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勞動最光榮的手抄報 光榮勞動心得體會(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-20 03:38:02
勞動最光榮的手抄報 光榮勞動心得體會(匯總13篇)
時間:2023-09-20 03:38:02     小編:GZ才子

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,,僅供參考,,一起來看看吧

勞動最光榮的手抄報篇一

光榮勞動是一種很好的精神品質,深受到了社會各界的贊賞和認可,。隨著社會發(fā)展和經濟不斷壯大,,光榮勞動的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣,成為人們共同的信仰,。本文將結合個人的工作實際,,談一下對光榮勞動的認識和體會。

第二段:光榮勞動的意義

光榮勞動是一種積極向上的精神狀態(tài),它是一種追求卓越,,積極進取,,創(chuàng)造美好的道德風范。光榮勞動不僅是一種精神奮斗,,更是一種社會責任,。所以,光榮勞動的意義,,不僅在于個人在工作中的執(zhí)著追求和堅持不懈,,更在于推動社會的發(fā)展和進步。它是一種可以激勵人們不斷前行,,讓每個人都能為社會做出貢獻的理念,。

第三段:個人體會

作為一名普通職工,我覺得光榮勞動的精神對我的影響非常大,。在實際工作中,,我堅持勤奮工作,使自己的工作日益完美,。同時也沒有退縮,,我的不斷進步也得到了領導和同事的認同。在以同事的作風務實的態(tài)度下,,我決心并堅持用心去完成每一個任務,不讓任何一個小成績與榮耀錯過,。這種光榮勞動精神,,讓我在工作中得到更加充分的發(fā)揮,也取得了優(yōu)異的成績,。

第四段:光榮勞動的推廣

光榮勞動精神是一個被廣泛傳播的理念,,并獲得了許多人的支持。光榮勞動的推廣,,需要我們發(fā)揮眾人拾柴火焰高的力量,。從教育引領下的勞動教育輔導開始,普及光榮勞動的真諦,,諄諄教誨,,深化人們對光榮勞動概念的認識。除此之外,,也要營造一個關注和尊敬勞動者的社會氛圍,,尊重貢獻、褒揚業(yè)績,,讓職場中的優(yōu)秀實踐得以分享和推廣,。

第五段:結論

總而言之,光榮勞動是一種具有深遠意義的精神理念。作為每位職場人,,我們應從內心深處培養(yǎng)起光榮勞動的信仰,,不斷提升自己的綜合素質和工作水平,做一名刻苦耐勞,,有進取精神的勞動者,,為社會的發(fā)展和進步盡自己的力量。相信在共同努力下,,光榮勞動的理念一定會在未來更加深入人心,,不斷推動著社會的進步。

勞動最光榮的手抄報篇二

課型

新授

課題

《勞動最光榮》

課時

1課時

設計教師

教學目標設計

1,、認知目標:知道音有強弱之分,,結合學生的生活實踐理解音的強弱,采用模仿的方式分辨生活中的強音,、弱音,。

2、能力目標:通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,,體會本次活動主題-愛勞動,,教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣,。

3,、情感目標:能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演,體現作品的情緒,,培養(yǎng)學生小組合作的意識,,達到情感表現的目的。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一,、組織教學:

1,、 聽音樂進教室,提出律動要求,,看一看哪一位小朋友模仿的最好,?

2、 出示新的朋友(鈴鼓)介紹其名字

3,、 引出強音,、弱音

教師出示鈴鼓后,在鈴鼓上打擊一個強音,,一個弱音,,讓學生感受兩次敲擊的不同,聲音上有什么區(qū)別,。

4,、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音,一個弱音。

(講解強,、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大?。?/p>

5、 限制學生,,任其用身體表現出強音,、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論,。

二,、聆聽活動《勞動最光榮》

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分,教師可指示學生嘗試敲桌子,、拍身體,、與地面接觸等不同的方式,體驗用力敲與輕輕敲有什么不同,,讓學生在實踐中理解聲音的強弱,。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌,曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎,,歌曲生動活潑,,形象鮮明,兒童情緒油然而生,,開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”,,引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》,,讓學生想象其歡快的音樂情緒,,結合模仿滿足低年級兒童的好動性,使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度,。

滿足低年級兒童的好動性

通過實際的觀察來了解認識音強弱,采取對比的方法來學習,。

發(fā)散學生的思維,,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。

調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷

由知識 學習過渡到自然的鞏固應用

律動游戲,,模仿教師的動作,,注意節(jié)奏和動作的協調性。

認識新打擊樂器鈴鼓

感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音,。

學生可能出現:

(1)??? 聲音一個大,,一個小

(2)??? 聲音一個強,一個弱

(3)??? 聲音一個輕,,一個重

采取鼓勵的方式,,讓學生在臺上示范給大家。

學生可能出現:

(1)??? 敲鼓面、鼓邦

(2)??? 用肘來敲擊

(3)??? 用腳頭來表現強音,、弱音等不同的方法,。

利用身體表現:

(1)??? 拍手、拍腿,、拍地面,。用腳或聲音喊叫

(2)??? 生活中所見可能出現很多:火車、汽車,、輪船敲擊物體等很多很多,。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏:拍手,、拍腿,、拍地面

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2、提出問題,,復聽作品,。剛才拍的都非常棒,那剛才這首歌中都出現了哪些小動物,,你知道嗎,?再聽一遍仔細聽辨,復聽的過程中強弱去掉,。

3,、(1)到底有哪些小動物?

