作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇一

歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念,、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合比較、概括等方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,。

１,、中國(guó)近代史部分：南京國(guó)民的建立到民國(guó)時(shí)期的文化。

２,、中國(guó)現(xiàn)代史部分：中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的文化,。

１、學(xué)生情況：初二（１）,、（２）現(xiàn)有學(xué)生１０１人,，學(xué)生雖對(duì)歷史較感興趣，但他們不愿花時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記,。

２,、第四冊(cè)共有２７課，學(xué)習(xí)南京國(guó)民成立到上世紀(jì)９０年代初期的歷史,。正文部分是必須掌握的內(nèi)容,。注釋和文字說(shuō)明，不作要求,。

１,、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。

２,、課堂教學(xué)按大綱的要求，全面完成歷史教學(xué),。

３,、在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn),。

４、教學(xué)方法要靈活多樣,，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

５,、要充分運(yùn)用歷史地理,、圖畫(huà)、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

６、采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核,，抓住線索,，突出重點(diǎn)，弄清概念,，活躍思路,；

7、加強(qiáng)環(huán)境教育,，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言,，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語(yǔ),、觀點(diǎn)。

3,、積累格言,，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容,，清晰表達(dá)自己的看法,。

難點(diǎn)：感悟格言的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄,。

【出處】李清照《烏江》,。

【大意】活著就要做一個(gè)出類拔萃的人，死了也要當(dāng)鬼中的豪杰,。

【提示】楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中,，項(xiàng)羽被劉邦的軍隊(duì)圍困在垓下，項(xiàng)羽沖出重圍,，退到烏江時(shí),，有人預(yù)備了船只，讓項(xiàng)羽返回江東,。項(xiàng)羽不肯，他說(shuō)：“當(dāng)年我?guī)е饲值芏山髡?，而今就我一個(gè)人回去,，即使江東父老仍然擁護(hù)我，可我有何顏面去見(jiàn)他們呢?”于是,，項(xiàng)羽堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻,，自刎而亡。李清照是宋代的著名女詞人,，她寫(xiě)下《烏江》一詩(shī),，贊美項(xiàng)羽這個(gè)失敗的英雄，也暗諷南宋懦弱的政權(quán),。后來(lái),，人們多用這兩句詩(shī)來(lái)形容胸懷大志的英雄氣概。詩(shī)的下面兩句是“至今思項(xiàng)羽,，不肯過(guò)江東”,，講的就是上面那段故事。

(教師小結(jié)：格言,，又叫名言警句,，是含有勸誡意義的話。千百年來(lái),，社會(huì)生活中流傳著許多深受人們喜愛(ài)的格言,，這些格言有的形象生動(dòng)，有的精致華麗，有的言簡(jiǎn)意賅,，有的語(yǔ)重心長(zhǎng),，有的看似平淡卻充滿哲理。因此格言對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)論對(duì)于提高思想水平,，還是對(duì)于提高語(yǔ)言水平，都具有重要意義,。)

二,、示標(biāo)(見(jiàn)上)

三、打出幻燈,，格言知多少?

2,、這句格言出自那個(gè)名人?

3、時(shí)間如此寶貴,，你還能說(shuō)出勸我們珍惜時(shí)間的格言嗎?

4,、看來(lái)同學(xué)們知道的格言還不少，你們是從那里收集到的?

明確：

1,、時(shí)間,。2、高爾基,。

3,、參考：

成功的大門(mén)不是靠別人而是靠自己的努力走進(jìn)去的。--王英琦

失去今天不是失去一時(shí),，而是失去明天的美好,。--王英琦

對(duì)于時(shí)間，不去在意它,，不去珍惜它,，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是你一生中最大的錯(cuò)誤,。--佚名

