作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)上生物教案篇一

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展,、生物與環(huán)境兩個(gè)個(gè)單元,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,，增加了觀察和思考,，科學(xué)、社會(huì),、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、在繼續(xù)抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，不斷提高對(duì)“135”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的高效快樂(lè)課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式,，積極吸取上一年的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化新成果,，并完成好相關(guān)的課題。

4,、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng),。

5.繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系,，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，初步歸納整理出適合我校校情的評(píng)價(jià)體系,。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

7,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育,。

三,、教學(xué)要求

1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀,。教學(xué)中要有科研意識(shí),，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,，力爭(zhēng)做一名科研型快樂(lè)的教育工作者,。

3.在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),。

4.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練,、練習(xí),、探究和資料分析活動(dòng)。

5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合,。

6.積極組織好生物小組活動(dòng),，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四,、學(xué)生情況分析

八年級(jí)兩個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好,，但高分少，由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，因此班平均被拉下來(lái)了,。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高,。

五,、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣,。

5,、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

六,、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1被子植物的生殖

2動(dòng)物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育

3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)

4人的性別的決定變異

5遺傳病與優(yōu)生第一次月考

6生命的起源生物進(jìn)化歷程

7生物的進(jìn)化的原因人類的起源現(xiàn)代生物技術(shù)

8非生物因素對(duì)生物的影響生物因素對(duì)生物的影響

9五一長(zhǎng)假

10復(fù)習(xí)期中考試

11生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類型

12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈

13人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

14復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)15復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)

16復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)

教學(xué)課題：

第2節(jié)動(dòng)物的行為

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)

描述各種動(dòng)物行為;說(shuō)出動(dòng)物行為的類型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為,，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解動(dòng)物的行為,，樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例,。

難點(diǎn)：后天性行為的概念,，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講授法討論法

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

課時(shí)1

教學(xué)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

自然界中的動(dòng)物,，如果你留意觀察的話,，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀,、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等,。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),，稱為動(dòng)物的行為,。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書本上找)

學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書本和思考后，列舉大量的動(dòng)物行為類型,。如：蜜蜂,、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛,、定時(shí)遷徙,、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等,。

問(wèn)：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢,，還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動(dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等)加以分析,，并說(shuō)明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的,，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的,，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射,。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問(wèn)：動(dòng)物的這些行為有何意義?

教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,，討論結(jié)束由學(xué)生回答,，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的,、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)

在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后,，下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為,。

(二)蜜蜂的社群組織

同學(xué)們都知道,，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲，它們過(guò)著社會(huì)性生活,，分工合作,。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟,、蜂王漿等原料,。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王,，少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂,，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”,，完成下表,。

完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié),。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作,，才能共同維持群體生活，繁殖后代,。

(三)蜜蜂的通訊行為

在蜜蜂的社群組織中,，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,，就是采集花粉和花蜜,。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,，然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜,。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問(wèn)題：

1.如果蜜源離蜂巢較近,，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?

在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,，但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位,，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可,。

最后利用板書小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物的行為

一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的,，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),。

二、蜜蜂的社群組織

三,、蜜蜂的通訊行為

1.圓形舞：表示蜜源離蜂巢近,。

2.“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),。

作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)本章，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)后記：

雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的,，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,，教師在上課伊始,，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,，起到“拋磚引玉”的作用,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為,，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念,。

教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出動(dòng)物生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。

2.說(shuō)出水生動(dòng)物常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，并概述魚類的主要特征。

4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn),。

5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，并概述魚類的主要特征,。

2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：探索魚鰭在游泳中的作用,。

課前準(zhǔn)備

1、教師：制作cai(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物,、水中生活的各種動(dòng)物類群,、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響,，增強(qiáng)直觀性);魚缸,、金魚、氣球,、吸管,、塑料板、剪刀,、橡皮筋,、針線、鋼尺等,、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖,。

2,、學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn);查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

6,、四人一組,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)和錄像總結(jié)出魚類的共同特點(diǎn)。

7,、四人一組,，根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行分析討論,，通過(guò)歸納整理,，表述交流，得出結(jié)論,。

觀察各種動(dòng)物標(biāo)本,，并根據(jù)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下,，總結(jié)得出結(jié)論,。

學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容和問(wèn)題，表述各自的觀點(diǎn),，達(dá)成共識(shí),，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。

創(chuàng)設(shè)情景(cai媒體播放),，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界,，讓學(xué)生每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物(不能重復(fù))。然后,，組織學(xué)生根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同,，給他們找個(gè)家,。

利用錄像展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

播放錄像奇妙的海底世界,。質(zhì)疑：魚為什么能適于在水中生活?魚的各種鰭在游泳中起什么作用?出示觀察提綱,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問(wèn)題,，表述交流,，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)(魚鰭在游泳中的作用),，通過(guò)探究,，得出結(jié)論。

質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸?出示觀察提綱,，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo),，最終得出結(jié)論。

出示掛圖或投影片,，組織學(xué)生分析魚類的共同特征,。通過(guò)相互交流，得出結(jié)論,。

質(zhì)疑：除了魚外,，你還知道哪些水生動(dòng)物?組織學(xué)生自主看書，觀察標(biāo)本并相互交流,。對(duì)存在的問(wèn)題,，在教師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)下,，完成答疑,、解惑。

質(zhì)疑：利用錄像展示水域污染情況,，并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎?組織學(xué)生表述交流,，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育,。

教學(xué)過(guò)程

師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇,。然后,，組織學(xué)生填表總結(jié)。

生：填表總結(jié)后,，以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié),。

師：請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給它們找個(gè)家,，然后相互交流,。

生：以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。

師：通過(guò)交流,，我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類繁多,，而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同。

質(zhì)疑：這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?

