作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、梳理行文思路,，概括主要事件，感受母親的偉大品格,。

2,、通過朗讀、品味關(guān)鍵語句,，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意,，理解母親對(duì)作者的影響。

梳理行文思路,，概括主要事件,，感受母親的偉大品格。

通過朗讀,、品味關(guān)鍵語句,，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響,。

一,、導(dǎo)入

朱德同志自投身革命以來，經(jīng)歷了很多磨難,，但在任何困難時(shí)刻,，他始終堅(jiān)如磐石，毫不動(dòng)搖,。

我們?cè)僮x《回憶我的母親》,，追隨著朱德去開啟一場(chǎng)精神尋根之旅。

二,、讀文本憶品質(zhì)

回顧第一課時(shí)第2—8段的內(nèi)容,，感受母親的偉大品格。

思考：從平凡小事中,，我們看到了一個(gè)怎樣的母親,？

三、賞語言悟情感

瀏覽課文2—13段,，品味質(zhì)樸平實(shí)的語言,，感悟母親對(duì)“我”的影響，品味“我”對(duì)母親的情感,。

思考：母親給了“我”怎樣的影響,？“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的？

提示：可以找直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子,。也可以找母親的一言一行,，分析其對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。

學(xué)生活動(dòng)：（1）組內(nèi)交流、討論（2）班級(jí)展示成果,。派組代表結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行交流,。

1、初步感知母親對(duì)“我”的影響,，關(guān)注文中直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子,。

2、深入分析,，感悟母親的言行對(duì)“我”的滋養(yǎng),。

預(yù)設(shè)：（1）第5段：我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八 九歲時(shí)就不但能挑能背,，還會(huì)種地了,。

（2）第10段：“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉,?！?/p>

……

3、對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響的母親,，“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的呢,？

提示：關(guān)注抒情、議論的句子,，注重體味質(zhì)樸平實(shí)的語言的深刻意蘊(yùn)

（1）悲痛

預(yù)設(shè)：第12段：“母親年老了,，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣,?！?/p>

“甚望見你一面”“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望,?！?/p>

……

（2）敬佩

預(yù)設(shè)：第5段：母親這樣地整日勞碌著。

第6段：這類地主富人家看也不看的飯食,，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味,。

……

（3）感激

預(yù)設(shè)：第14段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn),。

第15段：我應(yīng)該感謝母親,，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路,。

請(qǐng)用“朱德之所以感謝母親，是因?yàn)椤钡木涫絹斫M織語言,，表達(dá)作者對(duì)母親的感激,。

……

1、假如母親有在天之靈，看到兒子朱德如此悲痛,，你猜猜她會(huì)對(duì)兒子說些什么,？請(qǐng)結(jié)合課文，展開合理的想象,，說一說母親可能會(huì)對(duì)兒子說的話,。

2、有感情地朗讀第16,、17段

1,、隨筆《我的母親》，仿照本文的寫法,，借助具體事件表達(dá)自己對(duì)母親的情感,。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意,。

二,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡介

2,、字音

3,、根據(jù)注釋說出詞語

4、寫作背景

(三)整體感知

這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià),？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人,。

(四)結(jié)構(gòu)探究

(五)課文研習(xí)

2、母親一生可回憶的事情太多,，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫,？(勤勞)

3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子,。

4,、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì),。

5,、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒有什么影響？在文中找出來,。

(六)課堂小結(jié)

文章回憶了母親勤勞的一生,，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情,，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心,。

三、作業(yè)

1,、搜集母愛的詩文,、名言、俗語,。

2,、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響,？以此為話題寫個(gè)小作文,。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意,。

(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片

(二)檢查預(yù)習(xí)

1,、作者簡介

2、字音

3,、根據(jù)注釋說出詞語

4,、寫作背景

(三)整體感知

朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián),，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià),？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

(四)結(jié)構(gòu)探究

(五)課文研習(xí)

2,、母親一生可回憶的事情太多,，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫？(勤勞)

3,、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子,。

4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì),？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì),。

