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小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提,，有效的落實(shí)到課堂中才是關(guān)鍵，新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)這教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的重要方式之一,。合作式學(xué)習(xí)既是“課改”新教學(xué)理念,，也是實(shí)施新課程的新教學(xué)行為，同時(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新方式,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)有效合作探究

良好的目標(biāo)意識(shí)是教師制定好目標(biāo)的前提,。目標(biāo)的制定要以吃透教材為基礎(chǔ)，真正有效的課堂,，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度,、全面、系統(tǒng)的解讀,。

首先,，理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排意圖，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元,、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視,，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位,、作用,，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

其次,，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲,。教師應(yīng)深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖,、每一句提示語(yǔ)言,。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提,，把教材鉆研得越深,，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手．名師常把復(fù)雜的內(nèi)容教得很簡(jiǎn)單,。反之,，會(huì)把簡(jiǎn)單的課越上越復(fù)雜，原因就在這里,。只有真正把握教材的編寫(xiě)意圖,，才能吃透教材，也才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性,。

第三,，對(duì)于每課的教學(xué)目標(biāo)要從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì),，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，這樣的目標(biāo)才是有效的,。如：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,?！痹谡Z(yǔ)文課堂中，教師不妨運(yùn)用多種策略,，確立學(xué)生的主體地位,。

1、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),。

魏書(shū)生說(shuō)得好：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話,，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事,，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！敝挥袑W(xué)生自己會(huì)思,、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上,，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí),，課堂教學(xué)才變得有效,。如：《生命的壯歌》一文通過(guò)動(dòng)物界的兩則故事，告訴人們螞蟻和羚羊逃生的不同方法,，其中都蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)合作,、勇于獻(xiàn)身的精神。在這一課的教學(xué)中,，我嘗試請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，列出問(wèn)題。全班交流時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,，再請(qǐng)已經(jīng)能夠回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。這一問(wèn)一答的過(guò)程中,，學(xué)生已了解文章的主要內(nèi)容,，知道了螞蟻和羚羊的逃生方法。接著,，我就教學(xué)重點(diǎn)加以梳理,，與學(xué)生一起感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

2,、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶,。

3,、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó),，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語(yǔ)言就是其中之一,，成語(yǔ)是這個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶,。那么就讓我們一起來(lái)目睹她的風(fēng)采。

二、賞析——有理有據(jù),。

1,、回憶一下，六年級(jí)積累與運(yùn)用中所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),。你知道它們都有哪些特點(diǎn)嗎,？

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語(yǔ)，含有疊音詞的成語(yǔ),，含有方位詞語(yǔ)的成語(yǔ)…… ）（板書(shū)——類型）

2,、對(duì)對(duì)子游戲：

高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

三心二意——七上八下

（自由讀一讀，指名說(shuō),。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺,。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈,，言辭鋒利,。暴跳如雷：）

4、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn),？（默讀,，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄入木三分

若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”,；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了,，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了,！多么形象?。?/p>

5,、齊讀上面8個(gè)成語(yǔ),。

6、小結(jié)：成語(yǔ)的確十分有趣,，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成,，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式,，都充分顯示了中華民族的聰明才智,。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀,，具有極深的文化內(nèi)涵,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,、隨遇而安”等詞語(yǔ)。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)觀察自然界的興趣,。

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際,，介紹自己的家,。

2.教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了,。不過(guò)老師這也有一間“住宅”,，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了,，為什么會(huì)這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅,。

(二)研讀課文、自主感悟

1.結(jié)合課前預(yù)習(xí),，解決生字詞,，教師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，理解課文主要內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí),、合作交流

1.小組學(xué)習(xí),、組內(nèi)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的,。

(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?

(2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?

