每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師暑期讀書心得字篇一

盛夏的夜晚,，寧靜而又愜意,，我擺脫了白天的煩忙和嘈雜，泡上一杯綠茶,，拿上《一生用來做教師》,，端坐在書桌前，靜靜地品讀,，感受20位當(dāng)代教育名家的故事,，震撼于他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和付出。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了他們用生命思考教育,、用視野開闊教育、用行動(dòng)改變教育的理念,，同時(shí),，也看到他們的努力給當(dāng)下教育的影響和力量。

該書是由朱寅年,、曾國華編著的,，選取了20位當(dāng)代教育名家的故事。這20位名家中,，有備受我們關(guān)注的斯霞,、霍懋征、于漪,、錢夢(mèng)龍,、李吉林、魏書生,、吳非,、李鎮(zhèn)西和孫維剛等一線老師，也有知長如楊福家,、楊瑞清和俞敏洪,，更有進(jìn)行教育改革和實(shí)驗(yàn)的教育名家,，如劉道玉,、呂型偉、李希貴、葉瀾和朱永新等,。該書對(duì)每位名家都用五個(gè)部分進(jìn)行介紹,。一,、名家的事跡介紹,。通過名家的典型事例，讓我們看到名家的執(zhí)著,、奉獻(xiàn)的精神,，和具有特色的教育理念，可以啟迪我們的心靈;二,、名家小故事,。通過一個(gè)個(gè)獨(dú)特的小故事，再現(xiàn)名家的高風(fēng)亮節(jié),，讓我們看到教育家的為人處世之道;三,、名家文選。選取名家們自己的文章,，讓我們看到他們工作中的點(diǎn)滴,，告訴我們他們成功的秘訣。四,、名家語錄,。選取每位名家最經(jīng)典的教育名言。五,、名家簡介。讓我們更深入的了解各位名家的人生履歷,。

整本書,，我在閱讀里，始終被一種濃濃的愛包圍著,。一種對(duì)學(xué)生的愛,。比如霍懋征老師經(jīng)常說的一句話就是“沒有愛就沒有教育”。就是這種理念,，霍老師從教60年從未丟下一個(gè)孩子;葉瀾老師對(duì)教師的“十二問”,，讓我們深切感受到她對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛。葉老師尊重學(xué)生,、研究學(xué)生,。她常說“不研究學(xué)生，教師就會(huì)變成留聲機(jī),?！?還有李鎮(zhèn)西老師提出的“我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán),，這不是真正的教育,。”;李希貴老師的“學(xué)校是應(yīng)為學(xué)生而存在的,，沒有了學(xué)生就不需要學(xué)校,，更不需要教師和校長”……等等，無不體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生的愛,。這其中最讓我感動(dòng)的是被稱為“小學(xué)教育界的梅蘭芳”的斯霞老師,，她提出教師要有“童心母愛”并一直踐行著,。就1964年她被戴上“修正主義黑樣板”“反動(dòng)學(xué)術(shù)”等政治帽子,，被拉去揪斗,，甚至連上講臺(tái)教學(xué)的權(quán)利也被剝奪了，她仍將自己的母愛撒向每一位孩子——為家庭貧困的近視兒童配眼鏡,，送摔傷了的孩子去醫(yī)院治療……她為了孩子,，辭去了一切職務(wù)，只愿做一名小學(xué)教師,，年近70歲還仍堅(jiān)持上課?？梢哉f斯霞老師的一生都在踐行愛的教育,。教師的“愛”不同于溺愛，不同于寵愛,，是一種用心地愛,，他不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、能力,，懂得道理,，做一個(gè)明理的人，還要和學(xué)生打成一片,，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待,。這對(duì)于今天的我，這很教育意義的。當(dāng)了十幾年的教師,，剛畢業(yè)時(shí),，意氣奮發(fā),，立志要公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,。可漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在改變，對(duì)成績好的同學(xué)是“如沐春光”，對(duì)成績差的就是“冷如冰窖”。即使同樣一件事情，責(zé)罰起來，成績好的和差的就不一樣,。今天從這些名家身上,，我懂了：“沒有教不好的學(xué)生”,。如果我的課上得好，就不會(huì)有差生;如果我能把愛真正撒向每一位學(xué)生,，孩子就不會(huì)差,。“親其師,，信其教”,。同時(shí)，我也懂得了堅(jiān)持,，堅(jiān)持用自己的一生去愛護(hù)每一個(gè)孩子,。

