計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

一年級拼音教學計劃篇一

以小朋友為主體，教師為主導,，在輕松的情境之中,，愉快地學 漢語拼音、認識漢字,、積累與語言,，為學生今后的學 打下堅實的基礎。

漢語拼音是識字,、閱讀和學 普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說，學 起來有一定的困難,。在學 過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法，很可能會導致他們對學 失去興趣，所以要在拼音教學中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩,。

拼音教學要過三關：興趣關,、部件關、拼讀關,。

興趣關：興趣是最好的老師,，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。

部件關：拼音部件要會認讀,，發(fā)音要準,，字形要記牢。

拼讀關：學生能準確拼讀,。

在拼音,、識字、讀兒歌中,，拼音是重點!拼音教學中,，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

準備工作要考慮教學需要,，考慮實際情況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。

1,、關注全體學生，一個孩子都不能落下,。

2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。

3,、關注學 過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。

4,、關注教學評價,，要善于鼓勵學生，多表揚,。

5,、關注教學形式，課 要活潑一些,，可唱,、可做游戲 ，讓學生感受到學 的快樂,，但并不要一弄一些花架子,。

6、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學，即活到老學到老,。

7,、關注家庭作業(yè)，拼音學 階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學 太累太苦,。

一年級拼音教學計劃篇二

一年級共有學生39人，其中女生11人,，男生28人,。入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強,，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，注意力難以集中。他們上課注意力不集中,，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài),。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學,，努力使學生養(yǎng)成良好的生活,、學習習慣，正確的人生觀,、價值觀和道德觀,。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

2. 強化教材的生活指導職能

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

1.使學生知道自己是小學生了,，喜歡上學,；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題,；遵守學校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。

2.了解學校的環(huán)境,、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑,，了解學校的美,，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng),。

3.形成初步的時間概念；按時上學,，不遲到,；放學后，不在路上逗留,，按時回家,；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己,。

4.讓學生主動把自己介紹給同學和老師,，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍,、學習,、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛,，激發(fā)他們喜愛學校生活的情感,。

5.使學生學會自己穿衣,、系鞋帶、整理書包等自理勞動,，學著幫助家人做擇菜,、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人,，能夠以優(yōu)異成績,、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意,。通過這些實踐活動和切身體驗,，引導學生負責任、有愛心地生活,，促進學生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。

6.引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動,，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感,。

1.全面把握課程目標。 教師在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2.豐富學生的生活經(jīng)驗,。 學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3.引導學生自主學習 ,。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4.充實教學內(nèi)容。 教科書是一種“活性因子”,，它應激活本課程的教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5.拓展教學空間。 教學要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。

6.加強道德行為的教育,。 品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育,，要增強品德教育的針對性和實效性,，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念,，而是要培養(yǎng)學生的道德行為，引導他們形成健全的人格,。

7.提倡生活化的評價,。 《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”,。評價應是人與人互動交流的過程,，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動,。評價本身也應具有教育意義,，發(fā)揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分,，利用評價對學生的成就進行鼓勵,，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現(xiàn),。

一年級拼音教學計劃篇三

文學作品所展示的畫面,，幾乎遍及人類生活的所有領域，它的內(nèi)容無不與社會生活息息相關,。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響是不言而喻的,。優(yōu)秀文學作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強的意志,，高度的社會責任感,，真善美的心靈，無不對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響,。文學作品的教化作用是任何一門學科都無法相比的,。它是進行思想教育的有效手段，對學生的思想素質(zhì),、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高,，對塑造健康的人格都有重要作用。

2,、通過積淀,，增強文化底蘊

一個人的語文素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當語文積淀達到一定程度時,，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦,。在重視廣泛閱讀的同時,，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦,，把它作為學習語文的重要方法,，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦,。歷代的文學大師,，無不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底,。我們現(xiàn)在的語文教學,，拋棄傳統(tǒng)的行之有效的教學方法，過分強調(diào)理解,，輕視識記背誦,。我們的改革并非要改掉傳統(tǒng)教育中那些行之有效的教學經(jīng)驗，而是要引導學生廣泛閱讀,，識記背誦,，提高學生的文學素養(yǎng)和文化素質(zhì)，增強學生的文化底蘊,。