4,、提示：書(shū)本、宣傳畫(huà),、標(biāo)語(yǔ),、書(shū)簽、賀年卡,、臺(tái)歷,、工藝品、展品等,。

三,、課堂討論,，掌握技巧

以小組為單位，在小組內(nèi)交流積累的格言,，說(shuō)明搜集的渠道 ,，喜愛(ài)的理由，以及格言對(duì)自己的影響,。(提示：從生活,、思想、學(xué)習(xí),、語(yǔ)言運(yùn)用上談,。)

要求：

1、 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,，交流后派代表上臺(tái)發(fā)言,。

2、 發(fā)言者應(yīng)有表達(dá)的信心,，能自己發(fā)表意見(jiàn),，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人。

3,、 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話,，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同意見(jiàn)與人商討,。

4、 與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，注意使用文明交際語(yǔ)言

四,、推選代表，交流互動(dòng)

備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào),，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法,，實(shí)現(xiàn)師生之間，同學(xué)之間的交流互動(dòng),。

五,、啟迪思想，個(gè)性表達(dá)

在交流名人格言基礎(chǔ)上,，試說(shuō)出屬于自己的“格言”,。

【示例】

1、人生路上處處皆風(fēng)雨,，惟拼搏是出路,。

2,、你笑對(duì)生活，生活笑對(duì)你,。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、試賞析一下下列格言,。

誰(shuí)若游戲人生,，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸,。

--歌德

生命,，那是自然付給人類去雕琢的寶石。

--諾貝爾

人生有一道難題,，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命,。

--佚名

后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái),。

--馬克思

2,、寫(xiě)出你最喜愛(ài)的格言并談?wù)勀銓?duì)這句格言的理解。

格言： ,。

理解： ,。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇三

教學(xué)要求：

1.自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義,。

2.通過(guò)搜集資料,，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息,、交流合作能力,。

3.默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn),，感受秋雨的美,。

4.有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、資料匯報(bào)，交流共享,，引入新課

1.課前,，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料,。

2.今天,，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)秋天的文章,，題目是：秋天的雨(板書(shū)課題)

3.讀題質(zhì)疑。(如：秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?)

二,、品讀課文,，讀中感悟，理解體驗(yàn)

(一)初讀,，讀準(zhǔn)讀通,，鞏固生字新詞。

(二)再讀,，讀流利,，可就詞、句,、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難,。(相機(jī)釋疑)

(三)悟讀，抓住重點(diǎn)詞句,，品味秋雨的美,。

1.讀了課文，感受到秋雨的美嗎?

(1)引導(dǎo)找出描寫(xiě)秋天的雨的句子,，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。

(2)賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?

過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味,，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流。(把自己讀書(shū)的收獲與組員交流)

3.個(gè)別匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì)。

(1)喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。(把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上)

(2)課件展示(說(shuō)一說(shuō),，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野()的果樹(shù)()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：秋雨的顏色真多!有黃色,、紅色,，秋雨的顏色真是——五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞,。

(5)聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說(shuō)說(shuō)看,，秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

(6)秋天到了,，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味,，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,，同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠,、青蛙)引讀課文,。

(8)小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了,，你看一(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

(10)激情朗讀：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

(11)媒體播放秋天美景,，感受秋天的美,。

(12)配樂(lè)朗讀全文。

三,、自主選擇,，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀;賽讀,，評(píng)讀,，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

四,、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

2.自選作業(yè)：

(1)收集描寫(xiě)秋天的詞句,。

(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。

(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫(xiě)成一段話,。

3.下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇四

【目的和要求】

認(rèn)識(shí)聲音的發(fā)生和傳播,。

【儀器和器材】

音叉(附共鳴箱),，音叉槌，支架(吊著一個(gè)輕質(zhì)小球),。

【實(shí)驗(yàn)方法】

實(shí)驗(yàn)一：聲是怎樣產(chǎn)生

用音叉槌輕擊音叉,，音叉就會(huì)發(fā)出輕微的聲音。用音叉跟吊在支架上的輕質(zhì)小球接觸,，小球就會(huì)被音叉彈開(kāi)(圖1.54-1),，表明叉股在振動(dòng)。用手指輕輕接觸發(fā)聲的音叉,，可以直接感覺(jué)它的振動(dòng),。如果捏緊音叉的叉股，使它停止振動(dòng),，就聽(tīng)不到聲音了,。說(shuō)明一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二：聲音怎樣傳播的

