我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇一

我們老師面對(duì)的教育對(duì)象都是一群天真活潑的孩子,，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，愛打破沙鍋問到底。作為小學(xué)教師,，若不具備豐富的知識(shí),，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，是不能勝任工作的,。我自20xx年參加工作以來，在講臺(tái)上度過了15個(gè)春秋,，其間雖無多大建樹,，卻也有著自己的一些看法，有著自己切身的體會(huì),。下面我就把這些看法及體會(huì)付諸筆端：

俗話說“要給人一滴水,，自己要有長(zhǎng)流水”、“打鐵先得本領(lǐng)硬”,，這都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng),。教師如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，勝任教師工作呢,？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受終身教育,，不斷豐富自我,、充實(shí)自己

多年來，我在這方面作出了不懈的努力,，除了“教學(xué)相長(zhǎng)”外,，我還參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，如繼續(xù)教育,、白板培訓(xùn),、校本培訓(xùn)等。另外,，我還注重從電腦、多媒體上汲取知識(shí),，應(yīng)用在教學(xué)上,，以拓新自己的知識(shí)面,。適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的新要求。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

我已教書15年,，也算是個(gè)老教師，但無論哪一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,。充分考慮班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體情況,，考慮各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的放矢的去備課,，反復(fù)鉆研教材,，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點(diǎn),，才能在課堂上從容應(yīng)對(duì),，給孩子以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的求知欲,。

3,、不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是老師講,，學(xué)生聽,，填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致的后果，學(xué)生一味地被動(dòng)接受,，上課不肯動(dòng)腦筋,，極大的限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷發(fā)展,、深化，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引路人,，讓學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，真正發(fā)展學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,、語(yǔ)言交流能力,、合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們只有改變教育觀念,，改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的形式,，才能培養(yǎng)時(shí)代所需要的合格人才,。

人們都說“興趣是最好的老師”,，是的，有了興趣,，孩子們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,，學(xué)生的“主體”作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛活躍,，相應(yīng)的就收到了很好的教學(xué)效果,。

1、觀察能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中,，我充分運(yùn)用插圖,、掛圖、多媒體課件等多種形式,，要求學(xué)生認(rèn)真觀察,。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在具體的操作中,，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)視覺,，既要抓住實(shí)質(zhì)性的東西，又要全面細(xì)致,，有針對(duì)性地進(jìn)行觀察,。通過引導(dǎo)、訓(xùn)練,，學(xué)生的觀察能力有一定程度的提高,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀,，特別是有感情地朗讀課文,，是體會(huì)文章思想感情的重要方法。在語(yǔ)文教學(xué)過程中,，“讀”貫穿始終,，它的重要性可想而知。我先要求學(xué)生讀正確,，然后設(shè)身處地地去讀去想,，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，這樣才能讀得有感情,，才能提高學(xué)生的朗讀水平,。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

人與人之間的交往需要語(yǔ)言,，我們的孩子不僅掌握文化科學(xué)知識(shí),，更重要的是長(zhǎng)大后和別人交往，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，因此,，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)就很重要了,。課堂上，我給學(xué)生充分的說話機(jī)會(huì),，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)，都愿意表達(dá),，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

4,、閱讀能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文是大語(yǔ)文,，范圍廣。我讓孩子們利用課余時(shí)間博覽群書,，搜集資料,，特別是與課文有關(guān)的資料，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí),，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。比比如：我在教學(xué)《長(zhǎng)征》這一課時(shí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,，學(xué)生了解了紅軍的故事,，體會(huì)到了他們不怕困難的精神，增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。

5,、自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課改背景下，隨著高效課堂的`實(shí)施推進(jìn),，學(xué)生的主體地位越發(fā)受到重視,。教師由課堂的知識(shí)傳授向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。我通常在上課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，用“問題”啟發(fā)學(xué)生來自學(xué)、鉆研,，促成學(xué)生從渴望知道到主動(dòng)求知,。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來完成問題,，獲取新知識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì),。

當(dāng)然,，教海無涯，過去的日子，定會(huì)有所欠缺,，未來的日子里,，還有許多路要走。我將會(huì)繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，補(bǔ)己之短,，竭盡全力,，教好書，育好人,。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇二

軍人是國(guó)家的寶貴財(cái)富,，其職責(zé)之一就是保衛(wèi)人民，為國(guó)家的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量,。軍事素養(yǎng)對(duì)于一名軍人至關(guān)重要,，而軍人的素養(yǎng)教育則是一項(xiàng)必不可少的工作。在本文中,，我們將探討軍事素養(yǎng)教育的重要性和取得的經(jīng)驗(yàn),。

