作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇一
單元教材簡析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題,，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識,，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法,，并通過合理的練習(xí)達到一一的熟練程度,，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題,，對理解運算的意義,，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的,。
單元教學(xué)目標：
1,、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。
2,、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學(xué)重,、難點：
單元教學(xué)準備：課件,、卡片、口算題
第一課時
預(yù)習(xí)要求：
看課本第8—9頁,，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=
教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標：
a：知識技能性目標：
1,、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法,。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,，并能正確進行十幾減9的計算,。
教學(xué)重、難點：
1,、經(jīng)歷探討計算方法的過程
2,、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.口算,。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科書p10的圖,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,，買了9個,，還有幾個?)
(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,，教師板書：15—9
(3)提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15,，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1,，l加5等于6;
(4)15減5等于10,，再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時給予表揚,，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈,，有9個沒套中，套中了幾個?提問：
(1)要求套中了幾個,，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算,。
三,、鞏固練習(xí)
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題,。
學(xué)生獨立完成,，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。
四,、作業(yè)設(shè)計：
l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題,。
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇二
1,、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認、讀,、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整,。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣,。?
3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望,。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點: 學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少,。
教學(xué)難點: 會用自己的語言正確表達。
教學(xué)過程
一,、看數(shù)說數(shù)
2,、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3,、大家能在教室里找出1,、2、3,、4,、5嗎?老師相信你,找找看。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚,、數(shù)量詞正確都給予表揚,。)
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1,、2,、3,、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細觀察,說出圖中的數(shù),。(1個圓,、2個三角形、3個桃心,、4顆五角星,、5個太陽)
三、說一說
四,、比一比
1,、誰的眼睛最亮? 課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個? 2、誰的耳朵最靈? 教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證,。
五、寫一寫
1,、觀察1,、2、3,、4,、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子,、3字像耳朵,、4字像紅旗、5字像秤鉤),。
2,、看教師寫,注意書寫順序。
3,、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看,。
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：教科書p27例1、例2及“做一做”,，練習(xí)六第1,、2、5,、6題,。
教學(xué)目標：1、通過操作活動,，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,。
2,、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
教學(xué)設(shè)計：
一,、引入新課
同學(xué)們還認識它們嗎?(出示 )
它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。
二,、動手操作，探索新知
1,、教學(xué)例1
(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,，讓學(xué)生沿所標虛線折一折，體會長方形,、正方形邊的特征,，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等,。
(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車,，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化,，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時,，看到了三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓,。
2,、教學(xué)例2
師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看,。
(讓學(xué)生分組拼,，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流,。)
說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形,。
三、鞏固練習(xí)
(1)按p28上的“做一做”減正方形,。
(2)思考并做一做練習(xí)六的第2,、5、6題,。
四,、全課總結(jié)
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書p28例3及“做一做”，練習(xí)六的第3,、4,、7題,。
教學(xué)目標：
1、通過觀察,、操作,，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2,、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊
師：同學(xué)們還認識它們嗎?(出示 )
誰來給我們介紹介紹?
二,、動手操作，探求新知
師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢?請同學(xué)們拼拼看,。
學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流,，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形,。
三、鞏固深化
(1)學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒,。(說一說你是怎么做出來的,。)
(2)練習(xí)六的第3、4題：獨立完成,，集體訂正,。
(3)練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答,，后實物演示,，幫助有困難的學(xué)生。
四,、全課小結(jié)
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇四
本節(jié)課所授內(nèi)容為小班數(shù)學(xué)活動《我會分類收拾好》,。
活動目標：1、練習(xí)將物品按功能進行分類,。2,、養(yǎng)成分類收拾物品的好習(xí)慣。3.通過游戲體驗相互合作,、和同伴分享的快樂,。
“物品分類”是一節(jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動課,，即可以讓幼兒學(xué)會分類整理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣,。
本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行的分類擺放，活動開始便抓住幼兒的興趣點,，以坐汽車去小兔家做客導(dǎo)入,，隨后觀察小兔家發(fā)現(xiàn)問題，一步一步去解決問題,，幼兒和我預(yù)想的一樣,，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類,。在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要,。在操作中，教師積極觀察引導(dǎo),。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題,，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng),，手腦結(jié)合,，才能讓他們更易理解和接受。
本次活動層次清晰,，但不足之處是教師還不夠親切,，還可更具有親和力，沒有充分調(diào)動起來孩子的積極性,，激勵性評價也很單一,。由于時間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己準確性的判斷得到認可,，在今后的課堂教學(xué)中我會克服困難,，彌補不足,。
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇五
鈴鼓,、信箱,、小球,、筐子,、卡片,、數(shù)字迷宮圖,、方格圖,、小旗。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
師：好,，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲,。
介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則
師：請同學(xué)們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),，在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么?