5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒有什么影響,？在文中找出來,。

(六)課堂小結(jié)

文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情,，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心,。

1,、搜集母愛的詩文,、名言,、俗語,。

2、朱德的母親對(duì)他影響這么大,，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響,？以此為話題寫個(gè)小作文。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.8—13段,，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事,？

學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事,，乙未年(1895年）地主逼著退佃,，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”,，在災(zāi)難面前,，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”,，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”,，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事,，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”,，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓,，“我家也遭受更多的困難”,。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開,，時(shí)間先后順序有顛倒,，同學(xué)們要注意。）第三件事,，1905年是“支撐門戶”,，節(jié)衣縮食，送子讀書,。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想,，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì),，還給他許多“慰勉”,。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）

通過上述四件事的記敘,，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，樸素的階級(jí)意識(shí),，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持,。

學(xué)生回答,，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了,，離開土地就不舒服”,，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì),。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè),。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命,，她“獨(dú)立支持一家人的生活”,；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”,。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命,，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”,。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì),。對(duì)此，作者是深懷敬意,，永不忘記的,。。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”,，母子之情感人肺腑,。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時(shí),，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛,，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望,?！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻,，既寄寓了作者把黨,、革命、國家,、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì),，又寄托了對(duì)母親的無限哀思與懷念之情。

3,、請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段,。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么,？說明什么？在全文中有什么作用,？

學(xué)生回答,，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作,，尤喜紡棉”,。真可謂“勤勞一生”,。母親身上的這種勤苦耐勞的美德,，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此,，作者對(duì)母親的歌頌,，也就是對(duì)中國千百萬勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用,，既照應(yīng)了前文,，又深化了文章的主題，突出了文章的中心,。請(qǐng)細(xì)讀這一部分,，體會(huì)作者樸素、簡潔,、平實(shí)的語言,。

板書第二層次意思（8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神,。

4,、這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散,。以時(shí)間為順序,，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料,，有條理地組織材料,，做到詳略得當(dāng)、中心明確,。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析,，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧。

學(xué)生回答,，教師歸納：從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”,，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”,；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”,。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),，而作者也深深懂得其價(jià)值,，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情,。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由,。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書第三層次意思（14,、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩,。

6、有的同學(xué)對(duì)14,、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥,，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論,，分別說說各自的理由,。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮）

學(xué)生討論、回答,，教師歸納,、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括,。從文章結(jié)構(gòu)上看,，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊,。但第16,、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密,，氣脈相承,。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散,，氣脈不暢,。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂,，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá),。

板書第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三,、研習(xí)課文的第三部分,。

學(xué)生討論、回答,，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情,。(2)說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員,。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明,。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的,。作者把對(duì)母親的熱愛之情,，升華到熱愛我們的民族和人民,，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠的高度,；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢,？”發(fā)人深思,，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣瘛?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠,，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民,，盡忠于黨的事業(yè),，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣,，才能報(bào)答母親的深恩,，才算愛母親。為此,，作者下定決心“能做到”,，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷,，堅(jiān)定的革命意志,，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

學(xué)生有感情地齊讀第三部分,。

板書第三部分意思（16,、17段）：對(duì)母親的沉痛悼念,，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。

四,、回顧全文,。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思,，歸納整理寫出本文的中心思想,。

2、進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng),，安排得體和語言樸素,，感情真摯的特點(diǎn)。

五,、布置作業(yè),。

1、背誦最后兩段,。

2,、做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例,，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì),。如煮飯、種田,、喂豬,、養(yǎng)蠶、紡棉花,、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸,；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚,；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈,；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持,，……這些事例平凡而又典型,，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的,？

解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索,，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法,？采用這樣的敘事方法有什么作用,？

解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫起。這對(duì)母親的一生來講,，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情,，所以是倒敘。痛定之后,，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的`品德以及對(duì)作者的教育和影響,，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起,，到第12自然段止,，就按照年代先后順序?qū)懀@是順敘,。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來運(yùn)用,，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然,。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《回憶我的母親》是一篇感情真摯,、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情,。古往今來,，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時(shí)間,，找一首謳歌母愛的詩歌,，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會(huì)一下不同文體的表達(dá)效果,。