4,、教師提問:

大公雞,、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎,?

采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲,。

結合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒,。

引出本節(jié)課主題《勞動最光榮》

培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力,。

師生互動,增加師生間的合作,,培養(yǎng)師生情感,。

滿足每一個學生的表現欲,給每一個學生表現的機會,。

學生對教師提出的問題可能會出現:小鳥,、小狗、金山鳥,、小蝴蝶,、

同學們,,你們的答案到底對嗎?讓我們再原一遍,。

小動物:

小鳥-梳妝

大公雞-打鳴

喜鵲-造新房

小蜜蜂-采蜜

小蝴蝶-貪玩

學生回答:小蝴蝶貪玩,,不愛學習,不勞動,,其它的小動物都在忙碌

小組合作,,模仿小動物進行編創(chuàng)律動,看一看哪一組表演的最好,?

對學生在模仿過程中的動作進行指導,。

與學生共同表演,教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插,。

全體參與,,模仿自己喜歡的小動物,讓學生有次序的進行,。

板書設計

勞動最光榮

強(大)公雞:打鳴

音 喜鵲:造新房

弱(?。┬∶鄯洌翰擅?/p>

小蝴蝶:貪玩

課后反思

勞動最光榮的手抄報篇三

第一段:引言(100字)

勞動是人類社會發(fā)展的基石,它不僅創(chuàng)造了物質財富,,也培養(yǎng)了人們的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀念,。勞動者們辛勤努力,為家庭,、社會和國家做出了巨大貢獻,。在我個人的成長和工作經歷中,始終堅信“勞動光榮”的價值理念,,在勞動中我體驗到了自尊,、自律和奉獻的喜悅。

第二段:自尊(200字)

勞動讓我體驗到了自尊的滋味,。無論是簡單的家務還是復雜的工作任務,,我的努力都得到了認可和贊賞。在勞動中,,我感到自己的存在和價值,,從平凡的勞動中汲取了自信和堅持的力量。每一次完成一個任務,,我都能體會到自己的成長和進步,這種自尊感推動我不斷追求更高的目標,,勇往直前,。

第三段:自律(200字)

勞動讓我養(yǎng)成了良好的自律習慣。勞動需要時間管理,、計劃安排和堅定的決心,。每一次面對困難和挑戰(zhàn),,我都學會了自我約束和規(guī)劃問題的能力,。勞動不僅需要身體上的付出,,更需要心理上的耐力和毅力,。通過勞動,,我不斷培養(yǎng)自己的自律意識,,習得了獨立工作,、解決問題和承擔責任的能力,,這對于我個人和事業(yè)發(fā)展都非常重要,。

第四段:奉獻(300字)

勞動讓我懂得了奉獻的真諦,。在與他人合作的過程中,,我深刻體會到了團隊的力量和共同進步的重要性。勞動不僅是為了自己的利益,,更是為了滿足他人的需要,,為社會創(chuàng)造價值。每一次超越自己,、幫助他人的經歷都讓我感到無比的滿足和幸福,。勞動是一種奉獻,它讓我成為了社會發(fā)展的推動者和受益者,,同時也激發(fā)了我?guī)椭?、回饋社會的愿望?/p>

第五段:結尾(200字)

勞動是一種無盡的源泉,它讓我們不斷成長,、進步,。在勞動中,我感受到了自尊,、自律和奉獻的喜悅,,這些都是人生中寶貴的財富。我相信,,只有通過勞動,,我們才能真正體會到生活的價值和意義。因此,,在今后的生活和工作中,,我將一如既往地堅持“勞動光榮”的信念,不斷努力,、不斷追求,,為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗。

總結:勞動讓我在自尊,、自律和奉獻中得到了成長和快樂,。只有通過勞動,我們才能真正體驗到生活的意義和價值,,勞動是一種無盡的源泉,,它創(chuàng)造了繁榮和進步,,塑造了我和社會的美好未來。讓我們共同努力,,將“勞動光榮”融入生活和工作的每一個角落,。

勞動最光榮的手抄報篇四

教學內容:

1唱:《勞動最光榮》、《理發(fā)師》,、《風車依呀呀》,。

2、欣賞:《狩獵波爾卡》,、《森林中的鐵匠》,、《猴子蒸糕》。

3,、根據音樂設計適當的表演,、律動。

4,、合作創(chuàng)編,、表演《猴子蒸糕》

教學目標:

理解歌曲內容,能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》,。

理解《勞動最光榮》的詞意,,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲,。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》,,感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象,,積極展開想象,。

教材分析:

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌,,曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎,。歌曲生動活潑,形象鮮明,,贊美了“勞動最光榮”,。歌曲為五聲宮調式,帶變化的兩段體,。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同,,由于歌詞的原因,其音調構成較第一段增加了經過音,,節(jié)奏變得較密集,,使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別,不太容易掌握,。