還有一種就是對(duì)教師職業(yè)的愛。比如充滿傳奇色彩的孫維剛老師工作40年,，帶出來許多北大、清華的學(xué)生;十二年與癌癥抗?fàn)?，九死一生,，但他始終堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作,，這是何等的偉大。這背后一定是強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神在支撐著他,。從教60年的霍懋征老師說“我愛我的學(xué)生，學(xué)生們也愛我,。每個(gè)孩子,，我都認(rèn)真去教，沒有對(duì)不起任何一個(gè),。如果說有什么遺憾,，就是我教了一輩子小學(xué)生，還沒教夠,?！边@深深體現(xiàn)了霍老師對(duì)職業(yè)的熱愛和無限的眷念。我要向這些名家學(xué)習(xí),，甘受清貧,，不計(jì)得失，努力工作,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，上好每節(jié)課,，為祖國的教育事業(yè)增添綿薄之力。

人生的不幸是“干著一個(gè)事業(yè),，卻不愛這個(gè)事業(yè),。”我要做位幸福的教師,，做一位具有“童心母愛”的小學(xué)教師，做一位公正的教師,。在教育這片沃土上,，守住平常心，守住心靈的一方凈土,，淡泊寧靜,，且行且快樂!

教師暑期讀書心得字篇二

《做最好的自己》雖不是什么世界名著，但是我細(xì)讀之后,，感覺自己的靈魂和胸懷被洗滌得通透而寬廣,，不亞于那名著給自己的啟發(fā)。這是作者丁宏念精心選編而成的經(jīng)典故事集,，其中每個(gè)故事,，每個(gè)成功創(chuàng)意，都告訴了我們?nèi)松牡缆泛雒骱霭?，?jiān)持做最好的自己,，就能到達(dá)成功的彼岸。

細(xì)細(xì)品味,，沒有最好,，只有更好，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。書是人類進(jìn)步的階梯，對(duì)于每一個(gè)人來說,，一本好書收獲的不僅僅僅是知識(shí),，也是一次心靈的震撼，有時(shí)甚至能夠改變生活,。

讀完這本書以后,，我深深的反思：每個(gè)人都想做最好的自己，如何做好最好的自己呢?我認(rèn)為務(wù)必具備六個(gè)第一：認(rèn)真第一,、職責(zé)第一,、要中第一、速度第一,、創(chuàng)新第一,、學(xué)習(xí)第一,。

精益求精，認(rèn)真第一,。有一句名言：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字,。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來微不足道的力量,，只要認(rèn)真起來就會(huì)發(fā)揮巨大的威力;看起來不可能的事情,，只要認(rèn)真起來就能夠變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果不能認(rèn)真工作,，就算他有天大的本事,，再好的計(jì)劃也只會(huì)是水中月、鏡中花,。因此干每件事都務(wù)必要認(rèn)真用心,。認(rèn)真耕耘才會(huì)有更大的收獲。

高度負(fù)責(zé),，職責(zé)第一,。美國前總統(tǒng)林肯說過這樣的一句話：人所能負(fù)的職責(zé)，我必能負(fù);人所不能負(fù)的職責(zé),，我也能負(fù);只有這樣，才能磨練自己,。只有有了職責(zé)意識(shí),，我們的工作和生活才能擁有靈魂!

社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)位置的前移,，個(gè)人的進(jìn)步,，離不開個(gè)人勇于履職的累積。如果每個(gè)人只會(huì)去索取而不愿意承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé),，社會(huì)怎樣會(huì)持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)哪來動(dòng)力?到頭來損失最大的還是自己,。因此我們務(wù)必勇于承擔(dān)職責(zé),。

把握重點(diǎn)，要事第一,。任何一個(gè)人都會(huì)做事,，但是有的人做事卻總是不得要領(lǐng)，有的人把事情做到差不多時(shí),，才發(fā)現(xiàn)還有十分重要的事情還沒開始去做。做事要訣竅,，尤如彈鋼琴，雙手十指要安排好,，做事情要有強(qiáng)弱，要把握時(shí)刻和節(jié)奏,，切忌不分主次,，一通亂做,，結(jié)果是什么事情都沒做好,，適得其反。個(gè)性是在現(xiàn)代社會(huì),，工作多、節(jié)奏快,、壓力大,。對(duì)于工作，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo),，以目目標(biāo)為剛,，把握重心，各項(xiàng)工作方能水到渠成,。