(3)小組討論交流,，共同質(zhì)疑,。

2.全班交流,、答記者問(wèn)

(1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造,。

(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,，進(jìn)行答小記者問(wèn)。

3.再讀課文,，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安,、吃苦耐勞的精神。

(四)拓展延伸,、情感升華

(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果,。

分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。

(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),，暢所欲言。

(五)小結(jié)作業(yè),，收束課堂

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，從單元要求出發(fā),，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物,，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記,，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分,，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《父親和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的課文,，小學(xué)語(yǔ)文：《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解,，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài),。閱讀本文,，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧,、融洽,。反復(fù)閱讀，用心體味,，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟,。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺易的文章,，有一定的正確,、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ),。根據(jù)這樣的基礎(chǔ),，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思,， 以讀悟情，體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿,，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情,。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿,。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子,。

識(shí)字，寫(xiě)字,，同時(shí)能有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿,。

1、生字詞卡片,、課件或掛圖,，錄音機(jī)及錄有鳥(niǎo)叫聲的磁帶。

2,、收集鳥(niǎo)的圖片和有關(guān)鳥(niǎo)的資料,。

（文章雖然以“父親和鳥(niǎo)”來(lái)命題,，但是卻沒(méi)有直接寫(xiě)出父親與鳥(niǎo)之間發(fā)生的事情。抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題猜想,，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀文興趣,，引入新課教學(xué),，進(jìn)而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找自己所提問(wèn)題的答案,。）

（營(yíng)造氛圍,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣,，挖掘?qū)W生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)通過(guò)交流與展示資料為愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)奠定了情感基礎(chǔ),。）

對(duì)話平臺(tái)

1,、師：你們想知道“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,。

要求：先自己讀通課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍,。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字,。比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,。

2,、組內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字,。教師巡視了解學(xué)生情況,，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文：《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3,、指讀課文,，組織評(píng)議。（評(píng)議的重點(diǎn)放在正確,、流利上,。）

（激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀意識(shí)和能力,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字,，幫助學(xué)生打好識(shí)字閱讀基礎(chǔ)。）

1,、出示字詞卡片,，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀,，學(xué)生互相糾正。

2,、開(kāi)火車讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo),，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。 如：提示“喃”,、“濃”的聲母都是鼻音“n”,；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形,，教給學(xué)生一些記字的方法,，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁,?！版摇笔恰跋病弊旨由弦粋€(gè)女字旁，味去掉“口”就是“未”,?！懊伞弊钟袔讉€(gè)讀音等。

3,、教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,，進(jìn)一步鞏固識(shí)字,。

（抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞,，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析,，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)識(shí)字規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

1,、自讀課文,，同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出“我”和“父親”的語(yǔ)言。

2,、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話,，（自讀、教師示范讀,、同桌互讀等）體會(huì)課文內(nèi)容,。

3,、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方,？

（對(duì)話內(nèi)容較多是本課的一個(gè)特點(diǎn),，對(duì)話內(nèi)容又是人物心理活動(dòng)的流露。所以引導(dǎo)學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住人物對(duì)話進(jìn)行理解,，線索清晰，有利于對(duì)課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟,。）

1,、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。如：可以將“并,、喜、重,、群”等字放大,，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫(xiě)法。

2,、放手讓學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法,。

3,、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察,、體會(huì),，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

4,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示,，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效,。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議,，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位,。提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）

1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容,，指讀詞語(yǔ),。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě),。

2,、指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

（通過(guò)復(fù)習(xí),，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件,。）

提問(wèn)

在讀文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文提問(wèn)題,，（你覺(jué)得你提哪幾個(gè)問(wèn)題,，對(duì)小朋友理解課文有幫助）教師從中挑選出幾個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),。

（疑問(wèn)是通向真理的鑰匙,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的讀書(shū)能力,，從學(xué)生的視角出發(fā)，促進(jìn)了對(duì)課文的理解,。激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣和信心,。）

1、自由結(jié)組分角色朗讀課文,，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真,。

2、小組交流討論,，教師巡視,，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。

3、在理解詞義的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

環(huán)境問(wèn)題已是當(dāng)前世界重大問(wèn)題之一,，我們每個(gè)人都置身其中，也確確實(shí)實(shí)感受到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,，如果再置若罔聞,，人類會(huì)自食其果。喚起人們的意識(shí)，倡導(dǎo)人人行動(dòng)起來(lái),，愛(ài)護(hù)我們的地球母親,，愛(ài)護(hù)我們的家園，是我們義不容辭的責(zé)任,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí),。