第二段：軍事素養(yǎng)的重要性

軍事素養(yǎng)是指軍人必要的軍事科技水平、作戰(zhàn)能力,、軍事心理素質(zhì)和軍事道德修養(yǎng)等,，它幾乎涵蓋了軍人的所有品質(zhì)和能力。對(duì)于軍人來說,，軍事素養(yǎng)是做好軍事工作的基礎(chǔ),。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍事技能和軍事素養(yǎng)同等重要,，被稱為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”,。一名擁有優(yōu)秀軍事素養(yǎng)的軍人，具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，能夠在敵情復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中保持冷靜,、果斷和靈活的應(yīng)對(duì)。

第三段：軍事素養(yǎng)教育的方法

軍事素養(yǎng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作,，需要采用多種方法和手段,。首先，必須注重思想教育,，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義,、集體主義、英雄主義,、忠誠(chéng)主義等舍小家崇大家的精神,，推崇人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗精神。其次，要注重實(shí)踐教育,，通過演習(xí),、考核、實(shí)戰(zhàn)等方式加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累,。第三,，要注重技能教育，包括武器使用,、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用等方面的技能培養(yǎng)和提高,。

第四段：軍事素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，軍事素養(yǎng)教育工作已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn),。首先，要注重宣傳和引導(dǎo),，充分發(fā)揮媒體的作用,，在宣傳電視、網(wǎng)絡(luò)媒體,、報(bào)刊雜志等方面加大宣傳力度,。其次，要注重教育重點(diǎn),，把軍事素養(yǎng)教育作為一個(gè)重點(diǎn)教育內(nèi)容,，堅(jiān)持精心打造軍事素養(yǎng)教育品牌。第三,，要注重引導(dǎo)和服務(wù),，充分發(fā)揮教育引導(dǎo)、政策指導(dǎo),、服務(wù)支持的作用,，幫助軍人提高軍事素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論

軍事素養(yǎng)教育是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作,，需要采用多種方法和手段,。我們必須提高軍事素養(yǎng)教育的重要性，致力于打造軍事素養(yǎng)教育品牌,。同時(shí),，必須加大宣傳力度，引導(dǎo)軍人積極參加軍事素養(yǎng)教育,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，推動(dòng)軍事素養(yǎng)教育工作不斷發(fā)展。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)軍事人才,，為國(guó)家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)更加重要的力量。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇三

仿佛還是昨天，帶著滿心的期待,、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學(xué),。可轉(zhuǎn)眼間,，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……,，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng),。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下,，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者,、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋,、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等,。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多,，我感覺每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐,，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問在專家,、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲,。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國(guó)幼教專家教授的講座,，讓我開闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性,。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩,。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,，而且很有成效。例如,，她們的拼圖就是孩子們自己的照片,，中班數(shù)圖形活動(dòng),，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后,，把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)不一定是游戲,。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化,，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,，做實(shí),，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”,。 就可以打電話,。沒有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了,，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。 刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念,。環(huán)境是無聲的教科書,，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力,。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的,，但影響力是深遠(yuǎn)的,。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園,，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來,。給孩子提供花費(fèi)少,、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化，這是我要努力的方向,。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友,，但收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國(guó)培,，我們的路會(huì)越走越寬。

幼師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇四

素養(yǎng)教育,，作為一種新興的教育理念,，旨在提高學(xué)生在思維能力、創(chuàng)新能力,、情感態(tài)度等方面的綜合素質(zhì),，是學(xué)校教育中的一種新的教育模式。最近,，本人有機(jī)會(huì)參加了一次素養(yǎng)教育培訓(xùn),，讓我耳目一新，收獲頗豐,。

第二段：學(xué)校素養(yǎng)教育方案

參加素養(yǎng)教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校對(duì)于素養(yǎng)教育的落實(shí)至關(guān)重要。學(xué)校素養(yǎng)教育方案要考慮到目標(biāo),、內(nèi)容,、方法、評(píng)價(jià)等方面,。初步建立了多層次,、全方位、系統(tǒng)化的素養(yǎng)教育體系,。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮各種教育資源的作用，如圖書館,、演講比賽,、實(shí)習(xí)鍛煉、外出調(diào)研等,，開拓學(xué)生視野和思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

第三段：素養(yǎng)教育的重要性

參加素養(yǎng)教育培訓(xùn),，我深切體會(huì)到素養(yǎng)教育對(duì)于學(xué)生的重要性,。素養(yǎng)教育能夠讓學(xué)生更自覺地去認(rèn)識(shí)和挖掘自己的潛能，鍛煉自身的專業(yè)水平,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識(shí),。另外，素養(yǎng)教育也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的有效途徑,。

第四段：學(xué)習(xí)策略

參加素養(yǎng)教育培訓(xùn),，學(xué)到的知識(shí)和技巧，促使我深思學(xué)習(xí)策略的問題,。如何學(xué)習(xí)更有效地學(xué)習(xí),，并在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的過程中更加出色，是我認(rèn)真思考的問題,。在學(xué)習(xí)上,，我要更具目的性，建立學(xué)習(xí)規(guī)劃,，使自己的學(xué)習(xí)更有重點(diǎn),、更有針對(duì)性，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)成果,。