將音叉從共鳴箱上取下,，用木,、鐵、銅,、玻璃或其他物質(zhì)做成長(zhǎng)約30-50厘米,、直徑與音叉手柄直徑相同的桿，插在共鳴箱上,。把敲擊后的音叉手柄放在桿上(圖1.54-2),，共鳴箱發(fā)出同頻率的聲響。說(shuō)明聲音可以通過(guò)這些固體傳播,。把裝滿水的量筒放在共鳴箱上，在音叉柄上套上一個(gè)直徑比量筒小1-2厘米的軟木塞,，把敲擊后的音叉柄放入量筒的水里(使塞子浸沒(méi)1-2厘米)如圖1.54-3所示,。共鳴箱也會(huì)發(fā)出同頻率的聲響,，說(shuō)明聲音可以通過(guò)水傳播。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇五

新的一學(xué)期又開(kāi)始了,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針,，制定了如下的教學(xué)計(jì)劃,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí),、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí),，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力,，這些都是教學(xué)的不利條件,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善,。

《歷史》八年級(jí)下冊(cè),，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大,、歷史問(wèn)題高度概括,、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性,。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索,，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立,、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程,。

1,、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí),，基本線索,，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī),，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情,，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史,、外交史,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2,、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物,，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí),，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律,，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究,，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí),，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育,，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育,，民族團(tuán)結(jié)教育,，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能,，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng),。

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,，提高教學(xué)效率為己任,，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想,、培養(yǎng)能力,，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史,。

2,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ),。

3,、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材,、教參,；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,，上好每一堂課,；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

4,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

5、積極探索多種教學(xué)途徑,，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6,、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究,，積極撰寫(xiě)論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7,、優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法,，如討論,、評(píng)論、閱讀,、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人,。

利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，相關(guān)歷史背景資料,、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解,。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇六

課桌的高度：

0.75=75=750;

某同學(xué)身高：

1.65=165=1650;

操場(chǎng)跑道總長(zhǎng)：

400=4×104=0.4;

2,、長(zhǎng)度的測(cè)量

木塊b的長(zhǎng)度是:;

木塊b的長(zhǎng)度是:;

3、想想議儀

如何測(cè)量硬幣的直徑和周長(zhǎng)?

如何測(cè)量一張紙的厚度?

如何測(cè)量銅絲的直徑?

如何測(cè)量地圖上重慶到北京鐵路線長(zhǎng)?

如何測(cè)量你家到學(xué)校的距離呢?

教案的教學(xué)目標(biāo)篇七

一,、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解,。第三課包括三個(gè)框題,，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》、《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》,。本課是第一框題和第二框題的過(guò)渡和銜接部分,。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：改革的目的和作用,、開(kāi)放的目的和作用,、改革開(kāi)放的作用。改革開(kāi)放的作用是這一框的核心內(nèi)容,。了解和掌握這部分知識(shí),，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的成果、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等有重要的意義,。

2,、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”。

新中國(guó)成立以后,，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高,。但是由于種種歷史原因，我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫,，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高,，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會(huì)以后,，我國(guó)進(jìn)行了改革開(kāi)放,。改革開(kāi)放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)家地位,。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一,，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步,。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象,，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少,，再加上沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力的概念，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差,。

3,、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn)，而且本課也以事例見(jiàn)長(zhǎng),，通過(guò)大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的了解與認(rèn)識(shí),。

但是由于本書(shū)在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問(wèn)題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩,。“生產(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書(shū)的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題,。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí)，也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難,。

4、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在,，通過(guò)鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

5,、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面,。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開(kāi)放”的目的、作用以及“改革開(kāi)放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響,。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，通過(guò)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族自豪感,，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開(kāi)放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),，從現(xiàn)在做起、從我做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。