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、導(dǎo)入新課,。

大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家,，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系,。他的母親教給了他很多東西,，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的,。

二,、介紹作者。

朱德,，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的,。

三、抄寫詞語，注音和解釋,。

遷徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )門 妯娌( )節(jié)衣縮食 寬厚仁慈

四,、朗讀課文，思考以下問題,。

1,、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

2,、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出,，并概括每部分的主要內(nèi)容。

3,、掌握文中詞語的意義,。

五、學(xué)生朗讀課文,，思考問題,。

六、朗讀分析課文,。

2,、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛,，盡量聲情并茂,。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句,，請(qǐng)把這些句子找出來,，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請(qǐng)加以簡單的分析,。

七,、作業(yè)。

閱讀課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,，完成練習(xí)三

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

5、回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法,。2、體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用,。

過程和方法目標(biāo)：1,、通過朗讀,，理清本文講述了母親的哪些事跡。2,、體會(huì)本文質(zhì)樸的語言,，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸,、艱苦奮斗,、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1,、了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),。

難點(diǎn)：夾敘夾議,、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家,，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系,。他的母親教給了他很多東西,，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的,。

二,、介紹作者：朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨,、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的,。

四,、朗讀課文，思考以下問題：

了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句,。

課文可以分為幾部分？在文中標(biāo)出,，并概括每部分的主要內(nèi)容,。

掌握文中詞語的意義。

五,、學(xué)生朗讀課文,，思考問題。（15分鐘）

六,、朗讀分析課文：

教師范讀第一段,，這段情真意切,，表達(dá)了對(duì)母親的無限熱愛和懷念。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽,，體會(huì)作者對(duì)母親的感情,，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的目的,。

提問：這一段在全文中起什么作用,？

指定幾名學(xué)生朗讀2--15段，要求感情充沛,，盡量聲情并茂,。

提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句,，請(qǐng)把這些句子找出來,，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的.反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的,？請(qǐng)加以簡單的分析,。

七、布置本節(jié)課的作業(yè)：閱讀課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,，完成練習(xí)三。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語的掌握情況,。

共同探討課后練習(xí)三,，完成表格，了解課文內(nèi)容,，熟悉母親經(jīng)歷的事情,，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情。答案見教師參考用書,。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的,？（圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容）

全班有感情地齊讀14--15段,，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)自己的教育和影響,？回答：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”,，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。

仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落,，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解,。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落,，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思,？回答：“有三層意思：一是悼念母親的離去,，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè),?！?/p>

小結(jié)本文的布局特點(diǎn)：1、以時(shí)間為順序,，點(diǎn)面結(jié)合,，既照顧全局，又突出重點(diǎn),。2,、圍繞中心選材恰當(dāng)。3,、詳略得當(dāng),。4、前后照應(yīng),，過度和銜接自然,。

小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實(shí)，但是更難得是它樸實(shí)中的真情實(shí)感,。（教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情,。）

布置作業(yè)：完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語,。

板書設(shè)計(jì)：

情愛母親交融,、升華盡忠于民族和人民

愛黨、愛人民盡忠于中國共產(chǎn)黨

回憶我的母親教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

理解回憶錄的特點(diǎn),，了解文章的選材和布局,，體會(huì)文中真摯的感情和簡明平實(shí)的語言。

二課時(shí)安排

1,、課時(shí)：兩課時(shí),；

2、課型：說讀課,。

三預(yù)習(xí)要求

1,、讀課文，了解母親的事跡,；

2、根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問題,，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局,。

四教學(xué)藍(lán)圖

全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：

1,、整體感知課文，

2,、整體理解課文,，

3、整體賞析課文,。

五教學(xué)主要過程

教學(xué)板塊之一：整體感知課文,。

1、同學(xué)們讀課文,，體會(huì)文中母親的事跡,，母親的品德。2,、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子,，要求在課文之中盡情搜尋、概括,，從而理解課文運(yùn)用不同的材料,，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn),。