生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字,。
生：有兩個箭頭,，我想是表示出口。
師：你想的對,，那么都有哪些數(shù)字?
生：1,、2、3……
師：這是一個數(shù)字迷宮圖,，它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路,。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口,，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”,。
[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,，感受到同一問題答案的多樣性,。]
師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,，他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場面的課件,。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則,。
在學(xué)生觀察,、敘述的基礎(chǔ)上教師進行歸納。
1.擊鼓傳花,。
這幾個同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù),，然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué),，這個同學(xué)說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學(xué),，下一個同學(xué)要說出：“幾和幾組成幾”,，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的或重復(fù)的,，要他給大家表演個節(jié)目,，再往下繼續(xù)進行。
2.投擲游戲,。
師：同學(xué)們看,，有幾個小朋友在投擲?
師：黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球,。
師：是怎樣記的?
生：哪個隊投進一個球,，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標,。
師：他們合作的好嗎?
3.小小郵遞員。
師：這里是一群小小的郵遞員,，不過要把信準確地投入信箱可不容易,。他們要跳過所有的方格，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,。
[這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能,、靈活運用知識、和與人合作的意識,。]
進入游戲
師：同學(xué)們,，這個“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上，我們也去玩,，好嗎?
師：不過,，在去之前，我們需推選每項活動的主持人,，誰愿意當(dāng),。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室,，到操場參加活動,。
1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組,，由主持人負責(zé)進入游戲,。
2.教師參與學(xué)生的活動，幫助學(xué)生解決活動中的問題,。
3.及時進行調(diào)整,，使每個同學(xué)都有參加各項活動的機會。
同學(xué)們,，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里,，大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
專家評析
從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看,，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快,、積極主動，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡要分析如下：
1.教學(xué)組織形式新,。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素質(zhì)教育的要求,，不但要從觀念和方法上進行變革,，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化,。在本節(jié)課中,，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開課桌,，走進教師為他們設(shè)計的游戲活動中,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),、體會數(shù)學(xué)的價值。
2.教學(xué)內(nèi)容安排活,。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù),、計算,、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅,、和諧,、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中,，主動參與新知識的構(gòu)建過程,。
3.培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實,。鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實,、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,，讓他們在活動中獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一,。在這節(jié)課中,，所設(shè)計的各項活動,，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流,、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會,，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇六
1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。
二,、進行新課
1.教學(xué)例3
題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,，哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算,，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由,。
你準備怎樣估算?
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結(jié)論?
這次你選擇了什么計算方法?
這次同學(xué)們選擇了不同的`計算方法,，你們認為誰選得對?
請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的,。
通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,，
(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的,，并說一說具體的計算過程,。
(3)提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問
四,、課堂小結(jié)
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：1,、認識人民幣，了解元,、角,、分之間的關(guān)系,。
2、通過模擬購物等活動,，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3,、使學(xué)生從小懂得,，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣,。
教學(xué)重難點：了解元,、角、分之間的關(guān)系,。
教具,、學(xué)具準備：模擬人民幣
教學(xué)過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們,，你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣,。(板書：認識人民幣)
二,、認識人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看,，這些錢你們都認識嗎?
