有個別學(xué)生雖然有所進步,，但還會出現(xiàn)反復(fù),，需要有耐心和信心。本學(xué)期教育教學(xué)的立足點將面向全體學(xué)生,，從點滴抓起,，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。

本冊教材分析：

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

一,、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

二,、教材的主要編寫特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)專題組元,，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型,。專題內(nèi)容新穎、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點,。比如,，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,，到對人的生命的尊重,、救助,，及對生命價值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義,。大自然的啟示專題,，則從生物、自然與人類的關(guān)系,，給人類的啟迪,，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,，具有豐富的思考價值,。

根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

在本冊八個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題,，布置學(xué)習(xí)的任務(wù),。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強調(diào)感染力,。比如,，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵,，那直插藍(lán)天的雪峰,，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和向往之情,。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴(yán)密,。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”,，就本組課文所學(xué)生詞進行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測,、復(fù)習(xí)鞏固之用,。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際、作文,、日積月累,、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元),、展示臺(安排在第三,、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容,，各項活動一以貫之：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,，全面推進語文各項能力的訓(xùn)練,。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念,。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”、“習(xí)作”進行交流,，在“展示臺”中展示成果,。隨著學(xué)生主體活動能力的增強，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,，較之三年級,，本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動過程中,，不再對學(xué)生作進一步提醒和促進,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是：認(rèn)識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達(dá)效果,、體會比喻句表達(dá)的感情色彩,、體會句子含著的意思、認(rèn)識擬人句,、了解雙引號的作用,、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。

本冊精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀,、背誦，重視語言的積累;第二題,，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會思想感情;第三題，加強詞句訓(xùn)練,。有的課文后設(shè)計了選做題,。為了加強自主學(xué)習(xí)意識，本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、提問題,、談感受,、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動和習(xí)慣,。本冊在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)的總目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

語文老師教育計劃文本篇十五

一,、班級情況分析

本期我班共有學(xué)生65名,，其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差，成績也不理想,。原班生中也有一部分學(xué)困生,，針對這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,，特制定以下計劃,。

二、教材分析

本冊共有八個單元,，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字,。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1,、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字

2,、會讀寫260多個詞語，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用,。

3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫;能聽寫一段話,。

4、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考;能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。

5,、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫,。

6,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情

三、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個單元,、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo),。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作,，能夠檢測,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,，但字、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的`方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處,。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2—3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識,。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行,。

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

四、教學(xué)進度安排

第一學(xué)月：教學(xué)第一,、二單元

第二學(xué)月：教學(xué)第三,、四單元

第三學(xué)月：教學(xué)第五,、六單元

第四學(xué)月：教學(xué)第七、八單元

第五學(xué)月：總復(fù)習(xí),，期末考試