2,、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,,反映了農村孩子從小愛勞動,、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調歡快,、活潑,,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,,由五個樂句構成,。其中,第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句,,用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真,、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3,、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品,。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式,。第一部分主題a運用突強的力度處理(fz),,模仿獵槍的射擊聲,使人們聯想到狩獵的情景,。整個主題旋律輕快而富有動力,。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊,我的駿馬》,,帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點,,旋律簡樸明朗,表現了獵人的風姿和開朗樸實的性格,。全曲演奏約3分鐘,。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分,,圓號采用西歐音樂表現類似場景時的傳統(tǒng)表現手段,,模仿悠遠的號角聲,使人聯想到狩獵時的遼闊景色,。時而,,人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經過第一部分的再現以后,,樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束,。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品,。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲,。

樂曲分為五段,,以造型性表現手法寫成。第一段:《夜晚》,;第二段:《早晨》,;第三段:《小溪》;第四段:《早晨的禱告》,;第五段:《鐵匠》,。全曲演奏約4分鐘。

5,、《理發(fā)師》這是一首熱情,、歡快的澳大利亞民歌,生動地表現了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度,,把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生,。歌曲為大調式、單樂段,,由四個樂句構成,。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲,。歌曲敘述了猴子想磨米,、蒸糕,去請小狗幫助時,,未能得到小狗的幫助,,便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時,,小狗想吃糕,,受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然,,小過門和間奏的設置增添了表演的情趣,,使音樂更加幽默、風趣,。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮,、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調式,,帶再現的三段體結構,。

教學重點:

積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境,,引導學生參與藝術實踐,,逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀,培養(yǎng)“熱愛勞動”,、“尊重他人的勞動成果”的情感,、態(tài)度。

繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力,,用自然,、圓潤的聲音,連貫流暢地演唱歌曲,、表達感情。

在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品,,積極展開想象,,感受作品塑造的音樂形象。

教學難點:

由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中,,其欣賞經驗也較缺乏,,故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難,對此應精心創(chuàng)設情境,,充分利用學生已有的生活經驗(如觀賞過有關打獵,、打鐵的電視、動畫片),,并引導學生隨音樂節(jié)拍,、情緒輔以適當的律動、表演來解決,。

教學時間:四課時

第一課時

教學內容:

歌曲《勞動最光榮》,。

歌曲《理發(fā)師》。

教學目標:

了解《勞動最光榮》的內容,,熟悉歌曲音調,,初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》,,并隨伴奏進行表演,。

在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理,樹立“愛勞動”,,“尊重他人的勞動成果”之意識,;培養(yǎng)大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程:

1創(chuàng)設情景,,激發(fā)興趣,,導入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,

3按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞,,引導學生了解詞意,。

4播放范唱錄音,引導學生再次完整傾聽后,組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱,。

5學生隨伴奏錄音輕聲演唱,,教師在必要時加入提示性的演唱。

6小結,、談話導入《理發(fā)師》,。

7創(chuàng)設情景,觀看表演:以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演,。

8組織討論,,讓學生說說看到的情境。

9教師朗讀歌詞一遍后,,分句帶領學生朗讀,。

10、用稍慢速度伴奏,,學生輕聲唱詞兩遍,。

11、跟隨伴奏帶演唱,。

12,、引導學生作表演唱。

第二課時

教學內容:

歌曲《風車依呀呀》,。

用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏,。

教學目標:

初步學會唱《風車依呀呀》,并通過演唱及表演活動,,感受歌曲的風格,、情趣。

培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度,,并在演唱表演的過程中,,促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態(tài)度,。

教學過程:

1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱,。

2聯系上兩首歌曲表現的內容,設計話題導入《風車依呀呀》,。

3播放歌曲范唱錄音,。

4提出問題,引導學生體會音樂情緒,,了解歌曲表現的內容和情感,。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論,,引導學生結合歌曲找答案,、談感受,。

7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8隨伴奏琴聲,,分句模唱歌詞二至三遍,。

9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲,。

10,、結合歌曲情緒,指導唱好結束句,。

11,、啟發(fā)思考,讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”,。

12,、小組商量,設計表演唱的方案后,,以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

第三課時

教學內容:

欣賞《狩獵波爾卡》,。

欣賞《森林中的鐵匠》,。

根據音樂設計適當的表演、律動,。

教學目標:

1激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,,進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色,。

3隨音樂展開想象,,感受并描述音樂中力度、速度的變化,。

教學過程:

1激發(fā)興趣,,導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

2結合樂曲標題,,給予必要的提示,。

3組織討論、引導思考,。

4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后,,請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵,,并作引導性小結,。

5引導聆聽,再次聽賞,。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明,,學生在討論中往往容易抓住此特點,教師可引導學生由射擊聲拓開想象,進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗,,在此基礎上,,完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動,??沙珜W生用肢體語言作適當的動作,隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來,。

引導聽賞,,導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據樂曲表現的意境和描繪的形象,,簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境,。

提示:這首樂曲有五個段落,請大家聽完后,,分別給五個段落命名自己認為最適合的標題,。

7、組織討論,,學生介紹自己為五個段落所設想的標題,。

8、作第二遍完整聽賞,。

9,、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述,,并可出示主題旋律,,帶領學生唱唱。

10,、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受,,即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