2,、訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪、拍攝,、書(shū)法,、寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

3,、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。

《愛(ài)護(hù)地球母親》活動(dòng)課通過(guò)參與學(xué)習(xí),，實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。據(jù)此,，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容,。（大題化小,，切合實(shí)際，簡(jiǎn)單易行）

2,、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組,。（自由組合小組，選出組長(zhǎng),，分配任務(wù)）

3,、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料,，拍攝照片,，調(diào)查、采訪）

4,、展示活動(dòng)成果,。（手抄報(bào)、繪畫(huà),、書(shū)法,、宣傳標(biāo)語(yǔ),、攝影等）

1、制作精致的：“智慧之星”,、“表達(dá)之星”,、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè),。

2,、投影儀。

3,、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等,。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片,。

2,、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命,?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B(niǎo)在歌唱,，花兒在微笑,，露珠在閃亮，小朋友們?cè)跉g快地做游戲,，他們都在幸福的享受著地球媽媽創(chuàng)造的美麗環(huán)境,。

（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),，上課一開(kāi)始,，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片,，讓他們體驗(yàn)到大自然的美,、動(dòng)物、植物之美,，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始,，情也生。同時(shí),，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱,，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松,、和諧的氛圍,，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。）但是有些人只顧著一己之私利,，不顧對(duì)地球媽媽的傷害,，導(dǎo)致出現(xiàn)了下面這些畫(huà)面。

1,、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片,。

2、師描述：河流干枯,，荒蕪?fù)恋?，污水橫流，垃圾成堆,，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣,！人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起,，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧,！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“愛(ài)護(hù)地球母親”,。

（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,。在課上，我利用各種渠道搜集的當(dāng)前有關(guān)環(huán)境污染的圖片信息,，讓他們觀看,，通過(guò)自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流,、討論,，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣,、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成,。）

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),，在課前,，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組,、攝影組,、繪畫(huà)組；編寫(xiě)環(huán)保小報(bào),、制作環(huán)保宣傳牌,、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,，又活躍了課堂氣氛,，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華,。）

1,、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a .信息組b.攝影組c.繪畫(huà)組d.問(wèn)卷組,。

2,、展示成果。

a .信息組（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí),。）-------垃圾是放錯(cuò)了地方的財(cái)富,。

有機(jī)垃圾（餐余廢棄物）、無(wú)機(jī)垃圾（可再生廢棄物,、可回收垃圾）,、有害垃圾（危險(xiǎn)廢棄物）

b、可利用的垃圾要回收,，充分利用,。

（五大類：廢紙、塑料,、玻璃,、金屬、布料）

廢紙——再生紙

塑料——再生汽油（以聚丙烯為主料的不發(fā)泡塑料餐具）……

c,、國(guó)際上處理垃圾的方法：堆肥,、填埋、焚燒

中新網(wǎng)10月25日,，中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案,。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電,。

填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土,，注意不要影響土壤和水流）

堆肥——落業(yè)雜草+動(dòng)物糞便=有機(jī)肥料（新加坡動(dòng)物園）

焚燒——產(chǎn)生有害氣體,。

師：適時(shí)的肯定和補(bǔ)充學(xué)生獲得的信息，從而讓其他學(xué)生從中了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí),。（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中,，積極的評(píng)價(jià),，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心,。）

b. 攝影組（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片,。）——師：看到這一切你們有什么感想？

c.繪畫(huà)組(組長(zhǎng)展示組員們的作品)

讓同學(xué)們發(fā)表自己的感受,說(shuō)說(shuō)自己的想法,自己以后的行動(dòng).

d.問(wèn)卷組（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容,。）——

師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、師小結(jié)導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園,；是我們親愛(ài)的媽媽,。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起,，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園,！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧,！

4、學(xué)生匯報(bào)：

a.寫(xiě)建議書(shū)

b.寫(xiě)信發(fā)宣傳單

c. 貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)

d. 出手抄報(bào)

e.寫(xiě)書(shū)法

f. 表演

g. 攝影展

h.制作警告牌……

（通過(guò)一系列的活動(dòng),，學(xué)生的參與意識(shí)被激起,，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí),，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省,，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息,。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯,，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題,，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活,。）