3,、發(fā)展思維，提高審美能力

文學欣賞是一種審美認知活動,，遵循著從感性認識到理性認識的一般認知規(guī)律,。同時它還是一種復雜的心理活動，它由感覺器官對作品進行感知,，再調(diào)動生活積累,，產(chǎn)生共鳴，再經(jīng)過豐富的想像,、聯(lián)想和分析,，進而領悟到作品所揭示的生活內(nèi)涵。通過理解,、玩味,，得到賞心悅目的、怡情養(yǎng)性的審美享受和思想認識,。掌握并遵循這一規(guī)律,，可以引導學生去發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美,，從而提高學生的審美能力,。

一年級拼音教學計劃篇四

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號。這對學前齡的幼兒來說學習起來有一定的困難,，在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,，如不注意方法很可能會導致對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱,、跳,、聽、說,、畫,、玩。

本學期拼音教學內(nèi)容：復習6個單韻母,，23個聲母及其學習復韻母相結(jié)合的拼讀,，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母和和整體認讀音節(jié)四部分組成,，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量,、程度適當,，便于教和學。每個復韻母都配上一幅圖,，以插圖指導幼兒正確發(fā)音,，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號,。通過23個聲母,，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧,，用韻母帶調(diào)的拼音方法,，不數(shù)調(diào)，一口讀出,，并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法,。

1.了解拼音在生活中的用途,，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。

2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè),。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備,，打好基礎,。

4.這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼,、讀、寫的方法,。

5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),，字母之間不混淆。

拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識,，能夠為入小學打下良好的基礎,。首先，根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律,，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，采用小組活動,，個別活動相結(jié)合的組織形式,。在教學活動中，以圖為主,，以讀為主,，幫助幼兒及時進行鞏固復習，把重點,，難點穿插于一日活動,，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

教師應與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,，及時了解孩子在園與家里的學習情況,，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促,，檢查孩子的作業(yè),，拼音要多讀，多寫,，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識,，能夠及時的反饋給教師。

一年級拼音教學計劃篇五

以小朋友為主體,，教師為主導,，在輕松的情境之中，愉快地學漢語拼音、認識漢字,、積累與語言,，為學生今后的學打下堅實的基礎。

漢語拼音是識字,、閱讀和學普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說，學起來有一定的困難,。在學過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法，很可能會導致他們對學失去興趣,，所以要在拼音教學中,，融入唱、跳,、聽,、說、畫,、玩,。

拼音教學要過三關：興趣關、部件關,、拼讀關,。

興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣,。

部件關：拼音部件要會認讀,，發(fā)音要準，字形要記牢,。

拼讀關：學生能準確拼讀,。

在拼音、識字,、讀兒歌中,，拼音是重點!拼音教學中，認識部件,，拼讀音節(jié)是重點!

準備工作要考慮教學需要,，考慮實際情況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。

1,、關注全體學生，一個孩子都不能落下,。

2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。

3,、關注學過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。

4,、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。

5,、關注教學形式,，課要活潑一些，可唱,、可做游戲,，讓學生感受到學的快樂，但并不要一弄一些花架子,。

6,、關注自身成長，為了讓學生學好,，老師要先學,，即活到老學到老。

7,、關注家庭作業(yè),，拼音學階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè),，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學太累太苦,。

一年級拼音教學計劃篇六

以小朋友為主體,，教師為主導,，在輕松的情境之中，愉快地學漢語拼音,、認識漢字,、積累與語言，為學生今后的學打下堅實的基礎,。

二,、學生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說,，學起來有一定的困難。在學過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散,，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法,，很可能會導致他們對學失去興趣，所以要在拼音教學中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩,。

三,、拼音課的教學目

拼音教學要過三關：興趣關、部件關,、拼讀關,。

興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣,。

部件關：拼音部件要會認讀,，發(fā)音要準，字形要記牢,。

拼讀關：學生能準確拼讀,。

四、拼音課的教學重點

在拼音,、識字,、讀兒歌中,，拼音是重點!拼音教學中，認識部件,，拼讀音節(jié)是重點!