第四課時

教學內容:

欣賞《猴子蒸糕》,。

合作創(chuàng)編,、表演《猴子蒸糕》。

教學目標:

了解歌曲內容,,熟悉這首壯族民歌的曲調,,感受歌曲風趣、活潑的特點,。

能大膽創(chuàng)編,,主動參與合作表演。

教學過程:

1觀看動作,、激發(fā)興趣,。

由于本課歌曲的內容具體明確,,學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創(chuàng)編,,并合作表演是本課的主要內容之一,,教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題,,引導聽賞,。通過簡短談話,導入本課欣賞,,并引導學生看著課本上的歌詞,、聽錄音演唱。

3組織討論后,,讓每組派一名同學歸納歌詞的大意,。

4引導學生感受歌曲的情趣,作第二遍完整聽賞,。

5設計提問,,激發(fā)學生思考,促進學生對歌曲塑造的角色形象,、性格,、態(tài)度的體驗,并商量創(chuàng)編表演動作,。

6問題方向:

歌曲中有幾個角色,分別是誰,?

猴子自己去磨米時,,心情怎樣?

猴子自己去蒸糕時,,應該是什么表情,?

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時,,可能是啥模樣,?

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度?

7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示,,并引導大家作評論,。

8完整聽賞歌曲,組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計,。

9隨音樂演唱,,分組上臺表演。

勞動最光榮的手抄報篇五

我原以為打稻很簡單,,結果打得渾身都癢,、酸,!我想起了一首詩:鋤禾日當午,汗滴禾下土,。誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦!我突然明白了農民伯伯的辛苦和汗水,,要付出多少才能換得來食物,!

“割稻子呀,割稻子呀,!”什么聲音呀,?噢,原來是要去割稻子呀,!在高阿姨的帶領下,,我們一群人和兩條狗全副武裝地走向“戰(zhàn)場”,開始戰(zhàn)斗,。

沖?。?/p>

到了田里,,高阿姨給我們仔細講解如何割稻,、打稻,并做了示范,。

由于我是第一次拿起鐮刀割稻子,,雖然我仔細聽了講解,但還是不行,。

突然,,一個農人叔叔走了過來,說:“來,,小弟,,我教你!”于是,,他拿起鐮刀,,彎下腰,以每秒四茬的“光速”割著稻,,我看呆了,。一個農民,一直默默地付出著,,面朝黃土背朝天的勞動著,,成就非凡的勞動能力。

大約過了三秒鐘,,他把鐮刀給了我,,說:“加油,!小伙子!”

于是,,我拿起鐮刀開始割稻,。但后來,我被組長叫去打稻子,,而紅袍子負責捆稻草,,于是我開始奮力地打打打。

漸漸地,,稻草有人放反方向了,,導致后來稻草雜亂無章,滿地亂放,。不知怎么的,,我們組長與另一方的組長發(fā)生沖突,打了起來,,稻草剎那間更雜了,,掉了一地。后來,,他們都被老師帶走了,。

我一直在打稻,手都打酸了,。我原以為打稻很簡單,,結果打得渾身都癢、酸,!我想起了一首詩:鋤禾日當午,,汗滴禾下土。誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦,!我突然明白了農民伯伯的辛苦和汗水,,要付出多少才能換得來食物,!我明白了人們除了毀滅,還可以像上天一樣創(chuàng)造,,像造物主一樣,。

工作完了,但稻場上還有一些因為沒有撿拾干凈而遺留的稻子,,于是大家開始拾撿余下的稻子,。但鄭博文不想做,于是,,老師把他追個滿場跑,。我驚訝了,,驚訝于鄭博文這個小胖子竟然可以跑這么快、這么久,!最后,,他還是被老師捉住了,押回稻田里乖乖地撿稻谷,。

撿拾工作完成后,,我們終于滿載而歸。雖然我的手被割了一道口子,,寫作文時還在疼,,但我也很開心!勞動最光榮,!

勞動最光榮的手抄報篇六

勞動是一種偉大的行為,,也是人類社會發(fā)展的基石。而勞動者則是推動社會進步的中堅力量,,他們用勤勞的雙手創(chuàng)造著美好的生活,。作為一名勞動人民,我深深感受到勞動給予我的成就感和自豪感,,他們成就了我最光榮的時刻,。在我與勞動結識多年的日子里,我體會到了勞動的偉大,、勞動者的勤勞和勞動給我?guī)淼男膽B(tài)轉變,,這些體會讓我對勞動的認識更加深入。

首先,,勞動的偉大是不可否認的,。勞動不僅僅是為了滿足物質的需要,更是一種精神的追求,。通過勞動,,我親身體驗到了創(chuàng)造的快樂和成就感。每當我看到自己辛勤勞動的成果時,,我會感到一種無盡的滿足和對自己努力的肯定,。勞動讓我意識到,只有用辛勤的努力來創(chuàng)造,,才能夠收獲真正的幸福和快樂,。勞動者的偉大不僅體現在他們的辛勤工作上,更體現在他們?yōu)樯鐣M步做出的貢獻上,。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻,,推動著社會的發(fā)展和進步。