第五段：總結(jié)

總之,，參加素養(yǎng)教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。在今后的學(xué)習(xí),、生活中，我將會(huì)秉持素養(yǎng)教育的理念,，努力鍛煉自己的多元素質(zhì)。同時(shí),，也希望學(xué)校能夠更加深入地推進(jìn)素養(yǎng)教育,，讓更多的學(xué)生受益于此。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇五

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn),，十五天來,，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬(wàn)分,，獲益良多,。

通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí),、技能的要求,，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體的知識(shí),、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動(dòng),，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能,。《指南》還強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性,、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對(duì)教育規(guī)律及其教育過程,，特別是教育過程中人的尊重。對(duì)教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng),、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性,。

一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學(xué)方法,。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,，要集體活動(dòng),、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng),、游戲活動(dòng)相互配合,。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式,、伙伴,，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵(lì)自主探索,、合作交流,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段,，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù),。尊重個(gè)性，因人而異,，因材施教,，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

二,、啟蒙教育真重要,，知道了幼兒教師的職責(zé)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園,，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個(gè)健康,，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

三,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng),，以游戲?yàn)橹?，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下，開放多種活動(dòng),，增強(qiáng)體能,，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣,，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí),。幼兒的世界，充滿樂趣,，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間,。

四、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解,。

進(jìn)入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng),。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。

幼兒因年齡太小,，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐,、飲水,、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間,。讓孩子在吃中吃出學(xué)問,、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦,、健康的身體,。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,，教中有保,，保教結(jié)合，保教并重,。

五,、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義,。 在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣,。讓幼兒在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,，快樂成長(zhǎng)。

幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營(yíng)造,，沒有高高在上的權(quán)威,，只有維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責(zé)和歧視，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教,，只有真心實(shí)意的對(duì)話和交流的環(huán)境!幼兒的知識(shí)從何而來?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí),。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓他們?cè)谧杂煽鞓返姆諊胁粩嗟匚罩R(shí),，養(yǎng)成習(xí)慣,，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律,，真是令我大開眼界!

在這里老師們深入淺出的知識(shí)講座，就如夏荷之清香,，冬日之暖陽(yáng),，沁人心脾，振奮人心,，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!

短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束啦,，可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究,、學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會(huì)根據(jù)此次培訓(xùn)計(jì)劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念,，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法,。

幼師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)4

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇六

近年來,，大學(xué)素養(yǎng)教育在高校中越來越受到重視。大學(xué)素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文素質(zhì),，使他們具備批判思維,、文化修養(yǎng)和社會(huì)尊重等能力。通過參與大學(xué)素養(yǎng)教育活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到其重要性和意義,，下面我將分享我在大學(xué)素養(yǎng)教育中的心得體會(huì)。

首先,，大學(xué)素養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在大學(xué)中，我們不僅僅是為了獲取專業(yè)知識(shí),，更應(yīng)該注重全面發(fā)展,。參與大學(xué)素養(yǎng)教育，能夠拓寬我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，強(qiáng)化我們的綜合素質(zhì),。通過多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，我們可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn),，提升自己的綜合能力,。素養(yǎng)教育鼓勵(lì)我們積極參與辯論、演講,、寫作等活動(dòng),，提高我們的表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力,，這些都是我們成為優(yōu)秀人才所必備的素質(zhì),。

其次，大學(xué)素養(yǎng)教育有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì),。在現(xiàn)代社會(huì),，僅僅有一技之長(zhǎng)是不夠的。人文素質(zhì)是指一個(gè)人對(duì)于自身的理解,、對(duì)于社會(huì)的關(guān)懷以及對(duì)于文化的傳承,。大學(xué)素養(yǎng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和人文情懷，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、藝術(shù)欣賞,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),，讓學(xué)生更加關(guān)注人性的尊嚴(yán)、道德的價(jià)值以及社會(huì)的公平與正義,。這些活動(dòng)使我們對(duì)于文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,，加強(qiáng)了我們的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

第三,，大學(xué)素養(yǎng)教育能夠提高學(xué)生的社會(huì)尊重意識(shí),。社會(huì)尊重是指一個(gè)人對(duì)于他人的權(quán)益和人格的尊重。在大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)中,，我們通過與不同背景的人接觸和交流,，懂得了如何關(guān)心和幫助他人，更加注重與人的交往,，提升了我們的社會(huì)尊重意識(shí),。在大學(xué)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)下，我們意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該受到同等的尊重和關(guān)懷,，不應(yīng)該因?yàn)閭€(gè)人的差異而產(chǎn)生偏見和歧視,。培養(yǎng)社會(huì)尊重意識(shí)是提高社會(huì)整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，這也是大學(xué)素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)之一,。