3,、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認,。
4,、這么多的錢放在一起，多不整齊呀,，請你們按規(guī)律分一分,。
5、請看到書上的47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣,，是不可以使用的,。
三、換錢游戲：進行簡裝的計算：
四,、實踐活動：
我們不僅認識了人民幣,，還知道元、角之間的關(guān)系,，下面同學(xué)們通過活動,，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。
1,、老師手中的1元錢,，能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,，有幾種付錢的方式?(四人小組討論)
五,、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀,，學(xué)會了很多知識,，你們都學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
人民幣的簡單計算
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁
教學(xué)目標：1、知道人民幣單位間的換算,，會進行一些簡單的計算,。
2、知道物品價格的表示形式,。
3,、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動,，初步體會人民幣在社會生活,，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣,。
教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算,，會進行一些簡單的計算。
教具,、學(xué)具準備：模擬人民幣,，掛圖，物品
教學(xué)設(shè)計：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、人民幣的單位有哪些?
2,、按質(zhì)地分辦哪兩類?
1元=( )角 1角=( )分
一張2角可以換( )個1角
講授新課
1、老師拿了14個1角的硬幣去買書,，你們覺得這樣方便嗎?誰能幫我想一個好辦法?
(換錢)怎么換?小組討論
可以用10個一角去換1張1元,，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角
請學(xué)生填空：3元8角=( )角 26角=( )元( )角
你是怎么想的?
2,、同桌利用學(xué)具互換人民幣,。
3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元 (問這1.50元是多少呢?)
4,、看其它文具的價格,，把對應(yīng)的用線連起來。
本子 0.50元 5角
墨水 3.00元 35元
書包 35.00元 7元8角
尺子 1.20元 3元
彩色筆 7.80元 1元2角
5,、如果我要買一本本子和一把尺子,，你們會計算嗎?
如果我用10元去買一瓶墨水,，該找回我多少錢?
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算(板書)
實踐活動
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進行買東西的實踐活動,。
教學(xué)反思：
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73頁—75頁例題和想想做做第1—4題,。
教學(xué)目標：
1. 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過操作,，使學(xué)生經(jīng)歷認識“倍”的學(xué)習(xí)過程,，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。
2. 讓學(xué)生學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系,，會解答這樣的實際問題。
3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生觀察,、比較、推理,、遷移,、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4. 讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點：理解“倍”的概念,。
教學(xué)難點：理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的含義和計算方法
教學(xué)準備：
教師：課件,、紅色和藍色磁性圓片若干。
學(xué)生：練習(xí)紙1張,、紅色圓片8個,，藍色圓片8個。
一,、情境導(dǎo)入
通過課前談話引入情境圖
師：花壇里最先開放的是藍花和黃花,。一起數(shù)一數(shù)，藍花有幾朵?黃花有幾朵?
你能說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答：黃花比藍花多4朵,，藍花比黃花少4朵)
揭示：藍花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系,。
板書課題：倍的認識
二、操作探究,、形成對“倍”的初步認識
(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念
1. 教學(xué)例1
談話：如果把2朵藍花圈起來看作1份的,，黃花有這樣的幾份?
學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈。
指名回答：黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的?
電腦演示圈的過程,。
像這樣,，(板書) 藍花有2朵，
黃花有3個2朵,，
我們就說,，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,。
談話：現(xiàn)在，誰能用 “倍”說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系?
指名練習(xí)說,。
2. 通過變式,，進一步認識“倍”，突出本質(zhì)屬性
(1)改變幾倍數(shù),，及時類比，形成概念
(課件出示增加4朵黃花)
提問：現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的( )倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?
在練習(xí)紙的第2題上先圈一圈,、再填一填,。
黃花有( )個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的( )倍,。
匯報：黃花有(5)個 2朵,，黃花的朵數(shù)是藍花的(5)倍
反思：
(出示兩幅圖)
同樣都是2朵藍花，剛才我們得到黃花的朵數(shù)是藍花的3倍,，現(xiàn)在怎么又變成5倍了?
黃花如果有10個2朵呢?有100個2朵呢?
(2)改變一倍數(shù),，凸顯本質(zhì)，強化概念
(藍花又開了一朵)
學(xué)生獨立思考,，同桌交流,，全班匯報。
繼續(xù)設(shè)疑,，和例題比較,，引導(dǎo)學(xué)生辨析。
全班匯報交流
小結(jié)：看來,，在圈的時候不能隨意去圈,，得根據(jù)一份的朵數(shù)來圈。
(二)“擺一擺”提升“倍”的認識,。
情境：小猴要考考大家了(出示8個紅圓片),，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的幾倍?
