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2023年培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(大全15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-20 11:33:09
2023年培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(大全15篇)
時(shí)間:2023-09-20 11:33:09     小編:書(shū)香墨

計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

時(shí)光在匆匆中流失,,彈指間,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī),,特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的計(jì)劃:

“勇于克服困難,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,,本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,,讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,,“沒(méi)有差生,,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,,讓學(xué)生克服自卑的心理,,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),,學(xué)有所用,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解,,全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步,。總體來(lái)看,,這個(gè)班的學(xué)生總體較穩(wěn),,優(yōu)生不優(yōu),而且數(shù)量較少,,處于中間位置的學(xué)生較多,,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀(guān),歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊,,甚至達(dá)不到,。班上的部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,,懶惰成性,,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,。基本情況如下:

上課時(shí)善于動(dòng)腦,,積極發(fā)言,,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),,還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,,不能夠完成作業(yè),,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己,。

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3,、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),,力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

4,、輔差對(duì)象:

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,,快者快學(xué),,慢者慢學(xué),先慢后快,,全面提升,。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,,練習(xí)由淺入深,,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),,也有拓展訓(xùn)練,,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,,多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,,多體貼,,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,;鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,,找到自己的長(zhǎng)處,。

5、在日常工作中,,教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴,,讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8,、對(duì)優(yōu)生和差生利用課余時(shí)間,,針對(duì)不同內(nèi)容分別進(jìn)行輔導(dǎo)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,、進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),、幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,、讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,、逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),、并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成數(shù)學(xué)基本能力,。

在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,、培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)能力,、成績(jī)穩(wěn)定在95分左右,、并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,、 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,、成績(jī)有一定的提高,。特別是在計(jì)算和基本的考試能力方面。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。做題必須做到:一,、看清題目。二,、了解解題方法,。三、明白解題思路,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,、會(huì)做題、安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,、例如:小數(shù)乘法和小數(shù)除法,、定義和定理、運(yùn)算定律等,。

l,、課上差生板演、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題;

課外輔導(dǎo),、利用課余時(shí)間、例如:午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),、用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

6,、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定、并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,、在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,、給機(jī)會(huì)表現(xiàn),、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,、給予正確引導(dǎo)、朝正確方向發(fā)展,、保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,、保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差,、對(duì)于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差,、務(wù)必做好學(xué)生的思想工作、經(jīng)常和學(xué)生談心,、關(guān)心他們,、關(guān)愛(ài)他們、讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

總之,、無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生、我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,、設(shè)法提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,、在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣、吸引他們的注意力,、在課堂之外,、則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣、努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,、每天都有收獲,、每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,,教育形勢(shì)來(lái)好,,社會(huì)對(duì)合格人才的要求也來(lái)嚴(yán)格,,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得非常重要示,。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,,因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,,分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖轉(zhuǎn)差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,共享成功,。根據(jù)我班實(shí)際情況,,經(jīng)認(rèn)真考慮,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力,。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

本班共有學(xué)生30人,,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況1

看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力,。成立課外興趣小組,,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,,給予“精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力,。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,,可先布置他們摘抄、仿寫(xiě),,后獨(dú)立完成,。保證每個(gè)學(xué)困生有話(huà)可說(shuō),,有文可寫(xiě),。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓學(xué)困生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)2過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對(duì)癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),,具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),,要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,,及時(shí)做好記錄,,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),,有的放矢,,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。

3,、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,,作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng),。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

(1)多鼓勵(lì)少批評(píng),。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,,多鼓勵(lì)他們,,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀(guān)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位,,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

10.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

11.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講,、思維活躍,、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),;課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧,。

優(yōu)生,;xx

差生;xx

1,、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,,擴(kuò)大閱讀量。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,,經(jīng)常開(kāi)小差,,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,,無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法,;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

1,、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān),。

2、上課多提問(wèn),,抓住差生的注意力,,注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),,并進(jìn)行檢查,。

4.抓反復(fù),反復(fù)抓,,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

5.努力培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6.多溝通,、多鼓勵(lì)、多關(guān)心,、多輔導(dǎo),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái),、并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,、克服自卑的心里、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用、因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,。

1,、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

1,、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練,。

2、補(bǔ)差內(nèi)容:數(shù)學(xué)課本內(nèi)容

三,、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式:1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用下午放學(xué)后時(shí)間3,、老師,、家長(zhǎng)相配合

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們,,對(duì)優(yōu)等生,,多提問(wèn)一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),,教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時(shí),,在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多,、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