講求效率,，速度第一。工作的長度跟人的生命一樣是有限的,，但工作的寬度又是無限的,，由于對(duì)待工作的態(tài)度、工作方式方法的不一樣,，工作的效率大不一樣,，因此講究效率才能拓展工作的寬度。

任何工作任務(wù),，一旦開始執(zhí)行,，速度是關(guān)鍵，只是按時(shí)完成,，工作任務(wù)才能是圓滿,。有些工作就算你說得再好，我怎樣怎樣盡力呀,，怎樣怎樣辛苦呀,，如果沒有效果的話，又有什么用呢?對(duì)于我們每一個(gè)人來說,，就要求我們?cè)趯?shí)際的工作中辦事不拖拉,，工作有速度,。只有不斷加快速度提高效率，才能拓展工作的寬度,，就會(huì)相對(duì)延伸工作的長度,。

勇于跨越，創(chuàng)新第一,。在我們的工作中,，我們要以主人翁的態(tài)度來對(duì)待工作。不好以為自己不是領(lǐng)導(dǎo)層,，不是決策者,，創(chuàng)新就與自己無緣，而只是滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的某項(xiàng)具體的任務(wù),。我們要立足自己的本職崗位,，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，將最切合實(shí)際的,、只是平時(shí)被忽略了的,、小小的改善，運(yùn)用到我們的工作中,，就能給工作帶來新的活力,，甚至有可能為單位的發(fā)展起到巨大的作用。我是這樣明白創(chuàng)新：別人想不到的,，你想到了;別人想到了,，你做到了;別人做到了，你換種方式做,，這都是創(chuàng)新,，創(chuàng)新就是這么簡單。

完善自我,，學(xué)習(xí)第一,。我作為永興特校的一名普通教師，要成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者,，我深知深厚的專業(yè)知識(shí)是必備的,，相關(guān)技能及創(chuàng)新意識(shí)更是保障。而這些知識(shí)在不斷變化,，促使我們要不斷向書本,、專家和實(shí)際工作中去學(xué)。好書是人類智慧的結(jié)晶,，能給我們以知識(shí)的營養(yǎng);先進(jìn)理念是我們工作的指南,，能使我們工作不出偏差;實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)步的階梯，能讓我們與時(shí)俱進(jìn)。要保證主動(dòng)的學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí),，更要善于學(xué)習(xí)。只有這樣,，才能讓自己的精神有一種學(xué)習(xí)的愉悅感,。最直接的學(xué)習(xí)方法就是向身邊能遇到的人和事學(xué)習(xí)，要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí),，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

在這瞬息萬變的這天,，惟有不斷地學(xué)習(xí),，完善自我，才能有競(jìng)爭(zhēng)力;只有不斷鉆研,，才能站穩(wěn)腳跟;只有不斷提高,，才能超越自我。

成績只是我們的過去,，奮斗才是我們的此刻,，第一永遠(yuǎn)是我們的追求。讓我們行動(dòng)起來吧!做最好的自己,，發(fā)奮使自己更全面,、更優(yōu)秀,、更出色,，為我們永興特殊教育事業(yè)的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)!

教師暑期讀書心得4

教師暑期讀書心得字篇三

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了,，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。所以,，教師要想成為有藝術(shù),、有智慧、有魅力的教師,，就就應(yīng)想大問題,，做小事情，就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,、自我總結(jié),、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”,。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,，從修煉教師形象、精練教師生活,、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書,。

本書涉及的20項(xiàng)修煉,，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,，以下就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì),。

激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,，教學(xué)相長,，共同提高。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人,，同時(shí)掌握必須的工作技巧,，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事。

教師的修煉,，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思,、自我修煉。僅有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景,、不安于現(xiàn)狀,、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與潛力、用心體悟教育魅力的教師,，才能真正透過修煉,，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與歡樂,。要成為一名教育家型的教師,，每個(gè)教師都就應(yīng)想大問題，做小事情,，都就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，作自我反思,、自我總結(jié),、自我革新，從細(xì)節(jié)入手,，逐步提升自我,。