其次,,勞動者的勤勞給我留下了深刻的印象,。勞動是需要付出汗水和努力的,,沒有任何一份工作是輕松的。然而,,正是因為這份付出和努力,,讓勞動成為了一種寶貴的經驗和財富。我曾經參與過農田里的勞動,,親自體驗了農民們在酷熱的夏天里辛苦勞作的場景,。他們有的背著農具來回地勞作,有的沉下腰抓耙耕地,。他們的衣服早已被汗水浸濕,,但他們的臉上卻掛著滿足和喜悅的笑容。這樣的場景讓我感受到了勞動的艱辛和勞動者的堅韌,。他們的勤勞與付出仿佛有一種神奇的魔力,,讓我深受啟發(fā),也讓我明白了只有通過辛勤的勞動才能獲得真正的收獲和成就,。

最后,,勞動讓我發(fā)生了心態(tài)的轉變。曾經,,我認為勞動是一種負擔,,是一種痛苦。然而,,隨著我對勞動的深入體會,,我發(fā)現勞動不僅僅是一種工作,更是一種生活的態(tài)度和樂趣,。在勞動中,,我學會了耐心、堅韌和毅力,,也體驗到了勤儉持家的重要性,。除了個人成長,勞動還讓我與他人產生了更深的聯系,。在團隊勞動中,,我們相互合作,互相幫助,,共同面對問題和挑戰(zhàn),。通過與他人的協作,,我學會了敬重他人的勞動和尊重他人的付出,。勞動讓我明白了團結的力量和集體的力量。通過勞動,,我不僅僅收獲了物質的回報,,更收獲了成長和感悟,。

總結起來,勞動人民最光榮的心得體會是勞動的偉大不可否認,,勞動者的勤勞令人欽佩,,勞動給人帶來心態(tài)的轉變。勞動是推動社會進步的力量,,也是人類生活的一部分,。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻,才讓社會充滿活力和希望,。無論是農田里的勞動還是工廠車間的勞動,,勞動都值得我們尊重和贊美。勞動使我變得更加堅韌,,更加勤奮,,更加能夠付出和分享。作為一名勞動人民,,我將繼續(xù)努力,,用自己的勞動為社會做出更多的貢獻,用實際行動詮釋勞動的光榮,。

勞動最光榮的手抄報篇七

“勞動最光榮,,農民心得體會”,這是一個深具現實意義的主題,。作為一個生活在農村的人,,我深深地感受到了農民勞動的艱辛,也深入理解到了勞動的重要性和光榮性,。下文將從勞動的意義,、勞動的價值、農民的辛苦,、農民的幸福和對未來的期許五個方面來說明我的體會,。

一、“勞動最光榮”的意義,。我們常說,,“天下興亡,匹夫有責”,,勞動也是如此,。沒有勞動,就沒有今天的美好生活,。勞動是創(chuàng)造財富的源泉,,是社會進步不可或缺的力量。農民勞動是建設美麗鄉(xiāng)村、實現鄉(xiāng)村振興的重要力量,。而勞動最光榮的意義,,則在于它是推動全社會發(fā)展的關鍵因素之一,是讓人們擁有安穩(wěn)生活的重要保障之一,。

二,、勞動的價值。用勞動換取收益,,并不是只有農民才能做到,,但是正是農民們用自己的雙手創(chuàng)造了糧食,才有了現代化生活的面貌,。農民在耕耘,、播種、收割的過程中,,不僅是在創(chuàng)造財富,,更是在創(chuàng)造生命。一個集體能否成為一個強大而健康的個體,,關鍵就在于勞動的價值能否充分體現,。

三、農民的辛苦,。不論是日光暴曬的夏季,,還是風雨交加的冬季,農民都要勇敢地承受這些天氣的風險,,為了保衛(wèi)自己的農田和作物,,農民常常要冒生命危險上去。在冬季,,農民們要經受著農活的繁重勞累和磨難性生活的困境,,視人命及健康為草芥的現象已經成為一種隱性的習慣。這種辛苦,,我們是無法想象的,,我們只能盡力為他們開辟更多的渠道,讓他們少走一些冤枉路,。

四,、農民的幸福。雖然農民熱愛自己的土地,,但不可否認,,他們的生活還存在一定的貧苦狀況。但是農民仍然把自己身上的勞動和汗水全部傾注到土地里,,只有把它們用心經營,,才有可能獲得成果,。當豐收的時刻到來,農民的臉上洋溢著幸福與滿足,,這種幸福感來源于農民的辛勤勞動,有所得的愉悅和收獲,。

五,、對未來的期許。農村絕不僅僅是產糧大縣,。未來的農村,,需要有更多的面貌。同時農民作為創(chuàng)造物質財富的主人,,在未來的工作中,,需要得到更多地關注和重視??梢缘贸鲞@樣的結論:發(fā)展農村,、帶動農民,是保持社會平穩(wěn),、可持續(xù)發(fā)展的必要條件,。

總之,“勞動最光榮,,農民心得體會”,,對于我來說,是一句有著非常重要的意義的話語,。只有讓勞動回歸到日常生活中,,才能讓人們知道什么是真正的滿足,什么是真正的幸福,。農民的辛苦和辛勤工作,,堪稱是我國經濟增長中的重要組成部分,我們應該更多地關注他們的生活,。希望未來的農村能夠更美好,、更幸福、更有活力,!