3、家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià)。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。

6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),,要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),,把知識(shí)進(jìn)行列表比較,,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),,做到既評(píng)又講,,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率,。

總之,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

本班共有學(xué)生44名,,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),,能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),,積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成,,并非一朝一夕的事情,,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,,所以要他們轉(zhuǎn)化,,也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,,必須要有耐心做保證,,我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,,缺少的正是耐心,,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,自制力不強(qiáng),,因而比較散漫,,我將認(rèn)真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),,并且正常上交,,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,,改掉壞毛病,,最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

四,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

五,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

1,、對(duì)于差生的'教育以表?yè)P(yáng)為主,,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、經(jīng)常和他們談心,,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),,讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

3,、適量地布置作業(yè),,定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵” 。讓優(yōu)生給差 生講述自己的學(xué)習(xí)方法,,用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,,以?xún)?yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔 差”的目的,。

5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題,。

6,、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,, 不留后遺癥,。

8、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話(huà)題,,及時(shí)點(diǎn)撥,,準(zhǔn)確評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思 想品德教育氛圍,,使后進(jìn)生暢所欲言,、主動(dòng)表達(dá)出自己的見(jiàn)解。

9,、在日常生活中,,應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好 的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子,;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光,,伸手親切地摸摸學(xué)生的頭,拍拍他的肩膀,。

10,、數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科,,教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性,,加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過(guò)直觀(guān)教學(xué),,能夠幫助學(xué)生理解概念,、 性質(zhì)。

11,、教師在布置作業(yè)時(shí),,要難易適中,,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成作業(yè),。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,,如對(duì)后進(jìn)生加大,、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生,,要放低要求,,遵循循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo),,從起點(diǎn)開(kāi)始,,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題 目讓他們進(jìn)行練習(xí),,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解, 達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、專(zhuān)研教材、講究教法,,認(rèn)真上好每一節(jié)課,,上復(fù)習(xí)課時(shí),,把知識(shí)進(jìn)行比 較,,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握,;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),,做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性 的學(xué)生答題情況,,講知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,極大的調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué) 知識(shí)的小檢 測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生 的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相 結(jié)合,。

7、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,, 盡量排除學(xué) 習(xí)上遇到的困難,。

8、搞好家訪(fǎng)工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八

一,、學(xué)習(xí)情況分析:

優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講,,思維活躍,,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),,課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),,基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,,有較好的閱讀和讀圖能力。

學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

二、具體措施:

(1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與圖形運(yùn)用能力的訓(xùn)練,,拓寬知識(shí)面,,多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生,,可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(2)學(xué)困生措施:學(xué)困生形成是有原因的,社會(huì)的,,學(xué)校的,,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,,然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),,上課不認(rèn)真,,經(jīng)常開(kāi)小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,,對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,,老師要努力做到不歧視,多鼓勵(lì),,耐心細(xì)致地幫助,,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),,必要時(shí)降低作業(yè)要求,??梢酝ㄟ^(guò)課后找他們談話(huà),,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì),。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),,增強(qiáng)他們的自信心,,并及時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,,降低要求,,讓他們體會(huì)到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣,,增強(qiáng)他們自信心,。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,,讀圖,,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

(3)后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查,,在有針對(duì)性的個(gè)別的方法和知識(shí)輔導(dǎo),。

總之,對(duì)于學(xué)困生抓反復(fù),,反復(fù)抓,,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,,多鼓勵(lì),,多關(guān)心,多輔導(dǎo),;而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇九

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量幫他們排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪(fǎng)工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

7.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

8.充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證潛能生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),,提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

二,、目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力,,成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,,幫助差生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力,。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會(huì)吃好,,課外精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3,、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

(1)多鼓勵(lì)少批評(píng),。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀(guān)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位,,組織互助小組,,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。(3)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

三,、

具體措施

1,、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,,也有很大收獲??偨Y(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn):

一,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1,、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛(ài)他們,,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、精心設(shè)計(jì)教案,,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式

教學(xué)

,只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),,甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍,。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,,利用多種教學(xué)手段,如卡片,、頭飾,、圖片、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作,,還可以自己編歌謠,、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè),,樂(lè)中學(xué),學(xué)中玩,。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