教師啊，無論你是否偉岸英俊,，是否靚麗動(dòng)人,，只要你注重修煉自我的氣質(zhì)，你的形象就會(huì)價(jià)值連城,，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質(zhì),，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感動(dòng)力，感化力,，感召力,。

暑期教師讀書心得4

教師暑期讀書心得字篇四

暑期捧讀了華老師的《我就是數(shù)學(xué)》，如同自己就坐在華老師的課堂里,，聽他上著與眾不同的數(shù)學(xué)課,。這本書主要撰寫了許多篇華老師的教育隨筆，每篇教育故事中,，華老師都在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，不斷反思自己的教學(xué)，還引用了許多古今中外的名人名言,，這與華老師慎思,、“懶讀”脫不了關(guān)系。

開書第一篇是《腦殼磕破后的笑聲》,，不得不說華老師就是華老師,，他竟然能將磕破的腦殼和一頂帽子合成一件難得的教具,，由帽子各種各樣的功能過渡到中括號(hào)的功能上,，與教學(xué)內(nèi)容銜接的天衣無縫。我想,，華老師磕破腦殼是無心的,，但是他能把自己的這種尷尬巧妙地利用起來，能把突發(fā)的,、不期而遇,、不利的事件，轉(zhuǎn)化為難得的,、恰到好處的,、有用的教學(xué)資源，確實(shí)難得的，這也正是我們每個(gè)教育工作者所苦苦追尋的,。

為何華老師的數(shù)學(xué)課,，有獨(dú)特的色彩和光亮，有豐富而深層的內(nèi)涵?通過對(duì)本書的閱讀讓我深深的感受到以下兩點(diǎn),，第一,，華老師是真正的熱愛閱讀，并且樂享其中,。即使工作再忙他也會(huì)讀書,，閱讀已經(jīng)成為他的一種生活習(xí)慣。他讀來了技巧,、讀來了觀點(diǎn),、讀來了方法讀來了思想，更讀來了自己的進(jìn)步,。第二,，華老師在教學(xué)中不斷反思課堂，一遍又一遍問自己,，這樣處理是不是會(huì)更恰當(dāng)些?葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案,，不一定成為有名的教師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,，有可能成為有名的教師”,。華老師對(duì)于一盤沒下完的棋，一位女生的一句話都會(huì)讓他思考良久,。更是在“有獎(jiǎng)摸球”一課中,，就因?yàn)閷W(xué)生的一聲“坑人”，讓華老師作了三次的反思和再實(shí)踐,?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，實(shí)踐,、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是不斷循環(huán)的,，只有在這樣的循環(huán)往復(fù)中,，我們的專業(yè)素養(yǎng)才可以不斷的提升。

他為數(shù)學(xué)而來!他就是數(shù)學(xué)!

教師暑期讀書心得字篇五

俗話說一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘,，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，園丁故事、封面人物,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào),。

教師暑期讀書心得5

教師暑期讀書心得字篇六

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚,?！本印?qiáng)者為自己的奮斗目標(biāo)而活,，不為流言蜚語所惑,；那么，相比之下的弱者則極易被它左右,。因此,，當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時(shí),，還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩,。

美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對(duì)于正面的敵人,，我總能應(yīng)付；但是對(duì)于背后的狙擊,，我卻不能保護(hù)自己,。”由此可見,，來自背后的惡意中傷,、流言蜚語是每個(gè)人都避之不及的，同時(shí)也證明了它的殺傷力極強(qiáng),。

人言可畏,，每個(gè)人的身邊都不乏造謠生事之人，并且謠言的傳播速度讓人驚嘆,。但是,，即便它再“驚悚”，它也抵不過“真相”,。它或許可以讓人暫時(shí)的功虧一簣,，但是一定要記得另外一句話“禍從口出”，管好自己的嘴巴,，少談別人的是非才是明智之舉,，莫等到賠了夫人又折兵，那時(shí)才知道“大嘴巴”的害處,。

其次,，我們做人要有原則，不要被他人的行為和思想所左右,。面對(duì)是非對(duì)錯(cuò),，不要偏聽偏信并加以傳播，否則就會(huì)成為被別人利用的棋子,，也成為了謠言的散布著,，這種本就不道德的行為，我們不該讓它生根發(fā)芽,。