同學(xué)們進(jìn)行課堂說話活動(dòng)：

母親是勤勞一生的人母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人母親是個(gè)好勞動(dòng)

3,、教師小結(jié)。

教學(xué)板塊之二：整體理解課文,。

1,、教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線,，以母親的優(yōu)秀品德為緯線,，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，以“說說‘母親’的好品德”為題,，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì),。2,、同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”,，準(zhǔn)備進(jìn)行說話,。3、同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說話活動(dòng),。4,、學(xué)生代表發(fā)言。5,、教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭,，一線串珠的結(jié)構(gòu),，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論,。作為回憶錄,，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫,，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣,，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法,，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情,。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意,，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大,，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法,，以抒情,、議論的筆觸來深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。

教學(xué)板塊之三：整體賞析課文,。

1,、教師：課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻,，沒有熱情洋溢的抒情,，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛,。因此,，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn),，值得我們認(rèn)真品析,。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，對(duì)課文的語言進(jìn)行賞析,，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說一句話,。

3,、讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,。

4,、同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。

5、教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說話活動(dòng),，對(duì)課文語言的品析大致分為三個(gè)層次：

(1)品味作者在詞語中滲透的情感,。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)。們輪班煮飯,，輪到就煮一年。母親把飯煮了,，還要種田,，種菜，喂豬,，養(yǎng)蠶,，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),，還能挑水挑糞”這一段中,，同學(xué)們可以說：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……,，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……,，兩個(gè)“還”字用得好……等。

(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感,。

作者運(yùn)用不同的修辭手段,，組合成不同的句式，在平實(shí)的語言中流露出深深的情感,。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐,，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度,，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆,，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù),，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的,。

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感,。

如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛,。我愛我母親,，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段,，有敘述,，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞,，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞,，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段,，一抒哀痛之情,，二議如母親一樣的千百萬勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心,，語言質(zhì)樸莊重,，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心,，又表現(xiàn)了博大的胸懷,。

另外，文中大量褒義詞語的運(yùn)用,，不少的突出中心句的段落,，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析,、品味之中,。

［創(chuàng)意說明］

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：

第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新,。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“說讀課”,。所謂“說讀”，就是說說讀讀,，讀讀說說,，說了再讀，讀了再說,。學(xué)生在“讀”與“說”中完成對(duì)課文的感知,、理解與賞析。由于要“讀”,，學(xué)生便占有了成塊的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,；由于要“說”，學(xué)生也同樣占有大量的課堂活動(dòng)的時(shí)間,。如此三讀三說,，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生在課堂上也真正有了主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這在這樣的課型中,，教師的講析的分量大幅度減少，教師指導(dǎo),、調(diào)控的作用大大增強(qiáng),，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。

第二，思路設(shè)計(jì)創(chuàng)新：這兩節(jié)課著眼于課文的整體閱讀教學(xué),，安排了三個(gè)重要的教學(xué)板塊：整體感知課文,，整體理解課文，整體賞析課文,。這其中有三個(gè)地方表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性與藝術(shù)性,。首先，對(duì)課文進(jìn)行了不同層面的整體閱讀而不進(jìn)行肢解式的分析,，教學(xué)視點(diǎn),、師生關(guān)系發(fā)生了根本的變化。其次,，三個(gè)教學(xué)板塊彼此聯(lián)系、彼此依存而又層層遞進(jìn),，前有鋪墊,，后有深化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程明晰單純,。再次，對(duì)學(xué)生的提問的量有了最大限度的降低,，基本上做到少提問或者不提問,，三個(gè)教學(xué)板塊中都有引導(dǎo)著學(xué)生閱讀、思考,、表達(dá)的“一線串珠”的主問題而沒有一個(gè)一個(gè)的提問,，于是課堂上有學(xué)生閱讀、思考,、發(fā)言的活躍場(chǎng)面而沒有一般教學(xué)中的“碎問碎答”,。