猜測：藍圓片可能擺幾個，紅圓片能正好是藍圓片的幾倍?
思考：(出示2個藍圓片)如何調(diào)整紅圓片,，使我們一眼就看出是幾倍?(課件演示)
操作：藍圓片還有可能擺幾個?拿出自己的圓片擺一擺,，再和小組同學(xué)說一說你的擺法。
展示并介紹不同的擺法：
藍圓片擺4個,，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的2倍;
藍圓片擺1個,，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的8倍;
藍圓片擺8個，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的1倍
對比辨析：紅圓片始終沒變一直是8朵,，怎么它和藍圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解：1份數(shù)在變化,，倍數(shù)也在變化)
三、自主探索,、探究“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算方法
1. (出示情境圖)紅花12朵,，藍花3朵,。
談話：把紅花和藍花比一比，你能知道紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎?
追問：4倍?你們都認為是4倍嗎?說一說你的想法,。
(1)圈一圈的方法
學(xué)生說出自己在腦海里圈圖的方法,，問：你們是怎么圈的，紅花圈出了幾個3朵?
課件演示：把花排整齊,，驗證圈的方法,。
(2)列算式的方法。
學(xué)生說出計算的方法,。
板書算式：12÷3=4(倍)
追問：你怎么想到用除法計算的呢?
結(jié)合圖進行引導(dǎo)：要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍,，其實就是想12里面有幾個3(出示：12里面有幾個3)。
動畫介紹：“倍”用來表示數(shù)量之間的關(guān)系,，不是單位名稱,。
2. 變式練習(xí)，體現(xiàn)除法計算的優(yōu)越性,。
師：如果有更多的紅花和藍花,，你會用什么方法解決問題?
(出示問題：紅花45朵，藍花9朵,，紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?)
學(xué)生嘗試完成,、集體交流。
為什么不圈一圈了呢?
揭示：在這里,，用計算的方法更為簡便,。
四、鞏固練習(xí),、拓展提升
1. 連一連,、填一填(數(shù)學(xué)書74頁想想做做第3題)
學(xué)生獨立完成，匯報交流,。
師追問：紅蘿卜為什么要4個一連?
2. 考眼力
(1)出示3根不同顏色的帶子,。
提問：你能發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系嗎?
搶答：( )帶子的長是( )帶子的( )倍。
(2)變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長,。
提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么新的倍數(shù)關(guān)系?
揭示：當(dāng)兩個數(shù)量一樣的時候,，它們之間是互為1倍的關(guān)系。
五,、回顧總結(jié),、知識延伸
比較：出示藍花、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖,，全課總結(jié),。
延伸：結(jié)合班級人數(shù)，用“倍”說一句話。
板書設(shè)計：
倍的認識
藍花有2朵,，
黃花有3個2朵,， 12÷3=4
黃花的朵數(shù)是藍花的3倍
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》第2、3頁,。
教學(xué)目標：
1. 能辨認上,、下、前,、后這些方位,，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向,。
3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗,。
教學(xué)重點,、難點：正確辨別上,、下、前,、后的位置關(guān)系,，體驗其相對性。
4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,。
教具準備：掛圖,、小動物貼圖。
教學(xué)過程：
一,、聯(lián)系生活,，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么,，桌子下面又有什么?
學(xué)生自由說,。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友,，后面呢?
學(xué)生匯報,。
板書課題：上下、前后,。
二,、新課
1. 上、下
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空,。
聯(lián)系生活實際,，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2.前,、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊,，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”,、“后”來準確描述,。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”,、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,，指名說。
三,、集體游戲
1.一切行動聽指揮
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動,，當(dāng)教師說“停”時,，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”,、“前”,、“后”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像,，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子,，做游戲的學(xué)生需
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子,。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
左 ,、右
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》第3～4頁
教學(xué)目標：
1.以生活中有關(guān)“左,、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過程。
3.能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條,，體驗其相對性。
4.培養(yǎng)學(xué)生運用“左,、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重,、難點：
正確辨別左,、右的位置關(guān)系，體驗其相對性,。
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一,、感知自身的左右
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?