簡而言之,，人的一生注定坎坷崎嶇，面對(duì)別人的惡語相向,，我們要做的不是以牙還牙,、以眼還眼，而是要保持冷靜和沉默。因?yàn)?，謠言始終是謠言,，若對(duì)它回應(yīng)只能是徒勞的,，保持沉默,，它將會(huì)自動(dòng)消沉。一位哲人說過：“棍棒,、石頭或許會(huì)擊傷我的肋骨,，但語言無法傷害我?！彼?，泰然處之的去面對(duì)，它將不攻自破,。

教師暑期讀書心得字篇七

花了整整一個(gè)月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛心與教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是,，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛,、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺到，人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺,，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來,，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛我、幫助我,、我多幸福呀!

朋友們,、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,，走完屬于你自己的愛的人生,。

教師暑期讀書心得3

教師暑期讀書心得字篇八

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，從書本中獲取知識(shí),，所以,，我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了民主教育的內(nèi)涵,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

更加積極向上,。

一、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。

二,、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì),，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

三、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”！

教師暑期讀書心得字篇九

心境不好時(shí),，即便是一件小事,，也容易引發(fā)你的雷霆之怒,，但作為班主任，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的惡作劇,，我們必須克制自己的情緒,，忍耐、再忍耐,。

惱怒是所有情緒中最不好控制的負(fù)面情緒,。作為班主任，這種情緒的破壞性更大,，常常會(huì)激化師生矛盾,。某些班主任對(duì)學(xué)生的教育效果不佳，往往不是由于他們業(yè)務(wù)水平不夠,，教育能力不強(qiáng),，方法不濟(jì)，而是由于他們對(duì)自己的言行舉止缺乏了解與自控所致,。諸如憤怒,、沖動(dòng)、暴躁,、因循守舊等不良情緒嚴(yán)重干擾了班主任對(duì)學(xué)生的教育工作,，極易形成師生對(duì)立情結(jié)，給班主任工作帶來不必要的障礙,。作為班主任,，應(yīng)自覺抵制種種不利因素的刺激和干擾，使自己的情感沖動(dòng)和言行舉止限定在合理范圍之內(nèi),，并能通過自我疏導(dǎo),，從矛盾、沖突和窘境中解脫出來,，理智制怒,，以寬容和耐心喚起學(xué)生心中的自律。

本文中學(xué)生余長盛身上的毛病雖多,，但釣魚事件卻凸顯了一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任的拳拳真愛,。如果班主任不是理智地克制怒氣，了解了事情的真相,，而是怒火中燒地厲聲呵斥,，不僅誤解了學(xué)生的一片真情，更會(huì)給學(xué)生留下永久的內(nèi)心傷痛,。增加后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的難度,。

能夠控制自己不亂發(fā)脾氣的老師，就是一個(gè)能自由運(yùn)用教育藝術(shù)的'大家,。不怒才會(huì)有機(jī)智,，才會(huì)有藝術(shù),。

教師暑期讀書心得字篇十

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主,。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒心情(其實(shí)我知道這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力,。不論怎樣，都去做一個(gè)問心無愧的教師,，努力的教師,。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益,。《學(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,。”我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,，而是要幫助一個(gè)人,。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想：一個(gè)品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取,。在奮斗的過程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時(shí)，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上,。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

教師閱讀心得

教師暑期讀書心得字篇十一

到現(xiàn)在為止,，這本書我讀了兩遍,，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是,，到第二邊讀的時(shí)候，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈,，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想,。

讀《完整的成長》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦,，在書的背面,，對(duì)“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美,，人,，不會(huì)完美,，也無需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的,、立體的,、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長過程,，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程,。

兒童的成長應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中,，幼兒的成長卻是不完整的,，如何使幼兒做到完整的成長，這需要家長,、老師的共同努力,，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書,，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長都將從身體開始,，經(jīng)歷情緒,、感覺上升到心理認(rèn)知， 然后有精神升華,。這些奇妙的內(nèi)在部分,，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的自我,。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長的開始,，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此,，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法,。

二、兒童是自己身體的主人

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體,，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛和自由”,。

愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中,，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體,，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始。因此,，身體的自由對(duì)于孩子來說尤其重要,。

反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由,，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長就是一切,。