勞動最光榮的手抄報篇八

勞動,,是人類社會發(fā)展的必然要求,也是個體成長的重要一環(huán),。作為初二學生,,我也開始了自己的勞動實踐,通過這段經歷,,我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處,。

首先,,勞動教會我獨立生活和自理能力。在勞動實踐中,,我學會了打掃衛(wèi)生,、做飯、洗衣服等日常生活的基本技能,。過去,,我總是依賴家人的照顧,不會做事情,,但現在,,我能夠獨立完成這些事情,不再需要依賴他人,。這不僅給我增添了自信,,也提高了我的自理能力。

其次,,勞動讓我懂得了珍惜勞動成果,。以前,我不知道食物的來之不易,,總是挑三揀四,,浪費了很多糧食。但現在,,經過親手種植,、采摘的勞動過程,我明白了食物背后的付出和努力,。每一份糧食都是農民辛辛苦苦勞動換來的,,我們應該倍加珍惜。而且,,勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足,,因為我知道我所做的勞動有助于他人,也貢獻了自己的一份力量,。

再次,,勞動鍛煉了我的體力和耐力。在勞動實踐中,,我常常要彎腰,、抬重物、走動,,這些動作對身體是一種鍛煉,,讓我逐漸變得更加健康強壯。同時,,勞動也需要耐心和毅力,,我學會了堅持,,不輕易放棄。經過一段時間的努力,,我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務,,雖然辛苦,但收獲也是非常滿足的,。

最后,,勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐,,我親身感受到了生活中的辛苦與付出,,也更加懂得了父母,、老師和他人對我的關心,、呵護。每一次勞動,,我都更加明白生活的不易和珍貴,,我明白應該感恩,珍惜這一切,。勞動不僅讓我更加熱愛生活,,也讓我更加明白人們?yōu)榱嗣篮蒙疃ζ床膽B(tài)度。

總之,,勞動是一項充滿意義和價值的活動,,作為初二學生,我有幸能夠參與其中,。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能,,讓我變得更加獨立、自信和堅強,。我深深地認識到,,勞動是最光榮的,只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好,。我相信,,在今后的日子里,我會一直努力學習和實踐,,將勞動作為一種貢獻社會的方式,,以實際行動詮釋勞動最光榮的精神。

勞動最光榮的手抄報篇九

今天天氣雖冷,,卻艷陽高照,,萬里無云。我們六年級迎來久違的冬游,。

走進大棚,,工作人員分發(fā)給我們鐮刀,,讓我們每人種菜。每人身旁堆著一堆類似于青菜的植物,,根黑乎乎的,,好像是剛從泥土里拔出來一般,我從兩根指頭捏起菜葉,,生怕弄臟了自己,,順勢把它丟進剛刨好的坑里,再踩上一腳,,就不會去理會它,。忽然,我好像想到了什么,,忙問身邊的工作人員一年要種多少菜苗,。工作人員答道:“要把這里所有大棚都種滿?!蔽蚁萑肓顺了迹喝绻腥硕枷裎乙粯优屡K怕累,,那我們吃的從何來?用得從何來,?我們應該積極勞動,,為他們分擔一些。我連忙蹲下又吭哧吭哧地種起來,。我用鐮刀旋轉著,,挖了了一個坑,其實種菜其實蠻好玩的,,把菜豎著插進去,,用土一點一點將它埋進去,再用鐮刀壓實,。我一口氣種了好幾株菜,。偶爾回頭看看自己的勞動成果,心里總漾起一陣莫名的自豪感,。

時間到了,,我依依不舍地將鐮刀插進土里,慢慢地直起身來,,忽然發(fā)現渾身腰酸背痛,,腿一陣陣的發(fā)麻。我跟著隊伍走出大棚,,心想:我才種了幾株就已經腰酸背痛,,累得都不行了,那農民伯伯要種那么多,,一個人身體如何吃得消,,一個農民,,將自己大半生的心血花在了種菜上,受苦受累又有誰知道,,每一粒米,,每一株菜,都是農民伯伯辛苦勞動的結晶,?;叵胛覀兊娘堊郎希傉J為青菜難吃,,一盤炒青菜總是難逃被倒掉的命運,。“誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦,。”說的便是這個呀,。

一個農民,,或許一生都不能致富,,他圖什么呀,,圖錢?不,,他圖的只是為了讓城里人吃上更好的新鮮蔬菜?,F在的農民越來越少,我們卻毫不珍惜眼前的幸?!季w如風一般,,飄得越來越遠,直到方校長的演講我才回過神來,。方校長講道:“經過這次學農,,同學們認識到了農耕文化、體會了勞動光榮,,下面我宣布,,紹興農科院成為我們塔山中心小學的生態(tài)基地?!比珗鲰懫鹆藷崃业?掌聲,。