三、狠抓細(xì)節(jié),,“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,,總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,,表示對(duì)他的贊賞,,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),,我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽,,誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品,,作為鼓勵(lì),。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書(shū),我就“強(qiáng)迫”他們背和讀?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情,。利用這點(diǎn),,我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),,一時(shí)不敢放松,。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),,上好課的基礎(chǔ)上,,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,,引到學(xué)生高度注意,,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,,一題多變,,多題一解,擴(kuò)展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

四,、給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),,心理上疏導(dǎo),,知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

五,、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十一

俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,。” 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,主要目標(biāo)放在閱讀,、寫(xiě)作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力,。

三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,如馬雪樂(lè),、李夢(mèng)琪等,,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽(yáng),、王旭等,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書(shū)寫(xiě)較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的`閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫(xiě)話(huà)水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

9,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十二

一、指導(dǎo)思想:每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,進(jìn)步的樂(lè)趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,。共同成長(zhǎng),、共享快樂(lè)。

二,、弄清學(xué)生情況:做到有重點(diǎn),、有針對(duì)性。本學(xué)期我所帶班級(jí)的美術(shù)課,,根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),。

三,、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

1,、成立課外興趣小組,,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對(duì)形體造型能力天生弱勢(shì),,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,,才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”,。

四,、采取的措施:

1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,,所以,,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服,,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好,。

3,、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng),。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng),。潛能生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,,多鼓勵(lì)他們,,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀(guān)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),,對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十三

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,,帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼,,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài),,讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考,。

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性,、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無(wú)精打采,,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,,成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,,上課注意力不集中,,自控能力差,較隨便,,上課不聽(tīng)講,,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),,學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,,期望水平低,,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,缺乏耐心;有的缺乏教育,,缺少關(guān)心,放縱孩子,,甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂,,有的說(shuō):“我不識(shí)字不也過(guò)得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束……總之,,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1,、驕傲心理:認(rèn)為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天,。

2,、浮躁心理:認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,可怎么都沒(méi)有提高,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,,而優(yōu)秀生又停步不前,,怎么辦?針對(duì)以上情況,我準(zhǔn)備采取如下措施:

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

5,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo), 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

7,、 提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

8,、 給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

優(yōu)秀生:(略)

學(xué)困生:(略)

1,、培優(yōu)目標(biāo):爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線(xiàn),。

2,、轉(zhuǎn)差目標(biāo):爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過(guò)及格分,。

1,、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí),。

2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十四

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,厚愛(ài)三分,,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。(本班為差生班)

二、差原因分析

尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無(wú)精打采,,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,,成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,,上課注意力不集中,,自控能力差,較隨便,,上課不聽(tīng)講,,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí),。他們對(duì)自己要求不高,,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),,學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要,。

4,、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,缺乏耐心,;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,,放縱孩子,,甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂,有的說(shuō):“我不識(shí)字不也過(guò)得很好,?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,,孩子在家無(wú)人管束……總之,,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,,造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

三、采取措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,,自暴自棄。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎,?不是。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路,。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),,因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程,。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說(shuō),學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺(jué),、注意,、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5,、激發(fā)好奇心,,引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,問(wèn)題要小而具體,,新穎有趣,,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,,我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),合作教學(xué),,以?xún)?yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步。

7,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,,他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,,逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望,、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài),要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi),,用真誠(chéng)喚醒他們的自信,,用摯愛(ài)催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路,。因此,,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,,平等對(duì)待每位學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),,進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),,增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),,課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十五

彈指間,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī),,特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

“勇于克服困難,,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,,本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,,讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,,“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,,從后進(jìn)生抓起,,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),,學(xué)有所用,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、基本情況分析:

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步,??傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化,,優(yōu)生太優(yōu),,但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀(guān),,歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時(shí)放松自己,,懶惰成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,,特別是特殊家庭的孩子,,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?;厩闆r如下:

上課時(shí)善于動(dòng)腦,,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),,解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,,不能夠嚴(yán)格要求自己。

三,、任務(wù)目標(biāo):

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),,力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4,、輔差對(duì)象:趙三星,、李燕芳、楊士偉,、李強(qiáng),、楊菊、張長(zhǎng)明,、張瓏瓏,、成時(shí)康、尹道權(quán),、馬磊,、王麗等。

四,、方法措施:

1,、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,,使優(yōu)生“吃得飽”,,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),,慢者慢學(xué),,先慢后快,,全面提升。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,,既有“雙基”知識(shí),,也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,,多鼓勵(lì);不粗暴,,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,,上課時(shí)多留意,,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),,引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下,,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處,。

5,、在日常工作中,教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴,讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

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