三、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力,，我們不被兒童發(fā)現(xiàn),，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕ΑＨ欢?，我們想要做好教育工作,，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球,。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺,。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果,，所以,，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去,。

四,、兒童是自己情緒的主人

情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就,，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子,，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭,，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過,，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法,。

教師閱讀心得

教師暑期讀書心得字篇十二

作為一名年輕的特崗教師,，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析,，讓我覺得作為一名年輕的教師,，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本,。

針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一,、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,，那樣是不對(duì)的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)理解,，我相信對(duì)于孩子的成長還是十分有利的。

二,、教書育人,。雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵,。以前總認(rèn)為,，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù),，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)手段,，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,，將過程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三,、為人師表,。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模,。

四、終身學(xué)習(xí),。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水,，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng),，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí),，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,，只有這樣,，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí),，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

五,、關(guān)愛學(xué)生,。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活,、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們,，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),，我們都要做有心人,，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,，在這個(gè)意義上,，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生,。

總之,，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱,，但我覺得得到了如此大的收獲,，值得!除了集中學(xué)習(xí)，我想自身利用假期的時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育,。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,，使自己在各方面都有新的提升,。

教師暑期讀書心得字篇十三

暑假，學(xué)校分給每位老師一本書,，我讀的書是《在與眾不同的教室里》,。下面是我讀此書的心得體會(huì)：

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作,，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格,，8位名師的故事,，深深打動(dòng)了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春,。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱"美國最好的老師"萊福。艾斯奎斯,。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么,？如果知道美國傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事，你就有了答案,。在美國眾多的名師中,，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師,。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他,、打籃球和棒球！他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的,。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,，8小時(shí)之外,，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來說是最好的休息時(shí)間,，可是對(duì)他們來說,，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假,，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體,，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作,，尤其是我們的陳校長,，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作，而且他是來得早,，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國名師萊福,。艾斯奎斯是一樣的,！學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時(shí)間的默默付出,，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長,。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中,，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀,，我們肯定能做出更多的成績來的,。正如艾斯奎斯所說的"成功無捷徑"、"卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的",。

艾斯奎斯曾經(jīng)"頭發(fā)著火還在教",！在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn),，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道,。他說,，"雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為,，作為一名教師,，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略,。"這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,，教師要真正熱愛你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),，要放下教師的架子,，而不是走過場(chǎng),，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿,。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣,，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師,。

雖然參與教學(xué)的概念比較容易理解,，其操作看上去也不難，但在真實(shí)的教學(xué)中使用卻不是一件容易的事情,。參與教學(xué)的開展需要一系列條件的支持,，包括物力與人力資源，管理方式與制度,，良好的教育教學(xué)氛圍等等,。

人力資源是教學(xué)資源的重要組成部分。教與學(xué)說到底是人的活動(dòng),，是教師與學(xué)生的活動(dòng),，離開師生的參與，教學(xué)活動(dòng)也就無從開展,。認(rèn)識(shí)這些學(xué)生資源的荒廢現(xiàn)象,，是參與教學(xué)開發(fā)人力資源的起點(diǎn)。

參與教學(xué)中,，教師對(duì)教學(xué)的干預(yù)和課堂控制比傳統(tǒng)教學(xué)要"弱"了一些,，學(xué)生自由活動(dòng)

很大不同的，這就使得參與教學(xué)的制度有一個(gè)建立,，完善和內(nèi)化,，甚至超越的過程。

教師暑期讀書心得字篇十四

利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，讀完這本書后,，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說，就像一盞指路明 燈,，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助,。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí),，方法科學(xué)有多么重要,。他和 我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣,。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事,，讓他看重了,，利用 了，研究了,，解決了;正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點(diǎn)是值得 我們學(xué)習(xí)的,。

魏老師說,，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以 神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這 一段歷史,?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué) 生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式,。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。我也一直熱愛 自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評(píng),，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心 平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法,，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流,，讓他們明白自己的錯(cuò)誤,， 主動(dòng)去改正。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和別人 影響了自己,，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,，我也深 深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。班級(jí)工作出現(xiàn)問題,，學(xué) 生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合,、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的 工作方式和教育教學(xué)方法,，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。 魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度,、 工作態(tài)度。 “少抱怨環(huán)境,， 多改變自我,。 ” 要求我們用一種積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生,，對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命,。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任。就是說要樹立正 確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度,、工作態(tài)度的根本,。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量,。上什么,、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,，班上的事情 更是要和學(xué)生商量,。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生,、依靠學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師,。

魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任,，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),，要讓每 一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng),。我正享受著教育學(xué)生的幸福， 使學(xué)生快樂,、健康成長就是教師的重要任務(wù),。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。

教師暑期讀書心得字篇十五

內(nèi)容簡介： 本書有一百條給老師的建議,，內(nèi)容充實(shí),，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐。書中的一百條建議,，每條談一個(gè)問題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢，具有很強(qiáng)的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感

一直以來,，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書，總借口沒時(shí)間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí),?？汕安痪茫槐厩疤K聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感,。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育,、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。后來,，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目，作為補(bǔ)充,，全書仍有一百條,，改稱為《給教師的建議》。書中每條談一個(gè)問題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，用平實(shí)的語言娓娓道來,。此書文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。它并不枯燥，在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,，同時(shí),，對(duì)于在一線任教的老師們來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書,，應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊(cè)。

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，在書中,，針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀來令人有豁然開朗的感覺,。

《給教師的一百條建議》讀后感

閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,， 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會(huì)非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高,？相反，語言能力差,，就會(huì)耽誤許多時(shí)間,。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔,、文明,、健康。語言純潔,，就是要講普通話。語言文明,，就是用語要文雅,、優(yōu)美，語調(diào)要和諧,、悅耳,，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨,。語言健康，就是在使用語言時(shí),，要切忌一切低級(jí),、粗俗的污言穢語。語言是一個(gè)人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性是人類文明的一個(gè)源泉所在?！币虼?，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動(dòng)學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

二,、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點(diǎn)明確，語意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng)，造句符合文法,，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實(shí)感，愛什么,，恨什么,，贊揚(yáng)什么,，反對(duì)什么，涇渭分明,。所謂簡練,，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng),；分析鞭辟入里，絲絲入扣,；描繪畫龍點(diǎn)晴,，入木三分；見解獨(dú)到深刻,，令人耳目一新,。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去,。

三、教師語言的啟發(fā)性

通教育對(duì)象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個(gè)語言庫,，貯有豐富的資料，取之不盡,，用之不竭,；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要,，呼之即出,，信手拈來，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動(dòng)每一領(lǐng)域的語言,，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn)，要研究不同教育對(duì)象的語言特點(diǎn),，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn),，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。在研究中,，勤于采集大量語言材料,，善于分析綜合語言材料，還應(yīng)持之以恒對(duì)某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究,，并對(duì)教學(xué)語言的效益進(jìn)行評(píng)估。

做最好的教師 做最好的自己

——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄

內(nèi)容簡介：

《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華,，他把自己的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧和教育情感融為一體,，語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。李老師以他對(duì)教育工作的執(zhí)著和獨(dú)特的人格魅力震撼了每一位讀者。

語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué),、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”??其“愛心,、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服,，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷，令人向往,，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较颍吹搅宋磥砗拖Ｍ?。

《做最好的老師》讀后感

王明芳

“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書對(duì)我的教育意義很大,，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

首先,，我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績,，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,，一直站在講臺(tái)上,，一直都和學(xué)生保持零距離！由此我想到自已,，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí),，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè)，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,，可是隨著工作的調(diào)動(dòng)我由大學(xué)來到中學(xué),，我遇到了從教多年來最大的困惑，教育的對(duì)象一下變成了中學(xué)生,，我原來的那套方法似乎全不靈了,，學(xué)生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,，他們還是會(huì)犯同樣的錯(cuò),，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象，課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子,，那些學(xué)生多勤奮啊,，根本不讓我操心欠作業(yè)、違反課堂紀(jì)律方面的事?，F(xiàn)在無論我怎么努力,，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了??，我有時(shí)累得直嘆氣,，很懷疑自已的價(jià)值和能力,；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求?？梢姰?dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,，心態(tài)調(diào)整好了，很多困難都會(huì)迎刃而解,。

說到心態(tài)問題,，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作，他所謂的“做最好的老師”,，其實(shí)是“做更好的老師”,，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶龋f：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”看到這里，我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事，力爭(zhēng)每天都做得更好,，我想我一定會(huì)有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生