載著歡聲笑語而去,帶著滿滿的知識而回,,這次冬游圓滿成功,!我們了解農業(yè)知識,還懂得了——勞動最光榮,。

勞動最光榮的手抄報篇十

今天大凌晨的就有人在放煙火,,聲音“pong pong”的真夠討厭的,。

剛剛睡著的我,在睡夢中醒來,,極度不爽,。

之后,一眠到天亮,。

我本知道,,今天會被老媽叫起來大掃除,可是今年的我卻心甘情愿,。

估計這就是我長大的變現之一吧,。

怎么說呢,整理完早上步驟以后,。

開始大干一番,。

和老媽先是拼死拼活的把我的二樓窗戶洗完,然后在洗地板,。

當然地板是老媽洗的啦,,因為我洗不干凈,嘿嘿

在勞動的過程中,,我總是喜歡和老媽東聊西聊,,神馬電影啦,神馬人生啦,,聊得天花亂墜,。

現在呢,已經是把所有的都整理完了,,只剩一些后續(xù)步驟沒有做,。

中午老媽叫了外賣,嘿嘿,,吃的我是那個開心吶

味道相當的贊,,哈哈,真想有種天天都是大掃除的沖動,。

但是吃飯的過程中呢,,老妹說要吃我的那份,結果我死活不給,,她只好....

太開心啦,,今天雖然很累,但是過的很充實,。

勞動讓我總結出了一點:

再累再龐大的工程,,都要按部就班,腳踏實地的做,千萬不能心急,,因為心急吃不了熱豆腐哦,。

而且多勞多益,辛苦之后的快樂感覺,,只有自己才有的哦,,別人是給不了滴。

勞動最光榮的手抄報篇十一

近年來,,我們經??梢月牭揭痪湓挘骸皠趧幼罟鈽s”。這句話的背后是對勞動者的一種尊重和肯定,,也是對人類勞動的價值的一種重申,。作為一個農民,我對“勞動最光榮”的理解也愈加深刻,,深深體會到農民勞動的辛苦和偉大,,同時也感受到了勞動所帶來的喜悅和自豪。

首先,,農民的勞動是一種不可替代的勞動,。農民是生產食物的主體,勞動是他們賴以生存的基礎,。無論是繁忙的種植,、施肥、澆水,、收割等各個環(huán)節(jié),,還是辛勞的農活,、耕田,、牽馬、拖拉機等全部都需要農民的勞動,。而這些勞動所帶來的不僅僅是履行自己的職責,,也是人類日常生活、社會經濟的重要基石,。

其次,,農民的勞動是一種默默奉獻的勞動。在農村,,農民的勞動是一種完全出于個人意愿的行為,。農民并不想著通過勞動來謀求什么報酬或者回報,只是堅信自己能夠種出更好的莊稼,,為大家提供高品質的食材,。在勞動的過程中,農民默默地為社會創(chuàng)造價值,,為大家提供滿足基本需求的糧食和蔬菜,。

再次,,農民的勞動是一種不斷創(chuàng)新的勞動。雖然農民的基本勞動方式并沒有太大的改變,,但是隨著科學技術的不斷進步和創(chuàng)新,,農民也在不斷地吸取新的知識和技術,改善現有種植技術,,提高糧食產量,。農民不僅要掌握基本的應用技術,還要持續(xù)不斷地接受新的知識,,應用先進的技術,,遵守環(huán)境保護的相關規(guī)定,保證糧食能夠在最佳環(huán)境下生長,。

此外,,農民的勞動還是一種秉持誠信,保護環(huán)境的勞動,。作為農民,,不僅僅要保證糧食的質量,還要對土地負責,、對自然環(huán)境負責,。農民要盡量使用環(huán)保的施肥技術,減少污染,,保障土地資源的持續(xù)利用,。同時,在處理生產出的廢水,、廢氣,、廢棄物等方面,采用一些環(huán)保技術,,最大限度地減少環(huán)境污染,,保護大自然。

總之,,作為一個農民,,我深刻認識到“勞動最光榮”的含義。在我的心中,,“勞動”不僅僅是一種職業(yè),,也是一種生活態(tài)度。農民勞動之所以如此光榮,,是因為他們在辛勞中崇尚真誠,、熱愛生活、肯定價值。選擇勞動,、享受勞動,、筑就美好人生,這是農民之所以最為寶貴的財富,。當我們意識到自己的勞動不僅僅是為了自己,,而是為了一個更美好的未來時,我們將會充滿干勁和信心,,成為一名優(yōu)秀的勞動者,,為實現自我價值和社會進步做出自己的貢獻。

勞動最光榮的手抄報篇十二

勞動是一種生命的呼喚,,是一種奉獻的精神,。在我們的日常生活中,勞動貫穿始終,,無論是學習,、工作還是家務,都需要我們付出努力,。作為初二的學生,,我在勞動中也有著自己的心得體會。

第一段:勞動的重要性與意義

勞動對于個人的發(fā)展和社會的進步都起著至關重要的作用,。從個人角度來看,,通過勞動,我們能夠鍛煉自己的身體和意志,,培養(yǎng)自己的動手能力和合作意識,。而從社會角度來看,,只有每個人都能夠肩負起自己的勞動責任,,才能實現社會的繁榮和進步。因此,,勞動是一種光榮的行為,,每一個參與勞動的人都值得尊敬和鼓勵。