五,、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況,，多做一些卡片,，也可讓學生做。

六,、拼音課的教學關注

1,、關注全體學生，一個孩子都不能落下,。

2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。

3,、關注學過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。

4,、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。

5,、關注教學形式,，課要活潑一些，可唱,、可做游戲,，讓學生感受到學的快樂,，但并不要一弄一些花架子。

6,、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學,，即活到老學到老,。

7、關注家庭作業(yè),，拼音學階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè),，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學太累太苦,。

一年級拼音教學計劃篇七

1、觀察圖畫內(nèi)容,，初步了解學校生活，感受教師的親切,，同學的有愛,，共同學習的快樂,。

2、依據(jù)畫面提示,，懂得要尊敬老師，熱愛學習,，遵守紀律，團結(jié)友愛,，并養(yǎng)成良好的讀書,，寫字習慣,。

3、學會6個單韻母,，讀準音,，認清形,，正確書寫,。知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

4,、學會23個聲母，讀準音,，認清形，正確書寫,。學會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調(diào)拼讀音節(jié),。會在四線三格中書寫音節(jié)。

5,、學會16個整體認讀音節(jié),，會讀他們的四聲,。

6,、學會70個生字，會認,，會讀。

7,、培養(yǎng)學生觀察圖畫和讀書的能力。

體會學習漢語拼音的樂趣,，培養(yǎng)學生樂于學習漢語拼音的情感,。善于發(fā)現(xiàn)問題并能通過小組的力量解決問題,。

引導學生自主、合作,、探究性的學習,。

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習漢語拼音的規(guī)律,，總結(jié)學習方法。

一年級拼音教學計劃篇八

如何利用新課標的教學改革,，組織課堂教學,，才能達到預期的教學效果呢,？這是我在上學期擔任一年級語文教學所面臨的問題,。對此我在教學實踐中不斷探索,，并進行了這樣的教學嘗試，取得了良好的效果,。

一、拼音教學游戲式

現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖,，然后旁邊有一個字母，圖片表示字母的音或形,，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學內(nèi)容時也是這樣的順序，開始學生還比較有興趣,，漂亮的插圖吸引了學生，但之后難免是機械的朗讀與記憶,，學生學起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設法的把游戲引入課堂,，爭取讓學生的眼，口,，手，腦都動起來,，讓每個學生參與進來,，讓課堂氣氛活躍起來,，達到事半功倍的效果。

在教學聲母時,，我設計了“摘蘋果，猜猜看”的游戲,，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上聲母卡片,，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上,，讓學生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么,，把看到的字母讀給大家聽一聽,，如果讀對了大家就跟著讀一遍,，如果讀錯了就說：“讀錯了，讀錯了，請你再去想一想,。”這個游戲激發(fā)了學生興趣,，讓學生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音,，而且照顧到了全體學生,。

在教學音節(jié)時我設計了找朋友的游戲,，把字母卡片發(fā)給學生。讓學生自由組合,，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個詞,，這個游戲發(fā)揮了學生的主動性，提高了學生的拼音能力,，并且擴大了學生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是,，把字母發(fā)給大家后,，聽老師讀音節(jié),，誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看,，所有學生再拼讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了學生的聽力,，培養(yǎng)了學生的思維能力，使學生更能全神貫注的學習拼音知識,。

學生學完拼音后，應該有一個總結(jié)歸納的過程,，我沒有只照著書本宣讀,，讓學生讀出聲母，韻母和整體認讀音節(jié),。而是設計了一個給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子,，分別在房頂上寫上聲母，韻母,，整體認讀音節(jié)。［）讓全體學生分為三組當大人,，我把用過的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動全體學生動手去找自己的孩子回家,。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像,，它們就是好朋友。學生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學生通過順口溜復習這些字母,，這樣就達到了辨別形近字母的效果,。用這樣的方法還可以給整體認讀音節(jié)和韻母找朋友,，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過去了,，一個游戲貫穿課堂始終,，使學生在玩中自己總結(jié)歸納了所學的知識。