第四,，大學(xué)素養(yǎng)教育有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。國(guó)際交流是21世紀(jì)大學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì),，也是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化素養(yǎng)的關(guān)鍵,。大學(xué)素養(yǎng)教育鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目、赴國(guó)外留學(xué)等活動(dòng),，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和文化的異同,，培養(yǎng)跨文化交流的能力。在國(guó)際化的背景下,，學(xué)生需要適應(yīng)不同的文化環(huán)境和工作方式,，培養(yǎng)良好的國(guó)際視野和跨文化交流能力對(duì)于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。

最后,，大學(xué)素養(yǎng)教育對(duì)我們未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。大學(xué)階段是我們?nèi)松l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，通過參與大學(xué)素養(yǎng)教育,，培養(yǎng)了我們的整體素質(zhì)和人文修養(yǎng),，提升了我們的綜合能力。這些素養(yǎng)將成為我們未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和支持,，使我們能夠在職場(chǎng)和社會(huì)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

總而言之,，大學(xué)素養(yǎng)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過參與大學(xué)素養(yǎng)教育,，我意識(shí)到其對(duì)于我們的重要性和必要性,。大學(xué)素養(yǎng)教育通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的綜合能力,、人文情懷以及社會(huì)尊重意識(shí)。同時(shí),，大學(xué)素養(yǎng)教育拓寬了我們的國(guó)際視野,，并為我們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相信在大學(xué)素養(yǎng)教育的引領(lǐng)下,，我們將能夠成為具有高素質(zhì)和全面發(fā)展的人才,。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇七

在本輪小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了幾門有關(guān)核心素養(yǎng)的必修課,，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》,、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關(guān)注核心素養(yǎng)》等,。學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真觀看了相關(guān)專家的精彩視頻，受益良多,。

“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識(shí)”和“技能”更廣,。“技能”更多地從能力角度講,，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力,，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求,。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng),。下面談?wù)勎覍?duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)：

一、文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的基石

文化是人存在的根和魂,，沒有文化基礎(chǔ)就很難有更高層次的精神追求,。所謂的文化基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力,、情感態(tài)度和價(jià)值取向等方面的人文底蘊(yùn)和學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學(xué)精神,。所以要求教師無論在哪一學(xué)科的教學(xué)過程中都要注重知識(shí)的傳授同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練,，以便增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

二,、自主發(fā)展是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

在發(fā)展上,，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性,。核心素養(yǎng)是所有人都應(yīng)該具備的素養(yǎng),，每個(gè)人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的,，具有終生的連續(xù)性,。最初在學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善,。另一方面,，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認(rèn)其表現(xiàn)出一定的階段性特點(diǎn)。核心素養(yǎng)在個(gè)體不同人生階段中的著重點(diǎn)有所不同,，不同教育階段（小學(xué),、初中、高中,、大學(xué)等）對(duì)某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性,，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件,。在小學(xué)階段,，不同學(xué)科的教師落實(shí)不同學(xué)科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學(xué)生的核心素養(yǎng),，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,，成就自己的人生目標(biāo),；還要讓學(xué)生有健康的體魄和健康的心理，能夠認(rèn)識(shí)自我,，規(guī)劃人生目標(biāo),，在這些長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活才是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。

三,、社會(huì)參與是核心素養(yǎng)的最終目的

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性,。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系,，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn),，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念,、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)生在日常活動(dòng),、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn),。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問題解決,、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn),。

通過本輪小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認(rèn)識(shí),，在以后教育教學(xué)過程中我將以此次的理論學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),，努力去研究在本學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的培養(yǎng)除了專業(yè)技能外,，越來越注重培養(yǎng)綜合素質(zhì),，這就需要大學(xué)通過素養(yǎng)教育引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過程中,，我積極參與了各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng),，通過實(shí)踐和思考，獲得了一些寶貴的心得和體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)素養(yǎng)教育的重要性

大學(xué)素養(yǎng)教育是構(gòu)建全面發(fā)展的學(xué)生的重要環(huán)節(jié),，它通過開展各類公共課程、課外活動(dòng)和人文藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)等方式,，讓學(xué)生從多角度,、多維度去了解世界、了解自我,、了解他人,。素養(yǎng)教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力,。只有這樣,，學(xué)生才能真正成為全面發(fā)展的人才。

第二段：參與多元化的素質(zhì)教育

大學(xué)素養(yǎng)教育是一個(gè)多元化的過程,，它包含了很多方面的內(nèi)容,。在大學(xué)期間，我積極參與各種社團(tuán)活動(dòng),，擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部,，并且積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng),，我不僅鍛煉了自己的組織能力和管理能力,，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí),，我還通過參與志愿者活動(dòng),，了解社會(huì)的不同群體，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感,。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助我拓寬了眼界,，還培養(yǎng)了我處理問題的能力和創(chuàng)新能力。

第三段：培養(yǎng)人文藝術(shù)的素質(zhì)教育

人文藝術(shù)是大學(xué)素養(yǎng)教育中一個(gè)非常重要的方面,，它可以讓我們培養(yǎng)審美情趣和豐富人文知識(shí),。在大學(xué)期間，我積極參加各類文化藝術(shù)活動(dòng),，欣賞音樂會(huì),、話劇、舞蹈等文藝展演,。通過這些活動(dòng),，我不僅提高了自己的審美能力，更加深了對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞,。同時(shí),，我還參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去了解不同地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，通過親身體驗(yàn),，讓我更深刻地感受到了多元文化的魅力。這些經(jīng)歷讓我對(duì)社會(huì)有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí),。

第四段：思辨能力的培養(yǎng)

大學(xué)素養(yǎng)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在大學(xué)期間，我積極參加各類學(xué)術(shù)講座和辯論賽事。通過與他人不同觀點(diǎn)的交流和辯論,，我不僅鍛煉了自己的思維能力,，還培養(yǎng)了自己的辨別能力和分析能力。這樣的經(jīng)歷讓我能夠客觀地看待問題,，并且更加有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。思辨能力的培養(yǎng)不僅幫助我在學(xué)術(shù)研究上有了更好的表現(xiàn)，也讓我在日常生活中更加清晰地思考問題,。

第五段：大學(xué)素養(yǎng)教育的啟示

大學(xué)素養(yǎng)教育不僅讓我在學(xué)術(shù)水平上有所提高,，更重要的是培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過參與各種活動(dòng),，我對(duì)社會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí),，對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解，對(duì)問題有了更清晰的思考能力,。這些都是大學(xué)素養(yǎng)教育的價(jià)值所在,。大學(xué)素養(yǎng)教育告訴我們，學(xué)生不僅要在專業(yè)上有所突破,，更要在人文素養(yǎng),、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力上有所提升。只有全面發(fā)展的學(xué)生,，才能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過大學(xué)素養(yǎng)教育的實(shí)踐與思考,，我領(lǐng)悟到了素養(yǎng)教育的重要性,，通過參與多元化的素質(zhì)教育、培養(yǎng)人文藝術(shù)的素質(zhì)教育,、培養(yǎng)思辨能力和大學(xué)素養(yǎng)教育的啟示,，我不僅在學(xué)術(shù)上有所提高，更在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力上有所突破,。大學(xué)素質(zhì)教育給予我們更廣闊的視野,，更深入的思考，并且培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力,，這將成為我們未來發(fā)展的重要基石,。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇九

通過本次專題學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),、與素質(zhì)教育,、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革,，內(nèi)容實(shí)在,，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性,，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性,，教育成果的全面性,，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂,。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學(xué)觀念,。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù),，正確對(duì)待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán),。在教師的組織和引領(lǐng)下,，變學(xué)生“聽懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”。我也結(jié)合了自己英語(yǔ)課堂的實(shí)際,，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下,，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀,，學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上變得活躍,、自信了，也更樂于用英語(yǔ)大膽的進(jìn)行交流和表演,。

二,、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生,，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué),，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂,，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的思想,，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn),，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

三,、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)提高教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升,，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律,，做反思型教師,，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過程,，分析自己的教學(xué)行為,，提高自己的專業(yè)水平,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向更完善的目標(biāo)努力。

核心素養(yǎng)與教學(xué)改革心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十

文明教育素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中一個(gè)非常重要的概念,，其核心意義在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力,，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了文明禮儀在生活和工作中的重要性，為人處世的高尚品質(zhì)如寬容,、謙虛,、善良、誠(chéng)實(shí)等也被普遍提到,。在過去的數(shù)年中,，我的理解和實(shí)踐逐漸深入，而這些心得和體會(huì)也將在下面的文章中被闡述。

第二段：探索

文明素養(yǎng)教育的核心是通過教育和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的道德,、智能和文化三方面的素能。其中,，文化素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)自己文化的認(rèn)同,，對(duì)其他文化的了解和尊重，能夠應(yīng)對(duì)不同文化的碰撞和交流,；道德素養(yǎng)則是學(xué)生的價(jià)值觀和道德規(guī)范,，包括但不限于誠(chéng)實(shí)守信、公正正義,、負(fù)責(zé)任等,；最后是智能素養(yǎng)，即學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力,，以及獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維和信息技能等。

第三段：?jiǎn)⑹?/p>

文明教育素養(yǎng)的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生交往禮儀和精神文明,，這不僅可以提高個(gè)人素質(zhì),，還有益于組織的發(fā)展。在人際交往中,，我時(shí)常思考如何提高自己的交往能力和維持一種良好的相處關(guān)系,。我堅(jiān)信不斷加強(qiáng)交際能力、不斷吸取新的知識(shí)和文化背景,，以及充分展現(xiàn)自己的風(fēng)度和魅力,，都會(huì)對(duì)自身的發(fā)展起到很大的幫助。

第四段：實(shí)踐

作為一名教育者,，我認(rèn)為給學(xué)生提供不同的教學(xué)方式和資源是很有必要的,。探索知識(shí)和體驗(yàn)文化多樣性的過程讓學(xué)生能夠更好地理解文明素養(yǎng)教育的重要性。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生以一個(gè)積極的態(tài)度加入組織和社區(qū),，參與各種活動(dòng)和項(xiàng)目，發(fā)揮和培養(yǎng)自己的能力,。

第五段：總結(jié)

文明教育素養(yǎng)在民族建設(shè)和國(guó)家發(fā)展中具有不可替代的作用,，未來，我們還需要不斷地加強(qiáng)和深入這方面的教育與實(shí)踐,。希望越來越多的青年人能夠加入到推進(jìn)文明教育素養(yǎng)的行列中,，不斷去探索、實(shí)踐和總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，真正成為具備優(yōu)秀文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)的典范,。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十一

1,、什么是“素養(yǎng)”——素是素質(zhì)，即本色,、本質(zhì),；養(yǎng)是修養(yǎng)、教養(yǎng),、培養(yǎng),。素，側(cè)重在先天稟賦和個(gè)性特征,；養(yǎng),，側(cè)重后天教育和生命歷練?！八仞B(yǎng)”一詞,，說的是個(gè)體在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上，受后天培養(yǎng)而獲得的能力和修養(yǎng),。

從廣義上講,，素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、外表形象,、知識(shí)水平與能力等方面,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人的素養(yǎng)還包括政治素養(yǎng),、文化素養(yǎng),、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等等,。素養(yǎng)不只是知識(shí)與技能,，它是在特定情境中、通過調(diào)動(dòng)心理與社會(huì)資源（包括技能和態(tài)度）以滿足復(fù)雜需要的能力,。一般認(rèn)為包括：社會(huì)責(zé)任,、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解,，人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、審美情趣,，身心健康,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng),。

2、什么是核心素養(yǎng)——學(xué)生應(yīng)具備的,、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)反映了個(gè)體需求和社會(huì)需要,，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng)，不是全面素養(yǎng),；是高級(jí)素養(yǎng),，不是低級(jí)素養(yǎng)，甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng),；核心素養(yǎng)是全球化與本土性的雙重要求,。

3、什么是語(yǔ)文核心素養(yǎng)——語(yǔ)文學(xué)科之中適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

最新《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言能力,、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng),。有人把它具體闡述為以下四方面的內(nèi)容,。

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。即學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力,。它是其它幾個(gè)維度的基礎(chǔ),。

（2）思維發(fā)展與提升。語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存,。漢語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、包含的各種信息都很復(fù)雜，這項(xiàng)工作的進(jìn)行離不開思維的發(fā)展,。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造,。學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞,、評(píng)價(jià),、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

（4）文化傳承與理解,。能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力,；以及在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野,、文化自覺的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。語(yǔ)言文字是文化的載體,，又是文化的重要組成部分,。

此四者并非孤立的存在，它們之間相互聯(lián)系,。其中,，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)科所特有，也是其他三項(xiàng)的基礎(chǔ),，并在學(xué)生個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn),。新課標(biāo)指出,，語(yǔ)言是重要的交際工具，也是重要的思維工具,；語(yǔ)言文字是文化的'載體,，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過程也是文化獲得的過程,；語(yǔ)言文字作品是人類重要的審美對(duì)象,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。

針對(duì)上述的四個(gè)維度,，也有人認(rèn)為“核心素養(yǎng)”一定是最基礎(chǔ),、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng),，它是具有生長(zhǎng)力的素養(yǎng),，是種子素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文核心素養(yǎng)”可提煉為語(yǔ)言能力和人文修養(yǎng),。

身為語(yǔ)文老師，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受,。語(yǔ)文核心素養(yǎng),，就是學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的,、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí),、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”,，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵,。包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、語(yǔ)文能力,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等,。他們貫穿于語(yǔ)文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字,，到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，語(yǔ)文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種隱性的存在,。語(yǔ)文教育不可忽視的一個(gè)重點(diǎn),，就是語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文教育的目的之一,，就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。

就語(yǔ)文學(xué)科來說,，語(yǔ)文關(guān)鍵能力就是語(yǔ)言能力,，一個(gè)人能說會(huì)道，出口成章,，下筆成文,，語(yǔ)言生動(dòng)，感染力強(qiáng),，我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng),。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語(yǔ)言能力中,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體,。如果一個(gè)人語(yǔ)言條理性強(qiáng),，語(yǔ)言深刻犀利，那么我們就可以說,，此人思維具有條理性和深刻性,。如果語(yǔ)言混亂，顛三倒四,，前言不搭后語(yǔ),，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理,。語(yǔ)言是思維的表現(xiàn),，是思維的外在特征，它們倆密不可分,。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng),。如果說語(yǔ)言能力是語(yǔ)文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語(yǔ)文的必備品格,。人文修養(yǎng)為語(yǔ)言能力導(dǎo)向,，為語(yǔ)言能力提供不竭的力量源泉。

作語(yǔ)文老師,，文化底蘊(yùn)顯得格外重要,。一位具有語(yǔ)文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊(yùn),。文化底蘊(yùn)是個(gè)大概念,，就語(yǔ)文學(xué)科來說，所謂文化底蘊(yùn),，就是一個(gè)人對(duì)古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度,。

語(yǔ)文本就不是一門功利性很強(qiáng)的學(xué)科,，更多的，是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,。當(dāng)語(yǔ)文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時(shí),，語(yǔ)文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要以學(xué)生為主體,，立足課堂，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng),。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十二

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是我的座右銘,。我也一直用它來指導(dǎo)我學(xué)習(xí)《數(shù)字信號(hào)處理》這門課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)部通信工程0801班的譚星云,。這學(xué)期在羅志年博士的講授下,，學(xué)習(xí)了《數(shù)字信號(hào)處理》這門課，采用的教材是程佩青教授主編清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)字信號(hào)處理教程》（第三版）,。通過這門課的學(xué)習(xí),，讓我理解了信號(hào)分析和處理的基本原理、方法和技巧,。數(shù)字信號(hào)可以通過對(duì)連續(xù)信號(hào)進(jìn)行采樣和量化（或離散數(shù)字化）后得到,，再利用離散傅里葉變換（dft ）對(duì)其進(jìn)行頻譜分析。但是,，離散傅里葉變 換（dft ）處理數(shù)字信號(hào)時(shí),，計(jì)算量太大，不便于實(shí)時(shí)計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)應(yīng)采用快速傅里葉變換（fft ）,，快速傅里葉變換不是一種新的變換，而是離散傅里葉 變換的快速算法,。學(xué)習(xí)的意義和重要性在于學(xué)習(xí)過程本身學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)除了能掌握相關(guān)理論知識(shí)外,，更重要的是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中我們的思考和得到的啟示。

理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置問題讓學(xué)生思考,。鼓勵(lì)學(xué)生通過重新編寫matlab程序驗(yàn)證個(gè)人答案,。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，課程講完之后要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，編寫相應(yīng)的設(shè)計(jì)程序,，當(dāng)然對(duì)于用到的主要matlab函數(shù)要進(jìn)行匯總和說明,。設(shè)計(jì)工作完成后要編程驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用matlab工具箱所提供的不同設(shè)計(jì)手段進(jìn)行設(shè)計(jì),。比如fir數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì),，最常用的是窗函數(shù)設(shè)計(jì)法，學(xué)生可根據(jù)設(shè)計(jì)指標(biāo)選擇不同的窗函數(shù)和長(zhǎng)度,，在理想濾波器上加窗函數(shù)就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應(yīng),，所設(shè)計(jì)的濾波器正確與否,，要通過驗(yàn)證程序,，有兩種驗(yàn)證方法：求出所設(shè)計(jì)濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減；求時(shí)域信號(hào)通過濾波器時(shí)的響應(yīng),。由于fir濾波器的最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)線性相位特性,，故還應(yīng)檢查濾波器對(duì)有效信號(hào)有無失真。通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)對(duì)fir數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用方法,。從而為進(jìn)一步的硬件設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ),。

羅老師將學(xué)生的需求、學(xué)生將來的發(fā)展方向等列為教學(xué)的首要目的,，真正體現(xiàn)了以人為本的思想,，這一點(diǎn)很多高校并沒有做到，也值得很多高校借鑒和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多高?；蛘n程組為了自身的利益申請(qǐng)精品課程，指示從申報(bào)材料體現(xiàn)了自身的特點(diǎn),，但實(shí)際中并沒有做到這一點(diǎn),；很多高校為了數(shù)量上的要求，讓能開雙語(yǔ)教學(xué)的課程都開雙語(yǔ)教學(xué),，根本不考慮老師自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的接受能力,；很多老師為了自身的名譽(yù)或評(píng)職稱的需要出書，根本沒考慮書的質(zhì)量,；很多學(xué)校為了開設(shè)實(shí)驗(yàn)而開設(shè)實(shí)驗(yàn),，并沒有考慮學(xué)生真正需要的是什么，最終搞的只不過是往上申報(bào)材料的一個(gè)砝碼,，學(xué)生并沒有從實(shí)驗(yàn)中受益,，甚至根本不知道目的何在。我覺得我們學(xué)校的數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)的模式,，從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的能力,，但有些還是需要不斷地改進(jìn)，不單單只是數(shù)字信號(hào)處理這個(gè)課程，不是為了形式上的需求而雙語(yǔ)教學(xué),，真正做到了解學(xué)生所需,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)字信號(hào)處理過程中,。當(dāng)然要完成這一點(diǎn)并不是一個(gè)老師,、一個(gè)課程組的努力就可以了，需要學(xué)校政策的支持,、教學(xué)氛圍的完善以及長(zhǎng)期不懈的努力,。

一直以來，我對(duì)信號(hào)課程的教學(xué)也是提倡概念的理解,、分析方法的掌握,，計(jì)算是次要的，如在濾波器設(shè)計(jì)部分,，我讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的方法,、過程和注意的要點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很迷茫,，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候需要考計(jì)算,，如果不通過計(jì)算學(xué)生是得不到練習(xí)，也沒辦法掌握方法,。通過本學(xué)期《數(shù)字信號(hào)處理》和上學(xué)期《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí),，從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算,，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo),，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快,、效果也更好,。

在學(xué)習(xí)期間，羅志年博士就本課程的應(yīng)用和地位內(nèi)涵,、精品課程的建設(shè),、雙語(yǔ)教學(xué)、課程教學(xué)的基本要求和大綱以及如何讓學(xué)生更佳受益和實(shí)踐教學(xué)等方面做了詳細(xì)的講解,。通過羅老師的指導(dǎo),，我得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算,，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo),，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快,、效果也更好,。通過學(xué)習(xí)和交流，讓我對(duì)《數(shù)字信號(hào)處理》這門課程和信號(hào)處理學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，新的見解,。

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育心得體會(huì)篇十三

核心素養(yǎng)必須在課程建設(shè)和教學(xué)模式兩個(gè)方面去落實(shí),。二者相輔相成，相互聯(lián)系,，對(duì)立統(tǒng)一,，缺一不可。在某種程度上說,，當(dāng)前創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)提出的目標(biāo)更為重要,。核心素養(yǎng)的落實(shí)如果僅僅局限在課程建設(shè)方面，因此落實(shí)核心素養(yǎng)必須以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保證,。

1,、層次化教學(xué)，滿足學(xué)生差異化需求

分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是滿足不同學(xué)生的差異化需求,，這是一切從學(xué)生出發(fā)的具體體現(xiàn),，是對(duì)學(xué)生的尊重,，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)的最基本策略,。我們千萬(wàn)不能把分層次教學(xué)理解成辦尖子班，在實(shí)踐上更不能用拔尖的教師去教拔尖的學(xué)生,，而是用同樣的教師用不同的方法去教不同的學(xué)生,，教師在備課、上課,、輔導(dǎo)各個(gè)方面要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)給予不同的教學(xué)服務(wù),。

2、主題化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的縱向聯(lián)系

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)自身的邏輯規(guī)律,，不斷挖掘和整合教材，按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)實(shí)踐中,，這種教學(xué)方式往往都是在期末或者高考復(fù)習(xí)中運(yùn)用，平時(shí)總是打牢雙基,。一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)水平高的教師往往在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段,，就要進(jìn)行一次主題式或者是專題式教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)模塊與模塊之間的內(nèi)在關(guān)系,，讓知識(shí)形成大的模塊,，從見樹木到見森林，再?gòu)囊娦∩忠姷酱笊帧?/p>

3,、問題化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫縱聯(lián)系

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，要靠問題化學(xué)習(xí)。我們從講授中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中心的課堂,，中間有一個(gè)橋梁,，這個(gè)橋梁就是問題化學(xué)習(xí)。因?yàn)閱栴}化學(xué)習(xí)讓我們所有的教學(xué)必須以學(xué)生為主線去設(shè)計(jì),，必須以學(xué)生的問題展開,，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程能夠發(fā)生。知識(shí)要從碎片化,、斷點(diǎn)化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化的知識(shí),，而結(jié)構(gòu)化的知識(shí)其實(shí)就是問題化的學(xué)習(xí)，把真實(shí)的問題形成問題鏈,，讓學(xué)生在對(duì)問題的追尋中找到知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系,。

4、情景化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)走向生活

真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值,，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實(shí)的情景,，只是把知識(shí)符號(hào)化,。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系,，只是把知識(shí)符號(hào)背熟,、認(rèn)知、復(fù)述,，去對(duì)付考試,，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng),。

我們必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)是素養(yǎng)的媒介和手段,，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。把核心素養(yǎng)貫徹到教育教學(xué)中,，就是把以人為本,，以生為本,，以學(xué)為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)中去，真正體現(xiàn)課堂的育人功能,。落實(shí)核心素養(yǎng),，一方面要遵循知識(shí)內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識(shí)體系和能力體系,。另一方面就是要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格，讓學(xué)習(xí)者真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