（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦,，張張小報(bào)拂過(guò)我們的視線，是啊,，要讓大地綠起來(lái),，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái),，要讓環(huán)境好起來(lái),，人人從我做起來(lái)！今天的課堂中,，同學(xué)們暢談感受,，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）,。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂(lè)伴奏輕輕唱起來(lái)?。c(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手,，邊哼唱,，在愉快的氣氛中離開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教室。）

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

一年級(jí)

美麗的小山村讓我們向往,，船多、橋多,、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀,，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多,？讓我們走出校園,，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集,，也來(lái)展示一下我們的美好家園吧,。“我們的家鄉(xiāng)哪里美,？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來(lái)的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)《小山村》,、《水鄉(xiāng)》后,，將問(wèn)題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解自己的家鄉(xiāng),，熱愛(ài)自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過(guò)渡特點(diǎn),，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角,。

1、當(dāng)個(gè)小畫(huà)家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎,？……細(xì)心觀察,，把你最想畫(huà)的.畫(huà)出來(lái)。

2,、誰(shuí)的故事多：家鄉(xiāng)人多故事自然也多,，身邊發(fā)生的；聽(tīng)別人講的,，你能多搜集幾個(gè)嗎,？

3、學(xué)做小詩(shī)人：《水鄉(xiāng)歌》中,，詩(shī)人筆下的水鄉(xiāng)令人神往,，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，認(rèn)真去觀察,，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩(shī)，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來(lái)吧,！

學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間,，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活,，有的畫(huà)畫(huà)，有的作詩(shī),，有的打聽(tīng)家鄉(xiāng)故事,，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽(tīng),，或到處收集，或三五成群,，或獨(dú)自活動(dòng),。

家鄉(xiāng)歌

家鄉(xiāng)什么多,？

房子多，

這一座,，那一座,，

座座房子排排坐。

家鄉(xiāng)什么多,？

南果多

東一片,，西一片

片片南果壓枝彎,。

家鄉(xiāng)什么多,？

車多,，

農(nóng)用車，公交車,，

來(lái)來(lái)往往如穿梭,。

家鄉(xiāng)什么多？

人多,，

這兒有,，那兒有，

大家都是好朋友,。

1,、學(xué)生將描繪的畫(huà)貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng),。

2,、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽(tīng)來(lái)的,，有的是從書(shū)上讀來(lái)的,，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。

3,、展示詩(shī)作：有些喜歡寫(xiě)詩(shī)的學(xué)生,，用自己稚嫩的語(yǔ)言，編寫(xiě)了屬于自己的歌,。

4,、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴,，這是出自他們靈巧的小手,，有的學(xué)生拿來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯,、玉米粒,、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、小朋友,，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九霄,。

一心向著云外飄,，

可惜繩子拴住腰。

2,、指名說(shuō)

1,、出示課文插圖

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中,，大家想讀讀嗎?

2,、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”,。

1,、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)宇音,。

2,、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

3,、指名讀，齊讀,。

1,、看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?

(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶)

2、全班齊讀,。

3,、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))

4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙)

讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà),，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗誦,，小朋友閉上眼睛聽(tīng),，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。

2,、看圖背誦,，全班齊背。

復(fù)習(xí)生字詞,，寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住“醉”這個(gè)字,。

2,、指導(dǎo)寫(xiě)“忙”字（方法同前）。

擴(kuò)展活動(dòng)

開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng),。

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖,。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮,。詩(shī)人由喜春而惜春,，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃,，情真意切。

高鼎的《村居》,，則是另一番景象,，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活,，多么富有情趣,；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“古”,、“聲”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,；正確朗讀背誦兩首古詩(shī),。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲,、處”,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),。

2,、借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法,，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣,。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美,。

1、通過(guò)反復(fù)誦讀,，多元體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

2,、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力,。

一,、童心小廣播

1、學(xué)生讀文章,。

2,、教師總結(jié)。

二,、回憶小比拼

1,、單元主題

2、單元課文與古詩(shī)