生：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

師：播放錄像,，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?

生：開動(dòng)腦筋,，闡述自己的觀點(diǎn),。(相互補(bǔ)充,、完善)

師：大家的觀點(diǎn)正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,，然后提出觀察問(wèn)題,。(cai展示)

問(wèn)題l：魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?

問(wèn)題2：魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭,、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?

生：以小組為單位,，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問(wèn)題積極動(dòng)腦思考,。然后,，表述交流、補(bǔ)充完善,，最后得出正確結(jié)論,。

a。體型呈梭形,、鱗片;

b,。外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力;

c,。鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)器官,，胸鰭、腹鰭起平衡作用,，尾鰭保持前進(jìn)的方向,。

師：在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的,。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究,。接下來(lái)，就請(qǐng)你們以小組為單位,，設(shè)計(jì)《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案,。

生：以小組為單位，相互討論研究,，提出本組想要探究的問(wèn)題,，作出假設(shè),。

師：組織學(xué)生匯報(bào)交流,，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案,。

生：修改自己的實(shí)驗(yàn)方案,。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生參照書中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略)，以小組為單位進(jìn)行模擬探究,。

生：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

師：巡視指導(dǎo),。

生：體色的觀察：鯽魚背面呈__色，腹面呈__色,。

師：這種體色對(duì)鯽魚在水中生活有什么意義?

生：體形的觀察：鯽魚的身體(圓形,、側(cè)扁)，體呈___,。

師：這種體形有什么好處?

生：體表的觀察：體表覆蓋__,，呈__狀排列，體表(干燥,、有粘液),。

師：體表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?

生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論,，表述交流,。

師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?

生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

師：要想明白這個(gè)道理,，讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作,。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?

生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄,。

生：實(shí)驗(yàn)操作,，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色,。對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖,。

師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?

生：討論并填表：魚鰓位于____兩側(cè)，外有___保護(hù),，共有____對(duì)鰓,，顏色____。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),，溶解于水里的____進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,，而血液中的____擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中,。

師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換,。

生：討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。

師：質(zhì)疑：你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚類嗎?

生：它們體表被有鱗片,，用鰓(gill)呼吸,，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭(fin)的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來(lái)適應(yīng)水中生活。

師：除去魚類以外,，還有哪些動(dòng)物生活在水中呢?

生：舉例說(shuō)明,。

師：組織學(xué)生看書，認(rèn)識(shí)書中的各種水生動(dòng)物,。

質(zhì)疑：

1.腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見腔腸動(dòng)物有哪些?

2.軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見軟體動(dòng)物有哪些?

3.甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見甲殼動(dòng)物有哪些?

生：表述交流(略),。

師：水中生活的動(dòng)物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，它們之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。

質(zhì)疑：發(fā)生赤潮或水華后,，水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

生：各抒己見,、慷慨陳詞。

師：錄像展示：煙波浩渺的海洋,，奔流不息的江河,，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動(dòng)物的樂(lè)園,。然而,，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,，從而使大量水生動(dòng)物死亡,，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?

生：進(jìn)行情感,、態(tài)度和價(jià)值觀教育,。

課堂小結(jié)

1.你了解了嗎?常見的水生無(wú)脊椎動(dòng)物。

2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活,。

結(jié)束語(yǔ)

在動(dòng)物王國(guó)里，還有許多生活在陸地上的動(dòng)物,，它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí),、查閱資料，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí),。

教學(xué)反思

在本節(jié)教學(xué)中,，教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境人手，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片或錄像片,，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果陸生動(dòng)物(包括人類)到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題?”“魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的?”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣,，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的探究活動(dòng),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí),。使學(xué)生在活動(dòng)中感知,，體現(xiàn)了在動(dòng)中學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)理念,，這一點(diǎn)正是新課程所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式的改變,。

教材分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察,、信息交流,，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育,、完全變態(tài)和不完全變態(tài),。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)昆蟲比較熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少,。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解,、掌握,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn),。

2,、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程,。

3,、舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用,，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用,。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵,、幼蟲,、蛹、成蟲,。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代,。

在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育,。

2、其他昆蟲的發(fā)育

像家蠶,、蜜蜂,、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲,、蛹,、成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài),。

像蝗蟲,、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵,、若蟲,、成蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài),。

創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙!毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶?

質(zhì)疑：你們聽說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎?悠悠文明史,，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,，也促進(jìn)了中外文化的交流,。

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎?你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎?

組織學(xué)生看書————觀察與思考

點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?

組織學(xué)生看書

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑：飼養(yǎng)過(guò)家蠶么?有興趣的話,，課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng),、觀察。

知識(shí)回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

課后記：

本節(jié)課在于明確變態(tài),，完全變態(tài),、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好,。