問：小朋友們,，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗左,、右。
(1)師：請伸出你的右手,，再伸出你的左手,。
(2)看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。
(3)說一說,。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說,。(要求學(xué)生摸著說,。)
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令,，做動作,。
舉左手,，舉右手;舉右手,，舉左手。
左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,。
左手拍左肩，右手拍右肩,。
左腳跳兩下,，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面,、下面,、前面、后面,、左面,、右面各拍兩下掌。
二,、感知群體中的左邊,、右邊，建立方位感
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中,，從左往右數(shù),，第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個同學(xué)又是誰?
師小結(jié)：同一個人,，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?
(4)同桌互相說一說,。
你的左面,、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題,。
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路,，請小朋友用學(xué)到的前、后,、左,、右的知識幫小豬找家。
(2)學(xué)生展開討論,。
(3)計算機演示結(jié)果,。
(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三,、體驗左右的相對性,，加強理解
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的,。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流,、驗證。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候,，左,、右剛好相反。
2.游戲鞏固認識,。
(1)師生齊舉左手,。
(2)師與生演示。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上,。
(3)兩生演示。
伸出右手握握手,，你是我的好朋友,，
自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上,。
(4)全班齊做,。
3.解決生活中的實際問題,，增強應(yīng)用意識。
(1)判斷：上樓,、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論,、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同,，左右不同,。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上,、下樓時,，都要靠右走，按次序地走,。
四,、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用
1.計算機演示：小白兔用前,、后,、左、右的知識介紹自己的臥室,。
2.學(xué)生運用前,、后、左,、右的知識介紹生活中的情境,。
3.師小結(jié)，全課結(jié)束,。
位 置
教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁,。
教學(xué)目標：
l.能初步描述物體的相對位置。
2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。
3.在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。
4.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力,。
德育目標：結(jié)合活動,，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂,、遵守公共秩序的教育,。
教學(xué)重點：準確描述物體的相對位置。
教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。
教具準備：座位號,、電影票等,。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知,、激趣引入：
(一)捉迷藏游戲
教師：你們最喜歡什么游戲?
生：(齊答)捉迷藏,。
小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面,，小兔在講臺的后面,，小猴躲在講臺的右邊。
教師：(小結(jié)引出課題,。)同學(xué)們觀察得可真仔細,，很快就找到了小動物們躲藏的位置。(板貼：位置)
(二)聯(lián)系實際進行描述
指名學(xué)生把前,、后,、左、右的同學(xué)介紹給大家聽,。
二,、新授:
l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。
這是一年級5班的同學(xué)們,。瞧!他們坐得多整齊,。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人?
2.發(fā)散思維找朋友,。
教師描述位置,，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。
教師說出學(xué)生的名字,，指名學(xué)生說出他的位置,。
3.指出說位置要確定方向。
(二)聯(lián)系實際,，學(xué)習(xí)新知
l.明確數(shù)的方向,。
教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,，由前往后數(shù)的,。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點點頭(學(xué)生點頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑),。
教師：請同桌間互相說一說你們的位置,。
同桌間互相說，后指名說,。四名學(xué)生描述自己的位置,。
三、創(chuàng)設(shè)情境：
如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué),，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說出自己的想法,。
1,、個子矮坐在前面，個子高坐在后面,。
2,、中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課,，中間聽課清楚,。
3、最后一排,，放在前面就看不見了,。
大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好!
四,、練習(xí)：
練習(xí)一第3題,，先小組里討論，再指名匯報
五,、總結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識?
一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)要求：
進一步認識的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu),，理解、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，能正確解答,，進一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。
教學(xué)過程：
一,、列式計算,。
1、 出示例圖,。
(1) 學(xué)生口述圖意,，列式解答。
(2) 分別說說每題的解題思路,。
2,、 揭示課題。
二,、完成復(fù)習(xí)第13題,。
1、 完成復(fù)習(xí)第13題,。
(1) 學(xué)生獨立完成,。
(2) 比較3題的異同之處。
(3) 小結(jié)解題方法,。
3、 完成復(fù)習(xí)第14題,。
三,、提問題和補條件的練習(xí),。
完成復(fù)習(xí)第17題。
1,、 學(xué)生口頭提出問題和條件,，并說明理由。
2,、 學(xué)生解答,。
四、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15,、16題,。
教后隨筆