三,、記憶小比拼

1,、看范成大的簡(jiǎn)介；

2,、速記比拼

四,、思維比拼

1,、要求：小組內(nèi)對(duì)字,、詞、句,、意境進(jìn)行理解,；

2、班級(jí)精品古詩(shī)

五,、記憶大比拼

1,、小組內(nèi)舉行朗讀背誦：整首詩(shī)、句子,；詞意思,，句子意思,。

2、舉手挑戰(zhàn)

六,、朗讀大比拼

1,、小組內(nèi)分析古詩(shī)構(gòu)成，品讀古詩(shī),，聯(lián)系朗讀

2,、小組朗讀競(jìng)比

七、田園古詩(shī)知多少

1,、老師分享田園古詩(shī)

2,、學(xué)生分享田園古詩(shī)

做個(gè)小詩(shī)人，觀察身邊的鄉(xiāng)村田園生活,，創(chuàng)作古詩(shī),，寫(xiě)在心情日記。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)”頸厲”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)”頸，鄭”等12個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)”高傲,，鄭重，厲聲,，京劇,，倘若，侍侯,，脾氣,，供養(yǎng)，鄰近”等詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)

正確，流利,，有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子,，注意積累語(yǔ)言,。

3、情感目標(biāo)

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4,、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子,，注意積累語(yǔ)言,。

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

1、觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,。

2,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞,。

3,、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

1,、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),。

2、讀后交流：你知道了什么 （老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課文特點(diǎn),，學(xué)習(xí)要求。）

3,、揭題,，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫(huà)）

1,、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況,。（或同桌互教互查）

2、教師分類檢查生字詞的讀音,。（如,，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞,，”待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),。）

3、指名分自然段試讀,。（注意正音,，讀通讀準(zhǔn)）

4、指導(dǎo)寫(xiě)字,。（引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn),，自主識(shí)記字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多和字形復(fù)雜的字。）

自由讀課文,，想一想：這是一只什么樣的白鵝 （用課文中的詞概括）

1,、口頭填空：這是一只—————–的白鵝,。（高傲，傲慢,，從容不迫,，一絲不茍，架子十足,，有著老爺脾氣,，需要人侍候……）

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 （引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,，并完成如下板書(shū),。）

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

1、朗讀第一自然段,，思考：你從哪里看出白鵝的”高傲”,。

2、品詞：伸長(zhǎng)頭頸,，左顧右盼,。

3、表情朗讀：”好一個(gè)高傲的動(dòng)物,！”

1,。寫(xiě)生字。

2,。朗讀課文,，劃出自己喜歡的句子。

1,。聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，訂正。

2,。導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的”高傲”

1,、出示兩句話：

（1）鵝的叫聲很高傲。

（2）鵝的步態(tài),，更是傲慢,。

2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫(xiě)具體的 找出重點(diǎn)詞句讀一讀,，體會(huì)作者的寫(xiě)法,。

3、小練筆（填空）

（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么 ）

（2）鵝的步調(diào)_______,，_______的,，頗像_______________出場(chǎng)。（從這句中你體會(huì)到什么 ）

1,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,，并帶這問(wèn)題研讀,，交流。

如：（1）”鵝的吃飯,，常常使我們發(fā)笑”,，哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么

（2）鵝吃飯時(shí)為什么”非有人侍候不可” 是怎么侍候的

（3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫(xiě)的

（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來(lái)的

2,、品讀自己最喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

（1）食料簡(jiǎn)單的句子。（一日三餐,，三樣?xùn)|西）

（2）吃法有板有眼的句子,。（三眼一板，一絲不茍,，從容不迫,；先……再……然后……）

（3）鵝老爺脾氣的句子。（每逢……就……責(zé)備,，架子十足）

（4）有人”侍候”的句子,。（堂倌，非……不可）

（5）狗”揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子,。

3,、返顧全文：鵝的”高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

1,、作者寫(xiě)鵝的”高傲”,，你有什么看法 （透過(guò)字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛(ài)之情）

2、朗讀,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

1、抄寫(xiě)文中生動(dòng)有趣的句子,。

2,、觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備”園地四”的口語(yǔ)交際與習(xí)作,。