第二段:學習中的勞動

在學習中,,勞動是我們成長的必經之路。學習不僅僅是在課堂上聽講和做作業(yè),,更包括了實踐和動手操作,。我發(fā)現,,通過實踐操作,,能夠更深入地理解知識,提高自己的記憶力和理解力,。例如,,在學習化學時,不僅要掌握理論知識,,還要親自進行實驗,。只有親自進行實驗,才能真正理解化學反應的過程和規(guī)律,。勞動不僅培養(yǎng)了我們的實踐能力,,還提高了我們的綜合素質。

第三段:家務勞動的體會

家務勞動是我們日常生活中必須面對的一部分,。盡管家務勞動有時可能顯得枯燥和乏味,但正是這些瑣碎的勞動,,才構成了一個溫馨,、和諧的家。我發(fā)現,,在做家務的過程中,,我不僅學會了獨立生活的能力,還感受到了家庭的溫暖,。當我為家人做飯,、洗衣服,感受到他們的贊美和感激,,內心充滿了成就感和自豪感,。家務勞動讓我懂得了生活的不易,,也增強了我與家人之間的感情,。

第四段:勞動中的團隊合作

在勞動中,團隊合作是必不可少的,。我曾經參加過學校的義工活動,,與同學們一起清掃街道和幫助老人。在這個過程中,,我深刻體會到了團隊合作的重要性,。只有每個人都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,相互合作,,才能順利完成任務,。而且在合作中,,我還學會了如何與他人相處,如何協商解決問題,。團隊合作不只是一種勞動方式,,更是培養(yǎng)我們的集體責任感和團隊精神。

第五段:勞動中的成長與收獲

通過勞動,,我成長了很多,。我學會了堅持不懈,不怕吃苦,,從勞動中收獲快樂和成就感,。在學習中,我不再害怕實踐和動手操作,,而是積極參與,,從中學到新的知識。同時,,在家務勞動和社會勞動中,,我也逐漸明白了勞動的重要性,學會了感恩和付出,。對于未來,,我更有信心,,相信通過不斷努力和勞動,,我一定能夠取得更好的成績和成長,。

總結:勞動是一種光榮,它讓我們成長,,讓社會進步,。在勞動中,我們能夠學到知識和能力,,培養(yǎng)實踐能力和合作精神,。我們要珍惜勞動,勇敢付出,,不斷提升自己,。相信通過勞動,我們可以創(chuàng)造出更美好的未來,!

勞動最光榮的手抄報篇十三

“叮鈴鈴——”一大清早,,我被煩人的鬧鐘鈴聲給吵醒了。我睡眼朦朧地爬起來,,悶悶不樂地關掉鬧鐘,,嘴里嘟囔著:“真討厭!今天是星期天,,還 不讓人好好睡個舒服覺,!”外邊的風涼颼颼的,直往我單薄的睡衣里鉆,,凍得我瑟瑟發(fā)抖,,雞皮疙瘩掉一地。正打算重新鉆回溫暖如春的被窩里好好再舒舒服服地睡個大覺時,,我的小報時鐘便沒完沒了地叫了起來:“滴嘟滴嘟,,勞動節(jié),勞動節(jié)......”

“噢,!勞動節(jié),!”我大吃一驚,叫了起來,,頓時,,睡意全無?!鞍,。趧庸?jié),。老師說過,,勞動最光榮!”我一邊穿褲子衣服,,一邊自言自語道:“我要勞動,,我要勞動,我是愛幫助他人的小雷鋒,,小雷鋒,,小雷鋒......”

我早早地起了床,媽媽還 沒起來,,我的肚子便唱起了“空城計”,,“咕咕”直叫。我剛想像往常一樣,,沖進媽媽的房間,,大聲把媽媽叫醒時,我停住了腳步,,透過門縫往里邊瞄了一眼,,哦,媽媽還 睡得正香,?!皨寢屢郧澳敲丛缗榔饋恚瑸槲覠顼?,那么辛苦,!好不容易放一個假,,我就讓她休息休息吧!”我小聲地說道。

我一路過關斬將,,終于做出了“香噴噴”的早餐,,媽媽爸爸醒了,他們驚奇地看著這一幕,,吃驚地說不出話來,。許久,媽媽才緩過神兒來,,激動無比地抱住我,,兩行熱淚流了下來,說道:“寶貝,,謝謝你的早餐,!勞動節(jié)快樂!你真是媽媽的小雷鋒,!”

當然,,做一件好事不算什么雷鋒,我又再接再厲,,幫外婆擦玻璃,,幫爸爸洗車,幫鄰居王叔叔澆花......大家都夸我“小雷鋒”,。

干了一天的勞動事務,,我也累得腰酸背痛。不過我還 是很高興,,因為這個勞動節(jié),,我沒有平平凡凡地度過,我做了許多有意義的事,,看見他們幸福滿意的笑容,,我真的很開心!

勞動最光榮,,我是小雷鋒,!只要你肯動起你那雙勤勞的手,去勞動,,去幫助他人,,那么你們也是小雷鋒!

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