這樣不僅提高了課堂效率,，還減輕了學生的負擔。

二,、運用字母巧記法

低年級學生的抽象思維能力不強,，剛接觸拼音時很難記住抽象乏味的字母,，因此我教學漢語拼音時采用多種方法引導學生記住字母。并根據(jù)小學生好動,、好玩的特點,，把學習漢語拼音與具體事物結(jié)合起來,，學生就覺得非常有興趣,，并能牢固記憶字母的音和形,。

1,、看圖編順口溜記住字母的形,。

為了讓學生迅速的記住字母的形，在剛剛教學漢語拼音時,，我就引導學生認真觀察圖畫，給字母編一句兒歌,，如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”,，“公雞打鳴ooo”。當教學漢語拼音我講到“b”的字形時,，說“b字像個6,，6字直腰bbb”,。學到聲母“p”時，我問“你準備怎么記住p的樣子呀,？”一名學生在我的啟發(fā)下學著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp,?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學習,，基本上是學生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點,。如“姐姐弟弟來游戲,，兩個門洞mmm”，“椰子樹椰子多,，左i右e ie ie ie”，“天安門真美麗,，左a右n an an an”等等，這樣不僅讓學生對學習漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,，同時也使學生的語言得到了發(fā)展,。

2,、利用發(fā)音口型記住韻母。

在學到復韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時,，學生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導學生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母,。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴,。發(fā)en的音時要先擺出e的口型，發(fā)in的音時口型要更小,，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學生試一試學生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯,，口型不對發(fā)音就不正確了,。在教學后鼻韻母時我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學生掌握了字母的形,。

3、用插圖來記住字母的形,。

在語文書的每一頁上都有著精美的插圖上,，我在想方設法的教學生拼音時,，從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設計的結(jié)果,，是讓學生更好的記住音節(jié)的捷徑之一,。例如在教學z,c,s,zh,ch,sh時，我并沒有浪費時間讓學生再去編順口溜,，而是直接利用書上的插圖引導學生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時間用在音節(jié)的拼讀上,，提高了學生的拼音能力,。

三,、努力提供拼音機會

學生在學完字母之后,，如果拼音練習少也很難提高學生的拼音能力。而枯燥的拼音練習又很難激發(fā)學生的興趣,，容易造成逆反心理。設計出讓學生喜歡的拼音練習就顯得猶為重要了,。在教學中,，我努力為學生創(chuàng)設良好的拼音氛圍,，為學生提供拼音的機會，利用學生活潑好動,，對新鮮事物感興趣的特點，設計出學生感興趣的拼音練習,，使學生的拼音能力得到提高。

1,、創(chuàng)設情境，加強練習,。

在教學到拼音的后幾課時，書本上的內(nèi)容就很難滿足學生的需要了,。因此，我設計了很多練習,，如：當個小小售貨員,。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上,。我對學生說：“商店里新進來一批水果和蔬菜，我們來當小小售貨員,，給它們貼上標簽吧?！睂W生紛紛動手把字母組成音節(jié)貼在相應的商品下面，貼完后在讀一讀,，看看貼得對不對,。這樣的練習有很多,，為爺爺，奶奶,，爸爸，媽媽找名字,，為小動物找名字等等,，學生樂于做這樣的練習,，積極性很高。

2,、拼讀音節(jié)用到生活中

一年級拼音教學計劃篇九

以學生為主體，教師為主導,，在輕松的情境之中,，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字、積累與語言,，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。

漢語拼音是識字,、閱讀和學習普通話的有效工具，然而,，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難,。在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中，融入唱,、跳,、聽,、說,、畫、玩,。

拼音教學要過三關：興趣關、部件關,、拼讀關,。興趣關：興趣是最好的老師,，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。部件關：拼音部件要會認讀,，發(fā)音要準,，字形要記牢,。拼讀關：學生能準確拼讀。

在拼音,、識字、讀兒歌中,，拼音是重點!拼音教學中，認識部件,，拼讀音節(jié)是重點!

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。

1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下。

2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。

3、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。

4,、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。

5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂,，但并不要一弄一些花架子。

6,、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學，即活到老學到老,。

7、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦。